|
№
|
Дата
проведения
|
Тема урока
|
Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
|
Планируемые результаты
|
Домашнее задание
|
Комментарий учителя
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
|
|
П
|
Ф
|
|
|
I четверть
(18 часов)
Раздел
1
Вводно-фонетический
курс. Знакомимся с буквами и звуками
|
|
|
1/1
|
|
|
Знакомимся с буквами Ll,
Mm,
Nn,
Rr
|
Знать буквы Ll, Mm, Nn, Rr , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
|
структурировать знания;
осознанно строить речевое высказывание в устной речи.
осуществлять поиск необходимой информации при выполнении
учебного задания;
|
Коммуникативные:
строить небольшие монологические высказывания;
вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.
Регулятивные:
планировать необходимые действия по плану.
принимать и сохранять учебную задачу;
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося;
Развитие мотивов учебной деятельности;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
Формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного
отношения к предмету;
|
Чтение: упр.
1,2,стр. 6
Аудирование: упр.
1,2, стр. 6
Письмо: РТ стр4
Говорение:
повторение за диктором
|
|
|
|
2/1
|
|
|
Знакомимся с буквами Bb,
Pp,
Ss
|
Знать буквы Bb, Pp, Ss , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
|
Чтение:
Упр3-5, стр7
Аудирование:
Упр3-4, стр7
Письмо:
РТ стр5
Говорение:
повторение за диктором
|
|
|
|
3/1
|
|
|
Знакомимся
с буквами Dd, Tt, Ff, Vv
|
Знать буквы Dd, Tt, Ff, Vv , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
|
Чтение:
Упр6,7,стр8
Аудирование:
Упр6,7, стр8
Письмо:
РТ стр6
Говорение:
повторение за диктором отдельно введенных слов
|
|
|
|
4/1
|
|
|
Знакомимся
с буквами Cc, Kk, Gg
|
|
Чтение:
Упр.8-10, с. 9
Аудирование:
упр.8,9, с.9
Письмо:
РТ с. 7
Говорение:
повторение за диктором отдельно введенных слов
|
|
|
|
5/1
|
|
|
Знакомимся
с буквами Hh, Jj, Qq
|
Знать буквы Hh, Jj, Qq , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
|
Чтение:
упр11, 12, с.10
Аудирование:
упр11,стр10
Письмо:
РТ.8
Говорение:
повторение за диктором отдельно введенных слов
|
|
|
|
6/1
|
|
|
Знакомимся
с буквами Ww, Xx,Zz
|
Знать буквы Ww, Xx,Zz , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
|
Чтение:
упр13, 14, с11
Аудирование:
упр13,14,стр11
Письмо:
РТ, с.9
Говорение:
повторение за диктором отдельно введенных слов
|
|
|
|
7/7
|
|
|
Знакомимся
с буквами Aa, ,Ee, Ii, Oo
|
Знать буквы Aa, ,Ee, Ii, Oo , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
|
Чтение:
упр15-19, стр12, 13
Аудирование:
упр15-16, 18-19, с.12,13
Письмо:
РТ ст10,11
Говорение:
повторение за диктором отдельно введенных слов
|
|
|
|
8/1
|
|
|
Знакомимся
с буквамUu, Yy
|
Знать буквы Uu, Yy, их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
|
Чтение:
упр20-22, с.14
Аудирование:
упр20-22, с.14
Письмо:
РТ ст.12,13
Говорение:
повторение за диктором отдельно введенных слов
|
|
|
|
Раздел
2
Hello!
Знакомство
|
|
|
9/2
|
|
|
Приветствие
|
Уметь находить информацию в тексте.
Воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.
Поздороваться и ответить на приветствие;
произносить все звуки английского языка; писать буквы
английского алфавита;
|
Поиск и выделение необходимой информации;
Принятие учебной задачи урока и осуществление её решение под
руководством учителя в процессе выполнения учебных действий
|
Потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение
слушать собеседника
Соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения
Соблюдение речевого этикета при диалогическом общении.
Регулятивные:
Умение учиться и способность к организации своей деятельности
Оценивание результатов своей работы
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося;
Формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного
отношения к предмету
|
Чтение:
упр.2,с. 19; упр.5,6, с.20.21
Аудирование:
упр.1,2, с. 19; упр.3,5, с.20
Письмо:
РТ, с. 14
Говорение:
упр.4. с.20
|
|
|
|
10/2
|
|
|
Приветствие
и прощание
|
Уметь находить информацию в тексте.
Воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.
Поздороваться, ответить на приветствие и
попрощаться;
произносить все звуки английского языка; писать буквы
английского алфавита;
|
Чтение:
упр.2,с. 19; упр.5,6, с.20.21
Аудирование:
упр.1,2, с. 19; упр.3,5, с.20
Письмо:
РТ, с. 15
Говорение:
упр.4. с.20
|
|
|
|
11/2
|
|
|
Знакомство
|
Поздороваться и ответить на приветствие;
представиться и узнать имя партнера; различать на слух и
адекватно произносить все звуки английского языка; писать буквы английского
алфавита
|
Чтение:
упр.8,с.22
Аудирование:
упр.7,с.22
Письмо:
РТ, с. 16
Говорение:
упр.9,с.22
|
|
|
|
12/2
|
|
|
Названия
игрушек
|
понимать на слух речь учителя по ведению урока; расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы; правильно списывать,
отличать буквы от
транскрипционных знаков; соблюдать правила речевого
этикета;
знать названия игрушек, правильно произносить, узнавать в
тексте;
|
Чтение:
упр.12,14. с.24
Аудирование:
упр.12, с.24
Письмо:
РТ, с. 17
Говорение:
упр.12, 14. с.24
|
|
|
|
13/2
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Знакомство»
|
|
Контроль
умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка
лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
14/2
|
|
|
Проектная
работа «Имена»
|
Защита проектов
|
презентация
|
|
|
|
Раздел
3 This is Nora. Я и мои
друзья
|
|
|
15/3
|
|
|
Представляем себя и друзей
|
Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на
слух основное содержание аудиотекста
|
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике.
|
Приветствовать и прощаться;
Спрашивать имя собеседника и называть свое;
Спрашивать о предмете и называть его;
Представлять себя и другого человека с учетом социокультурных
норм;
Считать от 0 до 12;
Регулятивные:
Контроль своих действий;
Умение отвечать на итоговые вопросы урока,
оценивать свою работу на уроке;
|
Формирование положительного отношеняе к школе и чувства
необходимости учения;
Готовности к сотрудничеству и дружбе
|
Чтение:
упр.1,2, с.27; упр.5,6, с.28,29
Аудирование:
упр.1,2, с.27; упр.3,5, с.28,29
Письмо:
РТ с.19
Говорение:
упр.4.с.28
|
|
|
|
16/3
|
|
|
Диалог-расспрос
|
понимать на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; понимать на
слух разные типы текста: краткие сообщения, читать по транскрипции; писать по
образцу;
|
Чтение:
упр.7,8,с. 30
Аудирование:
стр. 30
Письмо:
РТ с.20
Говорение:
упр.7,с.30
|
|
|
|
17/3
|
|
|
Диалог-расспрос
о людях и животных
|
понимать на слух связные высказывания учителя, построенные на
знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; понимать на
слух разные типы текста: краткие сообщения, читать по транскрипции; писать по
образцу;
|
Чтение:
упр.9,с.31
Аудирование:
стр. 31
Письмо:
РТ с.21
Говорение:
упр.9,10, с.31
|
|
|
|
18/3
|
|
|
Счет от 1
до 12
|
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и
уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме
«Счет»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с
картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в
письменной форме;
|
Чтение:
стр. 32
Аудирование:
упр.11-13, с. 32
Письмо:
упр.13,с.32; РТ с.22
Говорение:
РТ стр. 22
|
|
|
|
19/3
|
|
|
Проектная
работа «Зоология»
|
Защита проектных работ
|
Презентация
проектных работ
|
|
|
|
20/3
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Я и мои друзья»
|
|
Контроль
умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка
лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
Раздел
4
Come
in!
Моя комната
|
|
|
21/4
|
|
|
Предметы
мебели
|
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и
уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме
«Предметы мебели»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное
с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в
письменной форме;
|
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике;
|
Разговаривать о предметах, людях, находящихся вблизи и вдали;
Вести диалог о разных видах жилищ человека;
Регулятивные:
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять,
возникли сложности при выполнении;
|
Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе;
Формирование элементарного представления о культурном достоянии
англоязычных стран;
|
Чтение:
упр.1,2,с.35; упр.5,6,с.36,37
Аудирование:
упр.4,с.36
Письмо:
РТ с.26
Говорение:
РТ с.26
|
|
|
|
22/4
|
|
|
Предметы
мебели вдали и вблизи
|
Формирование умения называть предеты и задавать вопросы о
предметах, находящихся вблизи и на расстоянии.
|
Чтение:
упр.7,с.38
Аудирование:
Письмо:
РТ с. 27
Говорение:
упр.7,8,с. 38
|
|
|
|
23/4
|
|
|
Артикль a и an
|
Формирование умения вести диалог –расспрос о людях и животных и
предметах. Различать написание артиклей, правильно произносить.
|
Чтение:
упр.9, 10,с. 39
Аудирование:
Письмо:
РТ с. 28
Говорение:
упр.10,с. 39
|
|
|
|
24/4
|
|
|
Диалог-расспрос
о предметах
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
|
Чтение:стр.
40
Аудирование:
упр.11,12,с. 40
Письмо:
РТ с.29
Говорение:
упр.12, с. 40
|
|
|
|
25/4
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Моя комната»
|
|
Контроль
умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка
лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
26/4
|
|
|
Проектная работа «География»
|
|
Презентация
проектных работ
|
|
|
|
Раздел
5 Happy birthday! Мой
возраст
|
|
|
27/5
|
|
|
Множественное
число имени существительного
|
читать разные типы текстов:
- подписи под картинками;
- поэтические тексты (стихи, тексты песен)
-короткие фабульные рассказы; писать бук- вы английского алфа-
вита; высказываться логично и связно;
Знать окончание –s множественного числа
существительных ([s],[z]) и различать на слух
|
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике;
|
Задавать вопросы о возрасте и отвечать на них;
Описывать предметы школьного обихода;
Называть цвета;
Вести диалог о материалах, из которых изготовлены окружающие нас
предметы;
Регулятивные:
Контролирование своих действий;
Умение отвечать на итоговые вопросы урока;
Оценивать свою работу на уроке;
|
Формирование положительного отношения к школе и чувства
необходимости учения;
Готовность к сотрудничеству и дружбе;
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;
|
Чтение:
упр.1,2,с.43; упр.5,6, с.44,45
Аудирование:
упр.1,2,с. 43;
упр.5,6,с.
44,45
Письмо:
РТ с.31
Говорение:
упр.4.с.44
|
|
|
|
28/5
|
|
|
Спрашиваем
о возрасте
|
Уметь говорить о своем возрасте и возрасте других людей.
|
Чтение:
стр. 46
Аудирование:
стр. 46
Письмо:
РТ с. 32
Говорение:
упр.7-9,с.46
|
|
|
|
29/5
|
|
|
Школьные
принадлежности
|
Уметь описывать школьные предметы
|
Чтение:
стр. 47
Аудирование:
Упр.10, с. 47
Письмо:
РТ с. 33
Говорение:
Упр.11, с. 47
|
|
|
|
30/5
|
|
|
Цвета
|
Уметь описывать школьные предметы и называть их цвет
|
Чтение:
стр. 48
Аудирование:
Упр. 12-15, с. 48
Письмо:
РТ с. 34
Говорение:
Упр.15,с.15
|
|
|
|
31/5
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Мой возраст»
|
|
Контроль
умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка
лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
32/5
|
|
|
Проектная
работа «Окружающий мир»
|
|
Презентация
проектных работ
|
|
|
|
Раздел 6
We
are pirates. На уроке
|
|
|
33/6
|
|
|
Отдаем
команды
|
Формирование умения понимать команды учителя и отдавать команды
в игре; уметь использовать повелительное наклонение в речи
|
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике
|
Понимать и отдавать команды;
Описывать людей и животных;
Называть цвета;
Регулятивные:
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения
различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях;
Корректировать выполнение задания в дальнейшем;
|
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям
и традициям других народов;
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм;
|
Чтение:
упр.1,2,с. 51, упр.5,6,с. 52,53
Аудирование:
упр.1,2,с. 5 упр.3,5,с52,53
Письмо:
РТ с. 38
Говорение:
упр.4,с.52
|
|
|
|
34/6
|
|
|
Глагол to be во
множественном числе
|
Уметь понимать команды учителя и отдавать команды в игре;
понимать и использовать в речи глагол to be с местоимениями
|
Чтение:
Упр. 8с. 54
Аудирование:
Письмо:
РТ с.39
Говорение:
Упр.7с. 54
|
|
|
|
35/6
|
|
|
Цвета
|
Уметь описывать предметы и животных, используя названия
цветов.
|
Чтение:
Аудирование:
Упр.9-11.с. 55
Письмо:
РТ с. 40
Говорение:
Упр.11.с. 55
|
|
|
|
36/6
|
|
|
Отдаем
команды на уроке
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
|
Чтение:
Упр.13,с. 56
Аудирование:
Упр.12,с. 56
Письмо:
РТ с. 41
Говорение:
Упр.13,14,с. 56
|
|
|
|
37/6
|
|
|
Контрольная
работа по теме «На уроке»
|
|
Контроль
умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка
лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
38/6
|
|
|
Проектная
работа «Изобразительное искусство»
|
|
Презентация
проектных работ
|
|
|
|
Раздел 7
Where
are the stars? Моя
семья
|
|
|
39/7
|
|
|
Мой дом
|
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и
уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме «Мой
дом»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой
учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной
форме.
|
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким
основаниям;
Находить закономерности; самостоятельно продолжать их по
установленном правилу;
|
Рассказывать о своей семье;
Вести диалог о местонахождении предметов, людей, животных;
Говорить о принадлежности чего-либо кому-либо;
Регулятивные:
Определять план выполнения заданий на уроках, жизненных
ситуациях под руководством учителя;
Контроль за своими действиями при решении познавательной задачи;
Умение отвечать на итоговые вопросы урока,
оценивать свою работу на уроке;
|
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро»,
«терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»;
|
Чтение:
Упр.1,2.с.59; упр.3,5, с.60,61
Аудирование:
Упр.1,2.с.59; упр.5,6,с.60,61
Письмо:
РТ 43
Говорение:
Упр.4,с. 60
|
|
|
|
40/7
|
|
|
Предлоги
места
|
Уметь находить местонахождение людей, животных, предметов; вести
диалог-расспрос о местонахождение чего-либо/ кого-либо.
|
Чтение:
Упр.8,с.62
Аудирование:
стр. 62
Письмо:
РТ с.44
Говорение:
Упр.7,9,с. 62
|
|
|
|
41/7
|
|
|
Моя семья
|
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и
уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме
«Семья»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с
картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в
письменной форме
|
Чтение:
стр. 63
Аудирование:
Упр.10-12,с.63
Письмо:
РТ 45
Говорение:
Упр.12,с.63
|
|
|
|
42/7
|
|
|
Притяжательные
местоимения
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.
Научиться использовать притяжательные местоимения в речи и на письме
|
Чтение:
стр. 64
Аудирование:
Упр.15,с.64
Письмо:
РТ 46
Говорение:
Упр.13,14, с. 64
|
|
|
|
43/7
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Моя семья»
|
|
Контроль
умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка
лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
44/7
|
|
|
Проектная
работа «Математика»
|
|
Презентация
проектных работ
|
|
|
|
Раздел 8
We
must find it! Правила
поведения
|
|
|
45/8
|
|
|
Модальный
глагол must
|
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и
уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новый модальный глагол,
понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой
учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной
форме
|
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация
буде нужна для изучения незнакомого материала;
Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников;
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
экспонат, модель, иллюстрация и др.);
|
Рассказывать о правилах поведения;
Вести диалог о местонахождении предметов;
Вести диалог о правилах гигиены;
Регулятивные:
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения
различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
Контроль за своими действиями при решении познавательной задачи;
Умение отвечать на итоговые вопросы урока,
оценивать свою работу на уроке;
|
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям
и традициям других народов;
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм;
Формирование положительного отношения к школе и чувства
необходимости учения;
Готовность к сотрудничеству и дружбе;
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;
|
Чтение:
упр.1,2,с. 67; упр.5,6
с. 68,69
Аудирование:
упр.1,2,с. 67; упр.3,5,с. 68,69
Письмо:
РТ 50
Говорение:
Упр.4,с.68
|
|
|
|
46/8
|
|
|
Правила
поведения в школе
|
Уметь рассказывать о правилах поведения, используя глагол ‘Must’
|
Чтение:
Упр.7.с.70
Аудирование:
Письмо:
РТ 51
Говорение:
Упр.8.с.70
|
|
|
|
47/8
|
|
|
Предлоги
места
|
Уметь рассказывать местонахождения предметов, используя предлоги
места
|
Чтение:
стр. 71
Аудирование:
стр. 71
Письмо:
РТ 52
Говорение:
Упр.9.10,с.71
|
|
|
|
48/8
|
|
|
Рассказываем
о местонахождении предметов
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
|
Чтение:
упр.13,с.72
Аудирование:
упр.11-13,с.72
Письмо:
РТ 53
Говорение:
РТ 53
|
|
|
|
49/8
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Правила поведения»
|
|
Контроль
умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка
лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
50/8
|
|
|
Проектная
работа «Окружающий мир»
|
|
Презентация
проектных работ
|
|
|
|
Раздел
9 What would you like? Желания
|
|
|
51/9
|
|
|
Конструкция
«I
would like»
|
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и
уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую конструкцию, понимать
на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника;
правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме
|
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация
будет нужна для изучения незнакомого материала;
Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников;
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема);
|
Обсуждать желания;
Спрашивать разрешения и давать разрешение сделать что-либо;
Регулятивные:
Освоение личностного смысла учения, желания учиться;
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм;
|
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям
и традициям других народов;
Освоение личностного смысла учения, желания продолжать свою учебу;
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;
|
Чтение:
Упр.1,2,с. 75; упр.5,6
с.76,77
Аудирование:
Упр.1,2,с. 75; упр.3,5, с.76,77
Письмо:
РТ 55
Говорение:
Упр.4,с.76
|
|
|
|
52/9
|
|
|
Желания
моих друзей
|
Уметь выражать свои желания и спрашивать о желаниях других,
используя лексику по теме «Еда»
|
Чтение:
стр. 78
Аудирование:
стр 78
Письмо:
РТ 56
Говорение:
Упр.7,8,с.78
|
|
|
|
53/9
|
|
|
Модальный
глагол may
|
Уметь спрашивать разрешение и давать разрешение с помощью
модального глагола may
|
Чтение:
Упр.9.с.79
Аудирование:
с. 79 № 9
Письмо:
РТ 57
Говорение:
Упр.10, с.79
|
|
|
|
54/9
|
|
|
Сообщаем
о своих желаниях
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
|
Чтение:
Упр13.с.80
Аудирование:
Упр.11-13,с. 80
Письмо:
РТ 58
Говорение:
РТ 58
|
|
|
|
55/9
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Желания»
|
|
Контроль
умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка
лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
56/9
|
|
|
Проектная
работа «Окружающий мир»
|
|
Презентация
проектных работ
|
|
|
|
Раздел
10
I
can
fly!
Мои увлечения
|
|
|
57/10
|
|
|
Модальный
глагол can
|
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и
уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую конструкцию, понимать
на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника;
правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме;
уметь употреблять в речи Can в
утвердительных предложениях
|
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данного раздела;
Определять круг своего незнания; планировать свою работу по
изучению незнакомого материала;
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
Коммуникативные:
|
Вести диалог о своих умениях;
Считать до 20;
Рассказывать о некоторых видах спорта;
задавать общие вопросы и отвечать на них;
Регулятивные:
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять,
возникли сложности при выполнении;
Освоение личностного смысла учения, желания учиться;
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм;
|
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро»,
«терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»;
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям
других народов;
|
Чтение:
Упр.1,2,с.83; упр.5,6,
с.84.85
Аудирование:
Упр.1,2, с.83; упр.3,5, с.84.85
Письмо:
РТ 62
Говорение:
Упр.4,с.84
|
|
|
|
58/10
|
|
|
Что я
умею делать
|
Уметь спрашивать и сообщать о своих умениях
|
Чтение:
стр. 86
Аудирование:
Письмо:
РТ 63
Говорение:
Упр.7,8, с.86
|
|
|
|
59/10
|
|
|
Что мои
друзья умеют делать
|
Уметь спрашивать и сообщать о своих умениях
|
Чтение:
стр. 87
Аудирование:
Упр.11, с.87
Письмо:
РТ 64
Говорение:
Упр.9,10 с.87
|
|
|
|
60/10
|
|
|
Счет от
13 до 20
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. Уметь
считать до 20, различать на письме и на слух данные числительные
|
Чтение:
стр. 88
Аудирование:
Упр.12-14,с. 88
Письмо:
РТ 65
Говорение:
Упр.15, с.88
|
|
|
|
61/10
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Мои увлечения»
|
|
Контроль
умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка
лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
62/10
|
|
|
Проектная
работа
«Физическая
культура»
|
|
Презентация
проектных работ
|
|
|
|
Раздел
11
Can
rabbits fly? Мои
умения
|
|
|
63/11
|
|
|
Что
животные умеют делать
|
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и
уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую конструкцию, понимать
на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника;
правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме;
уметь употреблять в речи Can в
вопросительных предложениях
|
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике;
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким
основаниям; находить закономерности;
Коммуникативные:
Вести диалог об умениях;
Описывать животное;
Побуждать собеседника к совместной деятельности;
Вести диалог о способностях некоторых животных;
|
Вести диалог об умениях;
Описывать животное;
Побуждать собеседника к совместной деятельности;
Вести диалог о способностях некоторых животных;
Регулятивные:
Контроль за своими действиями при решении познавательной задачи.
Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
|
Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе;
Формирование элементарного представления о культурном достоянии
англоязычных стран;
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям
и традициям других народов;
|
Чтение:
Упр.1,2, с.91; упр.5,6,
с.92,93
Аудирование:
Упр.1,2, с.91;
упр3,5,
с.92,93
Письмо:
РТ 67
Говорение:
Упр.4,с.92
|
|
|
|
64/11
|
|
|
Что люди
умеют делать
|
Уметь спрашивать и отвечать на вопросы о своих и чужих умениях;
Употреблять Can в
утвердительных, отрицательных и восклицательных предложениях(he,she,
it,they и имена)
|
Чтение:
стр. 94
Аудирование:
стр. 92 № 5
Письмо:
РТ стр. 68
Говорение:
РТ стр. 68, стр. 94 №7, 8
|
|
|
|
65/11
|
|
|
Описание
животного
|
Уметь спрашивать и отвечать на вопросы о своих и чужих умениях;
Употреблять Can в
утвердительных, отрицательных и восклицательных предложениях(he,she,
it,they и имена)
|
Чтение:
стр. 95
Аудирование:
стр. 95 № 9, 10
Письмо:
РТ стр. 69
Говорение:
стр. 95 № 10, 12
|
|
|
|
66/11
|
|
|
Приглашаем
друзей вместе что-либо делать
|
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений;
Уметь употреблять и знать, когда применять конструкцию let’s
|
Чтение:
стр. 96
Аудирование:
Упр.14.с.96
Письмо:
РТ 70
Говорение:
Упр.13.с.96
|
|
|
|
67/11
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Мои увлечения»
|
|
Контроль
умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка
лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
68/11
|
|
|
Проектная
работа «Зоология»
|
|
Презентация
проектных работ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.