|
Блок
|
Тема
|
Содержание
|
Виды
деятельности учащихся
|
|
Общие
сведения о языке (5 часов)
|
Язык
как знаковая система. Основные функции языка. Лингвистика как наука.
|
Знаки
неязыковые и языковые. Язык как система знаков особого рода. Языковые единицы
и их отношение к знакам. Язык как средство общения и формирования мысли.
Русский
язык как объект научного изучения
|
Анализировать
неязыковые знаки, выявлять характерные признаки знака.
Сравнивать
языковые и неязыковые знаки. Выявлять специфику языкового знака по сравнению
с другими (неязыковыми) знаками (на отдельных примерах).
Выступать
перед аудиторией с докладом; представлять реферат, исследовательский проект
на лингвистическую и другие темы; использовать образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных
задач.
|
|
|
Язык
и культура
|
Взаимосвязь
языка и культуры. Отражение в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, культуры русского и других народов России и
мира.
|
Опознавать
лексику с национально-культурным компонентом значения; лексику, отражающую
традиционные российские духовно-нравственные ценности в художественных
текстах и публицистике; объяснять значения данных лексических единиц с
помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).
Комментировать фразеологизмы с точки зрения отражения в них культуры и
истории русского народа (в рамках изученного).
|
|
|
Русский
язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения,
национальный язык русского народа, один из мировых языков.
|
Внутренние
и внешние функции русского языка.
|
Анализировать
текст статьи 68 Конституции Российской Федерации, ФЗ «О государственном языке
Российской Федерации», ФЗ «О языках народов Российской Федерации».
Комментировать
функции русского языка как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения народов России, одного их мировых языков (с
опорой на статью 68 Конституции Российской Федерации, ФЗ «О государственном
языке Российской Федерации», ФЗ «О языках народов Российской Федерации»).
|
|
|
Формы
существования русского национального языка
|
Литературный
язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон,
арго. Роль литературного языка в обществе
|
Различать
и характеризовать основные признаки литературного языка, просторечия,
народных говоров, профессиональных разновидностей, жаргона, арго.
Выявлять
особенности литературного языка в отличие от других форм существования
русского литературного языка.
Характеризовать
роль русского литературного языка в обществе.
Анализировать
и оценивать текст (устный и письменный) с точки зрения уместности
использования диалектной лексики, профессионализмов (с опорой на толковые
словари, диалектные словари, «Толковый словарь живого великорусского языка»
В. И. Даля), с точки зрения этичности употребления просторечных слов и
выражений, жаргона. Использовать знания о формах существования русского
национального языка в речевой практике.
|
|
Язык
и речь. Культура речи. Система языка. Культура речи (5 ч)
|
Система
языка, её устройство, функционирование
|
Язык
как система. Единицы и уровни языка, их связи и отношения (повторение,
обобщение)
|
Характеризовать
единицы разных уровней языка в предъявленном тексте, приводить примеры
взаимосвязи между ними.
|
|
|
Культура
речи как раздел лингвистики
|
Основные
аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.
|
Характеризовать
понятие культуры речи и соответствующий раздел лингвистики.
Комментировать
аспекты (компоненты) культуры речи, приводить соответствующие примеры
|
|
|
Языковая
норма, её основные признаки и функции. Виды языковых норм.
Качества
хорошей речи.
|
Понятие
нормы литературного языка. Норма обязательная и допускающая выбор (общее
представление).
Орфоэпические
(произносительные и акцентологические), лексические, словообразовательные,
грамматические (морфологические и синтаксические). нормы (обзор, общее
представление). Орфографические и пунктуационные правила (обзор, общее
представление). Стилистические нормы современного русского литературного
языка (общее представление)
Качества
хорошей речи: коммуникативная целесообразность,
уместность,
точность, ясность, выразительность речи.
|
Различать
виды норм русского литературного языка, приводить соответствующие примеры.
Анализировать
и характеризовать устный и письменный текст с точки зрения уместности,
точности, ясности, выразительности речи, с точки зрения соблюдения этических
норм.
Использовать
синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и
усиления выразительности речи. Осуществлять выбор наиболее точных языковых
средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.
|
|
|
Основные
виды словарей
|
Основные
виды словарей. Толковый словарь. Словарь омонимов. Словарь иностранных слов.
Словарь синонимов. Словарь антонимов. Словарь паронимов. Диалектный словарь.
Фразеологический словарь. Словообразовательный словарь. Орфографический
словарь. Орфоэпический словарь. Словарь грамматических трудностей. Комплексный
словарь
|
Характеризовать
основные виды лингвистических словарей, их назначение.
Комментировать
строение словарной статьи основных словарей русского языка.
Использовать
основные лингвистические словари и справочники в учебной деятельности
|
|
Фонетика.
Орфоэпия. Орфоэпические нормы (3 ч)
|
Фонетика
и орфоэпия как разделы лингвистики (повторение, обобщение).
Изобразительно-выразительные средства фонетики (повторение, обобщение)
|
Фонетика
и орфоэпия как разделы лингвистики. Основные понятия фонетики (повторение,
обобщение). Фонетический анализ слова. Изобразительно-выразительные средства
фонетики: ассонанс, аллитерация
|
Выполнять
фонетический анализ слова. Определять изобразительно-выразительные средства
фонетики в тексте, характеризовать их стилистическую роль
|
|
|
Орфоэпические
(произносительные и акцентологические) нормы
|
Основные
нормы современного литературного произношения: произношение безударных
гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Произношение
некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов.
Нормы ударения в современном русском языке
|
Анализировать
и характеризовать особенности произношения безударных гласных звуков,
некоторых согласных, сочетаний согласных, некоторых грамматических форм,
иноязычных слов.
Оценивать
и корректировать высказывания с точки зрения соблюдения основных
произносительных и акцентологических норм современного русского литературного
языка. Соблюдать основные произносительные и акцентологические нормы
современного русского литературного языка.
Использовать
орфоэпический словарь
|
|
Лексикология
и фразеология. Лексические нормы (8 ч)
|
Лексикология
и фразеология как разделы лингвистики (повторение, обобщение). Изобразитель-
но-выразительные средства лексики (повторение, обобщение)
|
Лексикология
и фразеология как разделы лингвистики.
Основные
понятия лексикологии и фразеологии. Лексический анализ слова.
Изобразительно-выразительные средства лексики: эпитет, метафора, метонимия,
олицетворение, гипербола, сравнение (повторение, обобщение)
|
Выполнять
лексический анализ слова. Приводить примеры изобразительно-выразительных
средств лексики.
Анализировать
и характеризовать текст с точки зрения использованных в нём
изобразительно-выразительных средств лексики.
Комментировать
стилистическую роль использованных в тексте изобразительно- выразительных
средств лексики.
Использовать
толковый словарь
|
|
|
Основные
лексические нормы современного русского литературного языка
|
Выбор
слова в зависимости от его лексического значения. Многозначные слова и
омонимы, их употребление. Синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.
Иноязычные слова и их употребление. Выбор слова в зависимости от лексической
сочетаемости. Речевая избыточность как нарушение лексической нормы
(тавтология, плеоназм)
|
Определять
лексическое значение слова.
Различать
многозначные слова и омонимы, употреблять их в соответствии с лексическими
значениями.
Подбирать
синонимы и антонимы к слову, строить синонимические ряды.
Сравнивать
слова, входящие с синонимическую (антонимическую) пару, синонимический ряд,
характеризовать их значения.
Выбирать
нужное слово из рядя синонимов.
Различать
паронимы, определять их лексические значения, употреблять слово с учетом его
лексической сочетаемости.
Употреблять
иноязычные слова с учетом коммуникативной целесообразности.
Анализировать,
оценивать и корректировать высказывания (в том числе собственные) с точки
зрения соблюдения лексических норм современного русского языка. Анализировать
текст с точки зрения речевой избыточности.
Комментировать
текст с целью устранения плеоназма и тавтологии.
Использовать
толковый словарь, словари омонимов, иностранных слов, синонимов, антонимов,
паронимов.
|
|
|
Функционально-стилистическая
окраска слова
|
Функционально-стилистическая
окраска слова. Лексика общеупотребительная, разговорная и книжная;
особенности использования.
Особенности
употребления просторечных, жаргонных и диалектных слов
|
Различать
слова, соответствующие нормам литературного языка (стилистически нейтральные,
книжные, разговорные), и слова, не соответствующие нормам литературного
словоупотребления (просторечные слова, диалектизмы, жаргонизмы).
Характеризовать
слово с точки зрения функционально-стилистической окраски.
Анализировать,
оценивать и корректировать высказывания с точки зрения использования книжных
и разговорных, просторечных слов, диалектизмов и жаргонизмов.
Употреблять
функционально-стилистически окрашенные слова с учётом речевой ситуации.
Использовать
толковый словарь, диалектные словари, «Толковый словарь живого великорусского
языка» В. И. Даля
|
|
|
Экспрессивно-стилистическая
окраска слова
|
Нейтральная,
высокая, сниженная лексика. Эмоционально-оценочная окраска слова
(неодобрительное, ласкательное, шутливое и пр.). Уместность использования
эмоционально-оценочной лексики
|
Различать
устаревшую и новую лексику, высокие (торжественные) и сниженные слова и
словосочетания.
Анализировать
устный и письменный текст с точки зрения уместности использования в нём
высокой и сниженной лексики; эмоционально-оценочных слов Употреблять
экспрессивно-стилистическую, эмоционально-оценочную лексику с учётом речевой
ситуации.
Использовать
толковый словарь.
|
|
|
Фразеология
русского языка (повторение, обобщение).
Крылатые
слова
|
Особенности
употребления фразеологизмов и крылатых слов
|
Определять
значения фразеологических оборотов и крылатых слов.
Употреблять
фразеологические обороты и крылатые слова с учётом речевой ситуации.
Анализировать,
оценивать и корректировать высказывания (в том числе собственные) с точки
зрения соблюдения лексических норм современного русского литературного языка.
Использовать фразеологический словарь, словарь крылатых слов
|
|
Морфемика
и словообразование. Словообразовательные нормы (2 ч)
|
Морфемика
и
словообразование как разделы лингвистики (повторение, обобщение)
|
Морфемика
и словообразование как разделы лингвистики. Основные понятия морфемики и
словообразования (повторение, обобщение). Морфемный и словообразовательный
анализ слова
|
Выполнять
морфемный и словообразовательный
анализ
слова
|
|
|
Словообразовательные
нормы
|
Словообразовательные
трудности (обзор). Аббревиатуры инициальные, слоговые, состоящие из сочетания
начальной части слова с целым словом и др. Род и склонение аббревиатур
|
Анализировать
и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения
особенностей употребления аббревиатур. Соблюдать нормы употребления
аббревиатур. Использовать школьный словообразовательный словарь
|
|
Морфология.
Морфологические нормы (6 ч)
|
Морфология
как раздел лингвистики (повторение, обобщение)
|
Основные
понятия морфологии как раздела лингвистики.
Морфологический
анализ слова. Особенности употребления в тексте слов разных частей речи
|
Выполнять
морфологический анализ слова. Характеризовать особенности употребления в
тексте слов разных частей речи, комментировать их стилистические функции
|
|
|
Морфологические
нормы современного русского литературного языка (общее представление)
Основные нормы употребления имён существительных
|
Морфологические
нормы современного русского литературного языка (общее представление).
Основные
нормы образования и употребления форм имён существительных (формы
именительного падежа множественного числа; родительного падежа единственного
и множественного числа; род иноязычных слов)
|
Анализировать
и характеризовать особенности образования и употребления форм имён
существительных.
Оценивать
и корректировать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения
соблюдения морфологических норм.
Соблюдать
основные нормы употребления имён существительных.
Использовать
словари грамматических трудностей, справочники
|
|
|
Основные
нормы употребления имён прилагательных
|
Основные
нормы образования и употребления форм качественных имён прилагательных (формы
простой и составной сравнительной и превосходной степеней сравнения; краткая
форма)
|
Анализировать
и характеризовать особенности образования и употребления форм степеней
сравнения, краткой формы имени прилагательного. Оценивать и корректировать
высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения
морфологических норм.
Соблюдать
основные нормы употребления имён прилагательных. Использовать словари
грамматических трудностей, справочники
|
|
|
Основные
нормы употребления имён числительных
|
Основные
нормы образования и употребления падежных форм количественных, порядковых и
собирательных числительных
|
Анализировать
и характеризовать образование и употребление падежных форм количественных,
порядковых и собирательных числительных.
Оценивать
и корректировать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения
соблюдения морфологических норм.
Употреблять
имена числительные в соответствии с нормами современного русского
литературного языка. Использовать словари грамматических трудностей,
справочники
|
|
|
Основные
нормы употребления местоимений
|
Нормы
склонения и употребления личных местоимений и возвратного местоимения себя
|
Анализировать
и характеризовать особенности употребления формы 3-го лица личных
местоимений, возвратного местоимения себя. Оценивать и корректировать
высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения
морфологических норм.
Употреблять
личные местоимения и возвратное местоимение в соответствии с нормами
современного русского литературного языка. Использовать словари
грамматических трудностей, справочники
|
|
|
Основные
нормы употребления глаголов
|
Основные
нормы образования и употребления некоторых
личных
форм глагола (типа победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных
глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени
глаголов с суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения
|
Анализировать
и характеризовать особенности образования и употребления некоторых личных
форм глагола, возвратных и невозвратных глаголов (в рамках изученного).
Оценивать
и корректировать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения
соблюдения морфологических норм. Соблюдать основные нормы употребления
некоторых личных форм глагола, возвратных и невозвратных глаголов в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (в рамках
изученного). Использовать словари грамматических трудностей, справочники
|
|
Орфография.
Основные правила орфографии (14 ч)
|
Орфография
как раздел лингвистики (повторение, обобщение)
|
Принципы
и разделы русской орфографии. Орфографический анализ слова. Правописание
морфем; слитные, дефисные и раздельные написания; употребление прописных и
строчных букв; правила переноса слов; правила графического сокращения слов
|
Приводить
примеры, иллюстрирующие принципы и разделы русской орфографии.
Выполнять
орфографический анализ слова. Соблюдать орфографические нормы.
Использовать
орфографические словари
|
|
|
Правописание
гласных и согласных в корне
|
Правила
правописания слов с безударными проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися
гласными в корне.
Правила
правописания слов с проверяемыми и непроверяемыми звонкими и глухими,
непроизносимыми, удвоенными согласными в корне
|
Сравнивать
слова с орфограммами в корне. Осуществлять выбор правила, регулирующего
верное написание гласных и согласных в корне.
Выполнять
орфографический анализ слов с орфограммами в корне.
Анализировать
текст с точки зрения соблюдения в нём орфографических правил.
Применять
орфографические правила в речевой практике.
Использовать
орфографические словари
|
|
|
Употребление
разделительных ъ и ь
|
Правила
правописания слов с разделительными ъ и ь
|
Сравнивать
слова с разделительными ъ и ь. Осуществлять выбор правила, регулирующего
написание слов с разделительными ъ и ь . Выполнять орфографический анализ
слов с разделительными ъ и ь.
Анализировать
текст с точки зрения соблюдения в нём орфографических правил.
Применять
орфографические правила в речевой практике.
Использовать
орфографические словари
|
|
|
Правописание
приставок. Буквы ы — и после приставок
|
Правила
правописания слов с неизменяемыми приставками, приставками на -з (-с),
приставками пре- и при-. Правила правописания слов с буквами ы — и после приставок.
|
Сравнивать
слова с неизменяемыми приставками, приставками на -з (-с), приставками пре- и
при-, буквами ы — и после приставок.
Осуществлять
выбор правила, регулирующего написание слов с неизменяемыми приставками,
приставками на -з (-с), приставками пре- и при-, буквами ы — и после
приставок.
Выполнять
орфографический анализ слов с неизменяемыми приставками, приставками на -з
(-с), приставками пре- и при-, буквами ы — и после приставок.
Анализировать
текст с точки зрения соблюдения в нём орфографических правил. Применять
орфографические правила в речевой практике. Использовать орфографические
словари.
|
|
|
Правописание
суффиксов
|
Правила
правописания суффиксов имён существительных, имён прилагательных, глаголов,
причастий, деепричастий, наречий.
|
Осуществлять
выбор правила, регулирующего написание имён существительных, имён
прилагательных, глаголов, причастий, деепричастий, наречий с орфограммой в
суффиксах.
Выполнять
орфографический анализ имён существительных, имён прилагательных, глаголов,
причастий, деепричастий, наречий с орфограммой в суффиксах.
Анализировать
текст с точки зрения соблюдения в нём орфографических правил.
Применять
орфографические правила в речевой практике.
Использовать
орфографические словари
|
|
|
Правописание
н и нн в словах различных частей речи
|
Правила
правописания н и нн в именах существительных, именах прилагательных,
глаголах, причастиях, наречиях
|
Сравнивать
имена существительные, имена прилагательные, глаголы, причастия, наречия с н
и нн в суффиксах.
Осуществлять
выбор правила, регулирующего написание н и нн в суффиксах имён существительных,
имён прилагательных, глаголов, причастий, наречий.
Выполнять
орфографический анализ употреблённых в тексте имён существительных, имён
прилагательных, глаголов, причастий, наречий с н и нн в суффиксах.
Анализировать
текст с точки зрения соблюдения в нём орфографических правил.
Применять
орфографические правила в речевой практике.
Использовать
орфографические словари.
|
|
|
Правописание
не и
ни
|
Правила
правописания слов с не и ни (не и ни в отрицательных и неопределённых местоимениях,
наречиях при двойном отрицании, в восклицательных и вопросительных
предложениях, устойчивых оборотах, сложноподчинённых предложениях с
придаточными уступительными)
|
Сравнивать
примеры правописания не и ни. Разграничивать правила правописания не и ни.
Осуществлять выбор правила, регулирующего верное написание не и ни.
Выполнять
орфографический анализ употреблённых в тексте примеров написания не и ни.
Анализировать
текст с точки зрения соблюдения орфографических правил.
Применять
орфографические правила в речевой практике.
Использовать
орфографические словари
|
|
|
Правописание
окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов
|
Правила
правописания безударных окончаний имён существительных, имён прилагательных
и
глаголов
|
Сравнивать
имена существительные, имена прилагательные, глаголы с безударными
окончаниями.
Осуществлять
выбор правила, регулирующего верное написание имён существительных, имён
прилагательных, глаголов с безударными окончаниями.
Выполнять
орфографический анализ употреблённых в тексте имён существительных, имён
прилагательных, глаголов с безударными окончаниями.
Анализировать
текст с точки зрения соблюдения в нём орфографических правил.
Применять
орфографические правила в речевой практике.
Использовать
орфографические словари
|
|
|
Слитное,
дефисное и раздельное написание слов
|
Правила
слитного, дефисного и раздельного написания сложных имён существительных,
имён прилагательных, наречий, предлогов, союзов, частиц
|
Сравнивать
примеры слитного, дефисного и раздельного написания сложных имён
существительных, имён прилагательных, наречий, предлогов, союзов, частиц.
Осуществлять
выбор правила, регулирующего слитное, дефисное и раздельное написание имён
существительных, имён прилагательных, наречий, предлогов, союзов, частиц.
Выполнять
орфографический анализ приме- ров слитного, дефисного и раздельного написания
употреблённых в тексте сложных имён существительных, имён прилагательных,
наречий, предлогов, союзов, частиц.
Анализировать
текст с точки зрения соблюдения в нём орфографических правил.
Применять
орфографические правила.
Использовать
орфографические словари
|
|
Речь.
Речевое общение (5 ч)
|
Речь
как деятельность. Виды речевой деятельности (повторение, обобщение)
|
Виды
речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Основные
особенности каждого вида деятельности. Культура чтения, аудирования, говорения
и письма.
|
Создавать
устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров.
Употреблять языковые средства с учетом речевой ситуации (объём устных
монологических высказываний — не менее 100 слов, объем диалогического
высказывания – не менее 7 – 8 реплик).
Выступать
перед аудиторией с докладом: представлять реферат, исследовательский проект
на лингвистическую и другие темы.
Использовать
образовательные, информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для
решения учебных задач.
Использовать
различные виды аудирования и чтения в соответствии с коммуникативной задачей,
приёмы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных
текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и др. (объём текста для
чтения — 450—500 слов; объём прослушанного или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов). Объем сочинения – не менее 150 слов.
|
|
|
Речевое
общение и его виды. Основные сферы речевого общения. Речевая ситуация и её
компоненты
|
Общение
как одна из главных потребностей человека. Роль общения в жизни человека.
Виды
речевого общения: официальное и неофициальное. Основные сферы речевого
общения. Речевая ситуация и её компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели,
предмет и тема речи; условия общения)
|
Иметь
представление о нормах речевого поведения в официальных и неофициальных
ситуациях общения.
Учитывать
в процессе речевого общения речевую ситуацию. Выбирать речевую тактику и
языковые средства с учётом речевой ситуации.
Анализировать
и оценивать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации
общения, успешности в достижении прогнозируемого результата
|
|
|
Речевой
этикет
|
Основные
функции речевого этикета (установление и поддержание контакта, демонстрация
доброжелательности и вежливости, уважительного отношения говорящего к
партнёру и др.). Устойчивые формулы русского речевого этикета применительно к
различным ситуациям официального/ неофициального общения, статусу
адресанта/адресата и т. п.
|
Характеризовать
нормы речевого этикета применительно к различным ситуациям
официального/неофициального общения, статусу адресанта/адресата и т. п.
Использовать
правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой
сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации
|
|
|
Публичное
выступление
|
Публичное
выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис (основная мысль),
план и композиция публичного выступления.
Виды
аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с
учётом его цели, особенностей адресата, ситуации общения
|
Различать
основные виды публичной речи по их основной цели.
Анализировать
образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового
оформления, достижения поставленных коммуникативных задач.
Выступать
перед аудиторией сверстников с небольшой информационной, убеждающей речью
|
|
Текст.
Информационно-смысловая переработка текста (10 ч)
|
Текст,
его основные признаки (повторение, обобщение)
|
Цельность,
членимость, относительная законченность текста.
Связность
текста. Способы связи предложений и абзацев в тексте. Средства связи
предложений и абзацев в тексте: лексические, морфологические, синтаксические
(повторение, обобщение)
|
Характеризовать
текст с точки зрения соответствия основным признакам.
Выявлять
способы и средства связи предложений и абзацев в тексте.
Использовать
знание признаков текста в процессе его создания и корректировки
|
|
|
Логико-смысловые
отношения между предложениями в тексте (общее представление)
|
Причинно-следственные
отношения между предложениями в тексте (приведение доводов и примеров,
выведение следствия и др.).
Отношения
сопоставления и противопоставления (аналогия, антитеза)
|
Выявлять
логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Характеризовать
логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Корректировать
текст с учётом знаний о логико-смысловых отношениях между предложениями в
тексте
|
|
|
Информативность
текста. Виды информации в тексте
|
Текст
как информационное целое. Основная и дополнительная, фактуальная, концептуальная
и подтекстовая информация текста.
Тексты
новой природы: гипертекст, графика, инфографика и др.
|
Анализировать
и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов, воспринимаемых зрительно/на слух.
Использовать
разные формы предъявления информации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.