3 класс
Раздел «Земля – наш общий дом»(7 ч)
Где ты живешь. Когда ты живешь.
Историческое время. Счет лет в истории.
Солнечная
система. Солнце — звезда. Земля — планета Солнечной системы. «Соседи» Земли
по Солнечной системе.
Условия жизни на Земле. Солнце —
источник тепла и света. Вода. Значение воды для жизни на Земле.
Источники воды на Земле. Водоемы, их разнообразие. Растения и животные разных
водоемов. Охрана воды от загрязнения.Воздух. Значение воздуха для жизни
на Земле. Воздух — смесь газов. Охрана воздуха.
Человек изучает Землю (4ч)
Человек
познает мир. Наблюдения, опыты, эксперименты — методы познания человеком
окружающего мира. Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта
(географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта
России. Знакомство с компасом.
Расширение кругозора школьников. Представления людей
древних цивилизаций о происхождении Земли. История возникновения жизни на
Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.
Царства природы (26 ч)
Бактерии,
грибы. Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Съедобные и несъедобные
грибы.
Расширение
кругозора школьников. Правила сбора грибов.
Предупреждение отравлений грибами.
Животные — царство
природы. Роль животных в природе. Животные и человек. Разнообразие животных:
одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные (на примере отдельных
групп и представителей).
Животные — живые
тела (организмы). Поведение животных. Приспособление к среде обитания. Охрана
животных.
Расширение
кругозора школьников. Животные родного края. Цепи
питания. Как животные воспитывают своих детенышей.
Как человек одомашнил животных.
Растения —
царство природы. Распространение растений на Земле, значение растений для
жизни. Растения и человек. Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники,
хвойные (голосеменные), цветковые, их общая характеристика.
Растения –
живые тела (организмы). Жизнь растений. Продолжительность жизни: однолетние,
двулетние, многолетние. Питание растений. Роль корня и побега в питании.
Размножение растений. Распространение плодов
и семян.
Охрана растений.
Расширение кругозора школьников. Разнообразие растений родного края. Ядовитые растения. Предупреждение
отравлений ими.
Наша Родина: от Руси до России (11ч)
Названия русского государства в разные
исторические времена (эпохи): Древняя Русь,
Древнерусское
государство, Московская Русь, Российская империя, Советская Россия, СССР,
Российская Федерация. Государственные деятели. Руководитель (глава) княжества,
страны, государства.
Расширение кругозора школьников. Символы
царской власти.
Как люди жили в старину (12ч)
Портрет
славянина в Древней, Московской Руси, в России. Патриотизм, смелость,
трудолюбие, добросердечность, гостеприимство — основные качества славянина.
Крестьянское жилище. Городской дом. Культура быта: интерьер дома, посуда,
утварь в разные исторические времена. Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан
и крестьян, представителей разных сословий (князя, боярина, дворянина).
Во что верили славяне. Принятие
христианства на Руси.
Расширение кругозора школьников. Происхождение имен и фамилий. Имена в далекой древности.
Как трудились люди в старину(7 ч)
Человек и
растения. Культурные растения. Что такое земледелие. Хлеб — главное богатство
России. Крепостные крестьяне и помещики. Отмена крепостного права.
Ремесла. Возникновение и развитие ремесел на Руси, в России (кузнечное,
ювелирное, гончарное, оружейное ремесло (дело) и др.). Знаменитые мастера
литейного дела. Андрей Чохов. Появление фабрик и заводов. Рабочие и
капиталисты.
Торговля. Возникновение денег.
Развитие техники в России (на примере
авиации, автостроения). Освоение космоса.
Расширение
кругозора школьников. Орудия труда в разные
исторические эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного
края. Как дом «вышел» из-под земли.
Уроки-обобщения
Московская
Русь (основные исторические события, произошедшие до провозглашения первого
русского царя);
Россия (основные исторические события,
произошедшие до 1917года).
Экскурсии
природные сообщества (с учетом местных
условий),
на водный объект с
целью изучения использования воды человеком, охраны воды от загрязнения;
в краеведческий (исторический),
художественный музеи, на предприятие
(сельскохозяйственное производство), в
учреждение быта и культуры.
Опыты
распространение тепла от его источника; смена сезонов, дня и ночи; роль
света и воды в жизни растений; состав почвы.
Практические работы
работа с картой (в соответствии с
заданиями в рабочей тетради); работа с живыми растениями и гербарными
экземплярами.
При реализации
образовательных программ возможно применение электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий в соответствии с Порядком применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ, утвержденным Приказом Министерства образования и
науки РФ от 23 августа 2017 г.N 816. В случае необходимости возможно проведение
занятий в дистанционном режиме в форме онлайн – уроков, консультаций, лекций,
выполнения заданий учителя с использованием возможностей какой-либо цифровой
платформы.
Учебно-тематический план
№
|
Тема раздела
|
Количество
|
п/п
|
|
часов
плану
|
по
|
1.
|
Земля - наш общий дом
|
7
|
|
2.
|
Человек изучает Землю
|
4
|
|
3.
|
Царства природы
|
26
|
|
4.
|
Наша Родина: от Руси до России
|
11
|
|
5.
|
Как люди жили в старину
|
12
|
|
6.
|
Как трудились в старину
|
7
|
|
7.
|
Резервные уроки
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
68
|
|
Тематическое планирование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
№
урока
|
Тема
|
Модуль воспитательной программы «Школьный урок»
|
РАЗДЕЛ «Земля — наш общий дом» - 7ч
|
|
|
Где и когда ты живешь. Когда ты живешь. Историческое время. Счет
времени в истории.
|
Урок-дискуссия
|
|
Солнечная система. Природные тела и природные явления. Солнце –
звезда.
|
Урок-исследование
|
|
Солнечная система. Планета Земля – шар.
|
|
|
Условия жизни на Земле. Значение Солнца для жизни на Земле.
|
|
|
Условия жизни на Земле. Водная оболочка
Земли.
|
|
|
Условия жизни на Земле. Воздушная
оболочка Земли.
|
|
|
Обобщение по теме «Условия жизни на
Земле. Погода».
|
|
РАЗДЕЛ «Человек изучает Землю» - 4ч.
|
|
|
Человек познает мир. Как изображают Землю
|
Урок-дискуссия
|
|
Человек познает мир. Зачем нужны карта и
план.
|
|
|
Человек познает мир. Практическая работа с географической картой.
|
|
|
Человек познает мир. Чтобы не заблудиться
в лесу.
|
Работа в группах
|
РАЗДЕЛ «Царства природы» - 26ч.
|
|
|
Бактерии.
|
|
|
Грибы.
|
|
|
Какие бывают грибы.
|
|
|
Растения дикорастущие и культурные.
|
|
|
Если бы на Земле не было растений.
|
Урок-дискуссия
|
|
Если бы на Земле не было растений.
|
|
|
Растения прекрасные, но опасные.
|
Урок-проект
|
|
Разнообразие растений на Земле.
|
|
|
Разнообразие растений на Земле.
|
Работа в группах
|
|
Как живёт растение.
|
|
|
Размножение растений.
|
|
|
Размножение растений: вегетативное
размножение.
|
|
|
Размножение растений: как долго живут
растения.
|
|
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
|
Культурные растения в жизни человека
|
|
|
Культурные растения в жизни человека. Хлеб всему голова.
|
Урок-путешествие
|
|
Красная книга России. Охрана растений.
|
|
|
Красная книга России. Правила поведения
на природе.
|
Работа в группах
|
|
Разнообразие мира животных.
Беспозвоночные животные.
|
Урок-проект
|
|
Разнообразие мира животных. Позвоночные
животные.
|
Урок-проект
|
|
Животные – живые тела (организмы)
|
|
|
Животные – живые существа (организмы)
|
|
|
Беспозвоночные животные.
|
|
|
Беспозвоночные животные.
Разнообразие насекомых. Пауки.
|
|
|
Позвоночные животные: рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся.
|
Работа в группах
|
|
Позвоночные животные: Птицы. Млекопитающие
(звери).
|
Работа в группах
|
|
Что такое природное сообщество. Почему люди приручили диких животных.
|
Урок-дискуссия
|
РАЗДЕЛ «Наша Родина: от Руси до
России» - 11ч.
|
|
|
Как люди узнают о прошлом.
|
Урок-дискуссия
|
|
Восточнославянские племена.
|
|
|
Первые русские князья.
|
Работа в группах
|
|
Владимир Красное Солнышко.
|
|
|
Владимир Мономах.
|
|
|
Как Москва стала столицей.
|
|
|
Иван IV Грозный — первый русский царь.
|
|
|
Пётр I Великий.
|
|
|
Екатерина II Великая.
|
|
|
Последний российский император Николай II
|
|
|
Советская Россия. СССР.
|
|
РАЗДЕЛ «Как люди жили в старину» -
12ч.
|
|
|
Из истории имён Имя, отчество, фамилия.
|
Урок-проект
|
|
Какими людьми были наши предки славяне
|
|
|
Какими людьми были наши предки славяне?
|
|
|
Скажи, какой у тебя дом...
|
Урок-дискуссия
|
|
Скажи, какой у тебя дом...
Какие предметы окружали русских людей?
|
|
|
По одёжке встречают. Особенности одежды славян разных сословий и
разных исторических периодов.
|
|
|
По одёжке встречают. Одежда детей и
мужчин.
|
Урок-проект
|
|
По одёжке встречают. Одежда женщин.
|
Урок-проект
|
|
Русская трапеза.
|
|
|
Верования языческой Руси.
|
|
|
Верования языческой Руси.
|
|
|
Принятие христианства на Руси.
|
|
РАЗДЕЛ «Как трудились в старину» - 7ч.
|
|
|
Что создавалось трудом крестьянина?
|
|
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36. 37.
38. 39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49. 50.
51. 52. 53.
54.
55. 56.
57. 58.
59.
60.
|
Тяжёлый труд крепостных.
|
|
|
Что создавалось трудом ремесленника? Что
такое ремесло?
|
Работа в группах
|
|
О гончарном ремесле.
|
|
|
Что создавалось трудом рабочего? О первых мануфактурах, заводах и
фабриках в России.
|
|
|
О первых железных дорогах.
|
|
|
Открытия, которые совершил человек в
ХIХ-ХХ веках.
|
Урок-проект
|
|
Резервный урок.
|
|
61. 62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Учебно – методический комплект:
•
Н.Ф.Виноградова,Г.С.Калинова Окружающий мир. 3
класс. Учебник.
•
Н.Ф.Виноградова,Г.С.Калинова Окружающий мир. 3
класс. Рабочие тетради «Окружающий мир» № 1, № 2.
•
Н.Ф.Виноградова Программа « Окружающий мир» 1-4
класс.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.