2
|
|
Деятельность
человека на земле. Практическая работа «Выращивание лука».
|
Знает понятия «земледелие», «керамика», «глазурь», «тестопластика»,
«народно-прикладное искусство», «орнамент», «рельеф»,«пейзаж»,«птицефабрика»
: «переплетение», «основа», «уток»,профессии: садовод, овощевод, животновод,
коневод, конюх, птичник, печник;
-
виды посуды и материалы, из которых её делают;
-
свойства солёного теста, глины, пластилина;
-
съедобные и несъедобные грибы, лесные и садовые плоды;
-
правила рационального и безопасного использования инструментов и
приспособлений.
Умеет
применять технику плетения;
- работать с
пластилином;
- сравнивать
материалы и делать выводы, составлять небольшой рассказ на основе своих
наблюдений;
-
работать с ножницами, соблюдая технику безопасности, организовать рабочее
место;
- самостоятельно
составлять план работы по изготовлению изделия;
- работать в
группе;
- работать с
циркулем, вырезать круги при помощи циркуля, соблюдать правила безопасности
при работе с циркулем;
-
выполнять разметку деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, выполнять
разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу;
-
анализировать детали;
-
использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и
применять правила безопасной работы с ними;
-
пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности, выполнять швы;
- пришивать
пуговицы разными способами, контролировать и оценивать свою работу по
заданным критериям.
|
Строит речевое высказывание в устной форме, допускает возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающих с
точкой зрения ученика, и ориентируется на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Знакомится с новыми профессиями и осмысливает их значение.
Исследует
доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства.
Планирует последовательность
практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Анализирует конструкторско-технологические
и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий.
Участвует в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
и реализации несложных проектов.
Осуществляет
самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Выделяет этапы
работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия .
Исследует конструктивные
особенности используемых инструментов.
Анализирует
образец, определяет материалы, контролирует и корректирует свою работу.
Оценивает по заданным критериям.
Проектирует
изделие: создаёт образ в соответствии с замыслом и реализовывает его.
Конструирует
объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определяет
особенности конструкции, подбирает соответствующие инструменты и материалы.
Участвует в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
и реализации несложных проектов.
Осваивает
новые понятия, находить их значение в словаре учебника и в других источниках,
и новые виды работ.
Оценивает
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
использует знаково - символические средства.
|
25
|
|
Изготовление
изделия в технике – изонить. Изделие: композиция «Золотая рыбка»
|
Знает понятий
«изонить», «рыболовство», «аквариум»,«русалка», «сирена».
Умеет
использовать материалы;
-
составлять план изготовления изделия, контролировать и корректировать свою
работу;
- работать в
группе;
- проводить
презентацию готового изделия.
- выполнять
полуобъёмную аппликацию;
- пользоваться
правилом безопасности при работе с ножницами.
|
Строит рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях .
Осваивает новую технику.
Создаёт
изделия, анализирует образец изделия, определяет необходимые материалы и
инструменты.
Участвует в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
и реализации несложных проектов.
Моделирует
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя
изученную художественную технику.
Осуществляет
поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной
литературы.
|
|
|
|
Знает понятия: «оригами», «оберег», «мельница», «флюгер»,
профессию-мельник.
Умеет
пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия, соблюдая
инструкции;
- составлять
рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для
изготовления ветряной мельницы материалы и инструменты;
- самостоятельно
выполнять раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования
силы ветра человеком.
|
Моделирует
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную
художественную технику.
Анализирует готовую модель. Определяет приёмы и способы изготовления.
Оценивает
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
использует знаково-символические средства.
Знакомиться с
новыми материалами, с их свойствами и возможностью использования.
|
31
|
|
Книгопечатание.
История книгопечатания. Изделие «Книжка-ширма»
|
Знает
понятия: «книгопечатание», «книжка-ширма», «компьютер», «Интернет», «набор
текста».
Умеет
выделять этапы работы над изделием и корректировать их;
-пользоваться
правилами техники безопасности при работе с инструментами;
- включать и
выключать компьютер, входить в Интернет, формулировать запрос для поиска
информации в сети;
- пользоваться правилами
клавиатурного письма, составлять небольшие тексты по заданию учителя.
|
Составляет рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг.
Делает выводы о значении книг.
Использует
правила разметки деталей по линейке.
Осваивает
вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.
Осваивает
правила безопасности использования компьютера
Исследует возможности
Интернета.
Находит информацию
с помощью взрослого.
Осваивает
правила набора текста.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.