Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование "Школа России "
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Тематическое планирование "Школа России "



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

Тема урока


Тип урока


Предметная деятельность


Д/з

План

Факт

1



Знакомство с новым учебником «литературное чтение». В. Данько «Загадочные буквы»

Изучение нового

Научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение».

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


2



И. Токмакова «Аля Кляксич и буква «А» ».

Комбинированный

Научатся владеть понятием «действующие лица», различать разные по жанру произведения.



3



Саша Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет».

Изучение нового

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений.


4



Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И. Гамазкова «Кто как кричит?»

Изучение нового

Научатся понимать организацию стихотворной речи, отвечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные интонации.


5



С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».

Изучение нового

Научатся понимать организацию стихотворной речи, интонационно оформлять конец предложения; анализировать произведение, читать текст осознанно «про себя», упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, определять главную мысль и соотносить ее с содержанием произведения.


6



Из старинных книг. Урок обобщение «Жили-были буквы»

Обобщение изученного

Научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного; анализировать и сравнивать произведения од


7



Е. Чарушин «Теремок»

Комбинированный

Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.



8



Русская народная сказка «Рукавичка»

Изучение нового


9



Загадки, песенки, потешки

Комбинированный

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане сказку, стихотворение. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться сочинять загадки.


10



Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы матушки Гусыни»

Комбинированный

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


11



А. С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поет…»

Изучение нового

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


12



Урок-обобщение «Сказки, загадки, небылицы»

Обобщение изученного

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


13



А. Плещеев «Сельская песенка», А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»

Изучение нового

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


14



Т. Белозёров «Подснежник» С. Маршак «Апрель»

Изучение нового

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


15



И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?»

Комбинированный

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


16



Из старинных книг А. Майков «Христос Воскрес!». Урок-обобщение «Апрель, апрель! Звенит капель…»

Обобщение изученного

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


17



И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Комбинированный

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


18



Н. Артюхова «Саша-дразнилка»

Комбинированный

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


19



К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет»

Комбинированный

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


20атьях наших меньшихделу



И. Пивоварова

«Кулинаки-пулинаки». О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»

Изучение нового

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


21



К.И. Чуковский «Телефон»

Комбинированный

Научатся понимать организацию стихотворной речи, отвечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные интонации.


22



М.Пляцковский «Помощник». Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»

Обобщение изученного

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


23



Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благин «Подарок»

Изучение нового

Научатся понимать организацию стихотворной речи, отвечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные интонации.


24



В. Орлов «Кто первый?» С. Михалков «Бараны»

Изучение нового

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


25



Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой дорожить…»

Комбинированный

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


26



И. Пивоварова «Вежливый ослик»

Комбинированный

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


27



Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «хороший день»

Изучение нового

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


28



М. Пляцкий «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу»

Комбинированный

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


29



Из старинных книг. Урок-обобщение «Я и мои друзья»

Обобщение изученного

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


30



С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак…»

Изучение нового

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


31



В. Осеева «Собака яростно лаяла»

Изучение нового

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


32



И. Токмачева «Купите собаку»

Комбинированный

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


33



М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка»

Комбинированный

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


34



В. Брестов «Лягушата». В. Лунин «Никого не обижай»

Изучение нового

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения


35



С. Михалков «Важный совет». Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж»

Изучение нового

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений


36



Из старинных книг. Урок-обобщение по теме «О братьях наших меньших»

Обобщение изученного

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-072913

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>