Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку 5 класс (базовый уровень) для учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2,5 часа в неделю (85 часов) УМК Л.М. Рыбченковой
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование по русскому языку 5 класс (базовый уровень) для учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2,5 часа в неделю (85 часов) УМК Л.М. Рыбченковой

библиотека
материалов

Тематическое планирование по русскому языку 5 класс (базовый уровень)

для учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2,5 часа в неделю (85 часов) УМК Л.М. Рыбченковой

Календарно-тематическое планирование



Тема

час

Тип урока

Содержание образования

Основные виды деятельности

Планируемый результат

Вид контроля

План

Факт

1

Введение. «Язык и языкознание»(§1)

2

Вводные уроки.

Знакомство с учебником. Язык как система знаков и средства человеческого общения. Основные разделы языкознания (лингвистики).

Устные высказывания, чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.

Осознание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире, в жизни человека; красоты, богатства, выразительности языка.

Составление схемы и рассказ по ней, выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.



2

Введение. «Язык и общение» (§2)

1

Вводный урок

Знакомство с учебником. Общение (коммуникация).

Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить: составление схем, словарная работа, выполнение упражнений, работы со схемами.

Определение главной мысли прослушанного текста, составление схем и плана.

Составление схемы и рассказ по ней, выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.



3

Введение. Текст. (§3)

2

Урок развития речи.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста.

Определение типовой принадлежности текста. Знакомство с новыми понятиями. Выполнение упражнений.

Усвоение понятий «текст, тема текста, главная мысль текста», умение определять основные типы речи текста.

Составление схемы и рассказ по ней, выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.



4

Буква и звук. Алфавит.(§4)

3

Уроки комплексного применения знаний.

Различие звуков и букв. Состав алфавита. Особенности произношения. Транскрипция.

Определение соотношений звуков и букв, объяснение особенностей произношения, транскрибирование словарная работа.

Усвоение понятий «Фонетика, графика, орфография, транскрипция», умение объяснить особенности произношения с помощью элементов транскрипции.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



5

Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.(§5)

3

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Система согласных звуков (звонкие/глухие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.

Анализ звуков в речевом потоке. Составление текста. Работа со схемами: кодирование и декодирование.

Объяснение различия звонких/глухих согласных. Выявление связи между фонетикой и орфографией. Умение строить слово по модели или её части, продолжать текст по данному началу.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Творческое задание.



6

Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные. (§6)

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Система согласных звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.

Совершенствование правописных умений, ознакомительное чтение, словарная работа.

Объяснение различия твёрдых/мягких согласных. Умение строить слово по модели или её части, анализировать средства художественной выразительности (звукопись).

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Работа со схемой.



7

Гласные звуки и обозначающие их буквы. (§7)

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Система гласных звуков. Ударение. Ударные и безударные звуки. Изменение качества гласного звука в безударной позиции.

Совершенствование правописных умений, транскрибирование работа со схемой: кодирование и декодирование.

Выявление связи между фонетикой и орфографией. Усвоение понятий «слогообразующий звук», «дифтонг»

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Работа со схемой.



8

Слог и ударение. (§8)

1

Урок комплексного применения знаний.

Русское ударение. Фонетический слог. Слоги для переноса. Слогораздел.

Словарная работа, углубление знаний о слоге, ударении, совершенствование правописных умений.

Усвоение роли ударения в слове, понятий «слог, ударение, сильная и слабая позиция слога». Умение проверять безударную гласную.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



9

Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Правописание безударной гласной корня слова.

Работа в парах. Совершенствование правописных умений, умений выполнять фонетический разбор слова.

Создание текстов-инструкций по проверке безударной гласной корня и выполнению фонетического разбора слова.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Тексты-инструкции.



10

Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография». (§10)

3

Уроки повторения и закрепления знаний.


Самостоятельная работа, работа в парах.


Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.



11

Контрольный диктант (контрольное списывание). Работа над ошибками.

2

Уроки контроля и коррекции знаний.

Самостоятельная работа.


Проверка уровня сформированности умений записывать (списывать) текст без ошибок; графически объяснять условия выбора орфограмм.



12

Корень слова. Родственные слова. (§11)

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Состав слова. Однокоренные слова. Морфемы. Омоформы.


Изучение теоретического материала. Орфографический практикум.

Умение разделять слово на морфемы, подбирать проверочные (однокоренные) слова.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



13

Окончание и основа слова. (§12)

2

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание. Изобразительные возможности средств словообразования.

Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.

Усвоение понятий «окончание и основа слова». Умение выделять основу слова и видеть окончание.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений и лингвистических задач.



14

Сочинение-рассуждение по данному началу.

2

Уроки развития речи.

Структура сочинения-рассуждения.

Создание текста-рассуждения, беседа, письменная работа

Умение создавать текст рассуждения на заданную тему, принимать позицию другого человека, обосновывать свою.

Тексты сочинений.



15

Приставки. (§13)


2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.

Совершенствование умений слушать и говорить. Совершенствование правописных умений. Работа со схемой.

Умение отличать приставки от предлогов, кодирования и декодирования информации.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Устные выступления.



16

Суффиксы. (§14)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения знаний.

Суффикс как словообразующая и формообразующая морфема. Морфемный разбор.

Совершенствование правописных умений. Работа в парах.

Выполнение словообразовательных задач. Умение различать суффиксы от омонимичных им частей слова.

Зрительный диктант. Решение лингвистических задач. Постановка учебной задачи и выводы.



17

Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.

1

Урок развития речи.

Текст как речевое произведение. Заголовок, тема текста, опорные слова.

Развитие умений определять тему, озаглавливать текст, находить опорные слова.

Умение читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.

Текст-рассуждение по последнему предложению текста.



18

Сложные слова. (§15)

1

Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Слова, имеющие в составе два корня. Сложение как способ словообразования.

Словарная работа, работа в группах. Совершенствование правописных умений.

Умение образовывать сложные слова.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



19

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография». (§16)

2

Уроки повторения и закрепления знаний.


Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.


Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.



20

Контрольный диктант (контрольное списывание). Работа над ошибками.

2

Уроки контроля и коррекции знаний.


Самостоятельная работа.


Проверка уровня сформированности умений записывать (списывать) текст без ошибок; графически объяснять условия выбора орфограмм.



21

Изложение с продолжением.

2

Уроки развития речи.


Самостоятельная работа.

Умение рассуждать на поставленную тему, проявлять собственную нравственную позицию и выражать словами собственные мысли.

Изложение.



22

Лексическое значение слова. (§17)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Лексикология. Лексическое значение слова.

Развитие орфографической зоркости. Работа со схемой: кодирование и декодирование.

Умение объяснять лексическое значение слова разными способами, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



23

Устная и письменная речь. (§18)

1

Урок развития речи.

Особенности устной и письменной речи. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.

Изучение теоретического материала. Составление схемы.

Знание особенностей устной и письменной речи и умение выделять их в тексте и доказывать свою точку зрения.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



24

Разговорная, книжная и нейтральная лексика. (§18)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Функциональная разновидность языка. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.

Развитие орфографической зоркости. Работа с текстами.

Умение устанавливать принадлежность текста к определённой разновидности, оценивать речевые высказывания.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



25

Толковые словари.(§19)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Разновидности словарей. Словарная статья. Лексический анализ слова.

Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.

Умение использовать словари для определения, уточнения лексического значения слов, ориентироваться в словарной статье.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



26

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. (§20)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.


Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.

Совершенствование правописных умений, развитие умений опознавать орфограмму. Создание алгоритма действий.

Умение опознавать орфограмму и использовать добытые знания в практике, на письме.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



27

Однозначные и многозначные слова. (§21)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.

Орфографический практикум. Работа со схемой: кодирование и декодирование информации. Развитие устной речи.

Умение объяснять лексическое значение слов разными способами, различать однозначные и многозначные слова.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Устный монологический ответ.



38

Тематическая группа. (§23)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Определение слова. Общее и частное в значении слов одной тематической группы.

Чтение и анализ текстов. Работа со словарями. Составление рассказа.

Умение группировать слова по тематическим группам, выделять общее и частное в словах одной тематической группы.

Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.



29

Синонимы. (§24)



2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Смысловые и стилистические различия синонимов. Роль синонимов в речи.

Орфографический тренинг. Работа со словарём. Анализ и прогнозирование текста. Составление плана ответа.

Умение опознавать синонимы в тексте, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики.

Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста. План ответа по теме.



30


Антонимы. (§25)


2


Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Смысловые различия антонимов у многозначных слов. Роль антонимов в речи.

Словарный диктант Аудирование. Анализ текста. Работа со схемой. Озаглавливание текста. Проверочная работа.

Умение опознавать антонимы в тексте, устанавливать смысловые различия антонимов у многозначных слов.

Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.



31

Омонимы. Паронимы. (§26)

3

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Омонимия и паронимия как языковые явления. Сочетаемость паронимов. Роль омонимов и паронимов в речи.

Работа со словарями. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей.

Умение опознавать омонимы в тексте, различать паронимы.

Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.



32

Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

2

Уроки развития речи.

Функционально-смысловые типы речи.

Работа с текстами. Совершенствование умения подбирать слова, опираясь на заданные параметры текста.

Умение передавать в устной форме содержание прочитанного текста, определять функционально-смысловой тип речи

Постановка учебной задачи. Устное монологическое высказывание, выступления учащихся. Письменные тексты.



33

Проверочная работа по теме «Лексика».

2

Уроки повторения и закрепления знаний.


Самостоятельная работа с текстом, работа в парах, микрогруппах.


Выполнение письменных упражнений и заданий.



34

Буквы Е//И в корнях с чередованием. (§28)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий. Орфографический тренинг.

Умение использовать алгоритм орфографического правила, различать омонимичные корни.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



35

Буквы А//О в корнях с чередованием.(§29)

3

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв А//О в корнях с чередованием.

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий. Работа с таблицей.

Умение использовать алгоритм орфографического правила.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.



36

Изложение с продолжением.

2

Уроки развития речи.


Самостоятельная работа. Составление плана изложения.

Умение передавать содержание текста подробно, находить ключевые слова текста, продолжить текст по заданному началу.

Изложение.



37

Суффиксы -чик-//-щик-. (§30)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Ч//Щ в суффиксах. Синонимичность и омонимичность морфем.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Работа с текстом. Составление алгоритма действий.

Умение использовать алгоритм орфографического правила, выразительно читать текст художественного произведения.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Выразительное чтение.



38

Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)

1

Урок комплексного применения знаний

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв И//Ы в приставках.

Орфографический тренинг. Работа с текстом. Составление алгоритма действий.

Умение использовать алгоритм орфографического правила, определять типологию текста.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.



39

Обучающее сочинение «Как я первый раз...»

2

Уроки развития речи.

Текст-повествование.

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах. Планирование.

Умение писать сочинение-повествование.

Сочинение-повествование. План сочинения.



40

Особенности написания приставок на З//С. (§32)

3

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв З//С в конце приставок.

Орфографический тренинг. Работа с текстом. Составление алгоритма действий. Анализ текстов.

Умение использовать алгоритм орфографического правила, читать и понимать текст, анализировать выразительные средства языка.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



41

Фразеологизмы. (§33)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Фразеологический оборот. Различие свободного сочетания слов и фразеологизма. Стилистическая окраска фразеологизмов. Роль фразеологизма в речи.

Орфографический тренинг. Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

Умение опознавать фразеологизмы по их признакам, различать свободные словосочетания слов и фразеологизмы, использовать фразеологизмы в речи.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.



42

Повторение по теме «Лексикология». (§35)

2

Уроки повторения и закрепления знаний.


Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.


Выполнение письменных упражнений и заданий.



50

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.

2

Уроки контроля и коррекции знаний.


Самостоятельная работа.


Проверка уровня сформированности умений записывать текст без ошибок; опознавать синонимы в речи, уместно использовать крылатые выражения.



51

Части речи. (§36)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Морфология как раздел науки о языке. Морфологические признаки слов. Грамматическое значение.

Работа со схемами. Составление плана ответа. Анализ и характеристика слов как частей речи.

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, умение читать и понимать текст, схему.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. План ответа.



52

Имя существительное. (§37)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. Имена собственные и нарицательные.

Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстом.

Умение читать и понимать текст, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь.



53

Род имён существительных(§38)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Морфологические признаки имени существительного. Мужской, женский, средний и общий роды имён существительных.

Словарный диктант. Работа с текстом. Анализ изобразительных средств языка.

Умение определять род имени существительного, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь.



54

Выборочное изложение.

1

Урок развития речи.


Самостоятельная работа. Составление плана.

Умение читать и передавать выборочно содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие, языковые средства, использованные автором

Изложение.



55

Склонение имён существительных(§39)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Падеж и число имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.

Совершенствование правописных умений. Работа с текстом, таблицей. Морфологический разбор имён существительных.

Умение распознавать склоняемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, приводить примеры.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



56

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных(§40)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Правописание падежных окончания имён существительных. Морфологический анализ слова.

Проверочная работа. Создание алгоритма рассуждения при выборе написания слова. Работа с таблицами.

Умение опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



57

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных(§41)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Правописание окончаний имён существительных. Морфемно-словообразовательный анализ.

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.

Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе правильного написания слова.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



58

НЕ с именами существительными. (§42)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Принцип классификации. Правописание НЕ с именами существительными.

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор антонимов и синонимов к словам. Чтение текста и беседа.

Умение опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Умение определять принцип классификации.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.



59

Имя прилагательное. (§43)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксическая роль прилагательного в тексте.

Орфографический тренинг. Анализ и характеристика слов с точки зрения морфологических признаков и значения, роли в тексте.

Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



60

Правописание окончаний имён прилагательных. (§44)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Правила написания гласных в безударном окончании имён прилагательных.

Орфографический тренинг. Морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов. Составление алгоритма.

Умение опираться на морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов при выборе правильного написания слова.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста.



61

Краткие прилагательные. (§45)

1

Урок комплексного применения изученного.

Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных.

Орфографический тренинг. Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.

Умение распознавать краткие и полные имена прилагательные, произносить прилагательные в краткой форме, определять роль полной и краткой форм прилагательных.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста. Словарный диктант.



62

НЕ с именами прилагательными.(§46)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор синонимов и антонимов.

Умение опираться на морфологический анализ слов при выборе правильного написания слова. Умение определять принцип написания приставки/частицы.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста.



63

Изложение прочитанного текста.

2

Уроки развития речи.


Самостоятельная работа.

Умение читать и передавать впечатление от произведения искусства с опорой на текст искусствоведческого характера.

Изложение с соблюдением стилевого своеобразия и языковых средств, использованных автором.



64

Имя числительное. (§47)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки имён числительных. Роль числительных в тексте.

Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков числительных.

Умение отличать числительные от других частей речи со значением количества, анализировать и характеризовать морфологические признаки числительных.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



65

Местоимение. (§48)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений. Роль местоимений в тексте.

Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки местоимения, его синтаксическую роль.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.



66

Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение». Работа над ошибками.

2

Уроки контроля и коррекции знаний.


Самостоятельная работа с текстом.


Проверка уровня сформированности умений анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, их роль в тексте.



67

Глагол. (§49)

1

Уроки изучения нового материала.

Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Роль глагола в тексте.

Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков глагола.

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



68

Инфинитив. (§50)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива. Роль лексического повтора в тексте.

Орфографический тренинг. Классификация суффиксов инфинитива. Анализ текста.

Умение распознавать инфинитив и личные формы глагола.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



69

Время глагола.(§51)

1

Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Категория времени глагола.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей

Умение определять время глаголов, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



70

Тип текста. Время в предложении и тексте. (§51)

1

Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Способы выражения картины времени в предложении и тексте.

Анализ текста. Определение типовой принадлежности текста.

Умение определять типовую принадлежность текста, способы выражения картины времени в предложениях и тексте.

Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Ответы на вопросы.



71

Правописание окончаний глаголов. (§53)

3

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Правила написания личных окончаний глагольных форм. (Ь, Е//Ё//И после шипящих).

Словарный диктант

Морфологический анализ. Составление алгоритма действий. Цифровой диктант

Умение определять тип спряжения глаголов по временам, соотносить личные формы глагола с инфинитивом, опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.



72

Наречие. (§54)

3

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречия. Роль наречий в тексте.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста. Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.

Умение опознавать наречия в тексте, анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки наречия, его синтаксическую роль.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.



73

Служебные части речи. (§55)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Предлоги, союзы, частицы и междометия как части речи. Морфологические признаки служебных частей речи. Их роль в тексте.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста. Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.

Умение характеризовать служебные части речи, обосновывать их отличия от самостоятельных частей речи, прогнозировать продолжение текста.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.



74

Сочинение по картине.

2

Уроки развития речи.


Создание текста с использованием предлагаемых словосочетаний.

Умение читать текст художественного произведения и передавать его содержание письменно.

Текст сочинения.



75

Что изучает синтаксис? (§57)

1

Урок изучения нового материала.

Основные понятия синтаксиса. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.

Изучение теоретического материала. Работа со схемой. Развитие устной речи:планирование.

Умение отличать словосочетания от предложений, выполнять действия согласованно, планировать общие цели и результат работы.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные выступления.



76

Словосочетание. (§58)

3

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Понятие о словосочетании. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов.

Словарный диктант

Работа со схемами и теоретическим материалом. Моделирование словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.

Умение разграничивать словосочетания и сочетания слов, определять виды словосочетаний по главному слову.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



77

Предложение. (§59)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Понятие о предложении. Предложение как основная единица речевого общения. Границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Роль предложений в формировании и выражении мысли.

Орфографический тренинг. Изучение теоретического материала. Работа в парах, микрогруппах. Определение границ предложений.

Умение определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, отличать предложение от других языковых единиц.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



78

Главные и второстепенные члены предложения. (§59)

1

Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Предложение как основная единица речевого общения. Порядок слов в предложении.

Буквенный диктант

Составление схем грамматических связей. Создание монологического ответа по теме.

Умение распознавать главные и второстепенные члены предложений.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



79

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? (§60)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Виды предложений по цели высказывания. Интонационные и смысловые особенности предложения. Утвердительные и отрицательные предложения. Риторический вопрос.

Зрительный диктант. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей. Анализ и характеристика интонации в предложениях.

Умение распознавать виды предложений по цели высказывания, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проектные задания.



80

Как писать отзыв.

1

Урок развития речи.

Структура отзыва на прочитанное произведение.

Анализ текста, составление алгоритма действий.

Умение выражать свои мысли и чувства по поводу прочитанного произведения в заданной форме.

Постановка учебной задачи и выводы. Письменный отзыв на прочитанное произведение.



81

Грамматическая основа предложения. (§62)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Двусоставные и односоставные предложения.

Орфографический тренинг. Составление алгоритма действий. Анализ предложений.

Умение опознавать (находить) грамматическую основу предложений, определять состав предложений по количеству основ.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.



82

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. (§63)

3

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложениях. Тире между главными членами предложения.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий.

Умение определять способы выражения подлежащего и сказуемого, ставить тире между главными членами предложения.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.



83

Второстепенные члены предложения. (§64)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Способы выражения дополнения, определения и обстоятельства в предложениях. Распространённые и нераспространённые предложения.

Проверочная работа. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.

Умение распознавать главные и второстепенные члены предложения, анализировать предложения с точки зрения синтаксиса.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.



84

Определение. (§65)

1

Урок комплексного применения изученного.

Определение как член предложения, способы его выражения. Роль определения в предложении. Эпитеты.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.

Умение опознавать определение как второстепенный член предложения.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.



85

Дополнение. (§66)

1

Урок комплексного применения изученного.

Дополнение как член предложения, способы его выражения. Роль дополнения в предложении.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.

Умение опознавать дополнение как второстепенный член предложения.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.



86

Обстоятельство. (§67)

1

Урок комплексного применения изученного.

Обстоятельство как член предложения, способы его выражения. Роль обстоятельств в предложении.

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.

Умение опознавать обстоятельство как второстепенный член предложения.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь



87

Изложение.

2

Уроки развития речи.


Анализ текста.

Умение передавать в письменной речи содержание прочитанного (прослушанного) текста и дополнять его.

Текст изложения с продолжением.



88

Однородные члены предложения. (§68)

1

Урок комплексного применения изученного.

Понятие об однородных членах предложения. Условия однородности членов предложения.

Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.

Умение осознавать условия однородности членов предложения, интонировать предложения с однородными членами, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь



89

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (§69)

3

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.

Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор. Моделирование предложений.

Умение пунктуационно оформлять предложения с однородными членами и обобщающим словом, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь



90

Вопросный план текста.

1

Урок развития речи.


Составление простого плана текста, пересказ текста.

Умение составлять простой вопросный план текста, выполнять краткий пересказ.

Планирование устного (письменного) высказывания.



91

Обращение. (§70)

3

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения.

Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.

Умение определять обращение в предложениях и выделять их пунктуационно, правильно интонировать предложения с обращением, анализировать уместность форм обращения.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа по теме.



92

Прямая речь. (§71)

2

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Пунктуация и интонация в предложениях с прямой речью. Косвенная речь

Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.

Умение использовать предложения с прямой речью в письменной и устной речи, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, преобразовывать предложения с косвенной речью.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.



93

План текста. Изложение с элементами сочинения.

2

Уроки развития речи.


Планирование. Самостоятельная работа

Умение составлять план текста, письменно передавать содержание текста, дополнять текст.

Изложение с элементами сочинения.



94

Контрольный диктант (контрольная работа). Работа над ошибками.

2

Уроки контроля и коррекции знаний.


Самостоятельная работа с текстом и заданиями к нему.

Умение записывать текст в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.

Проверка уровня сформированности умений использовать в речи предложения с обращениями, прямой речью.



95

Сложное предложение. (§72)

3

Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений. Знаки препинания и интонация в сложном предложении.

Словарный диктант

Изучение теоретического материала и схем. Моделирование. Синтаксический разбор. Проверочная работа.

Умение опознавать сложное предложение, определять структурное и интонационное единство частей сложного предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, выполнять синтаксический разбор.

Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.



96

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)

2

Уроки повторения и закрепления знаний.


Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.


Проверка уровня сформированности умений анализировать строение словосочетания, структуру простого и сложного предложения, предложения с однородными членами, обращениями и прямой речью на письме.



97

Контрольный диктант. Работа над ошибками.

2

Уроки контроля и коррекции знаний.


Диктант с грамматическими заданиями.


Проверка уровня сформированности умений анализировать строение словосочетания, структуру простого и сложного предложения, предложения с однородными членами, обращениями и прямой речью на письме.



98

Итоговая контрольная работа.

3

Уроки контроля и коррекции знаний.


Самостоятельная работа по анализу текста.


Изложение, сочинение-рассуждение, задания к тексту.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

К учебнику: Русский язык. 5 класс. Учебник в 2 ч. Рыбченкова Л.М. и др. 4-е изд., испр. - М.: 2014. - Ч.1 - 127с., Ч.2 - 160с.

Номер материала: ДБ-313000

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"