Тематическое планирование учебного материала по геометрии 8 класс к УМК С.А. Козловой, А.Г. Гусева "Геометрия 7-9" с описанием формирования метапредметных УУД

Тематическое планирование «Согласовано»

к учебнику С.А.Козловой, А.Г.Рубина и В.А.Гусева «ГЕОМЕТРИЯ, 7–9» Зам.директора по УВР МОУ «Гимназия №44 г.Твери»

8 класс ______________________( Дровосекова Л.И.)

68 часов в год (34 рабочих недели по 2 часа в неделю) ______________________-

Номер параграфа

Содержание материала

Часы

Планируемые результаты деятельности учащихся

Л(личностные), П(метапредметные познавательные), Р(метапредметные регулятивные), К(метапредметные коммуникативные)

Кодиф.

Вид контроля

Дата

Повторение курса 7 класса

2

Глава VII. Пересекающиеся прямые

3

Л– независимость и критичность мышления;

– воля и настойчивость в достижении цели.

Р– самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

– выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных или их искать самостоятельно;

– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

– подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель;

– работая по предложенному или самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);

– планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

– работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);

– свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий;

– в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

– самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

– уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

– давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

7.1

Понятие пересекающихся прямых. Вертикальные углы

1

5.2

7.2

Конус. Развёртка конуса

2

5.2

С.р

Глава VIII. Перпендикулярные прямые

12

8.1

Перпендикулярность прямых

1

5.2

8.2

Построение перпендикулярных прямых

1

5.2

8.3

Высота треугольника

1

5.2

8.4

Осевая симметрия и её применение

2

5.2

С.р

8.5

Оси симметрии отрезка. Серединный перпендикуляр к отрезку

1

5.2

8.6

Оси симметрий некоторых круглых фигур

1

5.2

8.7

Оси симметрии угла и равнобедренного треугольника

1

5.2

8.8

Геометрические места точек

2

5.2

С.р

8.9

Перпендикуляр и наклонная

1

5.2

8.10

Касательная к окружности

1

5.2

Контрольная работа №1

1

К.р

Глава IX. Параллельные прямые

13

П– анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию путём дихотомического деления (на основе отрицания);

– строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

– создавать математические модели;

– составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и пр.);

– вычитывать все уровни текстовой информации;

– уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность;

– понимая позицию другого человека, различать в его речи или созданных им текстах: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания;

– самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности;

– уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

9.1

Понятие параллельности прямых

1

5.2

9.2

Параллельность прямых и центральная симметрия

1

5.2

9.3

Параллельность и перпендикулярность прямых

1

5.2

9.4

Аксиома параллельных. Построение параллельных прямых

1

5.2

9.5

Пересечение двух прямых секущей

1

5.2

С.р

9.6

Признаки параллельности прямых

2

5.2

9.7

Свойства параллельных прямых и секущей

2

5.2

9.8

Теорема о сумме углов треугольника

1

5.1

С.р

9.9

Свойства углов треугольников и многоугольников

2

5.1

9.10*

Неевклидова геометрия

Контрольная работа №2

1

К.р

Глава X. Параллелограмм, ромб, трапеция

17

К-– самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

– уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

10.1

Параллелограммы

3

5.2

10.2

Центр симметрии параллелограмма

2

5.2

С.р

10.3

Признаки параллелограмма

3

5.2

10.4*

Обратные теоремы

–

10.5

Теорема Фалеса. Средняя линия треугольника

3

5.1

С.р

10.6

Ромб

2

5.2

10.7

Трапеция

3

5.2

Контрольная работа №3

1

К.р

Глава XI. Площади и объёмы

9

11.1

Знакомство с площадями фигур

1

5.1

11.2

Площадь прямоугольника. Площади поверхностей куба и прямоугольного параллелепипеда

1

5.1

11.3

Теорема Пифагора

2

5.1

С.р

11.5

Площадь параллелограмма

1

5.1

11.6

Площадь трапеции и произвольного многоугольника

1

5.1

11.7

Знакомство с объёмами фигур

1

5.1

Контрольная работа №4

1

К.р

Повторение

7

Итоговая контрольная работа (№5)

1

К.р

Резерв

4

5