|
№п/п
|
Тема урока (этап проектной
или исследовательской деятельности)
|
Количество часов
|
Тип урока (форма и вид
деятельности обучающихся, форма занятий)
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
Планируемые учебные ситуации
на уроке
|
Примечание
|
Дата
|
Фактическая дата
|
|
предметные
|
метапредметные
|
|
1
|
Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык»
|
1
|
Урок
введения новых знаний
|
Содержание
учебника по русскому языку, условные обозначения, справочные разделы, словари
|
Знать, как построен учебник.
Уметь: пользоваться учебником,
находить нужную информацию
|
Развитие
связной речи, наблюдательности.
Обогащать
словарный запас учащихся; развивать самоконтроль.
|
|
|
15.03.13
|
|
|
2
|
Гласные звуки
и буквы
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Уточнение
понятия «гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие». Звуковой и
буквенный состав слов
|
Знать минимум понятий о
гласных звуках.
Уметь:
–
анализировать звуковой состав;
–
выделять в словах звуки
|
Сравнение
звукового и буквенного состава слов
|
|
18.03.13
|
|
|
3
|
Гласные звуки и буквы.
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Отработка навыка нахождения гласных букв, обозначающих мягкость
и твердость согласных звуков на письме. Упражнение в письме слов, предложений
|
Знать о роли гласных в
обозначении мягкости и твердости согласных.
Уметь: слышать звучащее
слово, производить звукобуквенный анализ слов, отличать текст от набора предложений
|
Развивать
творческую активность, прививать интерес к русскому языку
Учиться
ориентироваться в учебнике
|
Понятие
об «опасных» местах – орфограммах
|
|
19.03.13
|
|
|
4
|
Согласные звуки
и буквы
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Уточнение
понятия согласных звуков и букв, их обозначающих. Упражнение в списывании
текстов
|
Знать о признаках согласных
звуков и их классификации.
Уметь списывать с печатного
и прописного текстов
|
Учиться
работать в паре, группе.
Учиться
высказывать свое мнение
|
|
|
20.03.13
|
|
|
5
|
Что мы знаем
о звуках и буквах
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Систематизация
понятий «звук» и «буква». Упражнение в списывании текста с выполнением грамматического
задания
|
Знать признаки и классификацию
звуков.
Уметь:
–
производить звукобуквенный анализ слов;
–
оформлять предложения на письме
|
Формировать
учебно-познавательный интерес к новому материалу
|
Учиться
анализировать содержание таблицы
|
|
21.03.13
|
|
|
6
|
Повторяем слоги
и ударение
|
1
|
Урок-повторение
|
Закрепление
понятий «слог», «ударение». Упражнение в письме словарных слов
|
Знать понятие слога и ударения.
Уметь находить ударный и
безударный слоги
|
Делать
выводы в результате совместной работы
|
Находить
обобщающее слово
|
|
22.03.13
|
|
|
7
|
Повторяем слоги
и ударение
|
1
|
Урок-обобщение
|
Выполнение
упражнений с использованием понятий «слог», «ударение»
|
Знать о слогообразующей
роли гласных звуков и роли ударения.
Уметь делить слова на слоги,
находить ударный и безударный
|
Делать
выводы в результате совместной работы
|
Составление
предложения по словам; понятие однокоренных слов
|
|
01.04.13
|
|
|
8
|
Диктант по теме «Ударение»
|
1
|
Урок
контроля
|
|
|
|
|
|
02.04.13
|
|
9
|
Пишу правильно
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Отработка
понятий «ударение», «перенос слов»
|
Уметь анализировать ошибки
и работать с ними
|
|
|
|
03.04.13
|
|
|
10
|
Правила переноса слова
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Уточнение
знаний учащихся о переносе слов с одной строки на другую
|
Знать
правила переноса слов.
|
|
|
|
04.04.13
|
|
|
11-14
|
Правила переноса слов
|
4
|
Уроки
повторения
|
|
|
|
|
|
05.04.13
08.04.13
09.04.13
10.04.13
|
|
|
15
|
Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на
письме
|
1
|
Урок
введения новых знаний
|
Уточнение
понятия «обозначение мягкости согласных звуков на
письме»
|
Знать об обозначении мягкости
согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь.
Уметь видеть в словах орфограммы
|
Понятие
о тексте, умение анализировать заглавие
|
|
|
11.04.13
|
|
|
16
|
Обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Закрепление
знаний по теме: «Обозначение мягкости согласных
звуков на письме гласными буквами»
|
Знать об обозначении мягкости
на письме.
Уметь: правильно переносить
слова по слогам, списывать слова и сверять с образцом
|
Учиться
работать в паре, группе
|
Соотношение
звукового и буквенного состава слова
|
|
12.04.13
|
|
|
17
|
Развитие умения
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Развитие умения обозначать на письме мягкость согласных звуков
гласными буквами
|
Уметь:
–
читать и записывать транскрипцию;
–
видеть и объяснять орфограммы;
–
составлять схемы предложений
|
Слушать
и понимать речь других
|
Понятие
о
тексте, предложении; составление схемы предложения
|
|
15.04.13
|
|
|
18
|
Развитие умения обозначать на письме мягкость согласных звуков
гласными буквами
|
1
|
Урок-повторение
|
Закрепление умения обозначать на письме мягкость согласных
звуков гласными буквами
|
Знать:
–
способы обозначения мягкости согласных на письме;
–
буквы, обозначающие гласные и согласные звуки
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей учителем
|
Текст.
Тема. Транскрипция слова
|
|
16.04.13
|
|
|
19
|
Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь
|
1
|
Урок
введения новых знаний
|
Знакомство
с понятием «обозначение мягкости согласных звуков
на письме с помощью буквы ь»
|
Знать: о различении согласных
по твердости – мягкости; способах обозначения мягкости согласных.
Уметь видеть орфограммы,
правильно переносить слова
|
Контролировать
и оценивать свои действия
|
|
|
17.04.13
|
|
|
20
|
Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Отработка понятий по теме: «Обозначение мягкости согласных
звуков на письме с помощью буквы ь»
|
Знать о способах обозначения
мягкости согласных.
Уметь производить звукобуквенный
анализ слов
|
Делать
выводы в результате совместной работы
|
Транскрипция
слова
|
|
18.04.13
|
|
|
21
|
Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в
словах
|
1
|
Урок-повторение
|
Закрепление
навыка написания слов с ь (мягким знаком). Повторение написания слов с
большой буквы
|
Знать об употреблении заглавной
буквы в именах, отчествах, фамилиях.
Уметь писать слова с мягким
знаком
|
Соблюдать
правила этикета в общении
|
Различение
разделительного ь и показателя мягкости
|
|
19.04.13
|
|
|
22
|
Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в
словах
|
1
|
Урок-повторение
|
Закрепление
навыка написания слов с ь (мягким знаком). Повторение написания слов с
большой буквы
|
Знать и уметь применять
правило об употреблении заглавной буквы в собственных именах существительных
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей учителем
|
Картинный
словарный диктант, работа в парах
|
|
22.04.13
|
|
|
23
|
Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному: с
большой и маленькой буквы
|
1
|
Урок
введения новых знаний
|
Знакомство
с понятием написания одинаково звучащих слов с большой и маленькой буквы
|
Уметь:
–
распознавать собственные и нарицательные существительные;
–
ставить ударение
|
|
Работа
по карточкам
|
|
23.04.13
|
|
|
24
|
Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным
ь
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Выполнение
упражнений на написание слов
с
большой буквы и слов с разделительным ь
|
Уметь:
–
писать заглавную букву в собственных именах существительных;
–
писать разделительный ь в словах
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей учителем
|
Образование
притяжательных прилагательных от существительных
|
|
24.04.13
|
|
|
25
|
Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным
ь
|
1
|
Урок-обобщение
|
Упражнение
в написании слов
с
большой буквы и слов с разделительным ь
|
Знать и уметь применять
орфограммы написания слов с большой буквы и слов с
разделительным ь
|
Учиться
работать в паре, группе
|
Работа
по карточкам
|
|
25.04.13
|
|
|
26
|
Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу,
чк-чн
в словах
|
1
|
Урок-повторение
|
Систематизация
знаний о написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща,
чу-щу, чк-чн в словах
|
Знать и уметь применять
орфограммы написания гласных после шипящих
|
Формирование
способности к объективности самооценки
|
|
|
26.04.13
|
|
|
27
|
Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу,
чк-чн
в словах
|
1
|
Урок-повторение
|
Отработка
правил написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща,
чу-щу, чк-чн
в словах
|
Уметь правильно писать
буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, нч, нщ, щн
|
|
Различение
слов, отвечающих на вопросы: что? какой? что делать?
|
|
29.04.13
|
|
|
28
|
Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща,
чу-щу, чк-чн
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Выполнение
упражнений на написание буквосочетаний жи-ши,
ча-ща, чу-щу, чк-чн в словах
|
Уметь: правильно писать
буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу и т. д.; подбирать однокоренные
слова
|
Уметь
составлять словарные диктанты на изучаемую орфограмму
|
|
|
30.04.13
|
|
|
29
|
Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща,
чу-щу, чк-чн
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Выполнение
упражнений на написание буквосочетаний жи-ши,
ча-ща, чу-щу, чк-чн в словах
|
Уметь: правильно писать
буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу и т. д.; уметь подбирать
однокоренные слова
|
Соблюдать
правила этикета в общении
|
Однокоренные
слова
|
|
02.05.13
|
|
|
30
|
Повторяем корень слова
|
1
|
Урок-повторение
|
Уточнение
понятия «корень слова». Упражнение в написании слов
|
Уметь: находить и подбирать
однокоренные слова. Знать написание словарных слов
|
Находить
ответы на вопросы в тексте
|
Понятие
единообразного написания корней
|
|
03.05.13
|
|
|
31
|
Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Отработка
умения находить однокоренные слова, выделять корень слова
|
Знать об одинаковом написании
корней в родственных словах.
Уметь: писать однокоренные
слова; выделять корень
|
Беседа
по вопросам
Контролировать
и оценивать свои действия
|
Однокоренные
слова
|
|
06.05.13
|
|
|
32
|
Повторяем правописание безударных гласных в корне слова
|
1
|
Урок-повторение
|
Закрепление
правила правописания безударных гласных в корне
слова
|
Уметь выделять
безударный слог, сопоставлять гласные в ударном и безударном слогах
проверочного и проверяемого слова
|
|
Понятие
сильной – слабой позиции
|
|
07.05.13
|
|
|
33
|
Повторяем правописание безударных гласных в корне слова
|
1
|
Урок-повторение
|
Выполнение
упражнений с использованием правила правописания
безударных гласных в корне слова
|
Уметь выделять
безударный слог, сопоставлять гласные в ударном и безударном слогах
проверочного и проверяемого слова
|
Учиться
работать по предложенному учителем плану
|
Понятие
сильной – слабой позиции
|
|
08.05.13
|
|
|
34
|
Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной
гласной в корне
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Выполнение
упражнений с использованием правила правописания
безударных гласных в корне слова
|
Уметь:
–
находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными
в корне;
–
писать по памяти
|
|
|
|
10.05.13
|
|
|
35
|
Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной
гласной в корне
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Выполнение
упражнений с использованием правила правописания
безударных гласных в корне слова
|
Уметь находить проверочные
и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне.
Знать отличие текста от
набора предложений
|
Понятие
о
тексте
и
его признаках
|
Работа
по карточкам
|
|
13.05.13
|
|
|
36
|
Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне,
проверяемой ударением
|
1
|
Урок-повторение
|
Выполнение
упражнений с использованием правила правописания
безударных гласных в корне слова
|
Уметь: находить проверочные
и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне;
оформлять
предложения при письме
|
Делать
выводы в результате совместной работы
|
Составление
текста на заданную тему с опорой на данные слова
|
|
14.05.13
|
|
|
37
|
Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне,
проверяемой ударением
|
1
|
Урок-обобщение
|
Закрепление
написания слов с безударной гласной в корне,
проверяемой ударением
|
Уметь находить проверочные
и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне
|
Учиться
работать по предложенному учителем плану
|
|
|
15.05.13
|
|
|
38
|
Диктант по теме: «Безударные гласные в корне слова»
|
1
|
Урок
контроля
|
Выполнение
контрольных заданий по теме «Безударные гласные в
корне слова»
|
Знать и уметь применять
изученную орфограмму, уметь подбирать проверочные слова
|
Развивать умения исправлять допущенные в
проверочной работе ошибки.
Совершенствовать
умение грамотно писать слова с непроверяемыми безударными гласными.
|
|
|
16.05.13
|
|
|
39
|
Пишу правильно
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Упражнения
в проверке безударной гласной в корне слова
|
Знать и уметь применять
правила работы над ошибками
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей учителем
|
|
|
17.05.13
|
|
|
40
|
Повторение слов, написание которых надо запомнить
|
1
|
Урок-повторение
|
Выполнение
упражнений с использованием слов, написание которых надо запомнить
|
Знать написание
словарных слов по темам «Спорт», «Животные», «Овощи». Уметь писать
слова с парными согласными
|
|
Понятие
об обобщающем слове
|
|
20.05.13
|
|
|
41
|
Повторение слов, написание которых надо запомнить
|
1
|
Урок-повторение
|
Выполнение
упражнений с использованием слов, написание которых надо запомнить
|
Уметь: писать под диктовку,
списывать с печатного текста, выполнять самопроверку, находить в словах
орфограммы
|
|
Понятие
орфограммы, сильной – слабой позиции
|
|
21.05.13
|
|
|
42
|
Повторение словарных слов
|
1
|
Урок-обобщение
|
Закрепление
навыка написания слов, написание которых надо запомнить
|
Знать и уметь писать
словарные слова.
Уметь оформлять предложения
на письме
|
Соблюдать
правила этикета в общении
|
|
|
22.05.13
|
|
|
43
|
Словарный диктант (7 мин). Повторение темы: «Безударные гласные
в корне слова»
|
1
|
Урок
контроля
|
Отработка
навыка проверки безударной гласной в корне слова
|
Знать и уметь писать
словарные слова, уметь составлять текст по опорным словам
|
|
Составление
текста по опорным словам
|
|
23.05.13
|
|
|
44
|
Что мы знаем о предлогах и предложении
|
1
|
Урок
введения новых знаний
|
Уточнение
понятий «предлог», «предложение».
|
Знать, что такое предлоги
и какова их функция; признаки предложения
|
Уметь
делать выводы
|
Отличие
предлога от приставки
|
|
24.05.13
|
|
|
45
|
Что мы знаем о предлогах и предложении
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Отработка
навыка написания предлогов в предложениях
|
Признаки
предложения, понятие об интонации и цели высказывания
|
|
Составление
текста на заданную тему
|
|
27.05.13
|
|
|
46
|
Административная
контрольная работа за учебный год
|
1
|
Урок
контроля
|
Выполнение
контрольных заданий по пройденным темам
|
Знать изученные орфограммы.
Уметь отличать
букву
от звука, набор слов от предложения
|
Контролировать
и оценивать свои действия
|
|
|
28.05.13
|
|
|
47
|
Повторяем правила оформления предложений на письме
|
1
|
Урок-обобщение
|
Отработка
навыка оформления предложений на письме
|
Уметь различать и правильно
ставить знаки препинания в конце предложения
|
|
|
|
29.05.13
|
|
|
48
|
Закрепление по теме: «Предложение» (проверочная работа)
|
1
|
Урок
контроля
|
Выполнение
контрольных заданий по пройденной
теме.
Оформление предложений на письме
|
Знать отличительные признаки
предложения.
Уметь различать предложения
по интонации и цели высказывания
|
Соблюдать
правила этикета в общении
|
|
|
30.05.13
|
|
|
49
50
|
Чему мы научились за год
|
1
|
Урок
рефлексии
|
Отработка
умения правильно оформлять предложения на письме
|
Знать правила работы над
ошибками.
Уметь применять их
|
|
|
|
31.05.13
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.