Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК "Планета знаний"

Тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК "Планета знаний"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно- тематическое планирование

п/п

у/т

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата

к/р


п/р

УУД

план.

факт.



Язык и речь

(повторение изученного во 2 классе)

20






1

1

Речь устная и письменная.

1

01.09




Пр.: осознавать речь как речевое действие, вызываемое определённой целью, речевой задачей,

выделять отличительные признаки устной и письменной речи,

выявлять назначение и особенности разных видов речевой деятельности (слушания, чтения — говорения, письма, внутренней речи),

выявлять суть вопросов и заданий к упражнениям учебника,

точно следовать «шагам» инструкции, памятки, заданию.

К: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умения слышать, точно реагировать на реплики) при диалоговой форме общения.

П: понимать смысл всех условных обозначений в учебнике, выделений материала шрифтом, цветом, композиционно.

Р: моделировать в процессе совместного обсуждения правил участия в диалоге: умение слышать, точно реагировать на реплики

Л. осознание русского языка как явления культуры русского народа, связь развития языка с развитием культуры и общества,

внимание к мелодичности устной речи и изобразительным средствам русского языка.


2

2

Использование речи при общении.

1

02.09




3

3

Речевые действия.

1

03.09




4

4

Речевые действия.

1

04.09




5

5

Правила записи слов.

1

05.09




6

6

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова.

1

08.09




7

7

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова.

1

09.09




8

8

Большая буква в именах собственных.

1

10.09




9

9

Слово: его значение, значимые части.

1

11.0




10

10

Слово: его значение, значимые части.

1

12.09




11

11

Слово: его значение, значимые части. Словарный диктант.

1

15.09


с/д

12

12

Слово в предложении и тексте.

1

16.09




13

13

Слово в предложении и тексте.

1

17.09



1

14

14

Урок-тренинг. Письмо по памяти.

1

18.09




15

15

Вводный (диагностический) диктант по теме «Язык и речь»

1

19.09


к/д№1


16

16

Анализ диктанта. Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне.

1

22.09




17

17

Осложненное списывание текста.

1

23.09




18

18

Изложение «Красавица рябина».

1

24.09




19

19

Анализ изложения. Повторение по теме «Язык и речь»

1

25.09




20

20

Творческая работа: зарисовка уголка родной природы.

1

26.09






Проводники наших мыслей и чувств.



32








Называем…

11






21

1

Слово. Предложение. Текст.

1

29.09




Пр.:ориентироваться в условиях проявления орфограмм в корне слова,

обнаруживать орфограммы в звучащих и написанных словах, устно и письменно аргументировать тип орфограммы,

группировать слова по типам орфограмм и используемым способам проверки, сравнивать и выделять отличительные признаки предложений, разных по цели высказывания и интонации, экспериментировать с заменой смысла предложения (утверждения, отрицания), используя частицы, обобщать варианты использования большой буквы в словах,

правильно оформлять титульный лист ученической тетради , оценивать уместность использования слов в тексте, подбирать точные слова при выражении своих мыслей и чувств.

К: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умения слышать, точно реагировать на реплики) при диалоговой форме общения. Договариваться при работе в парах: выдвигать собственные гипотезы (прогнозы) и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседника, следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

П: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осознавать способы и приемы действий при решении языковых задач.

Р-п: осуществлять само – и взаимопроверку; понимать тему и основную мысль высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

озаглавливать текст по основной мысли текста;

подробно воспроизводить содержание текста с опорой на план (составленный самостоятельно);

прогнозировать содержание текста по ориентировочным основам (заголовку, пунктам плана).

Л: внимание к синонимическим средствам языка при выражении одной и той же мысли; стремление к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.


22

2

Слово и словосочетание.

1

30.09




23

3

Слово и словосочетание.

1

01.10




24

4

Части речи.

1

02.10




25

5

Род имен существительных.

1

03.10




26

6

Род имен существительных.

1

06.10




27

7

Мягкий знак после шипящих.

1

07.10




28

8

Мягкий знак после шипящих. Словарный диктант.

1

08.10


с/д

29

9

Изменение имен прилагательных по родам.

1

09.10




30

10

Связь частей речи в словосочетаниях.

1

10.10




31

11

Связь частей речи в словосочетаниях.

1

13.10



п/р



Спрашиваем…Сообщаем… Побуждаем…

14





32

1

Устойчивое сочетание слов.

1

14.10




33

2

Предложение.

1

15.10




34

3

Вопросительные и повествовательные предложения.

1

16.10




35

4

Употребление отрицательной частицы НЕ.

1

17.10




36

5

Побудительные предложения.

1

20.10




37

6

Восклицательные предложения.

1

21.10




38

7

Знаки препинания в конце предложений.

1

22.10




39

8

Проверочная работа. Знаки препинания в конце предложений.

1

23.10



п/р

40

9

Повторение. Знаки препинания в конце предложения.

1

24.10




41

10

Закрепление. Виды предложений по цели всказывания.

1

27.10




42

11

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

28.1


к/д№2


43

12

Анализ диктанта. Повторение по теме «Предложение».

1

29.10




44

13

Инструктаж по проектным работам.

1

30.10




45

14

Закрепление по теме «Предложение».

1

31.10






Рассказываем… Описываем… Рассуждаем…

7





46

1

Текст.

1

10.11




47

2

Списывание текста с речевой задачей.

1

11.11


к/с№1


48

3

Повествование. Описание. Рассуждение.

1

12.11




49

4

Повествование. Описание. Рассуждение. Словарный диктант.

1

13.11


с/д


50

5

Изложение «Долгожданная зима».

1

14.11




51

6

Анализ и редактирование изложения. Употребление частицы НЕ со словами.

1

17.11




52

7

Творческая работа: составление текста. (загадки или другого жанра).

1

18.11






О главном

26






53

1

Главные части в средствах языка.

1

19.11




П: каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку тексты в 60-65 слов; Развивать графическую и орфографическую зоркость.

Прогнозировать содержание текста, давать его версии по многозначному заголовку.

Анализировать структуру словосочетаний, составлять словосочетания по моделям (схемам).

Обобщать сведения о главных структурных частях слов и словосочетаниях.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания в объёме предложения, текста. Готовить презентации результатов проектной деятельности.

К: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умения слышать, точно реагировать на реплики) при диалоговой форме общения.

Р:осуществлять само – и взаимопроверку.

Л; внимание к синонимическим средствам языка при выражении одной и той же мысли;

стремление к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников




54

2

Корень – главная значимая часть слова.

1

20.11




55

3

Правописание корня.

1

21.11




56

4

Правописание корня.

1

24.11




57

5

Если в корне две безударные гласные…

1

25.11




58

6

Если в корне две безударные гласные…

1

26.11




59

7

Если в корне две безударные гласные…

1

27.11



п/р

60

8

Изложение текста «Ухоронки».

1

28.11




61

9

Главное слово в словосочетании.

1

01.12




62

10

Главные члены предложения – подлежащее, сказуемое.

1

02.12




63

11

Главные члены предложения – подлежащее, сказуемое.

1

03.12




64

12

Главные члены предложения – подлежащее, сказуемое. Словарный диктант.

1

04.12


с/д


65

13

Главные члены предложения – подлежащее, сказуемое.

1

05.12




66

14

Главная (основная) мысль текста.

1

08.12




67

15

Главная (основная) мысль текста.

1

09.12




68

16

Главная (основная) мысль текста.

1

10.12




69

17

Создание текста на основе его главной мысли.

1

11.12




70

18

Контрольное списывание текста «Русь».

1

12.12


к/с№2


71

19

Закрепление по теме « Главные члены предложения».

1

15.12




72

20

Контрольный диктант по теме «О главном…»

1

16.12


к/д№3


73

21

Анализ диктанта. Школа Грамотея.

1

17.12




74

22

Проверочная работа комплексного характера.

1

18.12



п/р

75

23

Творческие работы детей по теме «Новогодняя ёлка»

1

19.12




76

24

Презентация творческих работ по теме «Новогодняя ёлка».

1

22.12




77

25

Повторение по теме «Главные члены предложения».

1

23.12




78

26

Повторение по теме «Главные члены предложения».

1

24.12






«Работа» частей речи и их форм в роли главных членов предложения

20






79

1

Главные части слова и словосочетания

1

25.12




Пр: анализировать структуру словосочетаний, составлять словосочетания по моделям (схемам),

обобщать сведения о главных структурных частях слов и словосочетаниях, воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания в объёме предложения, текста, устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками, вносимыми ими в высказывания (реальность, возможность, желательность)

Преобразовывать смысловое ядро предложения, заменяя имена существительные местоимениями

Переносить способ проверки гласных в корне на проверку родовых окончаний глаголов прошедшего времени;

находить главные и второстепенные члены предложения (без деления на виды) при анализе предложений и употреблять разные члены предложения при создании собственного высказывания; правильно писать слова с непроверяемыми согласными в корне; подбирать проверочные слова.

Р: осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти.

Участвовать в выборе и выполнении проектов исследовательского и творческого характера, готовить презентации результатов проектной деятельности.

К :сотрудничать при работе в группе;

умение аргументировать свою позицию, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умения слышать, точно реагировать на реплики) при диалоговой форме общения;

корректировать собственные работы.

П: готовить презентации результатов проектной деятельности, сопоставлять временные формы глаголов по таблице;

анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения. Уметь пользоваться орфографическим и этимологическим словарями;

80

2

Части речи в роли главных членов предложения.

1

26.12




81

3

Подлежащее. Употребление личных местоимений.

1

29.12




82

4

Подлежащее. Употребление личных местоимений.

1

30.12




83

5

Подлежащее. Употребление личных местоимений.

1

12.01




84

6

Сказуемое. Употребление форм глаголов. Словарный диктант.

1

13.01



с/д

85

7

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени.

1

14.01




86

8

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени.

1

15.01




87

9

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени.

1

16.01




88

10

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени.

1

19.01




89

11

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени.

1

20.01




90

12

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени.

1

21.01




91

13

Взаимосвязь подлежащего и сказуемого.

1

22.01




92

14

Главная (основная) мысль текста.

1

23.01




93

15

Закрепление по теме «Взаимосвязь подлежащего и сказуемого».

1

26.01








94

16

Проверочный диктант по теме «Части речи в роли главных членов предложения».

1

27.01


к/д№4


95

17

Анализ диктанта. Школа Грамотея.

1

28.01




96

18

Творческая работа. Создание текста-инструкции по изготовлению кормушки.

1

29.01




97

19

Анализ творческой работы. Школа Грамотея.

1

30.01




98

20

Закрепление по теме «Части речи в роли главных членов предложения».

1

02.02



п/р



Конкретизируем значение, распространяем мысль…

35








Употребление и правописание слов с приставками

15





Пр;выявлять оттенки значений, вносимых в слово приставками и суффиксами (развивать грамматическое мышление).

Уточнять, корректировать выбор слов в речи с нужными морфемами.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа объявления. Конкретизировать названия предметов, действий, признаков с помощью зависимых слов в словосочетании;

развивать самоконтроль при устных и письменных высказываниях.

К:сотрудничать при работе в группе;

умение аргументировать свою позицию.

П:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Р: следовать инструкциям при выполнении заданий, сотрудничать в парах: выдвигать собственные гипотезы (прогнозы) и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседников. Давать доброжелательные советы по поводу творческих работ, ставить ударение в словах; осознавать цели и задачи изучения курса, раздела, темы;

осознавать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

Анализировать структуру словосочетаний, составлять словосочетания по моделям (схемам).

Осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти. Участвовать в выборе и выполнении проектов исследовательского и творческого характера , следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные действия (памятки в справочнике учебника); осуществлять само-и взаимопроверку работ;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, таблицах);

находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений).


99

1

Структурные части средств языка.

1

03.02




100

2

Роль приставок и суффиксов в словах.

1

04.02




101

3

Роль приставок и суффиксов в словах.

1

05.02




102

4

Правописание приставок и предлогов.

1

06.02




103

5

Правописание приставок и предлогов.

1

09.02




104

6

Правописание приставок и предлогов.

1

10.02




105

7

Правописание гласных в приставках.

1

11.02




107

9

Правописание согласных в приставках.

1

12.02




108

10

Проверочная работа. Правописание согласных в приставках.

1

13.02



п/р

109

11

Употребление разделительного твердого знака после приставок.

1

16.02




110

12

Употребление разделительного твердого знака после приставок.

1

17.02




111

13

Употребление разделительного твердого знака после приставок.

1

18.02




112

14

Правописание слов с приставками.

1

19.02




113

15

Обучение написанию текста объявления.

1

24.02






Употребление слов с суффиксами

5





114

1

Употребление слов с суффиксами.

1

25.02




115

2

Употребление слов с суффиксами.

1

26.02




116

3

Употребление слов с суффиксами.

1

27.02




117

4

Контрольное списывание с дополнительным заданием.

1

02.03


к/с№3


118

5

Назначение зависимого слова в словосочетании.

1

03.03






Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений.

15





119

1

Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных.

1

04.03




120

2

Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных.

1

05.03




121

3

Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных.

1

06.03




122

4

Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных.

1

10.03




123

5

Подготовка к контрольному диктанту.

1

11.03




124

6

Контрольный диктант по теме «Правописание приставок и предлогов».

1

12.03


к/д№5


125

7

Анализ диктанта. Школа Грамотея.

1

13.03




126

8

Обучающее изложение «Март в лесу».

1

16.03




127

9

Анализ изложения. Проверочная работа по теме «Правописание слов».

1

17.03



п/р

128

10

Обучающее сочинение. Текст описание.

1

18.03




129

11

Инструктаж по проектным работам.

1

19.03




130

12

Школа Грамотея. Определяю, выстраиваю свои действия

1

20.03




131

13

Употребление падежных форм существительных, имен прилагательных, местоимений.

1

3003




132

14

Употребление падежных форм существительных, имен прилагательных, местоимений.

1

31.03




133

15

Употребление падежных форм существительных, имен прилагательных, местоимений.

1

01.04


с/д




Правописание местоимений с предлогами.

3






134

1

Правописание местоимений с предлогами.

1

02.04




Р: следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные действия (памятки в справочнике учебника);

осуществлять само-и взаимопроверку работ; поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, таблицах);

135

2

Тренинг. Правописание местоимений с предлогами.

1

03.04




136

3

Проверочная работа по словосочетанию.

1

06.04



п/р



Второстепенные члены предложения.

4






137

1

Второстепенные члены предложения.

1

07.04




П: распространять, дополнять главные мысли, выраженные в высказывании-предложении с помощью второстепенных членов предложения,

анализировать (производить синтаксический разбор) строение предложения.


138

2

Анализ (разбор) простого предложения.

1

08.04




139

3

Связь второстепенных членов с главными членами предложения.

1

09.04




140

4

Общее представление о сложных предложениях.

1

10.04






Развиваем главные мысли в текстах.

8






141

1

Развиваем главные мысли в текстах.

1

13.04




Пр; обобщать средства, с помощью которых можно:

а) конкретизировать значение слов,

б) распространять мысли в предложениях и текстах

Каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку тексты в 60-65 слов.

Р; следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные действия (памятки в справочнике учебника);

осуществлять само-и взаимопроверку работ; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, таблицах); выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой, умственной форме

К; чувство сопричастности к сохранению богатства и самобытности русского языка, стремление стать борцом за чистоту родного языка.

П:Осуществление поиска необходимой информации.

142

2

Развиваем главные мысли в текстах.

1

14.04




143

3

Наблюдение над способом, средствами развития мысли в текстах типа описания.

1

15.04




144

4

Наблюдение над способом, средствами развития мысли в текстах типа описания.

1

16.04




145

5

Наблюдение над способом, средствами развития мысли в текстах типа описания.

1

17.04




146

6

Подготовка к итоговой контрольной работе.

1

20.04




147

7

Итоговый контрольный диктант.

1

21.04


к/д№6


148

8

Работа над ошибками. Правописание слов.

1

22.04






Повторение изученного в 3 классе

22








Средства языка и их анализ.

5






149

1

Средства языка и их анализ.

1

23.04




Пр; Совершенствуют навыки и умения, которым научились за курс 3 класса

Систематизировать сведения о средствах языка и их признаках.

Использовать знания об особенностях языковых явлений для осознанного их использования в практике речи.

Дифференцировать слова по их отнесённости к частям речи, по их написанию.

Анализировать и составлять высказывания в объёме предложения.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания с элементами фантазии.

Оценивать и корректировать высказывания в устной и письменной форме.

К: работать в творческих группах при проектной деятельности: распределять роли, обязанности, добывать информацию, обобщать частные поиски в коллективную работу, презентовать, анализировать, находить достоинства и недостатки, корректировать

П; выявлять суть вопросов и заданий к упражнениям учебника.

Точно следовать «шагам» инструкции, памятки, заданию. Понимать тему и основную мысль высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

озаглавливать текст по основной мысли текста;

подробно воспроизводить содержание текста с опорой на план (составленный самостоятельно)

Л; положительная мотивация и познавательный интерес к изучению языка своего народа, своей страны;

чувство сопричастности к сохранению богатства и самобытности русского языка, стремление стать борцом за чистоту родного языка

150

2

Называем… Слово и словосочетание.

1

24.04




151

3

Слово как часть речи.

1

27.04




152

4

Конкретизируем значение слова.

1

28.04




153

5

Конкретизируем значение слова.

1

29.04


с/д




Правописание слов.

6





154

1

Правописание слов.

1

30.04




155

2

Правописание слов.

1

05.05




156

3

Правописание слов.

1

06.05




157

4

Правописание слов.

1

07.05




158

5

Проверочная работа по теме «Правописание слов».

1

08.05



п/р

159

6

Анализ проверочной работы «Правописание слов».

1

12.05






Выражаем мысли и чувства

11





160

1

Предложение. Текст.

1

13.05




161

2

Распространяем мысли…

1

14.05




162

3

Распространяем мысли…

1

15.05




163

4

Изложение текста «Любопытные».

1

18.05




164

5

Анализ изложения. Закрепление по теме «Предложение. Текст».

1

19.05




165

6

Закрепление по теме «Предложение. Текст».

1

20.05




166

7

Итоговая комплексная работа.

1

21.05


к/р


167

8

Анализ итоговой комплексной работы. Школа Грамотея.

1

22.05




168

9

Мастерская слова. Проба пера… Письмо.

1

25.05




169

10

Творческие работы.

1

26.05




170

11

Презентация творческих работ.

1

27.05







Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров129
Номер материала ДВ-464939
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх