- 11.10.2015
- 682
- 6
Смотреть ещё
17 309
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ КТП Русский язык .doc
№ |
Тема урока
|
Тип урока |
Кол-во часов |
Планируемые результаты |
Дата |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
предметные |
метапредметные УУД |
личностные |
план
|
факт |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПОВТОРЕНИЕ (9часов) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
Вводный урок. Знакомство с новым учебником»Русский язык».Что мы знаем о слове. |
Вводный урок. |
1 |
Познакомятся с содержанием и структурой учебника «Русский язык» и условными обозначениями. Научатся первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; различать устную и письменную речь; составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка. Называть признаки слова, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста. Составлять планы к данным текстам. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме. |
Научаться находить необходимую информацию в учебнике (П). Оформлять свои мысли в устной форме (К). |
Проявлять интерес к изучению языка. |
2.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
Что мы знаем о тексте. Тема,заглавие,части текста. |
Урок повторения |
1 |
Называть признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста. Составлять планы к данным текстам. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). |
Научаться строить суждения в форме простых суждений (П). Научиться слушать и слышать других (К). |
Обогащать свой словарный запас. |
3.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 |
Что мы знаем о слове, предложении, тексте. . |
Вводный
урок |
1 |
Научимся: -читать
художественные тексты учебника, осмысливая их -делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста; -составлять простой план.
|
Научаться слушать и отвечать на вопросы учителя (К). |
Научаться чувствовать красоту речи. |
4.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
4Р |
По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами. |
Урок повторения |
1 |
Учимся : классифицировать слова по орфограммам -писать слова без ошибок с изученными орфограммами |
Научаться учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале (Р). |
Научаться правильно употреблять слова и предложения в своей речи. |
7.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 |
Повторяем изученные орфограммы, их графическое обозначение |
Урок повторения |
1 |
Научимся : классифицировать слова -обозначать графически Объяснять написание гласных и согласных букв в значимых частях слова.
|
Научимся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Осознавать «опасные места» в словах. |
9.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
Повторяем изученные орфограммы, их графическое обозначение. |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Научимся: писать слова без ошибок, ис пользуя алгоритмы Объяснять написание гласных и согласных букв в значимых частях слова. . |
Научимся ядоказывать свою точку зрения (К). |
Развивать в себе умение самостоя-тельно справляться с заданием. |
10.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 |
Развитие умения писать слова с изученнными орфограммами, графически обозначать орфограммы.Контрольное списывание. |
Урок обобщения знаний |
1 |
Учимся соблюдать изученные нормы орфографии. Объяснять написание гласных и согласных букв в значимых частях слова |
Научиться различать способ и результат действия в задании (Р). |
Научимся безошибочно списывать слова. |
11.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 Р |
Развитие умения писать заглавную букву в словах. Правописание заглавной буквы в словах. Повторение алфавита. |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Научимся писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях |
Научимся слушать и обдумывать точку зрения других детей (К). |
Научимся безошибочно списывать слова. |
14.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 |
Входная контрольная работа «Ласточки» |
Урок проверки и учета знаний и умений |
1 |
Учимся самостоятельно анализировать изученные языковые явления. Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв |
Научимся адекватно оценивать результат своей работы (Р). |
Стараемся выполнить к/р безошибочно. |
16.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
СЛОВО. ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ.ЧЕРЕДОВАНИЕ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В КОРНЕ (8 часов)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10
11 |
Работа над ошибками. Повторение понятий корень слова, Однокоренные слова. Чередование согласных звуков в корне слова. |
Урок ознакомления с новым материалом. |
1
1 |
Научимся определять признаки однокоренных слов. Учимся подбирать однокоренные слова, в том числе в словах с чередующимися согласными в корне. |
Научимся определять цель урока с помощью учителя (Р).
|
Научимся красиво оформлять свою работу. |
17.09
18.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 Р |
Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне |
Комбинированный урок. (Урок-игра) |
1 |
Знаем правило написания парных звонких и глухих согласных. Умеем подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне |
Проговариваем последовательность действий на уроке (Р).
|
Стремимся к совершенствованию своей речи. |
21.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 |
Правописание проверяемых согласных букв в корне слова
|
Урок развития умений и навыков |
1 |
Знаем графическое обозначение орфограмм. Умеем подбирать однокоренные слова с целью проверки
|
Научимся работать по предложенному учителем плану (Р).
|
Развиваем самостоя-тельность. |
23.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 |
Р\р. Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений |
Урок развития связной речи. |
1 |
Умеем письменно пересказывать текст. Ставим запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного
|
Научимся делать выводы в результате совместной работы класса и учителя (П). Высказываем и обосновываем свою точку зрения (К).
|
Научимся правильно оформлять свою работу. |
24.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 |
Правописание проверяемых согласных букв в корне слова. |
Урок повторения |
1 |
Умеем подбирать однокоренные слова с целью проверки. Объясняем алгоритм разбора слова по составу, используем его при разборе слова по составу |
Научимся самостоятельно ориентироваться в учебнике (П). |
Стремимся к совершенст-вованию собственнойречи. |
25.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 Р |
Развитие умения видеть изученную орфограмму в словах ,правильно писать слова и графически обозначать орфограмму. |
Урок обобщения |
1 |
Умеем использовать алгоритм подбора однокоренных слов на практике. Объясняем написание гласных и согласных букв в значимых частях слова. |
Осуществляем итоговый и пошаговый контроль по результату (Р).
|
Умеем самостоятельно анализиро- вать изученные языковые явления. |
28.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 |
Проверочная работа по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове» |
Урок контроля.
|
1 |
Умеем подбирать однокоренные слова, в том числе в словах с чередующимися согласными в корне. Составляем и оформляем предложения, записываем слова без пропуска, искажения и замены букв.
|
Научимся планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Осознаем ответственность за выполняемую работу. |
30.09 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПРАВОПИСАНИЕ ПРОВЕРЯЕМЫХ СОГЛАСНЫХ БУКВ В КОРНЕ СЛОВА.УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА (5 ч.) |
|
|
|
|
Научиться работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (Р).
|
Осознавать ответствен-ность за произнесён-ное и написанное слово. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 |
Понятие об удвоенных согласных буквах |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Умеем: - правильно писать слова с проверяемыми согласными; -Владеть способами проверки; -правильно писать слова с удвоенными согласными буквами в корне; Знаем правило написания удвоенных согласных |
Слушаем, слышим других, пытаемся принимать иную точку зрения (К). |
Проявляем интерес к изучению языка. |
1.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 |
Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Умеем: - правильно писать слова с проверяемыми согласными; -Владеть способами проверки; -правильно писать слова с удвоенными согласными буквами в корне; Знаем правило написания удвоенных согласных |
Научимся делать выводы в результате совместной работы класса и учителя (П).
|
Развиваем интерес к письму. |
2.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 Р |
Упражнения в написании слов с удвоенной согласной бук- вой в корне |
Урок повторения, |
1 |
Умеем: - правильно писать слова с проверяемыми согласными; -Владеть способами проверки; -правильно писать слова с удвоенными согласными буквами в корне; Знаем правило написания удвоенных согласных |
Умеем отвечать на вопросы по ходу чтения и на вопросы после чтения (К). |
Научимся правильно оформлять свою работу. |
5.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 |
Упражнения в написании слов с удвоенной согласной в корне. Творческая работа.
|
Урок обобщения знаний |
1 |
Умеем использовать алгоритм правописания удвоенных согласных на практике |
Умеем соблюдать изученные нормы орфографии, делаем выводы (П). |
Научимся аккуратно выполнять работу. |
7.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 |
Проверочная работа по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова»
|
Урок контроля. . |
1 |
Умеем самостоятельно анализировать изученные языковые явления и выполнять проверочную работу. Научимся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
|
Планируем своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Развиваем интерес к письму, к письменной форме общения. . |
7.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА (8 часов)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 |
Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне. |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Умеем: - подбирать однокоренные слова; - обозначать на письме непроизносимые согласные звуки
|
Осуществляем поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы (П). |
Стремимся к совершенствованию собственной речи. |
8.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 Р |
Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Знаем правило написания непроизносимых согласных в корне слова Умеем подбирать однокоренные слова |
Научимся вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем (Р). |
Научиться правильно употреблять слова и предложе-ния в своей речи. |
9.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 |
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Соотносим букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове, и эту же букву в проверочном слове.
|
Слушаем и слышим других, пытаемся принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения (К). |
Стремимся к совершенст-вованию собственной речи. |
12.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 |
Слова,в которых нет непроизносимого согласного звука
|
Урок развития умений и навыков |
1 |
Знаем алгоритм правописания слов, в которых нет непроизносимого согласного звука |
Договариваемся и приходить к общему решению в совместной деятельности (К). |
Стремимся к совершенст-вованию собственной речи. |
14.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 |
Правописание проверяемых согласных в корне слова
|
Урок развития умений и навыков |
1 |
Умеем находить способ проверки написания слов; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами |
Самостоятельно формулируем тему и цели урока. Составляем план решения учебной проблемы совместно с учителем (Р).
|
Научимся аккуратно выполнять работу. |
15.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 Р |
Формулирование обобщенного правила правописания проверяемых согласных в корне слова. |
Урок обобщения |
1 |
Умеем использовать на практике правило проверяемых согласных в корне слова. |
Договариваемся и приходить к общему решению в совместной деятельности (К). |
Осознаваем ответствен-ность за выполняемую работу. |
16.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 |
Проверочная работа по теме «Непроизносимые согласные в корне слова» |
Урок проверки и коррекции знаний и умений |
1 |
Умеем самостоятельно анализировать изученные языковые явления и выполнять проверочную работу
|
Планируем своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Стараемся выполнить к/р безошибочно. |
19.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 |
Контрольный диктант « Лебеди» по теме «Непроизносимые согласные в корне слова» |
Урок контроля.
|
1 |
Умеем: -писать под диктовку текст; -находить и исправлять ошибки, Совершенствование умения применять полученные знания на практике |
Делаем выводы в результате совместной работы класса и учителя (П, К).
|
Осознаваем ответствен-ность за написанное слово. |
21.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА (8 часов) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 |
Работа над ошибками. Правописание безударных гласных в корне слова |
Урок объяснения нового материала
|
1 |
Умеем: - находить корень в слове; - правильно писать слова с безударными гласными в корне; - подбирать проверочные слова. Знаем правила написания безударных гласных |
Научимся слушать и задавать вопросы (К).
|
Овладеем способами проверки. |
22.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 Р |
Развитие умения видеть в словах орфограммы - безударные гласные |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Знаем способы побора проверочных слов Умеем соблюдать изученные нормы орфографии; находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила; самостоятельно выполнять работу над ошибками |
Умеем действовать согласно правилу; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами (П, К). |
Научимся самостоя-тельно подбирать проверочные слова. Проявляем интерес к языку. |
23.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 |
Р\Р.Свободный диктант. «Лягушонок» |
Урок контроля.
|
1 |
Знаем способы побора проверочных слов Умеем соблюдать изученные нормы орфографии; находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила; самостоятельно выполнять работу над ошибками |
Умеем различать произношение и написание; видеть орфограммы в словах, писать слова с этими орфограммами (П). |
Проявляем интерес к изучению языка. |
26.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 |
Правописание слов с безударными гласными в корне |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Знаем способы побора проверочных слов Умеем соблюдать изученные нормы орфографии; находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила; самостоятельно выполнять работу над ошибками |
Осуществляем анализ с выделением существенных и не существенных признаков (П). |
Научимся аккуратно выполнять работу. |
28.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 |
Безударные гласные в корне слова |
Урок повторения, обобщения и систематизации материала |
1 |
Умеем оценивать соответствие правильность примененного способа проверки орфограммы,
|
Планируем своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Стремимся к совершенст-вованию собственной речи. |
29.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 Р |
Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне. |
Урок обобщения и систематизации |
1 |
Умеем использовать данный алгоритм во время самостоятельной работы |
Научимся работать по предложенному учителем плану (Р).
|
Осознаем ответствен-ность за выполня-емую работу. |
30.10 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 |
Проверочная работа по теме «Безударные гласные в корне слова» |
Урок контроля.
|
1 |
Умеем находить ошибки в объяснении выбора буквы на месте орфограммы. Выбираем нужный способ проверки
|
Планируем своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Стремимся к совершенст-вованию собственной речи |
9.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 |
Контрольный диктант «О фиалке» по теме «Безударные гласные в корне слова» |
Урок контроля |
1 |
Умеем находить ошибки в объяснении выбора буквы на месте орфограммы.
|
Планируем своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Стремимся к совершенст-вованию собственной речи. |
11.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
СЛОЖНЫЕ СЛОВА И ИХ ПРАВОПИСАНИЕ (6часа)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 |
Работа над ошибками. Знакомство с понятием «сложные слова» |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Научимся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Прогнозируем необходимость использования дополнительных источников информации: уточнять написания слов по орфографическому словарю Оцениваем соответствие написания слова орфографическим нормам. Находим допущенные в тексте ошибки
|
Строим рассуждения в форме простых суждений (П, К).
|
Проявляем интерес к изучению языка. |
12.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 Р |
Соединительные гласные о и е в сложных словах. |
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
Совершенствование умения графически оформлять орфограмму. |
Научимся владеть монологической и диалогической формами речи (К). |
Стремимся к совершенст-вованию собственной речи. |
13.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 |
Образование сложных слов. |
Урок углубления знаний |
1 |
Развитие умения распознавать слова, которые нужно проверять, подбирать проверочные слова. Сравниваем правописание слов. Развитие умения писать сложные слова.
|
Слушаем и слышим других, пытаемся принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения (К). |
Научимся осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
16.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 |
Сложные слова-имена существительные, имена прилагательные.Их использование в речи. |
Урок закрепления |
1 |
Развитие умения писать сложные слова, употреблять их в речи.
|
Умеем действовать согласно правилу; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами (П, К). |
Развиваем эстетичес-кие чувства и любознательность. |
18.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 |
Употребление в речи и правописание сложных слов. |
Урок обобщения |
1 |
Моделирование алгоритма орфографического правила, следование ему. Употребление в речи сложных слов. |
Планируем своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Научимся правильно оформлять свою работу. |
19.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 Р |
Проверочная работа по теме «Сложные слова и их правописание» |
Урок контроль |
1 |
Развитие умения распознавать слова, которые нужно проверять; подбирать проверочные слова; Развитие умения писать сложные слова |
Ориентируемся в тетради для проверочных работ, научиться работать с заданием, конкретно отвечать на поставленные вопросы (П). |
Стараемся выполнить п/р безошибочно. |
20.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЧАСТИ СЛОВА. ПРИСТАВКА (1 час)
|
|
|
|
|
Научиться выделять два корня в сложных словах, понимать, как они образованы (П). Научиться доказывать свою точку зрени(К). |
Осознавать ответствен-ность за качество выполнен-ной работы. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 |
Приставка, ее роль в слове (повторение). Развитие умения находить в словах приставки |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем о значении приставки, Умеем выделять приставку в словах |
Четко отвечаем на поставленный учителем вопрос (К). Научимся наблюдать над смысловым значением приставок, рассказывать о своих выводах (П, К). Научимся осознанно употреблять в речи слова с приставками (П).
|
Научимся правильно употреблять слова с приставками в своей речи Стремимся к совершенст-вованию собственной речи
|
23.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ (5 часа)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 |
Правописание безударных гласных в приставках |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем: - правило написания приставок с безударной гласной; - Умеем: - находить в слове приставки;
|
Научимся делать выводы в результате совместной работы класса и учителя (П). |
Научимся чувствовать красоту и выразитель-ность речи. |
25.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 |
Правописание безударных гласных в приставках. |
Урок закрепления |
1 |
Знаем правило написания приставок с безударной гласной. Уметь находить в слове приставки. |
Научимся проговаривать последовательность действий на уроке (Р). |
Стремимся к совершенст-вованию собственной речи. |
26.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 Р |
Приставки про-и пра-, по-и па- |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем различие приставок про-,пра, Умеем правильно применять и писать приставки: про- и пра-
|
Четко отвечаем на поставленный учителем вопрос (К). |
Научимся самостоя-тельно работать на уроке. |
27.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 |
Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня? |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Умеем - правильно переносить слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня; - разбираем по составу доступные слова |
Научимся делать выводы в результате совместной работы класса и учителя (П). |
Научимся чувствовать красоту и выразитель-ность речи. |
30.11 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 |
Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Знаем правильно писать слова с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня Умеем самостоятельно анализировать изученные языковые факты и явления с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня |
Научимся проговаривать последовательность действий на уроке (Р). |
Стремимся к совершенст-вованию собственной речи. |
2.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ТВЕРДЫЙ И МЯГКИЙ ЗНАКИ (5 часа)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 |
Звук Й и его обозначение на письме. Правописание слов с разделительным ъ и ь |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем разделительный ь знак пишется в корне слова, разделительный ъ знак пишется между приставкой и конем. Умеем оценивать соответствие написания сова орфографическим нормам. |
Научимся находить ответы на вопросы в тексте учебника (П). |
Стремимся к ведению диалога с учителем. |
3.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 Р |
Правописание слов с разделительными ъ и ь |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Знаем обозначение мягкости согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь Уметь различать произношение и написание слов с буквой Ь.
|
Научимся подробно рассказывать о своей работе классу, доказывать свою точку зрения (К). |
Проявляем интерес к изучению языка. |
4.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 |
Проверочная работа по теме «Части слова. Разделительные Ъ и Ь
|
Урок контроля |
1 |
Умеем писать слова с разделительными Ь и Ъ; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами |
Научимся оформлять свои мысли в устной форме (К). |
Научимся работать самостоя-тельно. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 |
Упражнения в правописании слов с разделительными ь и ъ. |
Урок закрепления |
1 |
Умеем писать слова с разделительными ь и ъ. |
Научимся работать по предложенному учителем плану (Р).
|
Осознаем ответствен-ность за выполня-емую работу. |
7.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 |
Контрольный диктант «Осенью» по теме «Разделительные ь и ъ» |
Урок контроля |
1 |
Умеем писать слова с разделительнымЪ; делить слова на части для переноса разбирать слова по составу |
Научимся формулировать цель работы на уроке (Р, К). |
Стараемся выполнить к/р безошибочно. |
9.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЧАСТИ СЛОВА. (9часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 Р |
Работа над ошибками. Понятие об окончании и основе слова
|
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
Объясняем образование форм одного и того же слова. Понимаем значение слова «окончание». |
Научимся высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника (Р, К). |
Развиваем эстетические чувства и любознательность. |
11.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 |
Развитие умения находить в слове окончание. |
Урок закрепления |
1 |
Умеем: - находить окончание и основу в слове; - разбирать по составу доступные слова .
|
Планируем своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Научимся правильно оформлять свою работу. |
14.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 |
Основа слова и окончание |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Общеучебные – строим несложные рассуждения, делаем выводы; логические – анализируем языковой объект с выделением существенных и несущественных признаков.
|
Научимся слушать и понимать речь других (К). |
Научимся чувствовать красоту и выразитель-ность речи. |
16.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 |
Развитие умения находить в слове окончание и основу. |
Урок закрепления |
1 |
Общеучебные – строим несложные рассуждения, делаем выводы; логические – анализируем языковой объект с выделением существенных и несущественных признаков.
|
Научимся работать в паре (К). |
Стремимся к ведению диалога с учителем. |
17.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 Р |
Суффикс и его роль в слове |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Находим суффикс в слове. Определяем, какое значение придают словам суффиксы. |
Научимся работать по предложенному учителем плану совместно с классом (Р). |
Научимся осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
18.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 |
Развитие умения находить в слове суффикс.Обобщение и систематизация знаний о частях слова. |
Урок обобщения |
1 |
Подробно излагаем текст. Находим нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. |
Научимся высказывать свое мнение в соответствии с деятельностью урока (К). |
Научимся самостоя-тельно анализировать изученные языковые явления. |
21.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 |
Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу. Контрольное списывание.
|
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
Умеем пользоваться модулем разбора слов по составу |
Научимся делать выводы в результате совместной работы учителя и класса (П, К). |
Проявляем интерес к языку. |
23.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 |
Упражнения в разборе слов по составу. Контрольный словарный диктант. |
Урок коррекции и проверки знаний. |
1 |
Знаем названия частей слова
Умеем разбирать по составу доступные слова.
|
Научимся проговаривать последовательность действий по алгоритму (Р, К). Научиться работать с текстом (П |
Развиваем в себе умение самостоя-тельно справляться с заданием. |
24.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 Р |
Проверочная работа по теме «Части слова. Разбор слова по составу» |
Урок контроля |
1 |
Используем знаково- |
Научимся планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей (Р). Научимся работать в группах, выполнять различные роли (К). |
Осознаем ответственность за произнесённое и написанное слово. |
25.12 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЧАСТИ РЕЧИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ (3 час)
|
|
|
|
|
Научиться работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (Р).
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 |
Части речи в русском языке.
|
Урок повторения, обобщения и систематизации материала |
1 |
Называем изученные части речи, делить части речи на самостоятельные и служебные.
|
Научимся находить ответы на вопросы в тексте учебника, иллюстрациях (П). |
Воспитание любви и уважения к языку и культуре России |
11.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 |
Определение имени существительного.Роль имен существительных в речи. |
Урок систематизации материала |
1 |
Находим изученные части речи в тексте. Объясняем, по каким признакам определяют части речи |
Научимся делать выводы в результате наблюдения за словами (П, К). |
Осознаваем роль языка и речи в жизни людей. |
13.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 |
Творческая работа: составление текста |
Урок развития речи |
1 |
Умеем составлять текст, используя только имя существительное, союзы, предлоги. |
Научимся строить рассуждения, оформлять свои мысли в письменной форме (Р). |
Научимся сопереживать героям текста. |
14.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОДУШЕВЛЕННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ (2час)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 Р |
Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных. Имена существительные в речи
|
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем понятия об одушевленных и неодушевленных именах существительных. Умеем: соотносить слово и набор его грамматических характеристик имен существительных слово с заданными грамматическими характеристиками |
Научимся договариваться и обосновывать свою точку зрения (К). Научимся слушать и слышать своих товарищей (К). |
Развиваем находчи-вость и сообразительность. |
15.01
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
69 |
Урок-обобщение.Что мы знаем об именах существительных. |
Урок-обобщение |
1 |
Умеем соотносить слово и набор его грамматических характеристик. |
Научимся высказывать и обосновывать свою точку зрения (К). |
Научимся чувствовать красоту речи, используя языковой материал. Совершенствуем навыки правописания. |
18.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
РОД И ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (6 часов)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 |
Имена существительные мужского, среднего и женского рода.
|
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем род - постоянный признак имен существительных. Умеем: - определять род имен существительных; - находить и выделять окончание в слове
|
Научимся оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации (К). Научимся устанавливать причинно-следственные связи (П). |
Развиваем общеинтел-лектуальные умения и навыки. |
20.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 |
Род - постоянный признак имен существительных. |
Урок систематизации знаний |
1 |
Знаем род –постоянный признак имен существительных и уметь его определять |
Научимся пользоваться словарями и справочниками для пополнения словарного запаса (П). |
Развиваем интерес к чтению. Научимся осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
21.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 Р |
Окончания имен существительных мужского, среднего и женского рода |
Урок повторения, обобщения и систематизации материала |
1 |
Знаем окончания имен существительных женского, мужского, среднего; Умеем: - находить и выделять окончание в слове;
|
Научимся устанавливать причинно-следственные связи (П). |
Научимся осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
22.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
73 |
Изменение имен существительных по числам |
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
-знать окончания множественного, единственного числа Умеем: - находить и выделять окончание в слове;
|
Планируем своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Развиваем эстетические чувства и любознательность. |
25.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
74 |
Образование множественного числа имен существительных. |
Комбинированный урок. |
1 |
знать окончания множественного, единственного числа Умеем: - находить и выделять окончание в слове;
|
Научимся находить ответы на вопросы в тексте учебника (П). |
Стремимся к совершенст-вованию собственной речи. |
27.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
75 |
Разбор имени существительного как части речи. Окончания существительных в ед. и мн. Числе. |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Умеем выполнять морфологический разбор имени существительного. Формирование мотивации к проведению исследовательской работы |
Развиваем способность к анализу и обобщению (П). Научимся подыскивать различные варианты словесного выражения (К). |
Научимся самостоя-тельно работать на уроке. |
28.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (7 часов)
|
|
|
|
|
Научиться подыскивать различные варианты словесного выражения (К). |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 Р |
Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Умеем: - образовывать имена существительные с помощью суффиксов; - выделять в слове его части; Знаем как делить текст на части, озаглавливатьчасти, пересказывать текст по плану |
Научимся договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (К). |
Научимся осознавать и определять эмоции других людей. |
29.01 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 |
Уменьшительно-ласкательные формы имен в русском языке. Сочинение сказки с использованием существительных с различными суффиксами. |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Определяем, относится ли имя существительное к 1-му склонению. Называем падежные окончания имён существительных 1-го склонения |
Научимся самостоятельно формулировать тему и цели урока (Р). Научимся находить ответы на вопросы в тексте учебника (П). |
Научимся чувствовать красоту и выразитель-ность речи. |
1.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 |
Образование имен существительных от основ существительных и глаголов. |
Урок закрепления |
1 |
Умеем образовывать имена существительные от основ слов сущ. И глаголов |
Научимся составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем (Р). |
Научимся осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
3.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
79 |
Обучающее изложение « Мурлыка» |
Урок развития связной речи. |
1 |
Умеем устанавливать связь предложений в тексте, употреблять синонимы - Распознаем имена существительные в речи |
Научимся вырабатывать в диалоге с учителем критерии оценки и определять степень успешности своей работы (Р). |
Обогащаем свой лексический и грамматический строй речи. |
4.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 Р |
Разбор имен существительных по составу. |
Урок повторения, обобщения и систематизации материала |
1 |
Знаем порядок морфологического разбора Умеем выполнять морфологический разбор имени существительного |
Закрепляем умение работать по плану, сверяя свои действия с поставленной задачей, корректировать свою деятельность (Р). |
Закрепляем навык правильного употребления слов и предложе-ний в своей речи. |
5.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 |
Употребление имен существительных в речи. Творческая работа. |
Урок развития связной речи. |
1 |
Умеем устанавливать связь предложений в тексте |
Формируем умение и навыки работы с орфографическим словарем (П). |
Проявляем интерес к языку. |
8.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 |
Тест «Имя существительное как часть речи»
|
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
Умеем находить и самостоятельно исправлять свои знания. |
Планируем своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Осознаем ответствен-ность за выполня-емую работу. |
10.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
МЕСТОИМЕНИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (6часов)
|
|
|
|
|
Учиться работать по предложенному учителем плану (Р) |
Развивать в себе умение самостоя-тельно справляться с заданием. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83 |
Понятие о местоимении. Личные местоимения |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Умеем распознавать личные местоимения Знаем определение местоимения
|
Научимся строить рассуждения в форме простых суждений (П, К).
|
Научимся работать самостоя-тельно. |
11.02
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 Р |
Местоимения 1,2, 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями |
Урок развития умений и навыков
|
1 |
Умеем распознавать местоимения 1.2.3 лица Знаем правописание предлогов с местоимениями |
Научимся составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем (Р). Совершенствуем умение правильно строить предложения (П). |
Научимся чувствовать красоту и выразитель-ность речи. |
12.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 |
Разбор местоимения как части речи. Роль личных местоимений в речи |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем порядок морфологического разбора местоимении Умеем разбирать местоимения как части речи.
|
Научимся находить местоимения в тексте (П).
|
Развиваем интерес к созданию собственного текста. |
15.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
86 |
Р/р Свободный диктант «Паучок» |
Урок развития связной речи. |
1 |
Умеем: -находить местоимения в текстах; -исправлять деформированные тексты с неправильным употреблением местоимений
|
Научимся работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (Р).
|
Обогащаем свой лексический и грамматический строй речи. |
17.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
87 |
Закрепление знаний о местоимении. Обучающее сочинение « О себе» |
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
Знаем особенности речевого этикета. Уметь выказывать на определенную тему с использованием разных типов речи |
Научимся адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (П). |
Научимся чувствовать красоту и выразитель--ность речи. |
18.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 Р |
Проверочная работа по теме «Местоимение как часть речи» |
Урок проверки знаний и умений |
1 |
Умеем применять полученные знания |
Учимся работать по предложенному учителем плану (Р).
|
Развиваем умение самостоя-тельно справляться с заданием. |
19.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (6 часа)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 |
Определение имени прилагательного Роль имен прилагательных в речи.
|
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем: -определение имени прилагательного; -правило написания безударных окончании прилагательных. Умеем проверять безударные окончания прилагательных
|
Закрепляем умение высказывать и обосновывать свою точку зрения (П). |
Стремимся к ведению диалога с учителем и учащимися. |
22.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 |
Разбор имени прилагательного как части речи. |
Урок развития умений и навыков |
1 |
знаем порядок морфологического разбора имени прилагательнго Умеем разбирать местоимения как части речи.
|
Планируем свои действия в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Научимся чувствовать красоту и выразитель-ность речи. |
24.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
91 |
Окончания имен прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе.
|
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
Изменяем по падежам имена прилагательные в единственном числе. Понимаем зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного |
Научимся строить рассуждения в форме простых суждений (П, К).
|
Понимаем, что имена прилагатель-ные украшают речь. |
25.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 Р |
Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных. |
Урок систематизации знаний |
1 |
Умеем использовать алгоритм проверки безударных гласных в окончаниях прилагательных. |
Научимся оформлять свои мысли в письменной форме (К).
Закрепляем умение ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях) (Р). |
Осознаем важность имен прилагательных для красоты языка и речи. Формирование интереса к ведению диалога с авторами текстов |
26.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
93 |
Развитие умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство с антонимами |
Урок повторения,
|
1 |
Умеем контролировать правильность написания окончаний прилагательных, подбирать антонимы для заполнения пропуска в предложении, в тексте, объяснять целесообразность выбранного антонима |
Научимся слушать и понимать речь товарищей (К).
Формируем умение и навыки работы с орфографическим словарем (П). |
Развиваем интерес к изучению языка. Формирование интереса к чтению, знакомству с новыми лексическими единицами – антонимами |
29.02 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 |
Закрепление правописания слов с изученными орфограммами. |
Урок обобщения
|
1 |
Умеем использовать алгоритм проверки безударных гласных в окончаниях прилагательных. |
Научимся слушать и понимать речь товарищей (К). Научимся оформлять свои мысли в письменной форме (К).
|
Развиваем интерес к изучению языка Осознаваем важность имен прилагатель-ных для красоты языка и речи
|
2.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
РАЗБОР ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО СОСТАВУ (5часа)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 |
Словообразование имен прилагательных.
|
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем значение суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват- Умеем выделять суффиксы. Образовываем от имён существительных и от имён прилагательных однокоренные имена прилагательные при помощи суффиксов.
|
Закрепляем умение работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (Р). |
Научимся испытывать чувство прекрасного в общении с русским словом. |
3.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
96 Р |
Разбор имен прилагательных по составу. р\р сочинение по опорным сочетаниям слов « Грибы» |
Урок развития связной речи. |
1 |
Знаем значимые части слова Умеем разбирать по составу имена прилагательные Называть грамматические признаки имён прилагательных.
|
Научимся в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями (Р). |
Научимся осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
4.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
97 |
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное как часть речи» |
Урок проверки знаний |
1 |
Умеем применять изученные знания при выполнении проверочной работы. Определяют число, род и падеж имен прилагательных в единственном числе. Разбирают имя прилагательное как часть речи. Выполняют разбор слова по составу. Применяют правила правописания и пунктуации |
Закрепляем умение высказывать и обосновывать свою точку зрения (К). |
Воспитание любви и уважения к языку и культуре России. |
7.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 |
Диктант по теме «Имя прилагательное» « Перелет птиц» |
Урок контроля. |
1 |
Умеем писать текст под диктовку |
Научимся делать выводы в результате наблюдения за словами (П, К). |
Осознаем ответствен-ность за произнесённое и написанное слово. |
9.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
99 |
Работа над ошибками по теме «Имя прилагательное» |
Урок повторения и коррекции знаний |
1 |
Умеем находить ошибки и исправлять их. Находят и объясняют изученные орфограммы. Указывают род имен существительных и имен прилагательных. Подбирают однокоренные имена прилагательные с помощью суффиксов. Определяют переносное значение слова |
Закрепляем умение договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки и следовать им (К). |
Научимся сопережи-вать героям текста. |
10.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (4 часа)
|
|
|
|
|
|
Воспитание интереса к письменной форме общения. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 Р |
Определение глагола как части речи. Изменение глагола по временам |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Объясняем роль глаголов в нашем языке. Называем, что обозначают глаголы. Называем вопросы, на которые отвечают глаголы.
|
Планируем своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Стремимся к совершенст-вованию собственной речи. |
11.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
101 |
Изменение глагола по временам
|
Урок развития умений и навыков
|
1 |
Называем время, число глагола. Объясняем роль глагола в предложении |
Закрепляем умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя (П). |
Осознаем ответствен-ность за произнесен-ное слово. |
14.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
102 |
Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Изменяем глаголы по временам. Объясняем, как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе |
Закрепляем умение работать по плану (Р). |
Научимся чувствовать красоту речи, используя языковой материал. |
16.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
103 |
Изменение глаголов по числам |
Урок повторения, обобщения и систематизации материала |
1 |
Умеем выполнять морфологический разбор глагола прошедшего времени Знаем значение суффикса –л- в глаголах Умеем распознавать глаголы прошедшего времени
|
Закрепляем умение вести диалог (К). |
Стремимся к совершенст-вованию своей речи. |
17.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ГЛАГОЛАМИ (2 часа)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
104 Р |
Употребление частицы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаголами |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем правило написания не с глаголами. Умеем писать не с глаголами раздельно |
Закрепляем умение обосновывать свою точку зрения (К). |
Научимся чувствовать выразитель-ность и неповтори-мость русской речи. |
18.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
105 |
Развитие умения писать частицу не с глаголами р\р Свободный диктант «О динозаврах» |
Урок повторения, обобщения и систематизации материала |
1 |
Знаем правописание частицы не с глаголами Умеем применять знания на практике
|
Закрепляем умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р). |
Научимся внимательно слушать тексты в исполнении учителя, чувствовать красоту слова. |
30.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА (7 часа)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
106 |
Понятие о неопределенной форме глагола. |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Объясняем, что такое неопределённая форма глагола. Называем глаголы в неопределённой форме. Пишем правильно слова: «лучше», «расстояние» |
Научимся в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями (Р). |
Научимся осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
31.03 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
107 |
Контрольное изложение «Перелетные птицы» |
Урок развития связной речи. |
1 |
Подробно излагаем текст. Находим нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оцениваем результаты выполненного задания.
|
Закрепляем умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации (К). |
Осознаем ответствен-ность за произнесённое и написанное слово. |
1.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
108 Р |
Неопределенная форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределенной формы. |
Урок закрепления |
1 |
Знаем определение неопределенной формы глагола. Умеем: - писать
ь на конце |
Научимся оформлять свои мысли в устной форме (К). |
Научимся испытывать чувство прекрасного в общении с русским словом. |
4.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
109 |
Образование форм времени от неопределенной формы глагола |
Урок повторения, обобщения и систематизации материала |
1 |
Умеем устанавливать связь слов в предложении,работать с орфографическим словарем. |
Научимся делать выводы в результате совместной работы класса и учителя (П). Высказываем и обосновываем свою точку зрения (К). |
Развитие интереса к родному слову и языку. |
6.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
110 |
Разбор глагола как части речи |
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
Знаем порядок разбора глагола неопределенной формы как часть речи Умеем разбирать глагола неопределенной формы как часть речи |
Закрепляем умение вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем (Р). |
Научимся обращать внимание на устные и письменные высказыва-ния людей. |
7.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
111 |
Проверочная работа по теме «Глагол.Правописание частицы не с глаголом» |
Урок проверки и коррекции знаний и умений |
1 |
Умеем применять изученные знания при выполнении проверочной работы |
Закрепляем умение вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем (Р). |
Научимся испытывать чувство прекрасного в общении с русским словом |
8.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
112 Р |
Контрольный диктант по теме «Глагол» «Весна в лесу»
|
Урок контроля. |
1 |
Умеем контролировать и анализировать собственное написание диктанта |
Адекватно оцениваем результат своей работы (Р). |
Научимся высказывать свое отношение к героям текста. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (2 часа)
|
|
|
|
|
Научиться в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями (Р). |
Научиться внимательно слушать тексты в исполнении учителя, чувствовать красоту слова. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
113 |
Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания. Логическое ударение. |
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
Находим в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
|
Научимся делать выводы в результате наблюдения за словами, предложениями Научимся договариваться и обосновывать свою точку зрения (К). (П, К). |
Научимся осознавать себя носителем языка как части культуры. |
11.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
114 |
Восклицательные и невосклицательные предложения |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Называем виды предложений по цели высказывания и по интонации.
|
Закрепляем умение договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки и следовать им (К). |
Научимся правильно употреблять слова и предложения в своей речи |
13.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (11 часа)
|
|
|
|
|
Закреплять умение договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки и следовать им (К). |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
115 |
Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Знаем названия и определение членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без дифференциации). Умеем:- разбирать предложения по членам; - выделять подлежащее и сказуемое; |
Овладеем основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание (К). |
Научимся правильно употреблять слова и предложения в своей речи. |
14.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
116 Р |
Понятие о второстепенных членах предложения |
Урок повторения, |
1 |
Находим главные и второстепенные члены предложения.
|
Закрепляем умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя (П). Высказывать и обосновывать свою точку зрения (К). |
Научимся осознавать себя носителем языка как части культуры. |
15.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
117 |
Составление схем предложений и предложений по схемам |
Урок систематизации знаний |
1 |
Умеем разбирать предложения ,используя схемы. |
Закрепляем умение находить необходимую информацию в учебнике (П). Оформляем свои мысли в устной форме (К). |
Стремимся к ведению диалога с учителем и учащимися. |
18.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
118
|
Предложения распространенные и нераспространенные |
Урок углубления знаний |
1 |
Умеем различать распространенные и нераспространенные предложения. |
Закрепляем умение адекватно использовать речевые средства для решения разных коммуникативных задач (К). |
Научимся правильно употреблять слова и предложения в своей речи. |
20.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
119 |
Разбор предложений. Контрольный словарный диктант |
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
Знаем правописание словарных слов Умеем выделять сочетания слов |
Научимся использовать в результате общения диалогическую и монологическую речь (К). |
Проявляем интерес к изучению языка. |
21.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
120 Р |
Однородные подлежащие и сказуемые.
|
Комбинированный урок. |
1 |
Знаем значение «однородные члены предложения» Умеем составлять предложения с однородными подлежащими, сказуемыми. |
Закрепим умение задавать вопросы репродуктивного характера (К). |
Воспитание любви и уважения к языку и культуре России. |
22.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
121 |
Упражнение в нахождении однородных членов предложений и их графическом обозначении |
Урок совершенствования и углубления знаний |
1 |
Находим в предложении однородные члены предложения, которые связаны с помощью интонации перечисления |
Закрепим умение извлекать информацию из различных источников (П). |
Научимся внимательно слушать тексты в исполнении учителя, чувствовать красоту слова. |
25.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
122 |
Роль знаков препинания в письменной речи. |
Урок повторения, обобщения и систематизации материала |
1 |
Знаем о знаках препинания между однородными членами предложения Умеем находить и самостоятельно составлять предложения с однородными подлежащими, сказуемыми |
Закрепим умение работать самостоятельно, строить суждения. (П). |
Научимся осознавать и определять свои эмоции. |
27.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
123 |
Главные и второстепенные однородные члены предложения. |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Умеем задавать
смысловые вопросы ( от слова к слову,)видеть
в предложении однородные члены,
ставить запятую в предложениях с
одно
|
Овладеваем основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание (К). |
Проявляем интерес к изучению языка. |
28.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
124 Р |
Запятая в предложениях с однородными членами. |
Урок -практикум |
1 |
Умеем ставить запятую между однородными членами предложения |
Закрепим умение в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и самооценки (Р). |
Воспитание любви и уважения к языку и культуре России. |
29.04 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
125 |
Р\р свободный диктант «Еж» |
Урок развития связной речи. |
1 |
Умеем использовать нормы речевого этикета в в составлении предложений, воспроизводить текст. |
Адекватно оцениваем результат своей работы (Р). |
Научимся внимательно слушать тексты в исполнении учителя, чувствовать красоту слова. |
2.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6часа)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
126 |
Понятие о простом и сложном предложении. |
Урок объяснения нового материала |
1 |
Различаем простое и сложное предложения
|
Научимся различать способ и результат действия в задании (Р). |
Закрепим навык правильного употребле-ния слов и предложений в своей речи. |
4.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
127 |
Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения |
Урок систематизации знаний |
1 |
Различаем сложное предложение и простое предложение с однородными членами. Ставим запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного. Пишем правильно слово «прекрасный» |
Закрепляем умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (К). |
Проявляем интерес к изучению языка. |
5.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
128 Р |
Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и ставить в них запятые
|
Урок повторения, обобщения и систематизации материала |
1 |
Находим в предложении однородные члены предложения, которые связаны с помощью союзов. Пишем правильно слово «багаж»
|
Закрепляем умение высказывать и обосновывать свою точку зрения (П).
|
Осознание красоты и гармоничности русского яыка. |
6.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
129 |
Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении. |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Умеем ставить запятую в предложениях с однородными членами
|
Закрепляем умение пользоваться различными источниками информации (П). |
Развиваем в себе организован-ность, целеустрем-ленность. |
9.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
130 |
Разбор простого и сложного предложения. |
Урок -практикум |
1 |
Умеем разбирать предложения, используя алгоритм |
Закрепляем умение самостоятельно формулировать тему и цели урока (Р). |
Воспитание любви и уважения к языку и культуре России. |
11.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
131 |
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений |
Урок -практикум |
1 |
Научимся делать выводы в результате наблюдения за словами, предложениями (П, К). |
Научимся работать самостоятельно. |
Развиваем интерес к письму. Воспитание интереса к языку, культуре, истории страны.
|
12.05 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПОВТОРЕНИЕ (9часов)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
132 Р |
Повторение знаний о предложении, частях речи. Контрольный словарный диктант |
Урок развития умений и навыков |
1 |
Умеем находить и исправлять ошибки
|
Закрепляем умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации (К). |
Научимся осознавать себя носителем языка как части культуры. |
16.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
133 |
Повторение изученных орфограмм .
|
Урок развития умений и навыков |
1 |
Умеем видеть в словах изученные орфограммы; правильно писать слова с ними
|
Закрепляем умение находить ответы на вопросы в тексте. (П). |
Развиваем эстетические чувства и любознательность. |
18.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
134 |
Повторение знаний о частях речи. Контрольное списывание. |
Урок совершенствования и углубления знаний
|
1 |
Знаем изученные части речи Умеем: - распознавать части речи; - производить их морфологический разбор;
|
Научимся договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (К). |
Понимание важности общения на уроке. |
19.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
135 |
Итоговый контрольный диктант |
Урок контроля. |
1 |
Умеем соблюдать изученные нормы орфографии; находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила; самостоятельно выполнять работу над ошибками |
Закрепляем умение извлекать информацию из разных источников (П). |
Развиваем интерес к письму. |
20.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
136 Р |
Повторение знаний о тексте |
Урок -практикум |
1 |
Умеем различать виды текста и работать с текстом самостоятельно. |
Научимся строить рассуждения в форме простых суждений (П, К).
|
Стремимся к ведению диалога с учителем и учащимися. |
23.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
137 |
Итоговая контрольная работа |
Урок контроль Урок повторения и коррекции знаний. |
1 |
Умеем соблюдать изученные нормы орфографии. Уметь находить и исправлять ошибки |
Закрепим умение работать самостоятельно (Р). |
Научимся осознавать себя носителем языка как части культуры. |
25.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
138 |
«Пишу правильно» (работа над ошибками) |
Урок практикум |
1 |
Научимся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
Закрепим умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Р).
|
Воспитание интереса к языку, культуре, истории страны. |
27.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
139 |
Повторение орфограмм и их графическое обозначение |
Урок практикум |
1 |
Научимся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
Закрепляем умение высказывать и обосновывать свою точку зрения (П). |
Стремимся к ведению диалога с учителем и учащимися. |
28.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
140 Р |
Повторение изученных орфограмм и состава слова Итоговый урок
|
Урок практикум |
1 |
Проявляем позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; владеют учебными действиями с языковыми единицами; умеют использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач |
Закрепляем умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (К). |
Умеем самостоя-тельно анализиро- вать изученные языковые явления. |
29.05 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
В нашем каталоге доступно 70 232 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 624 810 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фирсова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.