Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование, технология, "Школа России" (по Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой)

Тематическое планирование, технология, "Школа России" (по Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой)



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ТЕХНОЛОГИИ, 3 КЛАСС, 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД, АВТОРЫ Е.А. ЛУТЦЕВА, Т.П. ЗУЕВА



п/п

Тема

Планируемые результаты

Вид деятельности учащихся на уроке

Вид

контроля

Примерное

домашнее задние

Предметные

Метапредметные

Личностные

ИНФОРМАЦИОННАЯ МАСТЕРСКАЯ

1.

ВВОДНЫЙ УРОК. ВСПОМНИМ И ОБСУДИМ!

Повторить изученный во втором классе материал;

дать общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация);

сравнить творческие процессы в видах деятельности разных мастеров;

вспомнить и применить знания и умения о технологиях обработки природных материалов.

Познавательные:

с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные:

Уметь:

формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

выявлять и формулировать учебную проблему;

анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

Коммуникативные:

учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Поддерживать мотивацию учеников к творческой деятельности в сфере техники и технологий;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»;

помогать ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии культур и традиций творческой деятельности мастеров.

Самостоятельно:

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать (называть) то новое, что освоено;

оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов;

открывать новые знания и умения;

решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение;

сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов;

корректировать при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления;

искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

знакомиться с профессиями, уважительно относится к труду мастеров.

учиться работать с информацией на CD/DVD, флешкартах;

искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации.

Текущий

Альбом, цв. карандаши

2.

ЗНАКОМИМСЯ С КОМПЬЮТЕ-РОМ.

Показать место и роль человека в мире компьютеров;

дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их назначении;

показать логику появления компьютера, изучить устройство, выполняющее отдельные виды работ, совмещенные в компьютере;

дать общее представление о месте и роли человека в мире компьютеров..

Текущий

Рисунок

3.

КОМПЬЮТЕР – ТВОЙ ПОМОЩНИК.

Текущий

Принести пластилин, стек, доску

МАСТЕРСКАЯ СКУЛЬПТОРА

4.

КАК РАБОТАЕТ СКУЛЬПТОР?

Познакомить с понятиями «скульптура», «скульптор»;

дать общее представление о материалах, инструментах скульптора, приемах его работы;

дать общее представление о сюжетах скульптур разных времен и народов; обсудить истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.

Познавательные:

открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Регулятивные:

осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


Самостоятельно:

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

планировать практическую работу и работать по собственному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения;

изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Текущий

Принести пластилин, стек, доску

5.

СКУЛЬПТУРА РАЗНЫХ ВРЕМЕН И НАРОДОВ.

Текущий

Принести пластилин, стек, доску

6.

СТАТУЭТКИ.

Знакомство с понятием «статуэтка»;

сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены;

средства художественной выразительности, которые использует скульптор;

мелкая скульптура России, художественные промыслы;

отображение жизни народа в сюжетах статуэток.

Текущий

Принести пластилин, стек, доску

7.

РЕЛЬЕФ И ЕГО ВИДЫ.

Познакомить с понятиями «рельеф» и «фактура», с видами рельефов;

дать общее представление о способах и приёмах, получения рельефных изображений;

научить изготавливать простейшие рельефные изображения с помощью приёмов лепки и различных приспособлений;

дать общее представление о сюжетах рельефных изображений и их использовании в архитектуре и декоре у разных народов и в разные эпохи.

Познавательные:

с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные:

Уметь:

формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

выявлять и формулировать учебную проблему;

анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

Коммуникативные:

учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Помогать ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии культур и традиций творческой деятельности мастеров.

Самостоятельно:

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделий;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделия;

оценивать свои результаты и результаты одноклассников.

С помощью учителя:

исследовать свойства фольги, сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами; отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через исследование, пробные упражнения;

изготавливать изделия по технологической карте;

проверять изделия в действии;

корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебниках, книгах, энциклопедиях, интернете;

осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации.

Текущий

Принести пластилин, стек, доску

8.

КАК ПРИДАТЬ ПОВЕРХНОСТИ ФАКТУРУ И ОБЪЁМ?

Знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


Текущий

Принести пластилин, стек, доску

9.

КОНСТРУИ-РУЕМ ИЗ ФОЛЬГИ.

Познакомить с фольгой как материалом для изготовления изделий, со свойствами фольги;

осваивать приёмы формообразования фольги;

учить изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов её обработки.

Текущий

Фольга, картон, ножницы, клей

МАСТЕРСКАЯ РУКДЕЛЬНИЦ

10.

ВЫШИВКА И ВЫШИВАНИЕ.

Познакомить с вышиванием как с древним видом рукоделия, видами вышивок, традиционными вышивками разных регионах России.;

познакомить с использованием вышивок в современной одежде, работы вышивальщиц в старые времена и сегодня;

освоить два приёма закрепления нитки на ткани в начале и в конце работе, обсудить области их применений;

научить вышивать болгарским крестом-вариантом строчки косого стежка;

закреплять умение изготавливать и размечать швейные детали по лекалу.

Познавательные:

открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Регулятивные:

осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Поддерживать мотивацию и интересы учеников к декоративно-прикладным видам творчествам;

знакомить с культурным наследием своего края, учить уважительно относиться к труду мастеров;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважении учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета “Технология”.


Самостоятельно:

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовать рабочие место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и её вариант “Болгарский крест”;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников;

изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки “Болгарский крест”, “крестик” и строчки косого стежка, приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов;

назначение изученных строчек; Способы пришивания разных видов пуговиц;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

Текущий


11.

СТРОЧКА ПЕТЕЛЬНОГО СТЕЖКА.

Познакомить со строчкой петельного стежка и приемами ее выполнения;

вариантами строчки петельного стежка;

учить узнавать ранее изученные виды строчек в изделиях;

обсудить и определить назначения ручных строчек в изделиях: отделка, соединение деталей;

учить самостоятельно выстраивать технологию изделия сложного швейного изделия.


Текущий

Ткань, иголка, нитка

12.

ПРИШИВАНИЕ ПУГОВИЦЫ.

Познакомить с историей пуговиц, назначением пуговиц, видами пуговиц и других застежек;

способы и приемы пришивания пуговиц с дырочками.

Поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным;

учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Текущий

Ткань, иголка, нитка, пуговица

13.

НАШИ ПРОЕКТЫ. ПОДАРОК МАЛЫШАМ «ВОЛШЕБНОЕ ДЕРЕВО».

Осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по 4-6 человек;

учить использовать ранее полученные знания и умения по шитью, вышиванию и пришиванию пуговиц при выполнении изделия сложной конструкции;

учить выстраивать технологию изготовления комбинированного изделия.

Самостоятельно:

использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

выполнять свою часть работы, договариваться, помогать друг другу в совместной работе;

оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять роли;

изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

Текущий

Ткань, иголка, нитка, пуговицы

14.

ИСТОРИЯ ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ.

Познакомить с профессиями, связанными с изготовлением швейных изделий;

дать общее представление о назначении швейной машины, бытовых и промышленных швейных машинах различного назначения;

познакомить с эластичными видами тканей, с его механическими и технологическими свойствами, с формообразованием деталей из трикотажа способом набивки с последующей утяжкой и стяжкой на проволочный каркас;

учить подбирать ручные строчки к изготавливаемому изделию.

Познавательные:

с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные:

Уметь:

формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

выявлять и формулировать учебную проблему;

анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

Коммуникативные:

учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


Текущий

Цв.каранда-ши, альбом

15.

СЕКРЕТЫ ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ.

Текущий

Цв.каранда-ши, альбом

16.

ФУТЛЯРЫ.

Дать общее представление о разнообразных видах футляров, их назначении, конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры;

совершенствовать умение подбирать материал в зависимости от назначения изделия, изготавливать детали кроя по лекалу, обосновывать выбор ручной строчки для сшивания деталей, пришивать бусину.

Познавательные:

открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Регулятивные:

осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным;

учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Самостоятельно:

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников;

договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

С помощью учителя:

наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять социальные роли;

изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях.

Текущий

Ткань, иголка, нитка, пуговицы, бусины, картон.

17.

НАШИ ПРОЕКТЫ. ПОДВЕСКА.

Учить подбирать размеры изготавливаемых изделий в зависимости от места их использования;

совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

учить выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия;

развитие творческих конструкторско-технологических способностей.

Текущий

Иголка, нитка, бусины.

МАСТЕРСКАЯ ИНЖЕНЕРА, КОНСТРУКТОРА, СТРОИТЕЛЯ, ДЕКОРАТОРА

18.

СТРОИТЛЬ-СТВО И УКРАШЕНИЕ ДОМА.

Дать общее представление о разнообразии строений и их назначении;

дать общее представление о требованиях к конструкции и материалам строений в зависимости от их функционального назначения, о строительных материалах прошлого и современности, о декоре сооружений;

освоение технологии обработки гофрокартона;

использование цвета и фактуры гофрокартона для имитации конструктивных и декоративных элементов сооружений.

Познавательные:

с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные:

Уметь:

формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

выявлять и формулировать учебную проблему;

анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

Коммуникативные:

учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


Самостоятельно:

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место для работы с бумагой, гофрокартоном, обосновывать свой выбор предметов;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

исследовать свойства гофрокартона;

наблюдать и обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия;

отделять известное о неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

Текущий

Цв.каранда-ши, альбом

19.

ОБЪЁМ И ОБЪЕМНЫЕ ФОРМЫ. РАЗВЁРТКА.

Познакомить учащихся с разнообразием форм объемных упаковок, с чертежами разверток;

учить читать развертки прямоугольной призмы, соотносить детали и обозначения на чертеже, размечать развертки по их чертежам, собирать призму из разверток;


Текущий

Цв.бумага, клей, ножницы.

20.

ПОДАРОЧНЫЕ УПАКОВКИ.

Учить соотносить коробку с ее разверткой, узнавать коробку по ее развертке, использовать известные знания и умения в новых ситуациях - оформление подарочных коробок;

совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;

развивать воображение, пространственные представления.

Познавательные:

открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Регулятивные:

осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным;

учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Текущий

Цв.бумага, клей, ножницы

21.

ДЕКОРИРОВА-НИЕ (УКРАШЕНИЕ) ГОТОВЫХ ФОРМ.

Дать общее представление декора в изделиях;

освоить приемы оклеивания коробки и ее крышки тканью; учить использовать ранее изученные способы отделки, художественные приемы и техники для декорирования подарочных коробок.

Самостоятельно:

использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

декорировать объемные геометрические формы известными способами, обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников;

договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать плоские и объемные геометрические фигуры, конструктивные особенности объемных геометрических фигур и деталей изделий, размеры коробок и их крышек, конструктивные особенности узлов макета машины;

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

отделять известное о неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

находить и соотносить пары-развертки и их чертежи;

упражняться в чтении чертежей разверток;

обсуждать последовательность построения разверток;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

изготавливать изделие по чертежам, рисункам и схемам;

проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления.

Текущий

Цв.бумага, клей, ножницы, материалы для украшения.

22.

КОНСТРУИРО-ВАНИЕ ИЗ СЛОЖНЫХ РАЗВЁРТОК.

Дать общее представление о понятиях «модель», «машина»;

учить читать сложные чертежи;

совершенствовать умение соотносить детали изделия с их развертками, узнавать коробку по ее развертке, выполнять разметку деталей по чертежам;

учить изготавливать подвижные узлы модели машины, собирать сложные узлы;

совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.


Осваивать изготовление изделий сложной конструкции в группах по 4-6 человек;

учится использовать ранее полученные знания по работе с наборами типа «конструктор» при выполнении изделий сложной конструкции;

учиться выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия.


Расширить представления о российских вооруженных силах, о родах войск;

повторить геометрические знании об окружности, круге, радиусе и окружности, познакомить с понятием диаметр и окружность;

научить делить круг на пять частей, изготавливать пятиконечные звезды.


Стимулировать интерес к практической геометрии, декоративно-прикладным видам творчества;

поощрять проявление внимания к другим, стремление делать подарки и совершать нравственные поступки;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Текущий

Цв.бумага, клей, ножницы

23.

МОДЕЛИ И КОНСТРУКЦИИ

Познавательные:

с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные:

Уметь:

формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

выявлять и формулировать учебную проблему;

анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

Коммуникативные:

учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным; учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Текущий

Цв.бумага, клей, ножницы

24.

НАШИ ПРОЕКТЫ. ПАРАД ВОЕННОЙ ТЕХНИКИ.

Текущий

Цв.бумага, клей, ножницы

25.

НАША РОДНАЯ АРМИЯ.

Текущий

Цв.бумага, клей, ножницы

26.

ХУДОЖНИК-ДЕКОРАТОР.

Познакомить с понятием «декоративно-прикладное искусство», художественными техниками – филигранью и квиллингом, профессией художника-декоратора;

освоить прием получения бумажных деталей, имитирующих филигрань, придание разных форм готовым деталям квиллинга;

совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, дизайнерские качества.

Познавательные:

открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Регулятивные:

осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».



Самостоятельно:

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

изготавливать изделие в технике квиллинг с опорой на рисунки, схемы;

обобщать то новое, что освоено.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать приемы выполнения художественных техник, конструктивные особенности изделий;

наблюдать, обсуждать особенности и последовательности изготовления изделий из креповой бумаги и изделий в технике квиллинг и изонить;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

копировать или создавать свои формы цветков в технике квиллинг, использовать разные материалы;

изготавливать изображения в технике изонить по рисункам, схемам;

проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления..

Текущий

Бумага для квиллинга.

27.

ФИЛИГРАНЬ И КВИЛЛИНГ.

Текущий

Бумага для квиллинга.

28.

ИЗОНИТЬ.

Познакомить с художественной техникой изонить, осваивать приемы изготовления изделий в художественной технике изонить;

совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, дизайнерские качества.

Познавательные:

с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные:

Уметь:

формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

выявлять и формулировать учебную проблему;

анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

Коммуникативные:

учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным; учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Текущий

Нитки, картон, булавки.

29.

ХУДОЖЕСТ-ВЕННЫЕ ТЕХНИКИ ИЗ КРЕПОВОЙ БУМАГИ.

Познакомить с материалом креповая бумага, провести исследования по изучению свойств креповой бумаги;

осваивать приемы изготовления изделий из креповой бумаги;

совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, дизайнерские качества.

Текущий

Креповая бумага.

МАСТЕРСКАЯ КУКОЛЬНИКА

30.

ЧТО ТАКОЕ ИГРУШКА?

Познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России;

учить использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий;

грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий;

совершенствовать умения подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, дизайнерские качества.

Познавательные:

открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Регулятивные:

осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


Самостоятельно:

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.

Текущий

Ткань, ножницы, нитки.

31.

ТЕАТРАЛЬНЫЕ КУКЛЫ. МАРИОНЕТКИ.

Познакомить с основными видами кукол для кукольных театров, с конструктивными особенностями кукол-марионеток;

учить изготавливать куклы-марионетки простейшей конструкции на основе имеющихся у школьников конструкторско-технологических знаний и умений;

грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий;

совершенствовать умения подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

учить выполнять групповой технологический проект, свой объем работы в группе;

развивать воображение, дизайнерские качества.


Текущий

Ткань, ножницы, нитки.

32.

ИГРУШКА ИЗ НОСКА.

Познакомить с возможностями вторичного использования предметов одежды;

совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества

Познавательные:

с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные:

Уметь:

формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

выявлять и формулировать учебную проблему;

анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

Коммуникативные:

учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


Текущий

Ткань, ножницы, нитки.

33.

КУКЛА-НЕВАЛЯШКА.

Познакомить с конструктивными особенностями изделий типа неваляшки;

познакомить с возможностями использования вторсырья;

совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества.

Текущий

Ткань, ножницы, нитки.

34.

ИТОГОВЫЙ УРОК. НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ.

Текущий





Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров229
Номер материала ДВ-080460
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх