730796
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыТематическое планирование по русскому языку (4 класс, АОП)

Тематическое планирование по русскому языку (4 класс, АОП)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 4 класс (АОП)


I четверть.


Учащиеся должны уметь:

-составлять предложения по вопросам, выделять предложения из речи и текста,

восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

-списывать текст целыми словами;

-анализировать слова по звуковому составу;

-различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и

безударные;

определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на

слоги, переносить части слова на письме;

Связь слов в предложении.

1



Считать

Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам.

1




Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1



Решать

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1




ЗВУКИ И БУКВЫ

Алфавит. Звуки и буквы.

1




  • Коррекция памяти, внимания и логического мышления, операций анализа и синтеза на основе дидактических игр.

  • Коррекция зрительного и слухового восприятия на основе упражнений.

  • Развитие мышления, внимания и фонематического слуха через умение применять правило при письме под диктовку предложений простых по структуре.

  • Обогащение словаря учащихся.

  • Коррекция

фонематического слуха

через выделение

определенного звука

в процессе упражнений.


Учащиеся должны знать:

- алфавит,

- расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Учащиеся должны уметь:

- анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове),

- употреблять ь на конце и в середине слова,

- употреблять разделительный ь перед гласными е, ё, ю, я, и,

- писать сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу,

- писать слова с парными согласными в конце и в середине слова, подбирать проверочные слова,

- ставить в словах ударение, различать ударные и безударные гласные,

- писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.

ПРИМЕЧАНИЯ.

Обязательно:

- знать алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре,

- уметь анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове).


Алфавит. Звуки и буквы.

1



Пшеница

Расположение слов в алфавитном порядке.

1




Гласные и согласные звуки.

1




Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные.

1




Мягкий знак на конце и в середине слова.

Употребление Ь для обозначения мягкости согласных.

1



Корабль

Правописание Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.

1



Человек

Правописание Ь для обозначения мягкости согласных в середине слова.

1




Правописание Ь для обозначения мягкости согласных в середине слова.

1




Разделительный мягкий знак.

Разделительный мягкий знак. Слитное и раздельное произношение согласного и гласного звуков.

1



Деревня, здоровье

Разделительный мягкий знак. Слитное и раздельное произношение согласного и гласного звуков.

1




Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1



Аптека

Дифференциация слов с разделительным Ь и Ь смягчающим.

1




Перенос слов.

1




Контрольный диктант № 1 «Разделительный мягкий знак».

1




Работа над ошибками.

1




Дополнение предложений по вопросам.

1




Гласные после шипящих

Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи–ши, ча–ща, чу–щу.


1



Земляника

Сочетания гласных с шипящими. Правописание жи–ши, ча–ща, чу–щу.

1



Экскурсия

Упражнения в написании гласных после шипящих.

1




Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

Парные звонкие и глухие согласные, их произношение и написание на конце слова.

1



Берег

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Подбор проверочных слов.

1




Правописание звонких и глухих согласных в середине слов.

1



Обед

Подбор проверочных слов.

1




Контрольный диктант № 2 «Гласные после шипящих».

1




Работа над ошибками.

1



автобус

Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

1



Билет

Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным на конце слова.

1




Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным в середине слова.

1




Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1




Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.

1




Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

1




Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

1



Ястреб

Проверочная работа по теме: «Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова».

1




Ударение.

1



Вдруг


II четверть.


Учащиеся должны знать:

- алфавит,

- расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Учащиеся должны уметь:

- анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове),

- употреблять ь на конце и в середине слова,

- употреблять разделительный ь перед гласными е, ё, ю, я, и,

- писать сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу,

- писать слова с парными согласными в конце и в середине слова, подбирать проверочные слова,

- ставить в словах ударение, различать ударные и безударные гласные,

- писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.

ПРИМЕЧАНИЯ.

Обязательно:

- знать алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре,

- уметь анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове).


Ударные и безударные гласные.

Ударение. Выделение ударной гласной в словах.



1



Магазин

Смыслоразличительная роль ударения.

1



Фабрика

Ударные и безударные гласные.

1




Изменения места ударения в словах.

1




Правописание ударных гласных.

1




Одинаковое написание ударной и безударной гласной в различных формах одного слова.

1




Правописание безударных гласных.

Правила проверки безударных гласных.



1



Иней

Обучение применению правила.

1




Правописание безударных гласных.

1




Изложение текста «Иней» воспринятого зрительно, по данному плану.

1




Правила проверки безударных гласных. Объяснение орфограмм.

1




Правила проверки безударных гласных. Объяснение орфограмм.

1




Контрольный диктант по теме «Безударные гласные, проверяемые ударением».

1




Работа над ошибками.

1




Упражнение в нахождение слов с проверяемой безударной гласной среди других слов.

1



Шофер

Упражнения в правописании безударных гласных.

1




Проверка написания слов с безударной гласной.

1




Упражнение в нахождение слов с проверяемой безударной гласной в тексте. Объяснение орфограмм.

1



Завтрак

Дифференциация различных орфограмм.

1




Нахождение в тексте слов с безударной гласной.

1



Автомобиль

Проверка написания слов с безударной гласной.

1




Нахождение в тексте слов с безударной гласной.

1




Непроверяемые безударные гласные.

Слова с непроверяемыми безударными гласными.


1




Метро

Непроверяемые безударные гласные.


1




Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

1



Трамвай

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

1




Написание письма и адреса.

1



Спасибо

Закрепление. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.

1



Трактор

Упражнения в правописании безударных гласных.

1




Закрепление. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.

1




Контрольный диктант (за II четверть) по теме «Проверяемые и непроверяемые безударные гласные».

1




Работа над ошибками.

1




Работа с деформированным текстом. Выделение орфограмм.

1




Подбор слов на изученные орфограммы.

1




Работа с деформированным текстом. Выделение орфограмм.

1




Орфографический словарь.

1




Дифференциация слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.

1




Дифференциация изученных орфограмм.

1




Дифференциация слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.

1





III четверть.


Обогащение активного и пассивного словаря учащихся.

Учащиеся должны знать:

- предлоги до, без, под, над, около, перед,

Учащиеся должны уметь:

- различать основные категории слов (названия предметов, действий, качеств) в тексте по вопросам, правильно употреблять их в связи друг с другом,

- правильно писать имена собственные,

- писать предлоги раздельно с другими словами,

- употреблять разделительный ъ,

- подбирать родственные слова, находить корень,

- писать слова с непроверяемыми гласными, пользуясь словарём.


Слова, обозначающие названия предметов. Дифференциация слов по вопросам кто? что?

1




Дифференциация слов, обозначающих один или много предметов.

1



Портрет

Изменение слов, обозначающих предмет, по вопросам.

1



Квартира

Изменение слов, обозначающих предмет, по вопросам.

1




Работа со словами синонимами.

1



Телефон

Название действий. Изменение слов по вопросам.

1




Название действий. Изменение слов по вопросам.

1




Работа со словами антонимами.

1



Телевизор

Выделение в тексте слов, обозначающих название предметов и их действий. Правильное их согласование.

1




Выделение в тексте слов, обозначающих название предметов и их действий. Правильное их согласование.

1




Название предметов и действий. Правильное их согласование.

1



Огромный

Название предметов и действий. Правильное их согласование.

1




Составление и запись небольшого рассказа по теме: «Моя квартира».

1




Название признаков. Изменение слов по вопросам.

1




Название признаков. Изменение слов по вопросам.

1




Согласование названий признаков предметов с названиями предметов

1




Работа со словами синонимами. Упражнение в сравнении.

1




Работа со словами синонимами. Упражнение в сравнении.

1




Выделение в предложениях названий предметов, признаков, действий.

1




Выделение в предложениях названий предметов, признаков, действий.

1




Обучающее изложение: описание птицы.

1




Контрольный диктант по теме: «Слова, названия предметов, действий предметов, признаков предметов».

1




Работа над ошибками.

1




Закрепление изученного материала по теме «Название предметов, действий, признаков».

1




Имена собственные.

Имена собственные.

1



Россия

Название морей, рек, озер, городов.

1




Правописание имен собственных.

1



Фамилия

Составление и написание под руководством учителя небольшого письма родным, товарищам. Написание почтового адреса.

1




Контрольный диктант по теме: «Имена собственные».

1




Работа над ошибками

1




Закрепление. Имена собственные.

1




Предлоги.

Предлог как отдельное слово.


1



Лестница

Предлоги: под, до, над, без, около, перед. Их различение и написание.

2




Изменение формы слова в зависимости от предлога.

2



Минута

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1




Разделительный твердый знак. Правописание слов с разделительным ъ.

1




Правописание слов с разделительным ъ. Составление объявления.

1




Контрольная работа по теме «Правописание предлогов со словами».

2




Работа над ошибками.





Родственные слова.

Понятие о родственных словах.


1




Нахождение родственных слов в тексте. Обоснование выбора.

2




Составление и запись небольшого рассказа по серии картинок.

1




Наблюдения за единообразием написания гласных и согласных в общей части родственных слов.

2




Безударные гласные в корне родственных слов. Их проверка.

2




Звонкие и глухие согласные в корне слова. Их проверка.

2




Контрольный диктант (за III четверть) по теме «Единообразное написание корня».

2




Работа над ошибками.





Закрепление. Родственные слова.

1




Упражнения в словоизменении и подборе родственных слов, обозначающих предметы, действия, признаки.

1





IV четверть.


Учащиеся должны знать:

- члены предложения: подлежащее, сказуемое.

Учащиеся должны уметь:

- членить речь на предложения, выделять в предложении слова, обозначающие, о ком или о чём говорится, что говорится.

- составлять и распространять предложения, устанавливать связь между словами в предложениях по вопросам,

- ставить знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак),

- находить в предложении подлежащее, сказуемое, второстепенные члены (без деления на виды),

- списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями,

- писать под диктовку предложения и тексты (30 – 35 слов).

ПРИМЕЧАНИЯ.

Обязательно:

- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам,

- ставить знаки препинания в конце предложения,

- списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями,

- писать под диктовку предложения и тексты (30 – 35 слов).

Практическое построение простого предложения.





Составление и запись небольшого рассказа по сюжетной картинке и вопросам.

1




Выделение предложений из текста.


1



Малина

Упражнения в составлении предложений

1



Ягода

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1



Вагон

Дополнение предложений из слов, данных в начальной форме.

1



Вокзал

Составление рассказа по картинке, вопросам и данным словам.

1




Установление связи между словами в предложении по вопросам.

1



Русский, мешок

Распространение предложений.

1




Проверочный диктант по теме «Порядок слов в предложении».

1




Работа над ошибками.

1




Знаки препинания в конце предложения. Предложения повествовательные и вопросительные. Знаки препинания на конце.


1




Членение сплошного текста на предложения. Виды предложений по интонации.

1




Постановка вопроса к выделенным словам и запись предложений с вопросительным знаком.

1




Восклицательные предложения. Восклицательный знак в конце предложения.

1




Предложения различные по интонации. Умение правильно ставить знак препинания в конце предложения.

1




Контрольная работа по теме «Виды предложений по интонации».

1




Работа над ошибками.

1




Главные и второстепенные члены предложения.

Сказуемое. Понятие о сказуемом как главном члене предложения.



1




Конструирование предложений с данным сказуемым.

1




Подлежащее. Понятие о подлежащем как главном члене предложения.

1




Конструирование предложений с данным подлежащим.

1



Театр

Выделение в тексте подлежащих и сказуемых. Понятие о них как о главных членах предложения.

1




Распространение предложений по вопросам. Понятие о второстепенных членах предложения.

1



Костюм

Распространение предложений по вопросам. Выделение второстепенных членов предложения.

1




Закрепление изученного материала по теме «Главные и второстепенные члены предложения».

1




Контрольный диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения».

1




Работа над ошибками.

1




ПОВТОРЕНИЕ

Алфавит.

1




  • Преодоление и предупреждение ошибочных словосочетаний в речи учащихся, усвоение ими сочетаемости слов, осознанное построение предложений.

  • Обогащение фразовой речи учеников путем ознакомления их с явлением многозначности, синонимии, антонимии синтаксических конструкций.


Учащиеся должны знать:

- понятия «звук», «буква», «слог», «ударение», «слово», «текст», «предложение».

-знать алфавит, правописание имен собственных.

Учащиеся должны уметь:

-анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки,

-устанавливать последовательность звуков в слове), ставить ударение, делить слова на слоги и для переноса, проверять правописание безударных гласных в корне слова.

- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки препинания в конце предложения;

- озаглавливать текст (с помощью учителя и самостоятельно), разбивать текст на смысловые фрагменты, работать с деформированным текстом.


Родственные слова.

1




Безударные гласные

1




Итоговый контрольный диктант за год. Работа над ошибками.

1




Парные звонкие и глухие согласные.

1




Главные и второстепенные члены предложения.

1






Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.