Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку в 10 классе.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Тематическое планирование по русскому языку в 10 классе.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

урока

10 КЛАСС

Количество ча сов

Тип уро ка

Виды деятельности.

СОТ

Планируемые результаты

Способы контроля


Название раздела и темы

Коррекционные задачи

УУД

Личностные



1

Мировое значение русского языка

1

Лек

ция; беседа

Выполняют комплексный анализ текста; работают в парах с последующей взаимопровер кой.

Активизировать мыслительную деятельность.
Совершенствовать речевые умения.

Коммуникативные:

слышать и слушать друг друга, с уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:
искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования текста.

Формировать знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, сознания того, что русский язык-важнейший показатель культуры человека.

Комплекс

ный анализ текста


I четверть. 27ч. Повторение изученного 15 ч (в т.ч. 1 к. р; 3 р р) ;



2


Фонетика и графика. Фонетический разбор.

1

Урок-практи

кум

Выполняют практическую работу, упражнения, производят фонетический разбор слов

Активизировать мыслительную деятельность, развивать графо-моторные навыки, отрабатывать умение дифференцировать звуки речи.

Коммуникативные: организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению изученного

Фронталь

ный опрос.

Фонетический разбор слов


3

Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка. Речь устная и письменная

1

Урок-практи

кум

Выполняют орфоэпический разбор, производят замену орфоэпической записи орфографической.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать слуховое и зрительное восприятие

Коммуникативные:
формировать навыки речевых высказываний, монологической речи.
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления,процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.

Формировать познавательный интерес и устойчивую мотивацию к закреплению изученного

Орфоэпический разбор


4

Лексика и фразеология.

1

Урок- пов

торе

ния

Выполняют практическую

работу в парах: лексико-семантический анализ слов, объясняют значение фразеологических оборотов.

Активизировать мыслительную деятельность, формировать способность к рефлексии

Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые процессы,связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста

Формировать навыки организации анализа своей деятельности в составе группы.

Фронталь

ный опрос.
Комплекс

ный анализ текста


5

РР Стили речи

1

Урок реф

лек

сии

Работают с текстами разных стилей. Работают в парах по комплексному анализу текстов.

СОТ : презентация

http://metodisty.ru/m/files/view/Stili_rechi

Активизировать мыслительную деятельность, формировать способность к рефлексии

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к исследователь

ской деятельности.

Комплекс

ный анализ текстов


6

Морфемика и словообразование.

1

Урок повторения и закрепления

Отвечают на вопросы, выполняют морфемный и словообразовательный разбор слов, работают в парах


Активизировать мыслительную деятельность, формировать способность к рефлексии

Коммуникативные:
организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе использования опорного справочного лингвистического материала и предложения.

Формировать навыки организации индивидуальной и коллективной исследователь

ской деятельности на основе алгоритма.

Объясни

тельный диктант, работа с орфограм

мами


7

Морфология и орфография.

1

Практи

кум

Выполняют морфологичес

кий разбор с взаимо-

проверкой,

анализ текста коллективно и выполняют самостоятельную работу индивидуально

Активизировать мыслительную деятельность. Развивать умение работать по словесной и письменной инструкции, навыки самоконтроля.

Коммуникативные:
формировать навыки работы в группе(включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического описания.

Формировать устойчивую мотивацию к обучению в группе.

Самостоя

тельная работа. Анализ художест

венного текста.


8

Синтаксис словосочетания.

1

Урок пов

торения

Выполняют синтаксический разбор словосочетаний и предложений

Развивать умение работать по словесной и письменной инструкции, навыки самоконтроля, навыки работы по алгоритму.

Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые процессы,связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения анализа текста

Формировать навыки организации и анализа своей деятельности.

Фронталь-

ный опрос.
Выбороч-

ный диктант с последующей самопроверкой


9

Синтаксис простого предложения.

1

Урокпов

торе

ния

Выполняют синтаксический разбор предложений, работают с опорными таблицами, выполняют практическую работу по анализу и компрессии текста коллективно.


СОТ: презентация

http://festival.1september.ru/articles/581730

Активизмровать мыслительную деятельность, развивать словесно-логическое мышление

Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения анализа текста

Формировать навыки организации и анализа своей деятельности

Комплекс

ный анализ текста, компрес

сия текста


10

Пунктуация простого предложения.

1

Пов

торение

Выполняют практическую работу по комплексному анализу текста, пунктуационный разбор предложений

СОТ:

http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/punktuacija-prostogo-oslozhnjonnogo-predlozhenija.html

Активизировать мыслительную деятельность, развивать словесно-логическое мышление

Коммуникативные:
формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.

Формировать навыки организации индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи.

Тест.
Тренажер.


11

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Пишут контрольный диктант с грамматическим заданием.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу.

Коммуникативные:
добывать недостающую информацию, с помощью вопросов.
Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности.

Контроль

ный диктант и выполне

ние граммати

ческого задания


12

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок реф

лек

сии

Делают работу над ошибками. Выполняют орфографичес

кий и синтаксический анализ

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление. умение контролировать себя при помощи усвоенного правила.

Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики и самокоррекции.

Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя.

Работа над ошибками.


13

РР Подготовка к изложению

1

Урок общеметодической нап

рав

лен

но

сти

Выполняют работу по подготовке к изложению, отбирают ключевые слова, пишут план, определяют микротемы

Развивать фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение выделять главное. Совершенствовать грамматический строй речи.

Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики и самокоррекции.

Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя

Коллективная работа с текстом


14

РР Подробное изложение с творческим заданием

1

Реп

ро

дук

тив

ный

Воспроизводят содержание текста письменно

Развивать память, умение осмысленно воспроизводить услышанное в заданной последовательности.

Коммуникативные:
формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.

Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности.

Письмен

ное изложение текста


15

РР Работа над ошибками в изложении

1

Урок реф

лек

сии

Анализируют ошибки, допущенные в изложении

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики и самокоррекции

Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя

Работа над ошибками.


16.

Повторение. Виды сложных предложений.
Контрольный словарный диктант.

1

комбинированный

Анализируют предложения, конструируют предложения. Производят классификацию предложений. Работают в парах.

СОТ:

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnoe-predlozhenie/osnovnye-vidy-slozhnyh-predlozheniy?;

видеоурок;

http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/slozhnoe-predlozhenie-vidy-slozhnogo-predlozhenija.html
презентация

Активизировать мыслительную деятельность. Развивать умение классифицировать предложения по основным признакам.

Коммуникативные:

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные:
проектировать траектории развития через включение в новые виды самодиагностики.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения.

Формировать устойчивую мотивацию к повторению и закреплению изученного.

Самостоя

тельная работа.


Бессоюзные сложные предложения -16 ч (в т.ч. 1 к.р.;2рр)


17

Понятие о бессоюзном сложном предложении.

1

Урок-объясне

ние нового

м-ла

Работают в парах с последующей взаимопровер

кой по конструирова

нию предложений.

СОТ:

http://konkurs.infourok.ru/ 3653bc550a.ppt

презентация


Развивать словесно-логическое мышление. Обогащать словарь.

Коммуникативные:
управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры бессоюзного сложного предложения.

Формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.

Проектная работа.


18

Интонация в бессоюзном сложном предложении.

1

комбинированный

Анализируют интонацию БСП.

Коллективная работа, работа в парах.


СОТ:

http://konkurs.infourok.ru/ 3653bc550a.ppt

презентация


Развивать устойчивость внимания, совершенствовать грамматический строй речи..

Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования интонационного рисунка бессоюзного сложного предложения.

Формировать устойчивый интерес к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

Самостоятельная работа.
Тест.


19

Бессоюзные сложные предложения со значением
перечисления. Запятая в БСП

1

комбинированный

Выполняют интонационный анализ сложных предложений.
Групповая работа, работа в парах.


СОТ:

http://konkurs.in-fourok.ru/ 3653bc550a.ppt

презентация


Активизировать мыслительную деятельность. Формировать деятельностные способности.

Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования бессоюзного сложного предложения со значением перечисления.

Формировать устойчивую мотивацию к исследовательской деятельности по алгоритму.

Работа с дидакти

ческим материа

лом. Тесты.


19

Точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

1

Комбини

ро

ван

ный

Групповая работа. Комментируют, объясняют постановку знаков препинания.
Интонационный анализ сложных предложений

СОТ:

http://volna.org/russkij_jazyk/biessoiuznyie_slozhnyie_priedlozhieniia.html

презентация


Развивать переключаемость внимания, память, словесно-логическое мышление.

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Самостоя

тельная работа по материа

лам учебника.


20

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

1

Комби

ни

ро

ван

ный

Выполняют интонационный анализ сложных предложений.

Групповая работа


СОТ:

http://volna.org/russkij_jazyk/biessoiuznyie_slozhnyie_priedlozhieniia.html

презентация


Развивать переключаемость внимания, память, словесно-логическое мышление.

Коммуникативные:

эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, уметь корректировать написанное
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста. Уметь устанавливать причинно-следственную связь.

Формировать устойчивую мотивацию к исследовательской деятельности по алгоритму.

Тестиро-

вание


21-22

Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП

2

Комби

ни

ро

ван

ный

Комментируют, объясняют смысловые отношения простых предложений в составе БСП. Групповая работа, работа в парах

Активизировать мыслительную деятельность, развивать словесно-логическое мышление

Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Умение полно и ясно излагать свои мысли.
Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования бессоюзного сложного предложения со значением причины,пояснения,дополнения.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Самостоятельная работа по материа

лам учебника, по индивидуальным карточкам


23-24

БСП со значением противопоставления, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.

2

комбинированный

Групповая и индивидуальная работа. Выполняют письменную работу.

СОТ:

http://5klass.net/russkij-jazyk-9-klass/Bessojuznye-slozhnye-predlozhenija-9-klass.html

презентация

Активизировать мыслительную деятельность, развивать умение устанавливать закономерности и логические связи.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Работа с дидактическим материалом и тестами.


25

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

1

комбинированный

Групповая и индивидуальная работа. Выполняют синтаксический разбор предложений с последующей взаимопро

веркой.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений .
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы и разбора предложений.

Формировать навыки индивидуальной и коллективной проектной деятельности на основе алгоритма решения задачи.

Работа по учебнику и с дидактическим материа-

лом.


26

Обобщающее повторение по теме БСП

1


Фронтальный опрос, работа в парах; практикум, тестирование.

СОТ:

http://www.myshared.ru/slide/260944/#

презентация

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Работа с дидактическим материа

лом и тестами.


27

Контрольное тестирование по теме «Бессоюзное сложное предложение»


1

Урокконтроля

Выполняют тест

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу.

Коммуникативные:
добывать недостающую информацию, с помощью вопросов.
Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности.

Дифференцирован

ное контроль

ное тестирова

ние с учетом уровня обучен

ности


II четверть 21 час (в т.ч. 1 к/р +7 ч р.р)


28

Анализ ошибок, допущенных в тексте

1

Реф

лек сии

Работают над ошибками, анализируют собственные затруднения в деятельности.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений .
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Формировать устойчивую мотивацию к аналитической деятельности.

Работа над ошибками




29

РР Изложение с творческим заданием.

1

комбинированный

Работают с текстом; пишут план, определяют микротемы, отбирают ключевые слова, определяют основную мысль.

Развивать фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение выделять главное, осмысленно воспроизводить услышанное в заданной последовательности

Коммуникативные:
формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. Понимать алгоритм работы. Уметь корректировать написанное. Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.

Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности.

Письмен

ное изложение текста


30

РР Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

рефлексии

Анализируют ошибки, допущенные в изложении. Восполняют пробелы в знаниях.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики и самокоррекции

Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя

Работа над ошибками.


31

Обобщение и систематизация знаний о БСП

1

Си

сте

ма

тиза

ции зн-й

Работают в парах; практикум, тестирование.

СОТ:

http://www.myshared.ru/slide/260944/#

презентация

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Работа с дидакти

ческим материа

лом и тестами.


32-34

Сложные предложения с различными видами связи

3

Урок общеметодической направленности

Работают в парах по публицистическому тексту с самопроверкой по памятке(по вариантам);групповая-конструируют предложения с последующей взаимопровер

кой; при консультативной помощи учителя.

.СОТ:

http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/testy-i-upragneniya/308-slognyepredlogeniyasraznymividamisvyaziupritest.html


Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные:
проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры сложного предложения

Формировать познавательный интерес и устойчивую мотивацию к диагностической деятельности.

Объяснительный диктант.

Упражне

ния, тест.


35

РР Подробное изложение

1

Урок реф

лек

сии

Выполняют работу по подготовке к изложению: определяют тему текста, основную мысль, авторскую позицию; отбирают ключевые слова, пишут план, определяют микротемы, собирают рабочий материал.

Развивать фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение выделять главное, осмысленно воспроизводить услышанное в заданной последовательности

Коммуникативные:
формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. Понимать алгоритм работы. Уметь корректировать написанное. Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.

Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности.

Письмен

ное изложение текста


36

РР Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Реф

лек

сии

Анализ ошибок, допущенных в изложении

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики и самокоррекции

Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя

Работа над ошибками.


37

РР Компрессия текста. Способы компрессии.

1

Урок реф

лек

сии

Выполняют словарную работу, знакомятся с приемами компрессии; работают с текстом в парах, определяют микротемы в тексте;

СОТ:

http://festival.1september.ru/articles/595212/

презентация

Развивать мыслительную деятельность, фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение выделять главное, осмысленно воспроизводить услышанное в заданной последовательности

Коммуникативные:
формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. Понимать алгоритм работы. Уметь корректировать написанное. Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.

Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности.

Работа с таблицей

с текстом.

Самостоя

тельная работа.


38-39

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

2

Урок общемето

дической нап

рав

лен

но

сти

Работают в группах, выполняют комплексный анализ текста. Выполняют проект с использованием алгоритма работы, групповой комплексный анализ текста, составление рассуждения на лингвистическую тему при консультативной помощи учителя.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы между членами группы;
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Работа с дидакти

ческим материа

лом и тестами.

Проектная деятель

ность.


40-41

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.

2

Урок рефлексии

Конструируют предложения, объясняют орфограммы; пишут объяснительный диктант с последующей самопроверкой.

СОТ:

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass

видеоурок

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные:
проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры сложного предложения

Формировать навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Объясни

тельный диктант

с последующей самопро-

веркой


42

РР Публичная речь
Сообщение на лингвистическую тему «Роль двоеточия в бессоюзном предложении»

1

Урок реф

лек

сии

Работают в группах, составляют публичную речь, составляют лингвистическое рассуждение

Развивать мыслительную деятельность, связную устную речь, обогащать и пополнять словарный запас развивать монологическую речь.

Коммуникативные:
формировать навыки речевых действий, навыки работы в группе. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.

Формировать навыки составления алгоритма выполнения задачи.

Публичное выступле

ние.


43-44

РР Сжатое изложение по тексту из сборника под ред. И.П.Цыбулько

2

Урок рефлексии

Коллективная; подготовка к написанию изложения, определяют микротемы, приемы сжатия текста, устно пересказывают,
выписывают ключевые слова.

Развивать фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение делить текст на части, выделять микротемы, воспроизводить сжатый текст в заданной последовательности

Коммуникативные:
формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. Понимать алгоритм работы. Уметь корректировать написанное. Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.

Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности.

Письмен

ное изложение текста


45

Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений.
Контрольный словарный диктант.
















1

Урок рефлексии

Работают в парах, выполняют синтаксический разбор предложений с последующей взаимопро

веркой.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные:
проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры сложного предложения, синтаксического и пунктуационного разборов.

Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельному и коллективному исследованию и анализу; навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Работа по карточкам


46

РР Текст. Повторение и углубление знаний о тексте.

1

Урок рефлексии

Редактируют текст. Производят комплексный анализ текста.

Формы работы:

Индивидуаль-

ная, парная, фронтальная


СОТ:

http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass/tekst/stili-rechi-stroenie-teksta

видеоурок

Развивать мыслительную деятельность, словесно-логическое мышление, связную устную и письменную речь.

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Комплекс

ный анализ текста..


47

РР Стили речи. Типы речи.

1

Урок рефлексии

Вспоминают, повторяют функциональные стили речи, типы речи, работают фронтально и индивидуально с текстами на презентации.


СОТ:

http://volna.org/literatura/tipy_i_stili_riechi.html

презентация

Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь.

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Практическая работа по презента

ции


48

Контрольное тестирование

1

Урок

конт

роля

Выполняют тест.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу.

Коммуникативные:
добывать недостающую информацию, с помощью вопросов.
Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности.

Дифференцирован

ное контроль

ное тестирова

ние с учетом уровня обучен

ности


49

Анализ и разбор заданий ГИА (Демоверсия или ФИПИ)

1

Урок реф

лек

сии

Выполняют работу индивидуально. Работают по тексту(компрессия, выполняют задания к тексту);выполняют тест.

Развивать переключаемость внимания, память, словесно-логическое мышление

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Тест.
Работа по тексту.


50

Авторские знаки препинания

1

Урок общеметодической направленности

Работают коллективно, производят анализ авторской пунктуации, определяют её роль в тексте.

СОТ:

http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/avtorskaja-punktuacija.html

презентация

Развивать мыслительную деятельность, связную устную речь, обогащать и пополнять словарный запас развивать монологическую речь

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе работы с текстом

Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности.

Анализ авторского

текста



III четверть. Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи 30ч


51-52

Роль языка в жизни общества. .Язык как исторически развивающееся явление.

2

Урок общеметодической направленности

Выполняют комплексный анализ текста, составляют текст- рассуждение

Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Самостоя тельная работа по материа лам учебника.


53

Русский литературный язык и его стили.
Научный и официально-деловой стили.

1

Урок общеметодической направленности

Определяют стиль речи и тип, тему и основную мысль текста.
Составляют тезисный план.

СОТ:

http://volna.org/literatura/tipy_i_stili_riechi.html

презентация

Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Самостоя

тельная работа по материа

лам учебника.


54

РР. Язык художественной литературы

1

Урок общеметодической направленности

Находят в тексте лексические признаки разных типов речи, устаревшие формы употребления слов, средства создания художественной выразительности.

Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Самостоя

тельная работа по материа

лам



55

Фонетика, графика, орфография. Комплексное повторение.

1

Урок рефлексии

Вспоминают и повторяют основные правила произношения и сочетания звуков;

Исправляют ошибки в ударениях.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать фонематическое восприятие, навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Работа с дидактическим материалом и тестами.


56

Правописание гласных в корнях слов.

1

Урок реф

лек

сии

Вспоминают и повторяют основные правила. Выполняют письменные работы.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать фонематическое восприятие, навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Тест, дидактический материал


57

Правописание согласных в корнях слов.

1

Урок рефлексии

Формулируют правило написания корней.
Закрепляют письменно навыки правописания.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать фонематическое восприятие, навыки самоконтроля, умение действовать по правилу.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Дидактический материал


58

РР Сжатое изложение с творческим заданием.

1

Урок реф

лек

сии

Коллективная; подготовка к написанию изложения,

Развивать фонематическое восприятие, устойчивость внимания, умение делить текст на части, выделять микротемы, воспроизводить сжатый текст в заданной последовательности

Коммуникативные:
формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. Понимать алгоритм работы. Уметь корректировать написанное. Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.

Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности.

Письмен

ное изложение текста


59

РР Анализ изложения и работа над ошибками

1

Урок реф

лексии

Выполняют работу над ошибками, анализируют ошибки.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики и самокоррекции

Формировать навыки работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя

Работа над ошибка

ми.


60.

РР. Публицистический стиль речи.

1

Урок реф

Лек

сии

Характеризуют стилевые черты текста,пишут отзыв на текст Лихачева.

СОТ:

http://volna.org/literatura/tipy_i_stili_riechi.html

презентация

Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.


Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Самостоя

тельная работа


61.

РР Жанры публицистики.

1

Урок реф

лек

сии

Работают с теоретическим материалом учебника Гольцовой Н.Г.
групповая форма работы

Развивать мыслительную деятельность, переключаемость внимания, словесно-логическое мышление, монологическую речь

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.


Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Самостоя

тельная работа


62.

Обозначение мягкости согласных.

1

Урок реф

лек

сии

Вспоминают и повторяют основные правила. Выполняют письменные работы.

Формы работы: фронтальная,индивидуальная.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Дидакти

ческий материал


63.

Разделительные Ъ и Ь знаки.

1

Урок рефлексии

Вспоминают и повторяют основные правила. Выполняют письменные работы.

Формы работы: фронтальная,индивидуальная

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Самостоя

тельная работа


64.

Двойная роль гласных Е,Ё,Ю,Я.

1

Урок реф

лек

сии

Вспоминают и повторяют основные правила. Выполняют письменные работы.

Формы работы: фронтальная,индивидуальная,групповая.

СОТ:

http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/4031-o-e-posle-shipyaschih-v-kornyah-slov.html

презентация

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Тест из материалов ГИА


65.

О-Ё после шипящих и Ц.
Контрольный словарный диктант

1

Урок реф

лек

сии

Работают по тренажерам.
Фронтальный опрос, работа в парах;

СОТ:

http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/2393-o-e-e-posle-shipyaschih.html

презентация

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Индиви

дуальное задание.


66.

Выполнение заданий из материалов ГИА.

1

Урок реф

лек

сии

Работают с демоверсией ГИА.

СОТ:

http://egeigia.ru/all-gia/demoversii-gia/russkiy-yazyk

Развивать переключаемость внимания, память, словесно-логическое мышление.

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Тест.
Сочине

ние.


67.

Контрольный диктант


1

Урок контроля

Пишут контрольный диктанта с учетом уровня обученности

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу.

Коммуникативные:
добывать недостающую информацию, с помощью вопросов.
Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности.

Контроль

ный диктант с граммати

ческим заданием


68-69

Лексика и фразеология.
Орфография.

2

Урок реф

лек

сии

Вспоминают и повторяют основные правила. Выполняют письменные работы, проекты лингвистическиеисследуют интернет-сленг, определяют свою позицию по данной проблеме.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная,групповая.



Активизировать мыслительную деятельность, развивать фонематическое восприятие, навыки самоконтроля, умение действовать по правилу.

Коммуникативные:

формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.

Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала, к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Проект груп

по

вой

по исследованию сленга.


70.

Морфемика. Морфемный анализ слова.

1

Урок реф

лек

сии

Повторяют способы образования слов. Выполняют морфемный анализ слова.
Отличают словообразую

щие морфемы от словоизменя

емых

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала.

Упражне

ние


72.

Словообразование. Способы словообразования.

1

Урок реф

лек

сии

Повторяют способы образования слов. Выполняют морфемный и словообразовательный разбор слов.

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала

Словари.

Дидактический материал


73

Урок –зачёт по фонетике, лексике, грамматике, правописанию и культуре речи

1

контроля

Выполняют контрольное тестирование

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
добывать недостающую информацию, с помощью вопросов.
Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач, учится обнаруживать и формулировать учебную проблему,планирует необходимые действия,операции.
Познавательные:

анализировать,объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольного тестирования

Формировать навыки индивидуальной и коллективной исследователь ской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

Контроль

ный тест


74-75

РР Жанр эссе. Сочинение –рассуждение в жанре эссе

2

контроля

Самостоятельно работают над сочинением.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по алгоритму написания сочинения.

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения-рассуждения.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Сочине

ние


76-78

Морфология. Именные части речи.

3

Урок реф

лек

сии

Списывают упражнение, указывают постоянные признаки существитель

ных,объясняют пропущенные орфограммы,правописание сложных прилагательных.

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала


Упражне ния.


79.

РР Способы компрессии текста.

1

Урок реф

лек

сии

Повторяют, вспоминают способы компрессии, работают с текстом.

СОТ:

http://konkurs.infourok.ru/olymp.php?fd=http://fs1.ppt4web.ru/uploads/ppt/5552/332d04c3814f67f85c3a67f2659865aa.ppt

презентация

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала

Индивидуальная работа с текстом


80

К/р Контрольный диктант за 3 четверть

1

Урок контроля

Пишут контрольный диктант с учетом уровня обученности

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу.

Коммуникативные:
добывать недостающую информацию, с помощью вопросов.
Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Формировать устойчивую мотивацию к диагностической деятельности.

Контроль

ный диктант с учетом диффе

рен

циации


81

Работа над ошибками.

1

Урок реф

лек сии

Анализируют свои ошибки, работают над устранением пробелов.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила. Развивать внимание и память

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать навыки индивидуальной и коллективной аналитической деятельности.

Работа над ошибка

ми


82.

Морфология. Глагол. Орфография.

1

Реф

лек

сия

Выполняют упражнения
указывают грамматические признаки глагола и указывают синтаксическую роль глаголов.
СОТ:

http://www.myshared.ru/slide/405367/

презентация

Активизировать мыслительную деятельность. Развивать аналитическое мышление.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала

Упражне

ния


IV четверть


83.

Причастие как глагольная форма.
Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

1

Реф

лек

сия

Выполняют письменную работу: выде ляют суффиксы причастий, определяют его разряд.

СОТ:

http://festival.1september.ru/articles/640489/

презентация

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала

Упражнения.


84.

Деепричастие как глагольная форма.

1


Выполняют письменную работу: выде ляют суффиксы причастий, определяют его разряд.

СОТ:

http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/deeprichastie2.html

презентация

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала

Упражнения.

.

85

РР. Сжатое изложение с творческим заданием.

Из сб. Цыбулько. ГИА-С1,С3

1

Урок контроля

Состаляют план, определяют ключевые микротемы, ключевые слова, пишут работу.,

Совершенствовать фонематическое восприятие, воспроизведение текста на слух.

Коммуникативные:

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные:

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе сжатого изложения и компрессии текста.

Формировать навыки индивидуальной и коллективной диагностической деятельности на основе алгоритма.

Изложение

86.

Рр Анализ ошибок, допущенных в изложении. Работа над ошибками.

1

Урок реф

лек

сии

Анализируют свои ошибки, допущенные в тексте.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать навыки самоконтроля, умение контролировать себя при помощи усвоенного правила

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.


Формировать навыки индивидуальной и коллективной творческой деятельности на основе алгоритма решения задачи.

Работа над ошибками

87-88

Морфология. Наречие. Правописание наречий. Категория состояния.

2

Урок реф

лек

сии

Выполняют упражнения
указывают грамматические признаки наречия и указывают их синтаксическую роль в предложении.
СОТ:

http://www.myshared.ru/slide/405367/

презентация

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала

Упражнения

Учебник Тростенцо

вой


89

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

1

Урок реф

лек

сии

Повторяют теоретический матерал; выпол

няют упражнения в рабочей тетради, определяют значение союзов и отличают производные союзы от наречий, существитель ных, деепричастий.

СОТ:
http://prezented.ru/russkii-yazyk/917-sluzhebnye-chasti-rechi.html


презентация

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала

Упражнения


90-91

Рр. Сжатое изложение с творческим заданием.

2

Урок контроля

Состаляют план, определяют ключевые микротемы, ключевые слова, пишут работу.,

Совершенствовать фонематическое восприятие, воспроизведение текста на слух.

Коммуникативные:

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные:

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе сжатого изложения и компрессии текста.

Формировать навыки индивидуальной и коллективной диагностической деятельности на основе алгоритма.

Изложение


92.

РР Сочинение –рассуждение на лингвистическую тему «Зачем нужны запятые?» ГИА –С1

1

урокконтроля

Составляют план, подбирают аргументы, проектируют маршрут.

Развивать навыки применения алгоритма написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формировать устойчивую мотивацию к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану, навыки творческой деятельности

Сочинение


93.

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Виды синтаксической связи.
Контрольный словарный диктант.

1

Урок реф

лек

сии

Выполняют письменно задания, объясняют постановку пунктуации, виды синтаксической связи.

СОТ:

http://www.myshared.ru/slide/52070/#

презентация

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивую мотивацию к закреплению и систематизации изученного материала

Комплекс

ный анализ текста


94-


95

Простое осложненное предложение. Пунктуация простого предложения.


2

Урок реф

лек

сии

Производят пунктуационный разбор предложений.

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивый интерес к исследователь

ской, аналитической деятельности

Дидактический материал


96

Пунктуация сложного предложения.

1

Урок реф

лек

сии

Производят пунктуационный разбор предложений, синтаксический разбор, применяя алгоритм проведения разбора сложного предложения.

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивый интерес к исследователь-

ской, аналитической деятельности

Дидактический материал


97

Урок-зачёт.

1

Урок контроля

Отвечают на вопросы билета, выполняют тест.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу.

Коммуникативные:
добывать недостающую информацию, с помощью вопросов.
Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Формировать устойчивый интерес к исследователь-

ской, аналитической деятельности

Опрос по билетам, тестиро

вание.


98

Способы передачи чужой речи.

1

Урок реф

лек

сии

Выполняют упражнения, преобразуют косвенную речь в прямую

СОТ:

http://www.myshared.ru/slide/80936/

презентация

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивый интерес к исследователь-

ской, аналитической деятельности

упражнения


99

Промежуточный контроль. Итоговый контрольный тест.

1

Урок контроля

Выполняют тестовые задания

Развивать эмоционально-волевую сферу, умение анализировать свою деятельность, преодолевать трудности.

Коммуникативные:
добывать недостающую информацию, с помощью вопросов.
Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Формировать устойчивый интерес к исследователь-

ской, аналитической деятельности

Контроль

ный тест


100

Употребление знаков препинания.

1

Урок реф

лек

сии

Работают по карточкам, расставляют знаки препинания

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивый интерес к исследователь-

ской, аналитической деятельности

Дидактический материал


101

Культура речи. Правильность русской речи. Типы норм литературного языка.

1

Урок реф

лек

сии

Списывают текст, исправляя в соответствии с литературными нормами

Корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Умение управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивый интерес к исследователь-

ской, аналитической деятельности

Текст


102

Подведение итогов. Выполнение заданий ГИА.

1

Урок реф

лек

сии

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу.

Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, умение действовать по правилу.

Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества в ходе групповой и индивидуальной работы.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

Формировать устойчивый интерес к исследователь-

ской, аналитической деятельности

Тест




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-007706

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>