1252555
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыТематическое планирование. Русский язык. Бунеев Р.Н. 9 класс

Тематическое планирование. Русский язык. Бунеев Р.Н. 9 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока

К-во ча

сов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

1


I

Ч

Е

Т

В

Русский язык как отражение духовно-нравственного опыта народа.

1

Вводный Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальная, коллективная

Рассказ, работа с книгой, выполнение упражнений, беседа

Знать в чем взаимосвязь русского языка с историей народа. Владеть навыками анализа теста.

Выучить два высказывания о русском языке, упр.4, подготовиться к семинару (с.6,8)



2-3

РР

Словосочетание и простое предложение.

2

Урок-семинар

Коллективная, групповая

Работа с карточками

Знать опознавательные признаки словосочетания и предложения. Уметь правильно расставлять знаки препинания, различать виды словосочетаний и предложений.

Упр.11 (синтаксический разбор предложений)



4

К

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Повторение изученного в 8 классе.

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений. (Вводный контроль)

Индивидуальная

Диктант

Уметь применять полученные знания и умения.

Владеть навыками самоконтроля

Работа с тестами



5

Пишем правильно (работа над ошибками, допущенными учащимися в диктанте).

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Диалог

Уметь анализировать языковые единицы, их признаки.

Владеть навыками самоанализа.

Закончить работу над ошибками



6

Повторение. Предложения с прямой речью.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Работа с книгой, объяснительный диктант, выполнение упражнений, беседа

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой течью. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять постановку знаков препинания, конструировать предложения.

Выучить-с.12-13, упр.20



7

Предложения с косвенной речью.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Графический диктант, беседа, выполнение упражнений

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной течью. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять постановку знаков препинания, конструировать предложения

Выучить-с.17,

1-упр.25,

2-упр.20 (заманить на косвенную речь)



8

Способы передачи чужой речи.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Беседа, устный опрос, выполнение упражнений, проверочный диктант

Знать основные способы передачи чужой речи. Уметь определять способ передачи чужой речи.

Вычить-с.19, упр.29



9

Цитаты и знаки препинания при них.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Работа с книгой, выполнение упражнений, беседа

Знать основные способы цитирования. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, правильно использовать цитаты.

Выучить-с.20-21,

1-упр.37,

2-упр.36



10

РР

Научный стиль.

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Беседа, викторина

Знать отличительные черты научного стиля, их основные жанры. Уметь создавать тексты этого стиля и жанры.

1-упр.42,

2-побрать текст научного стиля, анализ



11-12

РР

Сжатое изложение.

2

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Индивидуальная

Работа с текстом

Уметь определять тему, основную мысль, составлять план, самостоятельно редактировать, выражать свое мнение.

Работа с тестами



13

Повторение и систематизация изученного о сложном предложении. Анализ изложения.

1

Урок – практикум

Парная, индивидуальная, коллективная

Беседа, цифровой диктант, выборочно осложненный диктант, выборочный диктант

Знать признаки сложных предложений. Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них.

Подготовиться к словарному диктанту по учебнику,

упр.48



14

К

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Сложное предложение.

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Индивидуальная

Диктант

Уметь применять полученные знания и умения.

Владеть навыками самоконтроля.

Работа с тестами



15

Пишем правильно (работа над ошибками, допущенными учащимися в диктанте).

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Диалог

Уметь производить самоанализ ошибок, осуществлять самостоятельную работу по их исправлению.

Закончить работу над ошибками



16

Сложносочиненное предложение. Средства связи частей ССП. Группы сочинительных союзов.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Словарный диктант, беседа, выполнение упражнений

Знать основные группы ССП по значению и союзам. Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор.

Выучить-с.37,

1-упр.52 (2),

2-упр.53



17

Сложносочиненное предложение. Средства связи частей ССП. Группы сочинительных союзов (продолжение).

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Коллективная, индивидуальная

Опрос, творческий диктант, выполнение упражнений, объяснительный диктант

Уметь конструировать ССП, соединенные сочинительными союзами разных видов, находить ССП с общим второстепенным членов предложения.

Упр.58,

1-№1,3,

2-№2,4



18


II

Ч

Е

Т

В

Знаки препинания в ССП.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Устный опрос, беседа, выполнение упражнений

Уметь вычленять из текста ССП, производить их пунктуационный и синтаксический анализ, правильно строить и употреблять их в речи.

Выучить-.43,

1-упр.62,

2-составить опорную схему «Пунктуация в ССП»



19

Синтаксический разбор ССП.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Коллективная, индивидуальная, парная, групповая

Выполнение упражнений

Уметь производить синтаксический разбор ССП.

Упр.67,

1-1,2 предложения,

2-4,5 синтаксический разбор



20

Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей СПП. Подчинительные союзы и союзные слова.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Работа с книгой, выполнение упражнений, объяснительный диктант

Знать отличительные признаки СПП, союзов и союзных слов, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор СПП.

Выучить-с.50,

1-выписать из учебников физики, географии,

2-химии, истории СПП, нарисовать схемы



21

Указательные слова. Знаки препинания в СПП.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная

Беседа, выполнение упражнений

Уметь видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного, находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос.

Выучить-с.51-52, 53,

1-упр.75,

2-упр.79



22

Основные группы придаточных предложений. Значение и строение СПП с придаточными определительными

1

Урок ознакомления с новым материалом

Групповая, коллективная, индивидуальная

Беседа, работа с книгой, выполнение упражнений, объяснительный диктант

Знать виды придаточных предложений, отличительные черты СПП с придаточными определительными. Уметь объяснять постановку знаков препинания и вычленять их из текста, правильно употреблять в речи.

Выучить-с.56,

упр.92



23

Основные группы придаточных предложений. Значение и строение СПП с придаточными определительными (продолжение).

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Коллективная, индивидуальная

Беседа, работа с книгой, выполнение упражнений, объяснительный диктант

Знать виды придаточных предложений, отличительные черты СПП с придаточными определительными. Уметь объяснять постановку знаков препинания и вычленять их из текста, правильно употреблять в речи.

Работа с тестами



24


Синтаксический разбор СПП с одной придаточной частью.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Парная, коллективная, индивидуальная

Взаимодиктант, беседа, свободный диктант, выполнений упражнений

Знать порядок синтаксического разбора СПП с одной придаточной частью.

Упр.88 (подготовиться к самодиктанту)



25

Значение и строение СПП с придаточными изъяснительными.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Самодиктант, работа с книгой, выполнение упражнений

Знать особенности структуры СПП с придаточными изъяснительными. Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

Выучить-с.63,

1-упр.102,

2-упр.100



26

Значение и строение СПП с придаточными изъяснительными (продолжение).

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Коллективная, индивидуальная

Выполнение упражнений, свободный диктант

Знать особенности структуры СПП с придаточными изъяснительными. Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

Работа с тестами



27

К

Школьная пробная ГИА.

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Индивидуальная

КИМы

Уметь применять полученные ЗУН. Владеть навыками самоконтроля.

Работа с тестами



28

Анализ ГИА.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Диалог

Уметь осуществлять самоанализ, самооценку выполненной работы.

Работа с тестами



29

РР

Публицистический стиль.

1

Урок развития речи

Групповая, беседа

Выполнений упражнений

Знать отличительные особенности публицистического стиля, его основные жанры. Уметь создавать тексты этого стиля и жанров.

Выучить-с.71,

Побрать из газет фрагменты интервью, очерка, информации,

Прочитать рассказ Куприна «Анафема»



30-31 РР

Подробное изложение с элементами сочинения.

2

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Индивидуальная

Работа с текстом

Уметь определять тему, основную мысль, составлять план, самостоятельно редактировать, выражать свое мнение.

Работа с тестами



32

РР

Рецензия. Анализ изложения.

1

Развития речи

Коллективная

Работа с текстом, беседа

Знать отличительные особенности рецензии как жанра. Уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей, создавать текст в жанре рецензии.

1-упр.108, написать рецензию на один из рассказов Шукшина,

2-на просмотренный фильм или спектакль



33

СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточной частью образа действия и степени.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная

Словарная работа, беседа, работа с книгой, выполнение упражнений

Знать виды придаточных предложений, различать придаточные образа действия и степени. Уметь находить в тексте, производить пунктуац-ый разбор, использовать в речи.

Выучить-с.78,

упр.114,

1- №1,2,

2- №4



34


III

Ч

Е

Т

СПП с придаточной частью места.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Самостоятельная работа, беседа, выполнение упражнений, объяснительный диктант

Различать придаточные места. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

Выучить-с.81,

1-упр.119,

2-составить предл-я с разными видами придаточных со словами куда, откуда



35

СПП с придаточной частью времени.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Беседа, выполнение упражнений, свободный диктант

Различать придаточные времени. Уметь находить в тексте, производить пунктуац-ый разбор, использовать в речи.

Выучить-с.84,

упр.125



36



СПП с придаточной частью условия.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Беседа, выполнение упражнений, свободный диктант

Различать придаточные условия. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

1-упр.132,

2-из учебника химии или физике 3 СПП с придаточным условия



37

СПП с придаточной частью причины.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Беседа, выполнение упражнений, объяснительный диктант

Различать придаточные причины. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

Упр.138 (мини-сочинение)



38

СПП с придаточной частью цели.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Беседа, выполнение упражнений, свободный диктант

Различать придаточные цели. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

Упр.144, выполнить все задания



39

СПП с придаточной частью сравнения.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Беседа, выполнение упражнений, свободный диктант

Различать придаточные сравнения. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

Выучить-с.94,96,

1-упр.150,

2-выписать из художественной. литературы. 3 СПП с придаточными сравнения и сравнительными оборотами



40

СПП с придаточной частью уступки.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Беседа, выполнение упражнений, свободный диктант

Различать придаточные уступки. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

Выучить-с.98,

упр.155



41

СПП с придаточной частью следствия.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Фронтальная беседа, беседа, выполнение упражнений, осложненное списывание, объяснительный диктант

Различать придаточные следствия. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

Выучить-с.101,

Упр.160



42

СПП с придаточными присоединительными.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Письмо по памяти, работа с книгой, творческий диктант, объяснительный диктант

Различать придаточные присоединительные. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.

Выучить-с.103,

1-упр.166,

2-из рассказа Чехова «Каштанка» другой отрывок с придаточными присоединительными



43

СПП с несколькими придаточными. Типы подчинения придаточных частей.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Словарный диктант, блицтурнир, орфоэпический диктант, беседа

Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор.

Работа с тестами



44

Синтаксический разбор СПП с несколькими придаточными.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Коллективная, индивидуальная

Выполнение упражнений, свободный диктант

Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксич-ий разбор.

Упр.172, синтаксический разбор любых трех сложных предложений




45

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Опрос, работа с книгой, выполнение упражнений

Уметь производить пунктуационный разбор в СПП с несколькими придаточными.

Выучить-с.110,113,

1-упр.183,

2-упр.188



46

Бессоюзное сложное предложение. Запятая и точка с запятой в БСП.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Опрос, работа с книгой, осложненное списывание, выполнение упражнений

Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Выучить-с.120,121,

1-упр.193,

2-выписать из Тургенева, Горького, Бунина 4-5 БСП, с запятой или точкой с запятой, схемы



47

Синтаксический разбор БСП.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Коллективная, индивидуальная, групповая

Словарная работа, беседа, выполнение упражнений

Уметь производить синтаксический разбор БСП.

Упр.198,

читать стих. Есенина «Отговорила…» и рассказ Шукшина «Критики», принести тексты



48-49

РР

Художественный стиль и стиль художественной литературы.

2

Урок развития речи

Коллективная

Фронтальная беседа, работа с текстом

Знать отличительные особенности художественного стиля, его основные жанры. Уметь создавать тексты этого стиля и жанров, различать понятия художественный стиль речи и стиль художественной литературы.

Проанализировать любое художественное произведение, найти различные средства художественной выразительности



50

К

Школьная пробная ГИА.

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Индивидуальная

КИМы

Уметь применять полученные ЗУН. Владеть навыками самоконтроля.

Работа с тестами



51

Анализ ГИА.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Диалог

Уметь осуществлять самоанализ, самооценку выполненной работы.

Работа с тестами



52-53

РР

Изложение с элементами сочинения.

2

Урок развития речи

Индивидуальная

Работа с текстом

Уметь определять тему, основную мысль, составлять план, самостоятельно редактировать, выражать свое мнение.

Упр.204



54

Двоеточие в БСП. Анализ изложения.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная

Беседа, выполнение упражнений, объяснительный диктант

Знать правила постановки двоеточия. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Упр.210, подготовиться к диктанту



55


IV

Ч

Е

Т

В

Двоеточие в БСП (продолжение).

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Коллективная, индивидуальная

Опрос, выполнение упражнений, свободный диктант

Знать правила постановки двоеточия. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

1-упр.215,

2-задание для соседа на правила постановки запятой, точки с запятой, двоеточия в БСП (3-4 предложения)



56

Тире в БСП.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная, парная

Работа по карточкам, беседа, выполнение упражнений

Знать правила постановки тире. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Выучить-с.145-146,

1-упр.227,

2-упр.225



57

Тире в БСП (продолжение).

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Групповая

Выполнение упражнений

Знать правила постановки тире. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Работа с тестами



58

Сложные предложения с разными видами связи.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Коллективная, индивидуальная, групповая

Эксперимент, беседа, выполнение заданий

Знать отличительные черты сложных предложений с разными видами связи. Уметь правильно ставить знаки препинания в них.

Подготовиться к словарному диктанту по учебнику



59

Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Коллективная, индивидуальная

Словарный диктант, беседа, выполнение заданий

Знать отличительные черты сложных предложений с разными видами связи. Уметь правильно ставить знаки препинания в них, производить синтаксический разбор.

Подготовиться к семинару «Сложный предложения с разными видами связи»,

упр.232 –

1-2 предл., 2-4, 3-5 синтаксический разбор



60-61

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

2

Урок – семинар

Групповая

Выполнение заданий

Знать отличительные черты сложных предложений с разными видами связи. Уметь правильно ставить знаки препинания в них, производить синтаксич-ий разбор.

1-упр.242,

2-упр.241



62 К

Школьная пробная ГИА.

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Индивидуальная

КИМы

Уметь применять полученные ЗУН. Владеть навыками самоконтроля.

Работа с тестами



63

Анализ ГИА.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Диалог

Уметь осуществлять самоанализ, самооценку выполненной работы.

Работа с тестами



64

Фонетика, графика, орфография.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Устный опрос, тесты, выполнение упражнений

Знать звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой, основные орфоэп-ие нормы. Уметь применять знания.

Работа с тестами



65

Лексика, фразеология, стилистика.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Устный опрос, тесты, выполнение упражнений

Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значения слова, синонимы, антонимы, паронимы, омонимы, фразеологизмы и т.д. Уметь работать со словарями.

Работа с тестами



66

Морфемика, словообразование, орфография.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Устный опрос, тесты, выполнение упражнений

Знать виды морфем, чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов. Уметь применять знания по морфемике,словооб-ию в практике.

Работа с тестами



67



Морфология, орфография.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Устный опрос, тесты, выполнение упражнений

Знать гр-ое значение, морф-ие признаки и синт-ую роль частей речи. Уметь их применять.

Работа с тестами



68

Синтаксис, пунктуация.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, индивидуальная

Устный опрос, тесты, выполнение упражнений

Знать опознават-ые признаки всех единиц синтаксиса. Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуац-ый разбор.

Подготовка к ГИА




«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Зам.директора по УВР Руководитель МОУ «СОШ № 1»

МОУ «СОШ № 1»

_____/Л.Г.Артемьева/ ______/_Г.А.Якупова/ ____________/М.М.Абдуллин/

Ф.И.О. Ф.И.О. Ф.И.О.

Протокол № 1 от Приказ № 79 от

«23» августа 2010 г. «1» сентября 2010 г. «1» сентября 2010 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


УЧИТЕЛЯ


Муниципального общеобразовательного учреждения


средней общеобразовательной школы № 1 г.Азнакаево


Артемьевой Ландыш Гаязовны,


второй квалификационной категории


по русскому языку в классе





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от

«23» августа 2010 г.









2010 – 2011 учебный год

Учебно – тематическое планирование

по русскому языку



Класс – 9а

Учитель – Артемьева Ландыш Гаязовна


Количество часов:

всего – 68 часов; в неделю – 2 часа


Плановых уроков:


  • контрольных диктантов – 2 (2/0/0/0)

  • уроков развития речи – 13 (5/4/4/0)

  • изложений – 3 (1/1/1/0)

  • школьная пробная ГИА – 3 (0/1/1/1)


Планирование составлено на основе Образовательной программы «Школа 2100», 1999 г.


  1. Учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. Русский язык. Учебник для 9 класса основной школы. – М.: Баласс, 2010 г.

  2. Дополнительная литература:

  • Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе: Книга для учителя. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 2001 г.

  • Бунеева Е.В, Комиссарова Л.Ю. Русский язык. 9 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2007 г.

  • Егораева Г.Т. ГИА 2011. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. – М.: Издательство «Экзамен», 2011 г.

  • Егораева Г.Т. ГИА 2011. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания. М.: Издательство «Экзамен», 2011 г.

  • Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. – М.: ВАКО, 2006 г.

  • Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2001 г.

  • Мижигурская М.И. Сборник упражнений по русскому языку. – М.: ТЦ «Сфера», 2000 г.






Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного стандарта, утвержденного Министерством общего и профессионального образования РФ, в ней представлен обязательный базовый уровень содержания обучения русскому языку.

Учебник Р.Н.Бунеева, О.В.Бунеевой. Русский язык, 9 класс.

В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативной и развивающей технологии, изложенные в концепции образовательной программы «Школа 2100».

Основная цель курса – обучение учащихся практической речевой деятельности на русском языке. Задачи:

  • развивать функциональную грамотность учащихся;

  • дать им возможность осознать слово в его целостности;

  • развивать у учащихся умение анализировать соотношение звуковой оболочки и графического образа слова, а также его потенциальные лексические и грамматические особенности и связи;

  • развивать умение использовать слово в соответствии с речевой ситуацией и его стилистической характеристикой;

  • развивать орфографические, пунктуационные и речевые умения.

В данной программе используется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет организовать исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний.

К началу учебного года учащиеся должны уметь:
по фонетике: производить фонетический разбор слов;
по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями;
по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами; пересказывать (устно и письменно) тексты художественного, публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи; писать заявление, автобиографию;
по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами; классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями;
по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах; пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции.

К концу учебного года учащиеся должны уметь:
– производить все виды разборов: фонетический, морфемный и словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; составлять разные виды простых и сложных предложений; составлять предложения с чужой речью; производить синтаксический разбор простых и сложных предложений;
по связной речи: заменять сложные предложения простыми осложненными, стилистически обоснованно использовать бессоюзные, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения или синонимичные простые осложненные предложения; содержательно и стилистически оправданно использовать различные способы передачи чужой речи, различные способы цитирования; составлять устные и письменные высказывания типа описания, повествования и рассуждения в разных стилях; писать изложение с дополнительным заданием с использованием разных типов речи; писать изложение с элементами сочинения с использованием разных типов речи; создавать тексты всех стилей и типов речи, писать до-клад на тему школьной программы, составлять тезисы, конспект; писать рецензию, реферат; читать тексты разных стилей и жанров изучающим и ознакомительным чтением; производить полный анализ текста;
по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; классифицировать орфограммы по типам и видам; производить орфографический разбор слов; правильно писать изученные в 5–9-м классах слова с непроверяемыми орфограммами;
по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.








Общая информация

Номер материала: ДВ-082363

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.