Тематическое планирование русский язык 5 класс по УМК Л.М.Рыбченковой

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	кол-во часов	Содержание образования	Характеристика основных видов деятельности учащихся (на основе учебных действий)
1-2	Введение. «Язык и языкознание»(§1)	2	Знакомство с учебником. Язык как система знаков и средство человеческого общения. Основные разделы языкознания (лингвистики).	Определять язык как знаковую систему; знать лингвистику как науку, иметь представление об основных видах речевой деятельности, об особенностях устной и письменной речи. Овладеть приёмами ознакомительного и изучающего чтения.
3	Введение. «Язык и общение» (§2)	1	Знакомство с учебником. Общение (коммуникация).	Осознавать роль языка в жизни общества и государства, в современном мире, в жизни человека; красоты, богатства, выразительности языка, важность умений общаться.
4-5	Введение. Текст. (§3)	2	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста.	Овладеть понятием «текст», определять основные признаки текста. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова. Устанавливать принадлежность текста к определённому типу речи. Уметь делить текст на смысловые части (микротемы), осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде простого плана. С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание, обосновывая свое мнение; в соответствии с коммуникативной задачей создавать текст в письменной форме (мини-сочинение). Овладеть приёмами работы со схемой, в соответствии с коммуникативной задачей извлекать информацию из схемы, используя её в монологическом высказывании на лингвистическую тему.
6-8	Буква и звук. Алфавит.(§4)	3	Различие звуков и букв. Состав алфавита. Особенности произношения. Транскрипция.	Овладеть основными понятиями фонетики. Получить сведения о происхождении терминов, которыми овладевают при изучении фонетики. Выявлять связь между фонетикой и орфографией. Получить представление об орфограмме. Осознавать(понимать) смыслоразличительную функцию звука. Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках. *На практическом примере получают представление о реформе правописания 1917 г.
9-11	Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.(§5)	3	Система согласных звуков (звонкие/глухие, парные/непарные) Возможности изменения звуков в речевом потоке.	Распознавать гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, звонкости/глухости звуки. Объяснять различия звонких/глухих согласных. Уметь строить слово по модели или её части, продолжать текст по данному началу.
12-13	Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные. Твёрдые и мягкие согласные (§6)	2	Система согласных звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.	Распознавать твёрдые/мягкие согласные, парные и непарные по твёрдости/мягкости, Уметь строить слово по модели или её части, анализировать средства художественной выразительности (звукопись). На практическом уровне овладеть основными нормами литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, мягкого или твёрдого согласного перед {Э } в иноязычных словах, сочетания согласных (*щ, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого, возвратных глаголов с -ся, -сь и др.); иноязычных слов, русских имён и отчеств, фамилий, географических названий;
14-15	Гласные звуки и обозначающие их буквы. (§7)	2	Система гласных звуков. Ударение. Ударные и безударные звуки. Изменение качества гласного звука в безударной позиции.	Усвоить понятия «слогообразующий звук», «дифтонг» . На практическом уровне овладеть основными нормами литературного произношения: произношение безударных гласных звуков
16	Слог и ударение. (§8)	1	Русское ударение. Фонетический слог. Слоги для переноса. Слогораздел.	Усвоить роли ударения в слове, понятий «слог, ударение, сильная и слабая позиция слога». На практическом уровне овладеть основными нормами литературного произношения и ударения: произношение безударных гласных звуков; постановка нормативного ударения в словах и их формах, трудных с акцентологической точки зрения. Выразительно читать прозаические и поэтические тексты. Получают представление о ритмической организации поэтической речи (общее количество слогов в строке, количество ударных и безударных слогов). Овладевают фоновыми знаниями культурно-исторического характера для более точного понимания текста.
17	Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».	1	Планирование. Устное рисование.	Создавать устное монологическое высказывание с использованием определённого типа речи с опорой на прочитанный текст.
18-19	Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)	2	Правописание безударной гласной корня слова.	Уметь проверять безударную гласную. Создавать тексты-инструкции по проверке безударной гласной корня и выполнению фонетического разбора слова.
20	Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография». (§10)	1		Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава. Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, особенности произношения и написания слова (устно и с помощью элементов транскрипции), звуки в речевом потоке, слова с точки зрения их деления на слоги и возможностей переноса слова с одной строки на другую. Использовать приёмы поискового/просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность. Проводить фонетический анализ слова. Создавать устные высказывания учебно-научного стиля.
21-22	Контрольный диктант. Работа над ошибками.	2
23	Корень слова. Родственные слова. (§11)	1	Состав слова. Однокоренные слова. Морфемы. Омоформы.	Овладеть основными понятиями морфемики и словообразования. Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка; понимать роль морфем в процессах формо- и словообразования. Уметь разделять слово на морфемы, подбирать проверочные (однокоренные) слова.
24-25	Окончание и основа слова. (§12)	2	Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание. Изобразительные возможности средств словообразования.	Усвоить понятия» окончание и основа слова». Уметь выделять основу слова и видеть окончание.
26-27	Сочинение-рассуждение по данному началу.	2	Структура сочинения-рассуждения.	Уметь создавать текст рассуждения на заданную тему, принимать позицию другого человека, обосновывать свою.
28-29	Приставки. (§13)	2	Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.	Уметь отличать приставки от предлогов, кодирования и декодирования информации. Получить представление о словах, имеющих несколько приставок. *На конкретных примерах получить представление об историческом характере морфемной структуры русского слова.
30-31	Суффиксы. (§14)	2	Суффикс как словообразующая и формообразующая морфема. Морфемный разбор.	Выполнение словообразовательных задач. Уметь отличать суффиксы от омонимичных им частей слова.
32	Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.	1	Текст как речевое произведение. Заголовок, тема текста, опорные слова.	Уметь читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.
33	Сложные слова. (§15)	1	Слова, имеющие в составе два корня. Сложение как способ словообразования.	Уметь образовывать сложные слова.
34	Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография». (§16)	1		Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав, оценивать основные выразительные средства морфемики, наблюдатьт за использованием выразительных средств морфемики в речи. Использовать морфемный словарь. Применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Выполнять задания тестового характера, а также другие практические задания по изученной теме. Овладеть практическими навыками поискового/просмотрового чтения, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность
35-36	Контрольный диктант. Работа над ошибками.	2
37	Лексическое значение слова. (§17)	1	Лексикология. Лексическое значение слова.	Овладеть основными понятиями лексикологии. Получить сведения о происхождении некоторых терминов. Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей чувств, эмоций; необходимость расширять свой лексикон; отличие слова от других единиц языка; основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков). Понимать общие принципы классификации словарного состава русского языка. Уметь объяснять лексическое значение слова разными способами. Получить представление о структуре словарной статьи в толковом словаре. Использовать толковые словари при выполнении упражнений. Получить представление о творчестве В. Даля.
38	Устная и письменная речь. (§18)	1	Особенности устной и письменной речи. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.	Расширить представления об отличии устной речи от письменной. Знать особенности устной и письменной речи и уметь выделять их в тексте и доказывать свою точку зрения.
39	Разговорная, книжная и нейтральная лексика. (§18)	1	Функциональная разновидность языка. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.	Овладеть сведениями о разговорной, книжной и нейтральной лексике. Уметь устанавливать принадлежность текста к определённой разновидности, оценивать речевые высказывания. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике. Классифицировать слова по их стилистической окраске. Наблюдать за лексическими особенностями текстов различных функциональных разновидностей языка.
40	Толковые словари.(§19)	1	Разновидности словарей. Словарная статья. Лексический анализ слова.	Уметь использовать словари для определения, уточнения лексического значения слов, ориентироваться в словарной статье.
41-42	Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. (§20)	2	Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.	Уметь опознавать орфограмму и использовать добытые знания в практике, на письме.
43	Однозначные и многозначные слова. (§21)	1	Понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.	Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слова. Освоить сведения об обозначении переносного значения слова в словарной статье. Наблюдать за использованием слов в переносном значении в художественных текстах, Употреблять слова в переносном значении в речи при создании устных и письменных высказываний.
44	Лексическая сочетаемость. (§22)	1	Понятие о лексической сочетаемости. Ограниченная сочетаемость.	Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст (находить и исправлять нарушения лексической сочетаемости слов).
45	Тематическая группа. (§23)	1	Определение слова. Общее и частное в значении слов одной тематической группы.	Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения (классификации) слов по тематическим группам. Уметь группировать слова по тематическим группам, выделять общее и частное в словах одной тематической группы.
46-47	Синонимы. (§24)	2	Смысловые и стилистические различия синонимов. Роль синонимов в речи.	Овладеть сведениями о синонимических связях слов. Опознавать синонимы; устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи. Наблюдать за использованием синонимов в учебно-научных и художественных текстах. Извлекать необходимую информацию из толкового словаря и словаря синонимов. Освоить сведения о происхождении слова синоним, расширить знания о синонимических парах и синонимических рядах, о возникновении синонимов.
48-49	Антонимы. (§25)	2	Смысловые различия антонимов у многозначных слов. Роль антонимов в речи.	Овладеть сведениями об антонимических связях слов. Опознавать антонимы, пользоваться словарём антонимов, устанавливать смысловые различия антонимов у многозначных слов,составлять антонимические пары слов. Наблюдать за использованием антонимов в художественных текстах, определять текстообразующую роль антонимов. Получить сведения об ученом-лингвисте Н. М. Шанском, Расширить представления об антонимах.
50-51	Омонимы. Паронимы. (§26)	2	Омонимия и паронимия как языковые явления. Сочетаемость паронимов. Роль омонимов и паронимов в речи.	Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова. Различать слова-паронимы и подбирать паронимы к словам. Пользоваться словарями.
52	Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.	1	Функционально-смысловые типы речи.	Уметь передавать в устной форме содержание прочитанного текста, определять функционально-смысловой тип речи Анализировать текст с точки зрения его содержания, определять функционально-смысловой тип текста.
53	Проверочная работа по теме «Лексика» (тест)	1
54	Понятие о чередовании. (§27)	1	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.	Овладеть сведениями о чередовании звуков (букв) в пределах одной морфемы (чередование букв е/и, а/о в корнях), Овладевают практическими умениями нормативного употребления глагольных форм (трудные случаи). Анализируют орфографический материал, сопоставляют написания слов с изучаемыми орфограммами, делают выводы. Осваивают содержание изучаемых орфографических правил и алгоритмы их использования. Анализируют слова с точки зрения правописания, группируют их по заданным признакам. Применяют изученные правила в практике письма. Уметь использовать алгоритм орфографического правила, выполнять морфемный анализ слова.
55-56	Буквы Е//И в корнях с чередованием. (§28)	2	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.	Уметь использовать алгоритм орфографического правила, различать омонимичные корни.
57-58	Буквы А//О в корнях с чередованием.(§29)	2	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв А//О в корнях с чередованием.	Уметь использовать алгоритм орфографического правила.
59-60	Изложение с продолжением	2		Уметь передавать содержание текста подробно, находить ключевые слова текста, продолжить текст по заданному началу. Уметь рассуждать на поставленную тему, проявлять собственную нравственную позицию и выражать словами собственные мысли.
61-62	Суффиксы -чик-//-щик-. (§30)	2	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Ч//Щ в суффиксах. Синонимичность и омонимичность морфем.	Уметь использовать алгоритм орфографического правила, выразительно читать текст художественного произведения.
63	Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)	1	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв И//Ы в приставках.	Получить сведения о происхождении слов с чередованием звуков, об истории слов с приставками. Осваить сведения об этимологии слов, трудных в орфографическом отношении. Ознакомиться с элементарным историческим комментарием к изучаемому орфографическому правилу. Уметь использовать алгоритм орфографического правила, определять типологию текста.
64-65	Контрольное сочинение «Как я первый раз...»	2	Текст-повествование.	Уметь писать сочинение-повествование.
66-67	Особенности написания приставок на З//С. (§32)	2	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв З//С в конце приставок.	Уметь использовать алгоритм орфографического правила, читать и понимать текст, анализировать выразительные средства языка.
68-69	Фразеологизмы (§33)	2	Фразеологический оборот. Различие свободного сочетания слов и фразеологизма. Стилистическая окраска фразеологизмов. Роль фразеологизма в речи.	Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы. Получить представление о синонимичных фразеологизмах. Использовать фразеологические обороты в устной речи, в том числе заменяя фразеологизмы словами-синонимами и наоборот. Получить сведения о фразеологизмах разных народов.
70	Крылатые слова. (§34)	1	Крылатые слова и их источники.	Получить представление о происхождении крылатых слов. Уметь опознавать крылатые слова, уместно использовать их в речи, отличать от фразеологических выражений.
71-72	Контрольное изложение прочитанного текста.	2		Уметь читать и передавать содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие, языковые средства, использованные автором.
73	Повторение по теме «Лексикология». (§35)	1		Решать лингвистические задачи. Овладеть умениями смыслового и речеведческого анализа текстов (выявлять основную мысль, ключевые слова, коммуникативную задачу, составлять план; определять принадлежность текста к определённому функциональному стилю, типу речи), анализировать тексты с точки зрения взаимосвязи их содержания и языкового выражения. Проводитьсмысловой анализ поэтического текста, выразительно читают стихотворение. Создавать устные высказывания на заданную тему, в том числе тексты-рассуждения учебно-научного стиля; корректировать собственную разговорную речь. Пересказывать текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Описывать в устной или письменной форме внешность и характер героя прочитанного текста (используя синонимы, антонимы, омонимы). Создавать монологическое высказывание (рассказ), используя слова заданной тематической группы. Выступать с небольшим сообщением на заданную тему. Создавать тексты по данному началу в письменной форме Овладеть фоновыми знаниями, важными для общекультурного развития и более точного понимания текстов.
74-75	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.	2
76	Части речи. (§36)	1	Морфология как раздел науки о языке. Морфологические признаки слов. Грамматическое значение.	Уметь анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, умение читать и понимать текст, схему.
77-78	Имя существительное. (§37)	2	Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. Имена собственные и нарицательные.	Уметь читать и понимать текст, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.
79-80	Род имён существительных(§38)	2	Морфологические признаки имени существительного. Мужской, женский, средний и общий роды имён существительных.	Уметь определять род имени существительного, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.
81	Выборочное изложение.	1		Уметь читать и передавать выборочно содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие, языковые средства, использованные автором
82-83	Склонение имён существительных(§39)	2	Падеж и число имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.	Уметь распознавать склоняемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, приводить примеры.
84-85	Контрольная работа по аудированию.	2		Уметь понимать основную и дополнительную информацию текста, излагать в письменной форме содержание прослушанного текста.
86-87	Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных(§40)	2	Правописание падежных окончания имён существительных. Морфологический анализ слова.	Уметь опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
88-89	Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных(§41)	2	Правописание окончаний имён существительных. Морфемно-словообразовательный анализ.	Уметь опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе правильного написания слова.
90-91	НЕ с именами существительными. (§42)	2	Принцип классификации. Правописание НЕ с именами существительными.	Уметь опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Умение определять принцип классификации.
92-93	Имя прилагательное. (§43)	2	Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксическая роль прилагательного в тексте.	Уметь анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного
94-95	Повествование с элементами описания.	2		Уметь анализировать текст с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу речи, передавать содержание текста с учётом заданного стиля и типа речи.
96-97	Правописание окончаний имён прилагательных. (§44)	2	Правила написания гласных в безударном окончании имён прилагательных.	Уметь опираться на морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов при выборе правильного написания слова. Освоить содержание орфографического правила (правописание окончаний имён прилагательных) и алгоритм его использования. кратких прилагательных, оканчивающихся на шипящие;
98	Краткие прилагательные. (§45)	1	Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных.	Уметь распознавать краткие и полные имена прилагательные, , определять синтаксическую роль прилагательных в полной и краткой формах.Употреблять краткие прилагательные в речи, соблюдая орфоэпические и грамматические нормы. Выполнять морфологический разбор прилагательного. Получить сведения об истории появления кратких прилагательных в языке. Освоить содержание орфографического правила (правописание кратких прилагательных, оканчивающихся на шипящие) и алгоритм его использования
99-100	НЕ с именами прилагательными.(§46)	2	Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.	Анализировать орфографический материал, сопоставлять написания слов с изучаемыми орфограммами, делать выводы. Освоить содержание орфографического правила (не с именами прилагательными) и алгоритм его использования. Уметь опираться на морфологический анализ слов при выборе правильного написания слова. Умение определять принцип написания приставки/частицы.
101-102	Контрольный диктант. Работа над ошибками.	2		Уметь анализировать языковой материал.
103-104	Имя числительное. (§47)	2	Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки имён числительных. Роль числительных в тексте.	Уметь отличать числительные от других частей речи со значением количества, анализировать и характеризовать морфологические признаки числительных.
105-106	Местоимение. (§48)	2	Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений. Роль местоимений в тексте.	Уметь анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки местоимения, его синтаксическую роль.
107-108	Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение». Работа над ошибками.	2
109	Глагол. (§49)	1	Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Роль глагола в тексте.	Уметь анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль.
110-111	Инфинитив. (§50)	2	Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива. Роль лексического повтора в тексте.	Умение распознавать инфинитив и личные формы глагола.
112	Средства связи предложений в тексте.	1		Умение осуществлять выбор средств связи в соответствии с ситуацией, темой и условиями речевого общения.
113	Время глагола.(§51)	1	Категория времени глагола.	Умение определять время глаголов, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте.
114	Тип текста. Время в предложении и тексте. (§51)	1	Способы выражения картины времени в предложении и тексте.	Умение определять типовую принадлежность текста, способы выражения картины времени в предложениях и тексте.
115-116	Контрольное сочинение - описание.	2		Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.
117-118	Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. (§52)	2	Типы спряжения глаголов. Разноспрягаемые глаголы.	Умение определять тип спряжения глаголов по временам, соотносить личные формы глагола с инфинитивом, составлять рассказ с использованием слов одной тематической группы.
119-121	Правописание окончаний глаголов. (§53)	3	Правила написания личных окончаний глагольных форм. (Ь, Е//Ё//И после шипящих).	Умение определять тип спряжения глаголов по временам, соотносить личные формы глагола с инфинитивом, опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов.
122-124	Наречие. (§54)	3	Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречия. Роль наречий в тексте.	Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую роль.
125-126	Служебные части речи. (§55)	2	Предлоги, союзы, частицы и междометия как части речи. Морфологические признаки служебных частей речи. Их роль в тексте.	Ументь характеризовать служебные части речи, обосновывать их отличия от самостоятельных частей речи, прогнозировать продолжение текста.
127-128	Повторение материала по теме «Морфология». (§56)	2
129-130	Контрольная работа (тестовый мониторинг). Работа над ошибками.	2
131	Что изучает синтаксис? (§57)	1	Основные понятия синтаксиса. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.	Умение отличать словосочетания от предложений, выполнять действия согласованно, планировать общие цели и результат работы.
132-133	Словосочетание. (§58)	2	Понятие о словосочетании. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов.	Умение разграничивать словосочетания и сочетания слов, определять виды словосочетаний по главному слову.
134	Предложение. (§59)	1	Понятие о предложении. Предложение как основная единица речевого общения. Границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Роль предложений в формировании и выражении мысли.	Умение определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, отличать предложение от других языковых единиц.
135	Главные и второстепенные члены предложения. (§59)	1	Предложение как основная единица речевого общения. Порядок слов в предложении.	Умение распознавать главные и второстепенные члены предложений.
136	Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? (§60)	1	Виды предложений по цели высказывания. Интонационные и смысловые особенности предложения. Утвердительные и отрицательные предложения. Риторический вопрос.	Умение распознавать виды предложений по цели высказывания, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений.
137	Проверочная работа по теме «Словосочетание. Предложение».	1		Умение анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений.
138	Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.	1		Умение передавать в устной форме содержание прочитанного текста, создавать устное монологическое высказывание.
139	Эмоции и их отражение в предложении.(§61)	1	Эмоциональная окраска предложений. Интонационные и смысловые особенности предложения.	Умение распознавать виды предложений по эмоциональной окраске, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложения.
140-141	Контрольный диктант. Работа над ошибками.	2
142	Как писать отзыв.	1	Структура отзыва на прочитанное произведение.	Умение выражать свои мысли и чувства по поводу прочитанного произведения в заданной форме.
143-144	Грамматическая основа предложения. (§62)	2	Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Двусоставные и односоставные предложения.	Умение опознавать (находить) грамматическую основу предложений, определять состав предложений по количеству основ.
145-146	Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. (§63)	2	Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложениях. Тире между главными членами предложения.	Умение определять способы выражения подлежащего и сказуемого, ставить тире между главными членами предложения.
147-148	Второстепенные члены предложения. (§64)	2	Способы выражения дополнения, определения и обстоятельства в предложениях. Распространённые и нераспространённые предложения.	Умение распознавать главные и второстепенные члены предложения, анализировать предложения с точки зрения синтаксиса.
149	Определение. (§65)	1	Определение как член предложения, способы его выражения. Роль определения в предложении. Эпитеты.	Умение опознавать определение как второстепенный член предложения.
150	Дополнение. (§66)	1	Дополнение как член предложения, способы его выражения. Роль дополнения в предложении.	Умение опознавать дополнение как второстепенный член предложения.
151	Обстоятельство. (§67)	1	Обстоятельство как член предложения, способы его выражения. Роль обстоятельств в предложении.	Умение опознавать обстоятельство как второстепенный член предложения.
152-153	Сжатое изложение.	1		Умение передавать в письменной речи содержание прочитанного (прослушанного) текста и дополнять его.
154	Однородные члены предложения. (§68)	1	Понятие об однородных членах предложения. Условия однородности членов предложения.	Умение осознавать условия однородности членов предложения, интонировать предложения с однородными членами, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.
155-156	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (§69)	2	Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.	Умение пунктуационно оформлять предложения с однородными членами и обобщающим словом, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.
157	Вопросный план текста.	1		Умение составлять простой вопросный план текста, выполнять краткий пересказ.
158-159	Обращение. (§70)	2	Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения.	Умение определять обращение в предложениях и выделять их пунктуационно, правильно интонировать предложения с обращением, анализировать уместность форм обращения.
160-161	Прямая речь. (§71)	2	Пунктуация и интонация в предложениях с прямой речью. Косвенная речь	Умение использовать предложения с прямой речью в письменной и устной речи, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, преобразовывать предложения с косвенной речью.
162-163	План текста. Контрольное изложение с элементами сочинения.	2		Умение составлять план текста, письменно передавать содержание текста, дополнять текст.
164-165	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.	2
166-167	Сложное предложение. (§72)	2	Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений. Знаки препинания и интонация в сложном предложении.	Умение опознавать сложное предложение, определять структурное и интонационное единство частей сложного предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, выполнять синтаксический разбор.
168	Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)	1
169-170	Итоговая контрольная работа и её анализ	2