Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Тематическое планирование по "Занимательному труду" 4 класс

Тематическое планирование по "Занимательному труду" 4 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение № 4 к рабочей программе по

предмету «Занимательный труд» 1-4 классы


Тематическое планирование

на 2015-2016 учебный год


п/п

Тема

Кол-во час.

Основные виды

деятельности обучающихся

Планируемые результаты


Дата прове-дения

Предметные

Личностные

Метапредметные


1 четверть (18ч)







1

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

1

Выбирать подходящий природный материал, сортировать его и подготавливать к хранению.

Знать правила ТБ при сборе природного материала.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Слушать и понимать речь других.

02.09

2-3

Работа с природным материалом. Ветка винограда.

2

Выполнять поделки по инструктажу. Соединять детали при помощи пластилина, клея.

Знать приёмы соединения деталей: с помощью палочек, пластилина, проволоки, клея.


В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

04.09

09.09

4-5

Выполнение панно «Осень» из засушенных листьев.

2

Закреплять засушенные листья с целью выполнения из них деталей аппликации (композиции).

Уметь закреплять засушенные листья с целью выполнения из них деталей аппликации (композиции).

Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

11.09

16.09

6-7

Работа с природным материалом. «Цветы в вазе».

2

Выполнять аппликацию из листьев. Закрепить понятие «аппликация». Учить работать по намеченному плану, с природным материалом. Коллективно составлять словесный плана изготовления изделия.

Уметь закреплять засушенные листья с целью выполнения из них деталей аппликации (композиции).

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско - технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других.

18.09

23.09

8-9

Поздравительная открытка ко Дню учителя.

2

Подобрать цветную бумагу к избран­ному изображению. Раскроить детали аппликации по шаб­лону. Собрать композицию аппликации на четвёртой части альбомного листа.

Уметь организовывать работу с опорой на образец изделия, показ учителем приемов работы и его устную инструкцию по образцу

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов. Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

25.09

30.09

10


Вертушка.

1

Самостоятельно получить ква­драт; проводить внутри квадрата две линии, проходя­щие через середину и соединяющие противоположные углы (диагональ). Собрать вертушку: монтаж изделия на чертёж­ной кнопке (отрезок пластмассовой трубочки 2—3 мм длиной, затем собранная вертушка и опять отрезок трубочки); вколоть кнопку в глухой конец карандаша.

Знать места крепления деталей в зависимости от направления движения в «движущихся» игрушках.

Уметь использовать шаблон для получения деталей сложной формы.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Учиться планировать практическую деятельность на уроке. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

02.10

11-12

Браслет из бересты (полосок бумаги из нарезанных открыток).

2

Изготавливать изделия по образцу поэтапно. Правильно наносить разметку, вырезать и склеивать детали.

Уметь организовывать работу с опорой на образец изделия, показ учителем приемов работы и его устную инструкцию по образцу.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско - технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Слушать и понимать речь других.

07.10

09.10

13-14

Поздравительная открытка ко Дню рождения.

2

Изготавливать изделие по образцу поэтапно. Правильно наносить разметку, вырезать и склеивать детали.

Знать правила безопасности с режущими инструментами и клеем. Основные приемы работы: резание, разметка, склеивание. Последовательность операций.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других.

14.10

16.10

15-17

Сервировочная салфетка с бахромой и вышивкой по мережечной дорожке.

3

Выдернуть нитки для получения бахромы. Выполнить шов «вперед иголку» по линии мережки, продернутой учителем. Использовать мерочку для контроля ширины бахромы. Вдеть двойную нитку в иглу. Проложить две разноцветные строчки отделочных стежков.

Знать правила безопасной работы с ножницами и иголкой.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Учиться планировать практическую деятельность на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

21.10

23.10

28.10

18

Простейшая модель парашюта из квадратного листа бумаги.

1

Складывать купол, прокалы­вать отверстия для устойчивости при спуске. Привязать стропы, закрепить груз.

Знать места крепления деталей в зависимости от направления движения в «движущихся» игрушках.

Уметь использовать шаблон для получения деталей сложной формы.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Слушать и понимать речь других.

30.10


2 четверть (14 ч)







19

Экскурсия в швейную мастерскую.

1

Сравнивать наблюдаемые объекты.

Знать элементарные сведения о профессии швеи. Уметь вести себя в швей

ной мастерской.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

11.11

20


Выполнение образца прямого стежка на ткани. Закрепление нитки в начале и конце работы

1

Выполнять прямой стежок. Закреплять нитку в начале и конце работы.

Знать назначение ручных стежков, их виды. Уметь выполнять прямой и косой стежок.

Уметь выполнять прямой и косой обмёточный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно ткани, направление строчки слева направо. Закреплять нитку.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско - технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Учиться планировать практическую деятельность на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

13.11

21

Выполнение образца косого стежка на ткани. Закрепление нитки в начале и конце работы

1

Выполнят косой обмёточный стежок. Закреплять нитку в начале и конце работы.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Слушать и понимать речь других.

18.11

22

Оригами. «Снежинка». «Звездочка».

1

Складывать оригами на основе образного восприятия, иллюстраций с изображением характера действий персонажа и описания каждого промежуточного этапа изготовления изделия.

Знать простейшие формы складывания «воздушный змей». «треугольник». Умение делать квадрат из листа бумаги.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Слушать и понимать речь других.

20.11

23

Геометрическая фигура-раскладка.

1

Изготавливать изделие по образцу поэтапно. Правильно наносить разметку, вырезать и склеивать детали.

Знать правила безопасности с режущими инструментами и клеем. Основные приемы работы: резание, разметка, склеивание. Последовательность операций

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско - технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

25.11

24

Складывание простых форм из квадрата «Рыбка».

1

Называть виды и свойства бумаги. Складывать оригами на основе образного восприятия, иллюстраций с изображением характера действий персонажа и описания каждого промежуточного этапа изготовления изделия. Заготавливать для аппликации детали геометрической формы.

Знать виды, свойства бумаги; названия геометрических фигур.

Уметь заготавливать для поддделки детали геометрической формы.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Слушать и понимать речь других.

27.11

25

Игра «Геометрический конструктор»

1

Называть виды и свойства бумаги. Заготавливать для аппликации детали геометрической формы.

Знать виды, свойства бумаги; названия геометрических фигур.

Уметь заготавливать для поддделки детали геометрической формы.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско - технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Учиться планировать практическую деятельность на уроке. Слушать и понимать речь других.

02.12

26

Игрушка с подвижным соединением деталей «Цыпленок в скорлупе».

1

Изготовить детали скорлупы и цыпленка по шаблону. Соединить фигурку цыпленка и подвижный элемент. Собрать изделие.

Уметь наносить разметку по шаблону.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

04.12

27

Игрушка «Летающий диск».

1

Изготовить прямоугольник. Нарисовать круг при помощи циркуля. Соединить детали при помощи резинки.

Уметь чертить прямоугольник по заданным размерам. Рисовать круг при помощи циркуля

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

09.12

28

Разборная елочка.

1

Анализировать образец. Обсуждать конструкцию изделия (карандаш вставлен в пустую дере­вянную катушку, на карандаш последовательно надеты ко­нусные детали с завитыми ветками).

Выполнить конусы из заготовок деталей круглой формы, надрезать и завить ветки; собрать ёлочку на основу.

Знать приёмы сгибания бумаги: используя край стола, по ребру фальцлинейки.


Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Слушать и понимать речь других.

11.12

29-30

Новогодний сувенир «Веточка елки на подставке».

2

Вырезать зубчики на заготов­ке круга. Наклеить подложку из серебряной бумаги. Высушить. Вырезать зубчики на подложке. Разметка малого круга. Наклеить малый круг по кромке.

Знать приёмы вырезания зубчиков по окружности. Порядок склеивания зубчатого круга из открытки и подложки из серебряной бумаги.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов. Слушать и понимать речь других.

16.12

18.12

31-32


Фигурки Деда-Мороза и Снегурочки.

2

Заготовить бумагу для склеива­ния оправки. Оклеить. Высушить. Разрезать заго­товки. Изготовить фигуры, высушить. Окрасить, отдел­ать дополнительными деталями.

Знать технологию получения папье-маше на твёрдой форме (оправка из пластилина или старые пластмассовые игрушки). Приёмы раскрашивания папье-маше.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

23.12

25.12



3 четверть (21 ч)







33-34

Бумажные цветы.

2

Нарезать детали для бумажных цветов из полосок шириной 5 см, заготовленных учителем. Отмерить полоски по линейке и приложить уже отрезанные детали. Заготовить полоски бумаги для сплетения стебельков. Формировать заготовки в цветок. Связывать проволокой основания цветка, оклеить мост связки и далее — весь стебель.

Знать приёмы отрезания проволоки. Правила использования кусачек. Приёмы правки прово­лочной заготовки.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.

Учиться планировать практическую деятельность на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Слушать и понимать речь других.

13.01

15.01

35

Брелок из кожи.

1

Раскроить одну деталь по шабло­ну. Наклеить вырезанную деталь на второй кусок кожи, высушить под прессом. Вырезать брелок по контуру фигурки, пробить отверстия под контролем и с помо­щью учителя.

Знать приёмы разметки на коже. Приёмы проби­вания отверстий в коже.


Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско - технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

20.01

36

Книжная закладка из кожи.

1

Раскроить детали по шабло­ну. Наклеить вырезанные детали на второй кусок кожи, высушить под прессом. Вырезать закладку по контуру фигурки..

Знать приёмы разметки на коже. Приёмы проби­вания отверстий в коже.


Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

22.01

37

Плоская композиция из разглаженной соломки.

1

Подготовить солому к работе — подбор соломинок по толщине и цвету, снятие покровного слоя. Разрезать вдоль стебля, разгладить утюгом, распрямить фальцовкой.

Перевести рисунок. Наклеить соломинки, вырезать рисунок. Наклеить аппликацию на бархатную бумагу, высушить под прессом. Выполнить композицию по комбинированной инструкционной карте.

Уметь выполнять композицию по комбинированной инструкционной карте.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

27.01

38

Действующая модель карусели.

1

Планировать текущую работу с опорой на предметную, инструкционную карту.

Знать места крепления деталей в зависимости от направления движения в «движущихся» игрушках.

Уметь использовать шаблон для получения деталей сложной формы.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Учиться планировать практическую деятельность на уроке. Слушать и понимать речь других.

29.01

39-40

Пасхальное яйцо.

2

Подготовить торцовочки (трубочки из крепированной бумаги). Наклеить по предварительно разработанному рисунку.

Знать особенности работы со скорлупой (хрупкость заготовки, неустойчивость положения).

Уметь выбирать сувениры к праздникам.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско - технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

03.02

05.02


41-42

Сувенир, выполненный методом давления по принципу чеканки.

2

Выполнить рисунок на фольге (по шаблону или по представлению). Заготовить основания из картона. Окантовать основания фольгой. Разметка рамки в две линии. Разметка рисунка двойным контуром. Точечно выдавить рисунок (выполняется от уголка к середине) стержнем шариковой ручки без пасты.

Знать что такое чеканка, историю возникновения, техноло­гию изготовления и виды.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов. Слушать и понимать речь других.

10.02

12.02

43

Игрушка из бумажных кругов «Попугай».

1

С помощью циркуля начертить окружность. Вырезать и сложить, а затем соединить и склеить детали изделия.

Уметь рисовать круги при помощи циркуля.

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

17.02

44

Конверт для писем с клеевым соединением деталей.

1

Вырезать квадрат из цветной бумаги. Найти центр квадрата. Нанести линии сгиба и загнуть по ним боковые, верхние и нижние углы, склеить.

Уметь наносить разметку на бумагу и сгибать по ней.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

19.02

45

Конверт с замком без клеевого соединения.

1

Вырезать квадрат из цветной бумаги. Найти центр квадрата. Нанести линии сгиба и загнуть по ним верхние и боковые углы.

Уметь наносить разметку на бумагу и сгибать по ней.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

24.02

46

Ремонт одежды.  Пришивание пуговиц.  

1

Пришивать пуговицы с образованием стойки. Закреплять нитку.    

Знать виды пуговиц и способы их пришивания. Нитки для пришивания пуговиц.

Уметь определять место оторванной пуговицы.

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

26.02


47-48

Ремонт одежды.  Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде.  

2

Делать разметку линий сгибов на заготовке для вешалки. Загибать и намётывать. Прошивать вешалку стачным швом. Пришивать вешалку к одежде.

Знать о раскрое вешалки по долевой нитке. Уметь делать разметку линий сгибов на заготовке для вешалки. Загибать и намётывать. Прошивать вешалку стачным швом. Пришивать вешалку к одежде.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.

Учиться планировать практическую деятельность на уроке. Слушать и понимать речь других.

02.03

04.03

49

Ремонт одежды.  Стачивание распоровшегося шва.

1

Стачивать распоровшиеся швы одежды ручным стачным швом.

Знать последовательность стачивания распоровшегося шва.

Уметь стачивать распоровшиеся швы одежды ручным стачным швом.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

09.03


50-52

Кукла перчатка.

3

Раскроить детали по готовой выкройке, соединить детали булавками и ручной строчкой. Приклеить клеем ПВА детали лица. Закрепить прическу и бант. Обработать низ платья ножницами-зигзаг.

Знать что такое «выкройка». Порядок раскроя деталей по выкройке.

Уметь сшивать детали «ручной строчкой».

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

11.03

16.03

18.03

53

Цыпленок.

1

Надуть оправки различной формы, завязать. Проколоть флакон с клеем, вы­тянуть из него ранее положенную туда нить. Подве­сить заготовку для просушки.

Заготовить детали для отделки игрушки. Выполнить игрушки.

Знать свойства нити, обработанной си­ликатным клеем. Приемы удаления оправки из засохшего «кокона». Правила гигиены при работе с клеем.


В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других.

23.03


4 четверть (16 ч)







54-56

Игольница в форме сердечка.

3

Рассказать что такое ткань, для чего она нужна, назвать способы соединения срезов ткани. Вырезать детали. Соединять детали.

Вывернуть заго­товку через оставленное отверстие. Набить игольницу ватой (синтепоном, мелким лоскутом, обрезками ватина). Зашить отверстия потайными стежками.

Знать понятие о ткани, назначение изделий из ткани, способы соединения срезов ткани.

Уметь изготавливать игольницу, придерживаясь плана.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Слушать и понимать речь других.

06.04

08.04

13.04

57

Сова.

1

Надуть оправки различной формы, завязать. Проколоть флакон с клеем, вы­тянуть из него ранее положенную туда нить. Подве­сить заготовку для просушки.

Заготовить детали для отделки игрушки. Выполнить игрушки.

Знать свойства нити, обработанной си­ликатным клеем. Приемы удаления оправки из засохшего «кокона». Правила гигиены при работе с клеем.


Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

15.04

58

Рыбка-принцесса.

1

Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

20.04

59

Ваза.

1

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско - технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

22.04

60

Пояс из кожи.

1

Разметка контуров заготовок по шаблону. Вырезание отверстий в сложенных заготовках. Соединение колец. Вырезание узких полосок кожи, завя­зывание на концах пояса.

Знать приёмы соединения звеньев пояса щелевым замком.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других.

27.04

61-62

Воздушный змей.

2

Планировать текущую работу с опорой на предметную, инструкционную карту.

Знать места крепления деталей в зависимости от направления движения в «движущихся» игрушках.

Уметь использовать шаблон для получения деталей сложной формы. Применять шило для выполнения отверстий в деталях.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

29.04

04.05

63

Игрушка «Птица» из бумаги, сложенной пополам.

1

Изготовить крылья плицы. Разметить по шаблону и вырезать туловище птицы. Собрать изделие.

Уметь наносить разметку по шаблону.

Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

06.05

64

Летающая модель «Самолет».

1

Чертить квадрат по заданным размерам. Начертить горизонтальные и наклонные вспомогательные линии, разрезать. Изготовить фюзеляж, крылья и хвостовое оперение. Собрать изделие.

Уметь чертить квадрат по заданным размерам.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов. Слушать и понимать речь других.

11.05

65-66

Цветы из ниток.

2

Намотать нитки на картон. Связать ниткой верх и низ пучка. Вытащить картон. Разрезать пучок пополам. Раскрыть пучки. Изготовить аппликацию.

Уметь связывать нитки в пучок, изготавливать из них цветы.

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

13.05

18.05

67

Аппликация из карандашной стружки «Цветок»

1

Получить карандашную стружку. Нанести клей на поверхность кусочков стружки. Склеить элементы друг с другом. Наклеить деталь на картонную основу.

Уметь затачивать карандаши при помощи точилки.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

20.05

68

Аппликация из древесных заготовок «Дом».

1

Сложить основу дома из древесных заготовок. Наклеить крышу, окно. Сделать забор.

Знать правила использования кусачек.

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

25.05

27.05



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров115
Номер материала ДВ-392520
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх