Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Тематическое планирование по программе "Соловушка" (вокал) 1-4 класс

Тематическое планирование по программе "Соловушка" (вокал) 1-4 класс

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно-тематический план

1 год обучения


Цель: создание условий для включения детей в музыкально – творческую деятельность

п/п


Тема занятий

Часы

Формы проведения занятий

Формируемые УУД

Общее

Кол-во

Теория

Прак-

тика

1.

Вокально - хоровая работа.


11

-

11

Групповое

Личностные:

Формирование музыкальной потребности выражающейся в  творческой деятельности в вокальном искусстве.

Познавательные:

Формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и  слышать музыкальный текст

Регулятивные:

Формирование умения определять и формулировать цель деятельности на уроке.

2.

Музыкально – теоретическая подготовка

4

2

2

Групповое

Личностные:

Формирование  эстетических чувств и художественного вкуса.

Познавательные:

Формирование умения работать с моделями, схемами.

Коммуникативные:

Формирование умения умение выражать свои мысли, чувства через песню.

Регулятивные:

Формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного.

3.

Теоретико – аналитическая работа

4

-

4

Групповое

Личностные:

осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

Познавательные:

слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Регулятивные:

принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной музыкальной деятельности;


4.

Музыкальные игры.


10

-

10

Групповое

Личностные:

формирование уважительного отношения к культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями;

Познавательные:

понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;


Регулятивные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной музыкальной деятельности;

5.

Концертно – исполнительская деятельность.



4

-

4

Групповое

Личностные:

формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

Познавательные:

приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности

Коммуникативные:

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий

Регулятивные:

прогнозировать содержание музыкального произведения по его названию и жанру.


Итого:

33

2

31



.





Результаты освоения программы 1 года обучения

Знать:


  1. Основные музыкальные термины (форте, пиано, тембр, высота звука и т. д.)

  2. Название нот, расположение их на нотном стане.


уметь:


  • правильно применять певческую установку и пользоваться певческим дыханием;


  • правильно формировать гласные в сочетании с согласными;


  • петь простые мелодии легато в медленном и среднем темпе.

Учебно-тематический план

2 год обучения – 1 час в неделю

Цель: раскрыть творческие способности учащихся через основы вокала, музыкальные игры.


п/п


Тема занятий

Часы

Формы проведения занятий

Формируемые УУД

Общее

Кол-во

Теория

Прак-

тика

1.

Вокально - хоровая работа.


14

-

14

Групповое

Личностные:

приобщить ребёнка к культурным традициям вокального музыкального искусства;

Познавательные:

стремление к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки, познанию приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;

Коммуникативные:

решение учебных задач в процессе сотрудничества с одноклассниками, учителем в процессе музыкальной, художественно-творческой, исследовательской деятельности;

Регулятивные:

самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач (включая интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ сочинений) в процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ.


2.

Музыкально – теоретическая подготовка

4

2

2

Групповое

Личностные:

осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на  духовно-нравственное становление личности;

Познавательные:

усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования, проектной деятельности;

Коммуникативные:

передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи;

Регулятивные:

планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в художественной и проектно-исследовательской деятельности;

3.

Теоретико – аналитическая работа

4

-

4

Групповое

Личностные:

понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира, разнообразных форм музицирования, участия в исследовательских проектах;

Познавательные:

применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Коммуникативные:

знакомство с различными социальными ролями в процессе работы и защиты исследовательских проектов;

Регулятивные:

развитие критического отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах.

4.

Музыкальные игры.


8

-

8

Групповое

Личностные:

формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

Познавательные:

приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности

Коммуникативные:

дают возможность каждому обучающемуся интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные:

мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.


5.

Концертно – исполнительская деятельность.



4

-

4

Групповое

Личностные:

осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности;

Познавательные:

идентификация терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;

Коммуникативные:

развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и исполнения музыки;

Регулятивные:

саморегуляция волевых усилий, способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании;


Итого:

34

2

32





Результаты освоения программы 2 – го года обучения

знать:

- основы вокально – хоровых навыков;

- правила пения;

- виды дыхания;

- музыкальные штрихи;

- средства муз. выразительности.

уметь:

- применять правила пения на практике;

- петь чисто ансамблем в унисон;

- применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром;

- сценически оформлять концертный номер.

Учебно-тематический план

3 год обучения – 1 час в неделю

Цель: раскрыть творческие способности учащихся через основы вокала, музыкальные игры, элементы театральных действий.


п/п


Тема занятий

Часы

Формы проведения занятий

Формируемые УУД

Общее

Кол-во

Теория

Прак-

тика

1.

Вокально - хоровая работа.


15

-

15

Групповое

Личностные:

вхождение обучающихся в мир духовных ценностей музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности;

Познавательные:

идентификация терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;

Коммуникативные:

самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.

Регулятивные:

планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в художественной и проектно-исследовательской деятельности;

2.

Музыкально – теоретическая подготовка

4

2

2

Групповое

Личностные:

расширение представлений о художественной картине мира на основе присвоения духовно-нравственных ценностей музыкального искусства, усвоения его социальных функций;

Познавательные:

познание различных явлений жизни общества и отдельного человека на основе вхождения в мир музыкальных образов различных эпох и стран, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;

Коммуникативные:

совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией, инициирование взаимодействия в группе, коллективе;

Регулятивные:

планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в художественной и проектно-исследовательской деятельности;

3.

Теоретико – аналитическая работа

4

-

4

Групповое

Личностные:

понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;

Познавательные:

применение полученных знаний о музыкальной культуре, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности;

Коммуникативные:

передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи;

Регулятивные:

прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с литературой, изобразительным искусством, театром, кино;

4.

Музыкальные игры.


6

-

6

Групповое

Личностные:

осознание особенностей музыкальной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог;

Познавательные:

устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки в ее связях с другими видами искусства;

Коммуникативные:

совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией, инициирование взаимодействия в группе, коллективе;

Регулятивные:

осмысленность и обобщенность учебных действий, критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, о других видах искусства, музицирования, коррекция недостатков собственной художественно-музыкальной деятельности;

5.

Концертно – исполнительская деятельность.



5

-

5

Групповое

Личностные:

развитие способности критически мыслить, действовать в условиях плюрализма мнений, прислушиваться к другим и помогать им, брать ответственность за себя и других в коллективной работе;

Познавательные:

осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности;

Коммуникативные:

решение учебных задач в процессе сотрудничества с одноклассниками, учителем в процессе музыкальной, художественно-творческой, исследовательской деятельности;

Регулятивные:

совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности;


Итого:

34

2

32




Результаты освоения программы 3 года обучения


- пение в ансамбле в унисон и с элементами двухголосья;

- владение основами вокальных навыков (дыхание, звукообразование, дикция);

- умение чисто интонировать;

- умение воспроизвести несложный ритмический рисунок;

- умение пользоваться исполнительскими навыками на сцене.


Учебно-тематический план

4 год обучения – 1 час в неделю

Цель: раскрыть творческие способности учащихся через основы вокала, музыкальные игры, элементы театральных действий.


п/п


Тема занятий

Часы

Формы проведения занятий

Формируемые УУД

Общее

Кол-во

Теория

Прак-

тика

1.

Вокально - хоровая работа.


16

-

16

Групповое

Личностные:

формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

Познавательные:

приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Регулятивные:

прогнозировать содержание музыкального произведения по его названию и жанру;

2.

Музыкально – теоретическая подготовка

2

1

1

Групповое

Личностные:

формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

Познавательные:

принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

Коммуникативные:

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Регулятивные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной музыкальной деятельности;

3.

Теоретико – аналитическая работа

4

-

4

Групповое

Личностные:

понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;

Познавательные:

применение полученных знаний о музыкальной культуре, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности;

Коммуникативные:

передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи;

Регулятивные:

прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с литературой, изобразительным искусством, театром, кино;

4.

Музыкальные игры.


6

-

6

Групповое

Личностные:

формирование уважительного отношения к культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями;

Познавательные:

понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной музыкальной деятельности;


5.

Концертно – исполнительская деятельность.



6

-

6

Групповое

Личностные:

понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира, разнообразных форм музицирования, участия в исследовательских проектах;

Познавательные:

применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Коммуникативные:

знакомство с различными социальными ролями в процессе работы и защиты исследовательских проектов;

Регулятивные:

развитие критического отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах.


Итого:

34

2

32







Результаты освоения программы 4 года обучения


- владение техническими приемами пения;

- пение в ансамбле в унисон и с элементами двухголосия;

- владение певческой позицией;

- умение выразить отношение к музыке через внутреннее сопереживание;

- умение анализировать свои действия.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДA-050759
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх