|
№ урока
|
Тема урока
|
Планируемые
результаты
|
Характеристика деятельности
|
Практическая часть.
Виды контроля
|
Дата
|
Коррек
тировка
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
Изготовление
изделий из природного материала (11 часов)
|
|
1.
|
Приметы осени.
Осенние заботы . правила сбора хранения и обработки природного материала
|
Научиться собирать
цветущие растения в солнечный день; сушить, прокладывая вату под прессом.
|
-развитие
эстетических чувств;
-осознание
устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую
сферу человеческой жизни.
|
Р.:
- уметь совместно с
учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем
учителя выполнять пробные поисковые действия
П.:
искать и
отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений
материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений;
К.:
- слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий диалог));
- уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
|
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, традиции и творчество
мастеров родного края.
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные
способы его выполнения.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
2.
|
Использование
природных материалов человеком.
|
Научиться
правильно, заготавливать и сохранять собранный природный материал.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
3.
|
Панно из листьев
«Осенний узор»
|
Научиться правильно
применять инструменты при работе с природным материалом.
|
|
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
его конструкцию.
|
Выставка
коллективных работ
|
|
|
|
4.
|
Работа с природным
материалом. Панно «Животный мир»
|
Научиться
правильно выбирать природный материал для изображения животных;
-соединять детали с
помощью клея;
-составлять свою
композицию панно «Животный мир» из осенних листьев.
|
|
Конкурс
|
|
|
|
5.
|
Работа с природным
материалом. Панно «Животный мир»
|
-внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость
учебно-
познавательного
интереса к новым общим способам решения задач.
|
Р.:
- самостоятельно формулировать
цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание
по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с
ним;
П.:
- добывать новые знания в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений;
К.:
- уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
|
Выставка
коллективных работ
|
|
|
|
6.
|
Работа с природным
материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев
|
Научиться правильно
выбирать природный материал;
-создавать
декоративные композиции с техникой аппликационных работ.
|
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
|
Конкурс
|
|
|
|
7.
|
Работа с природным
материалом. Панно «Цветочный хоровод»
|
Научиться создавать
декоративную композицию по собственному замыслу с техникой аппликационных
работ.
|
Практическая работа
|
|
|
|
8.
|
Коллекция семян и
плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»
|
Научиться
определять виды коллекции;
-выбирать материал
с учётом формы изделия;
-обсуждать план
организации рабочего места;
-рационально
размещать материал и инструменты
|
-способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Р.:
-планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:
-осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять
сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических
операций;
К.:
- слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалог (побуждающий и подводящий
диалог));
|
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
|
Индивидуальный
опрос
|
|
|
|
9.
|
Коллекция семян и
плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
10.
|
Изготовление
изделия по предложенному плану. «Подводный мир»
|
Научиться
последовательно, изготавливать изделия по предложенному плану.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
11.
|
Изготовление
изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»
|
Научиться
выполнять композицию по собственному замыслу.
|
Выставка
коллективных работ
|
|
|
|
Изготовление
из бумаги (11 часов)
|
|
12.
|
Виды бумаги и её
назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки.
|
Научиться
сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани;
-составлять рисунок
этикетки.
|
выражение
устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
-осознание
устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую
сферу человеческой жизни.
|
Р.:
- уметь совместно с
учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем
учителя выполнять пробные поисковые действия
(упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
- выполнять задание
по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- осуществлять
текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и
сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль
общего качества выполненного изделия, задания;
-проверять модели в
действии, вносить необходимые
конструктивные
доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной
художественно-творческой деятельности);
П.:
- искать и
отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
-осуществлять
сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических
операций
К.:
-задавать вопросы
для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Участвовать в совместной творческой деятельности.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
его конструкцию.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
13.
|
Инструменты и
приспособления при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация
«Этикетка»
|
Научиться
складывать бумажные заготовки;
-резать ножницами
по контуру;
-оформлять этикетки
с помощью аппликации, трафарета или штампа.
|
Конкурс
|
|
|
|
14.
|
Гофрированные
подвески «Куколка»
|
Научиться
-анализировать
предлагаемое изделие;
-определять
последовательность изготовления изделия;
-гофрировать
заготовки из бумаги;
-выполнять разметку
по клеточкам.
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
|
Практическая работа
|
|
|
|
15.
|
Соединение
гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески
«Новогодние игрушки»
|
Научиться
-соединять
гофрированные детали с помощью клея;
-вклеивать петельки
между деталями;
-подвешивать на
нитке.
|
-внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость
учебно-
познавательного
интереса к новым общим способам решения задач.
|
Р.:
- самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание
по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с
ним;
П.:
- добывать новые знания в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений;
К.:
- уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
|
Практическая работа
|
|
|
|
16.
|
Схема условного
обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»
|
Научиться
-изготавливать
изделие по чертежу.
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
его конструкцию.
|
Индивидуальный
опрос
|
|
|
|
17.
|
Разметка по
шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.
Разметка с помощью
линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»
|
Научиться
- разрезать,
надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку
по шаблону;
- последовательно
выполнять работу
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Участвовать в совместной творческой деятельности.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
его конструкцию.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
18.
|
Разметка по
шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.
Разметка с помощью
линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»
|
-внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость
учебно-
познавательного
интереса к новым общим способам решения задач.
- самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание
по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с
ним;
|
П.:
- искать и
отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:
- уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
19.
|
Воздушный транспорт
«Самолёт». Разметка по клеткам деталей самолёта.
|
Научиться
-создавать модели
самолётов из бумаги;
-соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолёта
под контролем учителя.
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
|
Выставка
коллективных работ
|
|
|
|
20.
|
Воздушный транспорт
«Самолёт». Разметка по клеткам деталей самолёта.
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
его конструкцию.
|
Выставка
коллективных работ
|
|
|
|
21.
|
Техника оригами.
Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»
|
Научиться
сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани;
-составлять рисунок
этикетки.
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Участвовать в совместной творческой деятельности.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
его конструкцию.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
22.
|
Техника оригами.
Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
Изготовление
изделий из природного материала (2часа)
|
|
23.
|
Масленичная кукла
из соломы
|
Научиться
резать ножницами
пучок соломы,
перевязывать его
нитками,
связывать в пучок,
переплетать.
|
-способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Р.:
-планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:
-осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять
сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических
операций;
К.:
- слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий
диалог));
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
его конструкцию.
|
Проектная работа
|
|
|
|
24.
|
Масленичная кукла
из соломы
|
Выставка работ
|
|
|
|
Работа
с пластилином(1 час)
|
|
25.
|
Композиция «Космос»
|
Научиться
Моделировать
композицию из пластилина
|
-способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Р.:
-планировать свои действия
в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:
-осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять
сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических
операций;
К.:
- слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий
диалог));
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Участвовать в совместной творческой деятельности.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
его конструкцию.
|
Выставка
коллективных работ
|
|
|
|
Изготовление
из бумаги (2 часа)
|
|
26.
|
Конкурс проектов
«Бумажный Змей»
|
Научиться
проектировать
модель по этапам,
анализировать
объекты труда,
называть основные
модели «бумажного змея»,
оформлять модель и
проверять её в действии
|
-способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Р.:
-планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:
-осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять
сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических
операций;
К.:
- слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного
|
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
|
Проектная работа
|
|
|
|
27.
|
Конкурс проектов
«Бумажный Змей»
|
Проектная работа
|
|
|
|
Изготовление
изделий из текстильных материалов (3 часа)
|
|
28.
|
Мешочек для всякой
всячины
|
Научиться
выкраивать и
вырезать детали по разметке;
сшивать их ручным
швом;
выполнять швы
«змейка», «верёвочка», «цепочка», «роспись», «через край»;
пришивать пуговицы;
оформлять изделие
вышивкой и пуговицами.
|
-способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Р.:
-планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:
-осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять сравнение,
самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
К.:
- слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий
диалог));
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие
в действии, корректировать его конструкцию
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
29.
|
Мешочек для всякой
всячины
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
30.
|
Мешочек для всякой
всячины
|
Выставка
коллективных работ
|
|
|
|
Изготовление
изделий из природного материала (2 часа)
|
|
31.
|
Пасхальное яйцо
Сувенир
|
Научиться
сравнивать бумагу и
ткань по основным свойствам;
оформлять сувенир;
|
-способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Р.:
-планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:
-осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять
сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических
операций;
К.:
- слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий
диалог));
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие
в действии, корректировать его конструкцию.
|
Практическая работа
|
|
|
|
32.
|
Конкурс проектов
«весенняя Регата»
|
Научиться
выполнять работу по
чертежу;
собирать детали в конструкцию;
проверять изделие в
действии;
|
-внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость
учебно-
познавательного
интереса к новым общим способам решения задач.
|
Р.:
- самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание
по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с
ним;
П.:
- добывать новые знания в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений;
К.:
- уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
|
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
|
Выставка работ
|
|
|
|
Изготовление
изделий из текстильных материалов( 2 часа)
|
|
33.
|
Весёлый зверинец
|
Научиться
работать с шаблонами;
наматывать нитки на
кольца;
декоративно
оформлять помпоны в игрушки
|
-внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость
учебно-
познавательного
интереса к новым общим способам решения задач.
|
Р.:
- самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание
по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с
ним;
П.:
- добывать новые знания в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений;
К.:
- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном
решении проблемы (задачи);
|
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие
в действии, корректировать его конструкцию.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
34.
|
Весёлый зверинец
|
Выставка
коллективных работ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.