|
№п\п
|
Тема
урока
|
Всего
на тему
|
Оборудование,
методические пособия, учебник
|
Формирование универсальных учебных
действий
|
Межпред
метные
связи
|
Контроль
|
|
1
|
Функции русского
языка в современном мире.
|
1
|
01.09
|
икт
|
Дать представление о значении русского языка
в современном мире с учетом его истории и функционирования в современном
обществе.
|
история, география
|
|
|
Повторение
изученного в V-VII классах. (10ч. + 2 ч.)
|
|
2-4
|
Пунктуация и
орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.
|
3
|
02,05,06.09
|
таблица
|
Уметь разграничивать знаки препинания по их
функциям; пользоваться простыми предложениями.
|
биология, география, литература
|
|
|
5,6
|
Знаки препинания
в сложном предложении
|
2
|
08,09.09
|
таблица, икт
|
Знать виды
предложения по количеству ситуаций, фрагментов действительности; виды сложных
союзных предложений в зависимости от средства связи. Уметь определять вид
сложного предложения, создавать графические схемы.
|
литература
|
|
|
7
|
Буквы н, нн
в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
|
1
|
12.09
|
таблица
|
Знать условия
выбора н, нн в суффиксах полных и кратких прилагательных, причастий, наречий;
синтаксическую роль наречий. Уметь правильно писать орфограмму, графически
обозначать условия выбора; разграничивать наречия, краткие прилагательные и
причастия.
|
литература
|
|
|
8
|
Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи
|
1
|
13.09
|
таблица
|
Знать условия
выбора слитного и раздельного написания частицы не с разными частями речи:
глаголами, существительными, деепричастиями, причастиями, наречиями, прилагательными.
Уметь правильно писать не с данными частями речи.
|
литература, биология, история
|
словарный диктант
|
|
9
|
Слитное -
раздельное написание не-ни с местоимениями и наречиями.
|
1
|
15.09
|
таблица
|
Закрепление
полученных навыков и умений.
|
литература
|
|
|
10
|
Употребление в
тексте частицы ни
|
1
|
16.09
|
таблица, икт
|
Уметь различать
употребление частиц не и ни.
|
литература
|
|
|
11
|
Дефисное
написание слов
|
1
|
19.09
|
икт, учебник
|
Уметь находить в
тексте и объяснять дефисное правописание частиц, суффиксов, наречий.
|
литература
|
|
|
12
|
Повторение.
Подготовка к диктанту.
|
1
|
20.09
|
икт
|
Систематизация и
закрепление знаний.
|
история, литература
|
|
|
13
|
Контрольный входной
диктант по теме «Повторение»
|
1
|
22.09
|
текст
|
Проверка знаний
учащихся.
|
биология, литература
|
контроль
ный диктант
|
|
Синтаксис
и пунктуация. Культура речи. Словосочетание. (8 ч.)
|
|
14
|
Основные единицы
синтаксиса
|
1
|
23.09
|
икт
|
Знать основные
единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст; их функции:
номинативная и коммуникативная.
|
литература, история
|
|
|
15
|
Текст как единица
синтаксиса
|
1
|
26.09
|
икт
|
Уметь
находить в тексте синтаксические единицы и определять их роль в раскрытии
замысла художественного произведения.
|
литература
|
|
|
16
|
Предложение как
единица синтаксиса
|
1
|
27.09
|
таблица
|
Уметь соотносить
содержание предложения с фрагментами действительности; разграничивать текст и
набор отдельных предложений, определять границы предложения, используя
необходимые знаки завершения.
|
литература
|
словарный диктант
|
|
17-19
|
Словосочетание
как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.
|
3
|
29, 30.09, 03.10
|
таблица
|
Знать, что такое
словосочетание, его функцию, виды словосочетаний по главному слову:
глагольные, именные и наречные. Уметь составлять разные виды словосочетаний.
|
литература, биология
|
|
|
20,
21
|
Синтаксические
связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.
|
2
|
04,06.10
|
таблица, икт
|
Уметь определять
вид подчинительной связи и средства связи слов в словосочетании; составлять
словосочетания с заданным видом связи.
|
литература
|
|
|
Простое
предложение. (8ч. + 2 ч.)
|
|
22,
23
|
Грамматическая
(предикативная) основа предложения.
|
2
|
07.10, 10.10
|
икт
|
Знать виды
предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные, уметь их
разграничивать.
|
литература
|
|
|
24,
25
|
Особенности связи
подлежащего и сказуемого.
|
2
|
11,10. 13.10
|
таблица
|
Уметь
согласовывать подлежащее и сказуемое.
|
литература
|
|
|
26
|
Порядок слов в
предложении.
|
1
|
14.10
|
схема
|
Знать особенности
порядка слов в русском языке;
|
литература. история, иностранный язык
|
|
|
27
|
Логическое
ударение. Интонация простого предложения.
|
1
|
17.1018.10,20.10
|
таблица
|
Основные элементы
интонации – повышение и понижение высоты тона и паузы. Уметь выразительно
читать предложения по интонационным схемам, составлять графическую
интонационную схему предложения.
|
литература, музыка
|
|
|
28,
29р.р
|
Описание памятника культуры.
|
2
|
21.10, 24.10
|
икт, репродукции
|
Познакомить
обучающихся с особенностями монументальной скульптуры и особенностями
сочинения. Учить определять замысел художника видеть его реализацию общем
виде памятника, в его деталях, окружении. Писать сочинение в определенном
жанре, выбирать соответствующий теме тип речи. Описание памятника культуры
|
изобрази
тельное искусство, литература.
|
сочинение
|
|
30
|
Контрольный
диктант по темам 1 четверти.
|
1
|
25.10
|
текст
|
Проверка знаний
по темам 1 четверти.
|
история, география
|
контроль
ный диктант
|
|
31
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
27.10
|
текст
|
Коррекция
пробелов в знаниях обучающихся
|
литература
|
|
|
Двусоставные
предложения. (8 ч. + 5 ч.)
|
|
32,
33
|
Способы
выражения подлежащего.
|
2
|
28.10, 07.11
|
икт, таблица
|
Знать способы
выражения подлежащего, уметь находить его в тексте и определять способы его
выражения.
|
литература
|
|
|
34
|
Простое
глагольное сказуемое.
|
1
|
08.11
|
учебник
|
Знать способы
выражения сказуемого, правила согласования глагола-сказуемого с подлежащим в
роде и числе.
|
литература
|
|
|
35,36р./р.
|
Сочинение на
тему «Чудный собор»
|
2
|
09.11,11.11
|
икт, репродукции
|
Учить
описывать архитектурное сооружение.
|
изобрази
тельное искусство, литература
|
сочинение
|
|
37
|
Составное
глагольное сказуемое.
|
1
|
14.11
|
учебник
|
Знать основные
элементы составного глагольного сказуемого. Уметь находить его в предложении,
определять значение вспомогательного глагола.
|
литература
|
|
|
38
|
Составное именное
сказуемое.
|
1
|
15.11
|
учебник
|
Знать основные
элементы составного именного сказуемого, их функции, способы выражения
именной части. Уметь разграничивать простое глагольное сказуемое и составное
именное сказуемое.
|
литература
|
тест
|
|
39,40Р./р.
|
Изложение с
описанием местности.
|
2
|
17.18.11
|
текст
|
Развивать
речь обучающихся.
|
география, литература
|
изложение
|
|
41,
42
|
Тире между
подлежащим и сказуемым
|
2
|
21,22.11
|
таблица
|
Знать правила
постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении. Уметь
правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; употреблять тире
между подлежащим и сказуемым в соответствии с правилом, графически объяснять
условия выбора.
|
литература
|
|
|
43р.р.
|
Сочинение на
тему «Характеристика человека»
|
1
|
24.11
|
икт
|
Научить
характеризовать человека, то есть раскрывать особенное в его характере,
поведении, свойствах ума, воли. Научить отличать деловую характеристику от
характеристики человека – друга, знакомого, родственника.
|
биология, история, литература
|
|
|
44
|
Синтаксические
синонимы главных членов предложения.
|
1
|
25.11
|
икт
|
Дать понятие синтаксических синонимов
главных членов предложения.
|
литература
|
|
|
Второстепенные
члены предложения. (11 ч. + 3 ч.)
|
|
45
|
Роль
второстепенных членов в предложении. Дополнение. Прямое и косвенное
дополнение.
|
1
|
28.11
|
таблица, учебник
|
Знать виды
второстепенных членов предложения по характеру значения и синтаксической роли
в предложении. Уметь находить их в предложении. Распознавать дополнение в
предложении. Находить грамматические ошибки в его использовании.
|
литература
|
|
|
46.
47
|
Определение.
Согласованное и несогласованное определение.
|
2
|
29.11. 01.12
|
учебник
|
Знать виды
определений в зависимости от характера связи с определяемым словом. Уметь
разграничивать определение и именную часть составного сказуемого.
|
литература
|
самостоя
тельная работа
|
|
48,
49
|
Приложения как
разновидность определения. Знаки препинания при приложении.
|
2
|
5,6.12
|
учебник
|
Знать, что такое
приложение, способы выражения приложения. Уметь находить в предложении
приложение и определяемое слово и различать их; использовать приложения в
речи.
|
литература
|
|
|
50,51р./р.
|
Изложение с
элементами сочинения.
|
2
|
8,9.12
|
сборники изложений
|
Урок развития
речи
|
литература
|
изложение
|
|
52,
53
|
Обстоятельство.
Основные виды обстоятельств.
|
2
|
12,13.12
|
учебник
|
Знать способы
выражения обстоятельств, виды обстоятельств по значению. Уметь находить их в
тексте, разграничивать разные виды обстоятельств и определять способы их
выражения.
|
литература
|
|
|
54
|
Сравнительный
оборот; знаки препинания при нем.
|
1
|
15.12
|
учебник
|
Знать порядок
устного и письменного синтаксического разбора двусоставного предложения,
уметь его производить.
|
литература
|
|
|
55. р.р
|
Публицистический
стиль. Ораторское выступление.
|
1
|
16.12
|
икт
|
Знать правильное
построение ораторского выступления.
|
риторика
|
|
|
56
|
Повторение.
|
1
|
19.12
|
учебник
|
Закрепление и
систематизация знаний.
|
литература, история
|
|
|
57к.р
|
Контрольный
диктант
|
1
|
20.12
|
текст
|
Проверка усвоения
изученного материала.
|
литература
|
контроль
ный диктант
|
|
58
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
22.12
|
текст
|
Коррекция пробелов в знаниях обучающихся
|
литература
|
|
|
Односоставные
предложения. (14 ч.+3 ч.)
|
|
59
|
Главный член
односоставного предложения.
|
1
|
23.12
|
икт
|
Знать грамматическую основу односоставного
предложения. Уметь разграничивать односоставные и двусоставные предложения.
|
литература
|
|
|
60,
61
|
Назывные
предложения
|
2
|
26,27.12
|
учебник
|
Знать, что такое
назывное предложение, способы выражения его главного члена, уметь находить их
в тексте.
|
литература. биология
|
|
|
62,
63
|
Группы односоставных
предложений. Определенно-личные предложения.
|
2
|
29.12
|
таблица
|
Знать способы
выражения определенно-личных предложений, уметь их распознавать, пользоваться
двусоставными и односоставными определенно-личными предложениями как
синтаксическими синонимами.
|
биология, география, литература
|
|
|
64,
65
|
Неопределенно-личные
предложения
|
2
|
12,13.01
|
учебник
|
Знать способы
выражения главного члена неопределенно-личных предложений, уметь находить их
в тексте.
|
литература
|
|
|
66,
67
|
Безличные
предложения.
|
2
|
16,17.01
|
учебник
|
Знать функции
безличных предложений в речи. Уметь разграничивать безличные предложения,
обозначающие состояние человека; находить главный член предложения безличных
предложений.
|
литература
|
самосто
ятельная работа
|
|
68
|
Односоставные
предложения с главным членом – сказуемым.
|
1
|
19.01
|
икт
|
Закрепление
знаний по теме односоставные предложения.
|
литература
|
|
|
69
|
Контрольное
тестирование по теме «Односоставные члены предложения»
|
1
|
20.01
|
бланки
|
Проверка знаний.
|
|
тест
|
|
70
|
Анализ
контрольного тестирования.
|
1
|
23.01
|
|
Коррекция
пробелов в знаниях обучающихся.
|
|
|
|
71 Р.Р
|
Рассуждение
|
1
|
24.01
|
икт
|
Урок
развития речи
|
литература, риторика
|
|
|
72
|
Обобщающий урок
по теме «Односоставные предложения»
|
1
|
26.01
|
учебник
|
Закрепление и систематизация
знаний.
|
литература
|
|
|
73
|
Контрольный
диктант
|
1
|
27.01
|
текст
|
Проверка знаний,
умений и навыков
|
|
контроль
ный диктант
|
|
74
|
Анализ
контрольного диктанта.
|
1
|
30.01
|
|
Коррекция
пробелов в знаниях обучающихся
|
|
|
|
75,
76 р./р
|
Рассказ на
свободную тему.
|
2
|
31.01.02.02
|
икт
|
Урок развития
речи
|
литература, история
|
|
|
Неполные
предложения (2 ч.)
|
|
77
|
Понятие о
неполных предложениях.
|
1
|
03.02
|
икт
|
Знать определение неполных предложений,
правило употребления тире в неполных предложениях; распознавать их в тексте,
определять их тип, находить пропущенный член предложения.
|
литература
|
|
|
78
|
Неполные
предложения в диалоге и в сложном предложении.
|
1
|
06.02
|
учебник
|
Учить использовать неполное предложение в
диалоге и в сложном предложении.
|
литература
|
|
|
Однородные
члены предложения (12 ч. + 3 ч.)
|
|
79
|
Понятие об
осложненном предложении.
|
1
|
07.02
|
икт
|
Знать, что такое
осложненное предложение; способы осложнения предложения. Уметь определять
способ осложнения предложения.
|
литература
|
|
|
80
|
Понятие об
однородных членах.
|
1
|
09.02
|
учебник
|
Уметь
распознавать однородные члены предложения и составлять графические схемы;
использовать разделительные знаки препинания в предложения с однородными
членами.
|
литература, биология
|
|
|
81
|
Однородные члены,
связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.
|
1
|
10.02
|
таблица
|
Знать правило
постановки знаков препинания при однородных членах, уметь его применять.
|
литература
|
|
|
82,83р./р.
|
Изложение по
тексту.
|
2
|
13,14.02
|
сборник изложений
|
Развивать речь обучающихся.
|
литература, история
|
изложение
|
|
84
|
Однородные и
неоднородные определения.
|
1
|
16.02
|
учебник
|
Уметь
разграничивать однородные и неоднородные определения; использовать их в
заданной ситуации.
|
литература
|
|
|
85,
86
|
Однородные члены,
связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
|
2
|
17,20.02
|
учебник
|
Уметь правильно
расставлять знаки препинания в предложения с однородными членами, связанными
сочинительными, противительными, разделительными союзами.
|
литература, история, биология
|
самосто
ятельная работа
|
|
87,
88
|
Обобщающие слова
при однородных членах предложениях и знаки препинания при них.
|
2
|
21,24.02
|
учебник
|
Уметь находить
обобщающее слово и определять его позицию, правильно расставлять знаки препинания.
|
литература
|
|
|
89
|
Обобщающий урок
по теме «Однородные члены предложения»
|
1
|
27.02
|
учебник
|
Закрепление и систематизация полученных
знаний.
|
литература
|
|
|
90
|
Синтаксический
разбор с однородными членами предложения
|
1
|
28.02
|
учебник
|
Уметь производить
устный и письменный разбор предложения с однородными членами.
|
литература
|
|
|
91
|
Пунктуационный
разбор предложения с однородными членами.
|
1
|
02.03
|
учебник
|
Уметь производить
устный и письменный разбор предложения с однородными членами.
|
литература
|
|
|
92.
к.р
|
Контрольный
диктант
|
1
|
03.03
|
текст
|
Проверка знаний,
умений и навыков
|
литература, история
|
контроль
ный диктант
|
|
93
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
06.03
|
текст
|
Коррекция пробелов в знаниях обучающихся
|
литература
|
|
|
Обособленные
члены предложения. (16 ч. + 3 ч.)
|
|
94
|
Понятие об
обособлении
|
1
|
07.03
|
икт
|
Уметь
интонационно правильно произносить предложения с обособленными членами,
определять их роль в предложении, показывать графически.
|
литература
|
|
|
95-97
|
Обособленные
определения и обособленные приложения
|
3
|
09,10,13.03
|
таблица
|
Уметь правильно
расставлять знаки препинания для выделения обособленных определений,
выраженных причастными оборотами.
|
литература
|
|
|
98р./р.
|
Рассуждение
на дискуссионную тему
|
1
|
14.03
|
|
Развивать речь обучающихся
|
литература
|
|
|
99,
100
|
Обособленные
обстоятельства
|
2
|
16,17.03
|
учебник
|
Правильно расставлять знаки препинания,
графически объяснять.
|
литература, биология
|
|
|
101
|
Уточнение как вид
обособленного члена предложения
|
1
|
20.03
|
учебник
|
Правильно расставлять знаки препинания,
графически объяснять.
|
литература
|
|
|
102-104
|
Выделительные
знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах
предложения.
|
3
|
21,23,24.03
|
учебник, таблица
|
Правильно расставлять знаки препинания,
графически объяснять.
|
литература
|
самосто
ятельная работа
|
|
105
|
Контрольное
тестирование.
|
1
|
03.04
|
бланки
|
Проверка усвоения материала
|
|
тест
|
|
106
|
Анализ
контрольного тестирования.
|
1
|
04.04
|
|
Коррекция пробелов в знаниях обучающихся
|
|
|
|
107, 108
|
р./р.
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему
|
2
|
06,07.04
|
тексты
|
Развивать речь обучающихся
|
литература, психология
|
сочинение
|
|
109
|
Синтаксические
синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
|
1
|
10.04
|
учебник
|
Уметь находить синтаксические синонимы
обособленных членов предложения.
|
литература
|
|
|
110.111
|
Обобщение
изученного по теме
|
1
|
11.04
|
учебник
|
Закреплять знания обучающихся по теме.
|
литература
|
|
|
112
|
Контрольный
диктант по теме «Обособленные члены предложения»
|
1
|
13.04
|
текст
|
Проверка усвоения знаний
|
литература, биология
|
контроль
ный диктант
|
|
113
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
14.04
|
текст
|
Коррекция пробелов в знаниях обучающихся
|
литература
|
|
|
Слова,
грамматически не связанные с членами предложения(9 ч. + 3ч.)
|
|
114
|
Распространенное
обращение и знаки препинания при нем.
|
1
|
17.04
|
икт
|
Уметь находить обращения, правильно
расставлять знаки препинания, определять способ его выражения.
|
литература
|
|
|
115,116 р./р
|
Составление
делового письма
|
2
|
19,20.04
|
схема, план
|
Учить составлять деловое письмо.
|
|
сочинение
|
|
117
|
Вводные слова и
знаки препинания при них.
|
1
|
21.04
|
учебник
|
Знать основные
группы вводных слов, уметь применять и находить их в тексте; правильно
расставлять знаки препинания.
|
литература
|
|
|
118,119
|
Вводные слова и
предложения и знаки препинания при них.
|
2
|
24,25.04
|
учебник
|
Уметь
обнаруживать вставные конструкции в тексте, определять их назначение,
выделять на письме знаками препинания.
|
литература
|
тестирова
ние.
|
|
120
|
Междометия в
предложении.
|
1
|
27.04
|
таблица
|
Уметь обнаруживать междометия в тексте,
определять их текстообразующую роль
|
литература
|
|
|
121
|
Выделительные знаки препинания при
междометиях.
|
1
|
28.04
|
таблица
|
Правильно расставлять знаки препинания,
графически объяснять
|
литература
|
|
|
122
|
Одиночные и парные знаки препинания.
|
1
|
02.05
|
таблица, учебник
|
Правильно расставлять знаки препинания, графически
объяснять
|
литература
|
|
|
123
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
04.05
|
текст
|
Проверка усвоения знаний
|
литпратура, география
|
контроль
ный диктант
|
|
124
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
05.05
|
текст
|
Коррекция пробелов в знаниях обучающихся
|
|
|
|
Синтаксические
конструкции с чужой речью (5 ч)
|
|
125
|
Предложения с
прямой речью. Знаки препинания при них. Прямая и косвенная речь. Диалог.
Рассказ.
|
1
|
08.05
|
таблица
|
Уметь конструировать предложения с прямой
речью, расставлять знаки препинания, обнаруживать предложения с косвенной
речью, объяснять их текстообразующую роль.
|
литература
|
|
|
126,127
|
Слова автора
внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в
предложениях с прямой речью.
|
2
|
11,12.05
|
таблица
|
Уметь конструировать предложения с прямой
речью, расставлять знаки препинания, обнаруживать предложения с косвенной
речью, объяснять их текстообразующую роль.
|
литература
|
|
|
128
|
Цитаты и знаки препинания
при них.
|
1
|
15.05
|
таблица, учебник
|
Уметь распознавать цитаты в тексте; вводить
цитату в авторский текст разными способами: как составную часть и как
предложение с прямой речью; использовать цитаты в речи
|
литература, история
|
|
|
129
|
Синтаксические
синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
|
1
|
16.05
|
учебник, икт
|
Уметь конструировать предложения с прямой
речью, расставлять знаки препинания, обнаруживать предложения с косвенной
речью, объяснять их текстообразующую роль.
|
литература
|
самосто-
ятельная работа
|
|
Повторение
пройденного в VIII классе. (6 ч. +1ч.)
|
|
130-133
|
Повторение
пройденного в VIII классе.
|
4
|
18,19,22,23.05
|
учебник
|
Закрепление знаний по всем темам курса
|
литература, история, биология, география
|
самостоя-
тельная работа
|
|
134
|
Контрольный диктант за курс VIII класса
|
1
|
25.05
|
текст
|
Проверка знаний
|
литература
|
контроль
ный диктант
|
|
135
|
Анализ контрольного диктанта.
|
1
|
29.05
|
|
Коррекция пробелов в знаниях обучающихся
|
|
|
|
136
р.р
|
Сравнительная характеристика двух знакомых
лиц
|
1
|
30.05
|
икт
|
Развивать речь обучающихся
|
изобразительное искусство
|
сочинение
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.