|
№
п/п
|
Тема
|
Планируемые
результаты
|
Вид
деятельности учащихся на уроке
|
Вид
контроля
|
Примерное
домашнее
задние
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
ИНФОРМАЦИОННАЯ
МАСТЕРСКАЯ
|
|
1.
|
ВВОДНЫЙ
УРОК. ВСПОМНИМ И ОБСУДИМ!
|
Повторить
изученный во втором классе материал;
дать
общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел
образа, подбор материалов, реализация);
сравнить
творческие процессы в видах деятельности разных мастеров;
вспомнить
и применить знания и умения о технологиях обработки природных материалов.
|
Познавательные:
с
помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной
задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж,
инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные:
Уметь:
формулировать
цель урока после предварительного обсуждения;
выявлять
и формулировать учебную проблему;
анализировать
предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
самостоятельно
выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи).
Коммуникативные:
учиться
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения.
|
Поддерживать
мотивацию учеников к творческой деятельности в сфере техники и технологий;
поддерживать
и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим
знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»;
помогать
ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии
культур и традиций творческой деятельности мастеров.
|
Самостоятельно:
анализировать образцы
изделий с опорой на памятку;
организовывать
рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
планировать практическую
работу и работать по составленному плану;
отбирать необходимые
материалы для изделий, обосновывать свой выбор;
обобщать (называть) то
новое, что освоено;
оценивать результаты
своей работы и работы одноклассников.
С помощью учителя:
наблюдать и сравнивать этапы
творческих процессов;
открывать новые знания и умения;
решать
конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение;
сравнивать и находить общее и
различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов
творческих процессов;
корректировать при необходимости
конструкцию изделия, технологию его изготовления;
искать дополнительную информацию
в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;
знакомиться
с профессиями, уважительно относится к труду мастеров.
учиться
работать с информацией на CD/DVD, флешкартах;
искать
дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться
с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров; осваивать умение
обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других
источниках информации.
|
Текущий
|
Альбом,
цв. карандаши
|
|
2.
|
ЗНАКОМИМСЯ
С КОМПЬЮТЕ-РОМ.
|
Показать место и роль человека в
мире компьютеров;
дать общее представление о
компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их
назначении;
показать логику появления
компьютера, изучить устройство, выполняющее отдельные виды работ, совмещенные
в компьютере;
дать
общее представление о месте и роли человека в мире компьютеров..
|
Текущий
|
Рисунок
|
|
3.
|
КОМПЬЮТЕР
– ТВОЙ ПОМОЩНИК.
|
Текущий
|
Принести
пластилин, стек, доску
|
|
МАСТЕРСКАЯ СКУЛЬПТОРА
|
|
4.
|
КАК
РАБОТАЕТ СКУЛЬПТОР?
|
Познакомить
с понятиями «скульптура», «скульптор»;
дать
общее представление о материалах, инструментах скульптора, приемах его
работы;
дать
общее представление о сюжетах скульптур разных времен и народов; обсудить
истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.
|
Познавательные:
открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
преобразовывать
информацию: представлять
информацию в
виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Регулятивные:
осуществлять
текущий контроль точности выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов),
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
выполнять
текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей
работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Коммуникативные:
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
уважительно
относиться к позиции других, пытаться договариваться.
|
Знакомить с
профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать
мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать
и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим
знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».
|
Самостоятельно:
анализировать образцы изделий с
опорой на памятку;
организовывать рабочее место в
зависимости от конструктивных особенностей изделия;
планировать практическую работу и
работать по собственному плану;
отбирать необходимые материалы
для изделий, обосновывать свой выбор;
обобщать то новое, что освоено;
оценивать результаты своей работы
и работы одноклассников.
С помощью учителя:
наблюдать и сравнивать различные
рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологии
изготовления изделий из одинаковых материалов;
отделять известное от
неизвестного;
открывать новые знания и умения,
решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения,
пробные упражнения;
изготавливать изделия с опорой на
рисунки, инструкции, схемы;
проверять изделия в действии,
корректировать конструкцию и технологию изготовления;
искать информацию в приложении
учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;
знакомиться с профессиями,
уважительно относиться к труду мастеров.
|
Текущий
|
Принести
пластилин, стек, доску
|
|
5.
|
СКУЛЬПТУРА
РАЗНЫХ ВРЕМЕН И НАРОДОВ.
|
Текущий
|
Принести
пластилин, стек, доску
|
|
6.
|
СТАТУЭТКИ.
|
Знакомство
с понятием «статуэтка»;
сюжеты
статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены;
средства
художественной выразительности, которые использует скульптор;
мелкая
скульптура России, художественные промыслы;
отображение
жизни народа в сюжетах статуэток.
|
Текущий
|
Принести
пластилин, стек, доску
|
|
7.
|
РЕЛЬЕФ
И ЕГО ВИДЫ.
|
Познакомить с понятиями
«рельеф» и «фактура», с видами рельефов;
дать общее представление
о способах и приёмах, получения рельефных изображений;
научить изготавливать
простейшие рельефные изображения с помощью приёмов лепки и различных
приспособлений;
дать
общее представление о сюжетах рельефных изображений и их использовании в
архитектуре и декоре у разных народов и в разные эпохи.
|
Познавательные:
с
помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной
задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж,
инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные:
Уметь:
формулировать
цель урока после предварительного обсуждения;
выявлять
и формулировать учебную проблему;
анализировать
предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
самостоятельно
выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи).
Коммуникативные:
учиться
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения.
|
Помогать
ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии
культур и традиций творческой деятельности мастеров.
|
Самостоятельно:
анализировать образцы изделий с
опорой на памятку;
организовывать рабочее место в
зависимости от конструктивных особенностей изделий;
отбирать необходимые материалы
для изделий, обосновывать свой выбор;
обобщать то новое, что освоено;
планировать практическую работу и
работать по составленному плану;
отбирать необходимые материалы
для изделия;
оценивать свои результаты и
результаты одноклассников.
С помощью учителя:
исследовать свойства фольги,
сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами; отделять
известное от неизвестного;
открывать новые знания и умения,
решать конструкторско-технологические задачи через исследование, пробные
упражнения;
изготавливать изделия по
технологической карте;
проверять изделия в действии;
корректировать конструкцию и
технологию изготовления;
искать информацию в приложении
учебниках, книгах, энциклопедиях, интернете;
осваивать умение обсуждать и
оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках
информации.
|
Текущий
|
Принести
пластилин, стек, доску
|
|
8.
|
КАК
ПРИДАТЬ ПОВЕРХНОСТИ ФАКТУРУ И ОБЪЁМ?
|
Знакомить с
профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать
мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать
и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим
знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».
|
Текущий
|
Принести
пластилин, стек, доску
|
|
9.
|
КОНСТРУИ-РУЕМ
ИЗ ФОЛЬГИ.
|
Познакомить с фольгой как
материалом для изготовления изделий, со свойствами фольги;
осваивать приёмы формообразования фольги;
учить
изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов её обработки.
|
Текущий
|
Фольга,
картон, ножницы, клей
|
|
МАСТЕРСКАЯ РУКДЕЛЬНИЦ
|
|
10.
|
ВЫШИВКА
И ВЫШИВАНИЕ.
|
Познакомить
с вышиванием как с древним видом рукоделия, видами вышивок, традиционными
вышивками разных регионах России.;
познакомить
с использованием вышивок в современной одежде, работы вышивальщиц в старые
времена и сегодня;
освоить
два приёма закрепления нитки на ткани в начале и в конце работе, обсудить
области их применений;
научить
вышивать болгарским крестом-вариантом строчки косого стежка;
закреплять
умение изготавливать и размечать швейные детали по лекалу.
|
Познавательные:
открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
преобразовывать
информацию: представлять
информацию в
виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Регулятивные:
осуществлять
текущий контроль точности выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов),
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
выполнять
текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей
работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Коммуникативные:
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
уважительно
относиться к позиции других, пытаться договариваться.
|
Поддерживать мотивацию и интересы учеников к
декоративно-прикладным видам творчествам;
знакомить с культурным наследием
своего края, учить уважительно относиться к труду мастеров;
поддерживать и стимулировать
высокий уровень самооценки и самоуважении учащихся к своим знаниям и умениям
в рамках учебного предмета “Технология”.
|
Самостоятельно:
анализировать образцы изделий с
опорой на памятку;
организовать рабочие место в
зависимости от конструктивных особенностей изделия;
наблюдать и сравнивать разные
вышивки, строчку косого стежка и её вариант “Болгарский крест”;
планировать практическую работу и
работать по составленному плану;
отбирать необходимые материалы
для изделий, обосновывать свой выбор;
обобщать то новое, что освоено;
оценивать результат своей работы
и работы одноклассников;
изготавливать изделия с опорой
на рисунки, схемы.
С помощью учителя:
наблюдать и сравнивать приёмы
выполнения строчки “Болгарский крест”, “крестик” и строчки косого стежка,
приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов;
назначение изученных строчек; Способы
пришивания разных видов пуговиц;
отделять известное от
неизвестного;
открывать новые знания и умения,
решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;
искать информацию в приложении
учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.
|
Текущий
|
|
|
11.
|
СТРОЧКА
ПЕТЕЛЬНОГО СТЕЖКА.
|
Познакомить со строчкой петельного стежка и приемами
ее выполнения;
вариантами строчки петельного стежка;
учить узнавать ранее изученные виды строчек в
изделиях;
обсудить и определить назначения ручных строчек в
изделиях: отделка, соединение деталей;
учить самостоятельно выстраивать технологию изделия
сложного швейного изделия.
|
Текущий
|
Ткань,
иголка, нитка
|
|
12.
|
ПРИШИВАНИЕ ПУГОВИЦЫ.
|
Познакомить с историей пуговиц,
назначением пуговиц, видами пуговиц и других застежек;
способы и приемы пришивания
пуговиц с дырочками.
|
Поощрять и стимулировать взаимопомощь во время
коллективной работы, умение быть благодарным;
учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно
разрешать возникающие конфликтные ситуации;
поддерживать и стимулировать высокий уровень
самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках
учебного предмета «Технология».
|
Текущий
|
Ткань, иголка, нитка,
пуговица
|
|
13.
|
НАШИ ПРОЕКТЫ. ПОДАРОК
МАЛЫШАМ «ВОЛШЕБНОЕ ДЕРЕВО».
|
Осваивать изготовление изделия сложной конструкции в
группах по 4-6 человек;
учить использовать ранее
полученные знания и умения по шитью, вышиванию и пришиванию пуговиц при
выполнении изделия сложной конструкции;
учить
выстраивать технологию изготовления комбинированного изделия.
|
Самостоятельно:
использовать полученные знания и
умения в схожих ситуациях;
анализировать образцы изделий с
опорой на памятку;
организовывать рабочее место в
зависимости от конструктивных особенностей изделия;
планировать практическую работу и
работать по составленному плану;
отбирать необходимые материалы
для изделий, обосновывать свой выбор;
обобщать то новое, что освоено;
выполнять свою часть работы,
договариваться, помогать друг другу в совместной работе;
оценивать результаты своей работы
и работы одноклассников.
С помощью учителя:
наблюдать и обсуждать
конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать
выводы о наблюдаемых явлениях;
подбирать технологию изготовления
сложной конструкции;
распределять работу и роли в
группе, работать в группе, исполнять роли;
изготавливать изделия с опорой на
рисунки, инструкции, схемы;
проверять изделия в действии,
корректировать конструкцию и технологию изготовления;
искать
информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.
|
Текущий
|
Ткань, иголка, нитка,
пуговицы
|
|
14.
|
ИСТОРИЯ ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ.
|
Познакомить с профессиями,
связанными с изготовлением швейных изделий;
дать общее представление о
назначении швейной машины, бытовых и промышленных швейных машинах различного назначения;
познакомить с эластичными видами
тканей, с его механическими и технологическими свойствами, с
формообразованием деталей из трикотажа способом набивки с последующей утяжкой
и стяжкой на проволочный каркас;
учить
подбирать ручные строчки к изготавливаемому изделию.
|
Познавательные:
с
помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной
задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж,
инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные:
Уметь:
формулировать
цель урока после предварительного обсуждения;
выявлять
и формулировать учебную проблему;
анализировать
предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
самостоятельно
выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи).
Коммуникативные:
учиться
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения.
|
Знакомить с
профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать
мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать
и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим
знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».
|
Текущий
|
Цв.каранда-ши, альбом
|
|
15.
|
СЕКРЕТЫ ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ.
|
Текущий
|
Цв.каранда-ши, альбом
|
|
16.
|
ФУТЛЯРЫ.
|
Дать
общее представление о разнообразных видах футляров, их назначении,
конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых
изготавливаются футляры;
совершенствовать
умение подбирать материал в зависимости от назначения изделия, изготавливать
детали кроя по лекалу, обосновывать выбор ручной строчки для сшивания
деталей, пришивать бусину.
|
Познавательные:
открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
преобразовывать
информацию: представлять
информацию в
виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Регулятивные:
осуществлять
текущий контроль точности выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов),
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
выполнять
текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей
работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Коммуникативные:
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
уважительно
относиться к позиции других, пытаться договариваться.
|
Поощрять и стимулировать взаимопомощь во время
коллективной работы, умение быть благодарным;
учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно
разрешать возникающие конфликтные ситуации;
поддерживать
и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим
знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».
|
Самостоятельно:
анализировать образцы изделия с
опорой на памятку;
организовывать рабочее место в
зависимости от конструктивных особенностей изделия;
планировать практическую работу и
работать по составленному плану;
отбирать необходимые материалы
для изделий, обосновывать свой выбор;
обобщать то новое, что освоено;
оценивать результат своей работы
и работы одноклассников;
договариваться, помогать друг
другу в совместной работе.
С помощью учителя:
наблюдать и обсуждать
конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать
выводы о наблюдаемых явлениях;
подбирать технологию изготовления
сложной конструкции;
планировать практическую работу и
работать по составленному плану;
распределять работу и роли в
группе, работать в группе, исполнять социальные роли;
изготавливать изделие с опорой на
рисунки и схему;
проверять изделие в действии,
корректировать конструкцию и технологию изготовления;
искать информацию в приложении
учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;
использовать
полученные знания и умения в схожих ситуациях.
|
Текущий
|
Ткань, иголка, нитка,
пуговицы, бусины, картон.
|
|
17.
|
НАШИ ПРОЕКТЫ. ПОДВЕСКА.
|
Учить подбирать размеры изготавливаемых изделий в
зависимости от места их использования;
совершенствовать умение подбирать материалы и
инструменты предложенного изделия, обосновывать свой выбор;
учить выстраивать технологию изготовления сложного
комбинированного изделия;
развитие
творческих конструкторско-технологических способностей.
|
Текущий
|
Иголка, нитка, бусины.
|
|
МАСТЕРСКАЯ
ИНЖЕНЕРА, КОНСТРУКТОРА, СТРОИТЕЛЯ, ДЕКОРАТОРА
|
|
18.
|
СТРОИТЛЬ-СТВО И УКРАШЕНИЕ
ДОМА.
|
Дать общее представление о разнообразии строений и
их назначении;
дать общее представление о требованиях к конструкции
и материалам строений в зависимости от их функционального назначения, о
строительных материалах прошлого и современности, о декоре сооружений;
освоение технологии обработки гофрокартона;
использование
цвета и фактуры гофрокартона для имитации конструктивных и декоративных
элементов сооружений.
|
Познавательные:
с
помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной
задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная
карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать новые знания,
осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений
материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные:
Уметь:
формулировать
цель урока после предварительного обсуждения;
выявлять
и формулировать учебную проблему;
анализировать
предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
самостоятельно
выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи).
Коммуникативные:
учиться
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения.
|
Знакомить с
профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать
мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать
и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим
знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».
|
Самостоятельно:
анализировать образцы изделия
с опорой на памятку;
организовывать рабочее
место для работы с бумагой, гофрокартоном, обосновывать свой выбор
предметов;
планировать практическую
работу и работать по составленному плану;
отбирать необходимые
материалы для изделий, обосновывать свой выбор;
изготавливать изделие с
опорой на рисунки и схему;
обобщать то новое, что
освоено;
оценивать результат своей
работы и работы одноклассников.
С помощью учителя:
исследовать свойства
гофрокартона;
наблюдать и обсуждать
конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия;
отделять известное о
неизвестного;
открывать новые знания и
умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные
упражнения;
искать информацию в
приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.
|
Текущий
|
Цв.каранда-ши, альбом
|
|
19.
|
ОБЪЁМ И ОБЪЕМНЫЕ ФОРМЫ.
РАЗВЁРТКА.
|
Познакомить учащихся с
разнообразием форм объемных упаковок, с чертежами разверток;
учить читать развертки
прямоугольной призмы, соотносить детали и обозначения на чертеже, размечать
развертки по их чертежам, собирать призму из разверток;
|
Текущий
|
Цв.бумага, клей, ножницы.
|
|
20.
|
ПОДАРОЧНЫЕ УПАКОВКИ.
|
Учить соотносить коробку с ее разверткой, узнавать
коробку по ее развертке, использовать известные знания и умения в новых ситуациях
- оформление подарочных коробок;
совершенствовать умение подбирать материалы и
инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор,
использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;
развивать воображение, пространственные
представления.
|
Познавательные:
открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
преобразовывать
информацию: представлять
информацию в
виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Регулятивные:
осуществлять
текущий контроль точности выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов),
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
выполнять
текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей
работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Коммуникативные:
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
уважительно
относиться к позиции других, пытаться договариваться.
|
Поощрять и стимулировать взаимопомощь во время
коллективной работы, умение быть благодарным;
учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно
разрешать возникающие конфликтные ситуации; поддерживать и стимулировать
высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям
в рамках учебного предмета «Технология».
|
Текущий
|
Цв.бумага, клей, ножницы
|
|
21.
|
ДЕКОРИРОВА-НИЕ
(УКРАШЕНИЕ) ГОТОВЫХ ФОРМ.
|
Дать
общее представление декора в изделиях;
освоить
приемы оклеивания коробки и ее крышки тканью; учить использовать ранее
изученные способы отделки, художественные приемы и техники для декорирования
подарочных коробок.
|
Самостоятельно:
использовать полученные
знания и умения в схожих ситуациях;
организовывать рабочее
место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
отбирать необходимые
материалы для изделий, обосновывать свой выбор;
декорировать объемные
геометрические формы известными способами, обобщать то новое, что освоено;
оценивать результат своей
работы и работы одноклассников.
обсуждать и оценивать
результаты своего труда и труда одноклассников;
договариваться, помогать
друг другу в совместной работе.
С помощью учителя:
наблюдать и сравнивать
плоские и объемные геометрические фигуры, конструктивные особенности объемных
геометрических фигур и деталей изделий, размеры коробок и их крышек,
конструктивные особенности узлов макета машины;
анализировать образцы
изделия с опорой на памятку;
отделять известное о
неизвестного;
открывать новые знания и
умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные
упражнения;
находить и соотносить
пары-развертки и их чертежи;
упражняться в чтении
чертежей разверток;
обсуждать
последовательность построения разверток;
планировать практическую
работу и работать по составленному плану;
изготавливать изделие по
чертежам, рисункам и схемам;
проверять изделие в действии,
корректировать конструкцию и технологию изготовления.
|
Текущий
|
Цв.бумага, клей, ножницы,
материалы для украшения.
|
|
22.
|
КОНСТРУИРО-ВАНИЕ ИЗ
СЛОЖНЫХ РАЗВЁРТОК.
|
Дать общее представление о
понятиях «модель», «машина»;
учить читать сложные чертежи;
совершенствовать умение
соотносить детали изделия с их развертками, узнавать коробку по ее развертке,
выполнять разметку деталей по чертежам;
учить изготавливать подвижные
узлы модели машины, собирать сложные узлы;
совершенствовать умение подбирать
материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать
свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения
деталей.
Осваивать изготовление изделий сложной конструкции в
группах по 4-6 человек;
учится использовать ранее полученные знания по
работе с наборами типа «конструктор» при выполнении изделий сложной
конструкции;
учиться выстраивать технологию изготовления сложного
комбинированного изделия.
Расширить представления о российских вооруженных
силах, о родах войск;
повторить геометрические знании
об окружности, круге, радиусе и окружности, познакомить с понятием диаметр и
окружность;
научить делить круг на пять частей, изготавливать
пятиконечные звезды.
|
Стимулировать интерес к
практической геометрии, декоративно-прикладным видам творчества;
поощрять проявление внимания к
другим, стремление делать подарки и совершать нравственные поступки;
поддерживать и стимулировать
высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям
в рамках учебного предмета «Технология».
|
Текущий
|
Цв.бумага, клей, ножницы
|
|
23.
|
МОДЕЛИ И КОНСТРУКЦИИ
|
Познавательные:
с
помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной
задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж,
инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные:
Уметь:
формулировать
цель урока после предварительного обсуждения;
выявлять
и формулировать учебную проблему;
анализировать
предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
самостоятельно
выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи).
Коммуникативные:
учиться
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать; слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения.
|
Поощрять и стимулировать взаимопомощь во время
коллективной работы, умение быть благодарным; учить работать дружно, без
конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации;
поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения
учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».
|
Текущий
|
Цв.бумага, клей, ножницы
|
|
24.
|
НАШИ ПРОЕКТЫ. ПАРАД
ВОЕННОЙ ТЕХНИКИ.
|
Текущий
|
Цв.бумага, клей, ножницы
|
|
25.
|
НАША РОДНАЯ АРМИЯ.
|
Текущий
|
Цв.бумага, клей, ножницы
|
|
26.
|
ХУДОЖНИК-ДЕКОРАТОР.
|
Познакомить с понятием
«декоративно-прикладное искусство», художественными техниками – филигранью и
квиллингом, профессией художника-декоратора;
освоить прием получения бумажных
деталей, имитирующих филигрань, придание разных форм готовым деталям
квиллинга;
совершенствовать умение подбирать
материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать
свой выбор;
развивать
воображение, дизайнерские качества.
|
Познавательные:
открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
преобразовывать
информацию: представлять
информацию в
виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Регулятивные:
осуществлять
текущий контроль точности выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов),
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
выполнять
текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей
работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Коммуникативные:
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
уважительно
относиться к позиции других, пытаться договариваться.
|
Побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным
видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;
поддерживать и стимулировать высокий уровень
самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках
учебного предмета «Технология».
|
Самостоятельно:
анализировать образцы
изделия с опорой на памятку;
организовывать рабочее
место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
планировать
практическую работу и работать по составленному плану;
отбирать необходимые
материалы для изделий, обосновывать свой выбор;
изготавливать изделие в
технике квиллинг с опорой на рисунки, схемы;
обобщать то новое, что
освоено.
С помощью учителя:
наблюдать и сравнивать
приемы выполнения художественных техник, конструктивные особенности изделий;
наблюдать, обсуждать
особенности и последовательности изготовления изделий из креповой бумаги и
изделий в технике квиллинг и изонить;
отделять известное от
неизвестного;
открывать новые знания и
умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;
копировать или создавать
свои формы цветков в технике квиллинг, использовать разные материалы;
изготавливать изображения
в технике изонить по рисункам, схемам;
проверять изделие в
действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления..
|
Текущий
|
Бумага для квиллинга.
|
|
27.
|
ФИЛИГРАНЬ И КВИЛЛИНГ.
|
Текущий
|
Бумага для квиллинга.
|
|
28.
|
ИЗОНИТЬ.
|
Познакомить с художественной
техникой изонить, осваивать приемы изготовления изделий в художественной
технике изонить;
совершенствовать умения подбирать
материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать
свой выбор;
развивать воображение,
дизайнерские качества.
|
Познавательные:
с
помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной
задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж,
инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные:
Уметь:
формулировать
цель урока после предварительного обсуждения;
выявлять
и формулировать учебную проблему;
анализировать
предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
самостоятельно
выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи).
Коммуникативные:
учиться
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать; слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения.
|
Поощрять и стимулировать
взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным; учить
работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие
конфликтные ситуации; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки
и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета
«Технология».
|
Текущий
|
Нитки, картон, булавки.
|
|
29.
|
ХУДОЖЕСТ-ВЕННЫЕ ТЕХНИКИ
ИЗ КРЕПОВОЙ БУМАГИ.
|
Познакомить с материалом креповая
бумага, провести исследования по изучению свойств креповой бумаги;
осваивать приемы изготовления
изделий из креповой бумаги;
совершенствовать умения подбирать
материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать
свой выбор;
развивать воображение,
дизайнерские качества.
|
Текущий
|
Креповая бумага.
|
|
МАСТЕРСКАЯ
КУКОЛЬНИКА
|
|
30.
|
ЧТО ТАКОЕ ИГРУШКА?
|
Познакомить с историей игрушки,
обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о
традиционных игрушечных промыслах России;
учить использовать знакомые
бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий;
грамотно использовать известные
знания и умения для выполнения творческих заданий;
совершенствовать умения
подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия,
обосновывать свой выбор;
развивать воображение,
дизайнерские качества.
|
Познавательные:
открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
преобразовывать
информацию: представлять
информацию в
виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Регулятивные:
осуществлять
текущий контроль точности выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов),
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
выполнять
текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей
работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Коммуникативные:
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
уважительно
относиться к позиции других, пытаться договариваться.
|
Побуждать и поддерживать интерес
к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям
соответствующих профессий;
поддерживать и стимулировать
высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям
в рамках учебного предмета «Технология».
|
Самостоятельно:
анализировать образцы
изделия с опорой на памятку;
организовывать рабочее
место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
изготавливать изделие с
опорой на чертежи, рисунки и схемы;
обобщать то новое, что
освоено;
оценивать результат своей
работы и работы одноклассников.
С помощью учителя:
наблюдать и сравнивать
народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления,
назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии
изготовления;
отделять известное от
неизвестного;
открывать новые знания и
умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные
упражнения;
изготавливать изделие с
опорой на чертежи, рисунки и схемы;
проверять изделия в
действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
искать информацию в
Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;
обсуждать и оценивать
свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.
|
Текущий
|
Ткань, ножницы, нитки.
|
|
31.
|
ТЕАТРАЛЬНЫЕ КУКЛЫ.
МАРИОНЕТКИ.
|
Познакомить с основными видами
кукол для кукольных театров, с конструктивными особенностями
кукол-марионеток;
учить изготавливать
куклы-марионетки простейшей конструкции на основе имеющихся у школьников
конструкторско-технологических знаний и умений;
грамотно использовать известные
знания и умения для выполнения творческих заданий;
совершенствовать умения подбирать
нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать
свой выбор;
учить выполнять групповой
технологический проект, свой объем работы в группе;
развивать воображение,
дизайнерские качества.
|
Текущий
|
Ткань, ножницы, нитки.
|
|
32.
|
ИГРУШКА ИЗ НОСКА.
|
Познакомить с возможностями
вторичного использования предметов одежды;
совершенствовать умения решать
конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и
умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного
изделия, обосновывать свой выбор;
развивать воображение, творческие
конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества
|
Познавательные:
с
помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной
задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж,
инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет; открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.
Регулятивные:
Уметь:
формулировать
цель урока после предварительного обсуждения;
выявлять
и формулировать учебную проблему;
анализировать
предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
самостоятельно
выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи).
Коммуникативные:
учиться
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать; слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения.
|
Побуждать и поддерживать интерес
к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям
соответствующих профессий;
поддерживать и стимулировать
высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям
в рамках учебного предмета «Технология».
|
Текущий
|
Ткань,
ножницы, нитки.
|
|
33.
|
КУКЛА-НЕВАЛЯШКА.
|
Познакомить с конструктивными
особенностями изделий типа неваляшки;
познакомить с возможностями
использования вторсырья;
совершенствовать умения решать
конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и
умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного
изделия, обосновывать свой выбор;
развивать воображение, творческие
конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества.
|
Текущий
|
Ткань,
ножницы, нитки.
|
|
34.
|
ИТОГОВЫЙ УРОК. НАШИ
ДОСТИЖЕНИЯ.
|
Текущий
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.