Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку для 8 класса

Тематическое планирование по русскому языку для 8 класса

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п

Наименование разделов и тем

уроков

Количество

часов

Планируемый результат и уровень усвоения материала.

Основные виды деятельности учителя и учащихся. Вид контроля и измерители

Домашнее

задание

Дата

план / факт

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

1.

Русский язык в современном мире

1

Знать: о функциях русского языка в современном мире.

Уметь: определять основную мысль высказывания, строить свое монологическое высказывание, точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме.

Фронтальный опрос, составление устных, кратких и развёрнутых ответов.



ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 7 КЛАССАХ (8ч + 2ч Р/р)

2.

Пунктуация и орфография.

1

Знать функции знаков препинания.

Уметь разграничивать знаки препинания по их функциям.

Работа по таблице; выполнение упражнений по учебнику; анализ текста, словарная работа, объяснительный диктант.



3.

Знаки завершения, разделения, выделения

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации

Повторение материала по данной теме, работа по таблице; практическая работа.




4.

Знаки препинания в сложном предложении.

1

Знать виды предложений по количеству описанных ситуаций.

Уметь определять вид сложного предложения.

Повторение материала по данной теме, работа по таблице; самостоятельная работа.



5

Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий

1

Знать условия выбора н и нн.

Уметь правильно писать орфограмму

Повторение материала по учебнику, диктант «Проверяю себя».



6.

Буквы н-нн в суффиксах наречий


1

Знать основные орфографические нормы.

Уметь опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Повторение материала по данной теме, работа у доски,

объяснительный диктант.



7.

Р/р. Изложение с грамматическим заданием по упр. 26



1

Знать основные признаки художест-венного стиля.

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости, редактировать собственный текст изложения.

 Изложение

Не задано.


8.

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

1

Знать условия выбора слитного и раздельного написания.

Уметь правильно писать не с разными частями речи

Повторение материала по данной теме, работа по таблице, выполнение упражнений по учебнику. Тест



СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

9.

Строение и грамматическое значение словосочетаний.

1

Знать о словосочетании как единице синтаксиса.

Уметь: выделять словосочетания из предложений, отличая их от грамма-тической основы предложения, правильно определять граммати-ческое строение словосочетаний.

Орфографическая разминка, ответы на вопросы «Что общего между словами и словосочетаниями», «Какие из сочетаний слов не являются словосочетаниями».



10.

Связь слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетаний.

1

Знать: о способах подчинительной связи.

Уметь: определять способы подчинительной связи по вопросу; опознавать языковые единицы, производить синтаксический разбор словосочетаний.

Словарная работа, самостоятельная работа.



ПРЕДЛОЖЕНИЕ ( 3ч + 1ч Р/р)

11.

Строение и грамматическое значение предложений.

1

Знать понятие о предложении, о строении предложения, его грамма-тической основе.

Уметь определять строение предло-жения, отличать предложение от словосочетания, правильно строить предложения, определять грамма-тическую основу предложения.

Практическая работа:



12.

Грамматическая основа предложения



1

Знать понятие о предложении, о строении предложения, его грамма-тической основе.

Уметь определять строение предло-жения, отличать предложение от словосочетания.

Практическая работа: нахождение грамматической основы предложений.



13.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

Интонация.



1

Знать основные виды простых предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения, оценивать свою и чужую

Работа над тестовым материалом: логическое ударение, роль порядка слов.



14.

Р/р. Описание памятника

1

Знать структуру текста-описания.

Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств. 

Творческая работа

Не задано.


ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ( 8ч + 2ч Р/р)

15.

Подлежащее.

1

Знать и пояснять функцию главных членов предложения.

Уметь определять способы выраже-ния подлежащего, уметь согласо-вывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Заполнение таблицы «Способы выражения подлежащего».



16.

Сказуемое

Простое глагольное сказуемое

1

Знать виды сказуемого.

Уметь опознавать и характеризовать сказуемое в предложении, определять способы выражения простого глагольного сказуемого.

Орфографическая пятиминутка, работа с тектом художест-венного произведения, самостоятельная работа.



17.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Изучение нового материала

Знать о сказуемом и его основных типах, о простом глагольном сказуемом, его строении и особен-ностях; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме

Уметь находить сказуемое в предложении, определять его тип; находить в предложении простое глагольное сказуемое, определять его строение.

Орфографическая пятиминутка, работа с тектом художест-венного произведения.



18

Р/р. Подготовка к сочинению по картине И.Шевандроновой « На террасе»

1

Знать структуру текста-описания.

Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.  

Черновик сочинения.



19

Р\р.Написание сочинения по картине И.Шевандроновой « На террасе»


1

Знать: об особенностях написания сочинения данного типа.

Уметь: строить связное монологи-ческое письменное высказывание заданного типа;соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.

Сочинение.



20

Составное глагольное сказуемое.

1

Знать основные элементы составного глагольного сказуемого.

Уметь находить составное глагольное сказуемое.

Составление схем постановки знаков препинания, схем предложений.



21

Составное именное сказуемое

1

Знать основные элементы составного именного сказуемого.

Уметь находить составное именное сказуемое

Составление схем постановки знаков препинания, схем предложений.



22-23

Составное именное сказуемое. Выражение именной части составного сказуемого.

1

Знать основные признаки выражения сказуемого. Уметь различать простые и составные глагольные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

Составление схем постановки знаков препинания, самостоятельная работа.



24.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь определять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых, интонационно правильно произносить предложения

Самостоятельная работа по составлению обобщающей таблицы «Тире ставится, тире не ставится»



25.

Контрольный диктант

по теме «Главные члены предложения».

Урок контроля

Знать основные нормы литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы.

Диктант с грамматическим заданием.

Не задано


ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (7ч +3 ч Р/р)

26.


Роль второстепенных членов в предложении. Прямое и косвенное дополнение.

1

Знать виды второстепенных членов и способы выражения дополнения. Уметь находить в предложении второстепенные члены, распознавать дополнения

Работа с материалом учебника, анализ текста, подбор примеров из текста, словарный

диктант



27.

Определение. Согласованные и несогласованные определения.

1

Знать основные виды и способы выражения определений. Уметь распознавать согласованные и несогласованные определения.

Работа с учебником: чтение параграфа, ответы на вопросы.



28.

Приложения. Знаки препинания при нём

1

Знать, что такое приложение, правила постановки дефиса.

Уметь употреблять дефис.

Работа с материалом параграфа: первый вариант составляет вопросы, второй – ответы.



29.

Обстоятельства. Разряды обстоятельств.

1

Знать основные виды и способы выражения обстоятельств.

Уметь находить в предложении.

Словарный диктант: правописание наречий, работа над таблицей учебника.



30.

Синтаксический разбор двусоставного предложения

1

Знать порядок устного и письменного разбора.

Уметь производить устный. и письменный разбор.

Составление схем предложений, анализ самостоятельно подобранных материалов.



31.

Р/р. Характеристика человека

Составление характеристики человека (по упр. 166)

1

Знать и понимать особенности такого вида текста, как характеристику человека.

Уметь выделять в текстах общее и частное при характеристике человека

Творческая работа.



32.

Повторение изученного по теме «Главные и второстепенные члены предложения».

1

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике, соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения.

Предварительное тестирование



33.

Контрольная работа по теме «Главные и второстепенные члены предложения».

1

Знать основные нормы литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме.

Тестирование

Не задано


ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (7ч + 2ч Р/р)

34

Главный член односоставного предложения

1

Знать структурные особенности односоставных предложений.

Уметь различать двусоставные и односоставные предложение.

Просмотр презентации, записи основных положений материала презентации, работа по учебнику



35

Назывные предложения

1

Знать структурные особенности и функции назывных предложений.

Уметь опознавать назывные предло-жения и употреблять в речи.

Составление таблицы «Типы односоставных предложений», работа над пословицами: придумать ситуации, в которых их можно использовать.



36

Определённо-личные предложения

1

Знать структурно-грамматические особенности и функции определенно-личных предложений.

Уметь использовать в речи сино-нимию двусоставных и определенно-личных предложений.

Синтаксическая разминка, словарный диктант, работа с текстами художественных произведений.



37

Неопределённо-личные предложения

1

Знать структурно-грамматические особенности и функции неопре-деленно-личных предложений.

Уметь опознавать предложения в речи, уметь использовать в речи для придания акцента действия.

Интеграция с уроком литера-туры. Рассуждение »Почему в произведениях Тургенева много неопределенно- личных предложений».



38

Р/р. Инструкция (по упр.198).

1

Знать синтаксические особенности официально-делового стиля.

Уметь составить текст-инструкцию для бытовой ситуации общения 

Творческая работа



39

Р/р. Изложение.


1

Знать типологические особенности рассуждения.

Уметь создавать рассуждения, отби-рать нужные аргументы для дока-зательства основной мысли, адекватно выражать свое отношение к фактам действительности.  

Словарно – орфографическая работа, предупредительный диктант.



40

Безличные предложения

1

Знать структурно-грамматические особенности и функции безличных предложений.

Уметь определять грамматические формы сказуемого, употреблять безличные предложения в речи

Синтаксическая разминка, словарный диктант, работа с текстами художественных произведений.



41

Понятие о неполных предложениях

1

Знать, что такое неполные предложения.

Уметь распознавать неполные предложения.

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный дик-тант, объяснительный диктант



42

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении

1

Знать структурные особенности и функции неполных предложений.

Уметь употреблять предложения для создания экспрессии речи, различать неполные и односоставные предложения.




43

Синтаксический разбор односоставного предложения


1

Знать порядок устного и письменного разбора. Уметь производить устный и письменный разбор.

Практическая работа



44

Повторение и обобщение по теме «Односоставные и неполные предложения»

1

Знать различие между типами односоставных предложений, признаки каждого из них.

Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схеме.

Предварительный тест.



45

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения».

1

Знать основные нормы литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме.

Диктант с грамматическим заданием.

Не задано


46 -

47

Р/р. Сочинение – описание зимних сумерек.(упр. 220)

2

Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей

Самостоятельная работа с текстом, составление плана, написание сжатого изложения.



ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ 6 (1 час)

48

Понятие об осложнённом предложении



1

Знать, что такое осложнённое предложение.

Уметь определять способ осложне-ния, выполнять синтаксический разбор осложненных предложений.

Составление схем предложений, анализ самостоятельно подобранных материалов



ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, (10ч + 1ч Р/р)

49

Понятие об однородных членах

1

Знать, что такое однородные члены предложения.

Уметь распознавать однородные члены предложения

Интеграция с уроком литера-туры. Уметь «видеть» одно-родные члены предложения в рассказе Л.Н.Толстого «После бала», определять их роль.



50

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них

1

Знать правило постановки знаков препинания.

Уметь правильно ставить знаки препинания

Практическое закрепление по учебнику, комментированное письмо.



51

Однородные и неоднородные определения

1

Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений.

Уметь различать определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа текста. 

Устный опрос, составление предложений с однородными членами.




52

Однородные члены, связанные сочинительными союзами

1

Знать типы сочинительных союзов.

Уметь ставить разделительные знаки препинания при однородных членах предложения

Практическое закрепление по учебнику, комментированное письмо.



53-54


53.Пунктуация при однородных членах, связанных сочинительными союзами

54.Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах

1

Знать, что такое однородные и неоднородные определения, особенности структуры предложения с обобщающим словом

Уметь разграничивать однородные и неоднородные определения, распознавать логические категории общего и частного, правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах. 

Комментированное письмо, анализ языкового материала



55

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

1

Знать порядок устного и письменного разбора.

Уметь производить устный и письменный разбор.

Практическая работа: выполнение тренировочных упражнений.



56

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами

1

Знать порядок устного и письменного разбора.

Уметь производить устный и письменный разбор.

Практическая работа: выполнение тренировочных упражнений.



57

Повторение по теме «Однородные члены предложения»

1

Знать особенности и функции предложений с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания в простом осложненном предложении.

Практическая работа: выполнение тренировочных упражнений.



58

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».

1

Знать основные нормы литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме, осуществлять самоконтроль, находить грамматические ошибки.

Тест



59.

Анализ контрольного диктанта по теме «Однородные члены предложения».

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный и

синтаксический разбор предложения.

Работа над ошибками










ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (14 +1)

60

Обособленные определения

1

Знать условия обособления и функции согласованных определений.

Уметь находить грамматические условия обособления определений.

Чтение параграфа и формулирование вывода, чтение текстов с различной интонацией, конструирование предложений.



61

Выделительные знаки препинания при обособленном определении

1

Знать условия обособления и функции согласованных определений.

Уметь находить грамматические условия обособления определений.

Самостоятельная работа, работа с учебником, объяснительный диктант.



62

Обособленные приложения

1

Знать условия обособления и функции приложений.

Уметь опознавать приложения в тексте на слух, ставить выделительные знаки препинания в письменной речи.

Повторение орфографии, работа с учебником, работа с таблицей.



63

Выделительные знаки препинания при обособленных приложениях

1

Знать условия обособления и функции приложений.

Уметь опознавать приложения в тексте на слух, ставить выделительные знаки препинания в письменной речи.

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, конструирование предложений




64

Обособленные обстоятельства

1

Знать условия обособления и функции обстоятельств.

Уметь находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить выделительные знаки препинания

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, конструирование предложений




65

Выделительные знаки препинания при обособленных обстоятельствах

1

Знать условия обособления и функции обстоятельств.

Уметь находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить выделительные знаки препинания

Практическая работа.



66.

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения».

1

Знать основные нормы литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме, осуществлять самоконтроль, находить грамматические ошибки.

Тест



67

Обособленные уточняющие члены предложения

1

Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения.

Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.

Анализ материала учебника, выполнение упражнений, составление предложений с уточняющими членами предложения.



68

Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

1

Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения.

Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.

Работа над упражнениями учебника, по индивидуальным карточкам, составление схем



69

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами

1

Знать порядок устного и письменного разбора.

Уметь производить устный и письменный разбор

Практическая работа



70

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

1

Знать порядок устного и письменного разбора.

Уметь производить устный и письменный разбор

Практическая работа



71 - 72

Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»

2

Знать особенности и функции обособленных членов предложения.

Уметь опознавать обособленные члены предложения, правильно ставить выделительные знаки препинания

Практическая работа, предварительный тест



73

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».

1

Знать основные нормы литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме, осуществлять самоконтроль, находить грамматические ошибки.

Диктант с грамматическим заданием.



74

Анализ контрольного диктанта по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный и

синтаксический разбор предложения.

Работа над ошибками



СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (11+2 ч.)

75

Назначение обращения. Распространенные обращения.

1

Знать способы выражения и функции обращений в речи.

Уметь интонационно выделять обращения в устной речи.

Чтение параграфа, ответы на вопросы, выразительное чтение предложений с обращениями, отличие обращений от подлежащего, имеющего ту же форму.



76

Выделительные знаки препинания при обращении

1

Знать особенности употребления обращений в речи.

Уметь интонационно правильно произносить обращения в устной речи, уметь употреблять разные формы обращений в различных речевых ситуациях.

Работа с учебником, просмотр презентации, работа в тетрадях и у доски




77

Употребление обращений

1

Знать особенности употребления обращений в речи.

Уметь интонационно правильно произносить обращения в устной речи, уметь употреблять разные формы обращений в различных речевых ситуациях.

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, конструирование предложений




78

Р/р. Составление делового письма

1

Знать особенности официально-делового стиля.

Уметь составлять деловое письмо, учитывая коммуникативное намерение, используя в письменной речи обращения.  

Творческая работа.



ВВОДНЫЕ И ВСТАВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ. МЕЖДОМЕТИЯ. ( 7 + 1 час)

79

Вводные конструкции

1

Знать и понимать основные особенности коммуникативного намерения, возможность изменять его при помощи вводных слов, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания.

Уметь употреблять в речи водные слова с учетом речевой ситуации.

Работа с материалом учебника, составление схем предложений, синтаксический и пунктуационный разборы.



80

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению

1

Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции.

Уметь определять значение вводных слов и словосочетаний.

Работа с тестовым материалом: наблюдения над употребле-нием вводных слов различных смысловых групп и их пунктуационным выделением.



81.

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

1

Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции.

Уметь определять значение вводных слов и словосочетаний.

Самостоятельная работа с материалом учебника, составление схем предложе-ний, пунктуационная работа.



82

Вставные слова, словосочетания и предложения

1

Знать: о вставных словах, словосо-четаниях и предложениях.

Уметь: находить в предложении вставные слова, словосочетания и предложения, правильно расставлять знаки препинания при них.

Словарный диктант, работа над поэтическими текстами, работа над материалом параграфа: одна группа задает вопросы, другая – отвечает.



83

Р/р. Публичное выступление

1

Знать основные средства связи

предложений в тексте.

Уметь использовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций. 

Творческая работа.



84

Междометия в предложении

1

Знать и понимать, что междометия грамматически не связаны с предложением.

Уметь опознавать междометия, использовать в речи, правильно ставить разделительные знаки препинания.

Составление плана – конспекта, конструирование предложений, составление диалога на тему «Моя школа».



85

Синтаксический и пунктуацион-ный разбор предложений

1

Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложений.

Уметь производить устный и письменный разбор предложений со словами, грамматически не связанными с членами предложения. 

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант.



86

Обобщение по теме «Вводные и вставные конструкции»

1

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с ввод-ными словами, предложениями и обращениями.

Уметь применять эти знания на практике, находить в текстах, различать вводные слова и предложения.

Предварительный тест, устный опрос.



87


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

1

Знать основные нормы литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме, осуществлять самоконтроль, находить грамматические ошибки.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.



88

Анализ контрольного диктанта по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

1

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный и

синтаксический разбор предложения.

Работа над ошибками



ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. (7 + 2 часа).

89

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь

1

Знать синтаксические конструкции с чужой речью.

Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.




90-91

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Знать структуру предложения с косвенной речью (сложноподчиненное предложение).Уметь различать прямую и косвенную речь, определять в предложении с косвенной речью чужую речь и комментирующее высказывание, правильно ставить разделительные знаки препинания в сложноподчи-ненном предложении.




92

Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

1

Знать структуру предложения с косвенной речью (сложноподчиненное предложение).Уметь различать прямую и косвенную речь, определять в предложении с косвенной речью чужую речь и комментирующее высказывание, правильно ставить разделительные знаки препинания в сложноподчи-ненном предложении.




93

Р\р.Диалог Оформление диалога на письме.

1

Знать синтаксические структуры предложений с прямой речью.

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге.




94

Р/р. Рассказ

1

Знать типологические особенности текста повествовательного характера.

Уметь составить рассказ по данному началу с включением диалога, правильно ставить знаки препинания при диалоге.




95-96

Цитаты и их оформление на письме.

1

Знать структуру предложения с чужой речью в форме цитаты.

Уметь опознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них.






97

Повторение по теме «Прямая и косвенная речь»

1

Знать структурные особенности и функции предложений с чужой речью.

Уметь производить устный и письменный синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.




98-99

Р/р. Контрольное сжатое изложение по упр. 442.

2

Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способ-ностей

Самостоятельная работа с текстом, составление плана, написание сжатого изложения.



100


Контрольный тест.

1

Знать основные нормы литературного языка.Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме, осуществлять самоконтроль, находить грамматические ошибки.

Тест



ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО в 8-ом КЛАССЕ (4 + 1час)

101-102

Р/р. Сжатое изложение по опорному конспекту с элементами сочинения. (упр. 442)


2

Знать основные особенности текста как речевого произведения.Уметь передать содержание текста, сохранив его структуру и языковые особенности, уметь сокращать текст разными способам

Творческая работа



103

Синтаксис и морфология. Синтаксис и орфография.

1

Знать синтаксис простого предложения. Уметь производить синтаксический разбор предложений, определять способ морфологического выражения членов предложения.

Фронтальный опрос, творческая работа по упражнению учебника.



104-105.

Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи.

2

Знать пунктуацию простого предло-жения, понимать смыслоразличи-тельную роль знаков препинания.

Уметь правильно ставить знаки завершения в простом предложении, знаки разделения, выделения в простом осложненном предложении.

Диктант «Проверь себя», тест




Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров70
Номер материала ДВ-404968
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх