Тематическое планирование по Забайкаловедению

 2 класс Тематическое планирование с определением основных видов

учебной деятельности обучающихся по курсу  «ЗАБАЙКАЛОВЕДЕНИЕ»

1 модуль «Фольклор народов Забайкалья. Основы безопасности жизнедеятельности»

№	Тема	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся	дата
Введение(1ч.)
1.	Введение. Удивительный край – Забайкалье	1	Познакомиться с тетрадью, правилами работы с ней. Извлекать необходимую информацию из тетради (иллюстративная, текстовая) на ее основе формировать суждения и высказывания.
Раздел I.  Фольклор народов Забайкалья(22ч.)
2/1	Потешки	1	Определять жанр, выделять особенности. Читать по ролям, используя интонации, паузы, темп. Находить информацию из разных источников.
3/2	Считалки	1	Определять, для чего нужны считалки. Использовать   считалки при распределении участников игры. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
4/3	Сговорки	1	Определять особенности построения сговорки.   Использовать   сговорки при определении состава команд.  Находить значение слов в словаре.
5/4	Игры	1	Использовать считалки и сговорки в игре. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Находить значение слов в словаре.
6/5	Побасенки	1	Выразительно читать побасёнки по ролям, используя интонации, паузы, темп. Находить информацию в разных источниках.
7/6 8/7 9/8	Пословицы	3	Классифицировать пословицы по тематическим группам. Работать по предложенному плану. Классифицировать пословицы по предложенному основанию. Выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения. Находить информацию в Интернет.  Формулировать вывод на основе выполненной работы.
10/9 11/10	Поговорки	2	Понимать роль поговорок в речи человека. Определять смысл поговорок. Классифицировать поговорки по тематическим группам. Определять основания для классификации. Определять значение слова, используя словарь. Формулировать вывод.
12/11	Проверь себя	1	Распознавать особенности построения малых фольклорных форм.
13/12 14/13 15/14 16/15	Загадки	4	Определять характерные особенности построения загадки. Соотносить иллюстрации с соответствующим фрагментом текста. Устанавливать последовательность действий при составлении загадки.    Находить информацию в разных источниках.   Составлять эвенкийские, бурятские и русские загадки, учитывая особенности их построения. Доказывать своё мнение.
17/16 18/17 19/18	Сказки	3	Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.   Доказывать единство нравственных ценностей разных народов на основе прочитанных сказок. Инсценировать сказку, передавая особенности героев, используя различные выразительные средства (тон, интонацию, мимику, жесты). Извлекать информацию, данную в явном виде. Формулировать вывод.
20/19 21/20	Легенды и предания	2	Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Извлекать информацию, данную в явном виде. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Находить информацию в разных источниках.   Создавать свой текст (акростих).
22/21 23/22	Работа над проектом	2	Использовать алгоритм работы над проектом.
Основы безопасности жизнедеятельности(10ч.)
24/1	Безопасность	1	Моделировать ситуации, при которых необходимо обратиться к экстренным службам. Записывать телефоны экстренной службы. Использовать полученные знания в решении практикоориентированных заданиях.
25/2	Безопасное поведение в школе	1	Познакомиться правилами поведения в школе и взаимодействия со взрослыми, сверстниками и обсудить их. Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе. Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.
26/3	Режим дня	1	Обсуждать в коллективе необходимость соблюдения режима дня, правил здорового образа жизни.  Работать индивидуально (в группах, парах) по составлению режима дня. Работать с текстом и иллюстрациями тетради.
27/4	Безопасное поведение дома	1	Моделировать и оценивать различные ситуации поведения дома. Осваивать правила поведения в различных бытовых ситуациях.  Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения личного имущества. Характеризовать правила оказания первой медицинской помощи.
28/5	Электричество – друг или враг?	1	Извлекать необходимую информацию из тетради (иллюстративная, текстовая) на ее основе формировать суждения и высказывания. Анализировать информацию об опасных местах вблизи с электрооборудованием.
29/6	Безопасное поведение с незнакомыми людьми	1	Моделировать и оценивать различные ситуации поведения и общения с незнакомыми людьми. Оценивать и анализировать опасности при взаимодействии с незнакомцами.
30/7	Виды транспорта	1	Классифицировать транспортные средства по видам. Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в общественном транспорте. Строить верные высказывания о назначении разного транспорта.
31/8 32/9	Правила дорожного движения	2	Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге. Извлекать информацию необходимую из тетради и дополнительных источников знаний (книг, справочников, энциклопедий, Интернет и др.) и обсуждать полученные сведения о правилах дорожного движения. Работать в группах по выполнению заданий в тетради. Составлять рассказ о правилах перехода проезжей части.
33/10	Закрепление по разделу	1	Проводить анализ полученных знаний и умений по теме «Безопасность жизнедеятельности».  Применять знания в решении учебных задач. Проводить самооценку деятельности в рамках изученных правил.
34/1	Итоговое занятие(резерв)	1	Обобщать знания по курсу «Забайкаловедение» (2 класс).  Анализировать и оценивать собственную   деятельность по изучению материала программы.