Тематическое планирование по русскому языку в 8 классе

Календарно – тематичесое планирование 8 класс 144 часа

№ урока	Тема	К-во ч.	Контроль	Наглядные пособия и средства обучения	Знания и умения	Дата План Факт
1	Введение. Функции русского языка в современном мире.	1	Проверочный диктант	Учебник	Знать о роли языка в жизни общества. Уметь выделять особенности, функции языка в современном мире.
2	Повторение изученного. Фонетика и графика. Орфография.	1	Словарный диктант	Таблицы, карточки ,орфографический словарь	Знать о роли букв е,ё,ю,я, порядок и особенности фонетического разбора, соотнесенность произношения слов в русском языке. Знать орфографическое правописание Ъ и Ь.
3	Морфемика и словообразование.	1	Самостоятельная работа	Карточки по теме	Знать порядок морфемного и словообразовательного разбора. Уметь правильно производить морфемный и словообразовательный разбор.
4	Лексика и фразеология.	1		Орфографический словарь, фразеологический словарь	Знать основные понятия по лексике, прямое и переносное значение слов, синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие, заимствованные слова, диалектизмы.
5	Морфология.	1	Самостоятельная работа	Карточки по теме	Знать основные сведения по морфологии. Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам. .уметь последовательно и грамотно производить морфологический разбор.
6	Строение текста. Стили речи.	1			Знать, что такое текст, тема текста, основная мысль текста. Знать комплексный анализ текста, стили текста, их особенности, уметь производить комплексный анализ текста.
7-8	Сочинение по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии».	2			Уметь последовательно, логически излагать свои мысли.
9	Устное сочинение на основе упражнения	1			Умение логически излагать свои мысли.
10	Диктант	1
11	Работа над ошибками.	1	Самостоятельная работа		Умение различать орфограммы и пунктограммы по видам орфограмм и пунктограмм. Умение подбирать аналогичные слова на правила.
12-17	Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетании Синтаксический разбор СС.	6		Карточки	Уметь отличать СС от предложений и слова, вычленять СС из предложений, уметь определять способ связи слов в словосочетании, преобразовывать СС одного грамматического значения в синонимический с другим видом связи, правильно употреблять СС, связанные способом управления и согласования, использовать в речи СС – стилистические синонимы.
18	Проверочная работа	1
19	Работа над ошибками.	1
20-22	Предложение. Строение и грамматическое значение предложений.	3		Карточки ,таблицы	Знать, что такое предложение, грамматическое значение предложений. Уметь осознавать П как основную единицу языка, единицу общения, как средство выражения мысли, чувств. Уметь употреблять в речи П разные по цели высказывания.
23-25	Интонация предложения.	3			Знать, что такое интонация.
26-29	Простое предложение. Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Подготовка к диктанту.	4	.	Карточки, таблицы	Уметь с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в П. уметь выразительно читать текст. Знать, что такое ударение.
30	Диктант.	1
31-34	Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.	4	Проверочная работа		Знать, что такое подлежащее. Уметь выделять главные члены предложения и среди них подлежащее, определять способы его выражения, правильно согласовывать подлежащее со сказуемым.
35-38	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	4		Карточки, таблицы	Знать, что такое сказуемое. Уметь находить сказуемое, определять форму пгс, использовать эту форму в различных типах речи.
39-42	Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое.	4		Карточки по теме	Знать, какие сказуемые называются ПГС, СГС, СИС. Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения. , стилистически различать ПГС и СИС .
43-45	Составное именное сказуемое.	3			Уметь различать СИС и СГС, определять способы выражения именной части СИС, сопоставлять ПС синонимичными сказуемыми разных видов.
46-48	Тире между подлежащим и сказуемым.	3	Самостоятельная работа	Карточки, таблицы	Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь ставить тире между главными членами предложения.
49-50	Второстепенные члены предложения. Дополнение.	2		Карточки, таблицы	Знать сведения о дополнении, уметь определять способы выражения дополнения, роль второстепенных членов предложения.
51-52	Определение.	2		Карточки, таблицы	Знать сведения о определении, полученные в 5-7 классах. Уметь различать согласованные и несогласованные определения, определять способы их выражения, использовать в речи определения для характеристики предложений.
53-55	Приложение.	3			Знать, что такое приложение. Уметь распознавать приложения среди других членов предложения. Использовать приложения как средство выразительности речи, правильно ставить знаки препинания при приложении.
56-58	Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.	3		Карточки, таблицы	Знать сведения об обстоятельствах. Уметь различать виды обстоятельств, способы их выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности.
59	Ораторская речь	1
60	Проверочная работа	1	Урок контроля
61-63	Односоставные предложения с главным членов сказуемым. Предложения определенно-личные.	3		Карточки, таблицы	Знать, какие предложения называются определенно-личными, уметь различать односоставные и двусоставные, уметь находить определенно-личные предложения по их значению, правильно ставить знаки препинания в СП, в состав которых входит определенно-личное предложение.
64-67	Неопределенно-личные предложения. Обобщенно-личные предложения как разновидность неопределенно-личных предложений.	4		Карточки, таблицы	Знать, какие предложения называются определенно-личными, уметь различать односоставные и двусоставные, уметь находить определенно-личные предложения по их значению, правильно ставить знаки препинания в СП, в состав которых входит определенно-личное предложение.
68-71	Безличные предложения.	4	Проверочная работа	Карточки, таблицы	Знать общие и отличительные признаки двусоставных и безличных предложений, синонимичных по значению, способах выражения сказуемых в БП, уметь находить БП по их значению, употреблять БП для передачи состояния природы и т.д.правильно ставить знаки препинания в СП, в состав которых входят такие предложения
72-73	Изложение «Чтение с увлечением».	2	Развитие речи Урок творчества	Учебник	Уметь писать изложения, логически правильно излагать свои мысли.
74-76	Односоставные с главным членом подлежащим. Назывные предложения.	3		Таблицы	Знать, какие предложения называются назывными, уметь находить их, определять роль НП в художественной литературе, в газетных и журнальных очерках, статьях, выразительно читать НП.
77	Обобщающий урок по разделу.	1	Самостоятельная работа	Карточки
78	Сочинение-миниатюра по данному началу	1	Развитие речи Урок творчества
79-80	Изложение «А вот был случай» №249	2	Развитие речи Урок творчества		Уметь определять тип речи, стиль, жанр. Видеть изобразительные средства в тексте. Уметь употреблять в речи односоставные предложения.
81-84	Неполные предложения.	4		Карточки, таблицы	Знать о неполных предложениях, сфере их употребления. Уметь синонимически заменять неполные предложения полными, различать назывные и неполные двусоставные предложения. Уметь определять роль неполных предложений в тексте художественного произведения, правильно ставить знаки препинания в неполных и СП, в состав которых входят неполные предложения.
85	Диктант	1	Урок контроля
86-88	Понятие об однородных членах. Однородные и неоднородные определения.	3		Карточки, таблицы	Знать сведения об однородных членах, уметь опознавать однородные члены, правильно ставить знаки препинания, соблюдать перечислительную интонацию в П с однородными членами. Уметь отличать однородные определения от неоднородных по их значению.
89-91	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	3	Тестирование	Карточки	Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения, связанных союзами, уметь составлять схемы П с однородными членами, уметь различать простые предложения с однородными сказуемыми, связанными союзом И, и сложные с этим же союзом.
92-93	Изложение с элементом сочинения «Мать». (Сжатое).	2	Развитие речи Урок творчества		Уметь сжато излагать мысли, логически строить предложения, находить основную мысль текста, размышлять по заданной проблеме.
94-96	Обобщающие слова при однородных членах.	3		Карточки	Уметь находить обобщающие слова при однородных членах. Уметь правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах, составлять схемы П с обобщающим словом при однородных членах.
97-99	Предложения с обособленными членами. Обособленные определения и приложения.	3		Таблицы	Знать, что такое обособленные члены предложения. Знать, что обособление - один из способов смыслового выделения или уточнения части П. Уметь выделять интонационно обособленные члены, проводить синонимическую замену обособленным членам. Правильно ставить знаки препинания.
100-102	Обособленные обстоятельства.	3		Карточки	Знать известные уч-ся сведения по курсу 5-7 класса о деепричастии, д. оборотах, уметь находить деепричастные обороты, правильно ставить знаки препинания.
103-106	Обособление уточняющих членов предложения.	4	Проверочная работа		Уметь находить уточняющие члены предложения, уметь выразительно читать П с уточняющими членами предложения, правильно ставить знаки препинания при них.
107-110	Закрепление по теме «обособленные и уточняющие члены предложения».	4		Карточки	Уметь находить уточняющие члены предложения, уметь выразительно читать П с обособленными, уточняющими членами предложения, правильно ставить знаки препинания при них
111-112	Урок-зачет по теме «Уточняющие и обособленные члены предложения».	2	Урок контроля		Уметь находить уточняющие члены предложения, уметь выразительно читать П с уточняющими членами предложения, правильно ставить знаки препинания при них
113	Контрольный диктант	1	Урок контроля
114	Работа над ошибками.	1	Урок коррекции		Уметь самостоятельно найти и проанализировать ошибки, подобрать аналогичные слова с орфограммами.
115-117	Предложения с обращениями, вводными словами. Обращения и знаки препинания при них.	3		Таблицы	Знать сведения об обращении, полученные уч-ся по курсу 5-7 класса, уметь находить обращения в предложении, уметь употреблять их с учетом речевой ситуации, уметь правильно ставить знаки препинания при обращении, выразительно читать П с обращениями, соблюдая звательную интонацию.
118-120	Вводные слова и вводные предложения.	3			Знать о вводных словах как средстве выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определенное отношение к высказыванию с помощью вводного слова и П.
121-122	Вставные конструкции.	2			Знать о вставных конструкциях. Уметь составлять П со вставными конструкциями.
123-124	Сочинение о пользе чтения.	2	Развитие речи Урок творчества		Уметь творчески мыслить, доказывать свою правоту, рассуждать.
125	Повторение.	1	Самостоятельная работа		Знать о вставных конструкциях. Уметь составлять П со вставными конструкциями.
126	Контрольный диктант.	1	Урок контроля
127	Работа над ошибками.	1	Урок коррекции		Уметь самостоятельно найти и проанализировать ошибки, подобрать аналогичные слова с орфограммами.
128-130	Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.	3		Карточки, таблицы	Знать сведения о предложениях с прямой речью. Знать, что такое «чужая» речь и способы ее передачи. Уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить знаки препинания в П с ПР и обосновывать их постановку. Уметь составлять схемы с прямой речью.
131-133	Предложения с косвенной речью.	3			Знать, что такое «косвенная речь». Уметь различать прямую и косвенную речь. Заменять прямую речь косвенной и наоборот, уметь обосновывать знаки препинания при косвенной речи.
134-136	Цитаты и знаки препинания при них.	3		Карточки, таблицы	Знать, что такое цитата. Уметь вводить в речь цитаты, правильно ставить знаки препинания при цитировании.
137	Сочинение на основе №412	1	Развитие речи		Уметь писать сравнительную характеристику.
138	Повторение .	1	Тестирование
139	Диктант	1	Урок контроля
140-144	Повторение изученного в 8 классе.	5		Карточки, таблицы	Знать сведения, полученные в 8 классе. Уметь правильно расставлять знаки препинания в соответствии с темами, правилами, которые были изучены.