|
№
|
Дата проведения урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Предметная деятельность
|
Д/з
|
|
План
|
Факт
|
|
1
|
|
|
Знакомство
с новым учебником «литературное чтение». В. Данько «Загадочные буквы»
|
Изучение
нового
|
Научатся
владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение».
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
2
|
|
|
И.
Токмакова «Аля Кляксич и буква «А» ».
|
Комбинированный
|
Научатся
владеть понятием «действующие лица», различать разные по жанру произведения.
|
|
|
3
|
|
|
Саша
Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет».
|
Изучение
нового
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из
произведений.
|
|
|
4
|
|
|
Г.
Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И. Гамазкова «Кто
как кричит?»
|
Изучение
нового
|
Научатся
понимать организацию стихотворной речи, отвечать на вопросы по содержанию,
читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные
интонации.
|
|
|
5
|
|
|
С.
Маршак «Автобус номер двадцать шесть».
|
Изучение
нового
|
Научатся
понимать организацию стихотворной речи, интонационно оформлять конец
предложения; анализировать произведение, читать текст осознанно «про себя»,
упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, определять главную
мысль и соотносить ее с содержанием произведения.
|
|
|
6
|
|
|
Из
старинных книг. Урок обобщение «Жили-были буквы»
|
Обобщение
изученного
|
Научатся
выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного; анализировать
и сравнивать произведения од
|
|
|
7
|
|
|
Е.
Чарушин «Теремок»
|
Комбинированный
|
Обучающийся
научится читать текст художественного произведения про себя (без учета
скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.
|
|
|
8
|
|
|
Русская
народная сказка «Рукавичка»
|
Изучение
нового
|
|
|
9
|
|
|
Загадки,
песенки, потешки
|
Комбинированный
|
Обучающийся
научится находить заглавие текста, называть автора произведения;
различать в практическом плане сказку, стихотворение. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность научиться сочинять
загадки.
|
|
|
10
|
|
|
Небылицы.
Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы матушки Гусыни»
|
Комбинированный
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из
произведений
|
|
|
11
|
|
|
А.
С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поет…»
|
Изучение
нового
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
12
|
|
|
Урок-обобщение
«Сказки, загадки, небылицы»
|
Обобщение
изученного
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из
произведений
|
|
|
13
|
|
|
А.
Плещеев «Сельская песенка», А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»
|
Изучение
нового
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
14
|
|
|
Т.
Белозёров «Подснежник» С. Маршак «Апрель»
|
Изучение
нового
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из
произведений
|
|
|
15
|
|
|
И.
Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?»
|
Комбинированный
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
16
|
|
|
Из
старинных книг А. Майков «Христос Воскрес!». Урок-обобщение «Апрель, апрель!
Звенит капель…»
|
Обобщение
изученного
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из
произведений
|
|
|
17
|
|
|
И.
Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»
|
Комбинированный
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
18
|
|
|
Н.
Артюхова «Саша-дразнилка»
|
Комбинированный
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из
произведений
|
|
|
19
|
|
|
К.
Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет»
|
Комбинированный
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
20атьях наших меньшихделу
|
|
|
И.
Пивоварова
«Кулинаки-пулинаки».
О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»
|
Изучение
нового
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из
произведений
|
|
|
21
|
|
|
К.И.
Чуковский «Телефон»
|
Комбинированный
|
Научатся
понимать организацию стихотворной речи, отвечать на вопросы по содержанию,
читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные
интонации.
|
|
|
22
|
|
|
М.Пляцковский
«Помощник». Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»
|
Обобщение
изученного
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
23
|
|
|
Ю.
Ермолаев «Лучший друг». Е. Благин «Подарок»
|
Изучение
нового
|
Научатся
понимать организацию стихотворной речи, отвечать на вопросы по содержанию,
читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные
интонации.
|
|
|
24
|
|
|
В.
Орлов «Кто первый?» С. Михалков «Бараны»
|
Изучение
нового
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
25
|
|
|
Р.
Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой
дорожить…»
|
Комбинированный
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
26
|
|
|
И.
Пивоварова «Вежливый ослик»
|
Комбинированный
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
27
|
|
|
Я.
Аким «Моя родня». С. Маршак «хороший день»
|
Изучение
нового
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из
произведений
|
|
|
28
|
|
|
М.
Пляцкий «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу»
|
Комбинированный
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
29
|
|
|
Из
старинных книг. Урок-обобщение «Я и мои друзья»
|
Обобщение
изученного
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из
произведений
|
|
|
30
|
|
|
С.
Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак…»
|
Изучение
нового
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
31
|
|
|
В.
Осеева «Собака яростно лаяла»
|
Изучение
нового
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из
произведений
|
|
|
32
|
|
|
И.
Токмачева «Купите собаку»
|
Комбинированный
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
33
|
|
|
М.
Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка»
|
Комбинированный
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений
|
|
|
34
|
|
|
В.
Брестов «Лягушата». В. Лунин «Никого не обижай»
|
Изучение
нового
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
|
35
|
|
|
С.
Михалков «Важный совет». Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж»
|
Изучение
нового
|
Научатся
анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать
по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела,
выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений
|
|
|
36
|
|
|
Из
старинных книг. Урок-обобщение по теме «О братьях наших меньших»
|
Обобщение
изученного
|
Научатся:
работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми
словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность
художественного произведения
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.