Календарно-тематическое планирование предмета «Технология»:
№ в курсе
№ в теме
Дата по плану
Дата по факту
Тема урока, страницы учебника
Задачи урока
Узнаём, как работают мастера 1 час
1.
1
Знакомство с учебным предметом и учебно-методическим комплектом по технологии.
Формирование представлений об учебном курсе «Технология», его содержании и организации работы. Ознакомление с основными правилами поведения и работы на уроках технологии.
Учимся работать с разными материалами 11 часов
2.
3.
4.
1
2
3
Лепим из пластилина.
«Чудо-дерево»
(с.12-19);
«Мышиное семейство»
(с. 12-14, 20-21);
«Дары осени»
(с. 12-14, 22-25).
Ознакомление с приемами лепки. Обучение изготовлению изделий из простых форм. Ознакомление со способами уборки рабочего места. Формирование коммуникативных умений. Развитие тонкой моторики, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления. Формирование умения работать с учебником.
5.
6.
7.
4
5
6
Учимся работать с бумагой. Складывание простых форм из бумаги.
Складывание тюльпана. «Цветущий луг» (с.26-29, 30-35);
- «Колоски. Хлебный букет»
(с.26-29, 36-39);
- «Собачка. Веселые друзья»
(с.26-29, 40-43).
Ознакомление с правилами безопасной работы с ножницами; освоение способов сгибания и складывания бумаги для получения новых форм. Обучение способу изготовления квадрата из прямоугольной полосы. Обучение работе с графической информацией, инструкциями. Развитие тонкой моторики, моторно-двигательных умений, глазомера, воображения, ассоциативно-образного мышления.
8.
9.
7
8
Аппликация из засушенных листьев. С.44-49:
«Золотая осень» (с.44-47);
«Образы осени» (с. 48-49).
Ознакомление с особенностями засушенных растений как поделочного материала; освоение способов работы и декоративно-художественных качеств материала. Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие наблюдательности, образного мышления. Воспитание аккуратности.
10.
9
Работаем с яичной скорлупкой.
С.50-53.
Обучение приемам работы с пустой яичной скорлупкой. Развитие способности создания образа на основе готовой формы (по ассоциации). Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности. Воспитание аккуратности.
11.
12.
10
11
Лепим из фольги. С.54-59:
Разные формы. Ёлочные украшения (с.54-55);
«Серебряный паучок» (с.56-59).
Ознакомление с фольгой как с поделочным материалом, его конструктивными и декоративно-художественными возможностями. Обучение приемам обработки фольги. Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности. Воспитание аккуратности.
Поднимаемся по ступенькам мастерства 12 часов
13.
1
Размечаем детали по шаблону. Аппликация «Снеговик».
С.60-65.
Ознакомление с новым приспособлением для разметки деталей – шаблоном, его назначением и приемами разметки деталей с помощью шаблона. Ознакомление с правилами рациональной разметки. Повторение и закрепление правил безопасной и аккуратной работы с бумагой. Развитие внимания, тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий.
Формирование коммуникативных навыков.
14.
2
Размечаем по линейке и сгибанием. Цепь из полос бумаги.
С.66-69.
Обучение использованию линейки как разметочного (направляющего) приспособления. Совершенствование приема разметки бумаги способом сгибания. Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий. Развитие внимания, воображения и пространственного мышления.
15.
16.
3
4
Образы зимней сказки. С.70-77:
- «Новогодняя ёлка» (с.70-73);
- «Сказочный заяц» (с.74-77).
Обучение новым приемам лепки. Развитие тонкой моторики. Развитие воображения, художественно-творческих способностей, эстетического восприятия и оценки.
17.
18.
5
6
Работаем с крепированной бумагой. С.78-87:
- «Вьюнок»
(с. 78-80, 81-85);
- «Цветок кактуса» (с.78-80, 86-87).
Ознакомление с новым поделочным материалом, изучение его декоративно-художественных свойств. Обучение новым приемам обработки материала. Развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно-творческих способностей, эстетического восприятия и оценки.
19.
20.
7
8
Учимся сгибать картон и плотную бумагу. С.88-99:
- Открытка к Дню защитника Отечества (с.88-89, 90-94);
- Открытка для мамы (с.88-89, 95-99).
Ознакомление со свойствами плотной бумаги и картона, особенностями их обработки. Обучение приему предварительной проработки сгибов и аккуратного сгибания бумаги и картона, развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно-творческих способностей, вкуса. Воспитание внимательного и уважительного отношения к защитникам Отечества, к женщинам, к матери.
21.
22.
23.
9
10
11
Учимся работать с нитками и иглой.
С.100-115:
- Кисточки-веснянки (с.100-103);
-Пришивание пуговиц (с. 104-111);
- Лучистая рамка
(с.112-115).
Закрепление приемов вырезания фигур со сложным контуром. Ознакомление с нитками как поделочным материалом, их разновидностями. Обучение приемам использования нитей в различных видах декоративно-прикладных изделий. Обучение правилам и приемам безопасной и аккуратной работы с нитками и иглой. Обучение приемам отмеривания нити нужной длины для работы. Обучение пришиванию пуговиц. Формирование умения работать с графической информацией.
Развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно-творческих способностей, вкуса, эстетического восприятия и оценки.
24.
12
Новая жизнь капсул «Киндер-сюрприз». Губка для обуви.
С.116-119.
Ознакомление с новыми материалами и возможностями их использования в изготовлении полезных вещей. Обучение приемам обработки поролона.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.
Конструируем и решаем задачи 9 часов
25.
1
Аппликация из геометрических фигур «Парусник».
С.120-123.
Совершенствование навыков работы с бумагой, закрепление приемов работы с клеем. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда.
26.
2
Узор из симметричных деталей.
С.124-127.
Ознакомление с приемами разметки симметричных деталей по шаблону и от руки. Закрепление правил и приемов вырезания деталей с криволинейным контуром. Формирование приемов анализа, сравнения, классификации. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда.
27.
3
Аппликация-задача «Птица».
С.128-131.
Закрепление правил и приемов разметки и вырезания деталей с криволинейным контуром. Формирование приемов анализа, сравнения, классификации. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда.
28.
4
Домик хитрого гнома.
С.132-135.
Закрепление правил и приемов разметки и вырезания деталей из бумаги, ознакомление с новыми приемами обработки бумаги (надрезание от сгиба, бумажная пластика). Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда.
29
30
5
6
Разные образы – разные способы работы.
С.136-151:
-Аппликация «Салют»
(с.136-145)
-Аппликация «Букет»
(с.146-151).
Повторение и закрепление различных приемов выкраивания деталей из бумаги, приемов работы с клеем. Обогащение сенсорного опыта, впечатлений от предметов и явлений окружающего мира. Формирование представлений о выразительном художественном образе и возможных путях его создания из разных материалов. Развитие вариативности и гибкости мышления. Развитие сенсомоторной сферы.
31
32
7
8
Работаем с набором «Конструктор». Конструирование букв. (С.152-158):
- Правила работы. Приемы сборки простых узлов
(с. 152- 155);
-Решение конструкторских задач (с. 156-158).
Ознакомление с различными видами наборов "Конструктор", их конструктивными возможностями, видами деталей, способами сборки. Обогащение сенсорного опыта. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда.
33
9
Подведение итогов года. Выставка творческих работ учащихся.
Анализ результатов работы за учебный год. Систематизация полученных знаний.
Итого: 33 часа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.