- 18.08.2015
- 5003
- 9
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
10 906
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталог
№ урока |
10 КЛАСС |
Количество ча сов |
Тип уро ка |
Виды деятельности. СОТ |
Планируемые результаты |
Способы контроля |
|
||||||
Название раздела и темы |
Коррекционные задачи |
УУД |
Личностные |
|
|
||||||||
1 |
Мировое значение русского языка |
1 |
Лек ция; беседа |
Выполняют комплексный анализ текста; работают в парах с последующей взаимопровер кой. |
Активизировать
мыслительную деятельность. |
Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, с уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования текста. |
Формировать знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, сознания того, что русский язык-важнейший показатель культуры человека. |
Комплекс ный анализ текста |
|
||||
I четверть. 27ч. Повторение изученного 15 ч (в т.ч. 1 к. р; 3 р р) ; |
|
||||||||||||
2
|
Фонетика и графика. Фонетический разбор. |
1 |
Урок-практи кум |
Выполняют практическую работу, упражнения, производят фонетический разбор слов |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать графо-моторные навыки, отрабатывать умение дифференцировать звуки речи. |
Коммуникативные: организовывать и
планировать сотрудничество с учителем и сверстниками. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению изученного |
Фронталь ный опрос. Фонетический разбор слов |
|
||||
3 |
Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка. Речь устная и письменная |
1 |
Урок-практи кум |
Выполняют орфоэпический разбор, производят замену орфоэпической записи орфографической. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать слуховое и зрительное восприятие |
Коммуникативные: |
Формировать познавательный интерес и устойчивую мотивацию к закреплению изученного |
Орфоэпический разбор |
|
||||
4 |
Лексика и фразеология. |
1 |
Урок- пов торе ния |
Выполняют практическую работу в парах: лексико-семантический анализ слов, объясняют значение фразеологических оборотов. |
Активизировать мыслительную деятельность, формировать способность к рефлексии |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий
и самокоррекции. |
Формировать навыки
организации анализа своей деятельности в составе группы. |
Фронталь ный опрос. ный анализ текста |
|
||||
5 |
РР Стили речи |
1 |
Урок реф лек сии |
Работают с текстами разных стилей. Работают в парах по комплексному анализу текстов. СОТ : презентация http://metodisty.ru/m/files/view/Stili_rechi |
Активизировать мыслительную деятельность, формировать способность к рефлексии |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к исследователь ской деятельности. |
Комплекс ный анализ текстов |
|
||||
6 |
Морфемика и словообразование. |
1 |
Урок повторения и закрепления |
Отвечают на вопросы, выполняют морфемный и словообразовательный разбор слов, работают в парах
|
Активизировать мыслительную деятельность, формировать способность к рефлексии |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий
и самокоррекции. |
Формировать навыки организации индивидуальной и коллективной исследователь ской деятельности на
основе алгоритма. |
Объясни тельный диктант, работа с орфограм мами |
|
||||
7 |
Морфология и орфография. |
1 |
Практи кум |
Выполняют морфологичес кий разбор с взаимо- проверкой, анализ текста коллективно и выполняют самостоятельную работу индивидуально |
Активизировать мыслительную деятельность. Развивать умение работать по словесной и письменной инструкции, навыки самоконтроля. |
Коммуникативные: Регулятивные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического описания. |
Формировать устойчивую мотивацию к обучению в группе. |
Самостоя тельная работа. Анализ художест венного текста. |
|
||||
8 |
Синтаксис словосочетания. |
1 |
Урок пов торения |
Выполняют синтаксический разбор словосочетаний и предложений |
Развивать умение работать по словесной и письменной инструкции, навыки самоконтроля, навыки работы по алгоритму. |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий
и самокоррекции. |
Формировать навыки организации и анализа своей деятельности. |
Фронталь- ный опрос. ный диктант с последующей самопроверкой |
|
||||
9 |
Синтаксис простого предложения. |
1 |
Урокпов торе ния |
Выполняют синтаксический разбор предложений, работают с опорными таблицами, выполняют практическую работу по анализу и компрессии текста коллективно.
СОТ: презентация http://festival.1september.ru/articles/581730 |
Активизмровать мыслительную деятельность, развивать словесно-логическое мышление |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий
и самокоррекции. |
Формировать навыки организации и анализа своей деятельности |
Комплекс ный анализ текста, компрес сия текста |
|
||||
10 |
Пунктуация простого предложения. |
1 |
Пов торение |
Выполняют практическую работу по комплексному анализу текста, пунктуационный разбор предложений СОТ: http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/punktuacija-prostogo-oslozhnjonnogo-predlozhenija.html |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать словесно-логическое мышление |
Коммуникативные: Регулятивные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста. |
Формировать навыки
организации индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на
основе алгоритма выполнения лингвистической задачи. |
Тест. |
|
||||
11 |
Контрольный диктант |
1 |
Урок контроля |
Пишут контрольный диктант с грамматическим заданием. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу. |
Коммуникативные: Формировать ситуацию
саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений),
сотрудничать в совместном решении задач. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы. |
Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности. |
Контроль ный диктант и выполне ние граммати ческого задания |
|
||||
12 |
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. |
1 |
Урок реф лек сии |
Делают работу над ошибками. Выполняют орфографичес кий и синтаксический анализ |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление. умение контролировать себя при помощи усвоенного правила. |
Коммуникативные: Определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать
свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные: |
Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя. |
Работа над ошибками. |
|
||||
13 |
РР Подготовка к изложению |
1 |
Урок общеметодической нап рав лен но сти |
Выполняют работу по подготовке к изложению, отбирают ключевые слова, пишут план, определяют микротемы |
Развивать фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение выделять главное. Совершенствовать грамматический строй речи. |
Коммуникативные: Определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать
свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные: |
Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя |
Коллективная работа с текстом |
|
||||
14 |
РР Подробное изложение с творческим заданием |
1 |
Реп ро дук тив ный |
Воспроизводят содержание текста письменно |
Развивать память, умение осмысленно воспроизводить услышанное в заданной последовательности. |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и
энергии, к преодолению препятствий.
Познавательные: |
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности. |
Письмен ное изложение текста |
|
||||
15 |
РР Работа над ошибками в изложении |
1 |
Урок реф лек сии |
Анализируют ошибки, допущенные в изложении |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: Определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать
свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: |
Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя |
Работа над ошибками. |
|
||||
16. |
Повторение. Виды сложных
предложений. |
1 |
комбинированный |
Анализируют предложения, конструируют предложения. Производят классификацию предложений. Работают в парах. СОТ: видеоурок; http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/slozhnoe-predlozhenie-vidy-slozhnogo-predlozhenija.html |
Активизировать мыслительную деятельность. Развивать умение классифицировать предложения по основным признакам. |
Коммуникативные: владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка. |
Формировать устойчивую мотивацию к повторению и закреплению изученного. |
Самостоя тельная работа. |
|
||||
Бессоюзные сложные предложения -16 ч (в т.ч. 1 к.р.;2рр) |
|
||||||||||||
17 |
Понятие о бессоюзном сложном предложении. |
1 |
Урок-объясне ние нового м-ла |
Работают в парах с последующей взаимопровер кой по конструирова нию предложений. СОТ: http://konkurs.infourok.ru/ 3653bc550a.ppt презентация
|
Развивать словесно-логическое мышление. Обогащать словарь. |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового. |
Проектная работа. |
|
||||
18 |
Интонация в бессоюзном
сложном предложении. |
1 |
комбинированный |
Анализируют интонацию БСП. Коллективная работа, работа в парах.
СОТ: http://konkurs.infourok.ru/ 3653bc550a.ppt презентация
|
Развивать устойчивость внимания, совершенствовать грамматический строй речи.. |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий
и самокоррекции. |
Формировать устойчивый интерес к творческой деятельности, проявление креативных способностей. |
Самостоятельная работа. |
|
||||
19 |
Бессоюзные сложные
предложения со значением |
1 |
комбинированный |
Выполняют интонационный
анализ сложных предложений.
СОТ: http://konkurs.in-fourok.ru/ 3653bc550a.ppt презентация
|
Активизировать мыслительную деятельность. Формировать деятельностные способности. |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий
и самокоррекции. |
Формировать устойчивую мотивацию к исследовательской деятельности по алгоритму. |
Работа с дидакти ческим материа лом. Тесты. |
|
||||
19 |
Точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. |
1 |
Комбини ро ван ный |
Групповая работа.
Комментируют, объясняют постановку знаков препинания. СОТ: http://volna.org/russkij_jazyk/biessoiuznyie_slozhnyie_priedlozhieniia.html презентация
|
Развивать переключаемость внимания, память, словесно-логическое мышление. |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Самостоя тельная работа по материа лам учебника. |
|
||||
20 |
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. |
1 |
Комби ни ро ван ный |
Выполняют интонационный анализ сложных предложений. Групповая работа
СОТ: http://volna.org/russkij_jazyk/biessoiuznyie_slozhnyie_priedlozhieniia.html презентация
|
Развивать переключаемость внимания, память, словесно-логическое мышление. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации. |
Формировать устойчивую мотивацию к исследовательской деятельности по алгоритму. |
Тестиро- вание |
|
||||
21-22 |
Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП |
2 |
Комби ни ро ван ный |
Комментируют, объясняют смысловые отношения простых предложений в составе БСП. Групповая работа, работа в парах |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать словесно-логическое мышление |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий
и самокоррекции. |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Самостоятельная работа по материа лам учебника, по индивидуальным карточкам |
|
||||
23-24 |
БСП со значением противопоставления, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. |
2 |
комбинированный |
Групповая и индивидуальная работа. Выполняют письменную работу. СОТ: http://5klass.net/russkij-jazyk-9-klass/Bessojuznye-slozhnye-predlozhenija-9-klass.html презентация |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать умение устанавливать закономерности и логические связи. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Работа с дидактическим материалом и тестами. |
|
||||
25 |
Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. |
1 |
комбинированный |
Групповая и индивидуальная работа. Выполняют синтаксический разбор предложений с последующей взаимопро веркой. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: Познавательные: |
Формировать навыки индивидуальной и коллективной проектной деятельности на основе алгоритма решения задачи. |
Работа по учебнику и с дидактическим материа- лом. |
|
||||
26 |
Обобщающее повторение по теме БСП |
1 |
|
Фронтальный опрос, работа в парах; практикум, тестирование. СОТ: http://www.myshared.ru/slide/260944/# презентация |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Работа с дидактическим материа лом и тестами. |
|
||||
27 |
Контрольное тестирование по теме «Бессоюзное сложное предложение»
|
1 |
Урокконтроля |
Выполняют тест |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу. |
Коммуникативные: Формировать ситуацию
саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений),
сотрудничать в совместном решении задач. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы |
Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности. |
Дифференцирован ное контроль ное тестирова ние с учетом уровня обучен ности |
|
||||
II четверть 21 час (в т.ч. 1 к/р +7 ч р.р) |
|
||||||||||||
28 |
Анализ ошибок, допущенных в тексте |
1 |
Реф лек сии |
Работают над ошибками, анализируют собственные затруднения в деятельности. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: Познавательные: |
Формировать устойчивую мотивацию к аналитической деятельности. |
Работа над ошибками |
|
||||
|
|
||||||||||||
29 |
РР Изложение с творческим заданием. |
1 |
комбинированный |
Работают с текстом; пишут план, определяют микротемы, отбирают ключевые слова, определяют основную мысль. |
Развивать фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение выделять главное, осмысленно воспроизводить услышанное в заданной последовательности |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и
энергии, к преодолению препятствий.
Понимать алгоритм работы. Уметь корректировать написанное.
Познавательные: |
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности. |
Письмен ное изложение текста |
|
||||
30 |
РР Анализ ошибок, допущенных в изложении. |
1 |
рефлексии |
Анализируют ошибки, допущенные в изложении. Восполняют пробелы в знаниях. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: Определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать
свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. |
Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя |
Работа над ошибками. |
|
||||
31 |
Обобщение и систематизация знаний о БСП |
1 |
Си сте ма тиза ции зн-й |
Работают в парах; практикум, тестирование. СОТ: http://www.myshared.ru/slide/260944/# презентация |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Работа с дидакти ческим материа лом и тестами. |
|
||||
32-34 |
Сложные предложения с различными видами связи |
3 |
Урок общеметодической направленности |
Работают в парах по публицистическому тексту с самопроверкой по памятке(по вариантам);групповая-конструируют предложения с последующей взаимопровер кой; при консультативной помощи учителя. .СОТ:
|
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка. |
Формировать познавательный интерес и устойчивую мотивацию к диагностической деятельности. |
Объяснительный диктант. Упражне ния, тест. |
|
||||
35 |
РР Подробное изложение |
1 |
Урок реф лек сии |
Выполняют работу по подготовке к изложению: определяют тему текста, основную мысль, авторскую позицию; отбирают ключевые слова, пишут план, определяют микротемы, собирают рабочий материал. |
Развивать фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение выделять главное, осмысленно воспроизводить услышанное в заданной последовательности |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и
энергии, к преодолению препятствий. Понимать алгоритм работы. Уметь
корректировать написанное. Познавательные: |
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности. |
Письмен ное изложение текста |
|
||||
36 |
РР Анализ ошибок, допущенных в изложении. |
1 |
Реф лек сии |
Анализ ошибок, допущенных в изложении |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: Определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать
свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. |
Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя |
Работа над ошибками. |
|
||||
37 |
РР Компрессия текста. Способы компрессии. |
1 |
Урок реф лек сии |
Выполняют словарную работу, знакомятся с приемами компрессии; работают с текстом в парах, определяют микротемы в тексте; СОТ: http://festival.1september.ru/articles/595212/ презентация |
Развивать мыслительную деятельность, фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение выделять главное, осмысленно воспроизводить услышанное в заданной последовательности |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и
энергии, к преодолению препятствий. Понимать алгоритм работы. Уметь
корректировать написанное. Познавательные: |
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности. |
Работа с таблицей с текстом. Самостоя тельная работа. |
|
||||
38-39 |
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. |
2 |
Урок общемето дической нап рав лен но сти |
Работают в группах, выполняют комплексный анализ текста. Выполняют проект с использованием алгоритма работы, групповой комплексный анализ текста, составление рассуждения на лингвистическую тему при консультативной помощи учителя. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу. |
Коммуникативные: определять цели и функции
участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы между
членами группы; проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Работа с дидакти ческим материа лом и тестами. Проектная деятель ность. |
|
||||
40-41 |
Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. |
2 |
Урок рефлексии |
Конструируют предложения, объясняют орфограммы; пишут объяснительный диктант с последующей самопроверкой. СОТ: http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass видеоурок |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка. |
Формировать навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма |
Объясни тельный диктант с последующей самопро- веркой |
|
||||
42 |
РР Публичная речь |
1 |
Урок реф лек сии |
Работают в группах, составляют публичную речь, составляют лингвистическое рассуждение |
Развивать мыслительную деятельность, связную устную речь, обогащать и пополнять словарный запас развивать монологическую речь. |
Коммуникативные: Познавательные: |
Формировать навыки составления алгоритма выполнения задачи. |
Публичное выступле ние. |
|
||||
43-44 |
РР Сжатое изложение по тексту из сборника под ред. И.П.Цыбулько |
2 |
Урок рефлексии |
Коллективная; подготовка
к написанию изложения, определяют микротемы, приемы сжатия текста, устно
пересказывают, |
Развивать фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение делить текст на части, выделять микротемы, воспроизводить сжатый текст в заданной последовательности |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и
энергии, к преодолению препятствий.
Понимать алгоритм работы. Уметь корректировать написанное. Познавательные: |
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности. |
Письмен ное изложение текста |
|
||||
45 |
Синтаксический и
пунктуационный разбор сложных предложений.
|
1 |
Урок рефлексии |
Работают в парах, выполняют синтаксический разбор предложений с последующей взаимопро веркой. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: Регулятивные: |
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельному и коллективному исследованию и анализу; навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма |
Работа по карточкам |
|
||||
46 |
РР Текст. Повторение и углубление знаний о тексте. |
1 |
Урок рефлексии |
Редактируют текст. Производят комплексный анализ текста. Формы работы: Индивидуаль- ная, парная, фронтальная
СОТ: http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass/tekst/stili-rechi-stroenie-teksta видеоурок |
Развивать мыслительную деятельность, словесно-логическое мышление, связную устную и письменную речь. |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Комплекс ный анализ текста.. |
|
||||
47 |
РР Стили речи. Типы речи. |
1 |
Урок рефлексии |
Вспоминают, повторяют функциональные стили речи, типы речи, работают фронтально и индивидуально с текстами на презентации.
СОТ: http://volna.org/literatura/tipy_i_stili_riechi.html презентация |
Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь. |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Практическая работа по презента ции |
|
||||
48 |
Контрольное тестирование |
1 |
Урок конт роля |
Выполняют тест. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу. |
Коммуникативные: Формировать ситуацию
саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений),
сотрудничать в совместном решении задач. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы |
Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности. |
Дифференцирован ное контроль ное тестирова ние с учетом уровня обучен ности |
|
||||
49 |
Анализ и разбор заданий ГИА (Демоверсия или ФИПИ) |
1 |
Урок реф лек сии |
Выполняют работу индивидуально. Работают по тексту(компрессия, выполняют задания к тексту);выполняют тест. |
Развивать переключаемость внимания, память, словесно-логическое мышление |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Тест. |
|
||||
50 |
Авторские знаки препинания |
1 |
Урок общеметодической направленности |
Работают коллективно, производят анализ авторской пунктуации, определяют её роль в тексте. СОТ: http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/avtorskaja-punktuacija.html презентация |
Развивать мыслительную деятельность, связную устную речь, обогащать и пополнять словарный запас развивать монологическую речь |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности. |
Анализ авторского текста
|
|
||||
III четверть. Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи 30ч |
|
||||||||||||
51-52 |
Роль языка в жизни общества. .Язык как исторически развивающееся явление. |
2 |
Урок общеметодической направленности |
Выполняют комплексный анализ текста, составляют текст- рассуждение |
Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Самостоя тельная работа по материа лам учебника. |
|
||||
53 |
Русский литературный язык
и его стили. |
1 |
Урок общеметодической направленности |
Определяют стиль речи и
тип, тему и основную мысль текста. СОТ: http://volna.org/literatura/tipy_i_stili_riechi.html презентация |
Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Самостоя тельная работа по материа лам учебника. |
|
||||
54 |
РР. Язык художественной литературы |
1 |
Урок общеметодической направленности |
Находят в тексте лексические признаки разных типов речи, устаревшие формы употребления слов, средства создания художественной выразительности. |
Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Самостоя тельная работа по материа лам
|
|
||||
55 |
Фонетика, графика, орфография. Комплексное повторение. |
1 |
Урок рефлексии |
Вспоминают и повторяют основные правила произношения и сочетания звуков; Исправляют ошибки в ударениях. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать фонематическое восприятие, навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Работа с дидактическим материалом и тестами. |
|
||||
56 |
Правописание гласных в корнях слов. |
1 |
Урок реф лек сии |
Вспоминают и повторяют основные правила. Выполняют письменные работы. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать фонематическое восприятие, навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Тест, дидактический материал |
|
||||
57 |
Правописание согласных в корнях слов. |
1 |
Урок рефлексии |
Формулируют правило написания
корней. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать фонематическое восприятие, навыки самоконтроля, умение действовать по правилу. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Дидактический материал |
|
||||
58 |
РР Сжатое изложение с творческим заданием. |
1 |
Урок реф лек сии |
Коллективная; подготовка к написанию изложения, |
Развивать фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение делить текст на части, выделять микротемы, воспроизводить сжатый текст в заданной последовательности |
Коммуникативные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и
энергии, к преодолению препятствий. Понимать алгоритм работы. Уметь
корректировать написанное. Познавательные: |
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности. |
Письмен ное изложение текста |
|
||||
59 |
РР Анализ изложения и работа над ошибками |
1 |
Урок реф лексии |
Выполняют работу над ошибками, анализируют ошибки. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: Определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать
свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. |
Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя |
Работа над ошибка ми. |
|
||||
60. |
РР. Публицистический стиль речи. |
1 |
Урок реф Лек сии |
Характеризуют стилевые черты текста,пишут отзыв на текст Лихачева. СОТ: http://volna.org/literatura/tipy_i_stili_riechi.html презентация |
Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь |
Коммуникативные:
|
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Самостоя тельная работа |
|
||||
61. |
РР Жанры публицистики. |
1 |
Урок реф лек сии |
Работают с теоретическим
материалом учебника Гольцовой Н.Г. |
Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь |
Коммуникативные:
|
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Самостоя тельная работа |
|
||||
62. |
Обозначение мягкости согласных. |
1 |
Урок реф лек сии |
Вспоминают и повторяют основные правила. Выполняют письменные работы. Формы работы: фронтальная,индивидуальная. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Дидакти ческий материал |
|
||||
63. |
Разделительные Ъ и Ь знаки. |
1 |
Урок рефлексии |
Вспоминают и повторяют основные правила. Выполняют письменные работы. Формы работы: фронтальная,индивидуальная |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Самостоя тельная работа |
|
||||
64. |
Двойная роль гласных Е,Ё,Ю,Я. |
1 |
Урок реф лек сии |
Вспоминают и повторяют основные правила. Выполняют письменные работы. Формы работы: фронтальная,индивидуальная,групповая. СОТ: http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/4031-o-e-posle-shipyaschih-v-kornyah-slov.html презентация |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Тест из материалов ГИА |
|
||||
65. |
О-Ё после шипящих и Ц. |
1 |
Урок реф лек сии |
Работают по тренажерам. СОТ: http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/2393-o-e-e-posle-shipyaschih.html презентация |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Индиви дуальное задание. |
|
||||
66. |
Выполнение заданий из материалов ГИА. |
1 |
Урок реф лек сии |
Работают с демоверсией ГИА. СОТ: http://egeigia.ru/all-gia/demoversii-gia/russkiy-yazyk |
Развивать переключаемость внимания, память, словесно-логическое мышление. |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Тест. ние. |
|
||||
67. |
Контрольный диктант
|
1 |
Урок контроля |
Пишут контрольный диктанта с учетом уровня обученности |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу. |
Коммуникативные: Формировать ситуацию
саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений),
сотрудничать в совместном решении задач. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы. |
Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности. |
Контроль ный диктант с граммати ческим заданием |
|
||||
68-69 |
Лексика и фразеология. |
2 |
Урок реф лек сии |
Вспоминают и повторяют основные правила. Выполняют письменные работы, проекты лингвистическиеисследуют интернет-сленг, определяют свою позицию по данной проблеме. Формы работы: фронтальная, индивидуальная,групповая.
|
Активизировать мыслительную деятельность, развивать фонематическое восприятие, навыки самоконтроля, умение действовать по правилу. |
Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы. Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Проект груп по вой по исследованию сленга. |
|
||||
70. |
Морфемика. Морфемный анализ слова. |
1 |
Урок реф лек сии |
Повторяют способы
образования слов. Выполняют морфемный анализ слова. щие морфемы от словоизменя емых |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала. |
Упражне ние |
|
||||
72. |
Словообразование. Способы словообразования. |
1 |
Урок реф лек сии |
Повторяют способы образования слов. Выполняют морфемный и словообразовательный разбор слов. |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала |
Словари. Дидактический материал |
|
||||
73 |
Урок –зачёт по фонетике, лексике, грамматике, правописанию и культуре речи |
1 |
контроля |
Выполняют контрольное тестирование |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: Формировать ситуацию
саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать
в совместном решении задач, учится обнаруживать и формулировать учебную
проблему,планирует необходимые действия,операции. анализировать,объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольного тестирования |
Формировать навыки индивидуальной и коллективной исследователь ской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи |
Контроль ный тест |
|
||||
74-75 |
РР Жанр эссе. Сочинение –рассуждение в жанре эссе |
2 |
контроля |
Самостоятельно работают над сочинением. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по алгоритму написания сочинения. |
Коммуникативные: Устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. |
Сочине ние |
|
||||
76-78 |
Морфология. Именные части речи. |
3 |
Урок реф лек сии |
Списывают упражнение, указывают постоянные признаки существитель ных,объясняют пропущенные орфограммы,правописание сложных прилагательных. |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала |
Упражне ния. |
|
||||
79. |
РР Способы компрессии текста. |
1 |
Урок реф лек сии |
Повторяют, вспоминают способы компрессии, работают с текстом. СОТ: презентация |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала |
Индивидуальная работа с текстом |
|
||||
80 |
К/р Контрольный диктант за 3 четверть |
1 |
Урок контроля |
Пишут контрольный диктант с учетом уровня обученности |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу. |
Коммуникативные: Формировать ситуацию
саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений),
сотрудничать в совместном решении задач. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы. |
Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности. |
Контроль ный диктант с учетом диффе рен циации |
|
||||
81 |
Работа над ошибками. |
1 |
Урок реф лек сии |
Анализируют свои ошибки, работают над устранением пробелов. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила. Развивать внимание и память |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать навыки индивидуальной и коллективной аналитической деятельности. |
Работа над ошибка ми |
|
||||
82. |
Морфология. Глагол. Орфография. |
1 |
Реф лек сия |
Выполняют упражнения http://www.myshared.ru/slide/405367/ презентация |
Активизировать мыслительную деятельность. Развивать аналитическое мышление. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала |
Упражне ния |
|
||||
IV четверть |
|
||||||||||||
83. |
Причастие как глагольная
форма. |
1 |
Реф лек сия |
Выполняют письменную работу: выде ляют суффиксы причастий, определяют его разряд. СОТ: http://festival.1september.ru/articles/640489/ презентация |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала |
Упражнения.
|
|||||
84. |
Деепричастие как глагольная форма. |
1 |
|
Выполняют письменную работу: выде ляют суффиксы причастий, определяют его разряд. СОТ: http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/deeprichastie2.html презентация |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут преодоления
затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала |
Упражнения. . |
|||||
85 |
РР. Сжатое изложение с творческим заданием. Из сб. Цыбулько. ГИА-С1,С3 |
1 |
Урок контроля |
Состаляют план, определяют ключевые микротемы, ключевые слова, пишут работу., |
Совершенствовать фонематическое восприятие, воспроизведение текста на слух. |
Коммуникативные: владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка. проектировать траектории
развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. |
Формировать навыки индивидуальной и коллективной диагностической деятельности на основе алгоритма. |
Изложение |
|||||
86. |
Рр Анализ ошибок, допущенных в изложении. Работа над ошибками. |
1 |
Урок реф лек сии |
Анализируют свои ошибки, допущенные в тексте. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила |
Коммуникативные: Формировать навыки
учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.
|
Формировать навыки индивидуальной и коллективной творческой деятельности на основе алгоритма решения задачи. |
Работа над ошибками |
|||||
87-88 |
Морфология. Наречие. Правописание наречий. Категория состояния. |
2 |
Урок реф лек сии |
Выполняют упражнения http://www.myshared.ru/slide/405367/ презентация |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала |
Упражнения Учебник Тростенцо вой |
|
||||
89 |
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица. |
1 |
Урок реф лек сии |
Повторяют теоретический матерал; выпол няют упражнения в рабочей
тетради, определяют значение союзов и отличают производные союзы от наречий,
существитель ных, деепричастий.
презентация |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала |
Упражнения |
|
||||
90-91 |
Рр. Сжатое изложение с творческим заданием. |
2 |
Урок контроля |
Состаляют план, определяют ключевые микротемы, ключевые слова, пишут работу., |
Совершенствовать фонематическое восприятие, воспроизведение текста на слух. |
Коммуникативные: владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка. проектировать траектории
развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. |
Формировать навыки индивидуальной и коллективной диагностической деятельности на основе алгоритма. |
Изложение |
|
||||
92. |
РР Сочинение –рассуждение на лингвистическую тему «Зачем нужны запятые?» ГИА –С1 |
1 |
урокконтроля |
Составляют план, подбирают аргументы, проектируют маршрут. |
Развивать навыки применения алгоритма написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему |
Коммуникативные: |
Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану, навыки творческой деятельности |
Сочинение |
|
||||
93. |
Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание. Виды синтаксической связи. |
1 |
Урок реф лек сии |
Выполняют письменно задания, объясняют постановку пунктуации, виды синтаксической связи. СОТ: http://www.myshared.ru/slide/52070/# презентация |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала |
Комплекс ный анализ текста |
|
||||
94-
95 |
Простое осложненное предложение. Пунктуация простого предложения. |
2 |
Урок реф лек сии |
Производят пунктуационный разбор предложений. |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивый интерес к исследователь ской, аналитической деятельности |
Дидактический материал |
|
||||
96 |
Пунктуация сложного предложения. |
1 |
Урок реф лек сии |
Производят пунктуационный разбор предложений, синтаксический разбор, применяя алгоритм проведения разбора сложного предложения. |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивый интерес к исследователь- ской, аналитической деятельности |
Дидактический материал |
|
||||
97 |
Урок-зачёт. |
1 |
Урок контроля |
Отвечают на вопросы билета, выполняют тест. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу. |
Коммуникативные: Формировать ситуацию
саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений),
сотрудничать в совместном решении задач. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы. |
Формировать устойчивый интерес к исследователь- ской, аналитической деятельности |
Опрос по билетам, тестиро вание. |
|
||||
98 |
Способы передачи чужой речи. |
1 |
Урок реф лек сии |
Выполняют упражнения, преобразуют косвенную речь в прямую СОТ: http://www.myshared.ru/slide/80936/ презентация |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивый интерес к исследователь- ской, аналитической деятельности |
упражнения |
|
||||
99 |
Промежуточный контроль. Итоговый контрольный тест. |
1 |
Урок контроля |
Выполняют тестовые задания |
Развивать эмоционально-волевую сферу, умение анализировать свою деятельность, преодолевать трудности. |
Коммуникативные: Формировать ситуацию
саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений),
сотрудничать в совместном решении задач. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы. |
Формировать устойчивый интерес к исследователь- ской, аналитической деятельности |
Контроль ный тест |
|
||||
100 |
Употребление знаков препинания. |
1 |
Урок реф лек сии |
Работают по карточкам, расставляют знаки препинания |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивый интерес к исследователь- ской, аналитической деятельности |
Дидактический материал |
|
||||
101 |
Культура речи. Правильность русской речи. Типы норм литературного языка. |
1 |
Урок реф лек сии |
Списывают текст, исправляя в соответствии с литературными нормами |
Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивый интерес к исследователь- ской, аналитической деятельности |
Текст |
|
||||
102 |
Подведение итогов. Выполнение заданий ГИА. |
1 |
Урок реф лек сии |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу. |
Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу. |
Коммуникативные: проектировать маршрут
преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
и формы сотрудничества. |
Формировать устойчивый интерес к исследователь- ской, аналитической деятельности |
Тест |
|
||||
В нашем каталоге доступно 70 368 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 191 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тлупова Эмма Нургалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.