Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по технологии УМК Гармония 2 класс

Тематическое планирование по технологии УМК Гармония 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

7


ТЕХНОЛОГИЯ

Календарно-тематическое планирование 2 класс (34 часа)


Тема

к-во

ч

Характеристика деятельности учащихся

Дата провед.

план

факт

1

Вводный урок. Повторение и обобщение пройденного, ознакомление с содержанием работы на новый учебный год.

С. 3–13 плюс общий обзор всего материала учебника.

1

Рассматривают, читают учебник и рабочие тетради.

Рассказывают о подготовке к уроку, поддержании

порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке, об известных правилах обращения с инструментами. Обсуждают содержание учебника и тетрадей. Выполняют отдельные опыты с материалами. Наблюдают изменения

свойств материалов, обсуждают наблюдения.





Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях (8 ч)


2

Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Изготовление квадрата. Оригами (рыбка).

С. 14–23.


1






Рассматривают образцы изделий, сравнивают их формы с формами объектов природы (природными прототипами).Читают и анализируют графические схемы изготовления изделий. Упражнются в изготовлении квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания. Упражняются в изготовлении базовой формы треугольник. Упражняются в изготовлении различных фигур на основе базовой формы.




3

Новые формы оригами (бабочка, лягушка).

Композиция с фигурками оригами.

С. 24–31.







Рассматривают образцы изделий и композиций. Читают, слушают новую информацию по изучаемой теме, обсуждают её. Упражняются в изготовлении различных фигур на основе базовой формы треугольник. Обсуждают варианты работы с товарищами. Создают коллективные, групповые или индивидуальные композиции на плоскости.



4

Приёмы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией. Орнамент.

С. 32–35.


1







Читают , слушают объяснения, рассматривают

и анализируют симметричные формы (образцы

изделий, формы природы). Упражняются в разметке и вырезании фигур с одной осью симметрии. Упражняются в использовании различных приёмов дополнительного декорирования симметричных форм. Создают орнамент из симметричных фигур.




5

Симметрия и асимметрия в композиции. Картина для сказочного героя.

С. 36–39.

1

Читают, слушают информацию о симметрии как средстве художественной выразительности, обсуждают её; рассматривают образцы. Воображают композицию – картину для сказочного героя. Подбирают материалы (белую и цветную бумагу) для получения декоративно-художественных эффектов. Упражняются в использовании новых знаний и освоенных приемов работы для создания выразительной композиции. Создают смысловую

композицию в технике художественной аппликации.




6

Приёмы разметки и вырезания форм с поворотной симметрией. Композиция с лилией.

С. 40–43.

1





Читают, слушают объяснения, рассматривают и

анализируют образцы. Рассматривают и анализируют графические схемы и инструкции. Обсуждают приёмы получения симметричных форм с поворотной симметрией. Упражняются в разметке и вырезании фигур с поворотной симметрией. Создают композицию с симметричными фигурами.




7

Композиции на плоскости из засушенных растений.

Аппликации на плоскости.

С. 44–47;





Читают, слушают объяснения, рассматривают,

анализируют, сравнивают особенности формы,

фактуры, окраски природных материалов.

Отбирают материал для работы. Осваивают новые знания (о способах создания композиции) и приёмы работы. Создают композиции на плоскости.



8

Композиции на плоскости из засушенных растений.

Аппликации на плоскости.

С. 48–51.

1







9

Объёмно-пространственные композиции из природных материалов. Скульптуры из природных материалов.

С. 52–55.






Читают, слушают объяснения, рассматривают и

анализируют, сравнивают особенности формы,

фактуры, окраски природных материалов.

Отбирают материал для работы. Осваивают новые приёмы работы. Создают композиции в объёме.




Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (8 ч)


10

Построение прямоугольника от двух прямых углов.

С. 56–59.

1

Читают, слушают объяснения, рассматривают графическую инструкцию в учебнике о правилах построения прямоугольника от двух прямых углов. Упражняют ся в построении прямоугольника от двух прямых углов.




11

Развёртка. Построение

прямоугольных развёрток.

Подставка для кисти.

С. 60–63.

1










Рассматривают графическую техническую документацию: чертёж, технический рисунок, эскиз; Читают, слушают объяснения учителя об их назначении. Ознакомятся с условными обозначениями, принятыми в простейшей технической документации. Решают задачи на мысленную трансформацию объёмной формы в плоскую развёртку. Выполняют расчётно-измерительные и вычислительные задания. Выполняют построение прямоугольной развёртки

от двух прямых углов в соответствии с чертежом.




12

Образ и конструкция открытки.

Новогодняя поздравительная открытка.

С. 64–69.

1

Рассматривают и обсуждают образцы изделий.

Обсуждают возможные варианты выполнения работы. Подбирают материалы в соответствии с решаемой декоративно - художественной задачей. Выполняют построение прямоугольных деталей и разметку деталей декора. Выполняют работу по созданию декоративной композиции в заданном формате.




13

Конструирование прямоугольной развёртки объёмного изделия.

Коробка – упаковка для подарка. С. 70–73.


1

Рассматривают и обсуждают образцы изделий.

Решают задачи на мысленную трансформацию развёртки в объёмное изделие, на построение развёрток. Подбирают материалы в соответствии с решаемой конструктивной и декоративно -художественной задачей. Обсуждают возможные варианты выполнения работы. Выполняют построение прямоугольных деталей. Подбирают детали декора и изготавливают их, используя известные способы работы. Выполняют работу по изготовлению коробочки – упаковки для подарка.




14

Конструирование прямоугольной развёртки объёмного изделия.

(Коробка – упаковка для подарка) С. 70–73.


1




15

Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики.

(Фонарик – ёлочное крашение)

С. 76–79.

2





Рассматривают и обсуждают образцы изделий.

Упражняются в выполнении разметки с помощью

линейки. Упражняются в выполнении разметки сгибанием бумаги. Мысленно трансформируют объёмные изделия в двухмерные заготовки. Изготавливают фонарик по образцу / по собственному замыслу.





16

Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики.

Фонарик – ёлочное украшение.

С. 76–79.

1




17

Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики.

(Ёлочка)

С. 82–85.

1

Рассматривают и обсуждают образцы изделий.

Осваивают новые приёмы разметки и пластической

трансформации бумаги. Упражняются в выполнении разметки сгибанием бумаги. Мысленно трансформируют объёмные изделия в двухмерные заготовки. Изготавливают ёлочку заданной конструкции.





Изделия по мотивам народных образцов (3 ч)



18

Изделия по мотивам народных образцов. (Весеннее печенье «Тетёрки»).

С. 86–87.

1

Рассматривают и обсуждают образцы. Читают, слушают и обсуждают информацию о народных традициях и их отражении в вещах. Упражняются в обработке материала, осваивать новые приёмы работы. Сочиняют узор для печенья на основе традиционной символики. Изготавливают печенье по мотивам народных образцов.




19

Изделия по мотивам народных образцов. (Кукла из ниток).

С. 88–91.

1




Рассматривают и обсуждают образцы. Читают, слушают и обсуждают информацию о народных традициях и их отражении в вещах. Осваивают новые приёмы работы. Изготавливают куклу из ниток по мотивам народных образцов.




20

Игрушка по мотивам народных образцов.( Игрушка-свистулька).

С. 92–97.

1



Рассматривают и обсуждают образцы. Читают, слушают, оценивают и обсуждают информацию о народных культурных традициях и их отражении в вещах. Изготавливают игрушку по мотивам народных образцов.




Обработка ткани (7 ч)



21

Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей. (Дорожная игольница).

С. 105–109.

1

Рассматривают и обсуждают образцы изделия.

Выполняют расчётно-измерительные операции.

Выполняют эскизы вариантов изделия. Определяют выбор наиболее целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией. Обсуждают и аргументируют свой выбор. Изготавливают игольницу.




22

Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей. Дорожная игольница.

С. 105–109.

1







23

Работа с тканью. Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продёргиванием

нити. Выполнение бахромы.

Салфетка с бахромой.

С. 110–111.




Рассматривают и изучают образцы изделия.

Воспринимают информацию о переплетении нитей

в тканях. Упражняются в разметке ткани способом продёргивания нитей. Упражняются в выкраивании ткани по прямолинейной разметке. Упражняются в изготовлении бахромы по краю ткани. Изготавливают салфетку из ткани.




24

Шов «вперёд иголку».

Салфетка с бахромой;

завершение работы.

С. 112–113.

1




Рассматривают, изучают, обсуждают образцы изделия. Воспринимают информацию о взаимосвязи формы изделия и расположения вышивки. Упражняются в разметке ткани способом продёргивания нитей. Упражняются в выполнении прямых стежков и шва «вперёд иголку».

Изготавливают салфетку из ткани с вышивкой.





25

Шов «вперёд иголку».

Салфетка с бахромой;

завершение работы.

С. 112–113.

1




26

Работа с тканью.

Разметка деталей с при-

пуском. Декоративная

игольница.

С. 114–116.

1









Рассматривают, изучают, обсуждают образцы изделия. Определяют выбор наиболее целесообразных мате риалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией.

Обсуждают и аргументируют свой выбор с учётом единства функциональных и декоративных качеств изделия. Упражняются в разметке деталей из ткани с припуском. Изготавливают декоративную игольницу по вариативным образцам.




27

Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «через край». Декоративная игольница; завершение работы.

С. 117–119.



1


Рассматривают и изучают образцы изделия.

Определяют наиболее целесообразные способы

выполнения работы. Обсуждают и аргументируют свой выбор. Упражняются в выполнении швов «вперёд иголку» и «через край». Изготавливают декоративную игольницу по вариативным образцам.





Декоративно-прикладные изделия различного назначения (8 ч)


28

Мозаика: технология,

декоративно-художественные особенности, композиция.

С. 120–125.

1




Читают, слушают, обсуждают информацию о мозаике как особой художественной технике и технологии её изготовления. Рассматривают образцы художественных произведений в технике мозаики. Подбирают необходимые материалы для работы. Изготавливают декоративно-художественную композицию в технике мозаики.




29

Мозаика: технология,

декоративно-художественные особенности, композиция.

С. 126–128.

1




30

Мозаика: технология,

декоративно-художественные особенности, композиция.

С. 120–125; 126–128.

1




31

Барельеф. Композиция,

стилизация. Декоративная пластина из пластилина.

С. 129–134.

1

Читают, слушают, обсуждают информацию о

барельефе (горельефе) и технологии изготовления

барельефа. Рассматривают и обсуждают образцы-аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений, предметов окружающего мира. Изготавливают декоративную пластину – барельеф из пластилина.




32

Предмет и среда: декоративная ваза как предмет интерьера.

Ваза из пластилина.

С. 135–140.

1

Читают, слушают, обсуждают информацию о связи предмета с окружающей обстановкой, о различных способах и технологиях изготовления декоративной вазы. Рассматривают и обсуждают образцы-аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений. Изготавливают вазу на основе вариативных образцов и по собственному замыслу.




33

Итоговая самостоятельная работа. Книжка-календарь.

С. 141–144).

1

Читают информацию и инструкции в учебнике.

Рассматривают образцы изделий. Читают чертежи деталей изделия. Выполняют расчёты и эскизы деталей изделия. Самостоятельно планируют этапы работы над изделием. Выполняют разметку, заготовку деталей и сборку изделия в соответствии с инструкцией и общей учебной информацией по теме.




34

Подведение итогов года.

Итоговая выставка.

1

Рассматривают и анализируют экспонаты выставки.

Делают краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах. Обменивают ся впечатлениями об экспонатах выставки и учебных достижениях.




Проекты1

Вариант 1. Чашка для сказочного героя

Вариант 2. Украшение

Вариант 3. Дом для сказочного героя

Все необходимые разъяснения относительно выполнения проекта даны в учебнике (с. 146–153). В рабочей тетради № 2 к учебнику для 2 класса предлагаются дополнительные задания к проектным работам, позволяющие лучше понять их смысл. В помощь

учителю издано также пособие (Конышева Н. М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии. – Смоленск:

Ассоциация XXI век, 2007).











Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров187
Номер материала ДВ-393449
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх