№
урока
|
Наименование разделов
и тем
|
Форма занятия
|
Вид, форма контроля
|
Основные виды учебной деятельности
обучающихся
|
|
|
Раздел I
1
|
Введение. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и общества. 1 ч
Россия - наша Родина. 1 ч
|
Урок-праздник
|
Стартовый контроль
Творческая работа «Составление предложений со словами Россия,
Отечество,патриот, президент, духовные ценности»
|
Узнают о роли духовных традиций многонационального народа России, о
духовном мире человека, о культурных традициях и их значении в жизни
человека, семьи, общества. Учатся толерантному отношению к
представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
|
|
Раздел II
2
|
Основы исламской культуры(28 часов)
Введение
в исламскую духовную традицию. Культура и религия.1ч
|
Комбинированный урок
|
Творческая работа
«Составление
предложений со словами культура, религия, ислам
|
Знакомятся
с основными понятиями и терминами: ислам, арабы, язычники, паломничество.
Узнают,
что такое религия, какие бывают религии, а также о том, что основные религии
распространены на территории России; Изучают основы духовной религии ислама.
Узнают, что такое культура, как связаны между собой религия и культура.
|
|
3
|
Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в
исламской традиции. Жизнеописание.1ч.
|
Традиционный урок
|
Заполнение таблицы
(проверка по эталону)
|
Знакомятся с ключевыми понятиями и терминами
урока: посланник Бога, Пророк, иудеи, христиане,
жизнеописание.Совершенствуют
умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, построения
связного высказывания, работы в группах. Устанавливают взаимосвязь
между религиозной культурой и поведением людей.
|
|
4
|
Пророк Мухаммад – проповедническая миссия. 1ч
|
Комбинированный
урок
|
Рефлексивный контроль
Составление паспорта пророка Мухаммада
|
Знакомятся с основными терминами и
понятиями: Коран, Ангел, Божественные откровения, язычники. Совершенствуют умения в области коммуникации, чтения и понимания
прочитанного, построения связного высказывания, работы в группах.
|
|
5
|
Прекрасные качества Пророка Мухаммада.1ч
|
Урок-исследование
|
Заполнение таблицы (самостоятельная работа с источниками информации),
кроссворд
|
Знакомятся с основными терминами и понятиями: миссия, вознесение,
знамение. Совершенствуют
умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, построения
связного высказывания, работы в группах.
|
|
6
|
Священный Коран и
Сунна как источники нравственности.1ч
|
Комбинированный
урок
|
текущий (тест)
|
Знакомятся с основными терминами и
понятиями:Коран, Суры, Аяты, Сунна, Хадисы.
Знакомятся с описанием основных и содержательных составляющих священных книг.
Учатся
применять навыки выделения главного в учебном
тексте. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения
заданий.Совершенствуют умения в области коммуникации, чтения и
понимания прочитанного, построения связного высказывания, работы в группах.
|
|
7
|
Общие принципы
ислама и исламской этики.(Вера в Аллаха.)1ч
|
Урок-исследование
|
Заполнение таблицы
(взаимоконтроль)
кроссворд
|
Знакомятся с основными терминами и
понятиями: мечеть, Аллах. Учатся устанавливать взаимосвязь между
религиозной (исламской) культурой и поведением людей.
Совершенствуют умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного,
построения связного высказывания, работы в группах.
|
|
8
|
Столпы ислама и исламской этики. (Вера в Божественные Писания)1ч
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле.
|
Знакомятся с основными терминами и
понятиями: Божественные Писания, грех, чудо,
посланник, столпы ислама.Работают с основными понятиями:Столпы ислама:
свидетельство веры – шахада; молитва – намаз; пост – ураза;обязательная
милостыня – закят; паломничество в Мекку – хадж.
Знакомятся с основными терминами и понятиями:Судный день, Рай, Ад, Судьба. Делают нравственный выбор в моделях
жизненных ситуаций и обосновывают его. Выделяют нравственные мотивы
в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других
людей.
Встраивают этические понятия в свою систему знаний, оперируют ими в
рассуждениях. Оформляютсвои мысли в устной и письменной речи:
составляют монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты
с элементами рассуждения. Устанавливают взаимосвязь между религиозной
культурой и поведением людей. Соотносят нравственные формы поведения с
нормами религиозной культуры.
|
|
9
|
Исполнение
мусульманами своих обязанностей. (Вера в судный день)1ч
|
Комбинированный
урок
|
Заполнение таблицы
(взаимоконтроль)
|
|
10
|
Обязанности мусульман. 1ч
|
Комбинированный
|
Творческая работа «Продолжить предложение «Молитва – это…».
Заполнение таблицы(самоконтроль)
Самостоятельная работа с источниками информации
Составление кроссворда
|
Работают
с основными терминами и понятиями: столпы ислама, шахада, намаз, ураза,
закят, хадж, молитва (намаз), мечеть, минарет,пост (саум, ураза), Рамадан,
Ураза-Байрам, пожертвование (закят), подаяния (саадака)
Узнают, что делает верующий человека для
общения с богом. Совершенствуют умения в области коммуникации, чтения
и понимания прочитанного, построения связного высказывания, работы в
группах. Описывают различн
ые
явления исламской духовной традиции и культуры. Излагают своё мнение
по поводу значения исламской культуры в жизни людей, общества.
|
|
11
12
|
Обязанности мусульман (Поклонение Аллаху)1ч
|
Традиционный
урок
|
|
Обязанности мусульман. Пост
в месяц рамадан (ураза)1ч
|
Комбинированный урок
|
|
13
|
Обязанности мусульман. Пожертвование
– закят. 1ч
|
Урок-исследование
|
|
14
|
Для чего построена
и как устроена мечеть. 1ч
|
Урок-экскурсия
(экскурсия в мечеть)
|
Рефлексивный
контроль
|
Знакомятся с Основными терминами и понятиями: мечеть, паломничество (хадж), Кааба Черный камень.
Знакомятся с описанием священных сооружений исламской культуры.Узнают,какие
бывают священные сооружения, для чего они предназначены.Учатся
толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных
традиций.
Устанавливают взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей.
|
|
15
|
Мусульманское
летоисчисление и календарь. 1ч
|
Комбинированный
урок
|
Самостоятельная работа с источниками информации
|
Работают
с электронным приложением, иллюстративным материалом, знакомятся с
понятиями: летоисчисление, лунный календарь.Описывают
различные явления религиозных традиций и культур. Осуществляют
поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в
диспутах: слушают собеседника и излагают свое мнение.
|
|
16
17
|
Творческие работы
учащихся.1ч
Защита творческих
проектов. 1ч
|
Урок- дискуссия
Урок-отчёт
|
Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей
творческой работы.
Презентации
творческих работ
Текущий контроль
|
Описывают различные явления исламской
духовной традиции и культуры. Излагают своё мнение по поводу значения
исламской культуры в жизни людей, общества.Сопоставляют своё мнение с
мнениями других людей, находят полезную для себя информацию в их позициях и
высказываниях. Обсуждают разные мнения, оценивают их с точки зрения норм
морали и логики. Готовят сообщения по выбранным темам.
Оформляют свои мысли в устной и письменной речи: составляют монологические
высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения. Выступают
перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с
сообщениями, используют иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации,
отдельные слайды, таблицы, графики, схемы.Оценивают свой
индивидуальный образовательный результат. Участвуют в диспутах:
слушают собеседника и излагают свое мнение.
|
|
18
|
Ислам в России.1ч
|
Урок-викторина
|
Текущий
(групповая работа, взаимопроверка)
|
Знакомятся
с историей ислама в России. Совершенствуют умения
в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, построения связного
высказывания, работы в группах. Узнают, какую роль в истории России
сыграли люди, исповедовавшие ислам.
|
|
19
|
Семья в исламе.1ч
|
Традиционный урок
|
Мини – сочинение
Творческая работа
по карточке «Пословицы и поговорки о семье»
|
Учатся
анализировать жизненные ситуации, выбирать
нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры (исламской
и др.).Совершенствуют умения в области коммуникации, чтения и
понимания прочитанного, построения связного высказыв
|
|
20
|
Нравственные основы
семьи в исламе.1ч
|
Урок-исследование
|
Сообщение
Притчи
|
ания,
работы в группах,учатся договариваться, учитывая разные мнения и
придерживаясь согласованных правил. Описывают различные явления
религиозных традиций и культур. Устанавливают взаимосвязь между
религиозной культурой и поведением людей. Соотносят нравственные формы
поведения с нормами религиозной культуры.Учатся толерантному отношению
к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. Учатся
приводить примеры явлений исламской (или другой религиозной ) традиции и
светской культуры и сравнивать их.
|
|
21
22
|
Нравственные
ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим.1ч
Нравственные
ценности ислама:
дружба, гостеприимство.
|
Традиционный урок
Традиционный урок
|
Рефлексивный
контроль
|
Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и
культурных традиций. Учатся приводить примеры явлений исламской (или
другой религиозной ) традиции и светской культуры и сравнивать их.Совершенствуют
умения в области коммуникации, чтения и понимания прочитанного,
построения связного высказывания, работы в группах.
|
|
23
24
|
Нравственные
ценности ислама: любовь к отечеству, миролюбие.1ч
Забота о здоровье в культуре ислама.1ч
|
Комбинированный
урок
Урок-исследование
|
Исследование
Текущий (самостоятельная
работа, самоконтроль)
Творческая работа «Будем здоровы!»
|
Учатся приводить примеры явлений исламской (или другой религиозной )
традиции и светской культуры и сравнивать ихСовершенствуют умения в
области коммуникации, чтения и понимания прочитанного, построения связного
высказывания, работы в группах. Учатся анализировать жизненные
ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами
религиозной культуры разных традиций. Учатся толерантному отношению к
представителям разных мировоззрений и культурных традиций. Соотносят нравственные
формы поведения с нормами религиозной культуры.
|
|
25
|
Ценность образования и польза учения в исламе.1ч
|
Урок- дискуссия
|
Самостоятельная работа
|
Знакомятся с основными терминами и понятиями: учение, медресе, мектебе,
шакирды.медицина, астрономия, математика
Устанавливают взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей.
Анализируют жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения,
сопоставляя их с нормами религиозной культуры разных традиций. Участвуют в
диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.Готовят
сообщения по выбранным темам.
|
|
26
|
Ислам и наука 1ч
|
Комбинированный урок
|
Сообщение
|
|
27
|
Искусство ислама.1ч
|
Традиционный урок
|
Творческая работа «Будем милосердны!»
|
Сопоставляют своё мнение с мнениями других людей, находят полезную для себя
информацию в их позициях и высказываниях. Обсуждают разные мнения,
оценивают их с точки зрения норм морали и логики. Учатся толерантному
отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
|
|
28
29
|
Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности
проведения.2ч
|
Заочная
экскурсия
|
Сообщения
|
Знакомятся с понятиями: башкиры, сабантуй,
майдан, батыр.
Сопоставляют своё мнение с мнениями других людей, находят полезную для себя
информацию в их позициях и высказываниях. Обсуждают разные мнения,
оценивают их с точки зрения норм морали и логики. Соотносят нравственные
формы поведения с нормами религиозной культуры. Готовят сообщения по
выбранным темам.
|
|
III.
30
|
Духовные
традиции многонационального народа России (5ч)
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.1ч
|
Урок- викторина
|
Самостоятельная работа «Составить
предложения со словами Отечество, любовь
к Родине, уважение, Отечество, патриотизм,
народ.
|
Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и
культурных традиций.Организовывают работу в паре и в группе,
сотрудничают с одноклассниками, учатся договариваться, учитывая разные
мнения и придерживаясь согласованных правил.
Размышляют об
осознанном отношении к собственным поступкам. Организовывают работу в
паре и в группе, сотрудничают с одноклассниками, учатся договариваться,
учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.Устанавливают
взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей. Строят толерантное
отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
|
|
31-32
33-34
|
Подготовка творческих проектов. 2ч
Итоговая презентация творческих проектов.2ч
|
Урок-праздник
|
Презентации творческих проектов
Итоговый контроль
|
Создают личностно-значимый интеллектуальный или творческий продукт.
Сопоставляют своё мнение с мнениями других людей, находят полезную для себя
информацию в их позициях и высказываниях.
Оформляют свои мысли в устной и письменной речи: составляют монологические
высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Выступают перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов)
с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации,
отдельные слайды, таблицы, графики, схемы.Оценивают свой
индивидуальный образовательный результат.Готовят сообщения по
выбранным темам.Описываютразличные явления исламской духовной
традиции и культуры. Излагают своё мнение по поводу значения исламской
культуры в жизни людей, общества.Участвуют в диспутах: слушают
собеседника и излагают свое мнение.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.