Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Тематическое планирование по "Основам безопасности жизнедеятельности" (6 класс)

Тематическое планирование по "Основам безопасности жизнедеятельности" (6 класс)


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004, примерной программы по основам безопасности жизнедеятельности основного общего образования (2004г), авторской Программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений под общей редакцией Смирнова А.Т. и в соответствии с УП МБОУ Школы-интерната №1 на 2016 – 2017 учебный год.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

ЦЕЛИ И ИЗАДАЧИ КУРСА


Цель: овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности, защиты личного здоровья.

Задачи:

  • Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

  • Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: влияние социальной среды и неблагоприятной окружающей среды на здоровья человека, и профилактики вредных привычек.

  • Выработка у учащихся отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предполагает обучение в 6 классе в объеме 34 часов в год, в неделю 1 час

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ


Обучение ОБЖ в 6 классе основной школы направлено на достижение следующих результатов обучения

Личностные результаты:

  • развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

  • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

  • овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности;

  • анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

  • овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

  • формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

  • развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

  • формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметные результаты:

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления наркотиков и других психоактивных веществ;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера и их последствия для личности, общества и государства;

  • знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • умения оказывать первую медицинскую помощь;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

  • умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

  • умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная и групповая работа, коллективная работа, путешествия, экскурсия.

Контроль результатов обучения   осуществляется через использование следующих видов оценки и контроля: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы оценки и контроля: контрольная работа (к.р.), самостоятельная работа (с.р.), тест, (т.),  практическая работа (п. р).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Модуль I. Основы безопасности личности, общества, государства.

Раздел І. Безопасность человека в природных условиях.

Природа и человек. Общение с живой природой – естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему. Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака. Разведение костра. Определение необходимого снаряжения для похода. Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походных групп. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режи и порядок дня похода. Преодоление водных препятствий. Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе. Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде. Велосипедные походы, Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедных походах. Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация к жаркому климату. Акклиматизация в горной местности. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземным видам транспорта (автомобильным, железнодорожным). Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видами транспорта. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия. Опасные погодные условия и способы защиты от них. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Контрольные и практические работы

1. Контрольная работа №1 по теме: «Активный отдых на природе и безопасность». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34

2. Контрольная работа №2 по теме: «Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34-40

Проектная работа:

  1. «Может ли человек без природы?».

  2. «Важно ли знать сигналы бедствия?».

Планируемые результаты:

Личностные:

  • развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные:

  • формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

  • овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

  • умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий.

Предметные:

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

  • умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Обучающийся научится:

  • классифицировать и описывать возможные активные виды отдыха, маршруты для отдыха на природе;

  • анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций при активном отдыхе, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортные происшествия (ДТП), загрязнения окружающей природной среды;

  • анализировать и характеризовать факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме;

  • анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия;

  • выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры - безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;

  • формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил безопасного поведения в природных условиях; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

  • разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха;

  • разрабатывать личный план самостоятельной подготовки к дальнему (внутреннему) и выездному туризму, к автономному существованию в природе, при встрече с дикими животными;

  • руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях автономного существования в природе.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;

  • характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня культуры - безопасности жизнедеятельности у населения страны;

  • проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения. Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах. Оказание первой медицинской помощи при укусах ядовитых змей. Первая медицинская помощь при укусах насекомых. Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «НЕТ!» наркотикам.

Контрольные и практические работы

1.Контрольная работа №3 по теме: «Оказание ПМП в различных ситуациях». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 86.

2. Контрольная работа №4 по теме: «Здоровье человека и профилактика вредных привычек». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 50.

Проектная или исследовательская деятельность:

  1. «Что бы было, если бы разрешили наркотики официально?».

  2. «Может ли компьютер навредить здоровью?»

Планируемые результаты:

Личностные:

  • развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних  угроз;

  • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

  • овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности;

  • анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

  • овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

  • формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

  • развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления наркотиков и других психоактивных веществ;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • умения оказывать первую медицинскую помощь;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

  • умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Обучающийся научится:

    • характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в природных условиях, и их возможные последствия для здоровья;

    • анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;

    • характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи;

    • соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в природных условиях;

    • определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;

    • анализировать причины укусов змей и насекомых в ситуациях природного характера.

    • характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств;

    • использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни, как средство физического совершенствования;

    • анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;

    • классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки), и их возможные последствия.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в природных условиях повреждениях и травмах.

  • использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющей.


ОЦЕНКА ЗНАНИЙ

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. 
















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО «ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» В 6 КЛАССЕ


Знать правила техники безопасности.


Л: Уметь действовать самостоятельно.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную

П: Знать правила ТБ

К: Преобразование практической задачи в познавательную.

Развитие образного мышления;

Формирование и совершенствование механизма выделения признаков;

Способность выделять значимые и существенные параметры;

Расширение способов речевого общения;

Развитие ситуационной, планирующей или отвлеченной речи;

Развитие умения адекватной самооценки;

Развитие умения вступлению в контакт, поведению в ситуации общения, особенностям диалогической речи;

Развитие представлений о своих возможностях, умений адекватно оценивать себя;

Развитие слухового внимания и памяти;

Раздел I. Безопасность человека в природных условиях (25ч)

Тема1. Подготовка человека в природных условиях (5ч)

2

1

Природа и человек.

анализировать и характеризовать факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме;

формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил безопасного поведения в природных условиях;

руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях автономного существования в природе.

Л: Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную

Применять установленные правила в планировании способа решения

П: Установление аналогий.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: Умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную

позицию.

Развитие образного мышления;

Формирование и совершенствование механизма выделения признаков;

Способность выделять значимые и существенные параметры;

Развитие коммуникативных функций речи;

Расширение способов речевого общения;

Развитие умения планирования схемы высказывания;

Развитие ситуационной, планирующей или отвлеченной речи;

Развитие умения адекватной самооценки;

Развитие представлений о своих возможностях, умений адекватно оценивать себя;

Развитие слухового внимания и памяти;

Развитие навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями);

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

3

1

Ориентирование на местности.

4

1

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

5

1

Подготовка к выходу на природу.

6

1

Определение места для бивака и организация бивачных работ.

Тема 2. Активный отдых на природе (7ч)

7

1

Определение необходимого снаряжения для похода.

классифицировать и описывать возможные активные виды отдыха, маршруты для отдыха на природе;

анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций при активном отдыхе, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортные происшествия (ДТП), загрязнения окружающей природной среды;

анализировать и характеризовать факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме;

формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил безопасного поведения в природных условиях; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха;

руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях автономного существования в природе.

Л: Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную. Применять установленные правила в планировании способа решения.

Применять установленные правила в планировании способа решения

П: Установление аналогий.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Знать правила безопасного поведения во время активного отдыха.

К: Умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную

позицию. Ориентация на перспективное, безопасное будущее.









Развитие образного мышления;

Формирование и совершенствование механизма выделения признаков;

Способность выделять значимые и существенные параметры;

Развитие коммуникативных функций речи;

Расширение способов речевого общения;

Развитие умения планирования схемы высказывания;

Развитие ситуационной, планирующей или отвлеченной речи;

Развитие умения адекватной самооценки;

Развитие представлений о своих возможностях, умений адекватно оценивать себя;

Развитие слухового внимания и памяти;

Развитие навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями);

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.














8

1

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

9

1

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

10

1

Подготовка и проведение лыжных походов.

11

1

Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

12

1

Велосипедные походы и безопасность туристов.

13

1

Контрольная работа №1 по теме «Активный отдых на природе и безопасность».

Тема 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (5 ч)

14

1

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в выездном туризме

классифицировать и описывать возможные активные виды отдыха, маршруты для отдыха на природе;

анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций при активном отдыхе, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортные происшествия (ДТП), загрязнения окружающей природной среды;

анализировать и характеризовать факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме;

анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия;

выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры - безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;

разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха;

руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях автономного существования в природе.



Л: Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности

Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.

П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Установление аналогий.

К: Умение

учитывать разные

мнения и интересы,

представлять

собственную

позицию

Развитие образного мышления;

Формирование и совершенствование механизма выделения признаков;

Способность выделять значимые и существенные параметры;

Развитие коммуникативных функций речи;

Расширение способов речевого общения;

Развитие умения планирования схемы высказывания;

Развитие ситуационной, планирующей или отвлеченной речи;

Развитие умения адекватной самооценки;

Развитие представлений о своих возможностях, умений адекватно оценивать себя;

Развитие слухового внимания и памяти;

Развитие навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями);

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

15

1

Акклиматизация человека в различных климатических условиях

16

1

Акклиматизация человека в горной местности

17

1

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта

18

1

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте и воздушном транспорте

Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4ч)

19

1

Автономное существование человека в природе.

анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций при активном отдыхе, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортные происшествия (ДТП), загрязнения окружающей природной среды;

анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия;

выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры - безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;

разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха;

разрабатывать личный план самостоятельной подготовки к дальнему (внутреннему) и выездному туризму, к автономному существованию в природе, при встрече с дикими животными;

руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях автономного существования в природе.

Л: Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

Анализировать систему мониторинга и прогнозирования.

П: Уметь действовать самостоятельно

Уметь действовать самостоятельно.

К: Умение учитывать разные мнения и интересы,

представлять собственную

позицию. Умение учитывать разные мнения и интересы,

представлять собственную

позицию.

Развитие образного мышления;

Способность выделять значимые и существенные параметры;

Развитие коммуникативных функций речи;

Расширение способов речевого общения;

Развитие умения планирования схемы высказывания;

Развитие ситуационной, планирующей или отвлеченной речи;

Развитие умения адекватной самооценки;

Развитие представлений о своих возможностях, умений адекватно оценивать себя;

Развитие слухового внимания и памяти;

Развитие навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями);

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

20

1

Добровольная автономия человека в природе.

21

1

Вынужденная автономия человека в природной среде.


22

1

Контрольная работа № 2 по теме «Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании».

Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях (4ч)

23

1

Опасные погодные условия.

анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций при активном отдыхе, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортные происшествия (ДТП), загрязнения окружающей природной среды;

разрабатывать личный план самостоятельной подготовки к дальнему (внутреннему) и выездному туризму, к автономному существованию в природе, при встрече с дикими животными;

руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях автономного существования в природе.

Л: Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Уметь действовать самостоятельно.

К: Умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную

позицию.

Развитие образного мышления;

Формирование и совершенствование механизма выделения признаков;

Способность выделять значимые и существенные параметры;

Развитие коммуникативных функций речи;

Расширение способов речевого общения;

Развитие умения планирования схемы высказывания;

Развитие ситуационной, планирующей или отвлеченной речи;

Развитие умения адекватной самооценки;

Развитие представлений о своих возможностях, умений адекватно оценивать себя;

Развитие слухового внимания и памяти;

Развитие навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями);

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

24

1

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

25

1

Укусы насекомых и защиты от них.

26

1

Клещевой энцефалит и его профилактика.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9ч)

Тема 6. Основы медицинский знаний и оказание ПМП (4ч)

27

1

Личная гигиена и оказание ПМП.

анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия;

разрабатывать личный план самостоятельной подготовки к дальнему (внутреннему) и выездному туризму, к автономному существованию в природе, при встрече с дикими животными;

руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях автономного существования в природе.



Л: Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Р: Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи

Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи.

П: Соблюдение гигиены.

Характеризовать различные травмы. Характеризовать различные травмы.

К: Аргументировать точку зрения.

Развитие образного мышления;

Формирование и совершенствование механизма выделения признаков;

Способность выделять значимые и существенные параметры;

Развитие коммуникативных функций речи;

Расширение способов речевого общения;

Развитие умения планирования схемы высказывания;

Развитие ситуационной, планирующей или отвлеченной речи;

Развитие умения адекватной самооценки;

Развитие представлений о своих возможностях, умений адекватно оценивать себя;

Развитие слухового внимания и памяти;

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

28

1

Оказание ПМП при травмах, тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.

29

1

Оказание ПМП при укусах змей и насекомых.

30

1

Контрольная работа №3 по теме «Оказание ПМП в различных ситуациях».

Тема 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (5ч)

31

1

ЗОЖ и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье.


анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия;

выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры - безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях.

Л: Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Р: Применять установленные правила по охране здоровья

Применять установленные правила по охране здоровья.

П: Овладеть методами ЗОЖ.

Уметь действовать самостоятельно.

К: Умение учитывать разные

мнения и интересы, представлять собственную

позицию. Аргументировать точку зрения.

Развитие образного мышления;

Формирование и совершенствование механизма выделения признаков;

Способность выделять значимые и существенные параметры;

Развитие коммуникативных функций речи;

Расширение способов речевого общения;

Развитие умения планирования схемы высказывания;

Развитие ситуационной, планирующей или отвлеченной речи;

Развитие умения адекватной самооценки;

Развитие представлений о своих возможностях, умений адекватно оценивать себя;

Развитие слухового внимания и памяти;

Развитие навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями);

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.


32

1

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

33

1

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков.


34

1

Контрольная работа № 4 по теме « Здоровье человека и профилактика вредных привычек».


Контрольно – измерительные материалы



1.Контрольная работа №1 по теме «Активный отдых на природе и безопасность».- Тестовый контроль 5-6 класс, А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34


2.Контрольная работа №2 по теме «Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании». - Тестовый контроль 5-6 класс, А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34-40


3.Контрольная работа №3 по теме «Оказание ПМП в различных ситуациях» -Тестовый контроль 5-6 класс, А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 86


4.Контрольная работа №4 по теме «Здоровье человека и профилактика вредных привычек» - Тестовый контроль 5-6 класс, А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 50.



Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров85
Номер материала ДБ-114696
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх