Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Тематическое планирование по требованиям ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Тематическое планирование по требованиям ФГОС

библиотека
материалов


Тематическое планирование к учебнику СТАРЛАЙТ 6

1 юнит

Тема: «У себя дома и далеко от него», класс 6

Цель

развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевая компетенция — совершенствование техники чтения и выработка у обучающихся стратегий ознакомительного чтения, с поиском запрашиваемой информации;

выработка стратегий понимания главной идеи звучащего текста, поиска запрашиваемой информации;

развитие орфографических навыков, выработка стратегии написания электронного письма о доме, электронного письма-совета, описания своего путешествия, написания открытки;

развитие произносительных навыков и развитие умений в диалогической речи – как купить билет, как высказывать просьбы дома, как рассказать о своем районе, описать любимое место, дать описание происшествия полицейскому;

языковая компетенция – закрепление языковых знаний, формирование навыков использования предлогов движения, использования настоящего простого и продолженного времени в соответствии с контекстом, формирования навыков использования модальных глаголов- can/be able, have to-must, should и их отрицательных форм; овладение лексическими навыками описания домашних обязанностей, просьбы, описания своего района, способов передвижения, описания любимого места;

социокультурная компетенция-формирование умений вести диалог в кассе, выражать просьбы дома, сравнивать структуру построения своего района и существующие правила поведения;

учебно-познавательная компетенция –развитие умений работать с информацией, со словарем, аудизаписью, развитие умений работать по плану.


Раздел учебника

Задачи

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Виды учебной деятельности\

cервисы





Познавательные


Регулятивные


Коммуникатив

ные





Введение в модуль









развитие умений целеполагания обучающихся


принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;




умение выполнять задания по образцу,

извлекать информацию


умение

планировать;

определять способы достижения результата;



описание картинки;

краткое сообщение о себе


использование прилагательных для описания места;

краткое сообщение о различных городах в объеме 7-10 предложений, используя изученные прилагательнве;



прогнозируют содержание темы, работая с наглядным материалом;

составляют индивидуальный лист «Мои Цели»;

учатся правильно произносить слова;

описывают предложенные

картинки;

делают краткое сообщение о своем городе городах в объеме 7-10 предложений, используя изученные прилагательнве;



На улицах

формировать умения слушать и читать с пониманием основного содержания;

развивать умения использовать в речи предлоги движения;

развивать умения монологической речи – описание погони;

развивать умения письменной речи- описание погони;

формирование ответственного отношения к учению;

формирование уважительного отношения к иному мнению, к ошибке

прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, дополнение содержания текста собственными идеями, краткое изложение информации; извлечение информации



осознанно строить речевое высказывание;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи;

готовность слушать собеседника;

оформлять монологическое и письменное высказывание строго в соответствии с данным заданием =60-80 слов

лексика по теме – черты города;

предлоги движения;

стратегии выполнения задания – верно-неверно;

описание по алгоритму

Учатся употреблять в устной и письменной речи новые лексические единицы и предлоги движения;

понимать на слух/ при чтении/использовать в речи глаголы в настоящем времени, использовать правильный порядок слов в предложении;

описывать событие по алгоритму в объеме 10-15 предложений

Оживленные места

формировать умения чтения/слушания с основным пониманием, поискового чтения, формирования грамматических навыков использования настоящего простого/продолженного времени

формирование ответственного отношения к учению;

формирование уважительного отношения к иному мнению, к ошибке

прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям,

извлечение информации;

отбор нужной информации для собственного высказывания;

умение работать с таблицей

умение аргументировать свой выбор

умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи;

готовность слушать собеседника;

оформлять монологическое

умение извлекать информацию из текстов рекламного характера;

правильно использовать настоящее простое и продолженное время;

уметь описывать любимое место

используют правильно слова для описания своего города;

читают текст и выбирают необходимую информацию, доказывают свою позицию;

работают с таблицей;

выполняют задание на правильное использование грамматической формы, объясняют свой выбор;

описывают любимое место

Урок культуроведения и страноведения (Culture corner)

формировать умение описывать, умение аргументации через описание интересных мест своей страны

формирование уважительного отношения к иному мнению, иной культуре; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям,

извлечение информации;

отбор нужной информации для собственного высказывания;

умение работать с картой, интернет источниками;

умения презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде

формирование умения планировать, контролировать и оценивать; определять способы достижения результата;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

умение воспринимать текст;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

умение извлекать информацию из текстов;

умение выполнять задание верно-неверно;

умение аргументировать свой ответ;

умение представить результат своего труда и аргументировать свой выбор

извлекают информацию из текстов;

соотносят ее с картой;

выполняют задание верно-неверно; аргументируют ответ;

выбирают значимую для себя информацию о побережье в Сан-Франциско и рассказывают ее с аргументацией своего выбора;

выполняют проектную работу «Путешествие по России интересное для туристов»

Повседневный английский: покупка билетов

дальнейшее совершенствование произносительных навыков;

формирование умения вести диалог «В кассе»

формирование:

осознания иностранного языка как средства международного общения, обеспечивающего взаимодействие;

эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении в данной ситуации;



формирование

умения выполнять задание по образцу, включая составление собственного диалогического высказывания;

преобразовывать информацию из графической формы в текстовую;

парного взаимодействия;

умения презентовать подготовленную информацию вербальном виде

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

готовность слушать собеседника и вести диалог


лексические единицы, необходимые для покупки билета; этикетные фразы;

синонимы;

работа по алгоритму составления диалога и разыгрывание его

учатся произносить необходимые фразы с соответствующей интонацией;

находят синонимы данных фраз;

составляют критерии оценивания диалога;

работают над презентацией своего диалога на выбор: либо выучить и представить данный с правильной интонацией, либо составить свой по алгоритму, либо составить свой только по предложенной ситуации или придумать свою ситуацию;

слушают диалоги и оценивают по критериям

Выживание

дальнейшее совершенствование произносительных навыков;

формировать умения чтения/слушания с основным пониманием, поискового чтения, формирования грамматических навыков использования модальных глаголов can/be able/could/have to/must и их отрицательных форм;

формирование умения преобразовывать информацию

формировать ответственное отношение к собственному здоровью, к окружающей среде;

способность регулировать своё поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями

прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям,

извлечение информации;

краткое изложение информации;

умения презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде

умение аргументировать свой выбор;

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять текст в устной и письменной формах

формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

готовность слушать собеседника и вести диалог


лексические единицы, необходимые для описания опасностей в лесу;

использование модальных глаголов в соответствии с контекстом

произносят правильно новые выражения;

используя мнемонические приемы, запоминают их;

читают текст с различными стратегиями;

изучают грамматическую таблицу по модальным глаголам и выполняют упражнения;

составляют свой список правил поведения в парке/ в джунглях/в лесу на выбор;

осуществляют презентацию своего труда

Места

сформировать умение использования лексических единиц для описания своего дома;

развивать умения писать электронное письмо по алгоритму

развитие самостоятельности и личной ответственности;

осознания иностранного языка как средства международного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты;

эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении;

отбор нужной информации для собственного высказывания;

умение презентовать подготовленную информацию в письменном виде;

извлекать информацию

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

составлять текст в письменной форме по данному алгоритму

умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи;


овладение лексическими единицами для описания дома;

систематизация знаний по степеням сравнения прилагательных;

построение алгоритма написания электронного письма

соотносят картинки и выражения;

слушают с поиском запрашиваемой информации;

выполняют задание верно-неверно, аргументируют ответ;

работают с таблицей и выполняют грамматические упражнения;

изучают банк письменных заданий и презентуют алгоритм написания письма;

пишут письмо;

оценивают себя по полученным критериям

Умения 1

развитие умений в аудировании: извлечение запрашиваемой информации;

в говорении: просьбы и реакции на них;

в письме: личное письмо-совет

формирование чувства гордости за свою семью;

ответственного отношения к обязанностям;

способности регулировать своё поведение в соответствии с изученными моральными нормами

умение выполнять задания по образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний;

умение вырабатывать критерии оценивания и алгоритм работы

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

составлять текст в письменной/устной формах по данному алгоритму/образцу

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения


овладение лексическими единицами для описания домашних обязанностей;

формирование стратегии аудирования с поиском запрашиваемой информации;

умение вести диалог-запрос;

формирование стратегии написания личного письма-совета

произносят правильно новые выражения;

используя мнемонические приемы, запоминают их;

слушают диалог и выполняют задание верно-неверное, аргументируют ответ;

изучают таблицу запроса и ответа на запрос, составляют и разыгрывают диалоги;

изучают банк письменных заданий и презентуют алгоритм написания письма;

пишут письмо;

оценивают друг друга по полученным критериям

Межпредметные связи:

Я-гражданин

формировать умения использования лексических единиц для описания социальных служб и правил поведения в обществе;

формировать стратегии аудирования с извлечением запрашиваемой информации;

формировать умения работы со словарем;

формировать умения публичного выступления

формирование уважительного отношения к законам;

способности регулировать своё поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями;

извлечение информации из текста и интернет ресурсов, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование словарей, поиск информации с использованием ИКТ

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера


готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения


овладение лексическими единицами по теме Citizenship;

аудирование с извлечением запрашиваемой информации;

поиск информации в словаре и объяснение своего мнения;

интерпретация полученных результатов после заполнения таблицы;

монолог «ка стать хорошим гражданином»

учатся правильно произносить лексические единицы;

соотносят их с картинками и используют в своих высказываниях;

работают со словарной статьей, аргументируют свою позицию;

заполняют таблицу и интерпретируют свой результат;

осуществляют поиск дополнительной информации для речи;

знакомятся с алгоритмом публичной убедительной речи;

составляют свое высказывание;

презентуют свой результат

Повторени1

систематизировать изученный материал;

применить полученные знания в новых ситуациях

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;


умения осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля;

умения проверять информацию

формирование умения контролировать и оценивать учебные действия

умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи

правильное использование изученных лексических единиц в разнообразных упражнениях;

решение викторины, аргументация ответа

самостоятельно работают с Language Review в учебнике;

проверяют в парах, фронтально, обсуждая наиболее проблемные задания;

составляют задания «Проверь себя»

Умения

развитие умений в аудировании: извлечение запрашиваемой информации;

в чтении: извлечение запрашиваемой информации;

в говорении: сравнение предметов;

в письме: записка другу

формирование чувства гордости за свою страну;

осознания иностранного языка как средства международного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты, расширяющего познавательные возможности


умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий;

умение проверять информацию, находить дополнительную информацию в таблицах и справочниках

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей в соответствии с целями и задачами


умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи;

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения


выработка стратегии выполнения задания верно-неверно;

выбор значимой для себя информации и краткий пересказ текста о Сочи;

монолог-сравнение квартиры, дома, района;

выработка стратегии аудирования с поиском запрашиваемой информации;

выработка стратегии написания записки

Учатся выделять главную информацию, представлять информацию в сжатой словесной форме ;

составляют короткие монологические высказывания;

слушают текст и учатся выбирать нужную информацию по ключевым словам;

работают с алгоритмом написания записки, составляют критерии, пишут записку, проверяют себя

Россия: Санкт-Петербург

формирование умения слушать/читать с пониманием основной информации;

формировать умение читать с поиском запрашиваемой информации;

формирование умения писать открытку

формирование чувства гордости за свою Родину, историю России;


извлечение информации из текста и интернет ресурсов, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование словарей, поиск информации с использованием ИКТ

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера


готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения


овладение лексическими единицами для описания Санкт-Петербурга и своего города;

аудирование/чтение с извлечением запрашиваемой информации;

поиск информации тексте;

написание открытки


учатся правильно произносить лексические единицы;

используют в своих высказываниях;

заполняют таблицу и интерпретируют свой результат;

осуществляют поиск дополнительной информации для составления маршрута;

знакомятся с алгоритмом написания открытки;

пишут свою открытку, проверяют по критериям;

готовят сообщение с дополнительной информацией о Санкт-Петербурге/Перми;

презентуют свой результат


Список источников:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

  2. Программа “Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Звездный английский», 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и шк. с углубленным изучением иностранных языков./Р.П. Мильруд, Ж.А. Суворова. – М.: Просвещение, 2013

  3. Английский язык, 6 класс, серия « Звездный английский», учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл.изучением анг.яз. / К.М.Баранова, Д. Дули, В.В.Копылова и др. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013

  4. Английский язык, 6 класс, серия « Звездный английский», книга для учителя. / К.М.Баранова, Д. Дули, В.В.Копылова и др. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров236
Номер материала ДВ-027450
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Опыт создания тематического планирования к одному разделу учебника для 6 класса СТАРЛАЙТ 6 с учетом требований ФГОС - достижений метапредметных, личностных и предметных результатов. . Необходимо в предметных результатах добавить в каком объеме ученик должен уметь выполнять ту или иную деятельность! Образец есть в первых двух разделах - монолог и письмо

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх