Тематическое планирование. Русский язык. Бунеев Р.Н. 9 класс

№	Тема урока	К-во ча сов	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
								План	Факт
1 I Ч Е Т В	Русский язык как отражение духовно-нравственного опыта народа.	1	Вводный Урок ознакомления с новым материалом	Индивидуальная, коллективная	Рассказ, работа с книгой, выполнение упражнений, беседа	Знать  в чем взаимосвязь русского языка с историей народа. Владеть навыками анализа теста.	Выучить два высказывания о русском языке, упр.4, подготовиться к семинару (с.6,8)
2-3 РР	Словосочетание и простое предложение.	2	Урок-семинар	Коллективная, групповая	Работа с карточками	Знать опознавательные признаки словосочетания и предложения. Уметь правильно расставлять знаки препинания, различать виды словосочетаний и предложений.	Упр.11 (синтаксический разбор предложений)
4 К	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Повторение изученного в 8 классе.	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений. (Вводный контроль)	Индивидуальная	Диктант	Уметь применять полученные знания и умения. Владеть навыками самоконтроля	Работа с тестами
5	Пишем правильно (работа над ошибками, допущенными учащимися в диктанте).	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Диалог	Уметь анализировать языковые единицы, их признаки. Владеть навыками самоанализа.	Закончить работу над ошибками
6	Повторение. Предложения с прямой речью.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Работа с книгой, объяснительный диктант, выполнение упражнений, беседа	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой течью. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять постановку знаков препинания, конструировать предложения.	Выучить-с.12-13, упр.20
7	Предложения с косвенной речью.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Графический диктант, беседа, выполнение упражнений	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной течью. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять постановку знаков препинания, конструировать предложения	Выучить-с.17, 1-упр.25, 2-упр.20 (заманить на косвенную речь)
8	Способы передачи чужой речи.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Беседа, устный опрос, выполнение упражнений, проверочный диктант	Знать основные способы передачи чужой речи. Уметь определять способ передачи чужой речи.	Вычить-с.19, упр.29
9	Цитаты и знаки препинания при них.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Работа с книгой, выполнение упражнений, беседа	Знать основные способы цитирования. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, правильно использовать цитаты.	Выучить-с.20-21, 1-упр.37, 2-упр.36
10 РР	Научный стиль.	1	Урок развития речи	Коллективная, групповая	Беседа, викторина	Знать отличительные черты научного стиля, их основные жанры. Уметь создавать тексты этого стиля и жанры.	1-упр.42, 2-побрать текст научного стиля, анализ
11-12 РР	Сжатое изложение.	2	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Индивидуальная	Работа с текстом	Уметь определять тему, основную мысль, составлять план, самостоятельно редактировать, выражать свое мнение.	Работа с тестами
13	Повторение и систематизация изученного о сложном предложении. Анализ изложения.	1	Урок – практикум	Парная, индивидуальная, коллективная	Беседа, цифровой диктант, выборочно осложненный диктант, выборочный диктант	Знать признаки сложных предложений. Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них.	Подготовиться к словарному диктанту по учебнику, упр.48
14 К	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Сложное предложение.	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	Индивидуальная	Диктант	Уметь применять полученные знания и умения. Владеть навыками самоконтроля.	Работа с тестами
15	Пишем правильно (работа над ошибками, допущенными учащимися в диктанте).	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Диалог	Уметь производить самоанализ ошибок, осуществлять самостоятельную работу по их исправлению.	Закончить работу над ошибками
16	Сложносочиненное предложение. Средства связи частей ССП. Группы сочинительных союзов.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Словарный диктант, беседа, выполнение упражнений	Знать основные группы ССП по значению и союзам. Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор.	Выучить-с.37, 1-упр.52 (2), 2-упр.53
17	Сложносочиненное предложение. Средства связи частей ССП. Группы сочинительных союзов (продолжение).	1	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Коллективная, индивидуальная	Опрос, творческий диктант, выполнение упражнений, объяснительный диктант	Уметь конструировать ССП, соединенные сочинительными союзами разных видов, находить ССП с общим второстепенным членов предложения.	Упр.58, 1-№1,3, 2-№2,4
18 II Ч Е Т В	Знаки препинания в ССП.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Устный опрос, беседа, выполнение упражнений	Уметь вычленять из текста ССП, производить их пунктуационный  и синтаксический анализ, правильно строить и употреблять их в речи.	Выучить-.43, 1-упр.62, 2-составить опорную схему «Пунктуация в ССП»
19	Синтаксический разбор ССП.	1	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Коллективная, индивидуальная, парная, групповая	Выполнение упражнений	Уметь производить синтаксический разбор ССП.	Упр.67, 1-1,2 предложения, 2-4,5 синтаксический разбор
20	Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей СПП. Подчинительные союзы и союзные слова.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Работа с книгой, выполнение упражнений, объяснительный диктант	Знать отличительные признаки СПП, союзов и союзных слов, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор СПП.	Выучить-с.50, 1-выписать из учебников физики, географии, 2-химии, истории СПП, нарисовать схемы
21	Указательные слова. Знаки препинания в СПП.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная	Беседа, выполнение упражнений	Уметь видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного, находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос.	Выучить-с.51-52, 53, 1-упр.75, 2-упр.79
22	Основные группы придаточных предложений. Значение и строение СПП с придаточными определительными	1	Урок ознакомления с новым материалом	Групповая, коллективная, индивидуальная	Беседа, работа с книгой, выполнение упражнений, объяснительный диктант	Знать виды придаточных предложений, отличительные черты СПП с придаточными определительными. Уметь объяснять постановку знаков препинания и вычленять их из текста, правильно употреблять в речи.	Выучить-с.56, упр.92
23	Основные группы придаточных предложений. Значение и строение СПП с придаточными определительными (продолжение).	1	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Коллективная, индивидуальная	Беседа, работа с книгой, выполнение упражнений, объяснительный диктант	Знать виды придаточных предложений, отличительные черты СПП с придаточными определительными. Уметь объяснять постановку знаков препинания и вычленять их из текста, правильно употреблять в речи.	Работа с тестами
24	Синтаксический разбор СПП с одной придаточной частью.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Парная, коллективная, индивидуальная	Взаимодиктант, беседа, свободный диктант, выполнений упражнений	Знать порядок синтаксического разбора СПП с одной придаточной частью.	Упр.88 (подготовиться к самодиктанту)
25	Значение и строение СПП с придаточными изъяснительными.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Самодиктант, работа с книгой, выполнение упражнений	Знать особенности структуры СПП с придаточными изъяснительными. Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	Выучить-с.63, 1-упр.102, 2-упр.100
26	Значение и строение СПП с придаточными изъяснительными (продолжение).	1	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Коллективная, индивидуальная	Выполнение упражнений, свободный диктант	Знать особенности структуры СПП с придаточными изъяснительными. Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	Работа с тестами
27 К	Школьная пробная ГИА.	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	Индивидуальная	КИМы	Уметь применять полученные ЗУН. Владеть навыками самоконтроля.	Работа с тестами
28	Анализ ГИА.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Диалог	Уметь осуществлять самоанализ, самооценку выполненной работы.	Работа с тестами
29 РР	Публицистический стиль.	1	Урок развития речи	Групповая, беседа	Выполнений упражнений	Знать отличительные особенности публицистического стиля, его основные жанры. Уметь создавать тексты этого стиля и жанров.	Выучить-с.71, Побрать из газет фрагменты интервью, очерка, информации, Прочитать рассказ Куприна «Анафема»
30-31 РР	Подробное изложение с элементами сочинения.	2	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Индивидуальная	Работа с текстом	Уметь определять тему, основную мысль, составлять план, самостоятельно редактировать, выражать свое мнение.	Работа с тестами
32 РР	Рецензия. Анализ изложения.	1	Развития речи	Коллективная	Работа с текстом, беседа	Знать отличительные особенности рецензии как жанра. Уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей, создавать текст в жанре рецензии.	1-упр.108, написать рецензию на один из рассказов Шукшина, 2-на просмотренный фильм или спектакль
33	СПП с придаточными обстоятельственными.  СПП с придаточной частью образа действия и степени.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная	Словарная работа, беседа, работа с книгой, выполнение упражнений	Знать виды придаточных предложений, различать придаточные образа действия и степени. Уметь находить в тексте, производить пунктуац-ый разбор, использовать в речи.	Выучить-с.78, упр.114, 1- №1,2, 2- №4
34 III Ч Е Т	СПП с придаточной частью места.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Самостоятельная работа, беседа, выполнение упражнений, объяснительный диктант	Различать придаточные места. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	Выучить-с.81, 1-упр.119, 2-составить предл-я с разными видами придаточных со словами куда, откуда
35	СПП с придаточной частью времени.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Беседа, выполнение упражнений, свободный диктант	Различать придаточные времени. Уметь находить в тексте, производить пунктуац-ый разбор, использовать в речи.	Выучить-с.84, упр.125
36	СПП с придаточной частью условия.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Беседа, выполнение упражнений, свободный диктант	Различать придаточные условия. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	1-упр.132, 2-из учебника химии или физике 3 СПП с придаточным условия
37	СПП с придаточной частью причины.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Беседа, выполнение упражнений, объяснительный диктант	Различать придаточные причины. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	Упр.138 (мини-сочинение)
38	СПП с придаточной частью цели.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Беседа, выполнение упражнений, свободный диктант	Различать придаточные цели. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	Упр.144, выполнить все задания
39	СПП с придаточной частью сравнения.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Беседа, выполнение упражнений, свободный диктант	Различать придаточные сравнения. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	Выучить-с.94,96, 1-упр.150, 2-выписать из художественной. литературы. 3 СПП с придаточными сравнения и сравнительными оборотами
40	СПП с придаточной частью уступки.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Беседа, выполнение упражнений, свободный диктант	Различать придаточные уступки. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	Выучить-с.98, упр.155
41	СПП с придаточной частью следствия.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Фронтальная беседа, беседа, выполнение упражнений, осложненное списывание, объяснительный диктант	Различать придаточные следствия. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	Выучить-с.101, Упр.160
42	СПП с придаточными присоединительными.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Письмо по памяти, работа с книгой, творческий диктант, объяснительный диктант	Различать придаточные присоединительные. Уметь находить в тексте, производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	Выучить-с.103, 1-упр.166, 2-из рассказа Чехова «Каштанка» другой отрывок с придаточными присоединительными
43	СПП с несколькими придаточными. Типы подчинения придаточных частей.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Словарный диктант, блицтурнир, орфоэпический диктант, беседа	Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор.	Работа с тестами
44	Синтаксический разбор СПП с несколькими придаточными.	1	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Коллективная, индивидуальная	Выполнение упражнений, свободный диктант	Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксич-ий разбор.	Упр.172, синтаксический разбор любых трех сложных предложений
45	Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Опрос, работа с книгой, выполнение упражнений	Уметь производить пунктуационный разбор в СПП с несколькими придаточными.	Выучить-с.110,113, 1-упр.183, 2-упр.188
46	Бессоюзное сложное предложение. Запятая и точка с запятой в БСП.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Опрос, работа с книгой, осложненное списывание, выполнение упражнений	Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.	Выучить-с.120,121, 1-упр.193, 2-выписать из Тургенева, Горького, Бунина 4-5 БСП, с запятой или точкой с запятой, схемы
47	Синтаксический разбор БСП.	1	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Коллективная, индивидуальная, групповая	Словарная работа, беседа, выполнение упражнений	Уметь производить синтаксический разбор БСП.	Упр.198, читать стих. Есенина «Отговорила…» и рассказ Шукшина «Критики», принести тексты
48-49 РР	Художественный стиль и стиль художественной литературы.	2	Урок развития речи	Коллективная	Фронтальная беседа, работа с текстом	Знать отличительные особенности художественного стиля, его основные жанры. Уметь создавать тексты этого стиля и жанров, различать понятия художественный стиль речи и стиль художественной литературы.	Проанализировать любое художественное произведение, найти различные средства художественной выразительности
50 К	Школьная пробная ГИА.	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	Индивидуальная	КИМы	Уметь применять полученные ЗУН. Владеть навыками самоконтроля.	Работа с тестами
51	Анализ ГИА.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Диалог	Уметь осуществлять самоанализ, самооценку выполненной работы.	Работа с тестами
52-53 РР	Изложение с элементами сочинения.	2	Урок развития речи	Индивидуальная	Работа с текстом	Уметь определять тему, основную мысль, составлять план, самостоятельно редактировать, выражать свое мнение.	Упр.204
54	Двоеточие в БСП. Анализ изложения.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная	Беседа, выполнение упражнений, объяснительный диктант	Знать правила постановки двоеточия. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.	Упр.210, подготовиться к диктанту
55 IV Ч Е Т В	Двоеточие в БСП (продолжение).	1	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Коллективная, индивидуальная	Опрос, выполнение упражнений, свободный диктант	Знать правила постановки двоеточия. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.	1-упр.215, 2-задание для соседа на правила постановки запятой, точки с запятой, двоеточия в БСП (3-4 предложения)
56	Тире в БСП.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная, парная	Работа по карточкам, беседа, выполнение упражнений	Знать правила постановки тире. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.	Выучить-с.145-146, 1-упр.227, 2-упр.225
57	Тире в БСП (продолжение).	1	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Групповая	Выполнение упражнений	Знать правила постановки тире. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.	Работа с тестами
58	Сложные предложения с разными видами связи.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Коллективная, индивидуальная, групповая	Эксперимент, беседа, выполнение заданий	Знать отличительные черты сложных предложений с разными видами связи. Уметь правильно ставить знаки препинания в них.	Подготовиться к словарному диктанту по учебнику
59	Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи.	1	Урок совершенствования  знаний, умений и навыков	Коллективная, индивидуальная	Словарный диктант, беседа, выполнение заданий	Знать отличительные черты сложных предложений с разными видами связи. Уметь правильно ставить знаки препинания в них, производить синтаксический разбор.	Подготовиться к семинару «Сложный предложения с разными видами связи», упр.232 – 1-2 предл., 2-4, 3-5 синтаксический разбор
60-61	Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.	2	Урок – семинар	Групповая	Выполнение заданий	Знать отличительные черты сложных предложений с разными видами связи. Уметь правильно ставить знаки препинания в них, производить синтаксич-ий разбор.	1-упр.242, 2-упр.241
62 К	Школьная пробная ГИА.	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	Индивидуальная	КИМы	Уметь применять полученные ЗУН. Владеть навыками самоконтроля.	Работа с тестами
63	Анализ ГИА.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Диалог	Уметь осуществлять самоанализ, самооценку выполненной работы.	Работа с тестами
64	Фонетика, графика, орфография.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Устный опрос, тесты, выполнение упражнений	Знать звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой, основные орфоэп-ие нормы. Уметь применять знания.	Работа с тестами
65	Лексика, фразеология, стилистика.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Устный опрос, тесты, выполнение упражнений	Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значения слова, синонимы, антонимы, паронимы, омонимы, фразеологизмы и т.д. Уметь работать со словарями.	Работа с тестами
66	Морфемика,  словообразование, орфография.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Устный опрос, тесты, выполнение упражнений	Знать виды морфем, чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов. Уметь применять знания по морфемике,словооб-ию в практике.	Работа с тестами
67	Морфология, орфография.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Устный опрос, тесты, выполнение упражнений	Знать гр-ое значение, морф-ие признаки и синт-ую роль частей речи. Уметь их применять.	Работа с тестами
68	Синтаксис, пунктуация.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная, индивидуальная	Устный опрос, тесты, выполнение упражнений	Знать опознават-ые признаки всех единиц синтаксиса. Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуац-ый разбор.	Подготовка к ГИА

  «Рассмотрено»                           «Согласовано»                            «Утверждено» Руководитель МО                    Зам.директора по УВР        Руководитель МОУ «СОШ № 1»

                                                   МОУ «СОШ № 1»

_____/Л.Г.Артемьева/             ______/_Г.А.Якупова/          ____________/М.М.Абдуллин/

                    Ф.И.О.                                                            Ф.И.О.                                                                          Ф.И.О.

Протокол № 1 от                                                                     Приказ № 79 от

«23» августа 2010  г.               «1» сентября 2010  г.          «1» сентября 2010  г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧИТЕЛЯ

Муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 1 г.Азнакаево

Артемьевой Ландыш Гаязовны,

второй квалификационной категории

по русскому языку в 9а классе

                                                                                    Рассмотрено на заседании

                                                                              педагогического совета

                                                                    Протокол № 1 от

                                                                      «23» августа 2010  г.

2010 –  2011 учебный год

Учебно – тематическое планирование

по русскому языку

Класс – 9а

Учитель – Артемьева Ландыш Гаязовна

Количество часов:

всего – 68 часов; в неделю – 2 часа

Плановых уроков:

·       контрольных диктантов – 2   (2/0/0/0)

·       уроков развития речи – 13   (5/4/4/0)

·       изложений – 3   (1/1/1/0)

·       школьная пробная ГИА – 3   (0/1/1/1)

Планирование составлено на основе Образовательной программы «Школа 2100», 1999 г.

1.    Учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. Русский язык. Учебник для 9 класса основной школы. – М.: Баласс, 2010 г.

2.    Дополнительная литература:

§  Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе: Книга для учителя. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 2001 г.

§  Бунеева Е.В, Комиссарова Л.Ю. Русский язык. 9 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2007 г.

§  Егораева Г.Т. ГИА 2011. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. –  М.: Издательство «Экзамен», 2011 г.

§  Егораева Г.Т. ГИА 2011. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания. М.: Издательство «Экзамен», 2011 г.

§  Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. – М.: ВАКО, 2006 г.

§  Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2001 г.

§  Мижигурская М.И. Сборник упражнений по русскому языку. – М.: ТЦ «Сфера», 2000 г.

Пояснительная записка

         Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного стандарта, утвержденного Министерством общего и профессионального образования РФ, в ней представлен обязательный базовый уровень содержания обучения русскому языку.

         Учебник Р.Н.Бунеева, О.В.Бунеевой. Русский язык, 9 класс.

         В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативной и развивающей технологии, изложенные в концепции образовательной программы «Школа 2100».

         Основная цель курса – обучение учащихся практической речевой деятельности на русском языке. Задачи:

-       развивать функциональную грамотность учащихся;

-       дать им возможность осознать слово в его целостности;

-       развивать у учащихся умение анализировать соотношение звуковой оболочки и графического образа слова, а также его потенциальные лексические и грамматические особенности и связи;

-       развивать умение использовать слово в соответствии с речевой ситуацией и его стилистической характеристикой;

-       развивать орфографические, пунктуационные и речевые умения.

         В данной программе используется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет организовать исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний.

К началу учебного года учащиеся должны уметь:
– по фонетике: производить фонетический разбор слов;
– по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
– по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
– по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
– по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
– по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями;
– по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами; пересказывать (устно и письменно) тексты художественного, публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи; писать заявление, автобиографию;
– по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами; классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями;
– по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах; пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции.

К концу учебного года учащиеся должны уметь:
– производить все виды разборов: фонетический, морфемный и словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
– по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; составлять разные виды простых и сложных предложений; составлять предложения с чужой речью; производить синтаксический разбор простых и сложных предложений;
– по связной речи: заменять сложные предложения простыми осложненными, стилистически обоснованно использовать бессоюзные, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения или синонимичные простые осложненные предложения; содержательно и стилистически оправданно использовать различные способы передачи чужой речи, различные способы цитирования; составлять устные и письменные высказывания типа описания, повествования и рассуждения в разных стилях; писать изложение с дополнительным заданием с использованием разных типов речи; писать изложение с элементами сочинения с использованием разных типов речи; создавать тексты всех стилей и типов речи, писать до-клад на тему школьной программы, составлять тезисы, конспект; писать рецензию, реферат; читать тексты разных стилей и жанров изучающим и ознакомительным чтением; производить полный анализ текста;
– по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; классифицировать орфограммы по типам и видам; производить орфографический разбор слов; правильно писать изученные в 5–9-м классах слова с непроверяемыми орфограммами;
– по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.