Тематическое планирование по русскому языку

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и тем	Кол-во часов	Дата		Основные виды учебной деятельности обучающихся
			План	Факт
Наша речь – 3 ч
1	Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей..	1			Рассуждают о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка. Анализируют речь людей (при анализе текстов). Наблюдают за особенностями собственной речи и оценивают её.
2	Речь устная, письменная, внутренняя (речь про себя). Характеристика человека по его речи.	1			Различают устную, письменную речь и речь про себя. Работают с памяткой «Как научиться  правильно списывать предложение» Слова с непроверяемым написанием: здравствуй (здравствуйте)
3	Речь диалогическая и монологическая.	1			Отличают диалогическую речь от  монологической. Используют в речи диалог и монолог. Участвуют в учебном диа­логе. Соблюдают в речи  диалог и монолог.
Текст – 4ч.
4	Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Заглавие.	1			Отличают текст от других записей по его признакам. Осмысленно читают текст.  Определяют тему и главную мысль текста. Соотносят текст и заголовок. Подбирают заголовок к заданному тексту.
5	Построение текста. Воспроизведение прочитанного текста.	1			Составляют текст по заданной теме. Выделяют части текста. Передают устно содержание прочитанного.
Предложение – 12 ч
6	Предложение как единица речи, его назначение и признаки.	1			Отличают предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определяют границы предложения в  деформированном тексте.
7	Наблюдение над значением предложений,  Логическое  ударение в предложении.	1			Соблюдают в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Составляют предложения из слов.
8	Знаки препинания конца предложения.				Употребляют заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Пишут слова в предложении раздельно.
9	Главные члены предложения (основа).	1			Находят главные члены (основу) предложения. Обозначают графически грамматическую основу.
10	Входная диагностическая работа.	1			Оценивают результаты выполненного задания.
11	Анализ работ и работа над ошибками.	1			Обосновывают допущенные ошибки.
12	Второстепенные члены предложения.	1			Различают и выделяют главные и второстепенные члены предложения.
13	Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.	1			Обосновывают правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составляют по ней сообщение о главных и второстепенных членах предложения.
14	Распространённые и нераспространённые предложения.	1			. Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения .Составляют нераспространённые и распространённые предложения.
15	Связь слов в предложении.	1			Устанавливают при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составляют предложение из деформированных слов (слов, не связан­ных по смыслу).
16	Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова  «Золотая осень».	1			Рассматривают   репродукцию   картины   И. С. Остроухова   «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника. Составляют рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.
17	Анализ работ и редактирование текста.	1			Оценивают результаты выполненного задания
18	Контрольная работа  по теме  « Предложение».	1			Оценивают результаты выполненного задания
19	Анализ работ и работа над ошибками. Тест по теме «Предложение».	1			Оценивают результаты выполненного задания.
Слова, слова, слова… (18 ч.)
20	Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов.	1			Объясняют лексическое значение слова. Находят в тексте незнакомые слова. Классифицируют слова по тематическим группам.
21	Однозначные и многозначные слова.	1			Распознают многозначные слова, Работают со страничкой для любознательных.
22	Прямое и    переносное значения слов.	1			Распознают слова в прямом и переносном значениях. Определяют значение слова по толковому словарю.
23	Что такое синонимы.	1			Распознают среди данных пар слов синонимы. Подбирают к словам синонимы.
24	Что такое антонимы.	1			Распознают среди данных пар слов , антонимы. Работают со страничкой для любознательных. Знакомятся с этимологией слова синоним, антоним.
25	Синонимы и антонимы.	1			Работают со словарями синонимов и, антонимов учебника
26	Родственные (однокоренные) слова.  Работа со словарём однокоренных слов учебника.	1			Находят однокоренные слова в тексте и среди других слов. Работают со словарём однокоренных слов учебника. Работают с памяткой «Как найти корень слова».
27	Р/ р. «Изложение текста по данным к нему вопросам».	1			Подбирают заголовок к тексту. Излагают письменно содержание текста по данным вопросам.
28	Анализ работ  и редактирование текста.	1			Оценивают результаты выполненного задания.
29	Различение родственных (однокоренных) слов и синонимов, родственных                                 ( однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями.	1			Различают однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.
30	Корень слова. Выделение корня в однокоренных словах.	1			Выделяют корень в однокоренных словах.    Доказывают  правильность выделения корня в однокоренных словах.
31	Различение родственных (однокоренных) слов   и синонимов, родственных (однокоренных) слов     и слов с омонимичными корнями.	1			Различают однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.  Подбирают однокоренные слова к данному слову и выделяют в них корень Производят анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.
32	Слог как минимальная произносительная единица.  Словарный диктант.	1			Делят сова на слоги. Определяют количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Ударение. Определять ударение в слове. Находить слова по заданной модели. Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова. Воспроизводят написание изученных слов.
33	Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения.	1			Определяют ударение в слове. Находят слова по заданной модели. Наблюдают за ролью словесного ударения.
34	Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского  языка.                                                                         Работа с орфоэпическим словарём.	1			Наблюдают за ролью словесного ударения. Различают ударные и безударные слоги.   Соблюдают в практике речевого общения изучаемые нормы произно­шения слов. Оценивают в процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов. Работают с орфоэпическим словарём, находят в нём нужную информацию о произношении слов.
35	Перенос слов по слогам.	1			Сравнивают слова по возможности переноса слов с одной строки на другую  (якорь,     (крот, улей, зима), переносят слова по слогам.
36	Списывание   по теме « Слова, слова, слова…».	1			Оценивают результаты выполненного задания.
37	Анализ работ и работа над ошибками. Тест по теме «Слово и его значение».	1			Оценивают результаты выполненного задания.
Звуки и буквы – (59 ч.)
38	Звуки и буквы.	1			Различают звуки и буквы. Осознают смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознают условные обозначения звуков речи. Сопоставляют звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдают модели слов  (звуковые и буквенные), анализируют их.
39	Значение алфавита.   Использование алфавита при работе со слова­рями.	1			Объясняют, где могут пригодиться знания об алфавите. Называют буквы правильно и располагают их в алфавитном порядке. Классифицируют буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают. Определяют положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к за­данной.
40	Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины З. Е. Серебряковой « За обедом».	1			Излагают письменно содержание текста.
41	Анализ и редактирование текста.	1			Оценивают свои достижения.
42	Диктант по теме «Звуки и буквы. Русский алфавит».	1			Оценивают свои достижения.
43	Анализ работ и работа над ошибками. Тест  по Теме «Русский алфавит».	1			Оценивают свои достижения при выполнении заданий « Проверь себя».
44	Признаки гласных звуков. Буквы, обозначающие их.	1			Находят в слове гласные звуки. Объясняют особенности гласных звуков.
45	Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.				Правильно  произносят гласные звуки. Различают гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Объясняют причины разного количества звуков и букв в слове.
46	Произношение ударного гласного звука в корне  слова и его обозначение на письме.	1			Определяют безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находят в двусложных словах букву безударного гласного звука, на­писание которой надо проверять.
47	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1			Различать проверочное и проверяемое слова .Используют правило при написании слов с безударным гласным в корне.
48	Способы проверки написания буквы, обознача­ющей безударный гласный звук в корне слова .	1			Подбирают проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренного слова. Объясняют правописание слова с безударным гласным в корне.
49	Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.	1			Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминают написание непроверяемой орфограммы безударного глас­ного звука в словах.
50	Подбор однокоренных слов с ударным гласным.	1			Используют правило при написании слов с безударным гласным в корне.
51	Упражнение в написании слов с безударными гласными.	1			Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы.
52	Закрепление по теме « Правописание слов с безударными гласными».	1			Используют правило при написании слов с безударной гласной в корне слова.
53	Р/ р. Восстановление деформированного текста.	1			Составляют предложения из слов, данных в начальной форме. Из составленных предложений – рассказ.
54	Анализ  работ и редактирование текста.	1			Оценивают свою работу.
55	Слова с непроверяемой буквой безударного гласного.	1			Работают с орфографическим словарём учебника: находят слова с изучаемой орфограммой и проверяют написание слова по орфографи­ческому словарю.
56	Правописание словарных слов. Словарный диктант.	1			Запоминают написание непроверяемой орфограммы. Проверяют написание слов по словарю.
57	Контрольная работа  по теме: «Правописание  слов с безударным гласным звуком в корне».	1			Оценивают свои достижения при выполнении заданий
58	Анализ работ и работа над ошибками.	1			Выполняют работу над ошибками.
59	Признаки согласного звука.	1			Находят в слове согласные звуки. Правильно произносят согласные звуки. Различают согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Работают с памяткой «Согласные звуки русского языка».
60	Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.	1			Различают согласные звуки и буквы . обозначающие согласные звуки.
61	Согласный звук [и'] и буква «и краткое»	1			Различают согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Различают способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Работают со страничкой для любознательных: знакомство со сведения­ми о звуке-невидимке [й]. Используют правило при переносе слов с буквой «и краткое» {чай-ка).
62	Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Проект « И в шутку и всерьёз».	1			Наблюдают над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными. Используют правило переноса слов с удвоенными согласными (ванна).
63	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь	1			Различают твёрдые и мягкие согласные звуки. Объясняют, как обозначена мягкость согласных на письме.
64	Правописание мягкого знака на конце и в сере­дине слова перед другими согласными.	1			Соотносят количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объясняют причины расхождения количества звуков и букв в этих сло­вах. Подбирают примеры слов с мягким знаком (ь). Переносят слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначают мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным.
65	Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.	1			Подбирают примеры слов с мягким знаком.
66	Р/р. Изложение текста по составленным вопросам.	1			Работают с текстом. Определяют тему текста. Подбирают к нему заголовок, определяют части текста.
67	Анализ работ и редактирование текста.	1			Анализируют свои работы.
68	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические   нормы   произношения   слов с сочетаниями чн, чт([ш]то, наро[ш]но).	1			Различают непарные мягкие шипящие звуки. Соблюдают в речи правильное орфоэпическое произношение слов с со­четаниями чн, чт(чтобы, скучно и др.). Работают с орфоэпическим словарём
69	Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.	1			Находят в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирают при­меры слов с такими сочетаниями. Применяют правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.
70	Упражнение в написании  сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.	1			Находят в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирают примеры слов с такими сочетаниями. Применяют правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.
71	Написание буквосочетанийй с шипящими звуками.	1			Находят в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирают примеры слов с такими сочетаниями. Применяют правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.
72	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.	1			Применяют правило правописания слов с шипящими звуками.
73	Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.	1			Находят в словах буквосочетания, подбирают примеры слов с такими буквосочетаниями.
74	Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу. Словарный диктант.	1			Различают непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находят в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подби­рают примеры слов с такими буквосочетаниями. Применяют правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща. чу—щу. Воспроизводят написание изученных слов.
75	Контрольное списывание по теме  « Правописание буквосочетаний жи –ши, ча –ща, чу –щу»	1			Оценивают свои результаты.
76	Анализ работ и работа над ошибками.				Находят и анализируют свои ошибки.
77	Проект «Рифма»	1			Находят в тексте рифмующиеся слова, сочиняют стихи на заданные рифмы.
78	Звонкие и глухие согласные звуки  и их обозначение буквами на письме.	1			Различают звонкие и глухие согласные звуки парные и непарные.  Правильно произносят звонкие и глухие согласные звуки (парные и не­парные) на конце слова и перед другими согласными звуками (кроме сонорных)
79	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1			Определяют на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным. Соотносят произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным
80	Способы проверки слов с парным согласным на конце слова и перед согласным.	1			Находят в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Различают проверочное и проверяемое слова.
81	Подбор проверяемых слов путём изменения формы слова, подбор однокоренного слова.	1			Подбирают проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.
82	Упражнение в написании слов с парными согласными.	1			Подбирают проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов.
83	Алгоритм проверки написания парных согласных	1			Подбирают проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов.
84	Р/р. Изложение текста по вопросам.	1			Излагают письменно текст по вопросам.
85	Анализ работ  и редактирование текста. Упражнение в написании слов с изученными орфограммами.	1			Оценивать свои достижения . Используют правило написания слов.
86	Упражнения в написании слов с парными согласными.	1			Подбирают проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов.
87	Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук перед согласным в кор­не или в конце слова	1			Подбирают проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов (травка – трава =- травушка).
88	Диктант  по теме «Правописание слов с парными  согласными на конце слова и перед согласным».	1			Оценивают свои достижения.
89	Анализ работ и работа над ошибками. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами.	1			Используют правило при написании слов с парным по глухости – звонкости  согласным звуком на конце слова и перед согласным в кор­не. Объясняют правописание слов с  парным по глухости – звонкости  согласным звуком  на основе алгоритма проверки написания. Подбирают примеры слов с изученной орфограммой.
90	Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.	1			Используют правило при написании слов с парным по глухости – звонкости  согласным звуком на конце слова и перед согласным в кор­не. Объясняют правописание слов с  парным по глухости – звонкости  согласным звуком  на основе алгоритма проверки написания. Подбирают примеры слов с изученной орфограммой.
91	Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами.	1			Сопоставляют приёмы проверки написания гласных и согласных в кор­не слова. Объясняют правильность написания слов с изученными орфограммами.
92	Р/р. Составление устного рассказа по серии рисунков.	1			Составляют ( под руководством учителя)  устный рассказ по серии рисунков.
93	Анализ работ  и редактирование текста. Использование на письме разделительного мягкого знака.	1			Объясняют правильность построения предложений. Используют правило при написании слов с разделительным мягким знаком.
94	Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком	1			Подбирают примеры слов с разделительным мягким знаком.  количество букв и звуков в таких словах.
95	Диктант  по теме « Правописание слов с разделительным мягким знаком».	1			Оценивают свои достижения.
96	Анализ работ и работа над ошибками. Тест по теме «Разделительный мягкий знак».	1			Оценивают свои достижения.
Части речи (58 ч)
97	Общее представление о частях речи.	1			Анализируют схему « Части речи». Составляют по ней сообщение.
98	Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото­рые они отвечают, с частями речи.	1			Соотносят слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро­сы, на которые они отвечают, с частями речи.
99	Формирование умений работать  с графической информацией.	1			Находят в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, поль­зуясь схемой.
Имя существительное-19ч
100	Имя существительное как часть речи: значе­ние и употребление в речи.	1			Распознают имя существительное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу.
101	Одушевлённые  имена су­ществительные.	1			Различают одушевлённые  имена существительные с опорой на вопросы кто? Что? Подбирают примеры таких существительных.
102	Неодушевлённые имена су­ществительные.	1			Раличают неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирают примеры таких существительных
103	Упражнение в различении одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.	1			Различают имена существительные одушевлённые и неодушевлённые с опорой на вопросы.
104	Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные.	1			Подбирают примеры одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.
105	Собственные и нарицательные имена суще­ствительные.	1			Различают собственные и нарицательные имена существительные, под­бирают примеры таких существительных. Классифицируют имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединяют их в тематические группы.
106	Заглавная буква в именах собственных.	1			Различают собственные и нарицательные имена  существительные. Пишут с заглавной буквы имена собственные.
107	Р/р. Сочинение по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри». Составление письменных ответов на вопросы.	1			Составляют рассказ по репродукции картины.
108	Анализ работ  и редактирование текста. Собственные и нарицательные имена существительные.	1			Классифицируют имена собственные и нарицательные. Анализируют свои работы.
109	Заглавная буква в именах собственных.	1			Пишут с заглавной буквы имена собственные.
110	Контрольная работа  по теме «Правописание имён собственных».	1			Оценивают свои достижения.
111	Анализ работ и работа над ошибками. Заглавная буква в именах собственных.	1			Оценивают свои результаты.
112	Число имён существительных.	1			Определяют число имен существительных (единственное и множественное).
113	Имена существительные,    употребляющиеся    только в одном числе.				Правильно произносят имена существительные в форме единствен­ного и множественного числа.
114	Упражнение в распознании имён существительных употребляемых в единственном и множественном числе.	1			Изменяют имена существительные по числам.
115	Обобщение знаний об имени существительном.	1			Обобщают знания по теме «Имя существительное».
116	Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи.	1			Определяют грамматические признаки имён существительных: одушев¬лённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении.
117	Разбор имени существительного как части речи.	1			Выполняют морфологический разбор имени существительного.
118	Обобщение  по теме: «Имя существительное». Тест по теме «Имя существительное».	1			Оценивают свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя».
Глагол – 12 ч
119	Глагол  как  часть   речи,   его употребление в речи (общее представление).	1			Распознают глагол среди других частей речи по обобщённому лекси­ческому значению и вопросу.  Обосновывают правильность отнесения слова к глаголу.  Классифицируют глаголы по вопросам                          Распознают глаголы, употреблённые в прямом и переносном значе­ниях.
120	Синтаксическая функция глагола в предложении  (чаще всего является сказуемым).	1			Определяют, каким членом предложения является глагол в предложении.
121	Р/р. Составление рассказа по репро­дукции картины А. К. Саврасова « Грачи прилетели».	1			Рассматривают репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилете­ли», составляют план предстоящего рассказа, со­ставляют (под руководством учителя) по картине рассказ, записывают рассказ.
122	Анализ работ  и редактирование текста. Изменение глагола по числам.	1			Определяют число глаголов, распределяют глаголы по группам в зави­симости от их числа, изменяют глаголы по числам, приводят примеры глаголов определённого числа.
123	Формирование правильного употребления глаголов (одеть и надеть) в речи.				Употребляют глаголы в определённом числе.
124	Правописание частицы не с глаголом. Обобщение знаний о глаголе.	1			Раздельно пишут частицу не с глаголом (не кричать). Определяют грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывают правильность определения признаков глагола.
125	Р/р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1			Определяют правильный порядок предложений, составляют текст, подбирают к нему название и записывают составленный текст.
126	Редактирование текста и работа над ошибками.	1			Редактируют текст. Выполняют работу над ошибками.
127	Понятие о тексте – повествовании. Словарный диктант.	1			Распознают текст-повествование. Наблюдают над ролью глаголов в повествовательном тексте.
128	Роль глаголов в  тексте-повествова­нии.	1			Составляют текст-повествование на предложенную тему, наблюдают над ролью глаголов в тексте.
129	Контрольный диктант  по теме                                           « Глагол».	1			Оценивают свои достижения при выполнении заданий.
130	Анализ работ и работа над ошибками. Тест по теме «Глагол».	1			Оценивают свои достижения при выполнении заданий.
Имя прилагательное -13ч
131	Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.	1			Распознают имя прилагательное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу. Работают со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.
132	Связь имени прилагательного  с именем  существительным.	1			Обосновывают правильность отнесения слова к имени прилагатель­ному. Используют в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.
133	Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.	1			Определяют, каким членом предложения является имя прилагательное.
134	Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык.	1			Анализируют высказывания русских писателей о русском языке.
135	Сравнение как одно из выразительных средств языка.	1			Подбирают имена прилагательные — сравнения для характеристики ка­честв, присущих людям и животным.
136	Изменение имён прилагательных по числам.	1			Определяют число имён прилагательных, распределяют имена прила­гательные в группы в зависимости от их числа.
137	Зависимость формы числа имени прилагатель­ного от формы числа имени существительного.				Изменяют прилагатель­ные по числам.
138	Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе.	1			Изменяют прилагательные по числам.
139	Литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм,  как кофе, мышь,  фамилия, шампунь и др.				Соблюдают литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия и др.
140	Текст – описание и роль в нем имен прилагательных. Понятие о тексте-описании.	1			Распознают текст-описание.
141	Р\р. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».	1			Составляют текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (под руководством учителя).
142	Контрольный диктант  по теме « Имя прилагательное».	1			Оценивают свои достижения.
143	Анализ работ и работа над ошибками. Тест по теме «Имя прилагательное».	1			Делают анализ своей работы. Оценивают свои достижения.
Местоимение -4ч
144	Местоимение  (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представ­ление).	1			Распознают личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различают местоимения и имена существительные.
145	Распознание и употребление местоимений.	1			Заменяют повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.  Находят  в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.
146	Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения.				Распознают текст-рассуждение. Создают устные и письменные тексты-рассуждения.
146	Работа с текстом - рассуждение.	1			Работают с текстом: определяют тип текста, тему и главную мысль, выделяют части в тексте-рассуждении, записывают текст по частям.
Предлоги-6ч
147	Роль предлогов в речи.	1			Узнают  предлоги в устной и письменной речи.
148	Ознакомление  с  наиболее  употребительными предлогами. Функции предлогов.	1			Правильно употребляют предлоги в речи.
149	Правописание предлогов с именами существи­тельными.	1			Раздельно пишут предлоги со словами.
150	Упражнение в правописании предлогов с именами существи­тельными.	1			Раздельно пишут предлоги со словами.
151	Раздельное написание предлогов со словами. Функции предлогов.	1			Правильно пишут и употребляют предлоги.
152	Функции предлогов.	1			Находят полезную информацию в словарях, придумывают собственные задания
153	Правописание предлогов со словами. Тест по теме «Предлоги».	1			Оценивают свои достижения при выполнении заданий.
154	Проект «В словари – за частями речи!»	1			Пользуются толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями, словарями антонимов и синонимов, словарём однокоренных слов. Находят полезную информацию в словарях, придумывают собственные задания, для выполнения которых потребуются словари, участвуют в презентации подготовленных заданий.
Повторение (16ч.)
155	. Повторение. Сочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ, ЧК-ЧН	1			Закрепляют правописание сочетаний жи-ши ча-ща, чу-щу.
156	Повторение. Безударная гласная в корне. Словарный диктант.	1			Проверяют при письме безударную гласную в корне слова
157	Повторение. Парная согласная в корне слов.	1			Проверяют при письме парную согласную в корне слова.
158	Контрольный контрольная работа.	1			Оценивают свои достижения.
159	Анализ работ и работа над ошибками. Повторение. Парная согласная в корне слов.	1			Проверяют при письме парную согласную в корне слова.
160	Повторение. Правописание орфограмм в корне слова.	1			Проверяют  при письме безударную гласную в корне слова. Проверяют  при письме парную согласную в корне слова.
161	Повторение. Части речи.	1			Определяют  части речи.
162	Повторение. Главные члены предложения. Связь слов в предложении.	1			Находят  главные члены предложения, выписывают словарные слова.
163	Р\р Восстановление деформированного текста по рассказу Б. Житкова « Храбрый утёнок».	1			Работают с текстом.
164	Анализ  работ и редактирование текста.. Повторение. Правописание орфограмм в корне слова.	1			Проверяют  при письме парную согласную в корне слова. Анализируют свою работу, работают над ошибками.
165	Повторение. Правописание орфограмм в корне слова.	1			Проверяют при письме парную согласную в корне слова.
166	Повторение. Однокоренные слова.	1			Знают правописание орфограмм в корне слова,   подбирают однокоренные слова.
167	Повторение. Знаки препинания в конце предложения.	1			Расставляют  знаки препинания в конце предложения.
168	Повторение. Звуко-буквенный анализ слов.	1			Дают характеристику звукам.
169	Повторение. Азбука и алфавит.	1			Находят  орфограммы в корне слова, подбирают однокоренные слова.
170	Итоговый урок по курсу « Русский язык».	1			Обобщают полученные знания за год.