Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Тематическое планирование: русский язык 7 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование: русский язык 7 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Фроловская основная общеобразовательная школа»


«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по УВР Директор школы

______________/Лагунова А. В./ _____________/ И. Г. Старкова/

23.06.2016 г. (дата) 23.06.2016 г. (дата)



«Рассмотрено» «Утвержден»

Протокол педсовета Приказом МБОУ ФООШ

№ 6 от 23.06.2016 г. От 23.06.2016 г. №_________




Тематическое планирование

по предмету «Русский язык» для 7 класса

программа авторов М.М. Разумовской, В. И. Капинос, С. И.Львовой и др.


Составитель: учитель О. С. Михайловых









учебный год

2016 – 2017


Пояснительная записка


Тематическое планирование по предмету русский язык, 7 класс, составлено в объеме 4 часа в неделю, 136 часов в год в соответствии с учебным планом школы и учебной программой по предмету.


Информация о внесенных изменениях:

В связи с тем, что программа по предмету рассчитана на 170 учебных часов, а учебный план школы предусматривает 136 часов, было изменено количество часов в каждой теме.

О языке – 2 часа;

Повторение изученного в 5-6 классах – 40 часов;

Наречие – 36 часов;

Предлог – 8 часов;

Союз – 15 часов;

Частица – 22 часа;

Междометия и звукоподражательные слова – 13 часов.


Программы:

Программа по русскому языку. 5-9 классы. / М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов. // Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / сост. Е. И. Харитонова. – 3-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2010.


Учебник:

Учебник для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 7 класс / под ред. М. М. Разумовской и др. – 13-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2009.


Методическое пособие:

  1. Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 7 класс / под ред. И. П. Цыбулько. – 2-е изд., исправл. и доп. – М.: «Национальное образование», 2014.

  2. Ларионова Л. Г. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 7 класс» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта: орфография. – 6-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2013.

  3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс/ сост. Н. В. Егорова. – 2-е изд., перераб. – М.: «ВАКО», 2013.

  4. Никулина М. Ю. Тесты по русскому языку: 7 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений». – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: «Экзамен», 2012.

  5. Малюшкин А. Б., Иконницкая Л. Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс. – 2-е изд., испр. – М.: «ТЦ Сфера», 2011.

  6. Никулина М. Ю. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 7 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений». – М.: «Экзамен», 2010.

  7. Львов В. В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 7 кл. – 5-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2009.

  8. Львова С. И. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация: раздаточные материалы. – М.: «Дрофа», 2009.

  9. Львова С. И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. – 5-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2009.

  10. Разумовская М. М., Львова С. И., Каапинос В. И., Львов В. В. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 7 класс». – 5-е изд., перераб. – М.: «Дрофа», 2009.

  11. Брагина С. А. Русский язык. 5-7 классы. Необычные диктанты. – Волгоград: «Учитель», 2009.


Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

На основании требований государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

  • овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

  • формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

  • освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой, культуроведческой.


В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:

  • роль русского языка как национального русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;


уметь:

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;


аудирование и чтение:

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;


говорение и письмо:

  • воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою роль с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    • для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

    • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

    • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуаций общения;

    • увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

    • применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


Реализация тематического планирования обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникационной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания. Использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свёрнутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.


Планирование рассчитано на 136 часов, в том числе для проведения:

  • Контрольных диктантов – 8 часов;

  • Контрольных работ – 3 часа;

  • Изложений – 5 часов;

  • Сочинений – 5 часов;

  • Уроков развития речи – 35 часов.















Тема

урока / раздела

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Кол-во часов

О языке (2 часа)

1

Язык как развивающееся явление.

знать некоторые особенности развития русского языка;

уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах

1

2

Этимология как раздел лингвистики.

знать об этимологии как разделе лингвистики;

уметь пользоваться этимологическим словарем при объяснении правописания слова

1

Повторение изученного в 5-6 классах (40 часов)

3

Повторение. Фонетика и орфоэпия.

уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка

1

4

Развитие речи. Стили речи.

знать стилистическую систему современного языка; стилистические нормы употребления маркированных языковых средств в различных речевых ситуациях;

уметь стилистически нормативно употреблять вариантные формы словоизменения в книжных стилях (в отличие от разговорного); использовать параллельные синтаксические конструкции (в зависимости от сферы общения)

1

5

Звуковой анализ слов.

знать основные орфограммы, изученные ранее, классификацию звуков русского языка;

уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; производить орфографический и фонетический разбор; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические и грамматические нормы современного русского языка; анализировать поэтические тексты, опознавать звукопись в них; понимать роль этого приема в создании художественного образа

1

6

Способы словообразования.

знать продуктивные способы образования частей речи;

уметь расширять лингвистические знания

1

7

Словообразовательная цепочка.

знать способы образования слов с помощью морфем;

иметь общее представление о способах неморфологического образования слов;

уметь производить морфемный и словообразовательный анализ слов

1

8

Развитие речи. Типы речи.

знать основные типы речи, их признаки;

уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

1

9

Словообразовательные гнезда.

знать способы образования слов с помощью морфем;

иметь общее представление о способах неморфологического образования слов;

уметь выполнять морфемный и словообразовательный анализ слов

1

10

Неморфологические способы образования слов.

знать продуктивные способы образования частей речи;

уметь расширять лингвистические знания

1

11

Контрольная работа № 1

по словообразованию и фонетике.


1

12-13

Анализ контрольной работы.

Правила употребления Ь и Ъ.

знать основные типы орфограмм (например, Ь после шипящих), изученные в 5 классе; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

2

14

Правила употребления О-Ё после шипящих и Ц.

знать правило выбора буквы после шипящей и Ц, ударение;

уметь грамотно писать О-Ё после шипящих и Ц

1

15

Развитие речи. Контрольная работа № 2.

Изложение.

знать основные признаки публицистического стиля; признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка;

уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)

1

16-17

Анализ изложения.

Правописание приставок.

знать правило написания приставок и предлогов, гласных в приставках;

уметь различать приставку и предлог

2

18

Развитие речи. Публицистический стиль речи.

знать признаки публицистического стиля речи;

уметь находить в тексте признаки публицистического стиля

1

19-20

Написание гласных в корне.

знать основные типы орфограмм корня, изученные в 5 классе; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

2

21

Правописание суффиксов.

знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

1

22

Развитие речи. Языковые средства публицистического стиля речи.

знать грамматические и словообразовательные средства языковой выразительности и способы их создания;

уметь понимать эстетическую ценность публицистического текста, своеобразие языка писателя; вступать в «диалог» с писателем, понимать авторский замысел; создавать собственный текст-рассуждение на основе анализируемого текста

1

23

Правописание суффиксов.

знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

1

23

Закрепление навыка написания Н-НН в суффиксах.

знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; обосновывать свой выбор

1

25

Контрольная работа № 3.

Диктант с грамматическим заданием.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

1

26

Анализ диктанта.

Развитие речи. Заметка в газету.

знать признаки информационной заметки;

уметь определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста

1

27

Правописание окончаний.

знать основные типы орфограмм окончаний; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

1

28

Правописание суффиксов и окончаний.

знать основные типы орфограмм суффиксов и окончаний; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

1

29

НЕ с разными частями речи.

знать основные типы орфограмм – правописание НЕ с разными частями речи; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

1

30

Развитие речи. Контрольная работа № 4.

Сочинение в жанре заметки в газету.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать свои мысли на заданную тему

1

31

Развитие речи. Текст и его характеристика.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

1

32

НЕ с разными частями речи.

знать основные типы орфограмм – правописание НЕ с разными частями речи; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

1

33

Употребление дефиса.

знать правило написания дефиса в разных частях речи;

уметь применять это правило при письме

1

34

Урок повторения и закрепления изученного.

знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

1


35


Развитие речи. Анализ сочинения.

уметь редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями;

уметь анализировать чужой текст, отмечая удавшиеся фрагменты и неудачные слова и предложения

1

36-37

Словарное богатство русского языка.

знать сферы употребления и историю происхождения русской лексики;

уметь извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой

2

37

Грамматика: морфология и синтаксис.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

1

39

Развитие речи. Публицистическое рассуждение.

уметь писать сочинение в жанре публицистического рассуждения

1

40

Грамматика: морфология и синтаксис.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

1

41

Контрольная работа № 5.

Диктант.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

1

Морфология. Орфография

Наречие (36 часов)

42

Анализ диктанта.

Наречие.

знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;

уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

1

43

Развитие речи. Контрольная работа № 6.

Сочинение-рассуждение публицистического стиля.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

1

44

Анализ сочинения.

Какие слова являются наречиями.

знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;

уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

1

45-46

Разряды наречий.

знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

2

47

Развитие речи. Прямой порядок слов.

знать признаки текста, особенности прямого порядка слов в спокойной монологической речи;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

1

48

Степени сравнения наречий.

знать особенности образования степеней сравнения наречий; уметь находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении; обосновывать свой выбор; узнавать части речи и определять их значения; употреблять наречия в степенях сравнения, омонимичных формам прилагательных

1


49


Степени сравнения наречий.

Морфологический разбор наречий.

знать особенности образования степеней сравнения наречий; уметь узнавать части речи и определять их значения; употреблять наречия в степенях сравнения, омонимичных формам прилагательных; определять синтаксическую роль наречия в предложении; обосновывать свой выбор

1

50

Образование наречий.

знать особенности образования наречий; уметь членить наречия на морфемы; образовывать наречия; работать со словообразовательными цепочками

1

51

Развитие речи. Прямой порядок слов.

знать признаки текста, особенности прямого порядка слов в спокойной монологической речи;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

1

52

Образование наречий.

знать особенности образования наречий;

уметь членить наречия на морфемы; образовывать наречия; работать со словообразовательными цепочками

1

53

Контрольная работа № 7

по теме «Наречие».

уметь опознавать наречие в тексте, определять его значение, способ образования

1

54

Анализ контрольной работы.

Написание наречий.

знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

1

55

Развитие речи. Обратный порядок слов.

знать признаки текста, особенности обратного порядка слов в спокойной монологической речи;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

1

56

Написание наречий.

знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

1

57

Написание НЕ с наречиями.

знать правило написания НЕ в наречиях на –О, -Е;

уметь применять это правило при письме

1

58

Н-НН в суффиксах наречий.

знать правило написания Н-, НН- в наречиях на –О, -Е;

уметь применять это правило при письме

1

59

Развитие речи. Обратный порядок слов.

знать признаки текста, особенности обратного порядка слов в спокойной монологической речи;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

1

60-61

Развитие речи. Контрольная работа № 8.

Изложение публицистического стиля.

знать основные признаки публицистического стиля; признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка;

уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)

2

62

Н-НН в суффиксах наречий.

знать правило написания Н-, НН- в наречиях на –О, -Е;

уметь применять это правило при письме

1

63

Анализ изложения.

Урок повторения и закрепления изученного.

знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; обосновывать свой выбор

1

64

Написание наречий.

знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

1

65-66

Дефис в наречиях.

знать правило написания дефиса в наречиях;

уметь применять это правило при письме

2

67

Развитие речи. Описание состояния человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

1

68

НЕ и НИ в отрицательных наречиях.

знать правило написания НЕ и НИ в отрицательных наречиях;

уметь применять это правило при письме

1

69

Употребление Ь на конце наречий.

знать правило употребления Ь на конце наречий;

уметь применять это правило при письме

1

70

Написание наречий.

знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

1

71

Развитие речи. Описание состояния человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

1

72

Употребление наречий в тексте.

Произношение наречий.

знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;

уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

1

73

Употребление и произношение наречий.

знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;

уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

1

74

Обобщающий урок по написанию наречий.

знать орфографию наречия;

уметь применять изученные орфографические правила; использовать изученную часть речи в устной и письменной практике

1

75

Развитие речи. Описание состояния человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

1

76-77

Контрольная работа № 9.

Диктант и его анализ.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

2

Предлог (8 часов)

78

Предлог как часть речи.

знать морфологические признаки предлога, разряды предлогов по значению;

уметь находить предлоги среди других частей речи; подбирать предлоги к заданным существительным

1

79

Развитие речи. Описание состояния человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

1

80

Разряды предлогов.

знать разряды предлогов по значению;

уметь находить предлоги среди других частей речи; подбирать предлоги к заданным существительным

1

81

Правописание предлогов.

знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов;

уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов; различать предлоги и синонимичные части речи; подбирать предлоги-синонимы

1

82

Правописание производных предлогов.

знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов;

уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов; различать предлоги и синонимичные части речи; подбирать предлоги-синонимы

1

83

Развитие речи. Контрольная работа № 10.

Сочинение.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

1

84-85

Употребление предлогов в речи.

знать простые и составные предлоги, порядок морфологического разбора предлога;

уметь различать предлоги и синонимичные части речи; подбирать предлоги-синонимы

2

Союз (15 часов)

86

Союз как часть речи.

знать признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении;

уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы

1

87

Развитие речи. Анализ сочинения.

уметь редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями;

уметь анализировать чужой текст, отмечая удавшиеся фрагменты и неудачные слова и предложения

1

88

Разряды союзов.

знать разряды сочинительных и подчинительных союзов;

уметь различать сочинительные и подчинительные союзы

1

89

Виды союзов.

знать классификацию союзов по строению: простые и сложные;

уметь определять вид союза по строению, составлять предложения по заданным схемам

1

90

Союзы.


1

91

Развитие речи. Характеристика человека.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

1

92

Правописание союзов.

знать нормы употребления союзов в письменной и устной речи;

уметь соблюдать эти нормы; конструировать различные виды сложных предложений; отличать союзы от наречий и местоимений с частицей

1

93

Правописание союзов и омонимичных им слов.

знать нормы употребления союзов в письменной и устной речи;

уметь соблюдать эти нормы; конструировать различные виды сложных предложений; отличать союзы от наречий и местоимений с частицей

1

94

Правописание союзов.

знать нормы употребления союзов в письменной и устной речи;

уметь соблюдать эти нормы; конструировать различные виды сложных предложений; отличать союзы от наречий и местоимений с частицей

1

95

Развитие речи. Характеристика человека.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

1

96-97

Употребление союзов в простых и сложных предложениях.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

2

98

Употребление союзов и союзных слов в простых и сложных предложениях.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

1

99

Развитие речи. Характеристика человека.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

1

100

Контрольная работа № 11.

Диктант с грамматическим заданием.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

1

Частица (22 часа)

101

Анализ диктанта.

Частица как часть речи.

знать особенности частицы как служебной части речи; роль частицы в предложении и при образовании форм слова;

уметь применять орфограммы «Пробел между частицей и словом», «Дефис между частицей и словом»; отличать частицу от других единиц служебных частей речи

1

102

Разряды частиц.

знать разряды частиц;

уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль; конструировать предложения с различными частицами

1

103

Раздельное и дефисное написание частиц.

знать о дефисном написании частиц -ТО, -КА; раздельном написании частиц ЛИ, ЖЕ, БЫ;

уметь применять изученные орфографические правила о написании частиц

1

104

Написание частиц.

знать о дефисном написании частиц -ТО, -КА;

уметь применять изученные орфографические правила о написании частиц

1

105-106

Развитие речи. Контрольная работа № 12.

Сжатое изложение.

уметь передавать текст, сохраняя его типологические и стилистические особенности;

уметь сжимать информацию, не нарушая при этом стилевого и смыслового единства

2

107

Анализ изложения.

Развитие речи. Описание внешности человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;

уметь различать деловое и художественное описание внешности; уметь отбирать признаки для этих описаний

1

108

Правописание частиц НЕ и НИ.

знать разряды частиц по значению и употреблению; отрицательное значение частицы НЕ;

уметь опознавать языковые единицы и явления; проводить различные виды их анализа

1

109

Правописание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами.

знать правила написания НЕ с существительными, прилагательными, глаголами;

уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма

1

110

Правописание НЕ с прилагательными и причастиями, словами категории состояния.

знать правила написания НЕ с прилагательными и причастиями, словами категории состояния;

уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма

1

111

Правописание НЕ с местоимениями.

знать правила написания НЕ с местоимениями;

уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма

1

112

Употребление в речи частиц НЕ и НИ.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

1

113

Развитие речи. Описание внешности человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;

уметь анализировать и строить текст, используя конструкции, характерные для описания предмета и места;

уметь отбирать языковой материал для текста-описания внешности

1

114

Различение частиц и приставок НЕ и НИ.

знать разряды частиц по значению и употреблению; отрицательное значение частицы НЕ;

уметь опознавать языковые единицы и явления; проводить различные виды их анализа

1

115

Обобщение. Написание частиц.

уметь обобщать и систематизировать знания о частице как части речи; выполнять морфологический разбор частицы;

уметь грамотно употреблять частицы в письменной и устной речи

1

116

Развитие речи. Описание внешности человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;

уметь отбирать языковой материал для текста-описания внешности; грамотно оформлять текст-описание внешности при рассказе

1

117-118

Контрольная работа № 13.

Диктант и его анализ.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

2

119-120

Употребление частиц в речи.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

2

121

Развитие речи. Описание человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;

уметь соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности; анализировать текст

1

122-123

Произношение и употребление предлогов, союзов, частиц.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

2

Междометия и звукоподражательные слова (13 часов)

124

Междометие.

знать информацию о междометии как части речи;

уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи

1

125-126

Развитие речи. Контрольная работа № 14.

Сочинение

(характеристика человека и описание его внешности).

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

2

127

Междометие.

знать и соблюдать нормы употребления междометий в речи; уметь применять пунктуационные правила; конструировать предложения с междометиями

1

128

Звукоподражательные слова.

знать информацию о звукоподражаниях как особой группе слов в речи;

уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять звукоподражания в речи

1

129

Омонимия частей речи.

знать классы слов, не входящие в части речи;

уметь находить примеры омонимии частей речи; использовать в речи явление омонимии частей речи

1

130

Повторение и обобщение изученного.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

1

131

Итоговая контрольная работа № 15.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

1

132

Развитие речи. Анализ сочинения.

уметь редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями;

уметь анализировать чужой текст, отмечая удавшиеся фрагменты и неудачные слова и предложения

1

133-136

Анализ итоговой контрольной работы.

Резервные уроки.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

4




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-347015

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"