Тематическое планирование по русскому языку 5 класс (базовый уровень) для учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2,5 часа в неделю (85 часов) УМК Л.М. Рыбченковой

Тематическое планирование по русскому языку 5 класс  (базовый уровень)

для  учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2,5 часа в неделю (85 часов) УМК Л.М. Рыбченковой

Календарно-тематическое планирование
№	Тема	час	Тип урока	Содержание образования	Основные виды деятельности	Планируемый результат	Вид контроля	План	Факт
1	Введение. «Язык и языкознание»(§1)	2	Вводные уроки.	Знакомство с учебником. Язык как система знаков и средства человеческого общения. Основные разделы языкознания (лингвистики).	Устные высказывания,  чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.	Осознание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире,  в жизни человека; красоты, богатства, выразительности языка.	Составление  схемы и рассказ по ней,  выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.
2	Введение. «Язык и общение» (§2)	1	Вводный урок	Знакомство с учебником.  Общение (коммуникация).	Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить: составление схем, словарная работа, выполнение упражнений, работы со схемами.	Определение главной мысли прослушанного текста, составление схем и плана.	Составление  схемы и рассказ по ней,  выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.
3	Введение. Текст. (§3)	2	Урок развития речи.	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста.	Определение типовой принадлежности текста. Знакомство с новыми понятиями. Выполнение упражнений.	Усвоение понятий «текст, тема текста, главная мысль текста», умение определять основные типы речи текста.	Составление  схемы и рассказ по ней,  выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.
4	Буква и звук. Алфавит.(§4)	3	Уроки комплексного применения знаний.	Различие звуков и букв. Состав алфавита. Особенности произношения. Транскрипция.	Определение соотношений звуков и букв, объяснение особенностей произношения, транскрибирование словарная работа.	Усвоение понятий «Фонетика, графика, орфография, транскрипция», умение объяснить особенности произношения с помощью элементов транскрипции.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений.
5	Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.(§5)	3	Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Система согласных звуков (звонкие/глухие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.	Анализ звуков в речевом потоке. Составление текста. Работа со схемами: кодирование и декодирование.	Объяснение различия звонких/глухих согласных. Выявление связи между фонетикой и орфографией. Умение строить слово по модели или её части, продолжать текст по данному началу.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений. Творческое задание.
6	Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.  (§6)	2	Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Система согласных звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.	Совершенствование правописных умений, ознакомительное чтение, словарная работа.	Объяснение различия твёрдых/мягких согласных.  Умение строить слово по модели или её части, анализировать средства художественной выразительности (звукопись).	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений. Работа со схемой.
7	Гласные звуки и обозначающие их буквы. (§7)	2	Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Система гласных звуков. Ударение. Ударные и безударные звуки. Изменение качества гласного звука в безударной позиции.	Совершенствование правописных умений, транскрибирование работа со схемой: кодирование и декодирование.	Выявление связи между фонетикой и орфографией. Усвоение понятий «слогообразующий звук», «дифтонг»	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений. Работа со схемой.
8	Слог и ударение. (§8)	1	Урок комплексного применения знаний.	Русское ударение. Фонетический слог. Слоги для переноса. Слогораздел.	Словарная работа, углубление знаний о слоге, ударении, совершенствование правописных умений.	Усвоение роли ударения в слове, понятий «слог, ударение, сильная и слабая позиция слога». Умение проверять безударную гласную.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений.
9	Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)	1	Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Правописание безударной гласной корня слова.	Работа в парах. Совершенствование правописных умений, умений выполнять фонетический разбор слова.	Создание текстов-инструкций по проверке безударной гласной корня и выполнению фонетического разбора слова.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений. Тексты-инструкции.
10	Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография». (§10)	3	Уроки повторения и закрепления  знаний.		Самостоятельная работа, работа в парах.		Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.
11	Контрольный диктант (контрольное списывание). Работа над ошибками.	2	Уроки контроля и коррекции знаний.		Самостоятельная работа.		Проверка уровня сформированности умений записывать (списывать) текст без ошибок; графически объяснять условия выбора орфограмм.
12	Корень слова. Родственные слова. (§11)	1	Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Состав слова. Однокоренные слова. Морфемы. Омоформы.	Изучение теоретического материала.  Орфографический практикум.	Умение разделять слово на морфемы, подбирать проверочные (однокоренные) слова.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений.
13	Окончание и основа слова. (§12)	2	Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание. Изобразительные возможности средств словообразования.	Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач.  Совершенствование правописных умений.	Усвоение понятий «окончание и основа слова».  Умение выделять основу слова и видеть окончание.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений и лингвистических задач.
14	Сочинение-рассуждение по данному началу.	2	Уроки развития речи.	Структура сочинения-рассуждения.	Создание текста-рассуждения, беседа, письменная работа	Умение создавать текст рассуждения на заданную тему, принимать позицию другого человека, обосновывать свою.	Тексты сочинений.
15	Приставки. (§13)	2	Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.	Совершенствование умений слушать и говорить. Совершенствование правописных умений. Работа со схемой.	Умение отличать приставки от предлогов, кодирования и декодирования информации.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений. Устные выступления.
16	Суффиксы. (§14)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения знаний.	Суффикс  как словообразующая и формообразующая морфема. Морфемный разбор.	Совершенствование правописных умений. Работа в парах.	Выполнение словообразовательных задач. Умение различать суффиксы от омонимичных им частей слова.	Зрительный диктант.  Решение лингвистических задач. Постановка учебной задачи и выводы.
17	Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.	1	Урок развития речи.	Текст как речевое произведение. Заголовок, тема текста, опорные слова.	Развитие умений определять тему, озаглавливать текст, находить опорные слова.	Умение читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.	Текст-рассуждение по последнему предложению текста.
18	Сложные слова. (§15)	1	Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Слова, имеющие в составе два корня. Сложение как способ словообразования.	Словарная работа, работа в группах. Совершенствование правописных умений.	Умение образовывать сложные слова.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений.
19	Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография». (§16)	2	Уроки повторения и закрепления  знаний.		Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.		Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.
20	Контрольный диктант (контрольное списывание). Работа над ошибками.	2	Уроки контроля и коррекции знаний.		Самостоятельная работа.		Проверка уровня сформированности умений записывать (списывать) текст без ошибок; графически объяснять условия выбора орфограмм.
21	Изложение с продолжением.	2	Уроки развития речи.		Самостоятельная работа.	Умение рассуждать на поставленную тему, проявлять собственную нравственную позицию и выражать словами собственные мысли.	Изложение.
22	Лексическое значение слова. (§17)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Лексикология. Лексическое значение слова.	Развитие орфографической зоркости. Работа со схемой: кодирование и декодирование.	Умение объяснять лексическое значение слова разными способами, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений.
23	Устная и письменная речь. (§18)	1	Урок развития речи.	Особенности устной и письменной речи. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.	Изучение теоретического материала. Составление схемы.	Знание особенностей устной и письменной речи и умение выделять их в тексте и доказывать свою точку зрения.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений.
24	Разговорная, книжная и нейтральная лексика. (§18)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Функциональная разновидность языка. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.	Развитие орфографической зоркости.  Работа с текстами.	Умение устанавливать принадлежность текста к определённой разновидности, оценивать речевые высказывания.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений.
25	Толковые словари.(§19)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Разновидности словарей. Словарная статья. Лексический анализ слова.	Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.	Умение использовать словари для определения, уточнения лексического значения слов, ориентироваться в словарной статье.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений.
26	Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. (§20)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.	Совершенствование правописных умений, развитие умений опознавать орфограмму. Создание алгоритма действий.	Умение опознавать орфограмму и использовать добытые знания в практике, на письме.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений.
27	Однозначные и многозначные слова. (§21)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.	Орфографический практикум. Работа со схемой: кодирование и декодирование информации. Развитие устной речи.	Умение объяснять лексическое значение слов разными способами, различать однозначные и многозначные слова.	Постановка учебной задачи и выводы,  выполнение упражнений. Устный монологический ответ.
38	Тематическая группа. (§23)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Определение слова. Общее и частное в значении слов одной тематической группы.	Чтение и анализ текстов. Работа со словарями. Составление рассказа.	Умение группировать слова по тематическим группам, выделять общее и частное в словах одной тематической группы.	Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.
29	Синонимы. (§24)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Смысловые и стилистические различия синонимов. Роль синонимов в речи.	Орфографический тренинг. Работа со словарём. Анализ и прогнозирование текста. Составление плана ответа.	Умение опознавать синонимы в тексте, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики.	Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста. План ответа по теме.
30	Антонимы. (§25)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Смысловые различия антонимов у многозначных слов. Роль антонимов в речи.	Словарный диктант Аудирование. Анализ текста. Работа со схемой. Озаглавливание текста. Проверочная работа.	Умение опознавать антонимы в тексте, устанавливать смысловые различия антонимов у многозначных слов.	Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.
31	Омонимы. Паронимы. (§26)	3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Омонимия и паронимия как языковые явления. Сочетаемость паронимов. Роль омонимов и паронимов в речи.	Работа со словарями. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей.	Умение опознавать омонимы в тексте, различать паронимы.	Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.
32	Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.	2	Уроки развития речи.	Функционально-смысловые типы речи.	Работа с текстами. Совершенствование умения подбирать слова, опираясь на заданные параметры текста.	Умение передавать в устной форме содержание прочитанного текста, определять функционально-смысловой тип речи	Постановка учебной задачи. Устное монологическое высказывание, выступления учащихся. Письменные тексты.
33	Проверочная работа по теме «Лексика».	2	Уроки повторения и закрепления  знаний.		Самостоятельная работа с текстом, работа в парах, микрогруппах.		Выполнение письменных упражнений и  заданий.
34	Буквы Е//И в корнях с чередованием. (§28)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.	Изучение теоретического материала. Составление  алгоритма действий. Орфографический тренинг.	Умение использовать алгоритм орфографического правила, различать омонимичные корни.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
35	Буквы А//О в корнях с чередованием.(§29)	3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв А//О в корнях с чередованием.	Изучение теоретического материала. Составление  алгоритма действий. Работа с таблицей.	Умение использовать алгоритм орфографического правила.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.
36	Изложение с продолжением.	2	Уроки развития речи.		Самостоятельная работа. Составление плана изложения.	Умение передавать содержание текста подробно, находить ключевые слова текста, продолжить текст по заданному началу.	Изложение.
37	Суффиксы -чик-//-щик-. (§30)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Ч//Щ в суффиксах. Синонимичность и омонимичность морфем.	Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Работа с текстом.  Составление  алгоритма действий.	Умение использовать алгоритм орфографического правила, выразительно читать текст художественного произведения.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Выразительное чтение.
38	Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)	1	Урок комплексного применения знаний	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв И//Ы в приставках.	Орфографический тренинг. Работа с текстом.  Составление  алгоритма действий.	Умение использовать алгоритм орфографического правила, определять типологию текста.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.
39	Обучающее сочинение «Как я первый раз...»	2	Уроки развития речи.	Текст-повествование.	Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах. Планирование.	Умение писать сочинение-повествование.	Сочинение-повествование. План сочинения.
40	Особенности написания приставок на З//С. (§32)	3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв З//С в конце приставок.	Орфографический тренинг. Работа с текстом.  Составление  алгоритма действий.  Анализ текстов.	Умение использовать алгоритм орфографического правила, читать и понимать текст, анализировать выразительные средства языка.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
41	Фразеологизмы. (§33)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Фразеологический оборот. Различие свободного сочетания слов и фразеологизма. Стилистическая окраска фразеологизмов. Роль фразеологизма в речи.	Орфографический тренинг. Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.	Умение опознавать фразеологизмы по их признакам, различать свободные словосочетания слов и фразеологизмы, использовать фразеологизмы в речи.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
42	Повторение по теме «Лексикология». (§35)	2	Уроки повторения и закрепления  знаний.		Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.		Выполнение письменных упражнений и  заданий.
50	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.	2	Уроки контроля и коррекции знаний.		Самостоятельная работа.		Проверка уровня  сформированности умений записывать  текст без ошибок; опознавать синонимы в речи, уместно использовать крылатые выражения.
51	Части речи. (§36)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Морфология как раздел науки о языке. Морфологические признаки слов. Грамматическое значение.	Работа со схемами. Составление плана ответа. Анализ и характеристика слов как частей речи.	Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, умение читать и понимать текст, схему.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. План ответа.
52	Имя существительное. (§37)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. Имена собственные и нарицательные.	Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстом.	Умение читать и понимать текст, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь.
53	Род имён существительных(§38)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Морфологические признаки имени существительного. Мужской, женский, средний и общий роды имён существительных.	Словарный диктант. Работа с текстом. Анализ изобразительных средств языка.	Умение определять род имени существительного, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь.
54	Выборочное изложение.	1	Урок развития речи.		Самостоятельная работа. Составление плана.	Умение читать и передавать выборочно содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие, языковые средства, использованные автором	Изложение.
55	Склонение имён существительных(§39)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Падеж и число имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.	Совершенствование правописных умений. Работа с текстом, таблицей. Морфологический разбор имён существительных.	Умение распознавать склоняемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, приводить примеры.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
56	Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных(§40)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правописание падежных окончания имён существительных.  Морфологический анализ слова.	Проверочная работа. Создание алгоритма рассуждения при выборе написания слова. Работа с таблицами.	Умение опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
57	Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных(§41)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правописание окончаний имён существительных. Морфемно-словообразовательный анализ.	Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.	Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе правильного написания слова.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
58	НЕ с именами существительными. (§42)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Принцип классификации. Правописание НЕ с именами существительными.	Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор антонимов и синонимов к словам. Чтение текста и беседа.	Умение опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Умение определять принцип классификации.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
59	Имя прилагательное. (§43)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксическая роль прилагательного в тексте.	Орфографический тренинг. Анализ и характеристика  слов с точки зрения морфологических признаков и значения, роли в тексте.	Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
60	Правописание окончаний имён прилагательных. (§44)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правила написания гласных в безударном окончании имён прилагательных.	Орфографический тренинг.  Морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов. Составление алгоритма.	Умение опираться на морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов при выборе правильного написания слова.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста.
61	Краткие прилагательные. (§45)	1	Урок комплексного применения изученного.	Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных.	Орфографический тренинг. Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.	Умение распознавать краткие и полные имена прилагательные, произносить прилагательные в краткой форме, определять роль полной и краткой форм прилагательных.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста. Словарный диктант.
62	НЕ с именами прилагательными.(§46)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.	Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор синонимов и антонимов.	Умение опираться на морфологический  анализ слов при выборе правильного написания слова. Умение определять принцип написания приставки/частицы.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста.
63	Изложение прочитанного текста.	2	Уроки развития речи.		Самостоятельная работа.	Умение читать и передавать впечатление от произведения искусства с опорой на текст искусствоведческого характера.	Изложение с соблюдением стилевого своеобразия и языковых средств, использованных автором.
64	Имя числительное. (§47)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки имён числительных. Роль числительных в тексте.	Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков числительных.	Умение отличать числительные от других частей речи со значением количества, анализировать и характеризовать морфологические признаки числительных.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
65	Местоимение. (§48)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений. Роль местоимений в тексте.	Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.	Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки местоимения, его синтаксическую роль.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
66	Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение». Работа над ошибками.	2	Уроки контроля и коррекции знаний.		Самостоятельная работа с текстом.		Проверка уровня  сформированности умений анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, их роль в тексте.
67	Глагол. (§49)	1	Уроки изучения нового материала.	Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Роль глагола в тексте.	Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков глагола.	Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
68	Инфинитив.  (§50)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива. Роль лексического повтора в тексте.	Орфографический тренинг. Классификация суффиксов инфинитива. Анализ текста.	Умение распознавать инфинитив и личные формы глагола.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
69	Время глагола.(§51)	1	Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Категория времени глагола.	Орфографический тренинг. Работа с таблицей	Умение определять время глаголов, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
70	Тип текста. Время в предложении и тексте. (§51)	1	Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Способы выражения картины времени в предложении и тексте.	Анализ текста. Определение типовой принадлежности текста.	Умение определять типовую принадлежность текста, способы выражения картины времени в предложениях и тексте.	Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Ответы на вопросы.
71	Правописание окончаний глаголов. (§53)	3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правила написания личных окончаний глагольных форм. (Ь, Е//Ё//И после шипящих).	Словарный диктант Морфологический анализ. Составление алгоритма действий. Цифровой диктант	Умение определять тип спряжения глаголов по временам, соотносить личные формы глагола с инфинитивом, опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.
72	Наречие. (§54)	3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Наречие как часть речи.  Морфологические признаки наречия. Роль наречий в тексте.	Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста. Создание текста  в соответствии с коммуникативной задачей.	Умение опознавать наречия в тексте, анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки наречия, его синтаксическую роль.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.
73	Служебные части речи. (§55)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Предлоги, союзы, частицы и междометия как части речи. Морфологические признаки служебных частей речи. Их роль в тексте.	Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста. Создание текста  в соответствии с коммуникативной задачей.	Умение характеризовать служебные части речи, обосновывать их отличия от самостоятельных частей речи, прогнозировать продолжение текста.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.
74	Сочинение по картине.	2	Уроки развития речи.		Создание текста с использованием предлагаемых словосочетаний.	Умение читать текст художественного произведения и передавать его содержание письменно.	Текст сочинения.
75	Что изучает синтаксис? (§57)	1	Урок изучения нового материала.	Основные понятия синтаксиса. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.	Изучение теоретического материала. Работа со схемой. Развитие устной речи:планирование.	Умение отличать словосочетания от предложений, выполнять действия согласованно, планировать общие цели и результат работы.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные выступления.
76	Словосочетание. (§58)	3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Понятие о словосочетании. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов.	Словарный диктант Работа со схемами и теоретическим материалом. Моделирование словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.	Умение разграничивать словосочетания и сочетания слов, определять виды словосочетаний по главному слову.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
77	Предложение. (§59)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Понятие о предложении. Предложение как основная единица речевого общения. Границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Роль предложений в  формировании и выражении мысли.	Орфографический тренинг. Изучение теоретического материала. Работа в парах, микрогруппах. Определение границ предложений.	Умение определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, отличать предложение от других языковых единиц.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
78	Главные и второстепенные члены предложения. (§59)	1	Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Предложение как основная единица речевого общения. Порядок слов в предложении.	Буквенный диктант Составление схем грамматических связей. Создание  монологического ответа по теме.	Умение распознавать главные и второстепенные члены предложений.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
79	Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? (§60)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Виды предложений по цели высказывания. Интонационные и смысловые особенности предложения. Утвердительные и отрицательные предложения. Риторический вопрос.	Зрительный диктант. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей. Анализ и характеристика интонации в предложениях.	Умение распознавать виды предложений по цели высказывания, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проектные задания.
80	Как писать отзыв.	1	Урок развития речи.	Структура отзыва на прочитанное произведение.	Анализ текста, составление алгоритма действий.	Умение выражать свои мысли и чувства по поводу прочитанного произведения в заданной форме.	Постановка учебной задачи и выводы. Письменный отзыв на прочитанное произведение.
81	Грамматическая основа предложения. (§62)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Двусоставные и односоставные предложения.	Орфографический тренинг. Составление  алгоритма действий. Анализ предложений.	Умение опознавать (находить) грамматическую основу предложений, определять состав предложений по количеству основ.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
82	Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. (§63)	3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложениях. Тире между главными членами предложения.	Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление  алгоритма действий.	Умение определять способы выражения подлежащего и сказуемого, ставить тире между главными членами предложения.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
83	Второстепенные члены предложения. (§64)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Способы выражения дополнения, определения и обстоятельства в предложениях. Распространённые и нераспространённые предложения.	Проверочная работа. Анализ языкового материала. Составление  алгоритма действий. Синтаксический разбор.	Умение распознавать главные и второстепенные члены предложения, анализировать предложения с точки зрения синтаксиса.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
84	Определение. (§65)	1	Урок комплексного применения изученного.	Определение как член предложения, способы его выражения. Роль определения в предложении. Эпитеты.	Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление  алгоритма действий. Синтаксический разбор.	Умение опознавать определение как второстепенный член предложения.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
85	Дополнение. (§66)	1	Урок  комплексного применения изученного.	Дополнение как член предложения, способы его выражения. Роль дополнения в предложении.	Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление  алгоритма действий. Синтаксический разбор.	Умение опознавать дополнение как второстепенный член предложения.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
86	Обстоятельство. (§67)	1	Урок  комплексного применения изученного.	Обстоятельство как член предложения, способы его выражения. Роль обстоятельств в предложении.	Изучение теоретического материала. Составление  алгоритма действий. Синтаксический разбор.	Умение опознавать обстоятельство как второстепенный член предложения.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь
87	Изложение.	2	Уроки развития речи.		Анализ текста.	Умение передавать в письменной речи содержание прочитанного (прослушанного) текста и дополнять его.	Текст изложения с продолжением.
88	Однородные члены предложения. (§68)	1	Урок  комплексного применения изученного.	Понятие об однородных членах предложения. Условия однородности членов предложения.	Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.	Умение осознавать условия однородности членов предложения, интонировать предложения с однородными членами, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь
89	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (§69)	3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.	Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор. Моделирование предложений.	Умение пунктуационно оформлять предложения с однородными членами и обобщающим словом, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь
90	Вопросный план текста.	1	Урок развития речи.		Составление простого плана текста, пересказ текста.	Умение составлять простой вопросный план текста, выполнять краткий пересказ.	Планирование устного (письменного) высказывания.
91	Обращение. (§70)	3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения.	Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.	Умение определять обращение в предложениях и выделять их пунктуационно, правильно интонировать предложения с обращением, анализировать уместность форм обращения.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа по теме.
92	Прямая речь. (§71)	2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Пунктуация и интонация в предложениях с прямой речью. Косвенная речь	Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.	Умение использовать предложения с прямой речью в письменной и устной речи, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, преобразовывать предложения с косвенной речью.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
93	План текста. Изложение с элементами сочинения.	2	Уроки развития речи.		Планирование. Самостоятельная работа	Умение составлять план текста, письменно передавать содержание текста, дополнять текст.	Изложение с элементами сочинения.
94	Контрольный диктант (контрольная работа). Работа над ошибками.	2	Уроки контроля и коррекции знаний.		Самостоятельная работа с текстом и заданиями к нему.	Умение записывать текст в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.	Проверка уровня сформированности умений использовать в речи предложения с обращениями, прямой речью.
95	Сложное предложение. (§72)	3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений. Знаки препинания и интонация в сложном предложении.	Словарный диктант Изучение теоретического материала и схем. Моделирование. Синтаксический разбор. Проверочная работа.	Умение опознавать сложное предложение, определять структурное и интонационное единство частей сложного предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, выполнять синтаксический разбор.	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.
96	Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)	2	Уроки повторения и закрепления  знаний.		Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.		Проверка уровня сформированности умений анализировать строение словосочетания, структуру простого и сложного предложения, предложения с однородными членами, обращениями и прямой речью на письме.
97	Контрольный диктант. Работа над ошибками.	2	Уроки контроля и коррекции знаний.		Диктант с грамматическими заданиями.		Проверка уровня сформированности умений анализировать строение словосочетания, структуру простого и сложного предложения, предложения с однородными членами, обращениями и прямой речью на письме.
98	Итоговая контрольная работа.	3	Уроки контроля и коррекции знаний.		Самостоятельная работа по анализу текста.		Изложение, сочинение-рассуждение, задания к тексту.