Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Тематическое планирование по технологии 2 класс

Тематическое планирование по технологии 2 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по технологии. 2 класс (34 часа)


п\п

Дата проведения

Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)

Основное содержание темы,термины и понятия

Виды деятельности,форма работы

Творческая,исследовательская,проектная деятельность учащихся


Планируемые результаты


Формы контроля

предметные

метапредметные

личностные

Введение (1 час)

1

3.09

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

Знакомство с учебником,условными обозначениями,критериями оценки изделия по разным основаниям.материалы и инструменты.правила безопасной работы с ножницами и клеем

«Узнаём новое».

Словарная работа: технология. Беседа о том,что изучают и делают на уроках технологии.рассматривание учебника,чтение текста в учебнике.коллективный обмен мнениями об учебнике.знакомство с условными обозначениями,структурой учебника.

«Делаем сами».беседа о материалах и инструментах,используемых на уроках технологии.изучение правил безопасной работы с инструментами.анализ изделия по заданному плану.составление последовательности работы над изделием.беседа о правилах разметки деталей по шаблону.творческая работа:изготовление папки достижений.

«Подведём итоги2.выставка работ.критерии оценивания работ.коллективное обсуждение результатов выполненной работы

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Обучающийся научится:

-различать средства познания окружающего мира;

-различать инструменты и материалы;

-называть виды предметно-практической деятельности.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

-строить вопросительные предложения об окружающем мире;

-организовывать рабочее место.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

принимать учебную задачу;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

определять тему;

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья».

положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать причины успеха в предметно-практической деятельности;

принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


Украшение папки достижений каждого учащегося аппликацией из геометрических фигур,размеченных с помощью шаблонов

Человек и земля (23 часа)

2

10.09

Земледелие.

НРК «Адыгея – страна садов и огородо.История развития садоводства у адыгов в 19 веке»

Практическая работа № 1:

«Выращивание лука».

Презентация.

Деятельность человека на земле.способы обработки земли и выращивания овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях.наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений

«Путешествуем во времени».беседа о том,чем питались наши предки и как добывали себе пищу.

«Учимся новому».беседа о деятельности человека на земле.работа с текстом учебника:профессии,связанные с земледелием

«Игра «Овощи и фрукты»

Рассказ учителя о применении и пользе лука.

«Делаем сами» инструктаж по охране труда. Последовательность работы.выполнение практичской работы.

«Подвдём итоги». Обсуждение и оценка результатов выполненной работы

Исследовательская работа:наблюдение за ростом растения и оформление записей о происходящих изменениях.

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.

Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Проводить наблюдения.

Составление рассказа о профессиях садовода и овощевода.

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки,

Практическая работа выращивание лука в домашних условиях,наблюдение за процессом роста растения и оформление результатов

3

17.09

Посуда.

Композиция из картона и ниток

« Корзина с цветами». НРК «Сокровища курганов Адыгеи»



Виды посуды и материалы,из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Назначение посуды.способы хранения продуктов. Плетение корзин. Знакомство с профессиями «гончар» и «мастер-корзинщик». Понятия «керамика», «глазурь».

«Путешествуем во времени». История посуды,её виды,назначение и материалы,из которых её делают. Словесно-иллюстративный рассказ о способах хранения продуктов в разные времена.

«Учимся новому». Коллективное обсуждение; способы изготовления посуды и её украшения. Словарная работа: керамика,глазурь. Беседа о профессии гончара,мастера-корзинщика.

« Делаем сами». Организация рабочего места. Анализ изделия по заданному алгоритму. Последовательность работы над изделием. Демонстрация приёмов работы над изделием (наматывание ниток на картон). Изготовление поделки «Корзина с цветами». «Подведём итоги». Выставка работ. Обсуждение результатов выполненной работы

Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается.

Составлять по иллюстрации учебника рассказ об изготовлении посуды из глины.

Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления.

Использовать приемы плетения корзины при изготовлении изделия.

Организовать рабочее место.

Размечать изделие по шаблону, составлять композицию.

Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия.

Соблюдать правила работы с ножницами.

видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- познакомятся с домашними животными;

- научится выполнять макет дома;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и

оценивать результаты совместной групповой проектной работы.






























Познакомятся с правилами поведения в лесу,повторят материал о свойствах пластилина. Закрепят умение работать по плану. Научатся отличать съедобные и несъедобные грибы,воспроизводить реальный образ предмета (гриба),составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов,оформлять изделие по задуманному плану,проявлять творческую фантазию через самостоятельное оформление изделия

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

определять тему;

ориентироваться в своей

которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

принимать внутреннюю позицию школьника на

уровне положительного отношения к школе;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

знать основные моральные нормы поведения;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь

организовать рабочее место;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.



































Сориентировать на эмоционально-эстетическое восприятие красоты произведений пекарского и кондитерского искусства,уважительное отношение к труду пекарей и кондитеров

Самостоятельная работа. Изготовление композиции из картона и ниток «Корзина с цветами».

4

24.09

Работа с пластичными материалами.

Практическая работа № 2:

«Съедобные и несъедобные грибы. Плоды лесные и садовые».

Композиция «Семейка грибов на поляне».

Презентация

Съедобные и несъедобные грибы. Плоды лесные и садовые. Приёмы работы с пластилином. Организация рабочего места для работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам.

«Учимся новому». Беседа «Прогулка по лесу» (о съедобных и ядовитых грибах и ягодах, правилах поведения в лесу, возможном использовании лесных грибов,ягод). «Делаем сами». Анализ композиции . приёмы работы с пластилином. Самостоятельное планирование собственной деятельности.

« Подведём итоги». Выставка работ. Обсуждение результатов выполненной работы.


Исследовательская работа: нахождение материала о съедобных и ядовитых грибах.

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план.

Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином.

Организовывать рабочее место.

Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.

Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции.

Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).

системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

понимать знаки, символы,

модели, схемы, приведенные

в учебнике и учебных пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Практическая работа. Изготовление композиции из пластилина «Семейка грибов на поляне»

5

1.10

Работа с пластичными материалами (тестопластика)

Магнит из теста.

Пластичные материалы,тестопластика. Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями «пекарь» и «кондитер». Инструменты,используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда,приготовленные из теста

«Учимся новому». Тесто как пластичный материал. Беседа об обычном,кулинарном применении теста. Работа с таблицей «Сравнение свойств пластичных материалов».

« Путешествуем во времени». «Как в древности получали муку»-просмотр презентации.

«Учимся новому». Беседа «Современное производство хлебобулочных изделий». Игра «Что делает пекарь и кондитер». Беседа «ты знаешь о национальных блюдах?».

«Делаем сами». Тестопластика: история,декоративные возможности материала. Приготовление теста. Коллективный анализ изделия. Порядок работы над изделием. Изготовление магнитика из теста.

«Подведём итоги». Выставка работ. Обсуждение выполненных работ.


Творческое задание: составление рассказа о национальных блюдах,приготовленных из теста,профессиях 2кондитер» и «лекарь».

Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений.

Осмысливать значение этих профессий.

Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним.

Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом.

Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.

Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.

Познакомятся с профессиями пекаря,кондитера. Расширят представление о видах пластичных материалов и работе с ними. Совершенствуют навыки лепки. Научатся сравнивать материалы по предложенным критериям,различать основные профессии кулинарного кондитерского искусства,виды пластичных материалов,применять технологию лепки из солёного теста, проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям.

Освоят способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним


Самостоятельная работа. Изготовление поделки «Магнит из теста»

6

8.10

Посуда. Работа с пластичными материалами.

Проект «Праздничный стол».

НРК «Адыгейская кухня».

Сравнение свойств солёного теста,глины и пластилина (по внешнм признакам,составу,приёмам работы,применению). Анализ формы и вида изделия. Определение последовательности выполнения работы

«Проверим себя». Викторина «Что ты знаешь о посуде?». Игры: «Определи на ощупь», «Нарисуй посуду разного цвета» и др.

«Делаем сами». Проект «Праздничный стол». Распределение по группам. Обсуждение композиции. Анализ формы изделия. Составление плана изготовления изделия. Ответы на вопросы юного технолога. Работа над проектом.

« Подведём итоги». Презентация работ


Работа над проектом.

Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).

Сравнивать свойства пластичных материалов.

Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы.

Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике.

Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.

Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности.

Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.

Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность

Освоят технику изготовления изделия из пластичных материалов.

Научатся сравнивать свойства пластичных материалов,анализировать форму и вид изделия,определять последовательность выполнения работы,составлять план изготовления изделия по иллюстрации в учебнике,выбирать необходимые инструменты и приспособления,приёмы работы

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Понимать значимость правильной организации рабочего места; сориентированы на плодотворную работу на уроке

Проект.

Выполнение проекта «Праздничный стол». Изготовление изделий из пластичных материалов (по выбору учителя)

7

15.10

Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше.

Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

Презентация

Народный промысел «хохломская роспись». Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмное изделие. Техника: папье-маше,грунтовка

«Путешествуем во времени». Рассказ учителя о хохломском промысле и особенностях хохломской росписи.

Беседа «Значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства,истории родного края,сохранения народных традиций».

«Учимся новому». Орнамент,его виды. Коллективное обсуждение. Особенности хохломского орнамента.

«Делаем сами». Техника папье-маше. План изготовления изделия. Изготовление изделия.

Исследовательская работа: особенности хохломского орнамента.

Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт.

Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы.

Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи.

Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше».

Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя).

Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами.

Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства.

Познакомятся с особенностями хохломской росписи,технологией изготовления изделий из папье-маше,отделкой изделия в виде орнамента,видами декоративно-прикладного искусства.

Закрепят умения и навыки работы с бумагой,навыки росписи посуды,работы с карандашом,ножницами,кистью.

Овладеют технологией изготовленияизделий из папье-маше.

Научатся отличать орнамент хохломской росписи от других видов орнаментов и выплнять его

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; организовывать своё рабочее место,планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;адекватно воспринимать оценку своей работы учителями,товарищами.

Познавательные: самостоятельно формулировать проблему,делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Коммуникативные: оформлять мысль в устной форме,слушать и понимать высказывания собеседников,задавать вопросы с целью уточнения информации,самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.

Сориентировать на уважительное отношение к творчеству народных мастеров, иметь интерес к народному творчеству и народным промыслам

Самостоятельная работа. Изготовление изделия «Золотая хохлома» в технике папье-маше

8

22.10

Народные промыслы.Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Разделочная доска «Городецкая роспись».

НРК «Адыгейский орнамент». Презентация



Особенности народного промысла «городецкая роспись». Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги

«Путешествуем во времени». Чтение текста о городецкой росписи. Беседа по иллюстрациям и изделиям.

« Учимся новому». Беседа «особенности городецкой росписи».

« Делаем сами». Коллективный анализ изделия. Техника аппликации из бумаги. Последовательность работы над изделием. Подготовка шаблонов. Составление композиции.

«Подведём итоги». Выставка работ. Критерии оценивания работ. Коллективное обсуждение выполненных работ

Исследовательская работа. Поиск ответа на вопрос: 2Чем городецкая роспись отличается от хохломской?»

Осмысливать на практическом уровне понятия «имитация».

Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы).

Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.

Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.

Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов.

Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону.

Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Познакомятся с особенностями городецкой росписи,её историей. Расширят представления о народном творчестве.

Научатся анализировать предметы прикладного искусства и экономно расходовать материалы,отличать городецкую роспись от хохломской,составлять композицию на основе аппликации,выполнять орнамент по мотивам городецкой росписи. Закрепят умение работы с шаблоном

Регулятивные: уметь составлять план выполнения работ на основе слайдового плана,контролировать,корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями.адекватно оценивать результаты своего труда.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять,формулировать познавательную цель,делать умозаключения и выводы в словесной форме,производить логические мыслительные операции для формулирования вывода об особенностях городецкой росписи,осуществлять поиск информации из разных источников,расширяющей и дополняющей представление о сути термина «имитация».

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями,понимать позицию партнёра,совместно рассуждать и находить ответы на вопросы об особенностях городецкой росписи,использовать образную речь при описании орнаментов






Сориентировать на эстетическое восприятие многоцветья современной городецкой росписи, уважительное отношение к личности народного мастера –носителя традиций национальной культуры

Самостоятельная работа.


Изготовление изделия:кухонная доска «Городецкая роспись» в технике аппликации из бумаги

9

29.10

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами.

Дымковская игрушка.

Особенности народного промысла «дымковская игрушка». Особенности создания дымковской игрушки. Приёмы работы с пластилином. Планирование работы по созданию изделия

«Учимся новому». Беседа о дымковском промысле. Рассматривание мультимедийной презентации и дымковской игрушки.

Коллективный обмен мнениями об особенностях промысла. Работа по таблице «Последовательность лепки дымковской игрушки».

«Делаем сами». Самостоятельный анализ изделия. Планирование работы над поделкой с опорой на плн работы,изложенный в учебнике. Изготовление фигурки лошади.

«Подведём итоги». Выставка работ. Ктритерии оценивания работ.

Исследовательское задание: выявить особенности создания дымковской игрушки и элементов декора.

Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Выделять элементы декора и росписи игрушки.

Использовать приёмы работы с пластилином.

Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи.

Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки.

Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать работу по заданным критериям.

Сравнивать виды народных промыслов.

Познакомятся с основными элементами дымковской росписи.

Закрепят навыки и приёмы лепки,знания о свойствах пластилина.

Научатся различать хохломскую,городецкую и дымковскую роспись,применять их в своей работе.

Освоят лепку мелких деталей изделия приёмом вытягивания и соединения деталей из пластилина

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать свою деятельность,контролировать,корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями,адекватно оценивать результаты своего труда.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,делать умозаключения и выводы в словесной форме,производить логические мыслительные операции для формулирования вывода об элементах декора и росписи,определения материалов,инструментов и приёмов работы,уметь наблюдать и выделть особенности создания дымковской игрушки,анализировать образец,выявлять элементы декора.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями,понимать позицию партнёра,активно слушать одноклассников,учителя,совместно рассуждать и находить ответы на вопросы об особенностях городецкой росписи,использовать образную речь при описании орнаментов

Сориентировать на эстетическое восприятие предметов народного творчества,бережное отношение к ним,любовь и интерес к искусству,уважительное отношение к личности народного мастера –носителя традиций национальной культуры

Самостоятельная работа.

Лепка дымковской игрушки из пластилина

10


Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование).

Матрешка из картона и ткани. Презентация

История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника. Разные способы росписи матрёшек: семёновская вятская,загорская,полховско-майдановская,авторская. Анализ изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея.

«Проверим себя». Опрос «Назови народные промыслы по изделиям».

«Учимся новому». Чтение стихотворения В.Берестова,объяснение,как уч-ся понимают его. Словесно-иллюстративный рассказ о матрёшке,истории её появления. Знакомство с профессиями резчика по дереву и игрушечника. Беседа о способах создания игрушки,материалах,элементах росписи. Работа с таблицей «Процесс изготовления матрёшек».

«Делаем сами». Анализ изделия по определённому плану .последовательность изготовления поделки.

«Подведём итоги».

Выставка работ. Критерии оценивания работ:вариативность используемых материалов,яркость,оригнальность,аккуратность.

Творческая работа. Создание собственной композиции для украшения матрёшки.

Использовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента.

Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.

Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов.

Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.

Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

Закрепят знания об изученных народных промыслах (дымка,хохлома,городец),навыки работы с тканью. Познакомятся с историей матрёшки. Научатся различать произведения хохломских,дымковских и городецких мастеров,виды изображений матрёшек,работать с шаблонами,составлять аппликацию из ткани,применять навыки кроя,выполнять разметку на ткани,экономить используемый материал. Усвоят последовательность изготовления матрёшки

Регулятивные: уметь составлять план выплнения работ на основе слайдового плана,контролировать,корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями,адекватно оценивать результаты своего труда.

Познавательные: уметь самостоятельно формулировать проблему,делать умозаключения и выводы в словесной форме,осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера;осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации; осуществлять поиск необходимой информации из разных источников об особенностях создания и росписи матрёшек;уметь сравнивать орнаменты,используемые в росписи изделий народных промыслов,наблюдать и выделять в процессе рассматривания матрёшек особенности их росписи,анализировать способ создания.

Коммуникативные: уметь оформлять свою мысль в устной форме,составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога»,слушать и понимать высказывания собеседников,задавать вопросы с целью уточнения информации,самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов

Сориентировать на бережное отношение к материалу,уважительное отношение к творчеству народных мастеров,проявлять интерес к народным промыслам

Самостоятельная работа.

Изготовление матрёшки в технике аппликации из бумаги,картона и ткани

11


Народные промыслы.Работа с пластичными материалами. Рельефные работы

Пейзаж «Деревня»

Деревенский пейзаж. Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины.

Приёмы работы с пластилином. Составление тематической композиции. Приёмы получения новых оттенков пластилина.

«Путешествуем во времени». Беседа с уч-ся 2Где зародились ремёсла?».

«Учимся новому». Беседа по тме «Деревенские постройки.Изба.»

«Делаем сами». Анализ изделия по опрделённому плану (материалы,приёмы работы,возможные варианты его использования).

Беседа о технике рельефной картины и способах получения новых цветовых оттенков.

Коллективный анализ композиции:пейзаж «Деревня».

Устное описание композиции. Составление плана изготовления изделия.

«Подведём итоги». Выставка работ.критерии оценивания.

Творческая работа.создание собственной композиции для украшения матрёшки.

Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.

Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз.

Организовывать рабочее место.

Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой.

Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

Закрепят знания о приёмах работы с пластилином,приёмы создания тематической композиции.

Научатся анализировать образец пейзажа и на его основе создавать собственный эскиз,соблюдать пропорции при изображении перспективы,создавать цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Освоят технику рельефной картины с использованием пластилина

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место с учётом удобства и безопасностиработы,планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: уметь самостоятельно формулировать творческую проблему,делать умозаключения и выводы в словесной форме,производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи; осуществлять поиск информации из разных источников,расширяющей и дополняющей представление о технике рельефной картины; уметь анализировать образец пейзажа и создавать на его основе собственный эскиз.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении использования выразительных средств в создаваемой картине; уметь строить понятные речевые высказывания,отстаивать собственное мнение,формулировать ответы на вопросы.

Сориентировать на эмоционально-эстетический отклик при восприятии явлений природы и произведений искусства

Самостоятельная работа.

Изготовление пейзажа «Деревня»в технике рельефной картины из пластилина

12


Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование

Практическая работа № 3: «Домашние животные».

Игрушка «Лошадка».

Значение лошади в жизни человека. Знакомство с профессиями:животновод,конюх,коневод. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги движущейся конструкции. Понятия «лицевая сторона»,»изнаночная сторона». Разметка деталей по шаблону. Раскрой деталей. Технология выполнения подвижного соединения с помощью скрепок,иглы,ниток

«Уимся новому». Словесно-иллюстративный рассказ о значении лошади в жизни человека. Беседа о профессиях людей,занимающихся разведением и содержанием домашних животных.

«Делаем сами». Коллективное рассуждение о понятии «конструкция». Коллективный анализ изделия.

Работа с таблицей «Технологическая карта «Лошадка». Изготовление поделки.

«Подведём итоги». Выставка работ. Составление отчёта по рубрике «Вопросы юного технолога». Критерии оценивания работ. Коллективное обсуждение результатов работы

Рассказ о значении лошадей в жизни людей.

Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений).

Понимать значимость этих профессий.

Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу.

Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.

Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике.

Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».

Узнают о профессиях людей,занимающихся разведением и содержанием домашних животных,значении лошадей в жизни людей.

Закрепят навыки разметки по шаблону.

Освоят способ создания подвижных игрушек.

Научатся работать с иглой и шилом,выполнять аппликацию на деталях изделия,выполнять подвижное соединение

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место с учётом удобства и безопасности работы,планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: уметь самостоятльно формулировать творческую проблему,делать умозаключения и выводы в словесной форме,производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи; осуществлять поиск информации из разных источников,расширяющей и дополняющей представление о значении лошадей в жизни людей;уметь делать анализ изделия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: уметь участвовать в коллективном обсуждении,строить понятные речевые высказывания,отстаивать собственное мнение,формулировать ответы на вопросы.

Сориентировать на появление чувства любви к животным,желание заботиться о них;понимать значимость профессий людей,занимающихся разведением и содержанием домашних животных

Практическая работа.

Изготовление игрушки «Лошадка» с подвижным соединением деталей

13


Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.

Композиция «Курочка из крупы».

Презентация

Природные материалы для изготовления поделок:пшено,фасоль,семена и т.д. свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки с помощью кальки

«Учимся новому». Беседа о домашних птицах. Работа со словарём. Знакомство с понятием «инкубатор».

«Делаем сами». Беседа о природных материалах. Игра «Назови вид крупы, из которой сделана поделка».анализ изделия по заданному алгоритму. Составление последовательности работы над поделкой. Приёмы разметки с помощью кальки. Изготовление поделки.

«Подведём итоги». Выставка работ. Критерии оценивания работ (вариативность используемых материалов,яркость,оригинальность,аккуратность).

Коллективное обсуждение результатов работы.

Составление рассказа об уходе за домашними птицами.

Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика.

Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.

Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий).

Экономно расходовать материалы при выполнении.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Находить в словаре и объяснять значение новых слов.

Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

Узнают,как ухаживают за домашними птицами. Освоят способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено,фасоль,семена и т.д.). научатся составлять тематическую композицию,выполнять аппликацию в технике мозаики,использовать в аппликации различные виды круп,особенности материала для передачи цвета,объёма и фактуры реальных объектов,экономно расходовать материалы,составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана,объяснять последовательность выполнения работы,находить в словаре и объяснять значение новых слов

Регулятивные: уметь планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;определять наиболее эффективные способы достижения результата,адекватно воспринимать оценку своей работы учителями,товарищами.

Познавательные: уметь самостоятельно формулировать творческую проблему,делать умозаключения и выводы в словесной форме,производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи; осуществлять поиск информации из разных источников; уметь выполнять анализ изделия по заданному алгоритму.

Коммуникативные:участвовать в коллективных обсуждениях;уметь строить понятные речевые высказывания,отстаивать собственное мнение,формулировать ответы на вопросы

Сориентировать на эмоционально-эстетический отклик при оценке выполненных работ,на проявление чувства любви к животным,желания заботиться о них.

Самостоятельная работа.

Изготовление аппликации из природного материала»Курочка из крупы».

14


Работа с бумагой. Конструирование.

Проект «Деревенский двор».

Домашние животные. Представление о деревенском дворе. Развёртка. Изготовление объёмных изделий на основе развёртки

«Путешествуем во времени». Беседа о деревенском дворе. Чтение стихов по теме.

«Учимся новому». Знакомство с понятием «развёртка». Рассказы уч-ся о животных,их значении в жизни людей.

«Делаем сами». Самостоятельный анализ изделий. Составление последовательности работы над изделием.

Изготовление объёмного изделия на основе развёртки. Составление тематической композиции из фигурок.

«Подведём итоги». Презентация выполненных композиций с использованием малых фольклорных жанров и иллюстраций

Составление рассказа о значении животных в жизни людей,об уходе за ними на основе иллюстративного материала.

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.

Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала.

Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток

Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами.

Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам.

Оформлять изделия по собственному замыслу.

Создавать и оформлять тематическую композицию.

Проводить презентацию композиции.

Узнают суть термина 2развёртка». Научатся обсуждать план изготовления изделия,представлять и оценивать готовое изделие,составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала,конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток,самостоятельно делать анализ и планирование,создавать и оформлять тематическую композицию,проводить презентацию проекта по заданной схеме,используя малые фольклорные жанры и иллюстрации

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место с учётом удобства и безопасности работы,планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;определять наиболее эффективные способы достижения результата,адекватновоспринимать оценку своей работы учителем,товарищами.

Познавательные: уметь самостоятельно формулировать творческую проблему,делать умозаключения и выводы в словесной форме,производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи;осуществлять поиск информации из разных источников,расширяющей и дополняющей представление о значении животных в жизни людей;уметь делать анализ изделия по заданному алгоритму,конструировать объёмные геометрические фигуры из развёрток.

Коммуникативные: уметь участвовать в коллективном обсуждении,строить понятные речевые высказывания,отстаивать собственное мнение,формулировать ответы на вопросы,проявлять инициативу в коллективных творческих работах,следить за действиями других участников совместной деятельности,договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Сориентировать на проявление чувства взаимовыручки в процессе совместной трудовой деятельности; иметь представление о ценности природного мира для практической деятельности человека


Проект.

Коллективная работа над проектом «Деревенский двор». Изготовление объёмной поделки на основе развёртки

15


Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Кракле.

Композиция «Крепость»

История возникновения ёлочных игрушек. Симметричные фигуры. Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.

«Проверим себя». Беседа «Как мы готовим к Новому году».

«Учимся новому». Словесно-иллюстративный рассказ об истории празднования Нового года.

«Делаем сами». Анализ изделий. Симметричные детали и способы их раскроя.

Составление плана работы с опорой на слайдовый план в учебнике.

«Подведём итоги».выставка работ. Составление отчёта по рубрике «Вопросы юного технолога». Критерии оценивания работ.

Составление рассказа об истории возникновенияёлочных игрушек и традициях празднования нового года.

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связан-

ной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять

рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Сравнивать её с домами, которые строятся

в местности проживания.

Выполнять разметку деталей по шаблону.

Осваивать приемы работы

с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать качество выполнения работы.

Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов. По собственному замыслу оформлять контур изделия фломастером.

Научатся использовать принцип симметрии при выплнении раскроя деталей,выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма,придумывать эскиз,выбирать материалы для изготовления,исходя из его назначения,самостоятельно создавать разные изделия на основе одной технологии. Освоят при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой

Регулятивные: уметь составлять план выполнения работ,контролировать,корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями,адекватно оценивать результаты своего труда.

Познавательные: уметь самостоятельно формулировать творческую проблему,делать умозаключения и выводы в словесной форме,осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера; осознанно читать тексты,рассматривать рисунки с целью освоения и использования информации;осуществлять поиск необходимой информации из разных источников об особенностях создания и росписи ёлочных игрушек из яичной скорлупы,видах новогодних масок.

Коммуникативные: уметь оформлять свою мысль в устной форме,составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога»,об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года,слушать и понимать высказывания собеседников,задавать вопросы с целью уточнения информации,самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.

Сориентировать на бережное отношение к материалу,эстетическое восприятие выполненных изделий

Самостоятельная работа.

Изготовление карнавальной маски или ёлочной игрушки из яичной скорлупы

16


Новый год.

Работа с различными материалами.

Новогодняя маска. Елочные игрушки из яиц.

Презентация


Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотника. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слов «Родина», «родной».

Конструкции русской избы (венец,наличник,причелина). Инструменты и материалы,используемые при строительстве избы. Техника «кракле»

«Путешествуем во времени». Чтение текста о деревянном зодчестве и рассматривание иллюстраций.

«Учимся новому». Словесно-иллюстративный рассказ о конструкции избы. Беседа о профессиях,связанных со строительством. Работа с учебником: «С какими инструментами и материалами работает плотник».

«Делаем сами». Словесно-иллюстративный рассказ об объёмных аппликациях. Анализ изделия. Последовательность работы над изделием.

Техника «кракле». Мозаика из яичной скорлупы. Изготовление поделки однм из способов.

«Подведём итоги». Выставка работ. Составление отчёта по рубрике «Вопросы юного технолога». Критерии оценивания работ.

Составление рассказа о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски.

Выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма.

Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.

Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой.

Самостоятельно оформлять готовое изделие.

Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.

Создавать разные изделия на основе одной технологии.

Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года



Понимают значимость профессиональной деятельности людей,связанной со строительством.

Научатся сравнивать избу с домами,которые строятся в местности проживания ,приёмам работы с бумагой,разметке деталей сгибанием и скручиванием на карандаше,применять навыки изготовления мозаики при работе с яичной скорлупой,сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов,способ достижения эффекта объёмности в аппликации. Закрепят умения выполнять разметку деталей по шаблону. Освоят технику «кракле»

Регулятивные: уметь применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия,контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану,адекватно оценивать результаты своего труда.

Познавательные: уметь самостоятельно формулировать проблему,делать умозаключения и выводы в словесной форме,осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера; осуществлять поиск необходимой информации из разных источников; уметь сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов,наблюдать и выделять в процессе рассматривания поделок особенности их создания.

Коммуникативные: уметь оформлять свою мысль в устной форме,составлять рассказ о конструкции избы,слушать и понимать высказывания собеседников,задавать вопросы с целью уточнения информации,самостоятельно делать выводы,сравнивая избу с современными домами.

Сориентировать на уважительное отношение к людям,чьи профессии связаны со строительством,проявляют интерес к творчеству

Самостоятельная работа.

Изготовление композиции «Изба» или «Крепость» в технике объёмной аппликации или мозаики из яичной скорлупы в технике «кракле»

17


В доме. Работа с волокнистыми материалами. 

Помпон

« Домовой».

Практическая работа № 4: «Наш дом».


Традиции оформления русской избы,правила приёма гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом –циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой

«Путешествуем во времени». Убранство избы. Беседа о профессии столяра. Рассматривание иллюстраций с изображением мебели. Беседа о домовом,поверьях.связанных с ним.

«Учимся новому». Знакомство с циркулем. Демонстрация безопасных приёмов работы с циркулем. Построение линий окружности с помощью циркуля.

«Делаем сами». Анализ изделия. Помпон:приёмы изготовления и применение. Демонстрация приёмов изготовления помпона и его оформления. Изготовление поделки.

«Подведём итоги». Выставка работ. Критерии оценивания работ.

Составление рассказа о культурных традициях своего народа,связанных с оформлением жилища и встречей гостей.

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия.

Соблюдать правила безопасной

работы циркулем.

Вырезать круги при помощи ножниц.

Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).

Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций).

Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.

Освоят правила работы с циркулем. Научатся использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия,соблюдать правила безопасной работы с циркулем,применять при изготовлении помпона умения работать с нитками,оформлять изделия по собственному замыслу

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место с учётом удобства и безопасности работы,уметь планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определть наиболее эффективные способы достижения результата,адекватно воспринимать оценку своей работы учителем,товарищами.

Познавательные: уметь самостоятельно формулировать творческую проблему,делать умозаключения и выводы в словесной форме;осуществлять поиск информации из разных источников,расширяющей и дополняющей представление о традициях оформления избы,встречи гостей;уметь сравнивать традиции убранства жилищ,поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Коммуникативные: уметь участвовать в коллективном обсуждении,строить понятные речевые высказывания,отстаивать собственное мнение,формулировать ответы на вопросы.

Сориентировать на бережное отношение к истории своего народа,национальным традициям; иметь представление о себе как гражданине России

Практическая работа.

Изготовление помпоа из ниток. Изготовление поделки «Домовой» на основе помпона

18


Проект «Убранство избы».Работа с пластичными материалами. Лепка. Проект «Убранство избы». Композиция «Русская печь». Презентация


Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи:лежанка,шесток,устье. Материалы,инструменты и приспособления,используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Самостоятельное составление плана изготовления изделия по иллюстрации

«Учимся новому». Чтение текста о роли печи в жизни человека. Рассматривание иллюстраций и беседа о конструкции печи и её частях.

Прослушивание рассказов уч-ся о печной утвари. Знакомство с профессией печника,инструментами и материалами,используемыми при кладке печи. Беседа «Образ печи в сказках2.

«Делаем сами». Анализ изделия. Последовательность работы над изделием. Демонстрация приёмов лепки из пластилина дополнительных элементов. Лепка русской печи из пластилина.

«Подведём итоги». Выставка работ. Презентация поделки. Критерии оценивания работ.

Составление рассказа о культурных традициях своего народа,связанных с оформлением жилища встречей гостей.

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,

осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме.

Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы,

сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной

утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям).

Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.

Составлять самостоятельно план выполнения работы.

Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место.

Оформлять изделие по собственному замыслу.

Познакомятся с профессией «печник». Научатся анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы,конструкцию изделия (печи) по иллюстрации учебника,выделять детали,определять инструменты,необходимые для выполнения работы,самостоятельно составлять план выполнения работы,использовать умения работать с пластилином,организовывать рабочее место,оформлять изделие по собственному замыслу;презентовать композицию по специальной схеме

Регулятивные: уметь анализировать изделие,планировать его изготовление,оценивать промежуточные этапы,осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия,адекватно воспринимать оценку своей работы учителем,товарищами.

Познавательные: уметь самостоятельно формулировать проблему,делать умозаключения и выводы в словвессной форме,осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации;осуществлять поиск необходимой информации из разных источников об убранстве русской избы и конструкции русской печи; уметь сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища.

Коммуникативные:

Уметь оформлять свою мысль в устной форме,составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога»,слушать и понимать высказывания собеседников,задавать вопросы с целью уточнения информации,самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.

Сориентировать на уважительное отношение к людям,чьи профессии связаны с изготовлением печи,проявлять интерес к истории своего народа.

Проект.

Лепка из пластилина поделки «Русская печь» и её презентация

19


Проект «Убранство избы».

Работа с бумагой. Плетение.

«Коврик.»

Ткачество. Украшение дома ткаными изднлиями (половики,ковры). Знакомство со структурой ткани,переплетением нитей. Изготовление модели ковра,освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений.

«Путешествуем во времени». Заслушивание сообщений уч-ся об убранстве древнерусской избы.

«Учимся новому». Беседа о коврах как элементе убранства дома. Из чего состоит ткань? Рассматривание образцов. Ответы на вопрос: «Как переплетаются нити в ткани?».

Словарная работа: основа и уток.

«Делаем сами». Анализ изделия. Последовательность работы над изделием. Изготовление поделки..

«Подведём итоги». Выставка работ. Критерии оценивания работ. Коллективное обсуждение результатов выполненной работы. Работа над композицией. Заслушивание коротких рассказов о своей поделке.

Творческая работа.составление собственного узора коврикаиз бумаги.

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей

(основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.

Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Узнают,из чего состоит ткань,суть терминов «основа», «уток», «переплетение».

Научатся анализировать структуру ткани,находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений,выполнять разные виды переплетения бумаги,создавать узор по своему замыслу.

Освоят новый вид работы –переплетение полос бумаги.закрепят умение выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке,раскрой деталей ножницами,соблюдать правила безопасной работы

Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу урока,планировать свою деятельность,контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике,вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона,реального действия и его продукта,адекватно воспринимать оценку своей работы учителем,товарищами.

Познавательные: уметь строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о структуре тканей,анализировать варианты переплетений нитей в ткани,определять их вид; осуществлять поиск информации,расширяющей и дополняющей представление о видах и способах переплетений,из разных источников.

Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания,слушать собеседника и вести диалог; рассуждать,признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Иметь мотивацию к учебной деятельности,эстетически воспринимать выполненные изделия,понимать значение красоты в жизни людей,проявлять интерес к предмету.

Самостоятельная работа.

Изготовление модели плетёного коврика из бумаги с созданием узора по собственному замыслу

20


Проект.

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.

Стол и скамья. Презентация

Мебель,традиционная для русской избы. Конструкция стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Внутреннее убранство русской избы»,создание и оформление композиции по теме проекта

«Учимся новому». Беседа о мебели –неотъемлемой части любого дома. Устное описание мебели в древнерусском доме. Просмотр мультимедийной презентации по теме.

«Делаем сами».

Анализ изделия. Последовательность работы над изделием. Выполнение творческой работы: конструирование и изготовление моделей скамейки и стола,составление композиции «Внутреннее убранство русской избы».

«Подведём итоги». Выставка работ. Презентация работ с рассказом о получившейся комнате. Критерии оценивания работ. Чтение стихов,ответы на вопросы

Устное описание разных видов мебели в древнерусском доме.

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона

проживания.

Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления.

Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании.

Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность.

Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.

Научатся анализировать конструкции стола и скамейки,определять детали,необходимые для их изготовления,соблюдать последоватльность технологических операций при конструировании,самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные произведения. Закрепят умения работать с бумагой,ножницами. Овладеют способами экономного и рационального расходования материалов

Регулятивные: уметь ориентироваться в учебнике и творческой тетради,планировать и проговаривать этапы работы,следовать составленному плану,вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата,организовывать своё творческое пространство.

Познавательные: уметь строить осознанное и произвольное речевое высказывание,составляя рассказ об убранстве избы,видах мебели,организовывать своё творческое пространство; осуществлять поиск к необходимой информации,дополняющейи расширяющей имеющиеся представления о традиционной для русской избы мебели; уметь сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания,анализировать конструкцию.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями,вступать в диалог,отстаивать собственную точку зрения,понимать позицию партнёра по диалогу,находить ответы на вопросы и правильно формулировать их.

Иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности,представление о себе как гражданине России; сориентировать на проявление интереса к культуре своего народа

Самостоятельная работа.

Работа над проектом «Внутреннее убранство избы». Изготовление из бумаги и картона моделей стола и скамьи.

21


Народный костюм.

Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

Композиция «Русская красавица». Презентация

Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы разных народов и национальные костюмы региона проживания. Соотнесение материалов,из которых изготавливаются национальные костюмы,с природными особенностями региона.

Виды и свойства тканей. Виды и свойства тканей. Виды волокон. Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приёма плетения в три нити

«Учимся новому». Беседа «Народный костюм как часть культуры,отражающий её особенности». Коллективный поиск ответов на вопросы: «Какие части одежды должны составлять народный костюм? Из чего изготовлены предметы национальной одежды?». Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы о видах волокон,способах их получения. Рассматрвание образцов натуральных тканей,используемых для изготовления национального костюма.

Коллективный поиск ответа на вопрос: «Какие внешние признаки имеют ткани из натуральных волокон?». Исследование:особенности национального костюма региона проживания и соотнесение их с природными условиями региона (материалыизготовления,цвет,узор).

«Делаем сами». Анализ изделия. Демонстрация приёмов плетения в три нити. Последовательность работы над изделием. Творческая работа: изготовление композиции «Русская красавица».

Выставка работ.

Устное сочинение описание народного костюма.

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении я других источников).

Сравнивать и находить общее и различие в

национальных костюмах.

Исследовать особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав тканей.

Определять по внешним

признакам вид тканей из натуральных волокон.

Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски.

Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при

помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.

Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора.

Узнают о видах,свойствах и составе тканей,принципах обработки волокон натурального происхождения.

Научатся определять по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон.анализировать детали празднчного женского головного убора и причёски,выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций.

Освоят приёмы плеиения косички в три нити

Регулятивные: уметь ориентироваться в учебнике и творческой тетради,планировать этапы работы,следовать составленному плану,вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата,организовывать своё творческое пространство,адекватно воспринимать оценку своей работы учителем,товарищами.

Познавательные: уметь самостоятельно формулировать проблему,делать умозаключения и выводы в словесной форме,осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера;осознанно читать тексты,рассматривать рисунки с целью освоения и использования информации,дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о национальном костюме народов России;уметь делать анализ изделия по заданному алгоритму,сравнивать и находить общее и различие в национальных костюмах.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями,отстаивать собственную точку зрения,понимать позицию партнёра по диалогу,находить ответы на вопросы и правильно формулировать их.

Иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности,стремление создавать своими руками красивые вещи,представлеие о себе как гражданине России;сориентировать на проявление интереса к истории культуры своего народа

Самостоятельная работа.

Изготовление композиции «Русская красавица»

22


Народный костюм.

НРК «Национальные костюмы адыгов».

Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Костюмы Ани и Вани. Презентация

Создание национального костюма. Элементы женского и мужского костюмов. Способы украшения костюмов. Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону

«Учимся новому». Беседа «О чём может рассказать одежда». Словесно-иллюстративный рассказ «Мужской и женский национальный костюм:элементы,способы украшения».

Коллективный поиск ответа на вопрос: «Что общего в женском и мужском национальном костюме?».

«Делаем сами». Анализ изделия по заданному алгоритму. Работа с текстом в учебнике о правилах разметки ткани.

Демонстрация приёма создания выкроек. Работа с технологической картой.

Последовательность работы над изделием. Придумывание костюма. Создание выкроек. Изготовление национального костюма в технике аппликации из ткани.

«Подведём итоги». Выставка работ. критерии оценивания работ.

Создание национального костюма и варианта его украшения по собственному желанию.

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников).

Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона.

Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани.

Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.

Закрепят правила разметки ткани с помощью шаблона,умения изготавливать выкройки.

Научатся моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани,использовать для отделки различные виды материалов (тесьму,бусины,пуговицы и др.).

Освоят элементы художественного труда (оформление национального костюма в соответствии с выбранным образцом).

Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу урока,планировать свою деятельность,контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике и технологической карте,вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона,реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь делать умозаключения и выводы в словесной форме,производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи,анализировать особенности национального костюма своего края;осуществлять поиск информации из разных источников,расширяющей и дополняющей представление о национальных костюмах народов России;уметь сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах.

Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания,слушать собеседника и вести диалог;рассуждать,признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Иметь мотивацию к учебной деятельности,эстетически воспринимают народный костюм,понимают значение красоты,проявляют интерес к предмету

Самостоятельная работа.

Изготовление национальных костюмов в технике аппликации из ткани.

23


Работа с ткаными материалами. Шитье.

Кошелек.

Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону,изготовление выкройки.виды ниток и их назначение. Правила работы с иглой,правила техники безопасности при шитье.

«Учимся новому». Сообщение теоретических сведений:шов и его виды. Выполнение задания в рабочей тетради. Беседа о видах ниток.

«Делаем сами». Демонстрация приёмов выполнения шва «через край».

Тренировочные упражнения по выполнению косых стежков. Анализ изделия по заданному алгоритму.

Изготовление изделия 2кошелёк».

«Подведём итоги». Выставка работ. Составление отчёта по рубрике «Вопросы юного технолога».

Творческая работа. Украшение изделия по собственному замыслу.

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Осваивать строчку косых стежков.

Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место.

Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.

Выполнять строчку косых

стежков для соединения деталей изделия.

Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.


Научатся выполнять строчку косых стежков (шов «через край»),выполнять разметку ткани по шаблону.изготавливать выкройку,использовать умение пришивать пуговицы разными способами,соединять детали изделия строчкой косых стежков. Закрепят правила работы иглой,умение организовывать рабочее место в зависимости от вида работы

Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу урока,планировать свою деятельность.контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона,реального действия и его продукта.оценивать работу по заданным критериям.

Познавательные:уметь самостоятельно формулировать проблему.делать умозаключения и выводы в словесной форме,осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера4осознанно читать тексты,рассматривать рисунки с целью освоения и использования информации;осуществлять поиск информации из разных источников,расширяющей и дополняющей представление о видах ниток и их назначении.

Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания,слушать собеседника и вести диалог;рассуждать признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Иметь мотивацию к учебной деятельности.эстетически воспринимают выполненные изделия,понимать значение красоты.проявлять интерес к предмету

Самостоятельная работа.

Изготовление поделки.

24


Работа с ткаными материалами. Вышивание. Тамбурные стежки. Салфетка.


Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы,инструмент и приспособления для выполнения вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков.использование литературного текста для получения информации

«Учимся ново-му». Словесно-иллюстрированный рассказ об ис-тории вышивки. Рассматривание образцов выши-вок с целью вы-явления принци-пиальных отли-чий в их созда-нии. Беседа о материалах,инструментах и при-способлениях,используемых в вы-шивальных рабо-тах.

«Делаем сами».

Словарная работа: тамбурный шов. Рассматривание рисунков в учеб-нике или выши-тых изделий. Демонстрация учителем при-ёмов работы. Выполнение тренировочных упражнений. Работа с учеб-ником:чтение стихотворения. Беседа по содержанию стихотворения. Анализ изделия. Беседа о способах перевода рисунка на ткань. Последовательность работы над изделием. Выполнение вышивки салфетки тамбурным стежком.

«Подведём итоги». Выставка работ. Критерии оценивания работ. Беседа о профессиях вышивальщицы.ткачихи.швеи.пряхи.

Составление узора для вышивания салфетки.

Исследовать способы украшения изделий при помощи вышивки. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивания. Переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги. Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки. Применять и соблюдать правила при работе с иглой, организовывать рабочее место. Осваивать работу с технологической картой. Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам, сравнивать последовательность изготовления изделий и находить общие закономерности в их изготовлении. Анализировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия. Использовать материалы учебника (тексты и иллюстрации) для составления рассказа и презентации изделия.

Расширят представление о видах обработки ткани. Совершенствуют умение работы с пяльцами. Познакомятся с технологией выполнения тамбурного шва.

Научатся анализировать текст,находить информацию о способах изготовления изделия.выполнять вышивку тамбурным швом с использованием пяльцев,различать виды обработки ткани.составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам

Регулятивные: уметь ориентироваться в учебнике,планировать и проговаривать этапы работы,следовать составленному плану,вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.

Познавательные: уметь строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о швах,используемых в вышивании,выявлять с помощью сравнения отдельные признаки,характерные для сопоставляемых изделий; осуществлять поиск необходимой информации,дополняющей и расширяющей имеющиеся представления об искусстве вышивания.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями,вступать в диалог,отстаивать собственную точку зрения,понимать позицию партнёра по диалогу,находить ответы на вопросы и правильно формулировать их.

Иметь художественно-эстетический вкус,сориентировать на бережное отношение к труду и продуктам труда

Самостоятельная работа.

Выполнение вышивки салфетки салфетки тамбурным стежком

Человек и вода (3 часа)

25


Рыболовство.

НРК «Реки Адыгеи, воспетые в стихах».

Работа с волокнистыми материалами. Композиция «Золотая рыбка.» Презентация

Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства.новый вид техники- 2изонить». Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте. Профессия:рыболов

«Учимся новому». Вводная беседа о значении воды. Коллективный обмен мнениями о значении рыболовства и способах ловли рыбы. Рассматривание рисунков в учебнике,работа с текстом.

«Делаем сами». Знакомство с новой техникой плетения –изонитью. Словарная работа изонить. Рассматривание поделок,выполненных в технике изонити.

Коллективное обсуждение особенностей техники плетения.инструментов и материалов,используемых в работе. Демонстрация учителем приёмов работы.

Анализ изделия. Проговаривание последовательности работы над изделием. Изготовление композиции «Золотая рыбка».

«Подведём итоги». Выставка работ. Критерии оценивания работ.


Творческая работа. Составление композиции по собственному замыслу.

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по

материалам учебника, из собственного опыта и других источников.

Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов

и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение волы для жизни на земле.

Осваивать технику «изонить». Создавать изделия, украшенные

в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить

рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.

Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя).

Обучающийся научится

- выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

оценивать совместно с

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих

нравственных

Самостоятельная работа.

Изготовление композиции «Золотая рыбка» в технике изонити

26


Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Проект «Аквариум».

Композиция из природных материалов. Соотнесение формы,цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами.








«Учимся новому». Беседа о значении воды и способах её сбережения.

«Делаем сами».

Словарная работа: аквариум.

Беседа о содержании аквариума дома,аквариумных рыбках. Распределение уч-ся по группам. Придумывание и обсуждение композиции. Анализ изделия по заданному алгоритму.

Составление последовательности работы над изделием с опорой на рубрику «Вопросы юного технолога».

«Подведём итоги». Выставка работ. Презентация композиций.

Рассказ-сочинение об аквариумных рыбках и аквариумах.

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках.

Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника

самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению.

Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации.

Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок

по форме, цвету и фактуре. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку.

Контролировать и корректировать свою деятельность.

Предъявлять и оценивать изделие.

Проводить презентацию готового изделия.

Научатся распределять на группы.ставить цель на основе слайдового плана учебника,самостоятельно обсуждать план изготовления изделия,используя «Вопросы юного технолога».анализировать пункты плана,распределять работу по их выполнению.определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме,цвету и фактуре,составлять композицию из природных материалов.проводить презентацию готового изделия

учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и

ценностей);

знать основные моральные нормы поведения;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Проект.

Изготовление композиции «Русалка» из бумаги и волокнистого материала

27


Работа с бумагой и волокнистыми материалами

Композиция «Русалка».

Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия

«Учимся новому». Беседа о значении воды в жизни людей (водный транспорт).рассказ о сказочных морских персонажах (русалка.Нептун и др.).

«Делаем сами». Коллективное рассужде-ние об осо-бенностях полуобъёмной аппли-кации. Ана-лиз изделия. Самостоятельное запол-нение техно-логической карты «Ру-салка» в ра-бочей тет-ради. Сос-тавление по-следовательности действий при работе над изделием. Изготовление композиции «Русалка».

«Подведём итоги». Выставка работ. Презентация композиций. Беседа о профессиях рыболова.

Выбор литературного произведения и текста из него,описывающего сказочные морские персонажи.

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.

Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для

выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с помощью учителя

технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания.

Освоят технику создания полуобъёмной аппликации. Закрепят умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.

Научатся анализировать образец,определять материалы и инструменты,необходимые для выполнения работы.определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации.заполнять с помощью учителя технологическую карту,определять основные этапы изготовления изделия

информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению

Иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности,эмоционально воспринимают выполненные изделия

Самостоятельная работа.

Изготовление композиции 2Русалка» из бумаги и волокнистого материала

Человек и воздух (3 часа)

28


Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.

Оригами «Птица счастья».

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой6сгибание.складывание. освоение техники оригами. Понятия: оберег,оригами.

«Учимся новому». Беседа об окружающем нас воздушном пространстве,значении сохранения его чистоты. Беседа о красоте мира живой природы.о народных традициях заботы о пернатых.о традиционном образе образе птицы в народном фольклоре. Словарная работа6оберег.

«Делаем сами». Анализ изделия по заданному алгоритму. Словарная работа:оригами. Способы разметки квадрата складыванием. Последовательность работы над изделием. Творческая работа. Изготовление поделки «Птица счастья».

Устное сочинение-описание птиц.обитающих в нашем краю.

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.

Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения.

Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготов­ления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Обучающийся научится

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов; - размечать изделие с помощью шаблона.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

учиться готовить рабочее место и выполнять

практическую работу по

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической

деятельности;

Самостоятельная работа.

Изготовление поделки «Птица счастья» из бумаги в технике оригами

29


Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование.

«Ветряная мельница».

Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Понятие «мельница». Знакомство с профессией «мельник»

«Учимся новому». Беседа о ветре.способах измерения силы ветра. Поиск ответа на вопрос: «как можно использовать силу ветру?». Беседа о ветряных мельницах и профессии мельника.

«делаем сами». Словарная работа: модель. Анализ изделия. Последовательность работы над изделием. Изготовление модели ветряной мельницы из бумаги.

«Подведём итоги». Выставка работ. Составление отчёта по рубрике «Вопросы юного технолога».

Рассказ-сочинение о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений.

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве.

Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её

изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы

ножницами.

Составлять план работы и заполнять технологическую карту.

Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня).

Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике

Осмыслят важность использования ветра человеком.

Научатся анализировать готовую модель.выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты,определять приёмы и способы изготовления,организовывать рабочее место,соблюдать правила работы ножницами,составлять план работы и заполнять технологическую карту,конструировать объёмное изделие на основе развёртки,выполнять практическую работу по плану в учебнике. Освоят изготовление подвижного соединения деталей.

предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и

принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

знать основные моральные нормы поведения;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Самостоятельная работа.

Изготовление модели ветряной мельницы из бумаги на основе развёртки

30


Использование ветра. Работа с фольгой.

«Флюгер».

Флюгер,его назначение,конструктивные особенности,использование. Новый вид материала –фольга. Свойства фольги. Соединение деталей с помощью скрепки. Понятия6 «фольга», «флюгер».

«Узнаем новое». Словарная работа6флюгер. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы из истории флюгеров.

Заслушивание рассказов уч-ся о конструктивных особенностях флюгеров и материалах,из которых их изготавливают.

«Делаем сами». Анализ изделия. Чтение плана работы в учебнике и выполнение задания 2Технологическая карта2 «Флюгер». Словарная работа: фольга. Проговаривание последовательности работы над изделием. Изготовление флюгератприёмом лепки из фольги.

Рассказ о назначении и истории флюгера,его конструктивных особенностях и материалах,из которых его изготавливают.

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания.

Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со

свойствами других видов бумаги.

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.

Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.

Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).

Научатся анализировать образец изделия,определять материалы и инструменты,необходимые для его изготовления,составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя,соотносить план работы с технологической картой,создавать изделия приёмом лепки из фольги.

Освоят способ соединения деталей при помощи скрепки.

Научатся самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия,делать выводы о значении использования силы ветра человеком.

информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

контролировать свои действия при совместной работе.

Эстетически воспринимать окружающий мир,произведения искусства;понимать значение красоты в жизни людей,проявлять интерес к предмету;иметь мотивацию к творческой деятельности4иметь способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Самостоятельная работа.

Изготовление флюгера из фольги

Человек и информация (3 часа)

31


Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном

Книжка-ширма.

НРК «Письменность адыгов».

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей,разметка по линейке:, «книжка-ширма»

«Узнаем новое». Беседа о способах передачи информации. Выполнение задания:составление схемы создания книги. Заслушивание рассказов уч-ся об истории книгопечатания,о способах изготовления книг,о первопечатнике иване Фёдорове.

Словарная работа:книгопечатание.беседа6знакомство с правилами работы с книгой. Коллективное обсуждение:виды книг и их оформление.

«Делаем сами». Словарная работа:книжка-ширма. Анализ изделия. Последовательность работы над изделием. Способы разметки деталей. Изготовление книжки-.

ширмы,её оформление.



Рассказ об истории книгопечатания,о способах изготовления книг,о первопечатнике Иване фёдорове.

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды

книг и определять особенности их оформления.

Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке.

Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты. Выделять с опорой на план и

технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения.

Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям.

Узнают о значении книг для сохранения и передачи информации,культурно-исторического наследия.

Обучающийся научится

- кодировать и шифровать информацию;

-графически обозначать безопасный маршрут.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.


с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и других источниках;

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.






















Регулятивные: уметь ориентироваться в учебнике,планировать и проговаривать этапы работы,следовать составленному плану,вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.

Познавательные: уметь строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о швах,используемых в вышивании,выявлять с помощью сравнения отдельные признаки,характерные для сопоставляемых изделий; осуществлять поиск необходимой информации,дополняющей и расширяющей имеющиеся представления об искусстве вышивания.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями,вступать в диалог,отстаивать собственную точку зрения,понимать позицию партнёра по диалогу,находить ответы на вопросы и правильно формулировать их.



оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

знать основные моральные нормы поведения;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Самостоятельная работа.

Изготовление книжки-ширмы

32


Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.

Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».

Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.понятия:»компьютер». «Интернет», «набор текста».

«Узнают новое».

Беседа о способах поиска информации. Словесный рассказ учителя с элементами беседы о компьютере,его назна-чении,Интернете. Изу-чение пра-вил безо-пасной рабо-ты на ком-пьютере.

«Делаем сами». Способы по-иска инфор-мации с по-мощью Ин-тернета. Выпол-нение трении-ровочных упражнений по набору текста с опорой на правила в учебнике.

Исследование:возможности Интернета для поиска информацииОтбирать, обобщать и использовать на практике информацию о ком-

пьютере и способах поиска её в Интернете.

Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений).

Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову,

ключевой фразе).

Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете

Материалов для презентации своих

изделий.












Научатся отбирать,обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям,находить информацию в Интернете с помощью взрослого,использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.

Научатся отбирать,обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете,формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям,находить информацию в Интернете с помощью взрослого,использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий. Освоят правила безопасного использования компьютера,правила набора текста

Практическая работа.

Выполнение практической работы «Ищем информацию в Интернете»

33


Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

Практическая работа № 6: «Ищем информацию в Интернете».

Способы поиска информации. Правила набора текста.

«Узнают новое».

Беседа о способах поиска информации. Словесный рассказ учителя с элементами беседы о компьютере,его назна-чении,Интернете. Изу-чение пра-вил безо-пасной рабо-ты на ком-пьютере.


Научатся отбирать,обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете,формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям,находить информацию в Интернете с помощью взрослого,использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий. Освоят правила безопасного использования компьютера,правила набора текста


Практическая работа.

Выполнение практической работы

Заключение (1 час)

34


Подведение итогов.

Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

«Подведём итоги». Беседа о мире технологии,его особенностях. Рассматривание выполненных за год изделий,выбор лучших работ.

Заслушивание выступлений уч-ся

Рассказ о выполненных с использованием литературных текстов работах.

Организовывать и оформлять выставку изделий.

Презентовать работы.

Научатся организовывать и оформлять выставку изделий,презентовать работы,оценивать выступления по заданным критериям

Регулятивные:уметь адекватно воспринимать оценку своей работы учителем,товарищами,под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

Познавательные: уметь осознанно и произвольно высказываться в устной форме о выполненных изделиях.

Коммуникативные: уметь выражать собственное мнение,отстаивать свою точку зрения.строить понятные речевые высказывания.

Сориентировать на эмоционально-эстетическое восприятие красоты выполненных изделий,на соблюдение принятых моральных норм,понимание чувств одноклассников и учителя;иметь представление о причинах успеха впредметно-практической деятельности

Презентация папки достижений








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров249
Номер материала ДA-045996
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх