|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество
часов
|
Дата
изучения
|
Виды
деятельности
|
Виды,
формы
контроля
|
Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
|
|
|
всего
|
контрольные
работы
|
практические
работы
|
|
|
Раздел 1. Секреты речи и текста
|
|
|
1.1.
|
Общение. Устная и
письменная речь.
|
2
|
0
|
0
|
05.09.2022 16.09.2022
|
Работа с книгой; Учебный
диалог на основе анализа
иллюстраций учебника,
направленный на осмысление роли
мимики и жестов в общении людей;
|
Устный
опрос;
|
.
.
.
.
.
|
|
|
1.2.
|
Стандартные обороты
речи для участия в диалоге: Как приветствовать взрослого и сверстника? Как
вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно отблагодарить?
Этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации.
|
2
|
0
|
0
|
19.09.2022 30.09.2022
|
Анализ речевых ситуаций с
точки зрения употребления формулречевого
этикета;
|
Устный
опрос;
|
|
|
1.3.
|
Правила корректного
речевого поведения в ходе диалога; использование в речи языковых средств для
свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации общения. Секреты
диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми.
|
1
|
0
|
0
|
03.10.2022 07.10.2022
|
Работа в паре: выполнение
игровых упражнений,
направленных на осмысление роли, места мимики и жестов в человеческом
общении, умение распознавать
настроение, чувства человека по его мимике;
|
Устный
опрос;
|
|
|
1.4.
|
Имена в малых жанрах
фольклора
|
1
|
0
|
0
|
10.10.2022 14.10.2022
|
Работа с книгой;
|
Устный
опрос;
|
|
|
1.5.
|
Цели и виды вопросов:
вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание.
|
2
|
0
|
1
|
17.10.2022 04.11.2022
|
Беседа «Почему мы задаём
друг другу вопросы?»;
|
Устный
опрос;
|
|
|
Итого по разделу:
|
8
|
|
|
|
Раздел
2. Язык в действии
|
|
|
.1.
|
Роль логического уадрения.
|
3
|
0
|
0
|
07.11.2022 25.11.2022
|
Коллективное
формулирование вывода о том, что логическое ударение в
предложении может падать на разные слова;
|
Устный
опрос;
|
.
.
.
.
|
|
|
2.2.
|
Звукопись в
стихотворном художественном тексте.
|
1
|
0
|
0
|
28.11.2022 02.12.2022
|
Наблюдение за приемом
звукописи в тексте, определение звуков,при помощи которых происходит игра;
|
Устный
опрос;
|
|
|
2.3.
|
Как нельзя
произносить слова: пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
произношении слов. Смыслоразличительная роль ударения.
|
4
|
0
|
1
|
05.12.2022 14.01.2023
|
Практическая работа:
отработка произнесения с
правильным ударением слов, в которых часто допускаются ошибки;
|
Практическая
работа;
|
|
|
2.4.
|
Наблюдение за
сочетаемостью слов: пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
сочетаемости слов.
|
2
|
0
|
0
|
16.01.2023 28.01.2023
|
Творческое задание:
составление рассказа на основе личного жизненного опыта;
|
Устный
опрос;
|
|
|
Итого по разделу:
|
10
|
|
|
Раздел 3. Русский
язык: прошлое и настоящее
|
|
3.1.
|
Сведения об истории
русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита. Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной
строки и заставок. Значение устаревших слов данной тематики. Русские
пословицы и поговорки, связанные с письменностью. Различные приёмы слушания
научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре
русского народа. Различные приёмы слушания научно-познавательных и
художественных текстов об истории языка и культуре русского народа.
|
4
|
0
|
1
|
30.01.2023 03.03.2023
|
Рассказ учителя о том, что
такое буквица, демонстрация
различных вариантов ее оформления в древних книгах, рассказ об
истории
выражения «красная строка»;
Организация книжной выставки: демонстрация современных книг, в
которых красиво украшена первая
буква на странице; Практическая работа: оформление буквиц и
заставок; Наблюдение за
оформлением предложений в
древних книгах;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
.
.
.
|
|
3.2.
|
Лексические единицы с
национально-культурной семантикой, обозначающие предметы традиционного
русского быта: дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы,
горница, светлица, светец, лучина и т.д.). Значение устаревших слов указанной
тематики. Русские пословицы и поговорки, связанные с жилищем. Различные
приемы слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории
языка и культуре русского народа. Различные приемы научно-познавательных и
художественных текстов об истории языка и культуре русского народа.
|
4
|
0
|
0
|
06.03.2023 07.04.2023
|
Групповая работа с
иллюстрациями учебника: называние современных видов домов; Учебный диалог:
выдвижение
предположений о том, как
назывались жилища людей в старину; Групповая работа,
направленная на анализ текста, уточнение
значения выделенных слов;
Уточнение значения слов, обозначающих жилища людей, с помощью словарной
статьи наглядного
словаря учебника;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
|
3.3.
|
Лексические единицы с
национально-культурной семантикой, обозначающие предметы традиционного
русского быта: как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак,
рубаха, сарафан, лапти и т.д.). Значение устаревших слов указанной тематики.
Русские пословицы и поговорки, связанные с одеждой. Различные приемы слушания
научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре
русского народа.
|
4
|
0
|
0
|
10.04.2023 05.05.2023
|
Использование
словарных статей учебника для
определения лексического
значения слова; Учебный диалог о словах, называющих старинную
одежду Обсуждение текстов загадок, анализ особенностей их построения,
уточнение
лексического значения
использованных в них слов и
выражений; Использование
словарных статей учебника для определения лексического
значения слова; Коллективное
формулирование вывода о причинах устаревания
слов, называющих одежду;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
|
Итого по разделу:
|
12
|
|
|
|
Раздел 4. Секреты
речи и текста
|
|
|
4.1.
|
Наблюдение за
текстами разной стилистической принадлежности. Составление текстов. Анализ
информации прочитанного и прослушанного текста: выделение в нем наиболее
существенных фактов.
|
1
|
0
|
0
|
08.05.2023 12.05.2023
|
Работа с книгой: чтение и
сравнение текстов; Беседа по вопросам к тексту, определение цели создания и
особенностей каждого текста;
|
Устный
опрос;
|
.
|
|
|
Итого по разделу:
|
1
|
|
|
|
Резервное время
|
2
|
|
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
|
33
|
0
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.