|
Введение
(4часа)
|
|
1/1
|
Первичный инструктаж по ТБ.
Что
изучает физика. Наблюдения и опыты.
|
Изучение
нового материала
|
предмет
физика
физические явления
физические тела
материя, вещество, поле
|
овладение
научной терминологией наблюдать и описывать физические явления
|
формирование
учебно-познавательного интереса к новому материалу, способам решения новой
задачи
|
осознание
важности изучения физики, проведение наблюдения,
формирование познавательных
интересов
|
2.09
|
|
|
2/2
|
Физические величины. Погрешность измерений.
|
Изучение
нового материала
|
физическая
величина
цена деления шкалы
погрешность измерения
|
формирование
научного типа мышления
|
формирование
умений работы с физическими величинами
|
убежденность
в возможности познания природы
|
4.09
|
|
|
3/3
|
Лабораторная
работа№ 1
,,Определение
цены деления измерительного прибора».
|
Закрепление
|
физическая
величина
цена
деления шкалы
погрешность
измерения
|
овладение
практическими умениями определять цену деления прибора
оценивать
границы погрешностей результатов
|
целеполагание,
планирование пути достижения цели,
формирование
умений работы с физическими приборами, формулировать выводы по данной л.р.
|
осуществлять
взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения,
работать в группе
развитие
внимательности аккуратности
|
9.09
|
|
|
4/4
|
Физика и
техника.
|
Повторение
|
И. Ньютон
Дж.
Максвелл
С.П.
Королев
Ю.А.
Гагарин и др
|
формирование
убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной
культуры людей
коммуникативные
умения докладывать о результатах своего исследования
|
основы
прогнозирования, аргументировать свою точку зрения
|
оценивать ответы
одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
|
11.09
|
|
|
|
Первоначальные
сведения о строении вещества
(6 часов)
|
|
5/1
|
Строение
вещества. Молекулы.
|
Изучение нового
материала
|
материальность
объектов и предметов
молекула
атомы
|
участвовать в
дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную
литературу и другие источники информации.
|
понимание
различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение
универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения
известных фактов
|
устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение
|
16.09
|
|
|
6/2
|
Лабораторная
работа№ 2
,,
Измерение размеров малых тел,,
|
Закрепление
|
метод рядов
|
овладение
умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
получение
представления о размерах молекул
|
самостоятельно
контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий,
вносить коррективы
|
соблюдать
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения
развитие
внимательности собранности и аккуратности
|
18.09
|
|
|
7/3
|
Диффузия в
газах, жидкостях и твердых телах
|
Комбинированный
|
диффузия
хаотичное
движение
|
выдвигать
постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в
конкретной ситуации
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
|
объяснять
явления, процессы происходящие в твердых телах, жидкостях и газах
убедиться
в возможности познания природы
|
23.09
|
|
|
8/4
|
Взаимное
притяжение и отталкивание молекул
|
Комбинированный
|
взаимное
притяжение
отталкивание
капиллярность
смачивание
несмачивание
|
овладение
знаниями о взаимодействии молекул
установление
указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций
|
анализировать и
перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами,
выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на
поставленные вопросы и излагать его;
|
наблюдать,
выдвигать гипотезы, делать умозаключения
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
25.09
|
|
|
9/5
|
Агрегатные
состояния вещества. Различия в строении веществ.
|
Изучение нового
материала
|
объем, форма
тела
кристаллы
|
создание модели
строения твердых тел, жидкостей, газов
|
анализировать
свойства тел
|
описывать
строение конкретных тел
|
30.09
|
|
|
10/6
|
«Сведения о
веществе» повторительно-обобщающий урок
|
Обобщение и
повторение
|
|
участвовать в
дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную
литературу и другие источники информации.
|
освоение приемов
действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения
проблем;
|
мотивация
образовательной деятельности
|
2.10
|
|
|
|
Взаимодействие тел
(21 час)
|
|
11/1
|
Механическое
движение.
Равномерное и неравномерное
движение.
|
Изучение нового
материала
|
относительность
механическое
движение
состояние
покоя
тело
отсчета
материальная
точка
траектория
пройденный
путь
равномерное
неравномерное
|
формирование
представлений о механическом движении тел и его относительности
|
приобретение
опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и
новых информационных технологий для решения познавательных задач;
|
овладение
средствами описания движения, провести классификацию движений по траектории
и пути
формировать
умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
|
7.10
|
|
|
12/2
|
Скорость.
Единицы скорости.
|
Комбинированный
|
скорость
путь
время
скалярная
величина
векторная
величина
средняя
скорость
|
представить
результаты измерения в виде таблиц, графиков
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
обеспечения
безопасности своей жизни
|
адекватно
реагировать на нужды других, планировать исследовательские действия,
оформлять результаты измерений, расчетов.
|
соблюдение
техники безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения;
развитие
внимательности собранности и аккуратности
|
9.10
|
|
|
13/3
|
Расчет
пути и времени движения. Решение задач.
|
Закрепление
|
графики
зависимости скорости и пути от времени
|
на основе
анализа задач выделять физические величины, формулы, необходимые для решения
и проводить расчеты
применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
|
формирование
эффективных групповых обсуждений,
|
развитие
внимательности собранности и аккуратности
развитие
межпредметных связей
формирование
умения определения одной характеристики движения через другие
|
14.10
|
|
|
14/4
|
Явление
инерции. Решение задач.
|
Комбинированный
|
действие другого
тела
инерция
Г.
Галилей
|
умения применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам
обучения.
|
развитие умения
выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку
зрения
|
формировать
умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить
|
16.10
|
|
|
15/5
|
Взаимодействие тел.
|
Изучение нового
материала
|
взаимодействие
изменение
скорости
|
формирование
умения выделять взаимодействие среди механических явлений;
объяснять
явления природы и техники с помощью взаимодействия тел
|
развитие
монологической и диалогической речи
овладение
универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов
|
развитие умений
и навыков применения полученных знаний для решения практических задач
повседневной жизни
|
21.10
|
|
|
16/6
|
Масса
тела. Единицы массы. Измерение массы.
|
Комбинированный
|
более инертно
менее
инертно
инертность
масса
тела
миллиграмм,
грамм, килограмм, тонна
|
продолжить
формирование умения характеризовать взаимодействие тел
|
освоение приемов
действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения
проблем;
|
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
|
23.10
|
|
|
17/7
|
Лабораторная
работа № 3
,,Измерение массы
тела на рычажных весах,,
|
Закрепление
|
рычажные весы
разновесы
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
развитие
самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;
формирование
умения сравнивать массы тел
|
приобретение
опыта работы в группах, вступать в диалог
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею
текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
|
соблюдать
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения
развитие
внимательности собранности и аккуратности;
выражать
свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи
|
28.10
|
|
|
18/8
|
Лабораторная работа № 4
«Измерение объема тел»
|
Закрепление
|
измерительный
цилиндр
отливной
стакан
миллилитр
см³
м³ дм³
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
соблюдать
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения
выражать
свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи
|
30.10
|
|
|
19/9
|
Плотность вещества.
|
Изучение нового
материала
|
плотность
ρ
|
выяснение
физического смысла плотности
формирование
убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в
объективности научного знания
|
формирование
умения давать определение понятиям, анализировать свойства тел,
|
коммуникативные
умения докладывать о результатах своего исследования
|
11.11
|
|
|
20/10
|
Лабораторная работа№ 6
«Определение
плотности твердого тела»
|
Закрепление
|
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
соблюдать технику
безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить
измерения, делать умозаключения
развитие
внимательности собранности и аккуратности
|
13.11
|
|
|
21/11
|
Расчет
массы и объема тела по его плотности
|
Закрепление
|
длина
ширина
высота
|
умения и навыки
применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни
|
осуществлять
взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
формулировать и осуществлять этапы решения задач
|
сформированность
познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;
|
18.11
|
|
|
22/12
|
Контрольная
работа №1
«Механическое движение. Плотность»
|
Контроль
знаний и умений
|
|
|
овладение
навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты своих действий;
|
формирование
ценностных отношений к результатам обучения
|
20.11
|
|
|
23/13
|
Анализ
к/раб и коррекция УУД. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
|
Комбинированный
|
деформация
сила,
модуль, направление, точка приложения
ньютон
всемирное
тяготение
сила
тяжести
|
формирование
умений наблюдать, делать выводы, выделять главное, планировать и проводить
эксперимент
|
приобретение
опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;
понимание
различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения
|
понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
формировать
умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
|
25.11
|
|
|
24/14
|
Сила
упругости. Закон Гука.
|
Комбинированный
|
сила упругости
Роберт
Гук
дельта
жесткость
упругая
деформация
|
выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы
|
освоение приемов
действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения
проблем;
|
определить силы,
возникающие при деформации;
продолжить
формирование умений наблюдать и объяснять физические явления
|
27.11
|
|
|
25/15
|
Вес
тела. Связь между силой тяжести и массой тела.
|
Комбинированный
|
вес тела
опора,
подвес
|
понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
|
освоение приемов
действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения
проблем;
|
формировать
умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
|
2.12
|
|
|
26/16
|
Решение
задач на различные виды сил
|
Закрепление
|
|
|
овладение
навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий;
|
формирование
ценностных отношений к результатам обучения
|
4.12
|
|
|
27/17
|
Динамометр. Лаб.работа
№ 6
«Градуирование
пружины и измерение сил динамометром»
|
Изучение нового
материала
|
динамометр
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
соблюдать
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять
результаты работы
|
9.12
|
|
|
28/18
|
Сложение
двух сил, направленных вдоль одной прямой.
|
Изучение нового
материала
|
равнодействующая
сила
|
умения
пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения
|
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
закрепление
навыков работы с динамометром и шкалой прибора
развитие
кругозора
формировать
умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
|
11.12
|
|
|
29/19
|
Сила
трения. Лаб.
работа №7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления»
|
Изучение нового
материала
|
трение
сила
трения
трение
скольжения
трение
качения
трение
покоя
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
соблюдать
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения
|
16.12
|
|
|
30/20
|
Лаб.работа №8
«Определение центра
тяжести плоской пластины».
|
Закрепление
|
пластина
центр
тяжести
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей.
|
соблюдать
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения
|
18.12
|
|
|
31/21
|
Трение
в природе и технике.
|
Повторение
|
подшипники
вкладыши
ролики
|
умения
пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения
коммуникативные
умения докладывать о результатах своего исследования, наблюдения
|
формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, находить в нем ответы на поставленные вопросы
и излагать его;
|
развитие
кругозора
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
|
23.12
|
|
|
|
Давление твердых
тел, жидкостей и газов
(23 часа)
|
32/1
|
Давление.
Единицы давления. Способы изменения давления
|
Изучение нового
материала
|
давление
сила
давления
площадь
поверхности
Блез
Паскаль
паскаль
|
умения
пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения
участвовать
в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную
литературу
|
формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную
информацию
|
умение отличать
явление от физической величины,
давление
от силы;
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю;
отношение
к физике как элементу общечеловеческой культуры;
|
25.12
|
|
|
33/2
|
Измерение
давления твердого тела на опору
|
Закрепление
|
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
соблюдать
технику безопасности
выяснить
способы измерения давления в быту и технике
|
13.01
|
|
|
34/3
|
Давление газа.
|
Изучение нового
материала
|
давление газа
|
понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
|
освоение приемов
действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения
проблем;
|
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
15.01
|
|
|
35/4
|
Закон Паскаля.
|
Комбинированный
|
закон Паскаля
|
умения
пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения
выводить
из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
|
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
уважение
к творцам науки и техники
|
20.01
|
|
|
36/5
|
Давление в
жидкости и газе.
|
Комбинированный
|
столб жидкости
уровень
глубина
|
выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы
|
формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной,
символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.
|
убежденность в
возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества
|
22.01
|
|
|
37/6
|
Расчет давления
на дно и стенки сосуда
|
Изучение нового
материала
|
|
умения применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
|
приобретение
опыта самостоятельного расчета физических величин
структурировать
тексты, главную идею текста, выстраивать последовательность событий;
|
развитие навыков
устного счета
применение
теоретических положений и законов
|
27.01
|
|
|
38/7
|
Решение задач на
расчет давления
|
Закрепление
|
|
умения применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
|
формулировать и
осуществлять этапы решения задач
|
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
|
29.01
|
|
|
39/8
|
Сообщающие
сосуды
|
Изучение нового
материала
|
сообщающиеся
сосуды
поверхность
однородной жидкости
фонтаны
шлюзы
водопровод
сифон
под раковиной
|
умения и навыки
применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших
технических устройств
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
|
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
3.02
|
|
|
40/9
|
Вес воздуха.
Атмосферное давление
|
Комбинированный
|
атмосфера
атмосферное
давление
|
коммуникативные
умения докладывать о результатах своего исследования
|
овладение
универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения
известных фактов
|
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
|
5.02
|
|
|
41/10
|
Измерение
атмосферного давления. Опыт Торричелли.
|
Комбинированный
|
Торричелли
столб
ртути
мм
рт. ст.
ртутный
барометр
магдебургские
полушария
|
формирование
убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в
объективности научного знания
|
формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и выделять основное содержание
прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать
его;
|
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения
|
10.02
|
|
|
42/11
|
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах.
|
Комбинированный
|
анероид
нормальное
атмосферное давление
высотомеры
|
умения и навыки
применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших
технических устройств
|
развитие монологической
и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
|
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
12.02
|
|
|
43/12
|
Манометры.
|
Повторение и
обобщение
|
трубчатый
манометр
жидкостный
манометр
|
умения и навыки
применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни
|
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию
|
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
|
17.02
|
|
|
44/13
|
Контрольная
работа №3 «Гидростатическое и атмосферное давление»
|
Контроль
знаний и умений
|
|
|
овладение
навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты своих действий;
|
формирование ценностных
отношений к результатам обучения
|
19.02
|
|
|
45/14
|
Поршневой
жидкостной насос.
|
Закрепление
|
поршневой
жидкостный насос
|
умения и навыки
применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших
технических устройств
|
прилагать волевые
усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.
|
сформированность
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
|
24.02
|
|
|
46/15
|
Гидравлический
пресс
|
Комбинированный
|
гидравлический
пресс
|
умения и навыки
применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших
технических устройств
|
приобретение
опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения
познавательных задач;
|
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
уважение
к творцам науки и техники
|
26.02
|
|
|
47/16
|
Действие
жидкости и газа на погруженное в них тело.
|
Изучение нового
материала
|
вес жидкости
|
участвовать в
дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную
литературу и другие источники информации.
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
|
развитие
диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
|
2.03
|
|
|
48/17
|
Закон Архимеда.
|
Комбинированный
|
закон Архимеда
|
выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы
|
приобретение
опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения
познавательных задач;
|
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
|
4.03
|
|
|
49/18
|
Совершенствование
навыков расчета силы Архимеда
|
Закрепление
|
|
умения применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
|
формулировать и
осуществлять этапы решения задач
|
развитие навыков
устного счета
отработка
практических навыков при решении задач
|
9.03
|
|
|
50/19
|
Лаб.работ№ 10
«Измерение
выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
|
Закрепление
|
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями
партнёров
|
соблюдать
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения
проверить
справедливость закона Архимеда
|
11.03
|
|
|
51/20
|
Плавание тел.
|
Изучение нового
материала
|
тело тонет
тело
плавает
тело
всплывает
|
умения и навыки
применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни
коммуникативные
умения докладывать о результатах своего исследования
|
формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и выделять основное содержание
прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать
его;
|
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
16.03
|
|
|
52/21
|
Лабораторная работа № 11
«Выяснение
условий плавания тел»
|
Закрепление
|
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
овладение
универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез
|
соблюдать
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения
|
18.03
|
|
|
53/22
|
Плавание судов,
водный транспорт. Воздухоплавание
|
Повторение
|
парусный флот
пароход
осадка
корабля
ватерлиния
водоизмещение
подводные
суда
ареометр
аэростат,
стратостат
подъемная
сила
|
умения и навыки
применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших
технических устройств
обеспечения
безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
овладение
основами реализации проектно-исследовательской деятельности
|
формирование
ценностных отношений к авторам открытий, изобретений,
уважение
к творцам науки и техники
|
22.03
|
|
|
54/23
|
Контрольная
работа №4 «Архимедова сила»
|
Контроль
знаний и умений
|
|
|
овладение
навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты своих действий;
|
формирование
ценностных отношений к результатам обучения
|
1.04
|
|
|
|
Работа и мощность.
Энергия (12 часов)
|
55/1
|
Механическая
работа. Мощность.
|
Изучение нового
материала
|
механическая
работа
джоуль
мощность
ватт
|
участвовать в
дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную
литературу
|
адекватно оценивать
свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах
самостоятельной деятельности;
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
|
6.04
|
|
|
56/2
|
Простые
механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
|
Изучение нового
материала
|
рычаг - блок,
ворот
наклонная
плоскость – клин, винт
плечо
силы
точка
опоры
выигрыш
в силе
|
формирование неформальных
знаний о понятиях простой механизм, рычаг;
умения
и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств
|
формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной,
символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в
соответствии с поставленными задачами,находить в нем ответы на поставленные
вопросы и излагать его;
|
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
уважение
к творцам науки и техники
|
8.04
|
|
|
57/3
|
Момент силы.
Рычаги в технике, быту и природе
|
Комбинированный
|
момент сил
|
умения и навыки
применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
|
13.04
|
|
|
58/4
|
Лабораторная работа№ 13
«Выяснение
условия равновесия рычага»
|
Закрепление
|
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
подтверждение на
опыте правила моментов сил
|
овладение
универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез
|
соблюдать
технику безопасности, отработает навыки обращения с лабораторным
оборудованием
на
практике убедится в истинности правил моментов
|
15.04
|
|
|
59/5
|
«Золотое»
правило механики
|
Комбинированный
|
выигрыш в силе
проигрыш
в пути
|
умения и навыки
применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни
выводить
из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
|
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
|
20.04
|
|
|
60/6
|
Коэффициент
полезного действия.
|
Комбинированный
|
работа полезная
работа
полная
КПД
|
развитие
теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты,
различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы.
|
приобретение
опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения
познавательных задач;
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
уважение
к творцам науки и техники
|
22.04
|
|
|
61/7
|
Решение задач на
КПД простых механизмов
|
Закрепление
|
|
умения и навыки
применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни
|
формулировать и
осуществлять этапы решения задач
овладение
основами реализации проектно-исследовательской деятельности
|
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
|
27.04
|
|
|
62/8
|
Лаб.работа№ 14
«Определение
КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
|
Закрепление
|
|
овладение
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
оценивать
границы погрешностей результатов измерений;
|
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
строить
логическое рассуждение,
объяснять
процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;
|
соблюдать
технику безопасности, практическое изучение свойств простых механизмов
|
29.04
|
|
|
63/9
|
Энергия.
|
Изучение нового
материала
|
энергия
изменение
энергии
|
знания о природе
важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических
законов, раскрывающих связь изученных явлений;
|
формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и выделять основное содержание
|
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
уважение
к творцам науки и техники
|
4.05
|
|
|
64/10
|
Совершенствование
навыков расчета энергии, работы и мощности
|
Закрепление
|
|
умения и навыки
применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни
знания
о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
|
осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
овладение
основами реализации проектно-исследовательской деятельности
|
формирование ценностных
отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам
обучения.
|
6.05
|
|
|
65/11
|
Превращение
энергии. Закон сохранения энергии.
|
Повторение и
обобщение
|
потенциальная
энергия
кинетическая
энергия
превращение
энергии
|
выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы
наблюдать
превращение одного вида энергии в другой;
объяснять
переход энергии от одного тела к другому
|
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
|
осознание
важности физического знания
|
11.05
|
|
|
66/12
|
Контрольная
работа №5
« Механическая работа и мощность. Простые
механизмы»
|
Контроль
знаний и умений
|
|
|
овладение
навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты своих действий;
|
формирование
ценностных отношений к результатам обучения
|
13.05
|
|
|
67-68/13-14
|
Совершенствование
навыков решения задач за курс 7 класса
|
повторение
материала за курс физики 7 класса
|
|
умения применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
|
давать
определение понятиям;
строить
логическое рассуждение,
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
|
систематизация
изученного материала
осознание
важности физического знания
|
18.05-20.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.