|
1 четверть 8 учебных недель: 24 часа.
|
|
Раздел: Лёгкая атлетика - 12 часов
|
|
По плану
|
фактически
|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Виды деятельности учащихся
|
Планируемые предметные результаты
|
Универсальные учебные действия
|
Виды контроля
|
|
|
|
1
|
Правила безопасного
поведения и техники безопасности.
|
Изучение нового материала
|
Инструктаж
по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением.
Подвижная игра «Два Мороза». Развитие скоростных качеств
|
Знать правила по
технике безопасности на уроках л/а, требования по Ф.К. ,как выполнять
строевые упр. правила подвижных игр. Научиться: технически правильно держать
корпус и руки при беге.
|
Коммуникативные:
слушать и слышать друг
друга, работать в группе.
Регулятивные:
определять новый
уровень отношения к самому себе, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:
рассказывать об
организационно-методических требованиях, выполнять строевые упр.
|
Текущий
|
|
|
|
2
|
Освоение строевых
упражнений.
|
Закрепление
ЗУН
|
Ходьба под счет. Ходьба на носках,
на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением.Подвижная игра«Вызов номера».
Понятие «короткая дистанция». Развитие скоростных качеств
|
выполнять строевые
упр. правила подвижных игр. Научиться: технически правильно держать корпус и
руки при беге.
|
Коммуникативные:
Эффективно -
сотрудничать, работать в группах.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию
учителя, сохранять заданную цель. Технично - выполнять челночный бег,
высокий старт, уметь ускоряться. Познавательные: анализ и объективная
оценка результатов собственного труда.
|
Текущий
|
|
|
|
3
|
Строевые
упражнения
|
Изучение нового материала
|
Основная стойка. Команда «Становись!», «Смирно!»
Показ и объяснение основной
стойки: пятки вместе, носки развёрнуты на ширину стопы, колени выпрямить;
голову держать прямо, плечи слегка отвести назад и свободно опустить; руки
выпрямит вдоль туловища, пальцы полусогнуты, большой палец – на середине
бедра. Стойка принимается по команде «Становись!» и «Смирно!».
|
выполнять строевые
упр. правила подвижных игр. Научиться: технически правильно держать корпус и
руки при беге.
|
Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, контролировать действия партнёра.
Регулятивные: принимать и сохранять поставленную задачу,
осущевлять итоговый и пошаговый контроль. Адекватно воспринимать оценку,
вносить необходимые коррективы. Познавательные обнаружение ошибок при
выполнении задания, отбор способов их исправления. Воспитание этических
чувств доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.
|
Текущий
|
|
|
|
4
|
Строевые упражнения
|
Закрепление
ЗУН
|
Повторить основную
стойку, команду «Становись!», «Смирно!»
Ходьба по кругу в колонну по одному; ходьба на пятках; ходьба на
носках; ходьба на внутренней и внешней стороне стопы; ходьба, высоко поднимая
колени.
Бег в колонну по
одному 1минута.
|
выполнять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными
способами, в различных изменяющихся, вариативных
условиях.
|
Коммуникативные:
Эффективно -
сотрудничать, работать в группах.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию
учителя, сохранять заданную цель. Технично - выполнять челночный бег,
высокий старт, уметь ускоряться. Познавательные: анализ и объективная
оценка результатов собственного труда.
|
Текущий
|
|
|
|
5
|
Ходьба и бег
|
Закрепление
ЗУН
|
Ходьба по кругу в колонну по одному; ходьба на пятках; ходьба на
носках; ходьба на внутренней и внешней стороне стопы; ходьба, высоко поднимая
колени.
Бег в колонну по
одному 1минута.
|
выполнять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными
способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
|
Коммуникативные:
Эффективно -
сотрудничать, работать в группах.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию
учителя, сохранять заданную цель. Технично - выполнять челночный бег,
высокий старт, уметь ускоряться. Познавательные: анализ и объективная
оценка результатов собственного труда.
|
|
|
|
|
6
|
Прыжок в длину с
места
|
Изучение нового материала
|
Разучить исходное положение. Рассказать о фазах прыжка в длину с
места: 1) толчок 2) полет 3) приземление.
Основное внимание уделить правильному отталкиванию и мягкому
приземлению. При этом обратить внимание на правильную координацию тела во
время прыжка.
1.
Выполнить прыжок
одновременно, стоя в шеренгу
2.
Выполнить 2 прыжка
вперед
3.
Провести игру «Кто
дальше прыгнет?»
4.
Выполнить 3 прыжка
вперед, стоя в шеренгу.
|
технически правильно
отталкиваться и приземляться, распределять свои силы во время
продолжительного бега.
|
Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, контролировать действия партнёра.
Регулятивные: принимать и сохранять поставленную задачу,
осущевлять итоговый и пошаговый контроль. Адекватно воспринимать оценку,
вносить необходимые коррективы. Познавательные обнаружение ошибок при
выполнении задания, отбор способов их исправления. Воспитание этических
чувств доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.
|
Текущий
|
|
|
|
7
|
Прыжок в длину с
места
|
Закрепление
ЗУН
|
1.
В и.п. слегка опускать и
поднимать пятки, не касаясь им пола, вначале медленно, затем быстрее.
2.
Небольшие прыжки,
обращая внимание на работу ног.
3.
Прыжки в течение 20
секунд. Во время прыжков следить за положением рук, ног, туловища и головы
|
представлять физическую культуру как средство
укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки
человека;
|
Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её Самостоятельно
формировать познавательные цели находить и выделять необходимую информацию.
Коммуникативные уметь договариваться и приходить к общему решению,
контролировать действия партнёра. Познавательные: анализ и объективная
оценка результатов собственного труда.
|
Текущий
|
|
|
|
8
|
Прыжок в длину с
места
|
Совершенствование
ЗУН
|
Выполнить прыжки в
длину с места в шеренге по одному 4-5 прыжков
|
Научиться:
отталкиваться без заступа при выполнения прыжка в длину с места выполнять
безопасное приземление. Совершенствовать прыжки через скакалку.
|
Коммуникативные
: договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности. Ориентироваться на
позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные: принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении упр. и участия в игре, в эстафетах;
оценивать правильность выполнения действия адекватно воспринимать оценку
учителя. Познавательные: использовать общие приёмы решения
поставленных задач.
|
Текущий
|
|
|
|
9
|
Челночный бег 3*10
|
Изучение нового материала
|
По команде учителя: «Марш!» - взять кубик, бежать до указанной линии,
поставить кубик на линию. Возвратившись обратно сделать тоже самое со вторым
кубиком.
|
оказывать посильную помощь и моральную поддержку
сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и
способы их устранения;
|
Коммуникативные:
представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения
поставленных задач, проходить тестирование прыжка в длину с места.
|
Текущий
|
|
|
|
10
|
Челночный бег 3*10
|
Закрепление
ЗУН
|
Повторить правила выполнения
бега, выполнить бег по парам по команде учителя
|
|
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего
действия.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
планировать действие в соответствии с поставленной задачей вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – объективная оценка действий
и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок
при выполнении учебных задании.
|
Текущий
|
|
|
|
11
|
Челночный бег 3*10
Прыжки через
скакалку
|
Совершенствование
ЗУН
|
Повторить правила
выполнения бега, выполнить бег по парам по команде учителя.
1.
Прыжки через скакалку с
вращением вперёд
2.
Прыжки через скакалку на
правой ноге (левой ноге)
|
бережно обращаться с инвентарем и оборудованием,
соблюдать требования
техники безопасности к местам проведения;
|
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
|
Текущий
|
|
|
|
12
|
Прыжки через
скакалку
Бросок набивного
мяча
|
Совершенствование
ЗУН
|
Повторить
упражнения на скакалке.
Рассказ, показ
броска мяча из положения сидя.
1.
Имитация броска из
положения сидя
2.
Бросок набивного мяча
3-4 раза
|
выполнять технические действия из базовых видов
спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
|
Коммуникативные: контролировать действия партнёра
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый
контроль; принимать и сохранять учебную задачу планировать действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные :
ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
|
Текущий
|
|
Раздел - СПОРТИВНЫЕ
ИГРЫ 12 часов
|
|
|
|
13
(1)
|
Стойка игрока
|
Изучение нового материала
|
1.
Рассказ, показ стойки
игрока на месте
2.
Имитация стойки игрока
по сигналу учителя. Повторение техники безопасности на уроках с.игр.
|
подавать строевые команды, вести подсчет при
выполнении общеразвивающих
упражнений;
|
Коммуникативные:
слушать и слышать друг
друга, работать в группе.
Регулятивные:
определять новый
уровень отношения к самому себе, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:
рассказывать об
организационно-методических требованиях, выполнять строевые упр.
|
Текущий
|
|
|
|
14
(2)
|
Ведение мяча стоя
на месте
|
Изучение нового материала
|
1.
Рассказать о положении
туловища при ведении мяча.
2.
Имитация без мяча.
3.
Ведение мяча на месте
правой рукой; левой рукой.
|
представлять физическую культуру как средство
укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки
человека;
|
Коммуникативные:
Эффективно -
сотрудничать, работать в группах.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию
учителя, сохранять заданную цель. Технично - выполнять челночный бег,
высокий старт, уметь ускоряться. Познавательные: анализ и объективная
оценка результатов собственного труда.
|
Текущий
|
|
|
|
15
(3)
|
Стойка игрока
|
Закрепление
ЗУН
|
Учить технике ловли мяча двумя руками от груди.
Учить ведению мяча на месте с последующей передачей партнеру.
Стойка игрока.
|
факты истории развития физической культуры,
характеризовать ее роль
и значение в жизнедеятельности человека, связь с
трудовой и военной деятельностью;
|
Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, контролировать действия партнёра.
Регулятивные: принимать и сохранять поставленную задачу,
осущевлять итоговый и пошаговый контроль. Адекватно воспринимать оценку,
вносить необходимые коррективы. Познавательные обнаружение ошибок при
выполнении задания, отбор способов их исправления. Воспитание этических
чувств доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.
|
Текущий
|
|
|
|
16
(4)
|
Ведение мяча стоя
на месте и шагом
|
Закрепление
ЗУН
|
1.
Ведение мяча правой,
левой рукой на месте
2.
Ведение мяча правой, левой
рукой шагом
|
факты истории развития физической культуры,
характеризовать ее роль
и значение в жизнедеятельности человека, связь с
трудовой и военной деятельностью;
|
Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её Самостоятельно
формировать познавательные цели находить и выделять необходимую информацию.
Коммуникативные уметь договариваться и приходить к общему решению,
контролировать действия партнёра. Познавательные: анализ и объективная
оценка результатов собственного труда.
|
Текущий
|
|
|
|
17
(5)
|
Стойка игрока
|
Совершенствование
ЗУН
|
3.
Ведение мяча правой,
левой рукой на месте
4.
Ведение мяча правой,
левой рукой шагом
|
планировать занятия физическими упражнениями в
режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической
культуры;
|
Коммуникативные
: договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности. Ориентироваться на
позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные: принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении упр. и участия в игре, в эстафетах;
оценивать правильность выполнения действия адекватно воспринимать оценку
учителя. Познавательные: использовать общие приёмы решения
поставленных задач.
|
Текущий
|
|
|
|
18
(6)
|
Ведение мяча стоя
на месте и шагом
|
Совершенствование
ЗУН
|
1.
Ведение мяча правой,
левой рукой на месте
2.
Ведение мяча правой,
левой рукой шагом
3.
Построение в шеренгах.
Ведение мяча на месте правой и левой рукой. Ведение правой рукой выполнять в
правосторонней стойке. Ученики, завершившие ведение, выполняют упражнение 1 и
другие задания.
|
планировать занятия физическими упражнениями в
режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической
культуры;
|
Коммуникативные:
представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения
поставленных задач, проходить тестирование прыжка в длину с места.
|
Текущий
|
|
|
|
19
(7)
|
Ловля и передача
мяча
|
Изучение нового материала
|
Передача мяча в парах на месте:
От груди: взять
мяч двумя руками, локти отвести в стороны, повернуть мяч вверх на себя.
Корпус слегка отклонить назад. «Выстрелить» кистями с одновременным
движением вперёд рук. Кисти после «выстрела» - броска выворачиваются наружу.
Приём: ловля мяча – руки согнуты в локтях и опущены до уровня груди. Кисти
с разведёнными и чуть согнутыми пальцами разведены в стороны и выставлены
ладонями навстречу мячу. Мяч встретить расслабленными кистями и вместе с
мячом отвести их к груди, охватив мяч и гася скорость мяча.
1. Имитация Ловли и
передачи мяча на месте
2. Бросание мяча вверх и
ловля его после отскока. Повторить 6-8 раз.
|
организовывать и проводить со сверстниками подвижные
игры и элементы
соревнований, осуществлять их объективное судейство;
|
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего
действия.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
планировать действие в соответствии с поставленной задачей вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – объективная оценка действий
и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок
при выполнении учебных задании.
|
Текущий
|
|
|
|
20
(8)
|
Ведение мяча стоя
на месте и шагом
|
Совершенствование
ЗУН
|
В шеренгах по 4-6
человек. Перед каждой шеренгой водящий. Игроки принимают стойку, руки на
уровне лица, кисти воспроизводят форму мяча. Водящий поочерёдно вкладывает
мяч в руки игроков. Получив мяч, игрок опускает руки к груди и держит в
положении, из которого выполняется передача.
|
выполнять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными
способами, в различных изменяющихся, вариативных
условиях.
|
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
|
Текущий
|
|
|
|
21
(9)
|
Ловля и передача
мяча
|
Совершенствование
ЗУН
|
1.
Ловля и передача мяча
(перед шеренгой стоит водящий и передаёт мяч по очереди).
2.
Упражнение «Передал –
уйди» (выполнять в колоннах)
|
находить отличительные особенности в выполнении двигательного
действия
разными учениками, выделять отличительные признаки и
элементы;
|
Коммуникативные: контролировать действия партнёра
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый
контроль; принимать и сохранять учебную задачу планировать действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные :
ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
|
Текущий
|
|
|
|
22
(10)
|
Ведение мяча стоя
на месте и шагом
|
Совершенствование
ЗУН
|
ОРУ
Прыжки со скакалкой. Упр. на пресс. Перестроение в круг из шеренги, ходьба и
бег змейкой по кругу ,Ведение мяча правой ,левой рукой. Прыжки на большой
скакалке П/игра «Удочка».
|
представлять физическую культуру как средство
укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека;
|
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
Договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера.
Познавательные
: ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
|
Текущий
|
|
|
|
23
(11)
|
Ловля и передача
мяча
|
Совершенствование
ЗУН
|
1.
Ловля и передача мяча
(перед шеренгой стоит водящий и передаёт мяч по очереди).
2.
Упражнение «Передал –
уйди» (выполнять в колоннах)
|
бережно обращаться с инвентарем и оборудованием,
соблюдать требования
техники безопасности к местам проведения;
|
Коммуникативные
: договариваться и
проходить к общему решению совместной деятельности.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по
результату ,адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные
: анализ и объективная оценка результатов собственного труда
|
Текущий
|
|
|
|
24
(12)
|
Ловля и передача
мяча
|
Совершенствование
ЗУН
|
ОРУ Прыжки со скакалкой. Упр. на пресс. Перестроение в
круг из шеренги, ходьба и бег змейкой по кругу. Ведение мяча правой, левой
рукой. Прыжки на большой скакалке. П/игра «Удочка».
|
бережно обращаться с инвентарем и оборудованием,
соблюдать требования
техники безопасности к местам проведения;
|
Коммуникативные
: эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной корпорации и приходить к общему решению
совместной деятельности.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к
самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
анализ и объективная оценка результатов собственного труда
|
Текущий
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.