Тематическое планирование по русскому языку (УМК "Школа России"), 3 класс

Календарно - тематическое планирование по русскому языку   3- д класса

№ п/п	Название раздела, темы	К-во часов	Дата проведения		Содержание	Характеристика деятельности учащихся		Требования к уроку			Характеристика деятельности учащихся	Требования к уроку
			план	факт
		Язык и речь – 3 часа
1.	Наша речь. Виды речи.	1	01.09		Устная речь, письменная речь, речь про себя; значение речи в жизни людей. Язык как средство общения. Родной язык. Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного язы­ка Российской Федерации и язы­ка    межнационального    общения. Понятия: речь, устная речь, пись­менная речь, речь про себя. Учебник: упр. 1—3.	Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осущест­влять решение учебной задачи под руководством учителя. Рассуждать о значении языка и ре­чи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении. Различать устную, письменную речь и речь про себя, осознавать значи­мость каждого вида речи в жизни людей,   в   учебной   деятельности. Наблюдать за речью окружающих людей и осознавать значимость рус­ского языка  как государственного языка   Российской   Федерации   и языка межнационального общения. Высказывать собственное мнение. Выполнять алгоритм правила спи­сывания и оценивать себя. Оценивать результаты своей дея­тельности		Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе, Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).
2.	Стартовая контрольная работа.	1	02.09		Проверка знаний и умений.	Оценивать результаты выполненного задания.
3.	Наш  язык.	1	03.09		Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.	Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина.		Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
	Текст. Предложение. Словосочетание. – 19 часов
4.	Текст. Признаки текста.	1	04.09		Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами (это учебное действие формируется при изучении всего курса русского языка). *Слово с непроверяемым написанием: орех.	Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.		Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з). РТ. учебник, тетрадь на печатной основе. ИУП 1 CD. Слова, текст, предложения. Звуки и буквы. Орфография. (обобщение и систематизация знаний).
5.	Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.	1	07.09					Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).
6.	Предложение.	1	08.09		Повторение и углубление представлений о предложении и диалоге.	Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать не пунктированный текст, выделять в нём предложения. Выделять в письменном тексте диалог.		Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
7.	Р. Р. Обучающее сочинение по репродукции кар­тины   К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».	1	09.09		Развитие речи. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».	Рассматривать репродукцию картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине, пересказывать составленный текст.		Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений    общего и начального профессионального образования http://www.school-collection.edu.ru   (на этапе подготовки к написанию).
8.	Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания.	1	10.09		Знаки препинания в конце предложений. *Слово с непроверяемым написанием: овёс.	Наблюдать за значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание схемы и использовать его для составления сообщения о видах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.
9.	Виды предложений по интонации.	1	11.09		Формирование внимательного отношения к окружающим. Сведения из истории главного города России — Москвы; развитие на их основе чувства патриотизма. Составление предложений. Знаки препинания в конце предложений.			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
10.	Что такое обращение?	1	14.09		Выделением обращения в письменной речи.	Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях — обращения.		Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и систематизация знаний).
11.	Проверочная комплексная работа на начало учебного года.	1	15.09		Проверка знаний и умений.	Оценивать результаты выполненного задания
12.	Главные и второстепенные члены предложения.	1	16.09		Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией — схемы и памятки.  Разбор предложения по членам предложения. Простое и сложное предложения (общее представление).	Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте. Составлять сообщение по информации, представленной в схеме. Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.		Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и систематизация знаний). ИУП (интерактивное учебное пособие -2 CD). 2 CD Синтаксис пунктуация. Лексика. Состав  слова. Части речи (на этапе  творческого применения знаний).
13.	Главные и второстепенные члены предложения.	1	17.09		Представление о теме текста, его  основной мысли  составление плана текста.	Принимать и  сохранять в  памяти учебную   задачу   урока.    Выделять тему и основную мысль.		МФУ (на этапе подготовительной  работы).
14.	Р.Р. Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста «Дежурная».	1	18.09		Разбор предложения по членам предложения. Простое и сложное предложения (общее представление). Развитие речи с. 132	Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.
15.	Работа над ошибками. Распространённые и нераспространённые предложения.	1	21.09		Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам».	Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте. Составлять сообщение по информации, представленной в схеме. Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.		Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе/
16.	Распространённые и нераспространённые предложения.	1	22.09		Слова с непроверяемым написанием: восток (восточный).			Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений    общего и начального профессионального образования http://www.school-collection.edu.ru   (на этапе познавательной деятельности)/
17.	Простое  и сложное предложения.	1	23.09		Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам».	Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Составлять сообщение по схеме «Простое и сложное предложение». Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению». Рассуждать при определении характеристик заданного предложения.		ИУП (интерактивное учебное пособие -2 CD). 2 CD Синтаксис пунктуация. Лексика. Состав  слова. Части речи. (на этапе  творческого применения знаний).
18.	Простое  и сложное предложения.	1	24.09		Знаки внутри сложных предложений. *Слово с непроверяемым написанием: заря.			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
19.	Р. Р. Обучающее сочинение по репродукции кар­тины В. Д. Поленова «Золотая осень».	1	25.09		Развитие речи. Составление предложений (и текста) из деформированных слов, а также по рисунку, по заданной теме, по модели. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».	Составлять небольшой текст по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».		МФУ (на этапе подготовительной  работы).
20.	Работа над ошибками. Словосочетание.	1	28.09		Применение орфографических правил.
21.	Словосочетание. Словарный диктант.	1	29.09		Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. *Слово с непроверяемым написанием: пшеница.	Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. Составлять предложения из деформирован- слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.		Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.
22.	Диктант по теме «Предложение».	1	30.09		Письмо под диктовку.	Оценивать результаты выполненного задания.
	Слово в языке и в речи (22 часов)
23.	Работа над ошибками. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.	1	01.10		Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении; синонимы, антонимы. *Слова с непроверяемым написанием: альбом, погода.		Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода. Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов, находить в них необходимую информацию о слове.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).
24.	Синонимы и антонимы.	1	02.10		Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Работа с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов.			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
25.	Что такое омонимы?	1	05.10		Использование омонимов в речи. Работа со словарём омонимов. *Слово с непроверяемым написанием: понедельник		Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове. Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
26.	Слово и словосочетание.	1	06.10		*Слово с непроверяемым написанием: ракета.		Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.	МФУ (на этапе проверки д/з).
27.	Что такое фразеологизмы?	1	07.10		Значение фразеологизмов и их использование в речи. Работа со словарём фразеологизмов. Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов.		Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и систематизация знаний).
28.	Р.р. Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста «Елочка».	1	08.10		Подробное изложение с языковым анализом текста. У. с. 52 упр 88		Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте. Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.	МФУ (на этапе подготовительной  работы).
29.	Работа над ошибками. Части речи. Имя существительное.	1	09.10		Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении) и их признаках. * Слова с непроверяемым написанием: трактор, чёрный.		Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
30.	Имя прилагательное.	1	12.10
31.	Глагол.	1	13.10					Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).
32.	Что такое имя числительное?	1	14.10		Имя числительное (общее представление) Слова с непроверяемым написанием: восемь, четыре, вторник, среда		Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов — имён числительных.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
33.	Р. Р. Обучающее сочинение по репродукции кар­тины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».	1	15.10		Формирование умений видеть красоту и образность слов русского языка в пейзажных зарисовках текста. Развитие речи. Составление предложений и текста по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».		Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках. Составлять текст-натюрморт по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».	МФУ (на этапе подготовительной  работы).
34.	Работа над ошибками.	1	16.10		Применение правил правописания.		Оценивать свои умения.
35.	Однокоренные слова.	1	19.10		Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова. *Слово с непроверяемым написанием: картофель.		Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
36.	Контрольная работа за 1 четверть.	1	20.10		Применение правил правописания.		Оценивать свои умения.
37.	Работа над ошибками. Звуки и буквы. Гласные звуки.	1	21.10		Развитие орфографической зоркости. Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными (сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу) и безударными гласными в корне. Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне. Разделительный мягкий знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). Формирование установки на здоровый об- раз жизни (соблюдение правил дорожного движения при переходе улицы) *Слова с непроверяемым написанием: овощи, петрушка, горох, помидор, огурец, огород.		Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж. Работать с памяткой «Как сделать звуко-буквенный разбор слов». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность на- писания слова с изученными орфограммами. Группировать слова по типу орфограммы	РТ. учебник, тетрадь на печатной основе. ИУП 1 CD. Слова, текст, предложения. Звуки и буквы. Орфография. (обобщение и систематизация знаний).
38.	Звуки и буквы. Согласные звуки.	1	22.10
39.	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.	1	23.10					Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
40.	Р.р. Обучающее изложе­ние текста по вопросам «Клесты».	1	26.10		Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения.		Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану. Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении.	МФУ (на этапе подготовительной  работы).
41.	Работа над ошибками. Проверь себя.	1	27.10		Применение правил правописания.		Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.
42.	Проект «Рассказ о слове».	1	28.10		Проект «Рассказ о слове»		Определять среди других слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно (компьютер).	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
43.	Списывание текста «Осень»	1	29.10		Развитие речи. Развитие орфографической зоркости.
44.	Повторяем все что знаем.	1	30.10		Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звон- кий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Применение правил правописания.		Приводить примеры с заданной орфограммой. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
45.	Повторяем все что знаем.	1	09.11		Применение правил правописания.		Оценивать свои умения.	тетрадь на печатной основе.
	Состав слова (21 часов)
46.	Что такое корень слова?	1	10.11		Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Работа со словарём однокоренных слов.  *Слово с непроверяемым написанием: столица.		Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со страничкой для любознательных: наблюдать за чередованием звуков в корне слов. Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни.
47.	Как найти корень в слове? Словарный диктант.	1	11.11					Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
48.	Сложные слова.	1	12.11		Правописание сложных слов: соединительные гласные в сложных словах (самолёт, вездеход).			Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
49.	Формы слова. Окончание.	1	13.11		Знакомство с формами слова. Роль окончаний.		Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
50.	Как найти в слове окончание?	1	16.11		*Слова с непроверяемым написанием: обед, ужин.			Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и систематизация знаний).
51.	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?	1	17.11		Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.		Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.	ИУП (интерактивное учебное пособие -2 CD). 2 CD Синтаксис пунктуация. Лексика. Состав  слова. Части речи. (на этапе  творческого применения знаний).
52.	Значения приставок.	1	18.11
53.	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?	1	19.11					Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з)
54.	Значения суффиксов. Словарный диктант.	1	20.11					ИУП (интерактивное учебное пособие -2 CD). 2 CD Синтаксис пунктуация. Лексика. Состав  слова. Части речи. (на этапе  творческого применения знаний).
55.	Разбор слов по составу.	1	23.11		Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.		Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе систематизации знаний).
56.	Р. Р. Обучающее сочинение по репродукции кар­тины  А. А. Рылова «В голубом просторе».	1	24.11		Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине.		Анализировать содержание, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст.	МФУ (на этапе подготовительной  работы).
57.	Работа над ошибками. Что такое основа слова?	1	25.11		Применение правил правописания.		Выделять в словах основу слова.	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений    общего и начального профессионального образования http://www.school-collection.edu.ru   (на этапе познавательной деятельности)
58.	Обобщение знаний о составе слова. Проверка знаний.	1	26.11		Обобщение знаний о составе слова. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.		Работать со страничкой для любознательных: наблюдать за словообразовательными статьями в словообразовательном словаре.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.
59.	Обобщение знаний о составе слова.	1	27.11		Обобщение знаний о составе слова. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.		Работать с форзацем учебника «Словообразование»: наблюдать за группами однокоренных слов и способами их образования. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
60.	Разбор слова по составу.	1	30.11		Обобщение знаний о составе слова. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.		Работать с форзацем учебника «Словообразование»: наблюдать за группами однокоренных слов и способами их образования. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и систематизация знаний).
61.	Разбор слова по составу.	1	01.12
62.	Разбор слова по составу.	1	02.12		Проводить разбор слов по составу (кроме слов типа семья, читать и слов, утративших членимость в современном русском языке).  Слова с непроверяемым написанием: пирог, шоссе.		Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
63.	Р.р.  Изложение  на основе слухового  восприятия текста.  «Ай да муравей».	1	03.12		Представление о теме текста, его  основной мысли, составление плана текста. Уроки развития речи с. 103-105		Принимать и  сохранять в  памяти учебную   задачу   урока.    Выделять тему и основную мысль.	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений    общего и начального профессионального образования http://www.school-collection.edu.ru   (на этапе познавательной деятельности).
64.	Работа над ошибками. Проект «Семья слов».	1	04.12		Применение правил правописания. Защита проектов.		Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы
65.	Диктант по теме «Состав слова».	1	07.12		Записывать текст под диктовку.		Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
66.	Работа над ошибками. Разбор слова по составу.	1	08.12		Применение правил правописания.			ИУП (интерактивное учебное пособие -2 CD). 2 CD Синтаксис пунктуация. Лексика. Состав  слова. Части речи (на этапе  творческого применения знаний).
	Правописание частей слов (27 часов)
67.	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	1	09.12		Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи. *Слово с непроверяемым написанием: четверг.		Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Работать с орфографическим словарём.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
68.	Р.р.  Изложение  на основе зрительного восприятия текста.  «Ежик».	1	10.12		Представление о теме текста, его  основной мысли,  составление плана текста. Развитие речи. С. 126-127		Принимать и  сохранять в  памяти учебную   задачу   урока.    Выделять тему и основную мысль.	МФУ (на этапе подготовительной  работы).
69.	Работа над ошибками. Правописание слов с безударными гласными в корне.	1	11.12		Правописание слов с безударными гласными в корне Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Формирование уважительного отношения к истории языка (работа со страничкой для любознательных). *Слова с непроверяемым написанием: север, берег			Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и систематизация знаний).
70.	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1	14.12					Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
71.	Контрольный диктант за 1 полугодие.	1	15.12
72.	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1	16.12		Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждени.			Т. учебник, тетрадь на печатной основе. ИУП 1 CD. Слова, текст, предложения. Звуки и буквы. Орфография. (обобщение и систематизация знаний).
73.	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.	1	17.12		Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Слово с непроверяемым написанием: пороша.		Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Работать с орфографическим словарём.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
74.	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.	1	18.12				Составлять словарики слов с определённой орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.	Т. учебник, тетрадь на печатной основе. ИУП 1 CD. Слова, текст, предложения. Звуки и буквы. Орфография. (обобщение и систематизация знаний).
75.	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.	1	21.12					Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
							Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмами).
76.	Р.р.  Изложение  на основе слухового восприятия текста.  «Кот и собака»	1	22.12		Представление о теме текста, его  основной мысли, составление плана текста. Развитие речи. С. 112-113		Принимать и  сохранять в  памяти учебную   задачу   урока.    Выделять тему и основную мысль.	МФУ (на этапе подготовительной  работы).
77.	Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными.	1	23.12		*Слова с непроверяемым написанием: чувство, лестница, интересный.		Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки	Портал «Российское образование» http://www.edu.ru (на этапе творческого применения  и добывание знаний в новой ситуации).
78.	Правописание слов с удвоенными согласными.	1	24.12		*Слова с не проверяемым написанием: коллекция, коллектив, аккуратный, грамм, килограмм.			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.
79.	Диктант по теме «Правописание корней слов».	1	25.12		Применение правил правописания.		Оценивать свои умения.
80.	Работа над ошибками	1	28.12		Слово с непроверяемым написанием: желать.		Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе
81.	Правописание суффиксов и приставок.	1	11.01		Применение правил правописания.
82.	Правописание приставок и предлогов. Словарный диктант.	1	12.01		Применение правил правописания.			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з)
83.	Р. Р. Обучающее сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка».	1	13.01		Рассматривание картины, составление плана.		Составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам.	МФУ (на этапе подготовительной  работы).
84.	Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов.	1	14.01		Применение правил правописания.			Портал «Российское образование» http://www.edu.ru (на этапе творческого применения  и добывание знаний в новой ситуации).
85.	Вспоминаем все что знаем.	1	15.01		Применение правил правописания.			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.
86.	Разделительные твёрдые и мягкие знаки.	1	18.01		Применение правил правописания.			Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
87.	Правописание приставок и предлогов.	1	19.01		Применение правил правописания.			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.
88.	Правописание приставок и предлогов.	1	20.01		Применение правил правописания.			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
89.	Диктант по теме «Правописание частей слов».	1	21.01		Применение правил правописания.		Оценивать свои умения.
90.	Работа над ошибками.	1	22.01
91.	Проект «Составляем орфографический словарь».	1	25.01		Орфографические правила.			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной  (на этапе актуализации знаний).
92.	Обобщение и систематизация знаний.	1	26.01		Применение правил правописания.			Портал «Российское образование» http://www.edu.ru (на этапе творческого применения  и добывание знаний в новой ситуации).
	Части речи (78 часов)
93.	Части речи.	1	27.01		Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.		Определять по изученным признакам слова различных частей речи.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и систематизация знаний).
	Имя существительное (36 часов) Имя существительное…(16часов)
94.	Имя существительное и его роль в речи.	1	28.01		Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы кто? и что? Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.		Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе. Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Находить устаревшие слова — имена существительные.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
95.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1	29.01					Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з)
96.	Собственные и нарицательные имена существительные.	1	01.02		Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания. Слова с непроверяемым написанием: самолёт, комната, однажды.			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.
97.	Проект «Тайна имени».	1	02.02		Развитие интереса к тайнам имён, тайне своего имени; развитие мотивов к проведению исследовательской работы.		Наблюдать за толкованием значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.
98.	Число имён существительных.	1	03.02		Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания.		Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з)
99.	Число имён существительных.	1	04.02				Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной  (на этапе актуализации знаний).
100.	Род имён существительных.	1	05.02				Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа, одного рода.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
101.	Род имён существительных.	1	08.02		Применение правил правописания.		Распознавать не склоняемые имена существительные.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной  (на этапе актуализации знаний).
102.	Р.р. Обучающее изложе­ние текста по вопросам «Пигвиненок».	1	09.02		Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписать трудные слова, записать текст по памяти. Развитие речи. с. 186-187		Подробно письменно излагать содержание текста-образца.	Начальная школа - детям, родителям, учителям. http://www.nachalka.com/ (на этапе мотивации учебной деятельности).
103.	Работа над ошибками. Род имён существительных.	1	10.02		Имена существительные общего рода (первое представление). Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности (жадности, неряшливости, невежестве, ябедничестве, лжи и др.). *Слово с непроверяемым написанием: кровать.  Формирование навыка культуры речи: норм согласования (серая мышь, вкусная кара- мель, листва облетела и др.). Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь).		Определять род имён существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. (Этот мальчик — большой умница. Эта девочка — большая умница.) Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и систематизация знаний).
104.	Род имён существительных. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. Словарный диктант.	1	11.02
105.	Род имён существительных. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.	1	12.02					Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
106.	Род имён существительных. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.	1	15.02					Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.
107.	Контрольное списывание.	1	16.02		Применение правил правописания. Списывание текста.		Писать без ошибок.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
108.	Род имён существительных. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.	1	17.02		Записывать текст под диктовку и проверять написанное.		Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.	Портал «Российское образование» http://www.edu.ru (на этапе творческого применения  и добывание знаний в новой ситуации).
109.	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.	1	18.02		Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь).			Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
	Падеж имен существительных 20 часов
110.	Склонение имен существительных.	1	19.02		Склонение имён существительных» по вопросам учебника.		Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Работать с текстом-памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.
111.	Падеж имен существительных.	1	24.02		Изменение имён существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Неизменяемые имена существительные.  *Слово с непроверяемым написанием: рябина			Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
112.	Р. Р. Обучающее сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».	1	25.02		Составление рассказа по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».			Начальная школа - детям, родителям, учителям. http://www.nachalka.com/ (на этапе мотивации учебной деятельности).
113.	Работа над ошибками.	1	26.02		Применение правил правописания.
114.	Именительный падеж.	1	29.02		Изменение имён существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Неизменяемые имена существительные.		Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и пред- логу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме. Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.)
115.	Родительный падеж.	1	01.03					Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
116.	Дательный падеж.	1	02.03
117.	Винительный падеж.	1	03.03
118.	Творительный падеж.	1	04.03					Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
119.	Предложный падеж. Словарный диктант.	1	09.03
120.	Контрольная работа по русскому языку за 3 четверть.	1	10.03		Применение правил правописания.		Оценивать свои умения.
121.	Все падежи.	1	11.03		Изменение имён существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Неизменяемые имена существительные. Работа с таблицей «Признаки падежей». Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного. *Слова с непроверяемым написанием: потом, вокруг.		Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных. Определять начальную форму имени существительного. Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного». Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).
122.	Обобщение знаний. Тест.	1	14.03		Работа с таблицей «Признаки падежей». Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного. *Слова с непроверяемым написанием: потом, вокруг.		Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.	Портал «Российское образование» http://www.edu.ru (на этапе творческого применения  и добывание знаний в новой ситуации).
123.	Р.р. Обучающее изложе­ние текста по вопросам «Подкидыш».	1	15.03		Представление о теме текста, его  основной мысли, составление плана текста. Развитие речи с. 160-161.		Принимать и  сохранять в  памяти учебную   задачу   урока.    Выделять тему и основную мысль.	МФУ (на этапе подготовительной  работы).
124.	Работа над ошибками.	1	16.03		Применение правил правописания.
125.	Диктант по теме «Имя существительное».	1	17.03		Писать диктант и проверять написанное.		Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
126.	Работа над ошибками. Все о падежах.	1	18.03		Применение правил правописания.		Оценивать результаты выполненного задания.
127.	Проект «Зимняя страничка».	1	28.03		Подбирать слова — имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе.		Защищать проект.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
128.	Р. Р. Обучающее сочинение по репродукции кар­тины очинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».	1	29.03		Подбирать слова — имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе.		Составлять устно текст по репродукции кар- тины художника К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами (под руководством учителя).	Начальная школа - детям, родителям, учителям. http://www.nachalka.com/ (на этапе мотивации учебной деятельности).
129.	Работа над ошибками. Все о падежах.	1	30.03		Применение правил правописания		Оценивать результаты выполненного задания.
	Имя прилагательное (19 часов)
130.	Значение и употребление имён прилагательных в речи.	1	31.03		Лексическое значение имён прилагательных. Обогащение словарного запаса именами прилагательными. Связь имени прилагательного с именем существительным.		Определять лексическое значение имён прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения. Подбирать к именам существительным под- ходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным — имена существительные. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать (серебристо- белый и др.). Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
131.	Роль прилагательных в тексте.	1	01.04		Роль имён прилагательных в тексте. Сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цвета. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.
132.	Текст-описание.	1	04.04		Художественное и научное описания. Использование имён прилагательных в тексте- описании. *Слова с непроверяемым написанием: приветливо, ромашка, растение, Красная площадь, Московский Кремль.		Распознавать художественное и научное описания, наблюдать за употреблением имён прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Составлять текст — описание о растении в научном стиле.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).
133.	Р.р. Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь».	1	05.04		Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».		Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте (о картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»). Рассматривать репродукцию картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать своё отношение к ней. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением названий цветов (голубой, лазоревый, бирюзовый).	Начальная школа - детям, родителям, учителям. http://www.nachalka.com/ (на этапе мотивации учебной деятельности).
134.	Работа над ошибками. Текст-описание.	1	06.04		Применение правил правописания.		Оценивать свои умения.
135.	Род имён прилагательных.	1	07.04		Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе. Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя). *Слово с непроверяемым написанием: сирень		Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных. Писать правильно родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и др.
136.	Изменение имён прилагательных по родам.	1	08.04					Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
137.	Число имён прилагательных.	1	11.04		Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.		Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).
138.	Итоговая комплексная работа.	1	12.04		Выполнение заданий.		Оценивать результаты выполненного задания.
139.	Число имён прилагательных.	1	13.04		*Слова с непроверяемым написанием: поэт, гвоздика, животное		Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.
140.	Изменение имён прилагательных по падежам.	1	14.04		Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин, по падежам (первое представление). Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Начальная форма имени прилагательного.		Анализировать таблицу «Склонение (изменение по падежам) имён прилагательных». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам. Определять начальную форму имени прилагательного.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
141.	Изменение имён прилагательных по падежам.	1	15.04		Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин, по падежам (первое представление). Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного		Анализировать таблицу «Склонение (изменение по падежам) имён прилагательных». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам. Определять начальную форму имени прилагательного.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
142.	Изменение имён прилагательных по падежам.	1	18.04					Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и систематизация знаний).
143.	Обобщение знаний. Проверка знаний.	1	19.04		Морфологический разбор имени прилагательного		Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного». Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке
144.	Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками».	1	20.04		Развитие речи. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А. А. Серова «Девочка с персиками».		Определять изученные грамматические при- знаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения. Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины А. А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.	Начальная школа - детям, родителям, учителям. http://www.nachalka.com/ (на этапе мотивации учебной деятельности).
145.	Работа над ошибками.	1	21.04		Применение правил правописания		Оценивать результаты выполненного задания.
146.	Проект «Имена прилагательные в загадках».	1	22.04		Подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок		Наблюдать за именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).
147.	Р.р.  Изложение  на основе слухового восприятия текста.  «Капитан паук».	1	25.04		Представление о теме текста, его  основной мысли, составление плана текста. Развитие речи с. 125		Принимать и  сохранять в  памяти учебную   задачу   урока.    Выделять тему и основную мысль.	МФУ (на этапе подготовительной  работы).
	Местоимение (6 часов)
148.	Работа над ошибками. Личные местоимения.	1	26.04		Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3- го лица в единственном числе по родам. Морфологический разбор местоимений		Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у место- имений 3-го лица единственного числа). Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями.	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений    общего и начального профессионального образования http://www.school-collection.edu.ru   (на этапе познавательной деятельности)
149.	Изменение местоимений по родам.	1	27.04					Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
150.	Местоимение. Словарный диктант.	1	28.04
151.	Изменение личных местоимений 3- го лица в единственном числе по родам.	1	29.04		Морфологический разбор местоимений. *Слова с непроверяемым написанием: одуванчик, воскресенье.		Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний.
152.	Контрольное списывание.	1	03.05		Применение правил правописания.		Оценивать результаты выполненного задания.	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и 1систематизация знаний).
153.	Составление письма.	1	04.05		Роль письма. Структура написания писем.		Составлять письмо другу или кому-либо из родственников.
	Глагол (17 час)
154.	Работа над ошибками. Значение и употребление глаголов в речи.	1	05.05		Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам. *Слово с непроверяемым написанием: песок. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания. *Слова с непроверяемым написанием: завтрак (завтракать). Изменение глаголов по числам.		Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме. Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Составлять предложения из слов, определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к тексту. Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов. Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.	Портал «Российское образование» http://www.edu.ru (на этапе творческого применения  и добывание знаний в новой ситуации).
155.	Неопределённая форма глаголов.	1	06.05					Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
156.	Неопределённая форма глаголов.	1	10.05					Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).
157.	Контрольный диктант по русскому языку за 2015-2016 г.	1	11.05
158.	Число глаголов.	1	12.05
159.	Число глаголов.	1	13.05					Начальная школа - детям, родителям, учителям. http://www.nachalka.com/ (на этапе мотивации учебной деятельности).
160.	Времена глаголов.	1	16.05
161.	Времена глаголов.	1	17.05
162.	Времена глаголов. Второе лицо.	1	18.05					Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
163.	Времена глаголов. Второе лицо.	1	19.05
164.	Изменение глаголов по временам.	1	20.05
165.	Р.р.  Изложение  на основе зрительного восприятия текста. «Находчивые лягушата».	1	23.05		Представление о теме текста, его  основной мысли, составление плана текста. Развитие речи с. 133-134		Принимать и  сохранять в  памяти учебную   задачу   урока.    Выделять тему и основную мысль.	МФУ (на этапе подготовительной  работы).
166.	Работа над ошибками. Род глаголов в прошедшем времен	1	24.05		Применение правил правописания.		Оценивать результаты выполненного задания.
167.	Род глаголов в прошедшем времени.	1	25.05		Родовые окончания глаголов (-а, -о). Морфологический разбор глаголов. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания		Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарём	Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т.,  учебник, тетрадь на печатной основе.
168.	Род глаголов в прошедшем времени.	1	26.05		Морфологический разбор глаголов. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания.		Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарём	Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).
169.	Род глаголов в прошедшем времени.	1	27.05		Морфологический разбор глаголов. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.		Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений    общего и начального профессионального образования http://www.school-collection.edu.ru   (на этапе познавательной деятельности).
170.	Повторяем все что знаем.	1	30.05		Применение правил правописания		Оценивать результаты выполненного задания.	Начальная школа - детям, родителям, учителям. http://www.nachalka.com/ (на этапе мотивации учебной деятельности).