Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 4 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 4 класс

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 4 класс


п/п

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Домашнее задание

УУД

план

факт


Повторение. 19ч

1



Вводный урок. Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове. Слово. Предложение. Текст.

Повторе-ние и закрепле-ние

Обучающиеся знают определение понятий «слово», «предложение», «текст».

Предметные

Знать: определение понятия «предложение»


Знать: определения членов предложе-ния.

Знать: типы текстов: повествова-ние, описание, рассуждение


Знать: правописа-ние словарных слов.


Знать: морфемный состав слова, части речи.

Знать: определения понятий «корень слова», «приставка», «суффикс», «окончание»


Знать: правописа-ние слов с приставками и предлогами, применять правила правописа-ния корней слов.

Метапредмет-ные

Уметь: определять виды предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь: ставить знаки препинания в конце предложения

Уметь: находить главные и второстепенные члены предложения.

Уметь: ставить вопросы к словам, выделять словосочетания из предложения. Уметь: различать предлоги и приставки, правильно писать и употреблять их в речи.

Уметь: разбирать слова по составу, подбирать однокоренные слова.

Уметь: проверять и писать слова с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне.

Уметь: проверять и писать слова с непроизносимыми и двойными согласными, излагать текст письменно.

Личностные

Эмоциональ-ность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразитель-ность речи, стремиться к совершенство-ванию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

– интерес к изучению языка;

– осознание ответственно-сти за произнесённое и написанное слово.


Регулятивные УУД:

самостоятельно формулиро-вать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректиро-вать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.



С.3, упр.2

2



Слово, предложение, текст.

Повторе-ние и закрепле-ние

Обучающиеся определяют виды предложений по цели высказывания и интонации, типы текстов.

С.5, упр.5

3



Знаки препинания в предложении. Главные и второстепенные члены предложения.

Комбини-рованный

Ставят знаки в конце предложения. Находят главные и второстепенные члены предложения. Ставят вопросы к словам, выделяют словосочетания из предложения.

С.6, упр.7

4



Звуки, буквы, слоги, ударение в словах.

Повторе-ние и закрепле-ние

Обозначают ударение в словах, делят слова на слоги.

С.13, упр.22

5



Состав слова. Роль каждой части слова в языке.

Повторе-ние и закрепле-ние

Разбирают слова по составу. Распознают однокоренные слова и значимые части в слове.

С.17, упр.30

6



Обобщение знаний о корнях слов, приставках, суффиксах и окончаниях.

Повторе-ние и закрепле-ние

Разбирают слова по составу. Распознают однокоренные слова и значимые части в слове.

С.18, упр.33

7



Правописание гласных и согласных в корне слова.

Повторе-ние и закрепле-ние

Применяют правила правописания корней слов.

С.20, упр.38

8



Упражнение в написании корней слов.

Повторе-ние и закрепле-ние

Применяют правила правописания корней слов.

С.22, упр.43

9



Р.р. Изложение « Медаль за отвагу».

Практи-ческое примене-ние знаний

Связно передают текст письменно с учётом особенностей употребления слов автором. Развивают орфографическую зоркость.

Повторить правила.

10



Урок- редактирование изложения.

Работа над ошибками

Анализируют ошибки, допущенные в изложении.

С.24-25, упр.52

11



Правописание приставок и предлогов.

Повторе-ние и закрепле-ние

Различают предлоги и приставки, правильно пишут и употребляют их в речи.

Уметь: употреблять в словах разделительные ъ и ь; различать ь, обозначающий мягкость согласного, и разделитель-ный ь.

С.27, упр.56

12



Разделительные ь и ъ.

Повторе-ние и закрепле-ние

Развивают умения употреблять в словах разделительные ъ и ь; различать ь, обозначающий мягкость согласного, и разделительный ь. Отрабатывают правописание слов с приставками и предлогами.

Знать правописание

Разделитель-ного ь и ъ знаков.

С.29, упр.61

13



Части речи.

Повторе-ние и закрепле-ние

Распознают части речи и правильно их употребляют.

Знать: определения частей речи.


Знать: названия падежей и вопросы к ним.


Знать: признаки имени прилагательного как части речи.


Знать: признаки глагола как части речи.


Уметь: распознавать части речи и правильно их употреблять

Уметь: писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Уметь: распознавать однокоренные слова

Уметь: изменять имена прилагатель-ные по родам

Уметь: определять время глаголов, писать окончания глаголов в прошедшем времени

Уметь: передавать содержание текста.

Уметь: писать под диктовку текст с изученными орфограммами

С.31-32, упр.67

14



Имя существительное.

Склонение имён существительных.

Комбини-рованный

Распознают части речи и правильно их употребляют. Знают названия падежей и вопросы к ним.

С.33, упр.73

15



Имя прилагательное

Повторе-ние и закрепле-ние

Распознают части речи и правильно их употребляют. Знают признаки имени прилагательного как части речи.

С.36, упр.78

16



Глагол

Повторе-ние и закрепле-ние

Знают признаки глагола как части речи.

Распознают части речи и правильно их употребляют.

С.38,упр.82

17



Контрольный диктант по теме «Повторение за 3 класс»

Контроль знаний

Проверяют знания, умения и навыки по изученным темам.


18



Р.р. Изложение текста по коллективно - составленному плану «Купание медвежат».

Практи-ческое примене-ние знаний

Обучающиеся связно передают текст письменно с учётом особенностей употребления слов автором. Развивают орфографическую зоркость.

Составить и записать описательный текст о медведе.

19



Урок- редактирование изложения.

Работа над ошибками

Анализируют ошибки, допущенные в изложении.

Повторить правила.

Однородные члены предложения. 6ч

20



Однородные члены предложения.

Введение новых знаний

Правильно употребляют в речи предложения с однородными членами, строят предложения с однородными членами.

Знать: связь между однородными членами предложе-ния.

Знать: связь между однородными членами предложе-ния.

Уметь: правильно употреблять в речи предложения с однородными членами, строить предложения с однородными членами. Уметь: строить и писать предложения с однородными членами.


Уметь: распознавать однородные члены в предложении

Уметь: правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов

Уметь: разбирать предложения по членам

Познаватель-ные УУД:

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую концептуаль-ную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотро-вым, ознакомительным;

извлекать информацию, представлен-ную в разных формах сплошного текста; несплошной текст – иллюстрация, таблица;

перерабаты-вать и преобразовы-вать информацию из одной формы в другую;

пользоваться словарями, справочника-ми;

осуществлять анализ и синтез;

устанавли-вать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

С.40, упр.86

21



Упражнение в распознавании однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с

однородными членами без союзов.

Комбини-рованный

Распознают однородные члены в предложении, правильно расставляют знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов.


С.42, упр.89

22



Однородные члены предложения с союзами.

Введение новых знаний

Распознают однородные члены в предложении, правильно расставляют знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами.


С.44, упр.93

23



Однородные члены предложения, соединённые союзами и, а, но.

Комбини-рованный

Распознают однородные члены в предложении, правильно расставляют знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами.

С.46, упр.98

24



Упражнение в правильном

построении предложений с однородными членами.

Введение новых знаний

Распознают однородные члены в предложении, устанавливают связь между однородными членами предложения.

С.47, упр.100

25



Обобщение знаний об однородных членах.

Повторе-ние и закрепле-ние

Распознают однородные члены в предложении, устанавливают связь между однородными членами предложения. Разбирают предложения по членам предложения.

Знать: связь между однородными членами предложе-ния.

Знать: связь между однородными членами предложе-ния.

Записать 5-6 загадок с однородными членами предложения.






Текст. 5ч





26



Тема и основная мысль текста.

Введение новых знаний

Определяют и сопоставляют тему и основную мысль текста; составляют текст исходя из темы, опираясь на основную мысль.

Знать типы текстов: «повествование»

«описание», «рассужде-ние».

Знать: понятия «заголовок», «план».

Уметь: определять и сопоставлять тему и основную мысль текста; составлять текст исходя из темы, опираясь на основную мысль.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректиро-вать свою точку зрения.

С.50, упр.106

27



План текста.

Введение новых знаний

Озаглавливают текст, составляют план текста с опорой на тему и основную мысль.

С.51-52, упр.108

28



Части текста.

Введение новых знаний

Делят текст и озаглавливают части, выделяют и формируют главную мысль текста.

С.49, упр.104

29



Р.р. Сочинение- описание животного.

Практи-ческое примене-ние знаний

Знают правила построения текста. Излагают письменно текст.

Знать: правила построения текста.

Уметь: излагать письменно текст.


30



Редактирование сочинения.

Работа над ошибками

Анализируют ошибки, допущенные в сочинении.


Уметь: озаглавливать текст, составлять план текста с опорой на тему и основную мысль.

Уметь: членить текст и озаглавливать части, выделять и формировать главную мысль текста.

Описание осеннего дерева. Записать 8-10 предложений.

Имя существительное. 33ч

31



Склонение имен существительных в единственном числе.

Введение новых знаний

Определяют падеж имен существительных.

Знать: особеннос-ти несклоняе-мых имен существительных:

Особеннос-ти имен существи-тельных в именительном падеже:

Особеннос-ти имен существи-тельных в родительном падеже:

особенности имен существи-тельных в дательном падеже:

особенности имен существи-тельных в винительном падеже:

особенности имен существи-тельных в творитель-ном падеже: особенности имен существи-тельных в предложном падеже.

Знать: о трех типах склонения имен существи-тельных в единствен-ном числе.

Знать: окончания имен существи-тельных в родительном падеже, последовательность действий при написании безударных окончаний.

Знать: окончания имен существи-тельных в родительном и дательном падежах, их правописа-ние.

Уметь: определять падеж имен существительных

Уметь: употреблять имена существительные в родительном

падеже, определять падеж имен существительных.

Уметь: употреблять имена существительные в дательном падеже.

Уметь: различать именительный и винительный падежи.

Уметь: употреблять имена существитель-ные в предложном падеже, определять падеж имен существитель-ных. Уметь: употреблять имена существительные в творительном падеже.

Личностные,

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувство-вать другим людям, сопереживать

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразитель-ность речи, стремиться к совершенство-ванию собственной речи;

к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

– интерес к изучению языка;

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулиро-вать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректиро-вать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познаватель-ные УУД:

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуаль-ную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

Перерабаты-вать и преобразовы-вать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочникам

– осуществлять анализ и синтез;

–устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологичес-кой и диалогической формами речи.

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректиро-вать свою точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

С.54-55, упр.113, выучить памятку, с.63

32



Упражнение в склонении имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Комбини-рованный

Знакомятся с особенностями несклоняе-мых имен существительных.

С.55, упр.114

33



Именительный падеж имен существительных.

Комбини-рованный

Знакомятся с особенностями имен существительных в именительном падеже.

С.57, упр.119

34



Родительный падеж имен существительных.

Комбини-рованный

Знакомятся с особенностями имен существительных в родительном падеже.

С.59, упр.125

35



Дательный падеж имен существительных.

Комбини-рованный

Знакомятся с особенностями имен существительных в дательном падеже.

С.60, упр.128

36



Винительный падеж имен существительных.

Комбини-рованный

Знакомятся с особенностями имен существительных в винительном падеже.

С.63, упр.135

37



Творительный и предложный падежи имен существительных

Комбини-рованный

Знакомятся с особенностями имен существительных в творительном падеже.

С.64, упр.139

38



Предложный падеж имён существительных

Комбини-рованный

Знакомятся с особенностями имен существительных в предложном падеже.

С.66-67, упр.144

39



Итоговый контрольный диктант за 1четверть (№2).

Контроль знаний

Проверяют знания, умения и навыки по теме «Склонение имён существительных».


40



Работа над ошибками. Сопоставление именительного и винительного падежей имен существительных.

Комбини-рованный

Анализируют ошибки, допущенные в диктанте. Различают именительный и винительный падежи.

Уметь: различать именительный и винительный падежи, определять падеж имен существительных.

С.69, упр.151

41



Сопоставление винительного и предложного падежей имен существительных.

Введение новых знаний

Различают падежи по совокупности их признаков.

Различают винительный и предложный падежи.

Уметь: писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

Уметь: выполнять работу над ошибками, определять падеж имен существитель-ных, различать падежи по совокупности их признаков, различать винительный и предложный падежи. Уметь: различать падежи по совокупности их признаков, употреблять имена существительные в нужном падеже. Уметь: определять тип склонения по окончанию и роду. Уметь: выполнять работу над ошибками, определять падеж имен существительных.

Уметь: определять склонение имен существительных, употребленных в косвенных падежах

Уметь: различать и проверять безударные окончания имен существительных одного и того же склонения, писать окончания имен существительных, определять тип склонения и падеж имен существительных.

Уметь: распознавать родительный и дательный падежи имен существительных 1-го и 3-го склонения, писать окончания имен существитель-ных в родительном и дательном падежах

Уметь: писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

Уметь: различать родительный и винительный падежи по окончаниям и предлогам, ставить вопросы

Уметь: писать окончания имен существительных в творительном падеже.

Уметь: писать окончания имен существительных в родительном, дательном, винительном и творительном падежах.

Уметь: писать окончания имен существительных в предложном падеже.

Уметь: склонять имена существитель-ные во множествен-ном числе.

Уметь: правильно употреблять имена существитель-ные во множественном числе, распознавать падежи.

С.87, упр.164

42



Три склонения имен существительных (общее понятие)

Введение новых знаний

Употребляют имена существительные в нужном падеже.

Знать: понятие «тип склонения»

Знать: окончания имен ствительных 1-го, 2-го, 3-го склонения в дательном падеже, правописание имен существительных в родительном падеже.

Знать: определение понятия «имена существи-тельные 2-го склонения».

Знать: особенности употребле-ния имен существительных в предложном падеже, правописа-ние окончаний.

Знать: существенные признаки, по которым распознаю-тся падежи.

Знать: особенности окончаний имен существительных в форме падежей

множественного числа.

С.89, упр.168

43



Определение типа склонения имен существительных.

Введение новых знаний

Изучают определение типа склонения по окончанию и роду.

С.91, упр.193

44



Определение типа склонения имен существительных в косвенных падежах.

Комбини-рованный

Определяют склонение имени существительного, если оно стоит не в именительном падеже.

С.92-93,упр.176

45



Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1,2 и 3 склонения.

Комбини-рованный

Знакомятся с особенностями написания ударных и безударных окончаний имён существительных.

С.95, упр.183

46



Проверка безударных падежных окончаний имён существительных 1,2 и 3 склонения.


Комбини-рованный

Знакомятся с особенностями написания ударных и безударных окончаний имён существительных.

С.101, упр.193

47



Правописание окончаний имен существительных в форме родительного падежа.

Введение новых знаний.

Знакомятся с особенностями написания ударных и безударных окончаний имён существительных.

С.98-99, упр.188

48



Изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану.

Практи-ческое примене-ние знаний

Знают правила построения текста. Излагают письменно текст.

С.100, упр.192

49



Анализ изложения. Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.

Введение новых знаний

Анализируют ошибки, допущенные в изложении. Знакомятся с особенностями написания ударных и безударных окончаний имён существительных.

С.102, упр.195

50



Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

Введение новых знаний

Изучают правописание ударных и безударных окончаний имён существительных.

С.104, упр.199

51



Сравнение окончаний имён существительных в форме родительного и дательного падежей. Упражнение в правописании окончаний.

Комбини-рованный

Изучают правописание ударных и безударных окончаний имён существительных.


52



Правописание безударных окончаний имен существительных 1 и 2 склонения в родительном и винительном падежах.

Введение новых знаний.

Изучают правописание ударных и безударных окончаний имён существительных.

Знать: правила построения текста.


53



Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже.

Введение новых знаний.

Изучают правописание ударных и безударных окончаний имён существительных.

С.110, упр.213

54



Правописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже.

Введение новых знаний.

Изучают правописание ударных и безударных окончаний имён существительных.

С.113, упр.220

55



Правописание безударных окончаний имён существительных в форме предложного падежа.

Комбини-рованный

Изучают правописание ударных и безударных окончаний имён существительных.

С.114, упр.223

56



Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

Комбини-рованный

Изучают правописание ударных и безударных окончаний имён существительных.

С.116-117, упр.228

57



Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных».

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученной теме.


58



Анализ контрольного диктанта. Множественное число имен существительных. Именительный падеж множественного числе.

Введение новых знаний

Анализируют ошибки, допущенные в диктанте. Правильно употребляют имена существительные во множественном числе.

С.123, упр.243

59



Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

Введение новых знаний

Правильно употребляют имена существительные во множественном числе. Распознают падежи.

С.127, упр.252

60



Родительный падеж имён существительных во множественном числе.

Введение новых знаний

Правильно употребляют имена существительные во множественном числе. Склоняют имена существительные во множественном числе.

С.129, упр.255

61



Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе.

Введение новых знаний

Правильно употребляют имена существительные во множественном числе. Склоняют имена существительные во множественном числе.

С.133-134, упр.264

62



Упражнение в правописании окончаний имён существительных во множественном числе.

Обобще-ние и закрепле-ние

Правильно употребляют имена существительные во множественном числе. Склоняют имена существительные во множественном числе.

С.135, упр.267

Имя прилагательное. 27ч

63



Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе».

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученной теме.

Знать: определение понятия «имя прилагательное».

Знать: особенности склонения имен прилагательных мужского и среднего рода.

Знать: падежные окончания имен прилагательных.

Знать: роль описания в рассказе.

Уметь: употреблять имена прилагатель-ные в устной и письменной речи

Уметь: определять род, число, падеж имен прилагатель-ных

Уметь: определять падеж имен прилагательных, склонять имена прилагатель-ные в единственном числе. Уметь: передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли.

Уметь: правильно писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Уметь: правильно употреблять в речи имена прилагатель-ные, близкие и противоположные по смыслу.

Уметь: писать падежные окончания имен прилагатель-ных

Уметь: определять падеж имен прилагательных, писать окончания имен прилагательных в родительном падеже

Уметь: распознавать падежи, правильно писать и употреблять имена прилагатель-ные в разных падежах.

Уметь: писать падежные окончания имен существитель-ных и имен прилагатель-ных.

Уметь: писать окончания имен прилагательных мужского и женского рода.

Уметь: писать окончания имен прилагатель-ных в падежах, определять род и падеж имен прилагательных.

Уметь: различать окончания имен прилагательных женского и среднего рода, писать окончания имен прилагатель-ных.

Уметь: различать сходные по произношению окончания, писать их.

употреблять и писать имена прилагатель-ные.

Уметь: писать падежные окончания прилагатель-ных.

Уметь: склонять и употреблять имена прилагатель-ные во множествен-ном числе

Уметь: писать под диктовку текст с изученными орфограммами.






Уметь: заменять имена существитель-ные местоимениями


Личностные,

Эмоциональ-ность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразитель-ность речи, стремиться к совершенство-ванию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

– интерес к изучению языка;

– осознание ответственнос-ти за произнесённое и написанное слово. Регулятивные УУД:

– самостоятель-но формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректиро-вать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познаватель-ные УУД:

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуаль-ную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомитель-ным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабаты-вать и преобразовы-вать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками

– осуществлять анализ и синтез;

–устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологичес-кой и диалогической формами речи.


64



Анализ контрольного диктанта. Имя прилагательное как часть речи.

Введение новых знаний

Анализируют ошибки, допущенные в диктанте. Знакомятся с определением понятия «имя прилагательное».

С.136-137, упр.269

65



Правописание родовых окончаний имён прилагательных (повторение).

Комбини-рованный

Повторяют правописание родовых окончаний имён прилагательных.

С.140, упр.274

66



Склонение имен прилагательных.

Введение новых знаний

Знакомятся с особенностями склонения имен прилагательных.

С.144, упр.281

67



Обучающее сочинение повествовательного текста с элементами описания по рисунку. (упр. 282)

Практи-ческое примене-ние знаний

Учатся передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли. Развивают письменную речь.


68



Анализ сочинения.

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде.

Введение новых знаний

Анализируют ошибки, допущенные в сочинении. Изучают особенности склонения имен прилагательных мужского и среднего рода.

Знать: писать родовые окончания имен прилагательных, определять падеж имен прилагательных.

Знать: определение понятия «имя прилагательное».

Знать: особенности склонения имен прилагательных мужского и среднего рода.

С.5, упр.286

69



Именительный и винительный падежи имён прилагательных в мужском и среднем роде.

Введение новых знаний

Изучают особенности склонения имен прилагательных мужского и среднего рода.

С.8, 291

70



Именительный и винительный падежи имён прилагательных в мужском и среднем роде. Закрепление.

Комбини-рованный

Закрепляют особенности склонения имен прилагательных мужского и среднего рода.

Просклонять имена прилагатель-ные великий, огромное.

71



Родительный падеж имен прилагательных в мужском и среднем роде.

Комбини-рованный

Изучают особенности склонения имен прилагательных мужского и среднего рода.

С.11, упр.298

72



Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Комбини-рованный

Изучают особенности склонения имен прилагательных мужского и среднего рода.

С.12-13, упр.301

73



Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

Комбини-рованный

Изучают особенности склонения имен прилагательных мужского и среднего рода.

С.18, упр.312

74



Обучающее изложение текста – описания. (упр.311)

Практи-ческое примене-ние знаний

Учатся передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли. Развивают письменную речь.


75



Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода».

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученной теме.

Знать: особенности склонения имен прилагательных женского рода.

Знать: алгоритм определения падежа имени прилагательного.

Знать: алгоритм определения падежа имени прилагательного

Уметь: писать падежные окончания

Знать: особенности склонения имен прилагательных во множественном числе.

Знать: сходства и различия между именем существи-тельным и именем прилагательным.


76



Анализ изложения и контрольного диктанта. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода.

Комбини-рованный

Анализируют ошибки, допущенные в изложении и контрольном диктанте. Знакомятся с особенностями склонения имен прилагательных женского рода.

С.19-20, упр.315

77



Сопоставление безударных окончаний имен прилагательных в женском и среднем роде в именительном падеже.

Комбини-рованный

Изучают падежные окончания имен прилагательных в женском и среднем роде в именительном падеже.

С.24, упр.325

78



Сравнение безударных окончаний имен прилагательных в мужском и женском роде.

Комбини-рованный

Сравнивают безударные окончания имен прилагательных мужского и женского рода.


С.24-25, упр.326

79



Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

Комбини-рованный

Знают алгоритм определения падежа имени прилагательного.

Изучают правописание падежные окончания.

С.31, упр.338

80



Обучающее изложение. (упр.339)

Практи-ческое примене-ние знаний

Учатся передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли. Развивают письменную речь.

С.32-33, упр.341

81



Контрольное списывание по теме «Падежные окончания имён прилагательных в единственном числе».

Контрользнаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученной теме.


82



Анализ изложения и контрольного списывания. Обобщение знаний о склонении имён прилагательных в единственном числе.

Обобще-ние и закрепле-ние

Анализируют ошибки, допущенные в изложении и контрольном списывании. Повторяют особенности склонения имен прилагательных в единственном числе.

Знать: алгоритм определения падежа имени прилагательного

Уметь: писать падежные окончания

Знать: особенности склонения имен прилагательных во множественном числе.


Выписать из словаря 10 существительных, подобрать к ним прилагатель-ные

83



Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Введение новых знаний

Знакомятся с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе.

С.36-37, упр.346

84



Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.

Комбини-рованный

Изучают особенности склонения имен прилагательных во множественном числе.

С.38, упр.349

85



Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных.

Комбини-рованный

Изучают особенности склонения имен прилагательных во множественном числе.

С.39, упр.352

86



Дательный и творительный падежи имен прилагательных во множественном числе.

Комбини-рованный

Изучают особенности склонения имен прилагательных во множественном числе.

С.41, упр.355

87



Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном.

Обобще-ние и закрепле-ние

Повторяют правописание безударных падежных окончаний имен существительных и имен прилагательных.

Знать: особенности склонения имен прилагательных женского рода.

Знать: правила построения текста.






Знать: определение понятия «местоимение», особенности и роль местоимения в речи Знать: особенности местоимений 1-го 2-го, 3-го лица.

С.43, упр.361

88



Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученной теме.


89



Изложение повествовательного текста.

(упр.345)

Практи-ческое примене-ние знаний

Учатся передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли. Развивают письменную речь.


90



Анализ контрольного диктанта и изложения.

Работа над ошибками

Анализируют ошибки, допущенные в изложении и контрольном диктанте.

С.48, упр.370

91



Местоимение как часть речи.

Введение новых знаний

Знакомятся с определением понятия «местоимение».

С.50-51, упр.375

92



Местоимения 1, 2, 3-го лица.

Введение новых знаний

Знакомятся с особенностями местоимений 1-го 2-го, 3-го лица.

С.52, упр.378

93



Правописание местоимений с предлогами.

Введение новых знаний

Учатся употреблять местоимения в речи, писать местоимения с предлогами.

Знать: определение понятия «местоиме-ние», особенности и роль местоимения в речи Знать: особенности местоиме-ний 1-го 2-го лица.



Знать: правила построения текста.



Уметь: употреблять и писать местоимения 1-го, 2-го лица. Уметь: употреблять местоимения в речи, писать местоимения с предлогами.

.

С.54-55, упр.383

94



Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

Введение новых знаний

Изучают правописание местоимений 1-го, 2-го лица.

С.60, упр.397

95



Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

Введение новых знаний

Изучают правописание местоимений 3-го лица. Употребляют местоимения в речи.

С.59-60, упр.394

96



Обучающее изложение текста – описания по опорным словам на основе зрительного восприятия.

Практи-ческое примене-ние знаний

Учатся передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли. Развивают письменную речь.

Уметь: передавать содержание картины, включая элементы описания.

С.59, упр.392

97



Анализ изложения. Проверочный диктант.

Работа над ошибками

Контроль знаний

Анализируют ошибки, допущенные в изложении и проверочном диктанте.

С.60, упр.396

Глагол. 30ч

98



Закрепление знаний о местоимении.

Обобще-ние и закрепле-ние

Закрепляют правописание местоимений 1-го, 2-го, 3-го лица.





Знать: признаки глагола.


Знать: временные формы глагола.


Знать: правила построения текста.



Знать: особенности глаголов в неопределённой форме.

Знать: временные формы глагола, неопределенную форму глагола.





Знать: определение понятия «спряжение глаголов».

Знать: особенности окончаний глаголов во 2-м лице.


Уметь: заменять имена существитель-ные местоимениями








Уметь: передавать содержание текста


Уметь: употреблять глаголы в речи.




Уметь: употреблять глаголы в речи.



Личностные,

Эмоциональ-ность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразитель-ность речи, стремиться к совершенство-ванию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

С.60, упр.397

99



Глагол как часть речи.

Введение новых знаний

Знакомятся с признаками глагола.

С.62, упр.400

100



Изменение глаголов по временам.

Введение новых знаний

Изучают временные формы глагола.

С.65, упр.406

101



Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Введение новых знаний

Определяют род и число глаголов прошедшего времени. Учатся писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.


Составить текст-описание на тему «Весна».

102



Текст – описание. Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри».

Практи-ческое примене-ние знаний

Учатся передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли. Развивают письменную речь.


103



Анализ сочинения. Неопределённая форма глагола.

Комбини-рованный

Анализируют ошибки, допущенные в сочинении. Знакомятся с неопределённой формой глагола.

С.70-71, упр.416

104



Неопределённая форма глагола.

Комбини-рованный

Изучают неопределённую форму глагола.

С.72, упр.419

105



Контрольный диктант по темам «Изменение глаголов по временам», «Неопределённая форма глагола».

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученным темам.


106



Анализ контрольного диктанта. Спряжение глаголов. (Общее понятие.)

Комбини-рованный

Анализируют ошибки, допущенные в контрольном диктанте. Знакомятся с понятием «спряжение глаголов».

С.76, упр.426

107



2-е лицо глаголов единственного числа.

Введение новых знаний

Изучают правописание глаголов 2-го лица единственного числа.

С.78, упр.431

108



Употребление мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа.

Введение новых знаний

Изучают правописание глаголов 2-го лица единственного числа.

С.79, упр. 435

109



1 и 2 спряжение глаголов.

Введение новых знаний

Знакомятся с правописанием окончаний глаголов 1 и 2 спряжений.

С.81, упр.439


110



Окончания глаголов 1 и 2 спряжений.

Введение новых знаний

Знакомятся с особенностями окончаний глаголов I и II спряжения.

Знать: признаки глагола.






Знать: определение понятия «спряжение глаголов».

Знать: особенности окончаний глаголов во 2-м лице.

Знать: окончания глаголов I и II спряжения.


Знать: особенности спряжения глаголов в будущем времени, окончания глаголов I и II спряжения.

Знать: личные окончания глаголов I и II спряжения.

Знать: глаголы-исключения.

Знать: особенности глаголов в прошедшем времени.

Знать: временные формы глагола.


Уметь: употреблять глаголы в речи

Уметь: различать временные формы глагола, употреблять их в речи, определять род и число глаголов прошедшего времени.

Уметь: писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. Уметь: передавать содержание картины с изображением природы, включая элементы описания.

Уметь: ставить вопросы к неопределенной форме глагола, употреблять в речи глаголы в неопределенной форме

Уметь: писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Уметь: писать глагольные суффиксы.

Уметь: обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов, определять спряжение глаголов.




Уметь: использовать изученные части речи, озаглавливать части текста и писать изложение в соответствии с планом, употреблять глаголы в речи

Уметь: определять лицо глагола, употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Уметь: спрягать глаголы, определять лицо и число глаголов, писать ь в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.

Уметь: писать ь в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа, употреблять глаголы в предложении

Уметь: употреблять глаголы в предложении.

Регулятивные УУД:

– самостоятель-но формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректиро-вать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуаль-ную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабаты-вать и преобразовы-вать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками

– осуществлять анализ и синтез;

–устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологичес-кой и диалогической формами речи.

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректиро-вать свою точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Личностные,

Эмоциональ-ность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей;

Регулятивные УУД:

Самостоятель-но формулировать тему и цели урока;

–определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Написать по 5 глаголов 1 и 2 спряжения.

111



Изложение текста по самостоятельно составленному плану. (упр.444)

Практи-ческое примене-ние знаний

Учатся передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли. Развивают письменную речь.

Составить 3 предложения. Определить спряжение глаголов.

112



Анализ изложения. 1 и 2 спряжение глаголов будущего времени.

Введение новых знаний

Анализируют ошибки, допущенные в изложении. Знакомятся с особенностями спряжения глаголов в будущем времени, окончаниями глаголов I и II спряжения.

С.87, упр.452

113



Спряжение глаголов в будущем времени.

Введение новых знаний

Изучают особенности спряжения глаголов в будущем времени.

С.89, упр.455

114



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Введение новых знаний

Изучают особенности спряжения глаголов в настоящем и будущем времени.

С.90, упр.459

115



Распознавание спряжения глаголов настоящего и будущего времени по неопределённой форме.

Введение новых знаний

Изучают особенности спряжения глаголов в настоящем и будущем времени.

С.93, упр.463

116



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

Введение новых знаний

Изучают особенности спряжения глаголов в настоящем времени.

С.95, упр.469

117



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Комбини-рованный

Изучают особенности спряжения глаголов в настоящем и будущем времени.

С.96-97, упр.473

118



Структура текста описания. Сочинение с элементами описания по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень».

Практи-ческое примене-ние знаний

Учатся передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли. Развивают письменную речь.


119



Анализ сочинения. Глаголы – исключения.

Комбини-рованный

Анализируют ошибки, допущенные в сочинении. Знакомятся с глаголами – исключениями.

С.100,упр.481 выучить глаголы-исключения.

120



Правописание глаголов – исключений.

Введение новых знаний

Обосновывают написание безударных личных окончаний глаголов- исключений.

С.104, упр.489

121



Итоговая комплексная работа.

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученным темам.


122



Правописание глаголов в прошедшем времени.

Комбини-рованный

Изучают правописание глаголов в прошедшем времени.

С.108, упр.497

123



Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.

Введение новых знаний

Изучают правописание глаголов в прошедшем времени.

С.113, упр.506

124



Изменение глаголов по временам.

Введение новых знаний

Изучают временные формы глагола. Употребляют глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.

С.116, упр.514

125



Изложение повествовательного текста на основе зрительного восприятия. (упр.502)

Практи-ческое примене-ние знаний

Учатся передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли. Развивают письменную речь.


126



Контрольный диктант по теме «Глагол».

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученной теме.


127



Анализ изложения и контрольного диктанта. Обобщение знаний о глаголе.

Комбини-рованный

Анализируют ошибки, допущенные в контрольном диктанте и изложении. Определяют лицо глагола, употребляют глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.

С.113, упр.507

128



Распознавание глаголов 3-го лица и глаголов в неопределённой форме (на – тся, - ться).

Комбини-рованный

Определяют спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно пишут безударные личные окончания глаголов 3-го лица.

Знать: определение понятия «спряжение глаголов».


Знать: определе-ние понятия «предложение»

Знать: определения членов предложе-ния.

Знать: типы текстов: повествова-ние, описание, рассуждение

Знать: правописа-ние словарных слов.


Знать: морфемный состав слова, части речи.


С.118, упр.518

129



Обобщение знаний о предложении.


Повторяют определение понятия «предложение». Определяют члены предложения.

С.120, упр.521

130



Обобщение знаний о предложении. Закрепление.

Комбини-рованный

Повторяют определение понятия «предложение». Определяют члены предложения.

С.120-121, упр.523

131



Состав слова.

Комбини-рованный

Знают морфемный состав слова. Разбирают слова по составу.

С.125, упр.533

132



Состав слова. Закрепление.

Комбини-рованный

Знают морфемный состав слова. Разбирают слова по составу.

С.124, упр.530

133



Части речи.

Повторе-ние и закрепле-ние

Повторяют части речи, их морфологические признаки.


С.129, упр.541

134



Имя существительное.

Повторе-ние и закрепле-ние

Знают морфологические признаки имени существительного. Определяют и правильно употребляют существительные в предложении, в речи.

Уметь: передавать содержание картины с изображением природы, включая элементы описания.

С.131-132, упр.547

135



Имя существительное.

Закрепление.

Повторе-ние и закрепле-ние

Определяют и правильно употребляют существительные в предложении, в речи.

Уметь: писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

Уметь: определять спряжение, лицо, число, время глаголов, выполнять разбор слов по составу.

С.132-133, упр.549

136



Имя прилагательное.

Повторе-ние и закрепле-ние

Знают морфологические признаки имени прилагательного. Определяют и правильно употребляют прилагательные в предложении, в речи.

Знать: морфологические признаки частей речи.

С.139, упр.560

137



Местоимение.

Повторе-ние и закрепле-ние

Знают морфологические признаки местоимения. Определяют и правильно употребляют местоимения в предложении, в речи.

Составить 5 предложений, использую местоимения.

138



Глагол.

Повторе-ние и закрепле-ние

Знают морфологические признаки глагола. Определяют и правильно употребляют глаголы в предложении, в речи.

С.142, упр.568

139



Итоговый контрольный диктант.

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученной теме.


140



Обучающее изложение.

Практи-ческое примене-ние знаний

Учатся передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли. Развивают письменную речь.

Уметь: писать безударные личные окончания глаголов, имён существительных, имён прилагатель-ных, грамотно строить предложения.







Уметь: употреблять разные по интонации предложения.

Повторить правила.

141



Анализ контрольного диктанта и изложения. Повторение.

Комбини-рованный

Анализируют ошибки, допущенные в контрольном диктанте и изложении.

Подготовка к словарному диктанту.

142



Повторение о частях речи.

Повторе-ние и обобще-ние

Знают морфологические признаки изученных частей речи. Определяют и правильно употребляют их в предложении, в речи.

Повторить правила.

143



Повторение изученного материала. Текст. Виды текстов.

Повторе-ние и обобще-ние

Повторяют типы текстов: повествование, описание, рассуждение; грамотно строят предложения.

С.145, упр.576

144



Повторение изученного материала. Предложение.

Повторе-ние и обобще-ние

Определяют виды предложений по цели высказывания и интонации, распознают однородные члены предложения.

Подготовка к словарному диктанту.

145



Повторение изученного материала. Правописание корней слов.

Повторе-ние и обобще-ние

Отрабатывают алгоритм проверки слов с изученной орфограммой в корне.

Подготовка к словарному диктанту.

146



Проверочный диктант.

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученной теме.



147



Проверочное списывание.

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученной теме.

Знать: определение понятия «предложение»

Знать: определения членов предложе-ния.

Знать: типы текстов: повествова-ние, описание, рассуждение

Знать: правописа-ние словарных слов.

Знать: морфемный состав слова, части речи.

Уметь: употреблять разные по интонации предложения, разбирать слова по составу.

Уметь: применять полученные знания при решении разнообразных практических задач.

Уметь: распознавать имена существитель-ные и имена прилагатель-ные, местоимения, глаголы, употреблять их в речи.


Познаватель-ные УУД:

–– перерабаты-вать и преобразовы-вать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.


148



Анализ проверочного диктанта и проверочного списывания. Повторение.

Повторе-ние и обобще-ние

Анализируют ошибки, допущенные в проверочном диктанте и проверочном списывании.

Повторить правила.

149



Повторение изученного материала. Брейн – ринг.

Практи-ческое примене-ние знаний

Распознают и правильно употребляют в речи изученные части речи.

Подготовка к словарному диктанту.

150



Свободный диктант.

Контроль знаний

Проверяют знания, умения, навыки по изученной теме.


151



КВН

Урок -игра

Применяют полученные знания при решении нестандартных задач.

Повторить правила.

152



Олимпиада.

Урок – олимпиа-да.

Применяют полученные знания при решении нестандартных задач.

Повторить правила.

153



Игра «По галактике Частей Речи».

Урок - игра

Применяют полученные знания при решении нестандартных задач.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-243712

Похожие материалы