Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Тематическое планирование по технологии 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Тематическое планирование по технологии 5 класс

библиотека
материалов



урока

Дата проведения

Тема урока

Решаемые проблемы

( цели)

Планируемые результаты

Плани

руемая

Фактичес

кая

Предметные УУУД

Мета предметные УУД

Личностные УУД

Сельскохозяйственный труд.14 ч

1-2



Осенние рабо-

ты на пришкольном участке.

Техника безопасности»


Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

уметь самостоятельно анализировать, планировать и организовывать свой труд;

-строго самостоятельно соблюдать правила безопасности труда;

-проверять семена на всхожесть; выращивать рассаду и пересаживать её в открытый грунт; выращивать указанные растения от посева до уборки урожая; собрать и сохранить её.


анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимую информацию по обработке почвы; учится выполнять очистку почвы учётом требований; представлять информацию, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя.

Р е г у л я т и в н ы е :принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ); К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.


Проявление интереса, позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Желание выполнять учебные действия.

Умение выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Осознание необходимости общественно полезного труда.

Осознание ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в условиях мастерских, соблюдение 


7-8



Уборка посевно-

го и посадочного материала. Лук репчатый, морко-вь и свекла»

Выполнять практическую работу с соблюдением правил т/б. Владеть различными способами деятельности по уходу за растениями.

9-10



Подготовка поч-

вы к посеву и посадке»


Становление и формирование ценностно-смысловой компетенции учащихся .Рассказать о т/б при работе с сельскохозяйственным инвентарем .


11-12



«Посев и посадка

с/х культур»


Перечислить приемы разметки и планировки грядок. Выполнять планировку грядок, разметку, перекапывание

13-14




Уход за посевами

Прополка и полив .Влияние погодных условий на рост растений.Самостоятельно выполнять практическую работу, с соблюдением правил т/б.

Технология в жизни общества ( 2 ч)

1-2




Технология в жизни человека и общества

Содержание и задачи предмета Технология как вид деятельности. Нерукотворный и рукотворный мир . Важнейшие человеческие потребности . Виды человеческой деятельности. Влияние технологий на общество.


Различать продукты природного мира и рукотворного. Приводить примеры влияния технологии на общество. Выявлять влияние технологии на естественный мир.




Технология обработки конструкционных материалов (36 ч.)

Технологии обработки и создания изделий из древесины(16 час)

1-2




Древесина - природный конструкционный материал

Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства.

Практическая работа№1 Распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре

Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Умение взаимодействовать с учителем на всех этапах урока: помогать в организации урока; высказывать свои мысли о ходе урока; полно и точно выражать свои мысли, выстраивать речь в соответствии с заданным вопросом; во время диалога участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений


Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, словарь, содержание).

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Уметь передавать информацию в сжатом, выборочном и развернутом виде.

Осмысливать цель и основные задачи на урок, тему урока, суть вопроса учителя.

Воспроизводить словесно учебный материал, строить простые рассуждения.

Высказывать и аргументировать свою точку зрения по рассматриваемым вопросам.

Сравнивать, находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Использовать при выполнении задания различные средства: учебную литературу, ИКТ, инструменты, приспособления, оборудование.

Уметь последовательно выполнять трудовые действия по алгоритму изготовления детали.



Проявление интереса, позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Желание выполнять учебные действия.

Умение выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Осознание необходимости общественно полезного труда.

Осознание ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в условиях мастерских, соблюдение безопасного труда


3-4




Пороки древесины. Виды древесных материалов.

Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов.Отходы древесины и их рациональное использование.

Практическая работа№2. Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок. Определение видов древесных материалов по внешним признакам.

Знать о древесине и ее применении. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов.Отходы древесины и их рациональное использование. 

Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Л: Самоопредел ение – внутренняя позиция шко льника на основе положительн ого отношения к школе

5-6




Профессии, связанные с древесными материалами.

Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Практическая работа№3 Изготовление изделий

Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России



7-8




Понятие об изделии и детали

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали.

Практическая работа№4 Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Знать об изделии детали

Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Л: Самоопредел ение – осознание своей этнической принадлежно сти. Нравственно- этическая ориентация – уважительное отношение к истории и культуре других народов

9-10




Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок

Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок.

Практическая работа№5 Изготовление плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: соотнесение размеров заготовки и детали; разметка заготовки с учетом направления волокон и наличия пороков материала

Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок.


Личностные результаты:

Проявление интереса, позитивного отношения  к себе и окружающему миру.

 Желание выполнять учебные действия.


11-12



Линии чертежа. Технологическая карта и ее применение.

Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение.

Практическая работа№6 Определение базового угла заготовки; разметка заготовок правильной геометрической формы с использованием линейки и столярного угольника.

. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения 


Умение выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


13-14



Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины

Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины.

Практическая работа№7 Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (измерительной линейкой, столярным угольником, ножовкой, напильником, лобзиком, абразивной шкуркой, молотком, клещами).пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону; выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру.

- знать виды пиления и пил; конструкции зубьев пил для поперечного и продольного пиления древесины; приёмы пиления, правила безопасной работы;

Р: целепо лагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции с воей деятельности. П: обще учебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. К: нициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполня ть учебные действия

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией

15-16



Основные технологические операции и особенности их выполнения

Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами.

Практическая работа№8 Сверление технологических отверстий, обработка кромки заготовки напильниками и абразивной шкуркой; использование линейки, угольника, шаблонов для контроля качества изделия; соединение деталей изделия на клей и гвозди; защитная и декоративная отделка изделия; выявление дефектов и их устранение; соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.

Практические работы

Варианты объектов труда

Плоскостные игрушки, игры, кухонные и бытовые принадлежности, декоративно-прикладные изделий.

знать назначение операции строгания; виды стругов и их назначение; приёмы безопасного строгания;

- знать виды отверстий и их назначение; виды свёрл и их устройство; устройство и назначение коловорота и дрели
- знать приёмы сверления коловоротом и дрелью с соблюдением правил безопасного труда;
- уметь выполнять сверление отверстий в заготовках из древесины

; выполнять разметку отверстий, крепление заготовок и их сверление



 знать технологию соединения деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием; правила безопасного труда; виды клеев и их назначение;
- уметь готовить рабочее место, инструменты и приспособления; выполнять соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами.




Р: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания






Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.





Умение взаимодействовать с учителем на всех этапах урока: помогать в организации урока; высказывать  свои мысли  о ходе урока; полно и точно выражать  свои мысли, выстраивать   речь в соответствии с заданным вопросом;  во время диалога участвовать в коллективном обсуждении проблем  и принятии решений.

Самоопредел ение – самостоятель ность и личная ответственно сть за свои поступк и, установка на здоровый обр аз жизни








Ценить и принимать базовые ценности: «терпение», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «национальность».


Технология обработки и создания изделий из металлов и искуственный материалов(16 час)

1-2



Металлы; их основные свойства и область применения

Металлы; их основные свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга.\

Практическая работа№9 Распознавание видов металлов. Подбор заготовок для изготовления



Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Умение взаимодействовать с учителем на всех этапах урока: помогать в организации урока; высказывать свои мысли о ходе урока; полно и точно выражать свои мысли, выстраивать речь в соответствии с заданным вопросом; во время диалога участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.

Умение взаимодействовать с учениками на всех этапах урока: слушать, осмысливать, анализировать ответы товарищей; обмениваться мнениями, учится формулировать, аргументировать собственную позицию, строить понятные высказывания в диалоге;



Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Использовать при выполнении задания различные средства: учебную литературу, ИКТ, инструменты, приспособления, оборудование.

Уметь последовательно выполнять трудовые действия по алгоритму изготовления детали.

Корректировать в процессе инструктажа усвоенный образ действия по выполнению работы.

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль в форме сличения своей работы с эталоном.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и трудовых действий других учащихся


Познавательные УУД:

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Уметь передавать информацию в сжатом, выборочном и развернутом виде.

Осмысливать цель и основные задачи на урок, тему урока, суть вопроса учителя.

Воспроизводить словесно учебный материал, строить простые рассуждения.

Высказывать и аргументировать свою точку зрения по рассматриваемым вопросам.

Сравнивать, находить общее и различие.

Осуществлять актуализацию знаний и личного жизненного опыта для ответа на вопросы творческого и проблемного характера.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии.

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать.

Выявлять проблему творческого и поискового характера и способы её решения.

Выявлять и осознавать особенности выполняемых трудовых действий и приемов.

Выполнять трудовые действия по алгоритму.



Личностные результаты
:

Желание выполнять учебные действия.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

Осознание необходимости общественно полезного труда.

Осознание ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в условиях мастерских, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.


3-4



Профессии, связанные с добычей и производством металлов.



Проволока и способы ее получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов.

Практическая работа№10 Чтение чертежей деталей из тонколистового металла и проволоки: определение материала изготовления, формы и размеров детали, ее конструктивных элементов




5-6



Понятие об изделии и детали. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки.


Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки.

Практическая работа№11 Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.


Р: целеполагание преобразовывать п рактическую задачу в познавательну ю. П: обще -учебные – использовать общие приемы решени я задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия


7-8



Графическое изображение деталей из металла.

Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т.п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей.

- знать инструменты и приспособления для зачистки и гибки; приёмы гибки; 
- уметь выполнять зачистку и гибку заготовок из жести и проволоки в тисках и на оправке; разметку и гибку деталей изделия

Р: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции с воей деятельности. П: обще учебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков

Л: Самоопредел ение – самостоятель ность и личная ответственно сть за свои поступк и, установка на здоровый обр аз жизни

9-10



Рабочее место для ручной обработки металла.

Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение.

Практическая работа№12 Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном верстаке; закрепление заготовок в тисках;

-знать требования к готовому изделию; правила безопасного выполнения работ; устройство и назначение слесарного верстака и тисков;
- уметь выбирать изделие в качестве творческого проекта; выполнять приёмы крепления тонких металлических листов и проволоки в тисках

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат П: Общеучебны – моделирование Логические построение логической цепи рассуждений; К: Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Л: Нравственно- этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечиваю щее личностный моральный выбор

11-12



Технологические процессы изготовления изделий из металла.

Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла, плоскостная разметка, резание ножницами, опиливание кромок, пробивание отверстий, гибка, отделка. Практическая работа№13. Ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (слесарным угольником, слесарными ножницами, напильниками, абразивной шкуркой, киянкой, пробойником, слесарным молотком, кусачками, плоскогубцами, круглогубцами

знать приемы разметки деталей из металлических листов и проволоки;

- уметь выполнять разметку деталей из металлических листов и проволоки; разметку по чертежу и шаблону; рассчитывать длину заготовки

Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения чертежей; содержание технологической карты. Уметь: читать чертежи деталей из тонколистового металла и проволоки; определять последовательность изготовления детали по

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения задания. К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Л: Смыслообраз ование– самооценка н а основе крите риев успешной деятельности









13-14



Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение.


Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение.

Практическая работа№14 Изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте: правка заготовки; определение базовой угла заготовки; разметка заготовок с использованием линейки и слесарного угольника; резание заготовок слесарными ножницами; пробивание отверстий пробойником, опиливание кромки заготовки напильниками; гибка заготовок в тисках и на оправках; обработка абразивной шкуркой. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

знать виды, устройство и применение слесарных ножниц; приемы работ ножницами;
- уметь вырезать заготовки из жести и проволок





- знать инструменты и приспособления для зачистки и гибки; приёмы гибки; 
- уметь выполнять зачистку и гибку заготовок из жести и проволоки в тисках и на оправке; разметку и гибку деталей изделия

Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Л: Самоопредел ение – внутренняя позиция шко льника на основе положительн ого отношения к школе

15-16



. Машинная обработка.

Сверлильный станок.


Машинная обработка. Понятие о машинах и механизмах. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий  с помощью специального оборудования. Сверление, назначение и устройство настольного вертикально-сверлильного станка. Правила и приемы работы на станке. Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле.  Правила безопасной работы.



Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Использовать при выполнении задания различные средства: учебную  литературу, ИКТ, инструменты, приспособления, оборудование.

Уметь последовательно выполнять трудовые  действия по алгоритму  изготовления детали.

Корректировать в процессе инструктажа усвоенный образ действия по выполнению  работы.


Р: целеполагание преобразовывать п рактическую задачу в познавательну ю. П: обще -учебные – использовать общие приемы решени я задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели

Самоопредел ние – принятие образа хорош его ученика





Технологии художественно-прикладной обработки материалов 4 ч




1-2



Технологии художественно

Прикладной обработки материалов


Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Випиливание

лобзиком.Материалы,инструменты.

Традиционные виды  декоративно – прикладного творчество


- знать традиционные виды декоративно- прикладного творчества,

- уметь выдвигать идеи для выполнения творческого задания, выполнять эскиз модели авторского декоративного изделия для выпиливания лобзиком вручную и или с помощью ПЭВМ либо


Оценивать  результат  по алгоритму в соответствии с критериями.

Оценивать ответы и действия свои и  других учеников (самооценка и взаимооценка).

Проявлять  волевую саморегуляцию (способность к волевому усилию в преодолении препятствий и трудносте


Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

3-4



Выжигание по дереву

Технология выжигания по дереву организация рабочего места. Правила безопасного труда. Профессии связанные с художественно-прикладной обработкой материалов

Практическая работа 17

- знать традиционные виды декоративно- прикладного творчества,

- уметь выдвигать идеи для выполнения творческого задания, выполнять эскиз модели авторского декоративного изделия для выжигания .


Корректировать выполнение задания, если имеются расхождения с образцом, эталоном.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности





Электротехника 4 ч




1



Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Инструменты Бытовые електроприборы.

Роль электричества в жизни современного общества.

Источники электрического тока: элементы, батареи, аккумуляторы, генераторы.

Электростанции. Их виды.

 Источник и потребитель электрического тока. Электрическая цепь. Условные обозначения элементов электрической цепи. Схематическое изображение простейших электрических цепей


Умение работать индивидуально, в парах и в малых  группах, находить нужное  решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать  об ошибках.


Умение работать индивидуально, в парах и в малых  группах, находить нужное  решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать  об ошибках.

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока..   Адекватно реагировать на взаимодействие с учителем и учениками при возникающих затруднениях и их преодолени


Личностные результаты:

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

.


2



Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Правила сборки. Правила электробезопасности при выполнении работ

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока..   Адекватно реагировать на взаимодействие с учителем и учениками при возникающих затруднениях и их преодолени


Коммуникативные УУД:

Умение работать индивидуально, в парах и в малых  группах, находить нужное  решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать  об ошибках.

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока..   Адекватно реагировать на взаимодействие с учителем и учениками при возникающих затруднениях и их 


Развитие нравственно -  этических норм понимания поведения человека в техносфере.


3




Источники электрической энергии.


Общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии.

Практическая работа№20 Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока


Познавательные  УУД:

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем..

Сравнивать, находить общее и различие.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии


Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией

4



Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме.


Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме.

Проверка работы цепи при различных вариантах ее сборки.

Практическая работа№21

Проверка работы цепи при различных вариантах ее сборки.

Варианты объектов труда

Модели низковольтных осветительных и сигнальных устройств.


Уметь  выполнять  практические  действия по алгоритму

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и практических действий других учащихся.

Выполнять рефлексию:  фиксировать  позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.


Выполнять рефлексию:  фиксировать  позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам





Технологии домашнего хозяйства(4ч)





1-2



Технологии ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью.

Представление о необходимости соответствия одежды и обуви. Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели .Практическая работа№22 Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели.

знать понятие «интерьер», оборудование кухни, планировку кухни;

- уметь выполнять планировку кухни знать значение символов на ярлыках одежды из натуральных тканей; применение бытовой техники для ухода за одеждой;
- уметь выбирать вид ухода за проектным изделием


Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и трудовых действий других учащихся.

Выполнять рефлексию: фиксировать позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.

Оценивать ответы и действия свои и других учеников (самооценка и взаимооценка

Познавательные УУД:

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Осуществлять актуализацию знаний и личного жизненного опыта для ответа на вопросы творческого и проблемного характера.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии.

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать.


Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.


3-4



Хранение одежды и обуви. Утепление окон.

Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления окон в зимний период. Современная бытовая техника, облегчающая выполнение домашних работ.

Практическая работа

Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый результаты. П: обще-учебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Л: Самоопредел ение – сознание ответствен ости человека за о бщее благополучие





Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность. 8 ч




1-2



Проект.


Учебный проект. Определение потребности в изделиях. Набор первоначальных идей

- иметь представление о творческом проекте













Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока.

Умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).


Выделять главное, сравнивать, строить аналогии. Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. П: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи. К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и трудовых действий других учащихся.

Выполнять рефлексию: фиксировать позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.

Оценивать ответы и действия свои и других учеников (самооценка и взаимооценк


Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

3-4



Основные компоненты проекта

Обоснование конструкции и этапов ее изготовления.

Писк и анализ проблемы. Поиск необходимой информации

иметь представление о проектировании и изготовлении личностно или общественно значимых изделий с использованием конструкционных, текстильных или поделочных материалов;

Познавательные УУД:

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Р: целеполагание преобразовывать п рактическую задачу в познавательну ю. П: обще -учебные – использовать общие приемы решени я задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цел

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

5



Технические и технологические задачи, возможные пути их решения

Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).

Практическая работа. Выполнение эскиза изделия

- знать требования к готовому изделию;

- уметь выбирать форму, цвет, размер модели проектного изделия

- уметь выбирать модель проектного изделия







Осуществлять актуализацию знаний и личного жизненного опыта для ответа на вопросы творческого и проблемного характера.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии.

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать


Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.

6



Этапы проектной деятельности

Поиск и анализ проблемы.Выбор изделия для проектирования.Разработка критериев для качественного выполнения конечного продукта

- знать требования к готовому изделию;











7



Изготовление деталей изделия сборка и отделка

Практическая работа.

Сборка и отделка изделия.Оценка изделия . Себестоимость

- уметь изготавливать проектное изделие

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать


Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

8



Презентация изделия.

Практическая работа.

Презентация изделия.

Уметь составлять презентацию;

Знать требования защиты творческого проекта


Уметь аргументировать ипроводить презентацию своего изделия

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.





























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров66
Номер материала ДБ-214956
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх