Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование РУССКИЙ ЯЗЫК 4 кл Школа России ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование РУССКИЙ ЯЗЫК 4 кл Школа России ФГОС

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование РУССКИЙ ЯЗЫК, 4 класс, «Школа России», ФГОС


№ п/п

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Дата по плану

предметные

метапредметные

личностные

Повторение (10 ч.)

1

Наша речь и наш язык

Развивать умение различать монологическую и диалогическую речь. Формировать умение строить поведение в соответствии с нормами речевого этикета. Включать в учебную деятельность всех учащихся.

Различать монологическую и диалогическую речь, строить общение с использованием слов речевого этикета, составлять текст по выбранной пословице и по рисунку.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свою деятельность на уроке, анализировать и комментировать прочитанные высказывания, распределять роли при работе в парах.

Проявлять интерес к русскому языку, осознавать потребность записывать мудрые мысли о русском языке.


2

Текст и его план

Уточнять и обобщать признаки текста. Обучать составлению плана текста. Развивать умение устно пересказывать текст по частям.

Определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, выделять части текста, составлять план текста.

Обобщать, делать выводы, строить монологическое высказывание, обосновывать свое мнение, выслушивать и оценивать мнение одноклассников, оценивать результаты своей работы.

Осознавать ценность и значимость своей Родины и малой Родины.


3

Типы текстов. Изложение повествовательного текста

Сравнивать тексты разных типов. Уметь определять тему и главную мысль текста, составлять план текста. Самостоятельно писать изложение повествовательного текста.

Сопоставлять и сравнивать тексты разных типов, определять тему и главную мысль текста, составлять план текста, подробно излагать содержание повествовательного текста, соблюдать нормы построения текста.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу, строить речевое монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста.

Учиться осознавать ответственность за порученное дело, проявлять уважительное отношение к иному мнению.


4

Предложение. Виды предложений

Уточнить признаки предложений, различных по цели высказывания и интонации. Развивать умение составлять предложение из слов, текст из предложений. С помощью интонации передавать чувства, выраженные в предложении.

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и интонации, составлять предложения, соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу, классифицировать объекты по существенным признакам, обосновывать свое мнение, оценивать результаты деятельности.

Осознавать значимость изучения темы, проявлять уважительное отношение к иному мнению.


5

Предложение. Виды предложений

Формировать умения различать предложения, различные по цели высказывания и интонации. Развивать умения строить диалог в разных ситуациях общения. Развивать умения использовать знаки препинания в конце предложений.

Различать предложения, различные по цели высказывания и интонации, составлять различные предложения, обосновывать использование знаков препинания в конце предложений.

Классифицировать объекты по выделенным признакам, высказывать свое мнение и выслушивать критику, договариваться в совместной работе, проводить взаимопроверку и взаимооценку.

Сохранять доброжелательное, уважительное отношение к собеседнику.


6

Обращение

Развивать умение находить в предложении обращение. Формировать умение составлять предложение с обращением. Правильно оформлять обращение на письме.

Находить обращение в предложении, составлять предложения с обращением, выделять обращение на письме.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу, относить к тому или иному понятию на основе выделения существенных признаков. проводить взаимопроверку и взаимооценку.

Проявлять уважительное отношение к окружающим при обращении.


7

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения

Устанавливать связь слов в предложении. Развивать умение определять главные и второстепенные члены предложения. Формировать умение различать распространенные и нераспространенные предложения.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь слов в предложении, выделять главные члены предложения, различать главные и второстепенные члены предложения, различать распространенные и нераспространенные предложения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу, анализировать схемы предложений, находить нужную информацию, составлять и представлять сообщение, планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей, работать с памяткой.

Осознавать важность изучения русского языка.


8

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения

Формировать умение различать распространенные и нераспространенные предложения. Развивать умение моделировать предложение. Развивать умение разбирать предложение по членам с опорой на памятку и без нее.

Выделять главные члены предложения, различать главные и второстепенные члены предложения, различать распространенные и нераспространенные предложения, восстанавливать деформированный текст.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу, моделировать предложения, сличать полученный результат с эталоном с целью выявления затруднений, проводить самопроверку и самооценку, сотрудничать при работе в парах, группах.

Осознавать ответственность за свои поступки, за результаты деятельности.


9

Словосочетание

Формировать умение выделять в предложении словосочетание. Определять в словосочетании главное и зависимое слово при помощи вопросов.

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь слов в словосочетании, выделять словосочетания в предложении.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свою деятельность на уроке, осуществлять промежуточный контроль, проводить взаимопроверку, составлять сообщение по изучаемой теме.

Испытывать чувства эмоционально-нравственной отзывчивости при чтении текста.


10

Входящий контроль. Проверочный диктант

Развивать умения правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно оформлять на письме предложения. Развивать умения самостоятельно проверять написание слов.

Устанавливать наличие в слове орфограммы, использовать алгоритм применения орфографического правила и правильно записывать слово, правильно на письме оформлять предложения.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать действия согласно учебной задаче, оценивать результаты своей деятельности.

Адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению окружающих.


Предложение (7 ч.)

11

Однородные члены предложения. Запятая между однородными членами предложения

Познакомить с предложениями с однородными членами, находить их в тексте. Формировать умение определять, каким членом предложения являются однородные члены. Развивать выразительность устной речи, умение соблюдать интонацию перечисления при чтении предложений с однородными членами.

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте, определять, каким членом предложения являются однородные члены, соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Понимать и принимать учебную задачу, подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат, делать обобщения на основе выделенных признаков, соотносить сделанные выводы с образцом, дополнять или корректировать их.

Осознавать самостоятельность и ответственность при разных формах работы в классе.


12

Однородные члены предложения. Запятая между однородными членами предложения

Создавать условия для развития умения находить в тексте предложения с однородными членами. Формировать умение расставлять пунктуационные знаки в предложении с однородными членами. Развивать умение составлять предложение с однородными членами.

Распознавать предложения с однородными членами, нахо-дить их в тексте, определять, каким членом предложения являются однородные члены, распознавать однородные второстепенные члены, имею-щие при себе пояснительные слова, соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Понимать и принимать учебную задачу, анализировать информацию, представленную в таблице, составлять и представлять сообщение, делать вывод на основе наблюдений, выделять общие признаки группы, выделять лишнее.

Выявлять причины успешности/ неуспешности учебной деятельности.


13

Запятая между однородными членами предложения

Способствовать развитию умения распознавать предложения с однородными членами без союзов и с союзами. Формировать умения составлять предложения и расставлять запятые в предложении с однородными членами без союзов и с союзами.

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте, составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами, объяснять выбор нужного союза, расставлять знаки препинания в предложении.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу, работать со схемами предложений, договариваться и объединяться в группы, распределять обязанности при работе в группе, выслушивать и оценивать высказывания одноклассников.

Проявлять интерес к изучаемому предмету, внимательно выслушивать разные мнения, уважительно относиться к мнению окружающих


14

Обучающее сочинение по картине И.И.Левитана«Золотая осень»

Совершенствовать умение составлять текст по данному плану. Развивать умение грамотно записывать текст с опорой на изученные правила.

Отбирать материал по теме сочинения, составлять текст по готовому плану, грамотно записывать составленный текст.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу, рассматривать картину, анализировать детали, составлять план работы, действовать согласно составленному плану, составлять монологический текст.

Осознавать эстетические потребности, чувство прекрасного при работе с картиной.


15

Простые и сложные предложения

Формировать умение различать простые и сложные предложения. Развивать умение выделять грамматические основы в сложном предложении. Развивать умение ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Сравнивать простые и сложные предложения, определять способы соединения частей сложного предложения, ставить запятые в сложном предложении, выделять его основы.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, планировать деятельность, прогнозировать результат, выявлять достаточность знаний по изучаемой теме, находить источник информации, способы отбора нужной информации.

Осознавать личную ответственность за результаты своей деятельности.


16

Простые и сложные предложения

Отличать сложные предложения от простого предложения с однородными членами. Формировать умение ставить запятые в сложном предложении. Определять грамматические основы в сложном предложении и простом с однородными членами.

Сравнивать простые и сложные предложения, различать сложные предложения от простого предложения с однородными членами, ставить запятые между частями сложного предложения.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, делать выводы на основе наблюдений, обосно-вывать своё мнение, выпол-нять самопроверку, само-оценку, выявлять причины возникновения затруднений, пути поиска решения.

Проявлять интерес к изучаемому предмету, выяв-лять причины успешности/ неуспешности своей деятельности.


17

Обучающее изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

Формировать умение определять тему и главную мысль текста, развивать умение составлять план текста, учить самостоятельно готовиться к написанию изложения с опорой на памятку.

Определять тему и главную мысль текста, составлять план текста, соблюдать нормы построения текста, подробно излагать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, строить речевое монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста.

Доброжелательно относиться к окружающему миру.


Слово в языке и речи (15 ч.)

18

Лексическое значение слова.

Развивать умение определять лексическое значение слов. Распознавать современные, устаревшие, многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Развивать умение работать со словарями. Учить употреблять в речи слова в прямом и переносном значении.

Анализировать высказывания о русском языке, определять значение слова по тексту или словарю, анализировать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении, употреблять эти слова.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, работать со словарями, искать, перерабатывать и представлять информацию, выслушивать и принимать разные точки зрения, проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач.

Уважительно относиться к русскому языку, испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ.


19

Синонимы, антонимы, омонимы

Развивать умение определять лексическое значение слов. Учить распознавать синонимы, антонимы, омонимы. Развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас.

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря, различать и подбирать к словам синонимы, антонимы, омонимы.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, высказывать и обосновывать своё мнение, анализировать представленную схему, составлять сообщение по схеме, продуктивно сотрудничать в группах, договариваться о распределении ролей и обязанностей.

Уважительно относиться к родному языку, русскому слову.


20

Фразеологизмы

Развивать умение находить фразеологизмы в тексте и в предложении, объяснять их значение. Развивать умение употреблять фразеологизмы в речи.

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью словаря, находить фразеологизмы, объяснять их значение, оценивать уместное употребление фразеологизмов в речи, составлять текст по рисунку и фразеологизму.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, находить информацию в словаре, вести диалог в процессе поставленных задач, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих при разных формах работы.

Осознавать важность различных форм учебного сотрудничества.


21

Состав слова. Значимые части слова

Уточнить признаки однокоренных слов. Учить различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Содействовать формированию умения образовывать однокоренные слова с помощью значимых частей слова.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, распознавать сложные слова, знать способы создания однокоренных слов.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, объединять слова в группы и обнаруживать лишнее слово, выбирать форму работы в зависимости от поставленной задачи, оказывать помощь в сотрудничестве.

Проявлять готовность к обучению, к приобретению новых знаний, проявлять интерес к предмету.


22

Состав слова. Значимые части слова

Развивать умение изменять слова для связи слов в словосочетании и в предложении. Формировать умение разбирать слова по составу. Подбирать слова заданного состава.

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок, объяснять роль окончания в слове, различать однокоренные слова и форму слова, разбирать слова по составу, подбирать слова к данным схемам.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, адекватно оценивать свои умения по изучаемой теме, определять последовательность действий при составлении памятки по разбору слова по составу, проводить самооценку, делать выводы.

Выявлять причины успешности/ неуспешности учебной деятельности, проявлять навыки сотрудничества.


23

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова

Развивать умение находить изученные орфограммы в корне слова. Развивать умение проверять и объяснять написание слов с изученными орфограммами в корне слова. Развивать орфографическую зоркость, фонематический слух.

Устанавливать наличие в слове изученных орфограмм, группировать слова по типу орфограмм, обосновывать написание слов с изученными орфограммами, использовать алгоритм применения орфографического правила при написании слова.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, группировать слова по общему признаку, выбирать способ действия и форму работы в соответствии с поставленной задачей, проводить самопроверку и взаимопроверку.

Концентрировать внимание, волю для преодоления интеллектуальных затруднений, осознавать личную ответственность за результаты учебной деятельности.


24

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова

Развивать умение находить изученные орфограммы в корне слова, в приставке и суффиксе. Развивать умение проверять и объяснять написание слов с изученными орфограммами в корне слова, суффиксе и приставке. Развивать умение образовывать слова с помощью приставок и суффиксов, грамотно их записывать.

Устанавливать наличие в слове изученных орфограмм, обосновывать написание слов с изученными орфограммами, использовать алгоритм применения орфографического правила при написании слова, образовывать однокоренные слова с помощью приставок и суффиксов, различать предлоги и приставки.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, выбирать способ действия и форму работы в соответствии с поставленной задачей, находить, преобразовывать и представлять информацию, содержащуюся в схеме, выявлять соответствие результатов урока поставленной задаче, оценивать результаты своей деятельности.

Адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению одноклассников, проявлять заботливое, доброжелательное отношение к окружающему миру.


25

Правописание слов с буквами Ь и Ъ

Уточнить, в каких случаях пишутся разделительные Ъ и Ь. Развивать умение определять количество звуков и букв в слове. Учить восстанавливать деформированный текст и пересказывать его.

Определять роль букв Ъ и Ь, случаи их написания, выявлять количество звуков и букв в слове, восстанавливать нарушенную последовательность частей текста, составлять объявление.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, составлять монологическое высказывание на определенную тему, вступать в диалог для решения поставленных задач, обсуждать проблемные вопросы, обосновывать свое мнение.

Проявлять чувство юмора, целостный, социально ориентированный взгляд на мир.


26

Контрольный диктант

Развивать умения правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно оформлять на письме предложения. Развивать умения самостоятельно проверять написание слов.

Устанавливать наличие в слове орфограммы, использовать алгоритм применения орфографического правила и правильно записывать слово, правильно на письме оформлять предложения.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать действия согласно учебной задаче, оценивать результаты своей деятельности.

Адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению окружающих.


27

Работа над ошибками. Закрепление изученного


28

Части речи

Уточнить грамматические признаки изученных частей речи. Развивать умение классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Учить подбирать примеры изученных частей речи.

Различать изученные части речи, называть признаки изученных частей речи, соотносить изученные грамматические признаки с той частью речи, которой они присущи, обобщать материал, данный в таблице, составлять сообщение, подбирать примеры изученных частей речи.

Понимать и принимать учебную задачу урока, извлекать информацию и анализировать сведения, представленные в таблице, составлять сообщение на основе информации, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ставить, формулировать и решать проблемы.

Адекватно оценивать результаты учебной деятельности, проявлять фантазию, включать воображение, осознавать эстетические потребности.


29

Части речи

Уточнить грамматические признаки изученных частей речи. Развивать умение определять части речи. Учить подбирать примеры изученных частей речи.


30

Наречие

Учить находить наречие среди других частей речи. Развивать умение определять части речи. Развивать умение подбирать примеры изученных частей речи.

Находить наречие среди данных слов, анализировать грамматические признаки наречия, определять роль наречий в предложении и тексте.

Понимать и принимать учебную задачу урока, выявлять затруднения, устанавливать причины их возникновения, составлять план действий по решению проблемной ситуации, проводить самооценку – соотносить с образцом.

Адекватно реагировать на возникшие затруднения, находить выход из сложившейся ситуации.


31

Наречие

Формировать умение находить наречие среди других частей речи. Формировать умение выделять грамматические признаки наречий. Учить классифицировать наречия по значению и по вопросам.

Находить наречия среди данных слов, анализировать грамматические признаки наречия, определять наречия по значению и по вопросам.

Понимать и принимать учебную задачу урока, определять достоверность предоставляемой информации, активно включаться в диалог для решения учебной задачи.

Соблюдать нормы речевого этикета, внимательно слушать собеседника, уважать его точку зрения.


32

Повторение и закрепление изученного

Закреплять умения определять все изученные части речи. Формировать умение выделять грамматические признаки частей речи. Развивать умения правильно писать слова с изученными орфограммами.

Различать изученные части речи, называть признаки изученных частей речи, соотносить изученные грамматические признаки с частью речи, правильно писать слова с изученными орфограммами.

Понимать и принимать учебную задачу урока, активно включаться в диалог для решения учебной задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, проводить самопроверку и взаимопроверку.

Адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению окружающих.


Имя существительное (35 ч.)

33

Имя существительное. Изменение по падежам

Развивать умения различать имена существительные по грамматическим признакам. Развивать умение определять падеж имен существительных. Формировать умение изменять имена существительные.

Определять грамматические признаки имен существительных, определять падеж и изменять имена существительные по падежам, различать имена существительные в начальной форме и в форме косвенных падежей.

Понимать и принимать учебную задачу урока, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, выполнять учебные действия, сопровождаемые громкой речью, вносить необходимые коррективы в действие после его совершения на основе учёта сделанных ошибок.

Мотивировать себя на изучение русского языка.


34

Изменение по падежам

Развивать умение определять падеж имен существительных. Формировать умение изменять имена существительные по падежам. Формировать умение различать имена существительные в В.п., Р.п. и Д.п., в Т.п. и П.п. уметь различать признаки падежных форм имен существительных.

Определять падеж имен существительных, различать имена существительные в начальной форме и в форме косвенных падежей, различать падежные и смысловые вопросы, различать имена существительные, которые употребляются в одной форме.

Понимать и принимать учебную задачу урока, определять правильность выполнения задания, обосновывать свое мнение, проводить самооценку, самопроверку, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, осуществлять пошаговый контроль за результатами выполнения заданий.

Проявлять интерес к русскому языку, проявлять готовность и способность к саморазвитию, выявлять причины успешности/ неуспешности учебной деятельности.


35

Изменение по падежам


36

Три склонения имен существительных. 1 склонение

Познакомить со склонением имен существительных. Учить определять принадлежность имен существительных к 1-му склонению. Развивать умение подбирать примеры имен существительных 1-го склонения.

Определять принадлежность имен существительных к 1-му склонению, подбирать примеры имен существительных 1-го склонения, изменять форму имен существительных при составлении предложения.

Понимать и принимать учебную задачу урока, прогнозировать результаты усвоения материала раздела, составлять план сообщения, отбирать информацию для сообщения, составлять и представлять сообщение.

Осознавать важность изучения русского языка, темы урока.


37

1 склонение имен существительных

Учить определять принадлежность имен существительных к 1-му склонению. Учить различать ударные и безударные падежные окончания имен существительных 1-го склонения.

Определять принадлежность имен существительных к 1-му склонению, сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 1-го склонения.

Понимать и принимать учебную задачу урока, делать выводы на основе наблюдения и сравнения, проверять правильность сделанного вывода – соотносить с информацией в учебнике, вносить коррективы или дополнения в сделанный вывод.

Осознавать ответственность за результаты учебной деятельности, личную ответственность за получение новых знаний.


38

2 склонение имен существительных

Познакомить с признаками имен существительных 2-го склонения. Учить определять принадлежность имен существительных ко 2-му склонению. Развивать умение подбирать примеры имен существительных 2-го склонения.

Определять принадлежность имен существительных ко 2-му склонению, подбирать примеры имен существительных 2-го склонения.

Понимать и принимать учебную задачу урока, называть общие признаки предметов, делать вывод на основе выделения общих признаков, проверять правильность сделанных выводов – соотносить с образцом, соотносить поставленную задачу и полученные на уроке результаты.

Осознавать ответственность за результаты учебной деятельности, личную ответственность за получение новых знаний.


39

2 склонение имен существительных

Учить определять принадлежность имен существительных ко 2-му склонению. Учить различать ударные и безударные падежные окончания имен существительных 2-го склонения. Развивать умения сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонения.

Определять принадлежность имен существительных ко 2-му склонению, подбирать примеры имен существительных 2-го склонения, сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 2-го склонения.

Понимать и принимать учебную задачу урока, планировать действия для решения поставленной задачи, анализировать сведения, представленные в таблице, делать выводы, сопоставлять сделанный вывод с образцом, вносить изменения и дополнения, проводить самопроверку и самооценку.

Осознавать ответственность за результаты учебной деятельности.


40

3 склонение имен существительных

Познакомить с признаками имен существительных 3-го склонения. Учить выделять имена существительные 3-го склонения. Развивать умение классифицировать имена существительные по склонениям.

Определять принадлежность имен существительных ко 3-му склонению, подбирать примеры имен существительных 3-го склонения

Понимать и принимать учебную задачу урока, анализировать, сравнивать, делать выводы на основе наблюдения, высказывать и доказывать свою точку зрения.

Распознавать нравственные категории, осознавать готовность следовать нравственно-этическим нормам.


41

3 склонение имен существительных

Учить определять принадлежность имен существительных ко 3-му склонению. Учить различать ударные и безударные падежные окончания имен существительных 3-го склонения. Развивать умения сравнивать имена существительные 1-го, 2-го и 3-го склонений.

Определять принадлежность имен существительных ко 3-му склонению, подбирать примеры имен существительных 3-го склонения, сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 3-го склонения.

Анализировать информацию, представленную в таблице, делать выводы на основе сравнения и наблюдения, составлять и представлять монологическое высказывание, адекватно реагировать на замечания окружающих, проводить самопроверку и самооценку.

Рассуждать на личностно-ориентированные темы, высказывать свою точку зрения, делиться впечатлениями.


42

Контрольный диктант за I четверть

Развивать умения правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно оформлять на письме предложения. Развивать умения самостоятельно проверять написание слов.

Устанавливать наличие в слове орфограммы, использовать алгоритм применения орфографического правила и правильно записывать слово, правильно на письме оформлять предложения, выполнять грамматическое задание.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать действия согласно учебной задаче, оценивать результаты своей деятельности.

Адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению окружающих.


43

Имена существительные 1, 2, 3 склонений

Формировать умение называть признаки имен существительных 1, 2 и 3-го склонений. Развивать умение различать имена существительные 1, 2 и 3-го склонений. Учить определять склонение имен существительных в форме косвенных падежей.

Знать признаки имен существительных трёх склонений, приводить примеры имен существительных 1, 2 и 3-го склонений, определять склонение имен существительных в форме косвенных падежей.

Понимать и принимать учебную задачу, проводить самооценку по выделенным критериям, делать выводы, планировать деятельность на основе самооценки, выделять то, что усвоено и то, что нужно усвоить, составлять план, определять последовательность действий.

Осознавать личную ответственность за получение новых знаний.


44

Обучающее изложение повествовательного текста

Формировать умение определять тему и главную мысль текста. Развивать умение составлять план текста. Учить самостоятельно готовиться к написанию изложения с опорой на памятку.

Определять тему и главную мысль текста, составлять план текста, соблюдать нормы построения текста, подробно излагать содержа-ние повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Понимать и принимать учебную задачу, строить речевое монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста.

Учиться доброжелательному отношению к окружающему миру.


45

Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных

Учить устанавливать наличие безударного падежного окончания в им. сущ. Знакомить со способами проверки и учить определять способ проверки безударных падежных окончаний им. сущ.

Устанавливать наличие безударного падежного окончания в им. сущ., определять способ проверки безударных падежных окончаний им. сущ.

Понимать и принимать учебную задачу, проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач, выслушивать мнение собеседника, договариваться, приходить к общему мнению, выходить из конфликтных ситуаций.

Сохранять уважительное отношение к окружающим людям в разных ситуациях общения.


46

Именительный и винительный падежи

Развивать умение выделять признаки им. сущ. в И.п. и В.п. Развивать умение различать им. сущ. в И.п. и В.п. Учить употреблять им. сущ. в форме И.п. и В.п.

Сравнивать окончания им. сущ. в И.п. и В.п., называть признаки им. сущ. в И.п. и В.п., различать им. сущ. в И.п. и В.п., употреблять им. сущ. в форме И.п. и В.п.

Понимать и принимать учебную задачу, извлекать необходимую информацию из таблицы, преобразовывать табличную форму представления информации, составлять и представлять сообщение, делать выводы на основе сравнения и наблюдения, проводить самопроверку и самооценку.

Осознавать личную ответственность за получение знаний.


47

Родительный падеж

Развивать умение выделять признаки им.сущ. в Р.п. Учить объяснять написание безударных окончаний им.сущ. в Р.п. Развивать умение выбирать способ проверки бездарных окончаний им.сущ. в Р.п. Учить отбирать материал и составлять текст-рассуждение на данную тему.

Называть признаки им.сущ. в Р.п., выбирать способы проверки и объяснять написание безударных окончаний им.сущ. в Р.п., сопоставлять формы им.сущ., имеющих окончание -е, -и, составлять текст-рассуждение на данную тему.

Понимать и принимать учебную задачу, отбирать информацию для сообщения из разных источников, перерабатывать информацию, составлять и представлять сообщение, составлять монологическое высказывание, подбирать доказательства.

Осознавать значимость выбора профессии в соответствии с нравственными критериями, осознавать ценностное отношение к окружающему миру.


48

Родительный падеж


49

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен сущ.


Учить сравнивать формы одушевленных им.сущ. в И.п., В.п. и Р.п. Учить находить способы распознавания одушевленных им.сущ. в И.п., В.п. и Р.п. Развивать умение определять падеж и склонение им.сущ. в косвенных падежах. Развивать умение составлять словосочетания, используя им.сущ. в форме В.п. и Р.п.

Называть признаки им.сущ. в И.п., В.п. и Р.п., знать способы распознавания одушевленных им.сущ. в И.п., В.п. и Р.п., составлять текст на предложенную тему, употреблять в словосочетании одушевленные им.сущ. в И.п., В.п. и Р.п.

Понимать и принимать учебную задачу, делать выводы на основе сравнения, доказывать правильность выполнения задания, находить дополнительную информацию в разных источниках, преобразовывать и представлять ее, находить и исправлять ошибки, применять изученные правила.

Проявлять уважительное отношение к хлебу, труду хлеборобов, осознавать важность опрятного внешнего вида, вежливого поведения.


50

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен сущ.


51

Дательный падеж

Развивать умение выделять признаки им.сущ. в Д.п. Формировать использовать им.сущ. в форме Д.п. Учить объяснять и контролировать правильность написания безударных окончаний им.сущ. в Д.п.

Называть признаки им.сущ. в Д.п., выбирать способы проверки безударных окончаний им.сущ. в Д.п., сопоставлять формы им.сущ., имеющих окончания -е, -и.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей, работать с табличной представления информации, активно сотрудничать при работе в группах или в парах, находить способы выхода из конфликтных ситуаций.

Осознавать значимость межличностных отношений, осознавать важность труда, ценить человеческие качества – трудолюбие, старательность.


52

Дательный падеж


53

Творительный падеж

Развивать умение выделять признаки им.сущ. в Т.п. Формировать использовать им.сущ. в форме Т.п. Учить объяснять и контролировать правильность написания безударных окончаний им.сущ. в Т.п.

Называть признаки им.сущ. в Т.п., объяснять написание безударных окончаний им.сущ. в Т.п. после шипящих и буквы ц, правильно писать безударные окончания им.сущ. в Т.п.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей, называть общий признак группы, подводить под понятие, вносить необходимые коррективы в действие на основе учета сделанных ошибок.

Формировать целостное представление об окружающем мире, его природе, осознавать ответственность за собственные поступки.


54

Творительный падеж


55

Предложный падеж

Развивать умение выделять признаки им.сущ. в П.п. Формировать использовать им.сущ. в форме П.п. Учить объяснять и контролировать правильность написания безударных окончаний им.сущ. в П.п.

Называть признаки им.сущ. в П.п., объяснять написание безударных окончаний им.сущ. в П.п., правильно писать безударные окончания им.сущ. в П.п.

Понимать и принимать учебную задачу, высказывать и обосновывать свое мнение, адекватно оценивать собственное мнение и мнение окружающих, составлять сообщение по таблице.

Адекватно реагировать на замечаний учителя, осознавать мотивацию собственной деятельности.


56

Предложный падеж


57

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах

Обобщить и систематизировать знания по правописанию безударных падежных окончаний им.сущ. Способствовать самостоятельному применению знаний. Развивать орфографическую зоркость.

Устанавливать наличие в им.сущ. безударного падежного окончания, обосновывать его написание, контролировать правильность записи безударного падежного окончания им.сущ.

Понимать и принимать учебную задачу, формулировать и аргументировать собственное мнение, действовать по алгоритму для решения орфографической задачи.

Принимать различные позиции участников общения, выявлять причины успешности/ неуспешности учебной деятельности.


58

Сочинение-отзыв по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Развивать умение отбирать материал для написания сочинения-отзыва. Развивать умение составлять описательный текст по картине.

Составлять описательный текст по картине, развивать орфографическую зоркость.

Понимать и принимать учебную задачу, рассматривать картину, анализировать детали, составлять монологический текст.

Осознавать эстетические потребности, чувство прекрасного при работе с картиной.


59

Общее представление о склонении имен существительных во множественном числе

Познакомить со способом определения склонения им.сущ. в форме множественного числа. Учить изменять по падежам им.сущ . в форме мн.ч. Развивать умение определять падеж им.сущ. в форме мн.ч.

Определять склонение им.сущ. во мн.ч., склонять им.сущ. в форме мн.ч., устанавливать наличие безударного падежного окончания в им.сущ. множественного числа.

Понимать и принимать учебную задачу, делать выводы на основе наблюдения, соотносить сделанный с образцом, при необходимости вносить изменения и дополнения, рационально организовывать самостоятельную учебную деятельность.

Стремиться к самостоятельности в усвоении знаний.


60

Именительный падеж

Развивать умение находить безударные падежные окончания в им.сущ. мн.ч. в И.п. Учить правильно употреблять в речи им.сущ. во мн.ч. в И.п.

Устанавливать наличие и обосновывать написание безударного падежного окончания в им.сущ. мн.ч. в И.п., контролировать правильность написания им.сущ. с безударными окончаниями.

Понимать и принимать учебную задачу, искать информацию в таблице, преобразовывать информацию в текст сообщения, делать выводы на основе анализа и сравнения, устанавливать причинно-следственные связи.

Осознавать значимость правильной, грамотной речи, употреблять в устной речи в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка.


61

Родительный падеж

Развивать умение находить безударные падежные окончания в им.сущ. мн.ч. в Р.п. Учить образовывать форму Р.п. мн.ч. им.сущ. Учить правильно употреблять в речи им.сущ. во мн.ч. в Р.п.

Устанавливать наличие и обосновывать написание безударного падежного окончания в им.сущ. мн.ч. в Р.п., правильно употреблять в речи им.сущ. во мн.ч. в Р.п.

Понимать и принимать учебную задачу, определять достаточность или недостаточность знаний, находить выход при возникновении затруднения, грамотно вступать в диалог и вести его, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, стремиться к самовыражению через материал урока.


62

Винительный падеж

Развивать умение находить безударные падежные окончания в им.сущ. мн.ч. в В.п. Учить различать В.п. и Р.п. одушевленных им.сущ. в форме мн.ч. Развивать умение определять падеж им.сущ. в форме мн.ч.

Устанавливать наличие и обосновывать написание безударного падежного окончания в им.сущ. мн.ч. в В.п., различать В.п. и Р.п. одушевленных им.сущ. в форме мн.ч., определять падеж им.сущ. в форме мн.ч.

Понимать и принимать учебную задачу, учитывать разные мнения в сотрудничестве, грамотно участвовать в диалоге, использовать знания из разных областей для решения проблемы, выявлять затруднения и искать выход из сложившейся ситуации, делать выводы на основе наблюдения и обобщения.

Проявлять интерес к изучаемому предмету.


63

Дательный, творительный, предложный падежи


Развивать умение находить безударные падежные окончания в им.сущ. мн.ч. в Д.п., Т.п. и П.п. Учить образовывать формы разных падежей им.сущ. мн.ч. Учить правильно употреблять в речи им.сущ. во мн.ч.

Устанавливать наличие и обосновывать написание безударного падежного окончания в им.сущ. мн.ч. в Д.п., Т.п. и П.п., определять падеж им.сущ. в форме мн.ч., правильно употреблять в речи им.сущ. во мн.ч.

Понимать и принимать учебную задачу, задавать вопросы с целью получения информации, получать информацию на основе наблюдения и исследования, делать выводы на основе анализа и сравнения, проводить самооценку, участвовать во взаимооценке.

Нести ответственность за собственные поступки и решения, адекватно оценивать свои действия.


64

Дательный, творительный, предложный падежи


65

Диктант по теме «Правописание безударных окончаний имен существительных»

Развивать умение находить безударные падежные окончания в им.сущ. мн.ч. в разных падежах. Учить правильно употреблять в речи им.сущ. во мн.ч.

Контролировать правильность написания им.сущ. с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Понимать и принимать учебную задачу, проводить самопроверку и самооценку выполненных заданий.

Осознавать значимость изучения русского языка.


66

Работа над ошибками. Закрепление изученного


67

Подробное изложение повествовательного текста

Формировать умение определять тему и главную мысль текста. Формировать умение составлять план текста. Формировать умения самостоятельно готовиться к написанию изложения с опорой на памятку.

Определять тему и главную мысль текста, составлять план текста, соблюдать нормы построения текста, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Понимать и принимать учебную задачу, строить речевое монологическое высказывание, осуществлять деятельность в соответствии с планом, оценивать правильность написанного текста.

Понимать ответственность за свои поступки, осознавать важность заботы о братьях наших меньших, учится оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.


Имя прилагательное (27 ч.)

68

Образование имен прилагательных, их роль в языке

Обобщить сведения о грамматических признаках имён прилагательных. Создать условия для выявления роли имён прилагательных в языке. Учить образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов.

Находить имена прилагательные среди других слов в тексте; подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные;

образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов; подбирать к именам прилагательным синонимы и антонимы.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; осуществлять выбор на основе адекватной оценки собственных знаний; подводить под определение на основе распознавания объектов; определять промежуточные результаты; планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Стремиться к самовыражению через материал
предмета;

осознавать личную ответственность за сделанный
выбор.


69

Род и число имен прилагательных

Развивать умение определять род и число имён прилагательных. Развивать умение изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе);

развивать умение составлять словосочетания с именами прилагательными.

Определять род и число имён прилагательных;

изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе); приводить примеры имён прилагательных определённого рода и числа; называть окончания имён прилагательных определённого числа и рода.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; представлять информацию в табличной форме; оценивать достаточность или недостаточность информации;

добывать недостающую информацию; вносить коррективы в имеющиеся данные; составлять сообщение по таблице.

Адекватно оценивать результаты своей деятельности;

осознавать значимость полученных результатов
учебной деятельности.


70

Составление описания на тему «Моя любимая игрушка»

Развивать умение определять тему, главную мысль и тип текста. Развивать умение отбирать материал для текста-описания. Развивать умение составлять, грамотно записывать и проверять текст сочинения.

Правильно писать родовые окончания имён прилагательных;

определять тему, главную мысль и тип текста;

называть признаки текста-описания;

готовиться к сочинению на данную тему;

составлять текст о любимой игрушке.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; формулировать и аргументировать собственное мнение; адекватно реагировать на замечания одноклассников;

принимать решение на основе сравнения разных
точек зрения; рационально использовать самостоятельную учебную деятельность.

Ориентироваться в системе моральных норм
и ценностей;

проявлять уважение к предметам, с которыми
связано детство.


71

Падеж имени прилагательного. Изменение по падежам в единственном числе

Учить склонять имена прилагательные. Развивать умение выделять падежные окончания имён прилагательных. Учить определять зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.


Изменять имена прилагательные по падежам; выделять падежные окончания имён прилагательных;

определять падеж имён прилагательных.


Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; искать информацию, представленную в таблице;

перерабатывать полученную информацию;

преобразовывать информацию из табличной
формы представления в текст сообщения; составлять алгоритм действий;

совершать действия в соответствии с составленным алгоритмом.

Проявлять интерес к самостоятельной исследовательской деятельности;

реализовывать потенциальные познавательные
способности через учебный предмет.


72

Обучающее сочинение по картине В.А. Серова «Мика Морозов»

Учить определять роль имён прилагательных в тексте. Развивать умение составлять текст-рассуждение на основе изученных признаков. Развивать умение проверять написанный текст, находить и исправлять ошибки.

Определять тему, главную мысль текста; определять роль имён прилагательных в тексте;

отбирать материал для сочинения; называть признаки текста-рассуждения; составлять текст; объяснять написание слов с изученными орфограммами, исправлять ошибки.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; действовать по алгоритму для решения орфографической задачи;

строить понятное для партнёра монологическое высказывание; высказывать своё мнение, выслушивать мнение одноклассников; планировать самостоятельную деятельность для решения учебной задачи.

Проявлять уважение к истории и культурным традициям своей страны;

осознавать эстетические потребности, ценности
и чувства.


73

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Учить склонять имена прилагательные мужского и среднего рода единственного числа. Учить находить способы проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных. Развивать умение объяснять выбор наиболее рационального способа проверки падежных окончаний имён прилагательных.

Склонять имена прилагательные мужского и среднего рода в единственном числе; сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода; определять способы проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных;

выбирать наиболее рациональный способ проверки падежных окончаний имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; оценивать достоверность информации;

находить способы проверки достоверности информации;

создавать алгоритм для решения орфографической задачи; планировать и осуществлять действия согласно алгоритму;

рационально выбирать форму самостоятельной
работы; оценивать соответствие вывода имеющимся данным.

Проявлять интерес к русскому языку;

стремиться к самостоятельности в усвоении знаний;

выявлять причины успешности/

неуспешности
учебной деятельности.


74

Именительный падеж

Учить выделять окончания имён прилагательных именительного падежа единственного числа. Учить выбирать способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных. Учить контролировать написание безударного падежного окончания имён прилагательных.

Выделять окончания имён прилагательных именительного падежа единственного числа;

анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имён прилагательных;

выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; находить способы проверки достоверности информации; использовать схемы в качестве источника информации; составлять сообщение по схеме;

адекватно оценивать результаты учебной деятельности; планировать действия по улучшению результатов.

Проявлять готовность и способность к саморазвитию;

адекватно оценивать достижения и трудности
в учебной деятельности.


75

Родительный падеж

Учить выделять окончания имён прилагательных родительного падежа единственного числа. Учить выбирать способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных. Учить контролировать написание безударного падежного окончания имён прилагательных.

Выделять окончания имён прилагательных родительного падежа единственного числа;

анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имён прилагательных;

выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; выявлять затруднение в учебной деятельности;

находить источники информации для получения
информации; делать выводы на основе анализа схем;

вступать в диалог и поддерживать разговор, слушать собеседника;

адекватно оценивать своё участие в учебной деятельности.

Знать правила вежливого обращения в разных ситуациях общения;

уметь обратиться с просьбой, пожеланием, вопросом к собеседнику;

следовать социальным нормам поведения.


76

Дательный падеж

Учить выделять окончания имён прилагательных дательного падежа единственного числа. Учить выбирать способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных. Учить контролировать написание безударного падежного окончания имён прилагательных.


Выделять окончания имён прилагательных дательного падежа единственного числа;

анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имён прилагательных;

выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; ставить проблему, находить способы её решения; применять правила и алгоритмы для решения
орфографической задачи;

проявлять активность во взаимодействии;

осуществлять взаимный контроль.

Проявлять интерес к изучаемому предмету;

понимать свою мотивацию к учебной деятельности.



77

Именительный, винительный, родительный падежи

Развивать умение определять падеж имён прилагательных единственного числа. Учить различать имена прилагательные мужского и среднего рода единственного числа в именительном, винительном, родительном падежах. Развивать умение составлять и грамотно записывать предложения из слов, словосочетаний.

Сравнивать окончания имён прилагательных
единственного числа в именительном, винительном, родительном падежах;

определять падеж имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа;

различать имена прилагательные в именительном, винительном и родительном падежах;

выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; применять правила и пользоваться алгоритмами
для решения поставленных задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

делать выводы на основе сравнения, наблюдения;

устанавливать причинно-следственные связи;

активно взаимодействовать в сотрудничестве.

Анализировать черты своего характера;

проявлять настойчивость в учебной деятельности,
при решении поставленных задач.


78

Именительный, винительный, родительный падежи

Развивать умение определять падеж имён прилагательных единственного числа. Учить различать имена прилагательные мужского и среднего рода единственного числа в именительном, винительном, родительном падежах в словосочетаниях
с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными. Развивать умение выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных, контролировать написание.

Образовывать форму именительного, винительного, родительного падежей имён прилагательных; сравнивать окончания имён прилагатель-ных именительного, винительного, родительного падежей единственного числа в словосочетаниях с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными;

определять падеж имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа; выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; делать выводы на основе наблюдения и сравнения; вносить коррективы или дополнения в сделанный вывод;

учитывать разные мнения в сотрудничестве; принимать решение на основе сравнения разных
точек зрения; адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Проявлять интерес к изучаемому предмету;

стремиться к проявлению познавательных способностей.


79

Контрольный диктант за II четверть

Развивать умения правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно оформлять на письме предложения. Развивать умения самостоятельно проверять написание слов.

Устанавливать наличие в слове орфограммы, использовать алгоритм применения орфографического правила и правильно записывать слово, правильно на письме оформлять предложения, выполнять грамматическое задание.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать действия согласно учебной задаче, оценивать результаты своей деятельности.

Адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению окружающих.


80

Работа над ошибками. Закрепление изученного


81

Творительный и предложный падежи

Развивать умение определять падеж имён прилагательных единственного числа. Учить различать имена прилагательные мужского и среднего рода единственного числа в творительном и предложном падежах. Развивать умение образовывать форму творительного и предложного падежей имён прилагательных единственного числа.

Сравнивать окончания имён прилагательных творительного и предложного падежей единственного числа;

определять падеж имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа;

образовывать форму творительного и предложного падежей имён прилагательных единственного числа;

выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; учитывать разные мнения в сотрудничестве;

грамотно участвовать в диалоге; использовать знания из разных областей для решения проблемы;

выявлять затруднение и искать выход из сложившейся ситуации;

делать выводы на основе наблюдения и обобщения.

Нести ответственность за собственные поступки
и решения;

адекватно оценивать свои действия.


82

Творительный и предложный падежи

Развивать умение определять падеж имён прилагательных единственного числа. Развивать умение образовывать форму творительного и предложного падежей имён прилагательных. Развивать умение выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных, контролировать написание.

Образовывать форму творительного и предложного падежей имён прилагательных;

определять падеж имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа;

выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных;

проверять правильность написания безударных
падежных окончаний имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; рационально организовывать самостоятельную
учебную деятельность;

находить ошибки и упущения в логике рассуждения; проводить самопроверку и самооценку;

учитывать разные мнения в сотрудничестве; адекватно реагировать на замечания одноклассников.

Адекватно оценивать результаты учебной деятельности;

выявлять причины успешности/

неуспешное
учебной деятельности.


83

Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе

Создавать условия для наблюдения за падежными окончаниями имён прилагательных женского рода единственного числа. Учить выделять падежные окончания имён прилагательных женского рода единственного числа. Учить склонять имена прилагательные женского рода единственного числа.

Называть падежные окончания имён прилага-тельных женского рода единственного числа; сравнивать падежные окончания имён прилага-тельных женского рода;

подбирать к именам сущ. подходящие по смыслу имена прилагательные;

склонять имена прилагательные женского рода единственного числа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей; анализировать информацию, представлен-ную в таблице; преобразо-вывать табличную форму представления информации в текстовую; составлять сообщение по данной теме.

Проявлять интерес к русскому языку;

проявлять познавательные способности через изучаемый предмет.


84

Именительный и винительный падежи

Учить выделять падежные окончания имён прилагательных женского рода единственного числа в именительном и винительном падежах. Учить обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах.

Определять падежные окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах;

обосновывать написание безударного падежного
окончания имён прилагательных женского рода; проверять правильность написания безударного
падежного окончания имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; обобщать, делать выводы на основе анализа схем; строить монологическое высказывание; обосновывать своё мнение; выслушивать и оценивать мнение одноклассников;

оценивать результаты своей работы.

Осознавать ценность и значимость своей страны — России.


85

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи

Учить выделять падежные окончания имён прилагательных женского рода единственного числа в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. Учить обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. Развивать умение определять падеж имён прилагательных.

Определять падежные окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах;

обосновывать написание безударного падежного
окончания имён прилагательных женского рода; проверять правильность написания безударного падежного окончания имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; определять достаточность или недостаточность знаний по изучаемой теме; анализировать схемы, приводить примеры к данным схемам; находить нужную информацию, составлять и представлять сообщение; делать выводы на основе сравнения; приводить примеры на изученные правила; делить на группы по общему признаку; проводить взаимопроверку, взаимооценку.

Осознавать значимость изучения темы, проявлять уважительное отношение к окружающим при обращении.


86

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи

Развивать умение выделять падежные окончания имён прилагательных женского рода единственного числа в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. Учить записывать предложения, употребляя имена прилагательные в нужной форме. Учить обосновывать написание безударных окончаний имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Сравнивать окончания имён прилагательных женского и мужского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах;

обосновывать и проверять написание безударного падежного окончания имён прилагательных
женского рода;

определять падеж имён прилагательных.


87

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи


88

Изложение сравнительно-описательного текста

Учить использовать разные виды чтения при работе с текстом. Учить находить и анализировать сравнительное описание нескольких предметов в тексте. Учить самостоятельно готовиться к данному виду изложения и записывать его.



Обосновывать и проверять написание безударного падежного окончания имён прилагательных

женского рода; составлять текст из предложений; подбирать заголовок к тексту;

определять тему и главную мысль текста;

устно и письменно пересказывать содержание текста, проверять написанное.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу

урока; строить речевое монологическое высказывание;

осуществлять деятельность в соответствии с планом; оценивать правильность написанного текста.

Проявлять уважительное отношение к природе, проявлять внимание к животным и заботиться о них.


89

Склонение имен прилагательных во множественном числе

Учить выделять окончания имён прилагательных во

множественном числе. Учить изменять по падежам имена прилагательные во множественном числе. Учить составлять устный текст, делиться впечатлениями от увиденной картины.

Выделять и сравнивать безударные падежные

окончания имён прилагательных во множественном числе;

склонять имена прилагательные множественного

числа; определять падеж имён прилагательных в форме множественного числа; находить словосочетания с именами прилагательными во множественном числе; составлять устный текст.

Понимать и сохранять

в памяти учебную задачу

урока; анализировать и использовать информацию,

представленную в таблице;

находить и уточнять информацию в учебнике;

вести диалог для решения поставленных задач;

высказывать свою точку зрения; адекватно оценивать

собственное поведение

и поведение окружающих при разных формах работы.

Проявлять уважение к истории и культурным традициям своей страны;

познавать окружающий мир, историю своего народа через произведения искусства.


90

Именительный и винительный падежи

Учить выделять окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах. Учить обосновывать написание безударного окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах. Учить составлять и записывать словосочетания с именами прилагательными множественного числа в именительном и винительном падежах.

Определять окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах;

обосновывать написание безударного падежного
окончания имён прилагательных множественного
числа; проверять правильность написания безударного падежного окончания имён прилагательных
в форме множественного числа; различать художественное и научное описание.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; извлекать и преобразовывать информацию из схемы;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; выбирать форму работы в соответствии с поставленной задачей;

проводить самопроверку и взаимопроверку по
выделенным критериям.

Уметь наблюдать, видеть красоту окружающего
мира;

стремиться к самовыражению через материал
предмета.


91

Родительный и предложный падежи

Учить выделять окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах. Учить обосновывать написание безударного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах. Развивать умение определять падеж имён прилагательных.

Определять окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном
падежах; обосновывать написание безударного окончания имён прилагательных множественного числа
в родительном и предложном падежах;

проверять правильность написания безударного
падежного окончания имён прилагательных
в форме множественного числа; составлять предложения из данных слов.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; находить, преобразовывать и представлять информацию, содержащуюся в схеме;

планировать действия по решению учебной задачи;

выявлять соответствие результатов урока поставленной задаче.

Анализировать результаты учебной деятельности;

выявлять причины успешности/

неуспешности
учебной деятельности.


92

Дательный и творительный падежи

Учить выделять окончания имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах. Учить обосновывать написание безударного окончания имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах. Развивать умение анализировать текст-описание, находить эпитеты.

Определять окончания имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном
падежах; обосновывать написание безударного окончания имён прилагательных множественного числа
в дательном и творительном падежах;

записывать словосочетания в данных формах; проверять правильность написания безударного падежного окончания имён прилагательных
в форме множественного числа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; анализировать информацию, представленную в схемах; делать выводы на основе сравнения и наблюдения;

составлять и представлять монологическое высказывание; адекватно реагировать на замечания окружающих, проводить самопроверку и самооценку.

Рассуждать на предложенные темы, высказывать
свою точку зрения, делиться впечатлениями.


93

Обобщение знаний об имени прилагательном

Организовывать повторение и обобщение сведений о грамматических признаках имён прилагательных. Учить определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи. Оценивать результаты выполненных заданий по изучаемой теме.

Называть грамматические признаки имени прилагатель-ного; находить словосочетания, состоящие из имени
прилагательного и имени существительного;

образовывать от разных частей речи однокоренные имена прилагательные женского, мужского и среднего рода;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

объяснять написание безударных падежных окончаний имён прилагательных

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач; осуществлять выбор на основе реальной оценки
своих достижений;

выслушивать мнение собеседника; договариваться, приходить к общему мнению; выходить из конфликтных ситуаций.

Проявлять готовность и способность к саморазвитию;

нести личную ответственность за освоение учебного материала.


94

Обобщение знаний об имени прилагательном

Учить рассматривать картину, выделять детали, понимать тему и главную мысль произведения изобразительного искусства. Учить составлять текст-отзыв о картине на основе представленного отзыва. Развивать умение грамотно составлять, записывать и проверять текст-отзыв.

Обсуждать представленный отзыв о картине; высказывать своё суждение о картине;

сочинять собственный текст-отзыв о картине художника; грамотно записывать текст;

проверять и находить ошибки в словах с изученными орфограммами.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; рассматривать картину, выделять и анализировать детали;

составлять монологическое высказывание; выслушивать тексты одноклассников, адекватно оценивать, высказывать пожелания.

Осознавать эстетические потребности, ценности
и чувства.


Местоимение (5 ч.)

95

Роль местоимений в речи

Развивать умение распознавать местоимения среди других частей речи. Развивать умение находить в тексте личные местоименная. Учить правильно употреблять в речи местоимения ты, вы.


Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте личных местоимений; знать случаи употребления в речи местоимений ты, вы.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу

урока; делать выводы на основе наблюдения;

соотносить сделанный вывод с образцом, при необходимости вносить изменения и дополнения;

рационально организовывать самостоятельную учебную деятельность; активно сотрудничать при работе в парах.

Объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности;

осуществлять творческий подход к изучению
предмета.


96

Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа

Учить определять грамматические признаки личных местоимений. Учить определять личные местоимения по грамматическим признакам. Учить изменять по родам личные местоимения 3-го лица единственного числа.


Называть грамматические признаки личных местоимений; определять род местоимений 3-го лица; находить в тексте личные местоимения;

определять местоимения по их грамматическим
признакам.


Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; искать информацию в таблице; преобразовывать информацию из таблицы
в текст сообщения; делать выводы на основе анализа и сравнения; устанавливать причинно-следственные связи.


Осознавать значимость правильной, грамотной
речи;

употреблять в устной речи местоимении в соответствии с правилами вежливого обращения.


97

Изменение личных местоимений по падежам. Правописание местоимений

Учить изменять по падежам личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Учить определять начальную и косвенную форму личных местоимений. Учить определять падеж личных местоимений.

Изменять по падежам личные местоимения 1-го
и 2-го лица единственного и множественного числа;

различать начальную форму личных местоимений и формы личных местоимений в косвенных падежах;

определять лицо, число и падеж местоимений.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; определять достаточность или недостаточность
знаний; находить выход при возникновении затруднения;

грамотно вступать в диалог и вести его; формулировать и аргументировать собственное мнение.


Объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности;

осуществлять творческий подход к изучению
предмета.


98

Склонение личных местоимений 3 лица единственного и множественного числа

Учить изменять по падежам личные местоимения 3-го лица единственного и множественного числа. Учить писать личные местоимения с предлогами. Учить соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.

Изменять личные местоимения 3-го лица единственного и множественного числа по падежам; различать начальную и косвенную формы личных местоимений; определять лицо, число и падеж местоимений; писать раздельно предлоги с личными местоимениями;

соблюдать нормы употребления местоимений и их форм в речевых высказываниях;

составлять текст по рисунку.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; искать информацию в таблице; преобразовывать информацию из таблицы
в текст сообщения; делать выводы на основе анализа и сравнения; устанавливать причинно-следственные связи.

Осознавать важность культуры поведения;

уважительно относиться к партнёрам по общению.


99

Проверочный диктант по теме «Местоимения»

Развивать умения правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно оформлять на письме предложения. Развивать умения самостоятельно проверять написание слов.

Устанавливать наличие в слове орфограммы, использовать алгоритм применения орфографического правила и правильно записывать слово, правильно на письме оформлять предложения, выполнять грамматическое задание.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать действия согласно учебной задаче, оценивать результаты своей деятельности.

Адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению окружающих.


Глагол (27 ч.)

100

Работа над ошибками. Роль глаголов в языке и речи

Развивать умение определять глаголы среди других частей речи. Развивать умение определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Учить отбирать материал и составлять текст по рисунку.


Различать глаголы среди других частей речи;

называть изученные грамматические признаки
глаголов; определять значение глаголов-омонимов; составлять текст по рисунку.


Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

делать выводы на основе сравнения, наблюдения;

устанавливать причинно-следственные связи;

активно взаимодействовать при обсуждении.

Стремиться к самовыражению через материал
учебного предмета.



101

Роль глаголов в языке и речи

Развивать умение определять глаголы среди других частей речи. Развивать умение определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Создавать условия для развития фантазии, воображения в работе над текстом.

Различать глаголы среди других частей речи;

называть изученные грамматические признаки
глаголов; определять роль глаголов в языке и речи;

составлять устный текст по представлению.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; делать выводы на основе наблюдения и сравнения; вносить коррективы или дополнения в сделанный вывод;

учитывать разные мнения в совместной деятельности;

принимать решение на основе сравнения разных
точек зрения; адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Проявлять интерес к изучаемому предмету;

стремиться к проявлению познавательных способностей.


102

Время глагола

Развивать умение определять изученные грамматические признаки глаголов. Развивать умение определять признаки разных форм времени глаголов. Развивать устную и письменную речь учащихся при работе над диалогом, монологом.

Называть изученные грамматические признаки
глаголов; определять время глаголов;

указывать признаки текста-рассуждения;

самостоятельно отбирать материал к составлению
текста; составлять и представлять текст.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; учитывать разные мнения в процессе сотрудничества; грамотно участвовать в диалоге;

использовать знания из разных областей для решения проблемы;

выявлять затруднение и искать выход из сложившейся ситуации;

делать выводы на основе наблюдения и обобщения.

Нести ответственность за собственные поступки
и решения;

адекватно оценивать свои действия.


103

Неопределенная форма глагола

Учить различать неопределённую форму среди других форм глагола. Учить отличать неопределённую форму глагола от омонимичных имён существительных. Учить называть и выделять суффиксы и часть корня в неопределённой форме глагола.

Различать неопределённую форму среди других форм глагола; отличать неопределённую форму глагола от омонимичных имён существительных;

называть и выделять суффиксы и часть корня
в неопределённой форме.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; рационально организовывать самостоятельную
учебную деятельность;

находить ошибки и упущения в логике рассуждения; проводить самопроверку и самооценку;

учитывать разные мнения в сотрудничестве; адекватно реагировать на замечания одноклассников.

Адекватно оценивать результаты учебной деятельности;

выявлять причины успешности/ неуспешности
учебной деятельности.


104

Неопределенная форма глагола

Развивать умение выделять глаголы в неопределённой форме. Учить ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать? Развивать умение образовывать однокоренные глаголы в неопределённой форме при помощи приставок и суффиксов.

Различать неопределённую форму среди других форм глагола; ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме;

образовывать глаголы в неопределённой форме
при помощи приставок и суффиксов.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; строить понятное для партнёров монологическое
высказывание;

аргументировать своё мнение; высказывать предположения; находить дополнительную информацию при работе с текстом.

Осознавать значимость изучения темы.


105

Спряжение глагола. Изменение глаголов по лицам и числам в форме наст. и будущ. времени

Учить изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать). Учить находить и выделять личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени. Учить определять лицо и число глаголов в настоящем и будущем времени.


Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать);

выделять личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени; определять лицо и число глаголов.


Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей; анализировать информацию, представленную в таблице;

преобразовывать табличную форму представления информации в текстовую;

составлять сообщение по данной теме.

Проявлять интерес к русскому языку; проявлять познавательные способности через изучаемый предмет.



106

Спряжение глагола. Изменение глаголов по лицам и числам в форме наст. и будущ. времени

Развивать умение изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать). Развивать умение находить и выделять личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени. Развивать умение определять время, лицо и число глаголов в настоящем и будущем времени.

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать);

выделять личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени; определять время, лицо и число глаголов; определять в тексте наличие описания и повествования.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; выбирать форму работы в соответствии с поставленной задачей;

проводить самопроверку и взаимопроверку по
выделенным критериям.

Уметь видеть красоту окружающего мира;

стремиться к самовыражению через материал
предмета.



107

Окончание глаголов 2 лица ед.ч. в наст.и буд. времени

Учить выделять окончания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Создавать условия для определения роли мягкого знака в окончании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Учить использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Выделять окончания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени; определять роль мягкого знака в окончании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени; использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; находить, преобразовывать и представлять информацию, данную в схеме;

планировать действия по решению учебной задачи;

выявлять соответствие результатов урока поставленной задаче.

Анализировать результаты учебной деятельности;

выявлять причины успешности/

неуспешности
учебной деятельности.


108

Окончание глаголов 2 лица ед.ч. в наст.и буд. времени

Развивать умение выделять окончания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени;

создавать условия для определения роли мягкого знака в русском языке. Развивать умение использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Выделять окончания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени; определять роль мягкого знака в русском языке; использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени; выразительно читать диалог.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; делать выводы на основе сравнения и наблюдения; проводить классификацию по выделенному признаку;

адекватно реагировать на замечания окружающих, проводить самопроверку и взаимопроверку.

Рассуждать на предложенные темы, высказывать
свою точку зрения;

выявлять причины успешности/

неуспешности
учебной деятельности.


109

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

Совершенствовать умение составлять текст в соответствии с темой и главной мыслью по данному плану. Развивать умение отбирать материал для написания сочинения. Развивать умение грамотно записывать текст с опорой на изученные правила.


Отбирать материал по теме сочинения;

составлять текст по готовому плану;

грамотно записывать составленный текст;

проверять написанное.


Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; рассматривать картину, анализировать детали; составлять план работы; действовать согласно составленному плану; составлять монологический текст.

Осознавать эстетические потребности, чувство
прекрасного при работе с картиной.


110

I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в наст.времени

Создавать условия для наблюдения за личными окончаниями глаголов I и II спряжения в настоящем времени. Создавать условия для сравнения окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем времени в разных лицах и числах. Учить определять спряжение глаголов в настоящем времени.


Называть личные окончания глаголов I и II спряжения в настоящем времени; определять лицо, число и спряжение глаголов в настоящем времени по личным окончаниям; определять спряжение глаголов в настоящем времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; анализировать информацию, представленную
в таблице; находить нужную информацию, составлять
и представлять сообщение;

планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Проводить самооценку, взаимооценку,

осознавать важность изучения русского языка.


111

I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в будущ. времени

Создавать условия для наблюдения за личными окончаниями глаголов I и II спряжения в будущем времени. Создавать условия для сравнения личных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени. Учить определять спряжение глаголов в будущем времени.


Называть личные окончания глаголов I и II спряжения в будущем времени; сравнивать личные окончания глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени; определять лицо, число и спряжение глаголов в будущем времени по личным окончаниям; определять спряжение глаголов в будущем времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; анализировать и использовать информацию,
представленную в таблице;

находить и уточнять информацию в учебнике;

вести диалог для решения поставленных задач;

высказывать свою точку зрения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих в разных формах работы.

Проявлять познавательную активность при изучении предмета.


112

I и II спряжение глаголов. Личное окончание глаголов I и II спряжения

Развивать умение выделять личные окончания глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени. Развивать умение определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени. Развивать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

Называть личные окончания глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени;

сравнивать личные окончания глаголов
I и II спряжения в настоящем и будущем времени; определять лицо, число и спряжение глаголов в настоящем и будущем времени по личным окончаниям;

определять спряжение глаголов в настоящем
и будущем времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; работать с разными словарями; составлять план действий согласно поставленной задаче;

выполнять действия по плану; проводить самопроверку и самооценку;

проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач.

Уважительно относиться к окружающей природе;

осознавать важность защиты природы.


113

Правописание безударных личных окончаний глаголов в наст. и будущ. времени

Создавать условия для наблюдения за написанием безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Создавать условия для необходимости проверки безударных личных окончаний глаголов 1 и II спряжения. Развивать умение определять лицо, число и спряжение глаголов.

Выделять безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени;

объяснять необходимость проверки безударных
личных окончаний глаголов I и II спряжения;

определять лицо, число и спряжение глаголов.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; делать выводы на основе информации, представленной в таблице;

соотносить сделанный вывод с образцом, при необходимости вносить изменения и дополнения;

рационально организовывать самостоятельную учебную деятельность; активно сотрудничать при обсуждении спорных вопросов.

Знать и применять в общении правила вежливого
обращения.


114

Правописание безударных личных окончаний глаголов в наст. и будущ. времени

Учить определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями. Учить определять спряжение глаголов по неопределённой форме. Развивать умение определять последовательность действий при выборе личных окончаний глаголов.

Определять лицо, число и спряжение глаголов;

объяснять необходимость проверки безударных
личных окончаний глаголов I и II спряжения;

составлять алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; определять достаточность или недостаточность знаний;

находить выход из возникшего затруднения;

грамотно вступать в диалог и вести его; формулировать и аргументировать собственное мнение;

определять последовательность действий при работе по алгоритму.

Объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциаль-ные возможности;

осуществлять творческий подход к изучению
предмета.


115

Правописание безударных личных окончаний глаголов в наст. и будущ. времени

Создавать условия для различения глаголов I и II спряжения, выделения глаголов-исключений. Создавать условия для выбора последовательности действий при написании безударных личных окончаний глаголов. Учить обосновывать правильность написания безударных личных окончаний глаголов.

Определять лицо, число и спряжение глаголов;

использовать алгоритм определения спряжения
глаголов с безударными личными окончаниями
по неопределённой форме; объяснять необходимость проверки безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения; выбирать последовательность действий при написании безударных личных окончаний глаголов.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; выполнять действия по алгоритму; оценивать результат решения орфографической
задачи; проводить самопроверку и самооценку выполненных заданий;

выделять и формулировать то, что усвоено, и то,
что нужно усвоить.

Осознавать значимость изучения русского языка.


116

Закрепление изученного. Составление поздравительной открытки (8 Марта)

Учить задавать вопросы к неопределённой форме глагола и к формам настоящего и будущего времени при образовании форм глагола. Создавать условия для выбора последовательности действий при написании безударных личных окончаний глаголов. Учить обосновывать правильность написания безударных личных окончаний глаголов.

Определять лицо, число и спряжение глаголов;

использовать алгоритм определения спряжения
глаголов с безударными личными окончаниями
по неопределённой форме; при образовании форм глагола правильно ставить вопрос; выбирать последовательность действий при выборе безударных личных окончаний глаголов;

восстанавливать деформированный текст.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; выбирать действия в соответствии с поставлен-
ной задачей; составлять план и последовательность действий; адекватно принимать замечания со стороны одноклассников, учителей; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Проявлять творческое воображение, фантазию для
реализации своих потенциальных возможностей;

проявлять интерес к изучаемому предмету.


117

Правописание безударных личных окончаний глаголов в наст. и будущ. времени

Развивать умение определять лицо, число и спряжение глаголов. Сдавать условия для составления алгоритма действий при выборе безударных личных окончаний глаголов. Учить обосновывать правильность написания безударных личных окончаний глаголов.

Определять лицо, число и спряжение глаголов;

использовать алгоритм определения спряжения
глаголов с безударными личными окончаниями
по неопределённой форме; объяснять необходимость проверки безударных личных окончаний глаголов 1 и II спряжения; определять последовательность действий при выборе безударных личных окончаний глаголов
с опорой на алгоритм;

проверять правильность написания безударных
личных окончаний глагола.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; представлять информацию в табличной форме; самостоятельно составлять алгоритм действий; вносить коррективы или дополнения в составленный алгоритм;

учитывать разные мнения в сотрудничестве; принимать решение на основе сравнения разных точек зрения; выполнять действия с опорой на алгоритм;

адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Проявлять интерес к изучаемому предмету;

стремиться к проявлению познавательных способностей.


118

Правописание безударных личных окончаний глаголов в наст. и будущ. времени

Развивать умение определять лицо, число и спряжение глаголов. Создавать условия для применения алгоритма действий при выборе безударных личных окончаний глаголов. Учить обосновывать правильность написания безударных личных окончаний глаголов.

Определять лицо, число и спряжение глаголов;

использовать алгоритм определения спряжения
глаголов с безударными личными окончаниями
по неопределённой форме; объяснять необходимость проверки безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения; определять последовательность действий при выборе безударных личных окончаний глаголов
с опорой на алгоритм;

проверять правильность написания безударных
личных окончаний глаголов.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; применять правила и пользоваться алгоритмами
для решения поставленных задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

делать выводы на основе сравнения, наблюдения;

устанавливать причинно-следственные связи;

активно взаимодействовать в сотрудничестве.

Проявлять настойчивость в учебной деятельности,
при решении поставленных задач.


119

Правописание возвратных глаголов

Учить отличать возвратные глаголы от других форм глагола. Учить задавать вопрос к возвратным глаголам, правильно их записывать. Учить употреблять возвратные глаголы в речи.


Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола; правильно произносить и писать возвратные глаголы;

составлять словосочетания с возвратными глаголами;

спрягать возвратные глаголы; грамотно записывать текст по памяти; проверять написанное.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу

урока; определять достаточность или недостаточность знаний по указанной теме; планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей;

делать выводы на основе наблюдения и сравнения; проводить самооценку, взаимооценку.

Осознавать важность изучения русского языка.


120

Правописание возвратных глаголов

Развивать умение отличать возвратные глаголы от других форм глагола. Развивать умение правильно писать безударные личные окончания глаголов. Развивать умение выполнять устный и письменный разбор глагола как части речи.

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола; правильно произносить и писать возвратные глаголы;

отличать возвратные глаголы в неопределённой форме от формы 3-го лица единственного и множест-венного числа; выполнять устный и письменный разбор глагола как части речи; составлять текст из предложений; составлять текст об увиденном.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; выбирать форму работы в соответствии с поставленной задачей;

проводить самопроверку и взаимопроверку по
выделенным критериям.

Стремиться к самовыражению через материал
учебного предмета;

проявлять творческие способности при составлении текстов.


121

Правописание глаголов в прошедшем времени

Создавать условия для выявления признаков глаголов в прошедшем времени. Развивать умение образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Учить обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

Выделять признаки глаголов прошедшего времени; изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам; образовывать формы глаголов в прошедшем времени;

обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

Понимать и сохранять

в памяти учебную задачу

урока; анализировать информацию, представленную в табличной форме; проводить самопроверку на основе сравнения с образцом;

устанавливать причинно-следственные связи; действовать в соответствии с образцом.

Проявлять интерес к изучаемому предмету;

выявлять причины успешности/ неуспешности

учебной деятельности.


122

Правописание глаголов в прошедшем времени

Создавать условия для выявления признаков глаголов в прошедшем времени. Развивать умение образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Учить обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

Определять признаки глаголов прошедшего времени; изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам; образовывать формы глаголов в прошедшем времени;

обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.


Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; формулировать и аргументировать собственное мнение;

адекватно реагировать на замечания одноклассников;

принимать решение на основе сравнения разных
точек зрения; рационально использовать самостоятельную учебную деятельность.

Ориентироваться в системе моральных норм
и ценностей; оценивать поступки людей.



123

Обобщение сведений о глаголах

Создавать условия для обобщения сведений о спряжении, числе и лице глаголов в настоящем и будущем времени. Создавать условия для написания слов с изученными орфограммами. Развивать устную и письменную речь учащихся, умение определять тему, главную мысль текста, подбирать заголовок.

Определять время, лицо, число, спряжение глаголов; образовывать разные формы глаголов от неопределённой формы; грамотно писать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени; подбирать синонимы к заданным глаголам; определять тему, главную мысль текста; подбирать заголовок к тексту.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; проводить самооценку и взаимооценку;

находить и исправлять ошибки; применять изученные правила, алгоритмы при
выполнении заданий;

доказывать правильность выполнения задания.

Понимать и ценить красоту окружающего мира;

бережно относиться к миру людей и миру природу;

осознавать ценность каждого дня жизни.


124

Обобщение сведений о глаголах


125

Контрольный диктант по теме «Глаголы»

Развивать умение определять грамматические признаки глагола. Развивать умение грамотно записывать слова с изученными орфограммами. Развивать умение объяснять написание слов с изученными орфограммами, проверять написанное.

Определять граммати-ческие признаки глагола, писать безударные лич-ные окончания глаголов в настоящем и будущем времени; объяснять правописание глаголов в прошедшем времени; объяснять правописание буквосочетаний тся
и ться в глаголах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; оценивать результат решения орфографической
задачи; проводить самопроверку и самооценку выполненных заданий;

выделять и формулировать то, что усвоено, и то,
что нужно усвоить.

Осознавать значимость изучения русского языка.


126

Работа над ошибками. Закрепление изученного


Повторение изученного за год (44 ч.)

127

Язык и речь

Организовывать работу по обеспечению высокого уровня включенности учащихся в учебную деятельность. Развивать умение различать монологическую и диалогическую речь. Формировать умение строить поведение в соответствии с нормами речевого этикета.


Различать монологическую и диалогическую речь;

строить общение с использованием слов речевого этикета;

определять тему и главную мысль текста;

выявлять слова, вышедшие из употребления.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; планировать деятельность, прогнозировать результат;

находить источники информации, способы отбора нужной информации.


Осознавать личную ответственность за своё поведение и результаты своей деятельности.


128

Текст

Развивать умение различать словосочетание и предложение, называть отличия. Развивать умение находить главные и второстепенные члены предложения, выполнять разбор предложений с однородными членами. Развивать умение составлять предложения, грамотно их записывать.

Различать словосочетание и предложение;

составлять предложения из словосочетаний;

выписывать словосочетания из предложения;

различать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложение по членам;

называть предложения с однородными членами;

расставлять знаки препинания в предложениях.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; определять достаточность или недостаточность
знаний; находить выход из возникшего затруднения;

грамотно вступать в диалог и вести его; формулировать и аргументировать собственное мнение.

Объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности;

осуществлять творческий подход к изучению
предмета;

понимать и ценить красоту окружающего мира.


129

*Подробное изложение повествовательного текста

Учить использовать разные виды чтения при работе с текстом. Развивать умение определять тему и главную мысль текста, озаглавливать текст. Развивать умение подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.


Определять тип текста;

определять тему и главную мысль текста;

подбирать заголовок к тексту; составлять план текста; подробно излагать повествовательный текст по плану; проверять написанное.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; строить речевое монологическое высказывание;

осуществлять деятельность в соответствии с планом;

оценивать правильность написанного текста.

Проявлять уважительное отношение к природе; проявлять внимание к животным и заботиться о них.


130

*Предложение. Виды предложений

Развивать умение различать предложения распространённые и нераспространённые. Развивать умение различать предложения простые и сложные. Развивать умение различать предложения по цели высказывания и интонации.

Различать предложения распространённые и не-
распространённые ;

различать предложения простые и сложные;

различать предложения по цели высказывания;

различать предложения по интонации.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; выполнять действия в соответствии с заданным
алгоритмом; находить информацию в дополнительных источниках; оценивать свои действия, при необходимости вносить коррективы; проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач.

Проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

осознавать ответственность за последствия своих
поступков.


131

Предложение и словосочетание

Формировать умение выделять в предложении словосочетание. Определять в словосочетании главное и зависимое слово при помощи вопросов.

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь слов в словосочетании, выделять словосочетания в предложении.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свою деятельность на уроке, осуществлять промежуточный контроль, проводить взаимопроверку, составлять сообщение по изучаемой теме.

Испытывать чувства эмоционально-нравственной отзывчивости при чтении текста.


132

Предложение и словосочетание


133

Контрольный диктант за III четверть

Развивать умения правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно оформлять на письме предложения. Развивать умения самостоятельно проверять написание слов.

Устанавливать наличие в слове орфограммы, использовать алгоритм применения орфографического правила и правильно записывать слово, правильно на письме оформлять предложения, выполнять грамматическое задание.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать действия согласно учебной задаче, оценивать результаты своей деятельности.

Адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению окружающих.


134

Работа над ошибками. *Однородные члены предложения

Создавать условия для развития умения находить в тексте предложения с однородными членами. Формировать умение расставлять пунктуационные знаки в предложении с однородными членами. Развивать умение составлять предложение с однородными членами.

Распознавать предложения с однородными членами, нахо-дить их в тексте, определять, каким членом предложения являются однородные члены, распознавать однородные второстепенные члены, имею-щие при себе пояснительные слова, соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Понимать и принимать учебную задачу, анализировать информацию, представленную в таблице, составлять и представлять сообщение, делать вывод на основе наблюдений, выделять общие признаки группы, выделять лишнее.

Выявлять причины успешности/ неуспешности учебной деятельности.


135

Лексическое значение слова

Развивать умение различать синонимы, антонимы, омонимы. Развивать умение различать слова однозначные и многозначные, находить фразеологизмы. Развивать устную и письменную, монологическую и диалогическую речь учащихся.

Различать синонимы, антонимы, омонимы;

различать слова однозначные и многозначные;

находить в тексте фразеологизмы;

составлять диалог воображаемых героев;

составлять текст по картине; записывать текст, проверять написанное.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; использовать знания из разных областей для решения проблемы; искать источники дополнительной информации; выполнять действия, пользуясь алгоритмом; делать выводы на основе наблюдения и обобщения; находить и исправлять речевые ошибки.

Осознавать важность словарного запаса, умения
употреблять речевые обороты в зависимости от
ситуации общения;

следить за устной и письменной речью, использованием слов речевого этикета.


136

*Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

Учить рассматривать картину, выделять детали, понимать тему и главную мысль произведения изобразительного искусства. Учить составлять текст-отзыв о картине на основе представленного отзыва. Развивать умение грамотно составлять, записывать и проверять текст-отзыв.

Обсуждать представленный отзыв о картине; высказывать своё суждение о картине;

сочинять собственный текст-отзыв о картине художника; грамотно записывать текст.


Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; рассматривать картину, выделять и анализировать детали;

составлять монологическое высказывание; выслушивать тексты одноклассников, адекватно оценивать, высказывать пожелания.

Осознавать эстетические потребности, ценности
и чувства.


137

Состав слова

Развивать умение выполнять разбор слова по составу, указывать роль значимых частей слова. Развивать умение находить группы однокоренных слов, образовывать однокоренные слова разных частей речи. Развивать речь учащихся, умение составлять текст по данному началу.

Называть значимые части слова, указывать их
роль; разбирать слова по составу; называть признаки однокоренных слов; образовывать группы однокоренных слов; различать правописание предлогов и приставок; составлять продолжение текста по данному началу.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; учитывать разные мнения в сотрудничестве;

принимать решение на основе сравнения разных
точек зрения; адекватно оценивать результаты своей деятельности.


Проявлять интерес к изучаемому предмету;

стремиться к проявлению познавательных способностей.


138

Состав слова


139

*Правописание гласных и согласных в значимых частях слова

Развивать умение находить в словах изученные орфограммы, объяснять способ их проверки. Развивать умение подбирать проверочные слова для написания слов с изученными орфограммами во всех частях слова. Развивать речь учащихся, умение составлять текст на предложенную тему.


Называть и находить в словах изученные орфограммы; объяснять способы проверки написания слов с изученными орфограммами в разных частях слова; подбирать проверочные слова для написания слов с изученными орфограммами; приводить примеры слов на изученные орфограммы; составлять текст на предложенную тему.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; учитывать разные мнения в совместной работе;

использовать знания из разных областей для решения проблемы;

выявлять затруднение и искать выход из сложившейся ситуации;

делать выводы на основе наблюдения и обобщения.

Нести ответственность за собственные поступки
и решения;

адекватно оценивать свои действия;

проявлять глубокое уважение к истории своей
Родины, к людям, защитившим страну.


140

*Правописание гласных и согласных в значимых частях слова


141

Части речи

Развивать умение различать слова разных частей речи по отличительным признакам. Развивать умение определять род, число, падеж, склонение имён существительных. Развивать умение определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных. Развивать умение определять грамматические признаки местоимений, наречий, имён числительных. Развивать умение определять у глаголов настоящего времени спряжение, лицо и число, у глаголов прошедшего времени число и род. Развивать орфографическую зоркость учащихся, умение грамотно записывать слова на изученные правила.


Называть отличительные признаки изученных частей речи; называть грамматические признаки изученных частей речи;

находить в тексте слова изученных частей речи;

называть грамматические признаки имён существительных;

определять грамматические признаки имён прилагательных, называть отличительные признаки местоимений;

находить в тексте и определять грамматические
признаки местоимений;

находить в тексте и указывать отличительные
признаки наречий;

находить в тексте имена числительные; указывать грамматические признаки глагола.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; выбирать действия в соответствии с поставлен-
ной задачей; выполнять учебные действия в громкоречевой форме;

отбирать информацию для составления сообщения;

обобщать и представлять информацию по готовому плану; классифицировать объекты по выделенным признакам; вносить необходимые коррективы в действие с учётом сделанных ошибок, проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач;

выслушивать мнение собеседника;

договариваться, приходить к общему мнению;

выходить из конфликтных ситуаций.

Стремиться к самостоятельности в овладении
знаний;

осуществлять творческий подход к изучению русского языка, сохранять уважительное отношение к окружающим людям в разных ситуациях общения.


142

Части речи


143

*Наречие


144

*Изменение имен существительных по падежам

Развивать умение находить безударные падежные окончания в именах существительных во всех падежах. Формировать умение образовывать формы разных падежей имен существительных. Учить правильно употреблять в речи им.сущ.

Устанавливать наличие и обосновывать написание безударного падежного окончания в им.сущ. во всех падежах, определять падеж им.сущ., правильно употреблять в речи им.сущ.

Понимать и принимать учебную задачу, задавать вопросы с целью получения информации, получать информацию на основе наблюдения и исследования, делать выводы на основе анализа и сравнения, проводить самооценку, участвовать во взаимооценке.

Нести ответственность за собственные поступки и решения, адекватно оценивать свои действия.


145

*Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах


146

*Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах


147

*Изложение повествовательного текста с элементами описания

Развивать умение определять тему и главную мысль текста. Развивать умение составлять план текста. Развивать умение самостоятельно готовиться к написанию изложения с опорой на памятку.


Определять тему и главную мысль текста;

составлять план текста;

соблюдать нормы построения текста;

подробно излагать содержание повествовательного
текста по самостоятельно составленному плану.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; строить речевое монологическое высказывание;

осуществлять деятельность в соответствии с планом;

оценивать правильность написанного текста.


Учиться доброжелательному отношению к окружающему миру; учиться видеть необычное в каждом предмете
и радоваться тому, что происходит вокруг.


148

*Правописание падежных окончаний имен прилагательных

Организовывать повторение и обобщение сведений о грамматических признаках имён прилагательных. Учить определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи. Оценивать результаты выполненных заданий по изучаемой теме.

Называть грамматические признаки имени прилагательного;

находить словосочетания, состоящие из имени
прилагательного и имени существительного;

образовывать от разных частей речи однокоренные имена прилагательные женского, мужского и среднего рода;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

объяснять написание безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач; осуществлять выбор на основе реальной оценки
своих достижений;

выслушивать мнение собеседника; договариваться, приходить к общему мнению; выходить из конфликтных ситуаций.

Проявлять готовность и способность к саморазвитию;

нести личную ответственность за освоение учебного материала.


149

*Правописание падежных окончаний имен прилагательных


150

*Правописание падежных окончаний имен прилагательных


151

*Сочинение-отзыв по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

Способствовать самостоятельному применению знаний о правописании безударных падежных окончаний имён существительных. Развивать умение отбирать материал для написания сочинения-отзыва. Развивать умение грамотно записывать текст с опорой на изученные правила.

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания; контролировать правильность написания имён существительных с безударными окончаниями; составлять текст-отзыв по репродукции картины.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; рассматривать картину, анализировать детали; составлять монологический текст.


Осознавать эстетические потребности, чувство
прекрасного при работе в картиной;

испытывать уважение к красоте человеческого
труда.


152

Контрольное списывание с заданием

Писать правильно слова на изученные орфограммы, определять границы предложений. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Знать правила правописания слов на изученные темы, списывать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Вставить пропущенные орфограммы.

Контролировать процесс, оценивать результаты освоения тем, проводить самопроверку, оценивать правильность написанного текста.


Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.


153

*Правописание глаголов в наст. и будущ. времени

Создавать условия для обобщения сведений о спряжении, числе и лице глаголов в настоящем и будущем времени. Организовывать повторение сведений о возвратных глаголах. Развивать устную и письменную речь учащихся.

Знать, как изменяются глаголы; писать частицу не с глаголами; определять время, лицо, число, спряжение глагоов, опираясь на части слова; различать возвратные глаголы;

грамотно писать безударные личные окончания глаголов;

составлять и записывать текст-рассуждение на
предложенную тему.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; классифицировать объекты по выделенным признакам; делать выводы на основе сравнения;

доказывать правильность выполнения задания;

находить дополнительную информацию в разных
источниках, преобразовывать и представлять её.

Проявлять любознательность, стремление к получению новых знаний;

осознавать важность заботы об окружающем
мире.


154

*Правописание глаголов в наст. и будущ. времени


155

*Правописание глаголов в наст.ибудущ времени


156

*Возвратные глаголы


157

*Сочинение сказки по данному началу

Познакомить со способами сочинения сказки по данному началу. Учить отбирать материал для текста сказки на основе творческого воображения по данному началу. Формировать умение проверять написание слов с изученными орфограммами.

Контролировать написание безударных окончаний в именах существительных во всех падежах; составлять текст сказки на основе творческого воображения по данному началу; правильно писать слова с изученными орфограммами;

находить и исправлять ошибки.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; составлять монологическое высказывание, понятное слушателям; выслушивать разные мнения, приходить к единому решению;

адекватно реагировать на замечания; вносить исправления и дополнения в тексты.

Проявлять творческое воображение, фантазию для
реализации своих потенциальных возможностей;

проявлять интерес к изучаемому предмету.


158

*Правописание глаголов в прошедшем времени

Создавать условия для обобщения сведений о спряжении, числе и лице глаголов в прошедшем времени. Создавать условия для написания слов с изученными орфограммами. Развивать устную и письменную речь учащихся, умение определять тему, главную мысль текста, подбирать заголовок.

Определять время, лицо, число, спряжение глаголов; образовывать разные формы глаголов от неопределённой формы; грамотно писать окончания глаголов; подбирать синонимы к заданным глаголам; определять тему, главную мысль текста; подбирать заголовок к тексту.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; проводить самооценку и взаимооценку;

находить и исправлять ошибки; применять изученные правила, алгоритмы при
выполнении заданий;

доказывать правильность выполнения задания.

Понимать и ценить красоту окружающего мира;

бережно относиться к миру людей и миру природу;

осознавать ценность каждого дня жизни.


159

*Правописание глаголов в прошедшем времени


160

Закрепление и повторение изученного материала

Создать условия для повторения знаний по теме «Части речи». Совершенствовать умение определять морфологические признаки глаголов. Способствовать развитию орфографической зоркости. Содействовать воспитанию интереса к русскому языку.

Правильно писать безударные личные окончания глаголов; определять лицо, число, время, спряжение глаголов; списывать текст, вставляя пропущенные орфограммы; выполнять звуко-буквенный разбор слова; определять спряжение глаголов; определять тип текста и его тему; выделять в глаголах приставки.

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи, участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей; осознанно готовиться к урокам русского языка.


161

Закрепление и повторение изученного материала


162

*Изложение повествовательного текста

Учить использовать разные виды чтения при работе с текстом. Развивать умение определять тему и главную мысль текста. Развивать умение подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.

Определять тип текста;

определять тему и главную мысль текста;

подбирать заголовок к тексту; составлять план текста; подробно излагать повествовательный текст по плану; проверять написанное.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу
урока; строить речевое монологическое высказывание;

осуществлять деятельность в соответствии с планом;

оценивать правильность написанного текста.

Проявлять уважительное отношение к природе;

проявлять внимание и заботу к животным.


163

Итоговая комплексная работа

Создать условия для проверки усвоения знаний материала 4 класса. Создать условия для повторения знаний по теме

«Части речи»; совершенствовать умения различать части речи и приводить примеры. Способствовать развитию орфографической зоркости; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Выполнять граммати-ческое задание; правильно писать слова с изученными орфограммами, различать части речи и приводить примеры; делить слова на группы по частям речи; выполнять, морфологи-ческий разбор слова; списывать предложение, вставляя пропущенные орфограммы.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать; оформлять свои мысли в устной и письменной речи,

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого.

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей; формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.


164

Закрепление и повторение изученного материала


165

Закрепление и повторение изученного материала


166

Итоговый контрольный диктант

Проверить умения правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно оформлять на письме предложения. Развивать умения самостоятельно проверять написание слов.

Устанавливать наличие в слове орфограммы, использовать алгоритм применения орфографического правила и правильно записывать слово, правильно на письме оформлять предложения, выполнять грамматическое задание.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать действия согласно учебной задаче, оценивать результаты своей деятельности.

Адекватно реагировать на замечания, уважительно относиться к мнению окружающих.


167

Работа над ошибками. Закрепление изученного


168

Повторение изученного материала

Развивать умение различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные. Развивать умение определять тему, главную мысль текста, подбирать заголовок. Развивать умение составлять план, пересказывать текст с опорой на план и рисунки к тексту.

Называть различия звуков и букв; различать звуки гласные и согласные;

различать согласные по твёрдости/мягкости, по

глухости / звонкости;

определять тему и главную мысль текста; подбирать заголовок по теме или главной мысли текста; составлять план текста; пересказывать текст по плану, по плану и рисункам.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; строить понятное для партнёров моно-логическое высказывание;

аргу-ментировать своё мнение; договариваться о распределе-нии обязанностей при работе в группе; выслушивать друг друга; оценивать результаты своей и чужой деятельности в корректной форме; составлять и редактировать текст.

Проявлять любознательность, заинтересован-ность в изучении окружающего мира;

осознавать значимость результатов обучения за

учебный год.


169

Повторение изученного материала


170

Повторение изученного материала



51



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Материал содержит календарно-тематическое планирование по предмету русский язык, преподаваемому в 4 классе общеобразовательной школы по программе "Школа России", автор Канакина В.П. Соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования нового поколения. Включает в себя названия разделов, темы уроков, элементы содержания каждого урока, предметные и метапредметные планируемые результаты.

Планирование разработано таким образом, что изучение материала заканчивается к апрелю, так как с этого месяца в 4 классах начинают проводить Министерские контрольные и комплексные работы. В апреле-мае повторяется изученный за год материал по предмету.

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров191
Номер материала ДВ-374478
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх