Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Климанов

Тематическое планирование по русскому языку 2 класс Климанов

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Приложение 1

Тематическое планирование по русскому языку с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 2в класса на 2016 – 2017 учебный год

Собеседники.

1

Кто такие собеседники? Сформировать представления о формах общения.



История письма.

1

Письмо – что это? Оформление текста на письме, правописание изученных орфограмм.



Письменная речь.

1

Для чего нужна письменная речь? Правильно записывать имена собственные. Грамотно оформлять предложения на письме.



Условия письменного сообщения.

1

Как правильно оформить на письме предложения? Правильность написания парного согласного, безударного гласного в корне слова.



Учимся писать письма.

1

Закрепить представление детей о грамотном письме как обязательном условии письменного общения.



Слово, предложение и текст в речевом общении.

1

Что такое слово? Что такое предложение? Что такое текст? Расширить и обогатить словарь учащихся словами разных тематических групп.



Слова с непроверяемым написанием.

1

Повторить понятие «слова с непроверяемым написанием».



Слово и предложение.

1

Как оформить предложение на письме? Оформление предложений на письме. Разграничивать слово и предложение.



Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

1

Какие бывают предложения? Различать предложения по цели высказывания и по интонации.



Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

Что такое знаки препинания? Различать предложения по типу высказывания, добиться осознанной постановки знаков препинания в конце предложении.



Основные свойства текста.

1

Зачем нужен заголовок? Понимать, что должен отражать заголовок текста, научиться озаглавливать текст.



Последовательность предложений в тексте.

1

Для чего нужен текст? Показать смысловую связь предложений в тексте. Деление текста на предложения.



Административная (входящая) контрольная работа.

1

Правильно писать безударные гласные в корне слова, парные согласные, знать, какой должна быть речь.



Работа над ошибками.

1

Усвоить правило написания трудных слов,.



Главный помощник в общении – родной язык

1

Для чего нужно владеть речью? Создать наглядно-образное представление о структуре языка. Показать необходимость владения языком для успешного общения.



Богатства языка

1

Функции языка – возможность выражать мысли, получать информацию, вызывать у людей добрые чувства.



Обобщение знаний по теме «Мир общения»

1




Гласные и согласные звуки и буквы.

1

Чем отличается звук от буквы? Различать звуки и буквы, рассказывать о них. Выделять буквы парных согласных звуков.



Алфавит. Роль алфавита.

1

Для чего ужен алфавит? Актуализировать знания об алфавите.



Изобразительные возможности гласных и согласных звуков в речи.

1

Узнать разницу в работе органов речи при образовании гласных и согласных звуков.



Соотношение «звук-буква» в словах.

1

Сформировать представление о фонетическом явлении, при котором происходит несоответствие звука букве в произношении и написании.



Правописание безударных гласных, парных согласных

1

Как писать безударную гласную? Развивать орфографическую зоркость учащихся при определении «ошибкоопасных» мест: написание букв безударных гласных звуков, парных по звонкости-глухости согласных звуков ( в конце слова).



Общение людей. Виды речи.

1

Для чего нужна речь? Показать значение правильно звучащей речи для успешного общения людей.



Гласные и согласные звуки

1




Звук [й] и буква Й. Перенос слов с буквой Й в середине слова.

1

Показать различия гласного звука [и] и согласного звука [ й’].



Изложение по сказке К.Ушинского «Утренние лучи».

1

Развивать речь учащихся при составлении предложений-советов, рассказа по рисунку, при изложении по сказке К.Ушинского.



Звук [э] и буква Э.

1

Правильно произносить и писать слова с буквой э.



Твердые и мягкие согласные звуки.

1

Как различать парные согласные звуки? Систематизировать знания детей о парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуках.



Обозначение твердых и мягких звуков на письме.

1




Перенос слов с мягким знаком.

1

Повторить правила переноса слов с мягким знаком.



Волшебный мягкий знак.

1

Для чего нужен мягкий знак? Закрепить навык употребления мягкого знака для обозначения мягкости согласных звуков на письме.



Обозначение мягкости согласных с помощью букв Е, Ё, Ю,Я, И.

1

Как на письме обозначать твердые и мягкие согласные? Обозначать мягкость согласных на письме при помощи гласных букв е, ё, и, ю, я



Изложение текста «Галка»

1




Урок – игра по теме Твердые и мягкие согласные звуки.

1




Шипящие согласные звуки.

1

Что такое шипящие согласные? Вспомнить понятие «шипящие согласные звуки».



Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ.

1

Закрепить навык правописания буквосочетаний ЖИ-ШИ.



Правописание буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

Закрепить навык правописания буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ



Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЩН.

1

Формировать умение орфографически верно записывать эти буквосочетания



Учимся писать изложение «Синичка»

1

Проверить степень усвоения учащимися орфограмм с шипящими согласными



Контрольный диктант по теме: «Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК,ЧН, ЩН»

1

Научить разграничивать случаи ударного и безударного употребления орфограммы. Развивать навыки общения при инсценировке.



Слог. Перенос слов.

1

Отрабатывать навык деления слов на части для переноса. Развивать внимание детей при нахождении неверных вариантов переноса слов, при нахождении еще не изученных правил.



Правила деления слов на слоги

1




Закрепление изученного материала.

1

Актуализировать знания о делении слова на слоги, о переносе слова по слогам.



Ударение.

1

Что такое ударение? Показать смыслоразличительную функцию ударения на примере слов-омографов. Показать, как важно орфоэпически верно произносить слова при общении с людьми.



Ударение. Ударный слог.

1

Закрепить навык нахождения ударного слога в словах. Показать особенность буквы Ё.



Закрепление изученного материала Ударение.

1




Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме.

1

Формировать умение находить в словах буквы безударных гласных звуков. Развивать умение находить проверочные слова путем подбора родственных слов или изменения формы слова.



Проверка слов с безударной гласной, которая обозначается буквой Е е.

1

Познакомить с разными способами проверки изучаемой орфограммы. Активизировать словарный запас при подборе проверочных слов.



Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме.

1




Родственные слова.

1

Родственные слова – что это? Обратить внимание на смысловую связь родственных слов, развивать речь учащихся при составлении текста на заданную тему.



Смысловая связь в родственных словах.

1

Обратить внимание на смысловую связь родственных слов.



Правописание безударных гласных.

1




Безударные гласные, непроверяемые ударением.

1

Показать отличие алгоритма объяснения написания букв безударных гласных звуков, проверяемых ударением и непроверяемых ударением.



Написание непроверяемых безударных гласных


1

Формировать потребность в обращении к орфографическому словарю при написании слов с непроверяемым написанием.



Обучающее изложение «Лев»

1




Диктант по теме «Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме».

1




Работа над ошибками.

1




Звонкие и глухие согласные звуки.

1

Как отличить звонкие и глухие согласные? Вспомнить различия между звонкими и глухими согласными звуками. Пояснить, почему парные по звонкости-глухости согласные в конце слова – это орфограмма.



Парные согласные.

1

Продолжить формирование представления о единообразном написании слов. Показать важность орфографически правильного написания слов для общения, понимания письменной речи.



Звонкие и глухие парные согласные в конце слова.

1

Показать разные способы подбора проверочных слов для слов с изучаемой орфограммой.



Контрольное списывание. «Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме».

1




Звонкие и глухие согласные звуки их обозначение на письме.

1




Парные звонкие и глухие согласные.

1




Способы проверки парных согласных в середине слова

1

Научить находить и проверять парные по звонкости-глухости согласные в середине слова.



Закрепление пройденного материала

1

Повторить изученные орфограммы, правила написания букв безударных гласных звуков и парных по звонкости-глухости согласных звуков, способы проверки



Диктант по теме «Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме».

1




Работа над ошибками. Слова с удвоенными согласными

1

Сформулировать представление о словах с удвоенными согласными.



Правила переноса слов с удвоенными согласными.

1

Познакомить с правилами переноса слов с удвоенными согласными.



Правописание слов с удвоенными согласными.

1

Закрепить умение правильно писать слова с удвоенными согласными. Развивать речь при составлении рассказа по рисунку.



Непроизносимая согласная.

1

Научить использовать словарные слова с непроизносимыми согласными.



Причины появления непроизносимых согласных в словах.

1

Объяснить причины появления непроизносимых согласных в словах. Закрепить умение распознавать изученную орфограмму.



Правописание слов с непроизносимой согласной.

1

Выработать навык проверки изученной орфограммы.



Разделительный мягкий знак.

1

Углубить и систематизировать знания учащихся об употреблении разделительного мягкого знака. Развивать фонематический слух детей при восприятии слов с разделительным мягким знаком и без него.



Две функции мягкого знака в словах.

1

Разграничить две функции мягкого знака в словах. Отработать умение использовать мягкий знак как разделительный и как показатель мягкости согласных звуков.



Разделительный мягкий знак и мягкий знак как показатель мягкости согласного.

1

Научить различать две функции ь: показатель мягкости согласного звука и разделительный.



Разделительный мягкий знак

1




Написание поздравительного письма

1

Для чего нужны письма? Развивать речь учащихся при написании поздравительного письма. Показать, из каких частей должно состоять письмо.



Разделительный твердый знак.

1




Разделительный твердый и мягкий знаки

1

Обратить внимание на наличие в русском письме разделительного твердого знака. Развивать фонематический слух при сравнении слов, написанных с разделительным твердым знаком и без него.



Написание объявления.

1

Что такое объявление? Познакомить с особенностями объявления. Научить составлять объявления.



Обобщение знаний по теме «Звуки и буквы».

1




Обобщение знаний по теме «Слог. Ударение».

1




Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение».

1

Проверить и систематизировать основные знания по изученному материалу.



Работа над ошибками

1

Корректировать орфографические навыки. Систематизировать изученные орфограммы.



Что рассказывало слово

1

Воспитывать ценностное отношение детей к слову. Расширять словарный запас учащихся словами разных тематических групп.



Понятийное (обобщающее)

значение слова

1

Формировать представление учащихся о понятийном (обобщающем) значении слова.



Разновидности толковых словарей.

1

Словари для чего нужны? Закрепить представление детей о слове как двусторонней языковой единице. Прививать навыки работы с толковым словарем.



Имена собственные и нарицательные

1

Как пишется «фамилия»? Формировать представление детей об основном назначении (функции) имен собственных.



Правописание имен собственных

1

Закрепить орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных.



Имена собственные и нарицательные.

1

Показать разную степень мотивированности кличек животных и имен людей. Развивать мышление при составлении омонимичных имен собственных и нарицательных.



Слова с несколькими значениями

1

Что называют многозначные слова? Научить определять многозначные слова и обосновывать свое мнение.



Многозначные слова.

1

Научить определять конкретное значение многозначного слова в речевом употреблении.



Роль слов с переносным значением.

1

Показать роль слов с переносным значением в речи.



Слова похожие, но разные (омонимы)

1

Что такое омонимы? Углубить знания о словах, одинаковых по звучанию, но разных по значению. Показать роль омонимов в речи.



Слова, близкие по значению (синонимы).

1

Что такое синонимы? Углубить знания о словах, близких по значению. Показать возможные различия слов-синонимов (по сфере употребления, по стилистической и эмоционально-экспрессивной окрашенности).



Использование синонимов в речи.

1

Выработать навык коммуникативно оправданного использования синонимов в речи. Познакомить с синонимами – словами речевого этикета.



Роль синонимов в речи.

1

Показать, что синонимы помогают более точно выразить мысль или чувства, избежать повторения одного и того же слова.



Слова, противоположные по значению (антонимы)

1

Что такое антонимы? Расширить знания от антонимах, обогатить речь антонимами разных частей речи



Закрепление изученного материала.

1

Систематизировать знания о синонимах, антонимах, омонимах.



Устойчивые сочетания слов

1

Что такое фразеологизмы? Показать выразительные возможности фразеологических оборотов. Обогатить речь детей фразеологизмами.



Устойчивые сочетания слов

1




Тематические группы слов.

1

Как объединить слова в группы? Научить определять признак для объединения слов в тематическую группу и обосновывать свое мнение.



Обобщение изученного материала.

1

Активизировать словарный запас и обогащать его словами разных тематических групп.



Повторение раздела «Слово и его значение».

1

Систематизировать полученные знания по лексике.



Контрольная работа по теме «Слово и его значение».

1

Проверить степень усвоения материала по разделу «Слово и его значение».



Как собрать и разобрать слово

1

Что такое морфема? Дать общее представление о морфемном составе слова и о единообразном написании морфем



Морфемный состав слова

1

Что такое корень? Где он встречается? Учить выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и на общность написания корней.



Корень – главная часть слова. Однокоренные слова.

1

Закрепить умение выделять корень в родственных словах. Научить разграничивать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.



Правописание однокоренных слов.

1

Для такое однокоренные слова? Развивать навык правильного написания букв безударных гласных звуков в корне слова на основе верного нахождения корня, верного подбора однокоренных слов.



Правописание безударных гласных звуков в корне слова

1

Формировать умение подбирать родственные слова для проверки написания букв безударных гласных звуков в корне слова.




Корень – главная часть слова. Однокоренные слова.

1





Повторение изученного.

1

Повторить правило проверки орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные звуки в конце слова и в середине слова перед другими согласными. Вспомнить правила проверки слов с непроизносимыми согласными.



Правописание слов с изученными орфограммами

1

Закрепить представление о единообразном написании корня слова. Показать роль орфографических правил для облегчения написания и чтения слов.



Приставка.

1

Для чего нужна приставка? Сформировать представление о приставке как значимой части слова. Начать работа над «Копилкой приставок».



Приставка. Употребление разделительного твердого знака.

1

Познакомить с правилом употребления разделительного твердого знака.



Разделительный твердый и мягкий знак.

1

Разграничить случаи употребления разделительных твердого и мягкого знаков. Научить школьников конструировать слова из данных морфем.



Суффикс.

1

Для чего нужен суффикс? Дать представление о суффиксе как значимой части слова. Показать роль суффикса в передаче оттенков значения слова и образования новых слов.



Роль суффиксов в речи.

1

Развивать умение определять значения суффиксов в словах. Выработать умение составлять слова с предложенными суффиксами.



Окончание.

1

Окончание ? Создать представление об окончании как изменяемой части слова, показать роль окончания при связи слов в предложении. Способствовать выработке правильного употребления окончаний в устной и письменной речи.



Состав слова (обобщение знаний).

1

Обобщить знания о частях слова. Закрепить умение проводить морфемный анализ и образовывать слова из морфем.



Контрольный диктант по разделу «Состав слова».

1

Определить уровень усвоения темы, уровень сформированности умения выделять морфемы в слове, понимания роли каждой части слова в выражении его значения.



Что такое части речи.

1

Заложить основы представления о грамматической общности слов, относящихся к определенным частям речи. Создать образное представление о языке как о четко организованной структуре.



Части речи.

1

Что такое части речи? Показать роль слов каждой части речи в произведениях словесного творчества. Развивать речь учащихся при составлении предложений по опорным словам разных частей речи.



Общие признаки слов.

1

Активизировать умение различать слова разных частей речи по вопросу.



Имя существительное.

1

Что называем одушевленными и неодушевленными предметами? Ввести понятие «имя существительное». Показать различия между одушевленными и неодушевленными существительными.



Составление словосочетаний с именами существительными.

1

Расширить представление о категории одушевленности-неодушевленности имен существительных.



Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Для чего нужно различать имя собственное и нарицательное? Закрепить навык употребления заглавной буквы в именах собственных.



Правописание собственных имен существительных.

1

Научить различать мотивированные и немотивированные имена существительные. Развивать речь при образовании разных вариантов личных имен.



Употребление заглавной буквы в именах собственных.

1

Обратить внимание на стилистические цели употребления заглавной буквы. Формировать навыки речевого этикета при использовании личных имен.



Категория числа имени существительного

1

Познакомить с категорией числа имени существительного.



Имена существительные с вариативными окончаниями в родительном падеже множественного числа

1

Работать над верным употреблением имен существительных, имеющих вариативные формы окончаний. Развивать речь и логическое мышление при подборе обобщающих имен существительных со значением «животные» и «растения».



Обучающее изложение

1

Систематизировать знания об имени существительном. Определить уровень усвоения темы.



Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1




Работа над ошибками

1




Глагол

1

Что такое глагол? Для чего нужен? Дать представление о глаголе как части речи.



Тематические группы глаголов.

1

Расширить представление о тематических группах глаголов.



Изменение глаголов по числам.

1

Наблюдать за изменением глаголов по числам. Развивать грамматически верную речь при трансформации предложений, связанной с изменением формы числа глагола.



Глаголы и нормы речевого этикета.

1

Что такое речевой этикет? Формировать представление о коммуникативной важности грамотного сочетания слов в предложении. Развивать умение руководствоваться нормами речевого этикета: вежливое обращение к взрослому.



Изменение глаголов по временам

1

Как изменяются глаголы по временам? Наблюдать за изменением глаголов по временам. Формировать умение свободно трансформировать текст, изменяя форму времени глаголов.



Закрепление изученного(Глагол)

1

Показать организующую роль глагола в образовании предложений. Обобщить имеющиеся знания о глаголе. Закрепить умение находить глаголы в речи.



Имя прилагательное

1

Что такое имя прилагательное? Дать представление об имени прилагательном как части речи.



Связь имени прилагательного с именами существительными

1




Роль имен прилагательных в речи.

1

Какую роль имеют прилагательные в предложении? Показать роль имен прилагательных в речи.



Развитие речи. Сочинение-миниатюра «Весеннее утро»

1

Развивать образное мышление и речь детей при написании сочинения-миниатюры «Весеннее утро».



Части речи (обобщение знаний).

1

Показать возможности использования слов разных частей речи в тексте.



Словесные средства создания художественного образа

1

Организовать наблюдение за словесными средствами создания художественного образа. Развивать речь при составлении загадок, рассказа по рисунку.



Предлог

1

Предлог – это слово? Показать необходимость использования предлогов для связи в предложении и словосочетании.



Правописание предлогов.

1

Как пишется предлог? Познакомить с правилом написания предлогов с другими словами. Развивать умение использовать предлоги в речи при составлении словосочетаний, редактировании текста.



Раздельное написание предлогов со словами

1




Предлоги и приставки

1




Контрольный диктант по разделу «Части речи».

1

Систематизировать знания учащихся об изученных частях речи



Работа над ошибками.

1

Выяснить причины, по которым допустили ошибки, определить необходимые действия для того, чтобы не повторить их.



Предложение

1

Создать наглядно-образное представление о предложении как о цепочке связанных между собой слов.



Главные члены предложения

1

Что такое главные члены предложения? Дать понятие о главных членах предложения как смысловой основе предложения. Научить выделять подлежащее и сказуемое в двусоставных предложениях на основе вопросов



Второстепенные члены предложения

1

Для чего нужны второстепенные члены предложения? Создать представление о сочетании главных членов предложения как грамматической основе предложения. Показать роль главных и второстепенных членов предложения в выражении его смысла.



Связь слов в предложении

1

Научить определять связь между предложениями в тексте, задавая вопросы от одного предложения к другому.



Текст

1




Типы текстов

1

Активизировать знания о трех типах текстов: описание, повествование, рассуждение. Показать обусловленность выбора типа текста целью высказывания.



Записка. Письмо

1

Для чего нужны записки? Познакомить с особенностями построения записки.

Для чего нужны письма? Познакомить с особенностями построения письма.



Приглашение

1

Для чего нужны приглашения? Познакомить с особенностями построения приглашения



Проверочная работа по теме: «Предложение. Текст».

1

Проверить уровень усвоения знаний по изученным в разделе темам.



Работа над ошибками

1




Обобщение знаний по теме «Предложение. Текст».

1

Создать положительное отношение к изученному на уроках материалу, вызвать интерес к нему, показать его важность в повседневной жизни.



Повторение по теме «Звуки и буквы»

1




Повторение по теме «Слово и его значение»

1




Повторение по теме «Состав слова»

1




Повторение по теме «Части речи»

1




Повторение по теме «Предложение. Текст»

1




Итоговый контрольный диктант

1




Урок-путешествие «По океану речи»

1




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-362636
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>