Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыТематическое планирование по русскому языку 4 класс

Тематическое планирование по русскому языку 4 класс

библиотека
материалов

Тематическое планирование учебного предмета


п/п

Дата


Тема урока

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Вид контроля

Домашнее задание

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 четверть

Повторение (18 часов)

1

02.09

02.09

Предложение. Виды предложений по интонации. Знаки препинания в предложении.

Читать и понимать учебный текст, формулировок заданий, правил, определений.

Москва, Красная площадь, столица.

Знать о типах предложений по цели высказывания, по интонации.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
 Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);







Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.



Тематический


2

05.09

05.09

Главные и второстепенные члены предложения

Различать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. . Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки) Главные и второстепенные члены предложения. Порядок слов в предложении

Одиннадцать

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь ставить знаки препинания в конце предложения; применять изученные правила по орфографии и пунктуации

Тематический


3

06.09

06.09

Связи в предложении. Словосочетание.

Устанавливать связи слов в предложении

Уметь находить в предложении подлежащее и сказуемое; словосочетания; правильно объединять слова в предложении, отрабатывать каллиграфическое письмо.

Тематический


4

07.09

07.09

Текст. Виды текстов.

Различать повествовательный, описательный и текст-рассуждение. Главные члены, словосочетания

Уметь определять вид текста, находить в предложении главные члены, зависимые слова; выписывать словосочетания.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


5

08.09

08.09

Звуки, буквы, слог, ударение в словах.

Анализ звуков, слоги, слова

дорога, библиотека


Знать о звуко - буквенном составе слова.

Уметь распознавать ударный слог в словах

Тематический


6

09.09

13.09

Состав слова. Роль каждой части слова в языке.

Правильно подбирать однокоренные слова. Выделять корень, приставку, суффикс, окончание.

Знать о морфемном составе слова и о роли каждой значимой части слова. Уметь анализировать слова, различать части речи.

Тематический


7

12.09

14.09

Правописание гласных и согласных в корне слов

Различать безударные гласные, звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные.

Уметь осознанно проверять и писать слова с безударными

гласными, звонкими и глухими согласными в корне.

Уметь выполнять разбор по составу.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


8

13.09

15.09

Р/Р Структура повествовательного текста (начало, основная часть, концовка). Изложение текста по коллективно составленному плану.

Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь связно передавать текст. Развивать письменную речь , орфографическую зоркость.

Изложение


9

14.09

16.09

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Выделять корень, приставку, суффикс, окончание.

Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.

Тематический


10

15.09

19.01

Разделительные твёрдые и мягкие знаки.

Различать слова с разделительными ъ и ь

Уметь употреблять в словах разделительные ъ и ь. Учить отличать мягкий знак от разделительного твердого знака. Отрабатывать правописание слов с приставками и предлогами.

Тематический


11

16.09

21.09

Части речи. Имя существительное.

Различать имена существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»; имена существительных мужского, женского и среднего рода.

Изменение существительных по числам и падежам

Знать об именах существительных, прилагательных и глаголах..

Знать лексико-грамматические признаки имен существительных.

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


12

19.09

22.09

Входной контрольный диктант.

«Осенняя пора»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять знания по изученным темам «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне, парными согласными, непроизносимыми и удвоенными согласными»

Диктант


13

20.09

23.09

Работа над ошибками. Склонение имён существительных.

Различать существительные первого, второго, третьего склонения имен существительных.

Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных

Тематический


14

15

21.09

22.09

26.09

27.09

АКР. Контрольное списывание. «Новый дом»

Работа над ошибками.

















16

17

23.09

26.09

04.10






05.10

Р/Р Изложение по коллективно составленному плану. «Купание медвежат»


Работа над ошибками.

Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь связно передавать текст. Развивать письменную речь , орфографическую зоркость.

Изложение


18

27.09

28.09




29.09

Входная интегрированная комплексная рабрта

Работа над ошибками





Однородные члены предложения (7 часов)



19

27.09

30.09

Однородные члены предложения. Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Определять однородные члены предложения.

Расставлять знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложениях с однородными членами

Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

соблюдать изученные нормы орфографии

Проанализировать ошибки, допущенные в изложении.

Тематический


20

28.09

03.10

Упражнения в распознавании однородных членов предложения.

Определять однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи

Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые».

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Тематический


21

29.09

05.10

Запятая в предложении с

однородными членами

без союзов.

Определять однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи

Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые».

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


22

30.09

06.10

Упр. в постановке запятой и чтении предложений с однородными членами.

Определять однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи

Знать признаки однородных членов предложения.

Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Тематический


23

03.10

07.10

Однородные члены предложения с союзами.

Определять однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами

Знать признаки однородных членов предложения.

Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Тематический


24

04.10

11.10

Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения» «Золотой дождь»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Диктант


25

05.10

12.10

Анализ диктанта. Закрепление.

Анализировать содержания текста по опорным словам. Построение простых и сложных предложений.

-определять тему и главную мысль текста

-подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста


Знать признаки темы и основной мысли текста.


Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль.

Уметь озаглавить текст с опорой на тему или его основную мысль.

Распознавать текст: повествование, описание, рассуждение.

Тематический


Текст (5 часов)



26

06.10.

07.10

Прямая речь. Обозначение прямой речи на письме.

Тематический


27

07.10

10.10

Диалог.

Обращение

Тематический


28

10.10

13.10

Текст и основная мысль текста. Составление текста по опорным словам. Деление текста на части

Делить текст на смысловые части. План, значения плана, составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста.


Уметь озаглавить текст; составлять план текста с опорой на тему и основную мысль. Развивать письменную речь учащихся.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


29

11.10

14.10

Р/Р План текста. Изложение по самостоятельно составленному плану.

Составлять план текста с опорой на тему и основную мысль. Изложение содержания прочитанного текста

Умение озаглавливать текст; составлять план текста с опорой на тему и основную мысль;

Последовательно излагать свои мысли

Изложение


30

12.10

17.10

Работа над ошибками в изложении.

Определять имя существительное как часть речи. Изменять имена существительные по падежам и числам.



Знать об имени существительном как части речи: общее значение, вопросы, роль в предложении

Уметь склонять имена существительные в единственном числе

Тематический


Имя существительное (48 часов)



31

13.10

18.10

Склонение имён существительных.

Тематический


32

14.10

19.10

Упражнения в склонении имён существительных.

Изменять существительные по числам и падежам Несклоняемые имена существительные.

Тематический


33

16.10

20.10

Несклоняемые имена существительные.

Тематический


34

17.10

21.10

Контрольное списывание за 1 четверть







35

18.10

24.10

Именительный падеж имён существительных.

Изменять имена существительные по падежам и числам. Особенности имен сущ-х в именительном падеже. Приёмы распознавания падежей.


Знать признаки именительного падежа имен сущ-х. Уметь его определять.


Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


36

19.10

25.10

Родительный падеж имён существительных.

Определять основное значение родительного падежа, Приёмы распознавания падежей.


Знать основные признаки Р.п., его вопросы и предлоги

Уметь употреблять в речи существительные в;

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


37

21.10

28.10

Дательный падеж имён существительных


Винительный падеж имён существительных.

Находить способы проверки написания безударных падежных окончаний имен существительных винительном падеже

Знать особенности винительного падежа

Уметь различать именительный и винительный падежи имен существительных; правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь

Тематический


38

24.10

09.11

Творительный падеж имён существительных.

Изменять имена существительные по падежам и числам.

-определять предлоги, их роль в речи.

-читать и понимать учебный текст

Знать признаки творительного падежа имен существительных.

Уметь находить способы проверки написания слов.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


39

25.10

10.11

Предложный падеж имён существительных.

Изменять имена существительные по падежам и числам.

Читать и понимать учебный текст

Знать признаки творительного падежа имен существительных.

Уметь находить способы проверки написания слов.

Тематический


40

26.10

26.10

Контр. диктант по теме «Склонение и им. сущ.»

«Ночной гость»

Писать под диктовку, применение изученных орфографических правил

Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта


Диктант


41

27.10

27.10

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Закрепление.

Находить способы проверки написания безударных падежных окончаний имен существительных в предложном падеже.

Уметь различать падежи по совокупности их признаков. Уметь употреблять существительные в нужном падеже. Уметь работать над ошибками.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


Дано по плану: 41

Дано по факту: 39


2 четверть



42

09.11

11.11

Три склонения имён существительных.

Определять склонения имен существительных

Различать существительные первого, второго, третьего склонения в косвенных падежах.

Знать : начальная форма имен существительных; признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных по роду и окончанию в начальной форме.

Тематический


43

10.11

14.11

Упражнение в определении склонений имён существительных.

Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных в косвенных падежах.

Уметь определять склонение имен существительных по роду и окончанию в начальной форме.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


44

11.11

15.11

Упражнения в распознавании типа склонения имён существительных , употреблённых в косвенных падежах.

Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных в косвенных падежах.


Учить определять склонение существительного, если оно стоит не в именительном падеже. Обобщать знания детей о склонении имён существительных.

Тематический


45

14.11

16.11

Ударные и безударные окончания имён существительных.

Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных.

Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных

Тематический


46

15.11

18.11

Правописание безударных падежных окончаний им. Сущ. 1,2, 3 склонения.

Определять в соответствии с изученными правилами правильное написание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Уметь различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения, распознавать тип склонения, падеж существительных.

Формировать навык правописания окончаний существительных.

Тематический


47

16.11

21.11

Правописание безударных окончаний существительных в родительном падеже.

Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных.

Знать особенности окончаний существительных в родительном падеже, последовательность действий при написании безударных окончаний.

Уметь распознавать тип склонения существ- го, падеж.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


48

17.11

22.11

Р/Р Изложение текста-повествования.

Выделение в тексте существенного и точная передача содержания.

Знать грамматические признаки имени существительного.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста

Изложение


49

18.11

23.11

Работа над ошибками.

Определять в соответствии с изученными правилами правильное написание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин).

Знать окончания существительных 1,2 и 3 склонения в дательном падеже, правописание имён существительных в дательном падеже.

Уметь обосновывать написание безударных окончаний имен существительных в форме Д.П.

Тематический


50

21.11

24.11

Правописание безударных окончаний сущ. В дательном падеже.

Тематический


51

22.11

25.11

Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах.

Определять в соответствии с изученными правилами правильное написание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в родительном падеже. Изменять имена существительные по падежам и числам

Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном падеже.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


52

23.11

28.11

Правописание окончаний сущ. 1-го и 3-его склонения в родительном и дательном падежах.

Определять в соответствии с изученными правилами правильное написание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин). Изменение имен существительных по падежам и числам

Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

Тематический


53

24.11

29.11

Родительный и винительный падежи имён существительных 1-го и 2-го склонений.

Тематический


54

25.11

30.11

Правописание безударных окончаний существительных в творительном падеже.

Изменять имена существительных по падежам и числам.

Определять предлоги, их роль в речи. Читать и понимать учебный текст

Знать признаки творительного падежа имен существительных. Уметь находить способы проверки написания слов

Тематический


55

28.11

01.12

Р/Р Сочинение по картине Пластова «Первый снег»

Последовательно и правильно воспроизводить текст

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации

Сочинение


56


29.11


02.12

Работа над ошибками

Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже

Изменять имена существительных по падежам и числам.

Определять предлоги, их роль в речи. Читать и понимать учебный текста

Отличать предлоги от приставок. Измененять имена существительных по падежам и числам

Знать признаки творительного падежа имен существительных. Уметь находить способы проверки написания слов

Знать правило написания предлогов с именами существительными в предложном падеже.

Уметь употреблять предлоги с различными падежами

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


Тематический


57

01.12

05.12

Повторение пройденного. Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже

Ставить падежные вопросы к имени существительному;
  
различать падежные вопросы, которые ставят к одушевлённым и неодушевлённым существительным;
  
определять падеж имён существительных;
  
подбирать и использовать в устной и письменной речи существительные в соответствии с речевой ситуацией

Знать правило написания предлогов с именами существительными в предложном падеже.

Уметь употреблять предлоги с различными падежами

Тематический


58

02.12

06.12

Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

Знать грамматические признаки имени существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Тематический


59

05.12

07.12

Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Правописание окончаний имён существительных.

Различие падежей по совокупности признаков. Правописание падежных окончаний имён сущ-х

Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


60

06.12

07.12

Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Закрепление и обобщение изученного.

Тематический


61

07.12

08.12

Контрольный диктант по изученной теме: «Правописание окончаний имён существительных».

«Зимой»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами


Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Диктант


62

08.12

09.12

Работа над ошибками.

Анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе.

Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существитель

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


63

09.12


Множественное число имён существительных. Именительный падеж множественного числа.

Изменять имена существительные по падежам и числам.

Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе.

Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существитель

Тематический


64

12.12

12.12

Именительный и винительный падежи им. сущ. во множественном числе.

Изменять имена существительные по падежам и числам

Знать грамматические признаки имени

существительного. Уметь писать безударные окончания имен существительных множественного числа

Тематический


65

13.12

20.12

Родительный падеж имён существительных множественного числа.

Изменять имена существительных по падежам и числам. Читать и понимать учебный текст, задания, правила, определения , находить необходимый учебный материал

Знать грамматические признаки имени

существительного.

Уметь писать безударные окончания имен существительных в родительном падеже множественного числа

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


66

14.12

21.12

Дательный, творительный и предложный падежи имён сущ. во множ. числе

Определять отличительные особенности дательного, творительного и предложного падежей имен сущ-х мн.ч.

Знать грамматические признаки имени

Существительного, окончания имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн.ч.

Уметь писать безударные окончания имен существительных множественного числа

Тематический


67

15.12

22.12

Контрольный диктант по теме: «Множественное число имён существительных». «Первый месяц зимы»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе



Диктант


68

16.12

23.12

Работа над ошибками.

-Анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

Знать признаки имени существительного , определять орфограммы и выполнять проверку.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


69

70

19.12

20.12

26.12

Повторение пройденного.





71

21.12

13.12

АКР. Контрольный диктант за I полугодие. «Снежинки»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Диктант


72

22.12

14.12

Работа над ошибками.

-Анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

Знать признаки имени существительного , определять орфограммы и выполнять проверку.

Тематический


73

23.12

15.12

АКР. Контрольное списывание. «Зимний день».



74

75

26.12

27.12

16.12

Работа над ошибками.

Обобщение знаний

Тематический


Имя прилагательное (33 часа)



76

28.12

27.12

Имя прилагательное.

Выделять в тексте и самостоятельно составлять словосочетания имён прилагательных с именами существительными;
  -
определять род и число прилагательных по роду и числу существительных, с которыми эти имена прилагательные составляют словосочетание;
  -
определять род и число прилагательных по родовым окончаниям;
 
 -изменять прилагательные в форме единственного числа по числам и родам;
 - 
разбирать имена прилагательные по составу.
 - 
составлять предложения и тексты с прилагательными, соответствующими речевой ситуации, с прилагательни, близкими и противоположными по значению, и прилагательными, которые используются в прямом и переносном значении.
  -проверять правописание падежных окончаний по вопросам (по окончаниям падежных вопросов прилагательных)

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных

Тематический


77

29.12

28.12

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь определять род и число имен прилагательных

Тематический


78

30.12

29.12

Склонение имён прилагательных.

Знать склонение имен прилагательных.

Уметь определять склонение имен прилагательных






























Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


Дано по плану: 37

Дано по факту: 36


3 четверть.






79

11.01

11.01

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Знать склонение имен прилагательных.

Уметь определять склонение имен прилагательных

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


80

12.01

12.01

Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода.

Уметь создавать несложные монологические тексты

Тематический


81

13.01

13.01

Именительный и винительный падежи прилагательных мужского и среднего рода.

Знать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

Уметь находить способы проверки написания слов

Тематический


82

16.01

16.01

Р/Р Изложение текста по самостоятельно составленному плану.

Знать склонение имен прилагательных.

Уметь определять склонение имен прилагательных

Изложение


85

17.01

17.01

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

Тематический


86

18.01

18.01

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

Тематический


87

19.01

19.01

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


88

20.01

20.01

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

Различать дательный падеж от других падежей. Правильно писать в соответствии с изученными правилами родовые окончания прилагательных в дательном падеже.

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных

Тематический


89

23.01

23.01

Творительный и предложный падежи им. Прилаг. Мужского и среднего рода.

Правильно писать в соответствии с изученными правилами родовые окончания прилагательных в творительном и предложном падежах

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах..

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


90

24.01

24.01

Творительный и предложный падежи им. Прилаг. Мужского и среднего рода.

Составлять план текста --------определять роль описания в рассказе.

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста.

Тематический


91

25.01

25.01

Повторение пройденного

Правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять их в тексте

Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Изложение


92

26.01

26.01

Контрольный диктант по теме: «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода». «Солнечная капля»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Диктант


93

27.01

27.01

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Определять падеж имен прилагательных. Правильно писать в соответствии с изученными правилами родовые окончания прилагательных в родительном падеже.

Анализ ошибок диктанта. Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


94

30.01

30.01

Склонение имён прилагательных женского рода.

Тематический


95

31.01

31.01

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

Правильно писать в соответствии с изученными правилами родовые окончания прилагательных в дательном падеже.

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных

Тематический


96

01.02

01.02

Различие безударных окончаний им. Прил. женского и среднего рода.

Различать творительный и предложные падежи от других падежей. Правильно писать в соответствии с изученными правилами родовые окончания прилагательных в творительном и предложном падежах

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах..

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных

Тематический


97

02.02

02.02

Различие безударных окончаний им. Прил. женского рода и среднего рода.

Определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов

Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


98

03.02

03.02

Различие безударных окончаний им. прилагательных женского и среднего рода.

Различать окончания прилагательных женского рода –ая, -яя и среднего рода –ое, -ее

-правильно писать окончания прилагательных. Отрабатывать алгоритм определения падежа имени прилагательного.


Уметь различать окончания прилагательных женского рода –ая, -яя и среднего рода –ое, -ее. Учить правильно писать окончания прилагательных. Отрабатывать алгоритм определенияпадежа имени прилагательного.

Тематический


99

06.02

06.02

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

Определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, -----находить способы проверки написания слов

Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова

Тематический


100

07.02

07.02

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

Правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять их в тексте

Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Изложение


101

08.02

08.02

Контрольное списывание по теме: «Падежное окончание имён прилагательных в единственном числе».

Списывание


102

09.02

09.02

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Различать сходные по произношению окончания, правильно писать их

Уметь различать сходные по произношению окончания, правильно писать их. Развивать орфографическую зоркость, зрительную память.

Тематический


103

10.02

10.02

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Находить способы проверки написания слов, определять склонение имен

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных во множественном числе

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


104

13.02

13.02

Именительный и винительные падежи множественного числа имён прилагательных.

Склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе

Распознавание именительного и винительного падежей мн.ч. имен прилагательных.

Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во мн.ч.

Тематический


105

14.02

14.02

Родительный и предложный падежи мн. Ч. Имён прилагательных.

Склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе

Уметь распознавать родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных. Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе.

Тематический


106

15.02

15.02

Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных.

Распознавать дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных.

Уметь распознавать дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных. Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;


Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


107

16.02

16.02

Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном.

Находить сходства и различия данными частями речи.

-использовать в речи имена существительные и прилагательные

Уметь находить сходства и различия данными частями речи. Уметь правильно и точно использовать в речи имена существительные и прилагательные

Тематический


108

17.02

20.02

Обобщение и закрепление знаний об имён существительном и имени прилагательном.

Тематический


109

20.02

21.02

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» «Медвежата»

Применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Диктант


110

21.02

22.02

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных и сущ-х.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


Местоимение (7 часов)



111

22.02

27.02

Понятие о местоимении.

Общее представление о местоимении. Местоимение, его значение и употребление

Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации

Тематический


112

24.02

28.02

Местоимения 1, 2, 3 лица.

Личные местоимения, значение и употребление в речи

Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни

Тематический


113

27.02

01.03

Правописание местоимений с предлогами.

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи

Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение с личными местоимениями

Тематический


114

28.02

02.03

Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов.

Личные местоимения 1-, 2-, 3-го лица, единственного и множественного числа

Знать признаки и склонение личных местоимений.

Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений

Тематический


115

01.03

03.03

Правописание местоимений с предлогами.

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи

Уметь писать личные местоимения с предлогами

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


116

02.03

06.03

Р/Р Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану.

Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь правильно употреблять и писать местоимения 1,2,3-го лица. Усовершенствовать умение точно и последовательно передавать содержание текста.

Изложение


117

03.03

07.03

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

-анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

Уметь: контролировать свою деятельность,

Анализировать причину допуска ошибок.

Тематический


Глагол (31 часов)



118

06.03

09.03

Глагол. Общее понятие.

устанавливать (называть) начальную форму глагола;
  
разбирать глаголы в неопределённой форме по составу (свистнуть, гулять);
  
определять форму числа, лица и времени глагола;
  
изменять число, лицо и время глагола в тексте и вне текста (отдельное слова);
  устанавливать по неопределённой форме (по вопросам что делать? что сделать?) возможные для данного глагола формы времени;
  использовать в собственной речи различные формы лица, числа и времени глагола;
  подбирать синонимы и антонимы к данному глаголу;
грамотно писать глаголы с изученными орфограммами;

Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи

Тематический


119

07.03

10.03

Изменение глаголов по временам.

Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь различать временные формы глагола и правильно их употреблять

























Знать лексико-грамматические признаки глагола.

Уметь употреблять глаголы в речи

Тематический


120

09.03

13.03

Изменение глаголов прошедшего времени

устанавливать (называть) начальную форму глагола;
  
разбирать глаголы в неопределённой форме по составу (свистнуть, гулять);
  
определять форму числа, лица и времени глагола;
  
изменять число, лицо и время глагола в тексте и вне текста (отдельное слова);
  устанавливать по неопределённой форме (по вопросам что делать? что сделать?) возможные для данного глагола формы времени;
  использовать в собственной речи различные формы лица, числа и времени глагола;
  подбирать синонимы и антонимы к данному глаголу;
грамотно писать глаголы с изученными орфограммами;

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


121

10.03

14.03

Неопределённая форма глагола.

Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы, задавать вопросы к глаголам

Тематический


122

13.03

15.03

Неопределённая форма глагола.


Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


123

124

14.03

16.03

Неопределённая форма глагола. Начальная форма.

Уметь распознавать лицо глаголов.

Уметь определять время глагола

Тематический


125

15.03

Неопределённая форма глагола. Начальная форма

-анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания

Тематический


126

16.03

17.03

Р/Р Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану

Использование в сочинении элементов описания.

Уметь точно употреблять в письменной речи имена прилагательные и глаголы, самостоятельно работать..

Изложение


127

17.03

20.03

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

Анализ допущенных ошибок в диктанте и сочинении.

Тематический


128

20.03

21.03

Контрольный диктант за 3 четверть




129

21.03

22.03

Работа над ошибками. Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)

Определять признаки I и II спряжения глаголов.

Различать определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени

Тематический


130

22.03

23.03

2-е лицо глаголов единственного числа.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


131

23.03

24.03

I и II спряжение глаголов

Определять признаки I и II спряжения глаголов.

Различать определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени

Знать признаки I и II спряжения глаголов.

Уметь определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени

Тематический


132

24.03

Будущее время.

Определять особенности спряжения глаголов в будущем времени.

Знать об окончаниях глаголов I и II спряжения.

Тематический


По плану – 53ч

Дано – 49ч

4 четверть



133

03.04

03.04

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Определять особенности спряжения глаголов в будущем и настоящем времени.

Обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени в соответствии с изученными правилами

-находить способы проверки написания слов


Уметь писать безударные личные окончания глаголов. Уметь обосновывать написание окончания.

Тематический


134

04.04

04.04

Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме.

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


135

05.03

05.03

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

Уметь определять спряжение глагола по неопределенной форме

Тематический


136

137

06.04

07.04

06.04

07.04

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

Определять особенности спряжения глаголов в будущем и настоящем времени.

Обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени в соответствии с изученными правилами

-находить способы проверки написания слов

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


138

10.04

10.04

Р/Р Сочинение с элементами описания по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень.»

Осознанно использовать письменной речи изученные части речи.


Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста

Сочинение


139

11.04

11.04

Работа над ошибками.

анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


140

12.04

12.04

Глаголы – исключения.

Правописание глаголов – исключений

Находить способ проверки написания личных окончаний глаголов

Знать глаголы-исключения.

Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов

Тематический


141

13.04

13.04

Р/Р Краткое изложение. «Скворечник»

Использование в сочинении элементов описания.

Уметь точно употреблять в письменной речи имена прилагательные и глаголы, самостоятельно работать..

Сочинение


142

14.04

14.04

Работа над ошибками..

Анализ допущенных ошибок в диктанте и сочинении.

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

Тематический


143

17.04

17.04

Глаголы прошедшего времени. Правописание глагольных суффиксов.

Обосновывать написание безударных окончаний глаголов

- распознавать спряжение глаголов.

Знать написание глагольных суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени.

Тематический


144

18.04

19.04

Изменение глаголов по временам.

Упражнение в правописании глаголов, изменение глаголов по временам.

Уметь: правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов.

Тематический


145

19.04

21.04

Закрепление знаний о глаголе.

различать глаголы, отвечающие на вопрос что делать? И на вопрос что сделать?.
характеризовать глагол как часть речи по его лексико-грамматическим (морфологическим) признакам;

Знать лексико-грамматические признаки глагола. Спряжения глаголов.

Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы.

Тематический


146

20.04


Р/Р Сочинение «Однажды весной..»

Осознанное использование изученных частей речи.


Уметь делить текст на части, составлять план, выделять главное.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;


Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Сочинение


147

21.04

24.04

Контрольный диктант по теме: «Глагол».

«В апреле»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами, анализировать слово, предложение

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Диктант


148

24.04

25.04

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

Знать признаки глаголов.

Уметь употреблять глаголы и правильно писать

Тематический


Повторение в конце года (21 часов)



149

25.04

26.04

Обобщение знаний о предложении

Тематический


150-152

26.04

27.04

28.04

27.04

28.04

02.05

Части речи (обобщение)

Грамматические признаки частей речи.

-находить в тексте имена существительные, прилагательные глагол, -определять на какой вопрос они отвечают

Знать признаки частей речи.

Уметь применять их на практике.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Тематический


153

02.05

03.05

Части речи (обобщение)

Местоимение

Определять части речи признаки частей речи, значение и употребление

Знать признаки частей речи.

Уметь применять их на практике.

Изложение


154

03.05

04.05

Части речи (обобщение)

Местоимение

Определять части речи признаки частей речи, значение и употребление

Знать признаки частей речи.

Уметь применять их на практике.

Тематический


155

04.05

05.05

Части речи (обобщение)

Местоимение

Определять части речи признаки частей речи, значение и употребление

Знать признаки частей речи.

Уметь применять их на практике.

Диктант


156

05.05

10.05


Р/Р Сочинение по картине И.И.Левитина «Весна. Большая вода.»

Анализировать свои ошибки, допущенных в диктанте

Знать признаки изученных частей речи.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Сочинение


157

08.05


11.05

Работа над ошибками.


Определять части речи признаки частей речи, значение и употребление

Знать признаки частей речи.

Уметь применять их на практике.

Тематический


158-160

10.05

11.05

12.05


12.05

15.05

16.05


Части речи (обобщение)

Имя существительное



161-

163

15.05

16.05

17.05


17.05

18.05

19.05


Части речи (обобщение)

Имя прилагательное

Списывание


164-170

18.05

19.05

22.05

23.05

24.05

25.05

26.05

29.05


Обобщение.

Определять части речи , значение и употребление

Знать признаки частей речи.

Уметь применять их на практике.

Тематический





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.