Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по произношению для 1 класса для детей с ТНР

Тематическое планирование по произношению для 1 класса для детей с ТНР



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


урока

Тематическое

планирование


Кол-во

часов

Характеристика деятельности

учащихся

Коррекционные

задачи


1

2

3

4

5

1-2.

Гласные звуки [ а ], [ о ], [ у ],

[ ы ], [ и ], [ э ].

2

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Произносить гласные звуки.

Производить слого - звуковой анализ слов. Выделять гласные звуки из слогов, слов.

Произносить слоги, слова, предложения с гласными звуками.

Развитие фонематического восприятия.

Развитие моторики артикуляционного аппарата.

3.

Согласные звуки М

.

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Производить звуко - слоговой анализ слов.

Выделять звуки, характеризовать.

Отрабатывать произношение мягких согласных в слогах, словах, словосочетаниях.

Читать тексты, насыщенные мягкими согласными.

Выполнять упражнения, направленные на развитие когнитивных процессов (памяти, внимания, мышления).

Развитие фонематического восприятия, внимания, слуха.

Развитие мелкой моторики рук.

4

Согласный звук П

1

Выделять звук , характеризовать.

Воспринимать на слух, повторять слоги различной слоговой структурой с этим звуком.

Читать слова различной слоговой структурой с положением звука в начале, середине, конце слова.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие артикуляторной моторики.

5

Согласный звук В

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Производить звуко – буквенный анализ слов, выделять звук, характеризовать.

Произносить слоги, слова различной слоговой структуры со звуком.

Отрабатывать четкое произношение звука

в словах, словосочетаниях, предложениях.

Развитие слухоречевой памяти, фонематического анализа и синтеза.

6

Согласный звук К

1

Выделять из слов звук [ К ], характеризовать. Произносить в словах, предложениях.

Определять место звука [ К ], в словах.

Работать над темпом речи.

Заучивать скороговорку.

Развитие слухоречевой памяти, фонематического анализа и синтеза.

7

Согласный звук Н

1

Выделять звук , характеризовать.

Воспринимать на слух, повторять слоги различной слоговой структурой с этим звуком.

Читать слова различной слоговой структурой с положением звука в начале

Развитие фонематических представлений, восприятия, слуха, внимания, памяти.

Развитие артикуляторной моторики.

8

Согласный звук Ф

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Производить звуко – буквенный анализ слов, выделять звук, характеризовать.

Произносить слоги, слова различной слоговой структуры со звуком [ Ф ].

Отрабатывать четкое произношение звука

[ Ф ] в словах, словосочетаниях, предложениях.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, слухового внимания.

9

Согласный звук Т

1

Выделять из слов звук [ т ], характеризовать. Произносить в словах, предложениях.

Определять место звука [ т ], в словах.

Работать над темпом речи.

Заучивать скороговорку.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие артикуляторной моторики.

10

Согласный звук Х

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Производить звуко – буквенный анализ слов, выделять звук, характеризовать.

Произносить слоги, слова различной слоговой структуры со звуком х.

Отрабатывать четкое произношение звука

[ х ] в словах, словосочетаниях, предложениях.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, внимания, слуховой памяти.

11

Дифференциация согласных звуков К- Х

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Выделять звуки, характеризовать.

Слышать эти звуки в словах.

Дифференциация звуков [ к ] - [ х ] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Развитие фонематического слуха, артикуляции, звукового анализа и синтеза.

12

Мягкие согласные в сочетании со звуком И.

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Производить звуко - слоговой анализ слов.

Выделять звуки, характеризовать.

Отрабатывать произношение мягких согласных в слогах, словах, словосочетаниях.

Читать тексты, насыщенные мягкими согласными.

Выполнять упражнения, направленные на развитие когнитивных процессов (памяти, внимания, мышления).

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, внимания, слуховой памяти

13-16

Дифференциация твёрдых и мягких согласных в сочетании со звуками и-ы

3

Производить звуко - слоговой анализ слов. Отрабатывать произношение мягких и твердых согласных в слогах, словах, словосочетаниях.

Отрабатывать четкое произношение пословиц, скороговорок.

Развитие фонематических представлений, восприятия, слуха, внимания, памяти.

Развитие артикуляторной моторики.

17

Звук С

1

Производить слого - звуковой анализ слов, выделять звук, характеризовать.

Слушать и повторять слоги, слова с этим звуком. Дифференциация в словосочетаниях, предложениях.

Заучивать стихотворение, произносить скороговорки.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, внимания, слуховой памяти

18

Звук СЬ

1

Выделять звуки с опорой на предметные картинки, характеризовать, наблюдать за артикуляцией.

Дифференциация звуков в словах, предложениях, текстах.

Заучивать стихотворение.

Произносить скороговорки.

Объяснять смысл пословиц.

Развитие фонематических представлений, восприятия, слуха, внимания, памяти.

Развитие артикуляторной моторики.

19

Дифференциация звуков С-СЬ

1

Выполнять артикуляционную

гимнастику. Выделять звуки, характеризовать.

Дифференциация в слогах, словах, предложениях.

Работать над четким произношением чистоговорок, пословиц.

Заучивать стихотворение, отгадывать загадки.

Развитие слухоречевой памяти, фонематического анализа и синтеза.

20

Звуки Б-БЬ

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Выделять звуки с опорой на предметные картинки, наблюдать над артикуляцией.

Слушать и повторять слоги, слова, предложения с этими звуками.

Дифференциация этих звуков в диалоге

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, внимания, слуховой памяти

21

Звуки Д-ДЬ

1

Выполнять артикуляционную

гимнастику. Выделять звуки, характеризовать.

Дифференциация в слогах, словах, предложениях.

Работать над четким произношением чистоговорок, пословиц.

Заучивать стихотворение, отгадывать загадки.

Развитие фонематических представлений, восприятия, слуха, внимания, памяти.

Развитие артикуляторной моторики.

22

Звуки З-ЗЬ

1

Выполнять артикуляционную

гимнастику. Выделять звуки, характеризовать.

Дифференциация в слогах, словах, предложениях.

Работать над четким произношением чистоговорок, пословиц.

Заучивать стихотворение, отгадывать загадки.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

Развитие ручной и речевой моторики

23

Звуки Г-ГЬ

1

Производить слого - звуковой анализ слов. Выделять звуки, характеризовать. Работать над четким произношением

этих звуков в словах, предложениях

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие артикуляторной моторики.

24

Звук Ш

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Производить звуко – буквенный анализ слов, выделять звук, характеризовать.

Произносить слоги, слова различной слоговой структуры со звуком х.

Отрабатывать четкое произношение звука

[ ш ] в словах, словосочетаниях, предложениях.

Развитие слухоречевой памяти, фонематического анализа и синтеза.

25

Звуки Л-ЛЬ

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Выделять звуки с опорой на предметные картинки, наблюдать над артикуляцией.

Слушать и повторять слоги, слова, предложения с этими звуками.

Дифференциация этих звуков в диалоге

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

Развитие ручной и речевой моторики

26

Звук Ж

1

Выделять звук [ ж], характеризовать.

Воспринимать на слух, повторять слоги различной слоговой структурой с этим звуком.

Читать слова различной слоговой структурой с положением звука [ ж] в начале, середине, конце слова.

Развитие слухоречевой памяти, фонематического анализа и синтеза.

27

Звуки Р-РЬ

1

Производить слого - звуковой анализ слов, выделять звуки, характеризовать.

Слушать и повторять слоги, слова с этими звуками. Дифференциация в словосочетаниях, предложениях.

Заучивать стихотворение, произносить скороговорки.

Развитие фонематического и зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, анализа и синтеза.

Работа над ритмической стороной речи.

28

Дифференциация звуков С -Ш

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Выделять звуки с опорой на предметные картинки, наблюдать над артикуляцией.

Слушать и повторять слоги, слова, предложения с этими звуками.

Дифференциация этих звуков в диалоге

Развитие фонематических представлений, восприятия, слуха, внимания, памяти.

Развитие артикуляторной моторики.

29

Дифференциация звуков З-Ж

1

Выделять звуки с опорой на предметные картинки, характеризовать, наблюдать за артикуляцией.

Дифференциация звуков в словах, предложениях, текстах.

Заучивать стихотворение.

Произносить скороговорки.

Объяснять смысл пословиц.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие артикуляторной моторики.

30

Дифференциация звуков Р-Л

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Выделять звуки с опорой на предметные картинки, наблюдать над артикуляцией.

Слушать и повторять слоги, слова, предложения с этими звуками.

Дифференциация этих звуков в диалоге

Развитие фонематического и зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, анализа и синтеза.

Работа над ритмической стороной речи.

31

Дифференциация звуков В-Ф

1

Производить слого - звуковой анализ слов. Выделять звуки, характеризовать. Работать над четким произношением

этих звуков в словах, предложениях

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие артикуляторной моторики.

32

Дифференциация звуков Б-П

1

Выполнять артикуляционную

гимнастику. Выделять звуки, характеризовать.

Дифференциация в слогах, словах, предложениях.

Работать над четким произношением чистоговорок, пословиц.

Заучивать стихотворение, отгадывать загадки.


Развитие фонематического и зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, анализа и синтеза.

Работа над ритмической стороной речи.

33

Дифференциация звуков Д-Т

1

Производить звуко - слоговой анализ слов, выделять звуки, характеризовать.

Воспринимать на слух, повторять и читать слоги различной слоговой структуры.

Произносить слова, словосочетания, предложения с этими звуками.

Произносить скороговорки. Работать над развитием памяти, внимания, мышления

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

Развитие ручной и речевой моторики.

34

Дифференциация звуков Г-К

1

Производить слого - звуковой анализ слов. Выделять звуки, характеризовать. Работать над четким произношением

этих звуков в словах, предложениях.

Развитие фонематического и зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, анализа и синтеза.

Работа над ритмической стороной речи.

35

Дифференциация звуков З-С


1

Производить звуко - слоговой анализ слов,

характеризовать, различать звуки

[ з ] - [ с ] на слух в словах.

Дифференциация звуков [ з ], [ с ] в словосочетаниях, предложениях, текстах.

Развитие слухоречевой памяти, фонематического анализа и синтеза.

36.

Согласные звуки Ж-Ш


1

Производить звуко - слоговой анализ слов, выделять звуки, характеризовать.

Воспринимать на слух, повторять и читать слоги различной слоговой структуры.

Произносить слова, словосочетания, предложения с этими звуками.

Произносить скороговорки. Работать над развитием памяти, внимания, мышления.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие артикуляторной моторики.

37-46

Звук Й.

В конце слова

В середине слова

Два звука – одна буква

Дифференциация звуков Й-И

Дифференциация звуков Й-ЛЬ

Й после разделительного мягкого знака

Й после разделительного твёрдого знака

10

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Выделять звуки с опорой на предметные картинки, наблюдать над артикуляцией.

Слушать и повторять слоги, слова, предложения с этими звуками.

Дифференциация этих звуков в диалоге.

Развитие фонематического и зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, анализа и синтеза.

Работа над ритмической стороной речи.

47-53.

Дифференциация твердых и мягких согласных перед гласными [ и, я, е, ё, ю] и мягким знаком.

7

Производить слого - звуковой анализ слов, выделять звуки, характеризовать.

Слушать и повторять слоги, слова с этими звуками. Дифференциация в словосочетаниях, предложениях.

Заучивать стихотворение, произносить скороговорки.

Развитие фонематических представлений, восприятия, слуха, внимания, памяти.

Развитие артикуляторной моторики.

54

Согласный звук Ц.

1

Выделять из слов звук [ ц ], характеризовать. Произносить в словах, предложениях.

Определять место звука [ ц ] в словах.

Работать над темпом речи.

Заучивать скороговорку.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

Развитие ручной и речевой моторики.


55

Дифференциация согласных звуков Ц-СЬ

1

Выделять звуки с опорой на предметные картинки, характеризовать звуки

[ ц ] - [ с′ ].

Наблюдать над звучанием этих звуков.

Отрабатывать четкое произношение этих звуков в словах, словосочетаниях, предложениях.

Дифференциация звуков в словах, словосочетаниях, предложениях.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового внимания, памяти, восприятия.

56

Дифференциация согласных звуков Ц-ТЬ.

1

Выделять звук с опорой на предметные картинки, характеризовать.

Дифференциация звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Производить слого-звуковой анализ слов.

Работать над четким произношением скороговорок.

Развитие фонематического и зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, анализа и синтеза.

Работа над ритмической стороной речи.

57.

Дифференциация согласных звуков Ц-С

1

Производить звуко - слоговой анализ слов, выделять звуки, характеризовать.

Отрабатывать четкое произношение этих звуков в словах, словосочетаниях. Дифференциация в словах, предложениях.

Четкое произношение звуков в стихах, чистоговорках.

Развитие высших психических функций.

Развитие фонематического восприятия.

Развитие ручной и речевой моторики.


58.

Дифференциация согласных звуков Ц-Т.

1

Выделять звуки с опорой на предметные картинки, характеризовать звуки

[ ц ] - [ т ].

Наблюдать над звучанием этих звуков.

Отрабатывать четкое произношение этих звуков в словах, словосочетаниях, предложениях.

Дифференциация звуков в словах, словосочетаниях, предложениях.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового внимания, памяти, восприятия.

59.

Согласных звук Щ.

1

Выполнять артикуляционную гимнастику.

Производить звуко – буквенный анализ слов, выделять звук, характеризовать.

Произносить слоги, слова различной слоговой структуры со звуком [ щ ].

Отрабатывать четкое произношение звука

[ щ ] в словах, словосочетаниях, предложениях.

Развитие внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти, мышления.

Развитие фонематического восприятия.

60.

Дифференциация согласных звуков Щ - СЬ.

1

Выделять звуки с опорой на предметные картинки. Характеризовать звуки

[ щ ] - [ с′].

Наблюдать над звучанием этих звуков.

Отрабатывать четкое произношение этих звуков в словах, словосочетаниях.

Развитие фонематического и зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, анализа и синтеза.

Работа над ритмичной стороной речи.

61.

Дифференциация согласных звуков Щ-Ш.

1

Производить слого-звуковой анализ слов.

Выделять звуки, характеризовать.

Отрабатывать четкое произношение этих звуков в словах, предложениях.

Дифференциация этих звуков в словах, предложениях.

Четкое произношение пословиц, чистоговорок.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, артикуляционной моторики.

62

Согласный звук Ч.

1

Выделять звук [ ч ], характеризовать.

Воспринимать на слух, повторять слоги различной слоговой структурой с этим звуком.

Читать слова различной слоговой структурой с положением звука [ ч ] в начале, середине, конце слова.

Развитие внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти, мышления.

Развитие фонематического восприятия.

63

Дифференциация согласных звуков Ч-Т, Ч-СЬ.

1

Производить слого - звуковой анализ слов. Выделять звуки, характеризовать. Работать над четким произношением

этих звуков в словах, предложениях

Развитие фонематического и зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, анализа и синтеза.

Работа над ритмичной стороной речи.

64

Дифференциация согласных звуков Ч-Ц.

1

Выделять звуки с опорой на предметные картинки, характеризовать звуки

[ ч] - [ ц ].

Наблюдать над звучанием этих звуков.

Отрабатывать четкое произношение этих звуков в словах, словосочетаниях, предложениях.

Дифференциация звуков в словах, словосочетаниях, предложениях.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, внимания, слуховой памяти.

65

Дифференциация согласных звуков Ч-ТЬ,Ч-Щ.

1

Производить слого - звуковой анализ слов. Выделять звуки из слов, характеризовать.

Отрабатывать четкое произношение этих звуков в словах различной слоговой структуры. Дифференциация в словах, словосочетаниях, предложениях.

Работать над темпом речи.

Формирование фонематического анализа и синтеза.

Развитие слухового внимания, памяти, восприятия.

66

Повторение пройденного.

1

Четко и правильно произносить слоги, слова, словосочетания с изученными звуками.

Закрепление правильного произношения усвоенных звуков и дальнейшее формирование навыка произнесения слов, словосочетаний и связных текстов.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-266006
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх