Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку по программе " Планета знаний" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по русскому языку по программе " Планета знаний" 3 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26»


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (170 часов)

3А и 3Г классы


урока по поряд

ку

раздела, темы

Наименование разделов и тем

Характеристика видов деятельности обучающихся

Всего часов

Конт

роль




1


ЯЗЫК И РЕЧЬ


23 ч



Речь устная и письменная.

Осознавать речь как речевое действие, вызываемое определённой целью, речевой задачей.

Выделять отличительные признаки устной и письменной речи.

Выявлять назначение и особенности разных видов речевой деятельности (слушания, чтения — говорения, письма, внутренней речи).

Понимать смысл всех условных обозначений в учебнике, выделений материала шрифтом, цветом, композиционно.

Выявлять суть вопросов и заданий к упражнениям учебника.

Точно следовать «шагам» инструкции, памятки, заданию.

Моделировать в процессе совместного обсуждения правил участия в диалоге: умение слышать, точно реагировать на реплики

1



Использование речи при общении.

1



Стартовая контрольная работа


1


Работа над ошибками. Нормы произношения.

1



Речевые действия. Диалог.

1



Работа над ошибками. Интонация.

Ориентироваться в условиях проявления орфограмм в корне слова.

Обнаруживать орфограммы в звучащих и написанных словах, устно и письменно аргументировать тип орфограммы.

Группировать слова по типам орфограмм и используемым способам проверки.

Обобщать варианты использования большой буквы в словах.

Правильно оформлять титульный лист ученической тетради

1



Правила записи слов. Письмо по памяти.

1



Работа над ошибками. Проверяемые безударные гласные.

1



Непроверяемые орфограммы в корне.

1



Обозначение твердых и мягких согласных на письме.

1



Большая буква в именах собственных.

1



Лексическое значение слова.

Устанавливать взаимосвязь между значением слова и оттенками значений, вносимых морфемами.

Находить разные основания для группировки слов, находить «лишнее» слово в цепочке заданных.

Наблюдать над употреблением в речи слов в переносном значении.

Наводить справки в толковых словарях и справочниках

1



Значимые части слов. Тест «Орфограммы корня».

1



Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

1



Общее значение слова.

1



Смысловая и грамматическая связь слов.

Анализировать и составлять предложения и тексты.

Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения Анализировать строение предложений и составлять предложения и тексты. Углубить представление о главных членах предложения..

1



Главные члены предложения.

1



Проверяемые орфограммы в корне слова.

Прогнозировать содержание текста по его заголовку, плану.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания в объёме предложения, текста.

Договариваться при работе в парах: выдвигать собственные гипотезы (прогнозы) и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседника .Контролировать грамотность записей, как в процессе письма, так и после его завершения. Осознавать полезность и значимость выполнения работ проектного характера. Определять свои интересы и выбирать нужный материал.


1



Диктант «Ночью в горах».

1



Работа над ошибками. Проверяемые орфограммы в корне слова.

1



Изложение «Свет осени» с предварительным прогнозированием по заголовку и плану.

1



Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

1



Инструктаж к проекту «Речевые действия»

1





2


ПРОВОДНИКИ НАШИХ МЫСЛЕЙ И ЧУВСТВ



32 ч



Слово, предложение, текст.

Осознавать взаимосвязь реального мира ,языка как языковой модели мира (части речи) и речи как способа обмена мыслями и чувствами. Обнаруживать общее и различное в функциях слова и словосочетания.

Различать функции языковых единиц: называть (слово, словосочетание) и выражать мысли, чувства (предложение, текст).

Наблюдать над условиями связи разных частей речи в словосочетании, предложении.

Сравнивать и выявлять оттенки значений синонимических словосочетаний.

Решать задачи по применению новых орфограмм: родовым окончаниям прилагательных, употреблению мягкого знака после шипящих на конце существительных.

Осуществлять осознанный и уместный выбор слов, фразеологизмов, пословиц в ситуативной речи.

Квалифицировать предложение и текст по совокупности признаков

Сравнивать и выделять отличительные признаки предложений, разных по цели высказывания и интонации.

Экспериментировать с заменой смысла предложения (утверждения, отрицания), используя частицы.

Уместно пользоваться разными типами предложений при беседе (диалоге) в разных речевых ситуациях

Интонировать высказывание в зависимости от силы выражаемого чувства

«Читать» знаки препинания (понимать значение) в конце предложений.

Сопоставлять интонации и знаки препинания, осознавать их взаимосвязь.

Устанавливать связь между речевым назначением предложений и функциональными типами текстов.

Дифференцировать типы текстов по их назначению (функции)




Слово и словосочетание.

1



Связь частей речи в словосочетании.

1



Части речи. Словарный диктант.

1



Род имён существительных .

1



Определение рода имен существительных.

1



Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода.

1



Изменение имён прилагательных по родам.

1



Связь частей речи в словосочетании.

1



Устойчивые сочетания слов. Фразеологизмы.

1



Контрольная работа за 1 четверть.


1


Работа над ошибками Предложение как средство общения.

1



Вопросительные и повествовательные предложения. Тест по теме «Предложения».

1



Работа над ошибками. Повествовательные предложения.

1



Повествовательные предложения.

1



Побудительные предложения.

1



Восклицательные предложения. Письмо по памяти.

1



Работа над ошибками. Знаки препинания в конце предложений.

1



Синтаксический разбор предложения.

1



Текст. Списывание текста «Барсук» с заданием.

1



Работа над ошибками. Типы текстов. Повествование, описание.

1



Типы текстов. Рассуждение.

1



Урок тренинг. Типы текстов.

1


Контрольный диктант «Поздняя осень».

1


Работа над ошибками. Разные типы текстов.

1


Мягкий знак на конце существительных женского рода.

1


Знаки препинания в предложениях.

1


Изложение «Пришла зима».

1


Работа над ошибками. Употребление частицы не со словами.

1


Инструктаж к проекту «О главном»

1


Сочинение «Первый снег».

1


Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания.

1




3


О ГЛАВНОМ



47 Ч


Главные части в средствах языка.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания в объёме предложения, текста.

Различать объём предлагаемых тем высказываний и высказываться в рамках темы.

Использовать план для воспроизведения и составления текста, оценивать информативность плана.

Разгадывать и составлять тексты загадок, используя слова с переносным значением. «Читать» рисунки, репродукции картин, создавать высказывания по описанию картин.

Сотрудничать в парах: выдвигать собственные гипотезы (прогнозы) и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседников.

Давать доброжелательные советы по поводу творческих работ, корректировать собственные работы.





1


Списывание текста с речевой задачей.

1


Корень – главная значимая часть слова.

1


Чередование согласных в корне слова. Словарный диктант.

1


Безударные гласные проверяемые ударением

1


Непроизносимые и двойные согласные.

1


Две безударные гласные в корне.

1


Две безударные гласные в корне. Тест по теме «Проверяемые орфограммы в корне слова».

1


Работа над ошибками. Слова с непроверяемыми гласными в корне.

1


Слова с непроверяемыми гласными в корне.

1


Правописание гласных и согласных в корне.

1


Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.


1

Работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корне.

1


Сложные слова.

1


Изложение по рассказу Н. Сладкова «Ухоронки».

1


Работа над ошибками. Сложные слова.

Обнаруживать взаимозависимость между главными структурными частями языковых средств и главной информацией, выражаемой посредством их.

Анализировать, обобщать факты таблицы, извлекать из неё нужную информацию.

Выявлять основную мысль высказывания.

Вникать в смысл слова по его историческому корню, связывать появление слов в языке с событиями культуры в развитии общества.

Выявлять главную смысловую часть слова — корень.

Наблюдать факты чередования гласных и согласных в корнях слов.

Использовать разнообразные способы и приёмы проверки слов с двумя безударными гласными в корне.

Развивать графическую и орфографическую зоркость.

Прогнозировать содержание текста, давать его версии по многозначному заголовку.

Анализировать структуру словосочетаний, составлять словосочетания по моделям (схемам).

Обобщать сведения о главных структурных частях слов и словосочетаниях.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания в объёме предложения, текста.

Осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти.

Участвовать в выборе и выполнении проектов исследовательского и творческого характера.

Готовить презентации результатов проектной деятельности.

Выявлять замысел, основную мысль высказывания и

выражать её соответствующими языковыми средствами.

Устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками, вносимыми ими в высказывания (реальность, возможность, желательность).

Преобразовывать смысловое ядро предложения, заменяя имена существительные местоимениями.

Сопоставлять временные формы глаголов по таблице.

Переносить способ проверки гласных в корне на проверку родовых окончаний глаголов прошедшего времени.

Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.

Составлять окончание текста по данному началу.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа инструкции (как сделать…).

Защищать (презентовать) результаты проектной работы по основной мысли: помогите птицам



1


Главное слово в словосочетании.

1


Главное слово в словосочетании.

1


Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое.

1


Сочинение «Новогодняя ёлка».

1


Работа над ошибками. Простые сложные предложения.

1


Грамматическая основа сложного предложения.

1


Сложное предложение.

1


Части речи в роли главных членов предложения. Инструктаж к проекту «Предложение».

1


Главные части слова и словосочетания.

1


Главная мысль текста. Зрительный диктант.

1


Работа над ошибками. Части речи в роли главных членов предложения.

1


Подлежащее, выраженное именами существительными.

1


Употребление личных местоимений в роли подлежащего.

1


Признаки личных местоимений.

1


Сказуемое. Употребление форм глагола. Письмо по памяти.

1


Работа над ошибками. Сказуемое, выраженное глаголом прошедшего времени.

1


Сказуемое, выраженное глаголом прошедшего времени.

1


Сказуемое, выраженное глаголом настоящего времени.

1


Сказуемое, выраженное глаголом будущего времени.

1


Взаимосвязь подлежащего и сказуемого. Словарный диктант.

1


Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

1


Употребление временных глаголов в роли сказуемого.

1


Главные структурные части основных средств языка.

1


Главные структурные части основных средств языка.

1


Проверочный диктант «Лес».

1


Работа над ошибками. Главная мысль в тексте.

1


Изложение «Диковинная берёза» В. Чаплина.

1


Работа над ошибками. Главная мысль в тексте.

1


Текст, инструкция.

1


Составление текста инструкции «Кормушка для птиц».

1


Работа над ошибками. Словосочетание и предложение.

1




4


КОНКРЕТИЗИРУЕМ ЗНАЧЕНИЕ, РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛЬ…



31 Ч


Состав слова с позиции его значимых частей.

Выявлять оттенки значений, вносимых в слово приставками и суффиксами (развивать грамматическое мышление).

Уточнять, корректировать выбор слов в речи с нужными морфемами.

Осуществлять перенос известных способов, приёмов проверки выбора гласных, согласных в приставках.

Выявлять смысл слов, выражающих нравственные понятия, через осознание общих значений морфем.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа объявления

Выявлять оттенки значений, вносимых в слово приставками и суффиксами (развивать грамматическое мышление).

Уточнять, корректировать выбор слов в речи с нужными морфемами.

Осуществлять перенос известных способов, приёмов проверки выбора гласных, согласных в приставках.

Выявлять смысл слов, выражающих нравственные понятия, через осознание общих значений морфем.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа объявления

Конкретизировать названия предметов, действий, признаков с помощью зависимых слов в словосочетании.

Развивать самоконтроль при устных и письменных высказываниях


1


Состав слова с позиции его значимых частей.

1


Слитное написание приставок.

1


Приставки и предлоги. Самостоятельная работа «Написание приставок и предлогов».

1


Работа над ошибками. Наблюдение над значениями приставок.

1


Правописание гласных в приставках.

1


Правописание гласных в приставках. Словарный диктант.

1


Правописание согласных в приставках.

1


Правописание приставок

1


Разделительный твёрдый знак после приставок.

1


Разделительный твёрдый знак после приставок.

1


Правописание слов с приставками. Слуховой диктант с заданием.

1


Работа над ошибками. Правописание слов с приставками.

1


Обучение написанию делового текста.

1


Употребление слов с суффиксами.

1


Контрольный диктант за 3 четверть.


1

Работа над ошибками. Употребление слов с суффиксами.

1


Синтаксический анализ словосочетания.

1


Связь слов в словосочетании. Согласование.

1


Связь слов в словосочетании. Управление.

1


Изложение текста описания народной игрушки «Матрёшка».

1


Анализ изложения и работа над ошибками. Употребление слов с суффиксами.

1


Связь слов в словосочетании.

1


Роль приставок и суффиксов в словах.

1


Правописание слов с приставками и суффиксами.

1


Употребление в словосочетаниях падежных форм имен существительных.

1


Употребление в словосочетаниях падежных форм имен прилагательных. Проверочное списывание.

1


Работа над ошибками. Употребление в словосочетаниях падежных форм имен существительных и прилагательных.

1


Согласование прилагательного с существительным в словосочетаниях.

1


Инструктаж к проекту «Типы текстов».

1


Правописание местоимений с предлогами.

1




5


РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛЬ


18 ч


Понятие о предложениях с второстепенными членами. Выборочный диктант.

Распространять, дополнять главные мысли, выраженные в высказывании-предложении с помощью второстепенных членов предложения.

Анализировать (производить синтаксический разбор) строение предложения.

Квалифицировать предложение по совокупности его признаков.

Преобразовывать предложения в схемы и наоборот — схемы в предложения.

Наблюдать над этапами развития мысли (композицией) в объёмном высказывании (тексте) типа рассуждения, описания

Обобщать средства, с помощью которых можно:

а) конкретизировать значение слов,

б) распространять мысли в предложениях и текстах.


1


Работа над ошибками. Связь второстепенных членов с главными членами предложений.

1


Разбор простого предложения по членам предложения.

1


Разбор простого предложения по членам.

1


Сопоставление состава простых и сложных предложений.

1


Структурные части текста повествования «Отчего идет дождь».

1


Работа над ошибками. Сложное и простое предложение.

1


Изложение текста повествования «Март в лесу».

1


Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения.

1


Средства языка и их анализ. Письмо по памяти.

1


Конкретизируем значение слова.

1


Инструктаж к проекту «Орфографические задачи»

1


Распространяем мысли в предложениях, текстах.

1


Второстепенные члены предложения

1


Главная мысль в тексте. Проверочный диктант « «Книжкино лечение»

1


Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения

1


Сочинение «Апрель – звенит капель».

1


Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения

1




6


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 3 КЛАССЕ


19 ч


Основные средства языка.

Систематизировать сведения о средствах языка и их признаках.

Использовать знания об особенностях языковых явлений для осознанного их использования в практике речи.

Дифференцировать слова по их отнесённости к частям речи, по их написанию.

Анализировать и составлять высказывания в объёме предложения.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания с элементами фантазии.

Оценивать и корректировать высказывания в устной и письменной форме.

Работать в творческих группах при проектной деятельности: распределять роли, обязанности, добывать информацию, обобщать частные поиски в коллективную работу, презентовать, анализировать, находить достоинства и недостатки, корректировать

1


Основные средства языка. Работа с деформированным текстом.

1


Работа над ошибками. Фонетико-графические написания слов.

1


Написание слов по правилам орфографии и словарных слов. Словарный диктант.

1


Способы проверки слов с безударными гласными.

1


Итоговая комплексная работа .


1

Работа над ошибками. Постоянные признаки изученных частей речи.

1


Обобщающее наблюдение над формами изменения разных частей речи.

1


Изменения разных частей речи . Проверочная работа. «Правописание слов с изученными орфограммами».

1


Работа над ошибками. Члены предложения.

1


Итоговая контрольная работа.


1

Работа над ошибками. Части речи.

1


Части речи.

1


Синтаксический разбор предложения.

1


Сочинение по аналогии «О чём могут общаться деревья, цветы?»

1


Работа над ошибками. Текст.

1


Тема и основная мысль текста.

1


Инструктаж к проекту «Я умею грамотно писать»

1


Анализ текста смешанного типа.

1











Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДВ-521425
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх