Инфоурок Другое Другие методич. материалыТематическое планирование по предмету "Проектная деятельность", 6 класс

Тематическое планирование по предмету "Проектная деятельность", 6 класс

Скачать материал

Приложение №19

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ «ЦО №1»

______________ Л.И. Шурыгина

Приказ № ___ от ________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

по учебному курсу «Проектная деятельность»

учителя Герасименко А. В. без кв. категории

класс 6

2017 - 2018 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п/п

          Тема урока

Кол-во часов

Дата

Перечень контрольных, практических работ, экскурсий

1

Основы самоопределения. Определение проекта, типы проектов. Примеры проектов.

1

 

 

 

 

Вводный урок. Что такое проект? Презентация. Основные понятия.

Д/З: Придумать и записать в тетради 5 примеров различных проектов (ЧТО? ЗАЧЕМ?)

2

Планирование деятельности. Этапы реализации проекта. Планируемый результат.

1

 

 

 

 

Виды проектов. Основные этапы реализации проекта.

Д/З: придумать и записать в тетради пример ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА

3

Познавательные интересы, склонности и способности.

1

 

 

 

 

Практическая работа: диагностика и самодиагностика уровня познавательных интересов и склонностей. Опросник Голланда и опросник Йовайши.

4

Сфера жизненных интересов. Личностные характеристики.

1

 

 

 

 

Практическая работа: опросник Айзенка, определение типа личности, темперамента.

5

Человек стоит того, что он может.

1

 

 

 

 

Практическая работа: важные жизненные умения (50). Коллективное составление списка.

 

6

Ценностные ориентиры. «Ценность», «ценностные ориентиры» как нравственно-эстетические категории.

 

1

 

 

 

 

 

7

Социальные роли. Человек как социальный субъект и его роли.

 

1

 

 

 

 

 

8

Проблемы и противоречия. Взаимоотношения человека с природой,

 обществом. Пути решения проблем.

1

 

 

 

 

Практическая работа: составление списка проблем (личных или общественных).

 

9

Мы ими гордимся. Известные люди Родного края, их вклад в историю, культуру, развитие области, России.

 

1

 

 

 

 

 

10

Воспитание и воспитанность. Вежливость, тактичность, деликатность, интеллигентность.

1

 

 

 

 

Практическая работа: диагностика и самодиагностика уровня воспитанности.

11

Информационно-образовательная среда и её компоненты. Семья. Школа. Социум.

 

1

 

 

 

 

 

12

Информационные ресурсы. Библиотеки, каталоги. Энциклопедии, словари, справочники. СМИ (газеты, радио телевидение, Интернет).

 

1

 

 

 

 

 

13

Электронные средства учебного назначения. Электронные учебники, справочники, учебные пособия.

 

1

 

 

 

 

 

14

Работа с ЭСУН. Интерфейс и возможности электронного пособия.

 

1

 

 

 

 

 

15

Копирайт, авторское право, торговая марка. Правила цитирования.

 

1

 

 

 

 

 

16

Организация информации.

1

 

 

 

 

Практическая работа: план, опорный конспект, логические схемы, таблицы, каталог, аннотация, компьютерная презентация, буклет, web-страница и.т.п.

 

17

Способы первичной обработки информации.

1

 

 

 

 

Практическая работа: представление и структурирование информации различными способами. Ключевые слова, лестница сужения и расширения понятий, таблица, денотатный граф, коллаж.

 

18

Поиск и преобразование информации.

 

1

 

 

 

 

Практическая работа: поиск и преобразование информации на основе бумажных и электронных носителей по заданному параметру.

 

19

Компьютерная презентация. Правила представления информации в презентации.

 

1

 

 

 

 

Практическая работа: оформление слайда.

20

Мои интересы.

1

 

 

 

 

Практическая работа: разработка тематической презентации.

21

Структура проекта. Название, логотип, идея, характеристика.

1

 

 

 

 

 

22

Этапы работы над проектом.

1

 

 

 

 

Практическая работа: выбор темы, формулировка проблемы, исследование проблемы, генерирование и отбор идей, разработка технического решения, планирование, реализация, оформление, презентация.

23

Ресурсы.

 

1

 

 

 

 

 

24

Исследование, методы исследования.

1

 

 

 

 

 

25

Этапы исследования. Выбор темы исследования, актуальность,

проблема, предмет, объект, цель, задачи.

1

 

 

 

 

 

26

Выбор темы исследования.

1

 

 

 

 

Практическая работа: Обсуждение предложений, создание микрогрупп, постановка проблем, выдвижение гипотез, определение объекта и предмета исследования.

27

Разработка путей решения проблемы.

1

 

 

 

 

Практическая работа: формулировка целей и задач, определение методов, путей решения, подбор источников информации, выявление недостающих знаний.

28

Составление плана исследования.

1

 

 

 

 

Практическая работа: определение сроков, видов деятельности, ответственных, контрольных точек, форм представления результата, необходимых ресурсов.

29

Реализация плана.

 

1

 

 

 

 

Практическая работа: работа с литературными и другими источниками (архивы, устные), проведение наблюдений, экспериментов, опытов,

фиксация результатов.

30

Общественное мнение.

1

 

 

 

 

Практическая работа: составление анкет, опросников, проведение интервью, референдума, телефонного опроса.

31

Обработка данных исследования.

1

 

 

 

 

Практическая работа: составление таблиц, схем, диаграмм, построение графиков, обработка анкетных данных.

32

Анализ полученных данных. Структурирование данных, систематизация.

1

 

 

 

 

 

33

Оформление исследования. Написание исследовательской работы.

1

 

 

 

 

 

34

Презентация результата. Итоговая работа.

1

 

 

 

 

Контрольная работа: выступление на конференции, защита работы‚ вопросы оппонентов

итого

 

34 часа

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания устных ответов и работ учащихся.

 

Исходя из целей и задач учебного курса "Проектная деятельность", предусматривающих как теоретическое, так и практическое применение знаний при изготовлении того или иного объекта, программой предусмотрены различного вида задания для контроля уровня учебных достижений.

В ходе изучения каждой темы, прежде чем приступить к практической деятельности, проводится контроль усвоения теоретического материала в форме тестовых заданий, кроссвордов, заданий, устных ответов на уроке, докладов.

В ходе практической деятельности, на каждом этапе работы над объектом, производится контроль применения теории на практике. В случае необходимости, производится повторный контроль усвоения теоретического материала.

По окончании каждой темы или блока смежных тем, проводится тематический контроль.

Итоговой формой проверки знаний, является защита проектов. Данная форма позволяет учащимся продемонстрировать весь опыт полученный на уроках в течение учебного процесса.

 

Оценка "5" ставится, когда учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике.

Оценка "4" ставится, если учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера.

Оценка "3" ставится, если учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2" ставится, если учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.

 

Критерии оценивания итоговой работы (проекта):

 

Проектные умения на различных этапах работы над проектом.

Этапы и отдельные шаги в работе над проектом

Элементы проектной деятельности и отдельные умения

Погружение в проект

  1. рассмотрение ситуации и проблемы;
  2. сужение проблемы;
  3. формулирование цели

Проблематизация

целеполагание

Организация работы над проектом

  1. разделение на группы, распределение ролей;
  2. планирование по этапам и задачам на каждом этапе

 

Работа над проектом

  1. выполнение запланированных этапов работы;
  2. подготовка к презентации: устное сообщение, подготовка продукта проектной деятельности (объектов наглядности), чертежей, рисунков, слайд-шоу, макета и т. д.

Планирование

Рефлексия

Коммуникативность:

·        умение слушать других

·        умение высказать свою мысль, точку зрения, формулировать идею;

·        умение вести диалог в конструктивной форме, уважительной манере, спокойным тоном;

·        умение идти на компромисс, выполнять общие решения

 

Групповое взаимодействие:

·        умение работать в группе

·        участвовать в распределении ролей, видов работ;

·        выполнять отведенную группой роль, ответственно к ней относится;

·        готовность к взаимопомощи и поддержке, взаимозаменяемость

 

Выполнение работы в соответствии с планом

Презентация результатов

  1. сделать устное сообщение;
  2. продемонстрировать наглядность;
  3. ответить на вопросы публики;
  4. самоанализ

Презентативные:

·        умение подготовить устное сообщение

·        умение выступать перед публикой, грамотно и красиво излагать мысли, расставлять смысловые акценты

·        умение сделать письменный отчет о проделанной работе

·        умение сопоставлять поставленную цель и полученные результаты (достигнута ли цель?)

·        умение соотносить способы для решения проблем и важность полученных результатов, социальная значимость

·        умение проанализировать возникшие трудности

Самооценка

Самооценка:

·        определение того, что умел и чему научился: что узнал нового, научился делать, какой приобрел личный опыт, какие приобрел и проявил новые личностные качества

·        определение степени своей активности, продуктивности в общей работе

·        определение, что не удалось, не получилось, каких качеств не хватило, чтобы добиться успеха

 

В работе над проектом учащиеся:

- работают с источниками  информации, с современными средствами коммуникации;

- критически осмысляют актуальную информацию, поступающую из разных источников, формулируют на этой основе собственные заключения и оценочные суждения;

- решают познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации;

- анализируют современные общественные явления и события;

- защищают свои проекты, аргументируют защиту своей позиции, оппонируют иному мнению.

Для оценки уровня сформированности УУД в рамках проектной деятельности использую диагностическую карту формирования УУД.                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностическая  карта формирования УУД   в рамках проектной деятельности

ученика 6 класса

ФИ ученика __________________класс ___ «____»

2017-2018 учебный год

УУД

Критерии

Проектная деятельность

Проектная деятельность

1 полугодие

год

Регулятивные УУД

1

 

Определять и

формулировать цель

деятельности (понять

свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить ее словесно)  на занятиях внеурочной деятельности, жизненных ситуациях

Умеет самостоятельно  поставить и сформулировать задание, определять его цель

2

 

2

 

Умеет при помощи учителя  поставить и сформулировать задание, определять его цель. Иногда выполняет эти действия самостоятельно, но неуверенно

1

 

1

 

Не способен сформулировать словесно задание, определить цель своей деятельности. Попытки являются единичными и неуверенными

0

 

0

 

2

Составлять план

действий по решению проблемы (задачи) на занятиях внеурочной деятельности, жизненных ситуациях

Умеет самостоятельно прогнозировать результат, составлять алгоритм деятельности при решении проблем учебного, творческого и поискового характера

2

 

2

 

Умеет самостоятельно прогнозировать результат в основном учебных (по образцу) заданий, планировать алгоритм его выполнения

1

 

1

 

Не умеет самостоятельно прогнозировать результат даже учебных (по образцу) заданий, планировать алгоритм его выполнения

0

 

0

 

3

Соотносить результат своей деятельности с целью

В процессе выполнения задания постоянно соотносит промежуточные и конечные результаты своей деятельности с целью или с образцом, предложенным учителем

2

 

2

 

В процессе выполнения задания соотносит конечные результаты своей деятельности с целью или с образцом, предложенным учителем – из-за этого теряет много времени

1

 

1

 

Выполняет задания, не соотнося с целью или с образцом, предложенным учителем. Самостоятельно не может найти ошибку в своей деятельности

0

 

0

 

4

Самостоятельно осуществлять действия по реализации плана достижения цели, сверяясь с результатом

Умеет самостоятельно корректировать работу по ходу выполнения задания

2

 

2

 

Умеет корректировать работу по ходу выполнения задания при указании ему на ошибки извне (учителем или одноклассниками)

1

 

1

 

Не умеет корректировать работу по ходу выполнения задания при указании ему на ошибки извне (учителем или одноклассниками)

0

 

0

 

5

Оценка результатов своей  работы.

Умеет самостоятельно оценивать результат своей работы. Умеет оценить действия других учеников, выделяет критерии оценки.

2

 

2

 

Умеет самостоятельно оценивать результат своей работы по предложенным учителем  критериям оценки. Не умеет оценить действия других учеников.

1

 

1

 

Может с помощью учителя соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.

0

 

0

 

 

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,

8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

 

 

 

Познавательные УУД

УУД

Критерии

Проектная деятельность

Проектная деятельность

1 полугод.

год

1

Самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для создания проекта, отбирать источники информации среди предложенных

Самостоятельно осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию. Применяет методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

2

 

2

 

Самостоятельно осуществляет  поиск и выделяет необходимую информацию при помощи учителя или одноклассников.

1

 

1

 

Затрудняется в поиске и выделении необходимой информации даже при оказании ему помощи.

0

 

0

 

2

Добывать новые знания из различных источников различными способами

 

Систематически самостоятельно применяет методы информационного поиска, добывает новые знания, в том числе с помощью компьютерных средств.

2

 

2

 

Эпизодично и, в основном, по заданию учителя применяет методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

1

 

1

 

Не умеет применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

0

 

0

 

3

Перерабатывать информацию из одной формы в другую, выбирать наиболее удобную форму. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, презентации в том числе с помощью ИКТ

Выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Умеет представить результаты работы (исследования) в заданном формате, составить текст отчѐта и презентацию с использованием ИКТ.

2

2

 

2

 

Выбирает наиболее простые способы решения задач (действует по образцу). Не всегда умеет представить результаты работы (исследования) в заданном формате, составить презентацию с использованием ИКТ.

1

 

1

 

Затрудняется  перерабатывать информацию из одной формы в другую. Не может представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

0

 

0

 

4

Перерабатывать информацию для получения нового результата. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Умеет выполнять логические действия абстрагирования, сравнения, нахождения общих закономерностей, анализа, синтеза; выбирать стратегию решения; строить и проверять элементарные гипотезы. Способен переработать информацию для получения результата

2

 

2

 

Частично владеет навыками исследовательской деятельности; самостоятельно план проверки предложенной учителем гипотезы; осуществляет наблюдения и эксперименты; умеет классифицировать и обобщать.

1

 

1

 

Не владеет навыками исследовательской деятельности.  Не способен переработать информацию для получения результата

0

 

0

 

5

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Определяет основную и второстепенную информацию. Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.  Умеет хранить, защищать, передавать и обрабатывать информацию.

2

 

2

 

Не всегда  определяет основную и второстепенную информацию. Периодически может передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

1

 

1

 

Неправильно определяет основную и второстепенную информацию. Не умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

0

 

0

 

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,

8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

 

 

 

Коммуникативные УУД

УУД

Критерии

Проектная деятельность

Проектная деятельность

1 полугод.

год

1

 

Доносить свою позицию

до других с помощью

монологической

речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций

(защита проекта)

Умеет оформлять свои мысли в устной или письменной форме с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Критично относится к своему мнению. Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной и письменной форме.

2

 

2

 

Умеет использовать речь для регуляции своего действия. Не всегда может донести свою позицию до других.

1

 

1

 

Не умеет оформлять свои мысли в устной или письменной форме с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

0

 

0

 

2.

Читать различную литературу, понимать прочитанное, владеть навыками смыслового чтения.

 

Структурирует знания. Понимает  цель чтения и осмысливает прочитанное. Умеет задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

2

 

2

 

Умеет читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, извлекать из текста информацию в соответствии с коммуникативной задачей.

1

 

1

 

Умеет читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг. Не умеет извлекать из текста информацию в соответствии с коммуникативной задачей.

0

 

0

 

3

Понимать возможность различных точек зрения на вопрос. Учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.

 

 

Умеет учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве. Умеет договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Умеет контролировать действия партнера.

2

 

2

 

Умеет участвовать диалоге; слушать и понимать других, высказывать  и аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Умеет отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

1

 

1

 

Не умеет участвовать диалоге. Отстаивая свою точку зрения, не соблюдает правила речевого этикета. Не считается с другой точкой зрения на проблему.

0

 

0

 

4

Договариваться с людьми,  согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то

сообща

Умеет адекватно использовать все коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания. Владеет диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного взаимодействия.

2

 

2

 

Умеет адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить сложные монологические высказывания, владеет диалогической речью, выполняя различные роли в группе, умеет сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

1

 

1

 

Не умеет договариваться с людьми, работать в группе, не  владеет диалогической речью, не может выполнять различные роли в группе, не умеет сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

0

 

0

 

ИТОГО: 8-7 баллов  высокий уровень,

6-3 балла  средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

 

 

ИТОГИ  ФОРМИРОВАНИЯ  УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных)

 

 

Личностные УУД

УУД

Критерии

1 полуг

год

1

 

Самооценка.

Оценивать ситуации и  поступки (ценностные

установки)

Формирует самоуважение и эмоционально-положительное отношение к себе, видны готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать.

2

2

Проявляет интересы, инициативы и любознательность, учится с четкой организацией своей деятельности. Не всегда открыто выражает и отстаивает свою позицию. Не всегда адекватно себя оценивает.

1

1

В учении не проявляет интересы, инициативы и любознательность. Отмалчивается, не выражает и не отстаивает свою позицию. Не адекватно себя оценивает.

0

0

2.

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

(личностная саморефлексия, способность к саморазвитию,

мотивация к познанию, учѐбе)

Выполняет самостоятельные поступки и действия (в том числе руководящего плана), принимает ответственность за их результаты. Целеустремленно и настойчиво идет к достижению целей, готов к преодолению трудностей.

2

2

Проявляет самостоятельность, инициативу и ответственность как личность. Иногда не доходит до цели, боится преодоления трудностей.

1

1

Не проявляет или проявляет крайне редко самостоятельность, инициативу и ответственность как личность. Выполняет только самые простые задания, нацелен на неуспешность.

0

0

3

Самоопределяться в

жизненных ценностях

(на словах) и поступать в

соответствии с ними,

отвечая за свои поступки

(личностная позиция,

российская и

гражданская

идентичность)

Проявляет толерантность и  противодействует действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей. Осознает себя гражданином, имеет активную сформированную гражданскую позицию. Участвует в социальном проектировании.

2

2

Проявляет уважение к другим людям, самодостоинство.  Понимает и принимает возможность человека быть самим собой и принимать самостоятельные решения в самых разных социальных, профессиональных и личностных ситуациях. Осознает себя гражданином, имеет активную, но не до конца сформированную гражданскую позицию.

1

1

Не проявляет уважение к другим людям.  Не принимает возможность человека быть самим собой. Осознает себя гражданином, имеет пассивную, не сформированную гражданскую позицию.

0

0

ИТОГО: 6-5 баллов  высокий уровень, 4-3 баллов  средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тематическое планирование по предмету "Проектная деятельность", 6 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по привлечению инвестиций

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 455 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.01.2018 1534
    • DOCX 209.5 кбайт
    • 23 скачивания
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Герасименко Александра Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 155726
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 66 регионов

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Карьерный навигатор: эффективный поиск работы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление расстройств: путь к психическому здоровью"

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции