№
|
Дата проведения
|
Тема
занятия
|
Формы и виды внеурочной деятельности
|
1
|
|
Урок-знакомство.
Слово – основная единица языка
|
Ознакомительное чтение. Осмысление терминов
книжно-издательской темы. Работа со словарями.
|
2
|
|
Урок-презентация
Р/Р Текст. Стили речи.
|
Чтение и комментирование статьи учебника.
Установление связи между теоретическим и практическим пособиями учебного
комплекса. Обобщение результатов наблюдений.
|
5
|
|
Урок-экскурсия.
Р/Р Подготовка к сочинению по картине С.Ю. Жуковского «Золотая
осень. Веранда»
|
Формирование навыка написания сочинения в стиле
описания с элементами рассуждения
|
10
|
|
Урок-аукцион
Буквы
Ъ и Ь
|
Извлечение информации из орфографического
словаря, построение логической цепи рассуждения
|
11
|
|
Урок-презентация.
Орфограммы корня
|
Извлечение информации из орфографического
словаря, построение логической цепи рассуждения
|
15
|
|
Урок-презентация.
Правописание НЕ с существительными.
|
Совершенствование умения обнаруживать орфограммы в
неадаптированном тексте
|
18
|
|
Урок
проблемных поисков. Части речи и члены предложения
|
Разрешение проблемных ситуаций в процессе
опознавания подлежащего и сказуемого.
|
20
|
|
Урок
проблемных поисков. Имя существительное, его роль в предложении
|
Самостоятельное чтение и составление плана
лингвистического текста. Составление алгоритма рассуждения при определении
части речи.
|
21
|
|
Урок
проблемных поисков. Словообразование имен существительных
|
Отработка умения работать со словообразовательным
словарем. Составление алгоритма рассуждения при определении способа
словообразования.
|
23
|
|
Р/Р
Урок-презентация.
Подготовка к сочинению по летним впечатлениям.
|
Формирование навыка написания сочинения в стиле
повествования с элементами описания
|
29
|
|
Лингвистическая
игра. Выразительные средства языка – сравнения и метафоры
|
Редактирование речевого высказывания.
Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний
|
31
|
|
Путешествие
в страну Орфоэпию. Произношение существительных
|
Совершенствование орфоэпических навыков.
|
32
|
|
Р/Р
Урок
проблемных поисков Разграничение деловой и научной речи.
|
Сопоставление делового и научного стилей речи.
Анализ текстов научного стиля с точки зрения его языковых особенностей.
|
33
|
|
Р/Р
Познавательная
лаборатория Характеристика научного стиля
|
. Определение способов выражения темы и основной
мысли текста. Составление схемы структуры текста.
|
35
|
|
Урок-презентация
Р/Р
Рассуждение-объяснение
|
Навык составления текста типа
рассуждения-объяснения.
|
37
|
|
Урок-викторина.
Имя прилагательное, его роль в предложении
|
Составление алгоритма рассуждения при определении
имени прилагательного среди других частей речи.
|
38
|
|
Урок
проблемных поисков Словообразование имен прилагательных
|
Составление алгоритма рассуждения при определении
способа словообразования.
|
41
|
|
Познавательная
лаборатория Произношение имен прилагательных.
|
Совершенствование орфоэпических навыков.
Выразительное чтение текста (логическое ударение)
|
43
|
|
Урок
проблемных поисков Правописание сложных имен прилагательных
|
Объяснение написания орфограммы с использованием
алгоритма рассуждения. Самостоятельное решение орфографических задач по теме
|
49
|
|
Урок-презентация.
Буквы Н и НН в прилагательных, образованных от имен существительных
|
Объяснение написания орфограммы с использованием
алгоритма рассуждения.
|
53
|
|
Урок
проблемных поисков. Употребление имен прилагательных в речи.
|
Редактирование речевого высказывания.
Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний
|
55
|
|
Р/Р
Познавательная
лаборатория Способы связи предложений в тексте
|
Составление связного текста на основе
рисунков.Тренировка умения поискового чтения..
|
58
|
|
Урок-путешествие.
Глагол, его роль в предложении
|
Повторение известных морфологических признаков
глагола. Определять вид и время глагола по вопросам. Морфемный разбор
глаголов.
|
59
|
|
Познавательная
лаборатория Словообразование глаголов
|
Отработка умения работать со словообразовательным
словарем. Составление алгоритма рассуждения при определении способа
словообразования
|
61
|
|
Урок
проблемных поисков Правописание приставок при- и пре-
|
Сопоставление звучания и написания. Объяснение
выбора написания приставок по алгоритму рассуждения. Сопоставление произношения
и написания приставок пре- и при- в зависимости от контекста.
|
65
|
|
Урок-аукцион
Буквы
Ы – И после приставок
|
Обоснование выбора написания орфограммы с
использованием алгоритма рассуждения. Распределение слов по типу орфограммы.
Составление словарного диктанта по теме
|
67
|
|
Познавательная
лаборатория Употребление глаголов в речи.
|
Редактирование речевого высказывания.
Озаглавливание текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме
высказываний
|
68
|
|
Р/Р
Урок-презентация. Подготовка к сочинению. Сочинение-описание по картине Б. В.
Щербакова «Фрукты»
|
Формирование навыка написания сочинения в стиле
повествования с элементами описания
|
74
|
|
Урок-знакомство.
Что такое причастие?
|
Повторение морфологических признаков глагола и
прилагательного. Составление алгоритма рассуждения при определении причастия
среди других частей речи. Обсуждение проблемного вопроса: «Причастие – особая
форма глагола или самостоятельная часть речи?»
|
78
|
|
Урок-презентация.
Причастный оборот.
|
Анализ образцов текстов, содержащих причастный
оборот. Вычленение в предложении причастного оборота по алгоритму рассуждения
|
81
|
|
Урок
проблемных поисков Образование причастий.
|
Отработка умения работать со словообразовательным
словарем. Составление алгоритма рассуждения при определении способа
словообразования
|
83
|
|
Урок-презентация.
Действительные причастия
|
Составление связного текста на основе рисунков.
Тренировка умения поискового чтения. Определение формы высказывания и
осмысление его содержания.
|
85
|
|
Урок-презентация.
Страдательные причастия
|
Составление алгоритма рассуждения при различении
действительных и страдательных причастий
|
87
|
|
Познавательная
лаборатория. Полные и краткие причастия
|
Составление алгоритма рассуждения при различении
полных и кратких причастий
|
96
|
|
Урок
проблемных поисков. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
|
Объяснение написания орфограммы с использованием
алгоритма рассуждения.
|
102
|
|
Р/Р
Урок-размышление.
Повествование художественного и разговорного стилей
|
Сопоставление разговорного и художественного стилей
речи. Анализ текстов художественного стиля с точки зрения его языковых
особенностей.
|
107
|
|
Урок-знакомство.
Что такое деепричастие?
|
Составление алгоритма рассуждения при определении
деепричастия среди других частей речи. Обсуждение проблемного вопроса:
«Деепричастие – особая форма глагола или самостоятельная часть речи?»
|
109
|
|
Познавательная
лаборатория Деепричастный оборот
|
Анализ образцов текстов, содержащих деепричастный
оборот. Вычленение в предложении причастного оборота по алгоритму рассуждения
|
112
|
|
Урок-презентация.
Правописание НЕ с деепричастиями
|
Объяснение написания орфограммы с использованием
алгоритма рассуждения. Самостоятельное решение орфографических задач по теме
|
114
|
|
Лингвистическая
игра. Образование деепричастий.
|
Отработка умения работать со словообразовательным
словарем. Составление алгоритма рассуждения при определении способа
словообразования
|
116
|
|
Р/Р
Урок-презентация.
Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам Н. Радлова
|
Формирование навыка написания сочинения в стиле повествования
с элементами описания
|
126
|
|
Познавательная
лаборатория Употребление причастий и деепричастий в речи
|
Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание
текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний
|
129
|
|
Урок-путешествие
в страну Орфоэпию. Произношение причастий и деепричастий
|
Совершенствование орфоэпических навыков.
Выразительное чтение текста
|
132
|
|
Р/Р
Урок-экскурсия.
Описание места
|
Редактирование речевого высказывания.
Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний
|
134
|
|
Урок-знакомство.
Что обозначает имя числительное?
|
Составление алгоритма рассуждения при определении
числительного среди других частей речи. Совершенствование навыка различения
числительных и других частей речи, имеющих числовое значение
|
135
|
|
Урок
проблемных поисков Простые, сложные и составные числительные
|
Анализ лексического значения и орфографических
особенностей слова. Упражнения в орфоэпии. Разбор слов по составу
|
138
|
|
Урок-презентация.
Количественные числительные
|
Анализ лексического значения и орфографических
особенностей слова. Упражнения в орфоэпии. Разбор слов по составу
|
140
|
|
Познавательная
лаборатория. Склонение количественных числительных
|
Объединение слов в группы по заданным параметрам.
Анализ лингвистического текста.
|
147
|
|
Урок-размышление.
Употребление имен числительных в речи.
|
Редактирование речевого высказывания.
Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний
|
149
|
|
Урок-путешествие.
Произношение числительных
|
Совершенствование орфоэпических навыков.
Выразительное чтение текста
|
151
|
|
Р/Р
Урок-экскурсия.
Описание состояния окружающей среды
|
Определение способов выражения темы и основной
мысли текста. Составление схемы структуры текста. Пересказ связного текста.
|
158
|
|
Урок-размышление.
Какие слова называются местоимениями?
|
Отработка навыка различения местоимений и частей
речи, которые они заменяют. Комментирование выбора написания на месте
орфограммы
|
159
|
|
Урок
проблемных поисков. На какие разряды делятся местоимения по значению?
|
Объединение слов в группы по заданным параметрам.
Анализ лингвистического текста.
|
163
|
|
Урок-презентация.
Возвратное местоимение СЕБЯ
|
Отработка навыка различения местоимений и частей
речи, которые они заменяют.
|
164
|
|
Урок-презентация.
Притяжательные местоимения
|
Отработка навыка различения местоимений и частей
речи, которые они заменяют.
|
174
|
|
Р/Р
Урок-экскурсия.
Сочинение-описание по картине А. Рылова «Цветистый луг»
|
Формирование навыка написания сочинения в стиле
повествования с элементами описания
|
179
|
|
Урок-презентация.
Отрицательные местоимения
|
Отработка навыка различения местоимений и частей
речи, которые они заменяют.
|
183
|
|
Урок-презентация.
Неопределенные местоимения
|
Объединение слов в группы по заданным параметрам.
Анализ лингвистического текста.
|
187
|
|
Познавательная
лаборатория. Употребление местоимений в речи
|
Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание
текста. Сопоставительный анализ
|
189
|
|
Урок-путешествие
в страну Орфоэпию. Произношение местоимений
|
Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание
текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний
|
189
|
|
Урок-путешествие
в страну Орфоэпию. Произношение местоимений
|
Совершенствование орфоэпических навыков.
Выразительное чтение текста
|
191
|
|
Р\р
Урок-экскурсия. Изложение «Речкино имя», анализ изложения
|
Ответы на вопросы по тексту, освоение новой лексики.
Анализ смысловых связей предложений в тексте. Пересказ текста. Написание
черновика изложения. Редактирование чернового варианта изложения.
|
193
|
|
Лингвистическая
викторина. Итоговое повторение орфографии и пунктуации
|
Объяснение написания орфограмм и пунктограмм с
использованием алгоритма рассуждения. Самостоятельное решение
орфографических и пунктуационных задач
|
201
|
|
Урок-КВН.
Повторение по разделу «Речь»
|
Определение способов выражения темы и основной
мысли текста. Составление схемы структуры текста. Пересказ связного текста.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.