УУД
|
Критерии
|
Проектная деятельность
|
Проектная деятельность
|
1 полугодие
|
год
|
Регулятивные УУД
|
1
|
Определять
и
формулировать
цель
деятельности
(понять
свои
интересы, увидеть проблему, задачу, выразить ее словесно) на занятиях
внеурочной деятельности, жизненных ситуациях
|
Умеет
самостоятельно поставить и сформулировать задание, определять его
цель
|
2
|
|
2
|
|
Умеет
при помощи учителя поставить и сформулировать задание, определять его
цель. Иногда выполняет эти действия самостоятельно, но неуверенно
|
1
|
|
1
|
|
Не
способен сформулировать словесно задание, определить
цель своей деятельности. Попытки являются единичными и неуверенными
|
0
|
|
0
|
|
2
|
Составлять план
действий по решению проблемы
(задачи) на занятиях внеурочной деятельности, жизненных ситуациях
|
Умеет
самостоятельно прогнозировать результат, составлять алгоритм
деятельности при решении проблем учебного, творческого и поискового
характера
|
2
|
|
2
|
|
Умеет
самостоятельно прогнозировать результат в основном учебных (по
образцу) заданий, планировать алгоритм его выполнения
|
1
|
|
1
|
|
Не
умеет самостоятельно прогнозировать результат даже учебных (по
образцу) заданий, планировать алгоритм его выполнения
|
0
|
|
0
|
|
3
|
Соотносить результат своей деятельности с целью
|
В процессе
выполнения задания постоянно соотносит промежуточные и конечные
результаты своей деятельности с целью или с образцом, предложенным учителем
|
2
|
|
2
|
|
В
процессе выполнения задания соотносит конечные результаты своей
деятельности с целью или с образцом, предложенным учителем – из-за этого
теряет много времени
|
1
|
|
1
|
|
Выполняет
задания, не соотнося с целью или с образцом, предложенным учителем.
Самостоятельно не может найти ошибку в своей деятельности
|
0
|
|
0
|
|
4
|
Самостоятельно
осуществлять действия по реализации плана достижения цели, сверяясь с
результатом
|
Умеет
самостоятельно корректировать работу по ходу выполнения задания
|
2
|
|
2
|
|
Умеет
корректировать работу по ходу выполнения задания при указании ему на
ошибки извне (учителем или одноклассниками)
|
1
|
|
1
|
|
Не
умеет корректировать работу по ходу выполнения
задания при указании ему на ошибки извне (учителем или одноклассниками)
|
0
|
|
0
|
|
5
|
Оценка
результатов своей работы.
|
Умеет
самостоятельно оценивать результат своей работы. Умеет оценить действия
других учеников, выделяет критерии оценки.
|
2
|
|
2
|
|
Умеет
самостоятельно оценивать результат своей работы по предложенным учителем
критериям оценки. Не умеет оценить действия других учеников.
|
1
|
|
1
|
|
Может
с помощью учителя соотнести свою работу с готовым результатом, оценка
необъективна.
|
0
|
|
0
|
|
ИТОГО:
10-9 баллов высокий уровень,
8-5
баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
|
|
|
Познавательные УУД
|
№
|
УУД
|
Критерии
|
Проектная деятельность
|
Проектная деятельность
|
1
полугод.
|
год
|
1
|
Самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для
создания проекта, отбирать источники информации среди предложенных
|
Самостоятельно осуществляет поиск и выделяет
необходимую информацию. Применяет методы информационного поиска, в том числе
с помощью компьютерных средств.
|
2
|
|
2
|
|
Самостоятельно
осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию при помощи учителя или
одноклассников.
|
1
|
|
1
|
|
Затрудняется
в поиске и выделении необходимой информации даже при оказании ему помощи.
|
0
|
|
0
|
|
2
|
Добывать новые знания из различных источников различными
способами
|
Систематически
самостоятельно применяет методы информационного поиска, добывает новые
знания, в том числе с помощью компьютерных средств.
|
2
|
|
2
|
|
Эпизодично
и, в основном, по заданию учителя применяет методы информационного поиска, в
том числе с помощью компьютерных средств.
|
1
|
|
1
|
|
Не
умеет применять методы информационного поиска, в том числе с помощью
компьютерных средств.
|
0
|
|
0
|
|
3
|
Перерабатывать информацию из одной формы в другую,
выбирать наиболее удобную форму. Представлять информацию в виде текста,
таблицы, схемы, презентации в том числе с помощью ИКТ
|
Выбирает
наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных
условий. Умеет представить результаты работы (исследования) в заданном
формате, составить текст отчѐта и презентацию с использованием ИКТ.
|
2
|
2
|
2
|
|
Выбирает
наиболее простые способы решения задач (действует по образцу). Не всегда
умеет представить результаты работы (исследования) в заданном формате,
составить презентацию с использованием ИКТ.
|
1
|
|
1
|
|
Затрудняется
перерабатывать информацию из одной формы в другую. Не может представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ
|
0
|
|
0
|
|
4
|
Перерабатывать информацию для получения нового
результата. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты,
явления, факты
|
Умеет
выполнять логические действия абстрагирования, сравнения, нахождения общих
закономерностей, анализа, синтеза; выбирать стратегию решения; строить и
проверять элементарные гипотезы. Способен переработать информацию для
получения результата
|
2
|
|
2
|
|
Частично
владеет навыками исследовательской деятельности; самостоятельно план проверки
предложенной учителем гипотезы; осуществляет наблюдения и эксперименты; умеет
классифицировать и обобщать.
|
1
|
|
1
|
|
Не
владеет навыками исследовательской деятельности. Не способен переработать
информацию для получения результата
|
0
|
|
0
|
|
5
|
Уметь
передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать
свою работу по изучению незнакомого материала
|
Определяет основную и второстепенную информацию. Умеет передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде. Умеет хранить, защищать, передавать и
обрабатывать информацию.
|
2
|
|
2
|
|
Не
всегда определяет основную и второстепенную информацию. Периодически может
передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
|
1
|
|
1
|
|
Неправильно
определяет основную и второстепенную информацию. Не умеет передавать
содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
|
0
|
|
0
|
|
ИТОГО:
10-9 баллов высокий уровень,
8-5
баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
|
|
|
Коммуникативные УУД
|
№
|
УУД
|
Критерии
|
Проектная деятельность
|
Проектная деятельность
|
1
полугод.
|
год
|
1
|
Доносить
свою позицию
до
других с помощью
монологической
речи
с учетом своих учебных и жизненных ситуаций
(защита проекта)
|
Умеет оформлять свои мысли в устной или письменной
форме с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Критично относится
к своему мнению. Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной
и письменной форме.
|
2
|
|
2
|
|
Умеет
использовать речь для регуляции своего действия. Не всегда может донести свою
позицию до других.
|
1
|
|
1
|
|
Не
умеет оформлять свои мысли в устной или письменной форме с учетом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
0
|
|
0
|
|
2.
|
Читать различную литературу, понимать прочитанное,
владеть навыками смыслового чтения.
|
Структурирует знания. Понимает цель чтения и
осмысливает прочитанное. Умеет задавать вопросы; строить понятные для
партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.
|
2
|
|
2
|
|
Умеет
читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и
научно-популярных книг, извлекать из текста информацию в соответствии с
коммуникативной задачей.
|
1
|
|
1
|
|
Умеет
читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и
научно-популярных книг. Не умеет извлекать из текста информацию в
соответствии с коммуникативной задачей.
|
0
|
|
0
|
|
3
|
Понимать возможность различных точек зрения на вопрос.
Учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.
|
Умеет учитывать разные мнения и стремится к
координации различных позиций в сотрудничестве. Умеет договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов. Умеет контролировать действия партнера.
|
2
|
|
2
|
|
Умеет
участвовать диалоге; слушать и понимать других, высказывать и
аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
Умеет отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;
|
1
|
|
1
|
|
Не умеет участвовать диалоге. Отстаивая свою точку
зрения, не соблюдает правила речевого этикета. Не считается с другой точкой
зрения на проблему.
|
0
|
|
0
|
|
4
|
Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы
сделать что-то
сообща
|
Умеет
адекватно использовать все коммуникативные средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологические высказывания. Владеет
диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и
инструменты ИКТ и дистанционного взаимодействия.
|
2
|
|
2
|
|
Умеет
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач, строить сложные монологические высказывания, владеет диалогической
речью, выполняя различные роли в группе, умеет сотрудничать в совместном
решении проблемы (задачи).
|
1
|
|
1
|
|
Не умеет договариваться с людьми, работать в группе, не
владеет диалогической речью, не может выполнять различные роли в группе, не
умеет сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
|
0
|
|
0
|
|
ИТОГО:
8-7 баллов высокий уровень,
6-3
балла средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.
|
|
|
ИТОГИ
ФОРМИРОВАНИЯ УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных)
|
|
|
Личностные УУД
|
№
|
УУД
|
Критерии
|
1
полуг
|
год
|
1
|
Самооценка.
Оценивать
ситуации и поступки (ценностные
установки)
|
Формирует самоуважение
и эмоционально-положительное отношение к себе, видны готовность открыто
выражать и отстаивать свою позицию, критичность к своим поступкам и умение
адекватно их оценивать.
|
2
|
2
|
Проявляет
интересы, инициативы и любознательность, учится с четкой организацией своей
деятельности. Не всегда открыто выражает и отстаивает свою позицию. Не всегда
адекватно себя оценивает.
|
1
|
1
|
В
учении не проявляет интересы, инициативы и любознательность. Отмалчивается,
не выражает и не отстаивает свою позицию. Не адекватно себя оценивает.
|
0
|
0
|
2.
|
Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей
(личностная саморефлексия, способность к саморазвитию,
мотивация к познанию, учѐбе)
|
Выполняет
самостоятельные поступки и действия (в том числе руководящего плана),
принимает ответственность за их результаты. Целеустремленно и настойчиво идет
к достижению целей, готов к преодолению трудностей.
|
2
|
2
|
Проявляет
самостоятельность, инициативу и ответственность как личность. Иногда не
доходит до цели, боится преодоления трудностей.
|
1
|
1
|
Не
проявляет или проявляет крайне редко самостоятельность, инициативу и
ответственность как личность. Выполняет только самые простые задания, нацелен
на неуспешность.
|
0
|
0
|
3
|
Самоопределяться в
жизненных ценностях
(на словах) и поступать в
соответствии с ними,
отвечая за свои поступки
(личностная позиция,
российская и
гражданская
идентичность)
|
Проявляет
толерантность и противодействует действиям и влияниям, представляющим угрозу
жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих
возможностей. Осознает себя гражданином, имеет активную сформированную
гражданскую позицию. Участвует в социальном проектировании.
|
2
|
2
|
Проявляет
уважение к другим людям, самодостоинство. Понимает и принимает возможность
человека быть самим собой и принимать самостоятельные решения в самых разных
социальных, профессиональных и личностных ситуациях. Осознает себя
гражданином, имеет активную, но не до конца сформированную гражданскую
позицию.
|
1
|
1
|
Не
проявляет уважение к другим людям. Не принимает возможность человека быть
самим собой. Осознает себя гражданином, имеет пассивную, не сформированную
гражданскую позицию.
|
0
|
0
|
ИТОГО:
6-5 баллов высокий уровень, 4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий
уровень.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.