Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (Школа России)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (Школа России)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1 класс ( 165 часов, 5 часов в неделю)



п/п



Тема урока




Решаемые проблемы



Понятия



Предметные результаты

Сроки

по плану

Сроки

по факту

I четверть ( 44 часа )

Регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные – развивать первоначальное умение практического исследования языка; поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации; сравнение, классификация по заданным критериям.

Коммуникативные – ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество; строить понятные высказывания, слушать собеседника.

Личностные – мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


1.

День знаний.




01.09.


2.

Пропись — первая учебная тетрадь.

( с. 3 – 6 )

Как научить ориентироваться в первой учебной тетради;

правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме;

обводить предметы по контуру; находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

Обложка, титульный лист.

Овал, полуовал, прямая наклонная короткая линия.

Научатся ориентироваться в первой учебной тетради; правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме; обводить предметы по контуру; находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи;

писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами.

02.09.


3.

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

( с. 7 – 8 )

Как научить обводить предметы по контуру; элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки; писать графические элементы по заданному в прописи образцу; чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.

Полуовал, прямая наклонная короткая линия, короткая наклонная линия с закруглением влево, петля.

Научатся обводить предметы по контуру; обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки; писать графические элементы по заданному в прописи образцу; чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.

03.09.


4.

Письмо овалов и полуовалов.

Рисование бордюров.

( с. 9 – 12 )

Как научить находить овалы и полуовалы в изображении предметов;

обводить изображённые предметы по контуру, штриховать; называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.

Овалы, полуовалы,

круги.

Научатся находить овалы и полуовалы в изображении предметов; обводить изображённые предметы по контуру, штриховать; называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему; называть предметы, изображённые на странице прописи, классифицировать их по группам.

04.09.


5.

Письмо длинных прямых наклонных линий.

( с. 13 – 14 )

Как научить писать прямые длинные наклонные линии; обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур;

составлять рассказы по сюжетным картинкам, данным в прописи.

Длинные прямые наклонные линии.

Научатся писать прямые длинные наклонные линии; обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур; составлять рассказы по сюжетным картинкам, данным в прописи.

07.09.


6.

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево).

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

( с. 15 – 17 )

Как научить писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево), короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо); рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Длинная наклонная линия с закруглением внизу (влево),

Короткая наклонная линия с закруглением внизу (вправо).

Научатся писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево), короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо); обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур; рисовать бордюры по заданному алгоритму.

08.09.


7.

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево).

Письмо длинной наклонной линии с

закруглением внизу (вправо).

( с. 18 – 20 )

Как научить писать короткую наклонную линию с закруглением вверху (влево), длинную наклонную линию с закруглением внизу (вправо); обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Короткая наклонная линия с закруглением вверху (влево),

Длинная наклонная линия с закруглением внизу (вправо).

Научатся писать короткую наклонную линию с закруглением вверху (влево), длинную наклонную линию с закруглением внизу (вправо); обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур; рисовать бордюры по заданному алгоритму.


09.09.


8.

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.

Письмо коротких наклонных линий.

( с. 21 – 23 )

Как научить писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними; писать короткие наклонные линии, объединяя их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Овалы,

короткие наклонные линии.

Научатся писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними; писать короткие наклонные линии, объединяя их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними; выполнять слого-звуковой анализ слов, обозначающих предмет, изображённый в прописи.

10.09.


9.

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.

Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

( с. 24 – 26 )

Как научить писать короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними; писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево; рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Короткие и длинные наклонные линии.

Научатся писать короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними; писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево; рисовать бордюры по заданному алгоритму.

11.09.


10.

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.

Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

( с. 27 – 29 )

Как научить писать короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо; писать короткую наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо; писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в), чередовать их.

Наклонные линии с петлёй

вверху и внизу.

Научатся писать короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо; писать короткую наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо; писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в), чередовать их; выполнять слого-звуковой анализ слов.

14.09.


11.

Письмо наклонных линий с петлёй

вверху и внизу.

Письмо полуовалов,

их чередование.

Письмо овалов.

( с. 30 – 32 )

Как научить писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в); писать полуовалы, чередовать их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними;

писать овалы, не выходя за рабочую строку.

Наклонные линии с петлёй

вверху и внизу.

Полуовалы.

Научатся писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в); писать полуовалы, чередовать их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними;

писать овалы, не выходя за рабочую строку.

15.09.


12.

Строчная буква а.

( пропись № 2, с. 3 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы;

называть правильно элементы буквы а;

сравнивать печатную и письменную буквы;

писать букву а в соответствии с образцом.

Строчная

буква а.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы а;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву а в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов.

16.09.


13.

Заглавная буква А.

( с. 4 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы;

называть правильно элементы буквы А;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву А в соответствии с образцом.

Заглавная

буква А.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы А;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву А в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов.

17.09.


14.

Закрепление

написания элементов

и изученных букв.

Как закрепить умения писать строчную и заглавную букву А.а; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Строчная и заглавная

буква А, а.

Научатся писать строчную и заглавную букву А.а; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; выполнять слого-звуковой анализ слов.

18.09.


15.

Строчная буква о.

( с. 5 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы о;

сравнивать печатную и письменную буквы;

писать букву о в соответствии с образцом.

Строчная

буква о.

Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы о;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву о в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов.

21.09.


16.

Заглавная буква О.

( с. 6 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы;

называть правильно элементы буквы О;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву О в соответствии с образцом.

Заглавная

буква О.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы О;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву О в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов.

22.09.


17.

Строчная буква и.

( с. 7 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы;

называть правильно элементы буквы и;

сравнивать печатную и письменную буквы;

писать букву и в соответствии с образцом.

Строчная

буква и.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы и;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву и в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов.

23.09.


18.

Заглавная буква И.

( с. 8 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы;

называть правильно элементы буквы И; писать букву И в соответствии с образцом; записывать слова с буквой И, и с комментированием.

Заглавная

буква И.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы И; писать букву И в соответствии с образцом; записывать слова с буквой И, и с комментированием; выполнять слого-звуковой анализ слов.

24.09.


19.

Закрепление

написания элементов

и изученных букв.

Как закрепить умения писать изученные буквы; соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона; записывать слова с комментированием.

Строчная и заглавная буква.

Научатся писать изученные буквы; воспроизводить соединения с другой буквой по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона; выполнять слого-звуковой анализ слов.

25.09.


20.

Строчная буква ы.

( с. 9 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы ы;

сравнивать печатную и письменную буквы;

писать букву ы в соответствии с образцом.

Строчная

буква ы.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы ы;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву ы в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов.

28.09.


21.

Письмо слов

с буквой ы.

( с. 10 )

Как научить воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Строчная

буква ы.


Научатся воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования;

выполнять слого-звуковой анализ слов.

29.09.


22.

Строчная буква у.

( с. 11 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы у;

сравнивать печатную и письменную буквы;

писать букву у в соответствии с образцом.

Строчная

буква у.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы у;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву у в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов.

30.09.


23.

Заглавная буква У.

( с. 12 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы;

называть правильно элементы буквы У; писать букву У в соответствии с образцом; записывать слова с буквой У, у с комментированием.

Заглавная

буква У.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы У; писать букву У в соответствии с образцом; записывать слова с буквой У, у с комментированием; выполнять слого-звуковой анализ слов.

01.10.


24.

Закрепление

написания элементов

и изученных букв.

Как закрепить умения писать изученные буквы; соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона; записывать слова с комментированием.

Строчная и заглавная буква.

Научатся читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения; обводить и писать изученные буквы самостоятельно;

писать изученные ранее буквы в соответствии с образцом.

02.10.


25.

Строчная буква н.

( с. 13 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы н;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву н в соответствии с образцом.

Строчная

буква н.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы н;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву н в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов.

05.10.


26.

Заглавная буква Н.

( с. 14 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы Н;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву Н в соответствии с образцом.

Заглавная

буква Н.


Научатся писать букву Н в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта.

06.10.


27.

Строчная буква с.

( с. 15 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы с;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву с в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Строчная

буква с.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы с;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву с в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов.


07.10.


28.

Заглавная буква С.

( с. 16 )

Как научить писать букву С в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта.

Заглавная

буква С.


Научатся писать букву С в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта; грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.

08.10.


29.

Закрепление

написания изученных букв. Письмо слогов.

( с. 17 )

Как закрепить умения писать изученные буквы; соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.

Строчная и заглавная буква.

Научатся писать изученные буквы; соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова; списывать без ошибок с письменного шрифта.

09.10.


30.

Строчная буква к.

( с. 18 )

Как научить анализировать написанную букву; называть правильно элементы буквы к;

сравнивать печатную и письменную буквы;

писать букву к в соответствии с образцом.

Строчная

буква к.


Научатся анализировать написанную букву; называть правильно элементы буквы к;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву к в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

12.10.


31.

Заглавная буква К.

( с. 19 )

Как научить писать букву К в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта.

Заглавная

буква К.


Научатся писать букву К в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта; грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.

13.10.


32.

Строчная буква т.

( с. 20 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы;

называть правильно элементы буквы т;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву т в соответствии с образцом.

Строчная

буква т.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы т;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву т в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

14.10.


33.

Заглавная буква Т.

( с. 21 )

Как научить писать букву Т в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта.

Заглавная

буква Т.


Научатся писать букву Т в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта; составлять текст из 2—3-х предложений по заданной теме, записывать его под руководством учителя.

15.10.


34.

Письмо слогов, слов. Написание предложений.

( с. 22 )

Как закрепить умения писать изученные буквы; соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова;

списывать без ошибок с письменного шрифта.

Слог,

слово,

предложение.

Научатся писать изученные буквы; соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова; списывать без ошибок с письменного шрифта; грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.

16.10.


35.

Строчная буква л.

( с. 23 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы;

называть правильно элементы буквы л;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву л в соответствии с образцом.

Строчная

буква л.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы л;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву л в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

19.10.


36.

Заглавная буква Л.

( с. 24 )

Как научить писать букву Л в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта.

Заглавная

буква Л.


Научатся писать букву Л в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта; грамотно оформлять на письме вопросительное предложение.

20.10.


37.

Строчная буква р.

( с. 25 )

Как научить анализировать написанную букву;

воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова, предложения.

Строчная

буква р.


Научатся анализировать написанную букву; воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста.

21.10.


38.

Заглавная буква Р.

( с. 26 )

Как научить анализировать написанную букву;

воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова, предложения.

Заглавная

буква Р.


Научатся анализировать написанную букву; воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста.

22.10.


39.

Письмо слогов, слов.

Написание предложений.

( с. 27 )

Как научить анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения, грамотно обозначать границы предложения; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Буква,

слог,

слово,

предложение.

Научатся анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения, грамотно обозначать границы предложения; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста.


23.10.


40.

Строчная буква в.

( с. 28 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы;

называть правильно элементы буквы в;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву в в соответствии с образцом.

Строчная

буква в.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы в;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву в в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

26.10.


41.

Заглавная буква В.

( с. 29 )

Как научить писать букву В в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта.

Заглавная

буква В.


Научатся анализировать написанную букву; воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста.

27.10.


42.

Строчная буква е.

( с. 31 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы е;

сравнивать печатную и письменную буквы;

писать букву е в соответствии с образцом.

Строчная

буква е.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы е;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву е в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

28.10.


43.

Заглавная буква Е.

( с. 32 )

Как научить писать букву Е в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с письменного шрифта.

Заглавная

буква Е.


Научатся анализировать написанную букву; воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста.

29.10.


44.

Письмо слогов, слов.

Написание предложений.

( с. 33 )

Как научить анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения, грамотно обозначать границы предложения; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Буква,

слог,

слово,

предложение.

Научатся анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения, грамотно обозначать границы предложения; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста.


30.10.


II четверть ( 35 часов )

Регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные – развивать первоначальное умение практического исследования языка; поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации; сравнение, классификация по заданным критериям.

Коммуникативные – ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество; строить понятные высказывания, слушать собеседника.

Личностные – мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


45.

Строчная буква п.

( пропись № 3, с. 3 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы п;

сравнивать печатную и письменную буквы;

писать букву п в соответствии с образцом.

Строчная

буква п.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы п;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву п в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [п], [п’].

09.11.


46.

Заглавная буква П.

( с. 4 - 5 )

Как научить писать букву П в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с рукописного и печатного текста.

Заглавная

буква П.


Научатся анализировать написанную букву; воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста.

10.11.


47.

Строчная буква м.

( с. 6 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы м;

сравнивать печатную и письменную буквы;

писать букву м в соответствии с образцом.

Строчная

буква м.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы м;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву м в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [м], [м’].

11.11.


48.

Заглавная буква М.

( с. 7 )

Как научить писать букву М в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с рукописного и печатного текста.

Заглавная

буква М.


Научатся анализировать написанную букву; воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста.

12.11.


49.

Письмо слогов, слов.

Написание предложений.

( с. 8 )

Как научить анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения, грамотно обозначать границы предложения; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Буква,

слог,

слово,

предложение.

Научатся анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения, грамотно обозначать границы предложения; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста.


13.11.


50.

Строчная буква з.

( с. 9 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы з;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву з в соответствии с образцом.

Строчная

буква з.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы з;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву з в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [з], [з’].

16.11.


51.

Заглавная буква З.

( с. 10 – 11 )

Как научить писать букву Зв соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

списывать без ошибок с рукописного и печатного текста.

Заглавная

буква З.


Научатся анализировать написанную букву; воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова, предложения; списывать с рукописного и печатного текста.

17.11.


52.

Строчная буква б.

( с. 12 )

Как научить анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы б;

сравнивать печатную и письменную буквы;

писать букву б в соответствии с образцом.

Строчная

буква б.


Научатся анализировать образец изучаемой буквы; называть правильно элементы буквы б;

сравнивать печатную и письменную буквы; писать букву б в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [б], [б’].

18.11.


53.

Заглавная буква Б.

( с. 13 )

Как научить писать букву Б в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования; образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа.

Заглавная

буква Б.


Научатся писать букву Б в соответствии с образцом; писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования; образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа; списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.


19.11.


54.

Письмо слогов, слов.

Написание предложений.

( с. 14 – 15 )

Как научить анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения, грамотно обозначать границы предложения; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Буква,

слог,

слово,

предложение.

Научатся анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения; грамотно оформлять на письме все виды предложений; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения; дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла.

20.11.


55.

Строчная буква д.

( с. 16 - 17 )

Как научить называть правильно элементы буквы д; писать букву д в соответствии с образцом;

воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’].

Строчная

буква д.


Научатся называть правильно элементы буквы д; писать букву д в соответствии с образцом;

воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’]; писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.


23.11.


56.

Заглавная буква Д.

( с. 18 – 19 )

Как научить называть правильно элементы буквы Д; писать букву Д в соответствии с образцом; списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта;

образовывать форму единственного и множественного числа существительных с опорой на слова один — много.

Заглавная

буква Д.


Научатся называть правильно элементы буквы Д; писать букву Д в соответствии с образцом; списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта;

образовывать форму единственного и множественного числа существительных с опорой на слова один — много; употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых городов.


24.11.


57.

Строчная буква я.

( с. 20- 21 )

Как научить называть правильно элементы буквы я; писать букву я в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а]; писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Строчная

буква я.


Научатся называть правильно элементы буквы я; писать букву я в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а]; писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования; обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я — а.

25.11.


58.

Заглавная буква Я.

( с. 22 – 23 )

Как научить писать букву Я в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; обозначать одной буквой я звуки [j’а] в начале слова и после гласной.

Заглавная

буква Я.


Научатся писать букву Я в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; обозначать одной буквой я звуки [j’а] в начале слова и после гласной; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

26.11.


59.

Письмо слогов, слов.

Написание предложений.

Как научить анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения, грамотно обозначать границы предложения; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Буква,

слог,

слово,

предложение.

Научатся анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения; грамотно оформлять на письме все виды предложений; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения; обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я, а.

27.11.


60.

Строчная буква г.

( с. 24 )

Как научить писать букву г в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г’]; писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Строчная

буква г.


Научатся писать букву г в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г’];

писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

30.11.


61.

Заглавная буква Г.

( с. 25 – 26 )

Как научить писать букву Г в соответствии с образцом; списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта;

наблюдать за употреблением запятой при обращении.

Заглавная

буква Г.

Обращение.

Научатся писать букву Г в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта; наблюдать за употреблением запятой при обращении.

01.12.


62.

Строчная буква ч.

( с. 27 - 28 )

Как научить писать букву ч в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]; наблюдать за личными местоимениями я, они, изменением формы числа глагола; списывать слова и предложения с печатного шрифта.

Строчная

буква ч.


Научатся писать букву ч в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]; наблюдать за личными местоимениями я, они, изменением формы числа глагола; списывать слова и предложения с печатного шрифта.




02.12.


63.

Заглавная буква Ч.

( с. 29 )

Как научить писать букву Ч в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Заглавная

буква Ч.


Научатся писать букву Ч в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

03.12.


64.

Написание слов с сочетаниями

ЧА, ЧУ, ЧК, ЧН.

Как научить писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу, чк, чн;

обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.

Буквосочетания ЧА, ЧУ, ЧК, ЧН.

Научатся писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу, чк, чн;

обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания; составлять предложения о героях литературного произведения.

04.12.


65.

Буква ь.

( с. 30 )

Как научить писать букву ь в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

выполнять слого-звуковой анализ слов с мягким знаком на конце слова.

Буква ь.


Научатся писать букву ь в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов с мягким знаком на конце слова; писать слоги, слова с изученными буквами.

07.12.


66.

Буква ь.

( с. 31 – 32 )

Как научить писать грамотно слова с мягким знаком на конце и в середине слова; списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Тире. Вопросительные слова «кто?», «что?».

Научатся писать грамотно слова с мягким знаком на конце и в середине слова; списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта; составлять ответ на вопрос и записывать его.


08.12.


67.

Строчная буква ш.

( пропись № 4, с. 3 )

Как научить писать букву ш в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]; писать слоги, слова с изученными буквами.

Строчная

буква ш.


Научатся писать букву ш в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]; писать слоги, слова с изученными буквами; обозначать правильно границы предложения.


09.12.


68.

Заглавная буква Ш.

Правописание сочетания ши.

( с. 4 )

Как научить писать букву Ш в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]; писать грамотно слова с сочетанием ши.

Заглавная

буква Ш.


Научатся писать букву Ш в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]; писать грамотно слова с сочетанием ши; обозначать правильно границы предложения.

10.12.


69.

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

( с. 5 )

Как научить писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку;

записывать под диктовку 1—2 предложения после предварительного анализа;

составлять рассказ по иллюстрации, писать грамотно слова с сочетанием ши.

Буквосочетание ши.

Научатся писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку;

записывать под диктовку 1—2 предложения после предварительного анализа;

составлять рассказ по иллюстрации, писать грамотно слова с сочетанием ши; обозначать правильно границы предложения.


11.12.


70.

Строчная буква ж.

( с. 6 - 7 )

Как научить писать букву ж в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чижчижи).

Строчная

буква ж.


Научатся писать букву ж в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чижчижи); писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

14.12.


71.

Заглавная буква Ж.

Правописание сочетания жи.

( с. 8 - 9 )

Как научить писать букву Ж в соответствии с образцом; писать грамотно слова с сочетанием жи, же; образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низкониже).

Заглавная

буква Ж.

Буквосочетание жи.

Научатся писать букву Ж в соответствии с образцом; писать грамотно слова с сочетанием жи, же; образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низкониже); обозначать правильно границы предложения.


15.12.


72.

Строчная буква ё.

( с. 10 )

Как научить писать букву ё в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ж], [ш], [j’о]; обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё—о.

Строчная

буква ё.


Научатся писать букву ё в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ж], [ш], [j’о]; обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё—о; обозначать одной буквой ё звуки [j’о] в начале слова и после гласной.

16.12.


73.

Заглавная буква Ё.

( с. 11 – 12 )

Как научить писать букву Ё в соответствии с образцом; обозначать на письме мягкость предыдущего согласного буквой ё, а твёрдость предыдущего согласного буквой о; писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Заглавная

буква Ё.


Научатся писать букву Ё в соответствии с образцом; обозначать на письме мягкость предыдущего согласного буквой ё, а твёрдость предыдущего согласного буквой о; писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием; списывать с печатного и рукописного текста.


17.12.


74.

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

Написание предложений.

Как научить анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения, грамотно обозначать границы предложения; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Буква,

слог,

слово,

предложение.

Научатся анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы; списывать без ошибок предложения; грамотно оформлять на письме все виды предложений; писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

18.12.


75.

Строчная буква й.

( с. 13 )

Как научить писать букву й в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [j’]; писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Строчная

буква й.


Научатся писать букву й в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [j’]; писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием; списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

21.12.


76.

Заглавная буква Й.

( с. 14 )

Как научить писать букву Й в соответствии с образцом; называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных;

записывать текст с использованием прилагательных, заменять существительное личным местоимением он в необходимых случаях.

Заглавная

буква Й.

Признаки предмета.

Научатся писать букву Й в соответствии с образцом; называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных;

записывать текст с использованием прилагательных, заменять существительное личным местоимением он в необходимых случаях.

22.12.


77.

Строчная буква х.

( с. 15 )

Как научить писать букву х в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’];

грамотно обозначать буквой на письме парный согласный, находящийся в конце слова, подбирать проверочное слово, обосновывать выбор буквы согласного.

Строчная

буква х.


Научатся писать букву х в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’];

грамотно обозначать буквой на письме парный согласный, находящийся в конце слова, подбирать проверочное слово, обосновывать выбор буквы согласного.

23.12.


78.

Заглавная буква Х.

( с. 16 - 17 )

Как научить писать букву Х в соответствии с образцом; писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием;

составлять предложения из слов, содержащих новые буквы Х, х; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Заглавная

буква Х.


Научатся писать букву Х в соответствии с образцом; писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием;

составлять предложения из слов, содержащих новые буквы Х, х; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

24.12.


79.

Письмо изученных букв, слогов.

( с. 18 )

Как научить писать каллиграфически правильно изученные буквы; писать под диктовку предложение после предварительного разбора; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Буква,

слог,

слово,

предложение.

Научатся писать каллиграфически правильно изученные буквы; писать под диктовку предложение после предварительного разбора; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта; составлять рассказ с использованием поговорки, записывать текст из 3—5 предложений.

25.12.


III четверть ( 45 часов )

Регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные – развивать первоначальное умение практического исследования языка; поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации; сравнение, классификация по заданным критериям.

Коммуникативные – ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество; строить понятные высказывания, слушать собеседника.

Личностные – мотивация учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


80.

Строчная буква ю.

( с. 19 )

Как научить писать букву ю в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у];

грамотно обозначать буквой ю на письме мягкость предыдущего согласного, а буквой у — твёрдость предыдущего согласного.

Строчная

буква ю.


Научатся писать букву ю в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у];

грамотно обозначать буквой ю на письме мягкость предыдущего согласного, а буквой у — твёрдость предыдущего согласного; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

11.01.16г.


81.

Заглавная буква Ю.

( с. 20 – 21 )

Как научить писать букву Ю в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у]; изменять форму глагола в соответствии с местоимением по образцу.

Заглавная

буква Ю.


Научатся писать букву Ю в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у]; изменять форму глагола в соответствии с местоимением по образцу; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

12.01.


82.

Строчная буква ц.

( с. 22 )

Как научить писать букву ц в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ц];изменять форму числа имени существительного в соответствии с образцом.

Строчная

буква ц.


Научатся писать букву ц в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ц];изменять форму числа имени существительного в соответствии с образцом; писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

13.01.


83.

Заглавная буква Ц.

( с. 23 )

Как научить писать букву Ц в соответствии с образцом; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта; записывать слова в предложении с маленькой буквы после двоеточия.

Заглавная

буква Ц.

Тире, двоеточие.

Научатся писать букву Ц в соответствии с образцом; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта; записывать слова в предложении с маленькой буквы после двоеточия; списывать без ошибок предложение с тире по образцу, данному в прописи.

14.01.


84.

Письмо слогов и слов

с изученными буквами.

( с. 24 )

Как научить каллиграфически правильно писать изученные буквы;

соотносить звучание и написание слогов-слияний со звуком [ц], правильно записывать слова цирк, цыплёнок, полотенце, следуя образцу.

Буква,

слог,

слово,

предложение.

Научатся каллиграфически правильно писать изученные буквы; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта; соотносить звучание и написание слогов-слияний со звуком [ц], правильно записывать слова цирк, цыплёнок, полотенце, следуя образцу.

15.01.


85.

Строчная буква э.

( с. 25 )

Как научить писать букву э в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [э]; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Строчная

буква э.


Научатся писать букву э в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [э]; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта; устанавливать связь слов в предложении, восстанавливать деформированный текст.

18.01.


86.

Заглавная буква Э.

( с. 26 )

Как научить писать букву Э в соответствии с образцом; списывать без ошибок предложение с тире по образцу;

обозначать правильно границы предложения;

самостоятельно придумывать мужские имена, записывать их в строке прописи.

Заглавная

буква Э.


Научатся писать букву Э в соответствии с образцом; списывать без ошибок предложение с тире по образцу;

обозначать правильно границы предложения; самостоятельно придумывать мужские имена, записывать их в строке прописи; устанавливать связь слов в предложении, восстанавливать деформированный текст.

19.01.


87.

Строчная буква щ.

( с. 27 )

Как научить писать букву щ в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Строчная

буква щ.


Научатся писать букву щ в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта; составлять слова из слогов, объяснять смысл получившихся слов.

20.01.


88.

Заглавная буква Щ.

Правописание сочетаний ща, щу.

( с. 28 )

Как научить писать букву Щ в соответствии с образцом; соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание,

записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу.

Заглавная

буква Щ.

Буквосочетания ща, щу.


Научатся писать букву Щ в соответствии с образцом; соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание, записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу; комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание.

21.01.


89.

Письмо слогов и слов

с изученными буквами.

( с. 29 )

Как научить научить каллиграфически правильно писать изученные буквы; устанавливать связь слов в предложении, на основе этого восстанавливать деформированное предложение; составлять рассказ по заданному началу.

Буква,

слог,

слово,

предложение.

Научатся каллиграфически правильно писать изученные буквы; устанавливать связь слов в предложении, на основе этого восстанавливать деформированное предложение; составлять рассказ по заданному началу; записывать составленный текст (2—3 предложения) самостоятельно.


22.01.


90.

Строчная буква ф.

( с. 30 )

Как научить писать букву ф в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’]; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Строчная

буква ф.


Научатся писать букву ф в соответствии с образцом; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’]; списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта; записывать под диктовку предложения после предварительного разбора.

25.01.


91.

Заглавная буква Ф.

( с. 31 )

Как научить писать букву Ф в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; записывать с заглавной буквы имена собственные.

Заглавная

буква Ф.


Научатся писать букву Ф в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; записывать с заглавной буквы имена собственные.

26.01.


92.

Строчные буквы ь, ъ.

( с. 32 )

Как научить писать буквы ь, ъ в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов, пишущихся с буквами ь, ъ; записывать слова с буквами ь, ъ по образцу, включать их в предложения.

Строчные

буквы ь, ъ.


Научатся писать буквы ь, ъ в соответствии с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов, пишущихся с буквами ь, ъ; записывать слова с буквами ь, ъ по образцу, включать их в предложения; списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.

27.01.


93.

Разделительные ь, ъ.

Как научить сопоставлять написание слов сел — съел, семь — съем, выполнять фонетический анализ данных слов; писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова; записывать предложения, содержащие слова с буквами ь, ъ, с комментированием.

Разделительные

ь, ъ.

Научатся сопоставлять написание слов сел — съел, семь — съем, выполнять фонетический анализ данных слов; писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова; записывать предложения, содержащие слова с буквами ь, ъ, с комментированием; списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.

28.01.


94.

Оформление предложений.

Как научить составлять простые и распространённые предложения; правильно ставить знаки препинания в конце предложения.

Предложение, знаки препинания.


Научатся составлять простые и распространённые предложения; правильно ставить знаки препинания в конце предложения.

29.01.


95.

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Как научить различать слова, отвечающие на вопросы кто? и что?; записывать предложение, находить в нём основу.

Предмет.

Научатся различать слова, отвечающие на вопросы кто? и что?; записывать предложение, находить в нём основу; работать с текстом.

01.02.


96.

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Как научить различать слова, отвечающие на вопросы кто? и что?; записывать предложение, находить в нём основу.

Предмет.

Научатся различать слова, отвечающие на вопросы кто? и что?; записывать предложение, находить в нём основу; работать с текстом.

02.02.


97.

Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

Как научить находить в тексте слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?, составлять предложения с такими словами.

Действие предмета.

Научатся находить в тексте слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?, составлять предложения с такими словами.

03.02.


98.

Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

Как научить находить в тексте слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?, составлять предложения с такими словами.

Действие предмета.

Научатся находить в тексте слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?, составлять предложения с такими словами.

04.02.


99.

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

Как научить находить в тексте слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?; делить текст на предложения.

Признак предмета.

Научатся находить в тексте слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?; делить текст на предложения.

05.02.


100.

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

Как научить находить в тексте слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?; делить текст на предложения.

Признак предмета.

Научатся находить в тексте слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?; делить текст на предложения.

08.02.


101.

Проверочный диктант.

Как проверить знания учащихся по оформлению предложения на письме; умение писать слова без искажений букв и замены другими буквами.


Научатся применять правила оформления предложений; писать слова без искажений букв и замены другими буквами; осуществлять самоконтроль.

09.02.


102.

Правописание безударных гласных

в корне слова.

Как научить определять качество гласного звука; подбирать проверочное слово; различать единственное и множественное число слов.

Проверочное слово.

Научатся определять качество гласного звука; подбирать проверочное слово; различать единственное и множественное число слов.

10.02.


103.

Правописание безударных гласных

в корне слова.

Как научить определять качество гласного звука; подбирать проверочное слово; различать единственное и множественное число слов.

Проверочное слово.

Научатся определять качество гласного звука; подбирать проверочное слово; различать единственное и множественное число слов.

11.02.


104.

Правописание звонких и глухих согласных

в конце слова.

Как научить проверять написание парных согласных на конце слова; сравнивать, обобщать, классифицировать.

Парные

звонкие и глухие согласные

звуки.

Научатся проверять написание парных согласных на конце слова; сравнивать, обобщать, классифицировать.

12.02.


105.

Правописание звонких и глухих согласных

в конце слова.

Как научить проверять написание парных согласных на конце слова; сравнивать, обобщать, классифицировать.

Парные

звонкие и глухие согласные

звуки.

Научатся проверять написание парных согласных на конце слова; сравнивать, обобщать, классифицировать.

22.02.


106.

Правописание гласных после шипящих.

Как научить правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; находить в тексте ошибки.

Шипящие звуки.

Научатся правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; находить в тексте ошибки.

23.02.


107.

Правописание

ЧК, ЧН, ЩН.

Как научить правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, щн; разгадывать ребусы.

Ребусы.

Научатся правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, щн; разгадывать ребусы.

24.02.


108.

Заглавная буква

в словах.

Как научить писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять написание слов.

Имена собственные.

Научатся писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять написание слов.

25.02.


109.

Алфавитный порядок слов.

Как научить располагать слова в алфавитном порядке; работать со словарём; классифицировать слова.

Орфографический словарь.

Научатся располагать слова в алфавитном порядке; работать со словарём; классифицировать слова.

26.02.


110.

Контрольное списывание.

Как научить соотносить печатную и рукописную формы текста; формировать навыки грамотного письма.

Списывание.

Научатся соотносить печатную и рукописную формы текста; правильно, грамотно писать, списывать текст.

29.02.




Наша речь ( 2 часа, с 01.03.16 по 02.03.16 )

Регулятивные – применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные – развивать первоначальное умение практического исследования языка, поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации, сравнение, установление аналогий.

Коммуникативные – ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество, строить понятные высказывания, слушать собеседника.

Личностные - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


111.

Наша речь.

Как познакомить со значением речи и языка в жизни людей, с новым предметом и новым учебником

Речь, виды речи

( слушание, говорение, чтение, письмо )

Научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей

01.03.


112.

Устная и письменная речь.

Как познакомить с понятиями устная речь и письменная речь

Устная речь,

письменная речь

Научатся распознавать устную и письменную речь

02.03.


Текст, предложение, диалог ( 3 часа, с 03.03.16 по 07.03.16 )

113.

Текст и предложение.

Как дать представление о тексте и предложении; познакомить с функцией предложения

Текст, предложение

Научатся распознавать текст, отдельные предложения; выделять предложения из текста; оформлять предложения на письме.

03.03.


114.

Предложение.

Как дать первичное представление о видах предложений по цели высказывания

Вопросительное предложение

Научатся определять границы предложения; писать слова в предложении раздельно; употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения; выбирать знак препинания в конце предложения.

04.03.


115.

Диалог.

Как познакомить с понятием диалог; формировать умение оформлять предложения на письме

Диалог

Научатся отличать диалог от других типов речи; выполнять творческие задания.

07.03.


Слова, слова, слова… ( 4 часа, с 08.03.16 по 11.03.16 )

Регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные – умение распознавать объекты, выделяя существенные признаки; умение сравнивать, классифицировать по заданным критериям, обобщать.

Коммуникативные – ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество, формулировать собственное мнение.

Личностные - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


116.

Роль слов в речи.

Как познакомить с ролью слов в речи; формировать умение вычленять слова из предложения; развивать устную речь

Слова-предметы, слова-признаки, слова-действия

Научатся вычленять слова из предложения; составлять текст по опорным словам.

08.03.


117.

Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

Как познакомить со словами – названиями предметов, признаков предметов и действий предметов.

Слова-предметы, слова-признаки, слова-действия

Научатся классифицировать и объединять слова в тематические группы.

09.03.


118.

«Вежливые» слова

Как развивать умения употреблять в речи «вежливые» слова; распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета.

«Вежливые» слова

Научатся использовать в речи «вежливые» слова; распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета.

10.03.


119.

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

Как познакомить с однозначными и многозначными, близкими и противоположными по значению словами.

Однозначные и многозначные слова.

Близкие и противоположные по значению слова

Научатся распознавать однозначные и многозначные слова; употреблять в речи близкие и противоположные по значению слова.

11.03.


Слово и слог. Ударение. ( 6 часов, с 14.03.16 по 28.03.16 )

Регулятивные – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план и последовательность действий.

Познавательные – развивать первоначальное умение практического исследования языка, поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации.

Коммуникативные – ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.

Личностные – формирование уважительного отношения к иному мнению, принятие образа «хорошего ученика».


120.

Слог как минимальная произносительная единица.

Как формировать умения различать слово и слог, определять количество слогов в слове, делить слова на слоги.

Слог

Научатся распознавать слова и слоги; определять количество слогов в слове.

14.03.


121.

Деление слов на слоги.

Как формировать умения делить слова на слоги, анализировать модели слов, находить слова по данным моделям.

Слог

Научатся делить слова на слоги, анализировать модели слов, находить слова по данным моделям.

15.03.


122.

Перенос слов.

Как познакомить с правилом переноса слов.

Перенос слов

Научатся делить слова для переноса.

16.03.


123.

Перенос слов.

Как формировать умения делить слова для переноса.

Перенос слов

Научатся делить слова для переноса.

17.03.


124.

Ударение

(общее представление)

Как формировать умение определять ударение в словах; познакомить со случаями, когда ударение не ставится.

Ударение, ударный слог, безударный слог

Научатся ставить ударение в словах, выполнять творческие задания.

18.03.


IV четверть ( 40 часов )

Регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные – осуществлять поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные – вступать в диалог; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; участвовать в коллективном

обсуждении учебной проблемы; строить понятные высказывания, слушать собеседника.

Личностные - принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»; адекватно воспринимать оценку учителя; формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


125.

Ударные и безударные слоги.

Как научить определять ударные и безударные слоги.

Ударение, ударный слог, безударный слог

Научатся определять ударные и безударные слоги; работать со словарями; выполнять творческие задания.

28.03.


Звуки и буквы ( 34 часа, с 29.03.16 по 13.05.16 )

126.

Звуки и буквы.

Как уточнить представление о существенных признаках звуков и букв; научить сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слов.

Звуки, буквы

Научатся распознавать условные обозначения звуков речи; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

29.03.


127.

Звуки и буквы.

Как формировать умение обозначать звуки речи.

Звуки, буквы

Научатся распознавать условные обозначения звуков речи.

30.03.


128.

Русский алфавит, или Азбука.

Как познакомить с русским алфавитом и объяснить его значение; формировать умение пользоваться алфавитом.

Алфавит

Научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке.

31.03.


129.

Русский алфавит, или Азбука.

Как формировать умения располагать заданные слова в алфавитном порядке, пользоваться словарями.

Алфавит

Научатся применять знание алфавита при выполнении практических заданий.

01.04.


130.

Гласные звуки и буквы.

Как формировать умение определять гласные звуки и буквы; закреплять знания о главных признаках гласных звуков.

Гласные звуки,

гласные буквы

Научатся распознавать гласные звуки и буквы, обозначающие их.

04.04.


131.

Буквы Е, Ё, Ю, Я и

их функции в словах

Как формировать умения отличать буквы от звуков, соотносить количество звуков и букв в слове.

Звуки, буквы

Научатся отличать буквы от звуков, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах.

05.04.


132.

Гласные звуки и буквы.

Слова с буквой Э.

Как формировать умения анализировать слова, соотносить количество звуков и букв в слове.

Гласные звуки,

гласные буквы

Научатся объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах; обозначать гласные звуки.

06.04.


133.

Обозначение ударного гласного буквой на письме.

Как развивать умение сравнивать гласные в ударных и безударных слогах; познакомить с памяткой для определения ударного и безударного гласного звука.

Ударный

гласный звук, безударный гласный звук

Научатся распознавать ударные и безударные гласные звуки в слове; пользоваться памяткой для определения ударного и безударного гласного звука.

07.04.


134.

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Как познакомить с правилом подбора проверочного слова.

Проверочное слово, проверяемое слово

Научатся распознавать ударные и безударные гласные звуки в слове; распознавать проверочные и проверяемые слова.

08.04.


135.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

Как формировать умения подбирать проверочные слова, писать двусложные слова и безударными гласными.

Ударный

гласный звук, безударный гласный звук

Научатся распознавать проверочные и проверяемые слова;

писать двусложные слова и безударными гласными.

11.04.


136.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

Как формировать умения подбирать проверочные слова, писать двусложные слова и безударными гласными.

Проверочное слово, проверяемое слово

Научатся распознавать проверочные и проверяемые слова;

писать двусложные слова и безударными гласными.

12.04.


137.

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Как формировать умение писать слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Непроверяемая буква безударного гласного звука

Научатся писать слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

13.04.


138.

Согласные звуки и буквы.

Как дать представление об основных признаках согласных звуков и букв; формировать умение записывать слова, диктуя их себе по слогам.

Согласные звуки, согласные буквы

Научатся распознавать гласные и согласные звуки; различать в слове согласные звуки по их признакам;

записывать слова, диктуя их себе по слогам.

14.04.


139.

Слова с удвоенными согласными.

Как дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.

Удвоенные согласные

Научатся переносить слова с удвоенными согласными.

15.04.


140.

Слова с буквами Ии Й.

Как научить различать и правильно писать слова с гласным звуком {и} и согласным звуком {й}; познакомить со способами переноса слов с буквой Й.

Согласные звуки, согласные буквы

Научатся распознавать согласный звук {й} и гласный звук {и}; делить для переноса слова с буквой Й.

18.04.


141.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Как дать представление о способе обозначения мягкости согласных звуков на письме гласными буквами.

Твёрдые согласные, мягкие согласные

Научатся распознавать в слове мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки; соотносить звуковые обозначения со словами.

19.04.


142.

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

Как дать представление о парных и непарных твёрдых и мягких согласных звуках; формировать умение распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных.

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки

Научатся распознавать и произносить парные и непарные твёрдые и мягкие согласные звуки; соотносить звуковые обозначения со словами; обозначать на письме твёрдость и мягкость согласного.

20.04.


143.

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

Как формировать умение распознавать в слове мягкие и твёрдые согласные.

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки

Научатся распознавать и произносить парные и непарные твёрдые и мягкие согласные звуки; обозначать на письме твёрдость и мягкость согласного.

21.04.


144.

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.

Как формировать умения обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком, различать мягкие и твёрдые согласные звуки.

Мягкие согласные звуки

Научатся обозначать мягкость согласных звуков мягким знаком; соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком.

22.04.


145.

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.

Перенос слов с мягким знаком.

Как формировать умения обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком, переносить слова с мягким знаком.

Мягкие согласные звуки

Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком, переносить слова с мягким знаком; переносить слова с мягким знаком.

25.04.


146.

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Как формировать умение различать мягкие и твёрдые согласные звуки; развивать речь.

Текст, главная мысль текста, заголовок

Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; составлять текст из предложений.

26.04.


147.

Глухие и звонкие согласные звуки.

Как дать представление о звонких и глухих согласных звуках; развивать умение различать звонкие и глухие согласные.

Глухие и звонкие согласные звуки

Научатся распознавать глухие и звонкие согласные звуки.

27.04.


148.

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

Как дать представление о парных звонких и глухих согласных звуках; развивать умение различать парные звонкие и глухие согласные.

Парные глухие и звонкие согласные звуки

Научатся распознавать парные глухие и звонкие согласные звуки.

28.04.


149.

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.

Как познакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов; формировать умение сопоставлять произношение и написание слов.

Парные глухие и звонкие согласные звуки

Научатся распознавать проверочные и проверяемые слова;

сопоставлять произношение и написание слов.

29.04.


150.

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

Как научить подбирать проверочные слова.

Проверочные и проверяемые слова

Научатся подбирать проверочные слова.

02.05.


151.

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

Как научить подбирать проверочные слова; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова.

Проверочные и проверяемые слова

Научатся подбирать проверочные слова; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова.

03.05.


152.

Шипящие согласные звуки.

Проект «Скороговорки»

Как научить формировать умение распознавать шипящие согласные звуки в словах; дать представление о твёрдых звуках {Ж} и {Ш} и мягких звуках {Ч} и {Щ}.

Шипящие согласные звуки

Научатся правильно произносить шипящие согласные звуки; различать шипящие согласные звуки в словах.

04.05.


153.

Буквосочетания

ЧК, ЧН, ЧТ.

Как развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.

Буквосочетания

ЧК, ЧН, ЧТ

Научатся находить в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ и подбирать примеры слов с этими сочетаниями.

05.05.


154.

Буквосочетания

ЧК, ЧН, ЧТ.

Как развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.

Буквосочетания

ЧК, ЧН, ЧТ

Научатся писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ и подбирать примеры слов с этими сочетаниями.

06.05.


155.

Буквосочетания

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,

ЧУ-ЩУ.

Как формировать умение правильно писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ,

ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Буквосочетания

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,

ЧУ-ЩУ

Научатся находить в словах сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ и подбирать примеры слов с этими сочетаниями.

09.05.


156.

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Как развивать умение писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Буквосочетания

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,

ЧУ-ЩУ

Научатся писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ и подбирать примеры слов с этими сочетаниями.

10.05.


157.

Заглавная буква

в словах.

Как познакомить с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных; научить отличать имена собственные от нарицательных.

Имена собственные, нарицательные

Научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

11.05.


158.

Заглавная буква

в словах.

Как развивать умение писать имена собственные с заглавной буквы.

Имена собственные, нарицательные

Научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы.

12.05.


159.

Проект «Сказочная страничка».

Как научить подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

Проект

Научатся подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

13.05.


160.

Повторение и обобщение изученного материала.

Как повторить материал, изученный в 1 классе.


Научатся проверять и оценивать свои достижения; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

16.05.


161.

Повторение и обобщение изученного материала.

Как повторить материал, изученный в 1 классе.


Научатся проверять и оценивать свои достижения; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

17.05.


162.

Повторение и обобщение изученного материала.

Как повторить материал, изученный в 1 классе.


Научатся проверять и оценивать свои достижения; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

18.05.


163.

Повторение и обобщение изученного материала.

Как повторить материал, изученный в 1 классе.


Научатся проверять и оценивать свои достижения; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

19.05.


164.

Повторение и обобщение изученного материала.

Как повторить материал, изученный в 1 классе.


Научатся проверять и оценивать свои достижения; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

20.05.


165.

Резерв.




23.05.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров62
Номер материала ДВ-340421
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх