№
|
Раздел,
Тема, Тема урока
|
Тип
урока
|
Методы
и формы организации урока
|
Практические
работы
|
Приложения
к
уроку
|
Введение.
(3 часа)
|
|
1
|
Что
изучают в курсе географии материков и океанов.
|
Формирование
новых знаний
|
Рассказ,
беседа, анализ структуры учебника
|
Обозначение на к/к материков океанов, частей
света и крупных островов
|
|
2
|
Как
люди открывали и изучали Землю.
|
Комбинированный
|
Рассказ,
составление таблицы
|
Составление таблицы
|
|
3
|
Карта
– особый источник географических знаний.
|
Обучение
умениям и навыкам
|
Практическая
работа, частично-поисковый
|
№1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в
градусной мере и км, координат различных точек.
|
|
Тема
1. Главные особенности природы Земли (12 часов)
|
4
|
Происхождение
материков и океанов
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный
с элементами частично-поискового
|
Анализ фильма о дрейфе материков
|
|
5
|
Сейсмические
пояса Земли. Рельеф Земли.
|
Комбинированный
|
Частично-поисковый,
проблемное изложение, практическая работа
|
Составление схемы взаимодействия внутренних
и внешних рельефообразующих процессов
|
|
6
|
Роль
атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
беседа, практическая работа
|
Анализ карты климатических поясов и областей
Земли
|
|
7
|
Распределение
осадков на Земле.
|
Формирование
новых знаний
|
Частично-поисковый,
беседа, исследовательский
|
|
|
8
|
Роль
воздушных течений в формировании климата.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Составление таблицы «Типы воздушных масс» Анализ
климатических карт
|
|
9
|
Климатические
пояса Земли.
|
Комбинированный
|
Объяснительно-иллюстративный,
проблемное изложение
|
Анализ карты климатических поясов Земли
|
|
10
|
Мировой
океан – главная часть гидросферы. Схема поверхностных течений.
|
Формирование
новых знаний
|
Рассказ,
частично-поисковый
|
Обозначение на к/к постоянных океанических
течений
|
|
11
|
Жизнь
в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
|
Обобщение
знаний, закрепление умений
|
Репродуктивный,
частично-поисковый
|
Обозначение на к/к богатств мирового океана
|
|
12
|
Строение
и свойства географической оболочки.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный
с элементами частично-поискового
|
|
|
13
|
Природные
комплексы суши и океана. Природная зональность.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
беседа, частично-поисковый
|
Анализ карты природных зон
|
|
14
|
Освоение
Земли человеком. Страны мира.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
путешествие по карте
|
Анализ политической карты мира
|
|
15
|
Обобщение
и контроль знаний, умений, навыков.
|
Обобщение
знаний, закрепление умений
|
Репродуктивный,
творческая работа
|
|
|
Тема
2. Океаны (4 часа)
|
16
|
Границы
океанов. Тихий океан.
|
Формирование
новых знаний
|
Рассказ,
пресс-конференция
|
Работа с картами атласа
|
|
17
|
Индийский
океан.
|
Повторение
и обобщение знаний
|
Репродуктивный,
частично-поисковый
|
Работа с картами атласа
|
|
18
|
Атлантический
океан.
|
Обучение
умениям и навыкам
|
Практикум,
беседа
|
Работа с картами атласа
|
|
19
|
Арктика.
Северный Ледовитый океан.
|
Формирование
новых знаний
|
Лекция,
объяснительно-иллюстративный
|
Сравнительная характеристика природы двух
океанов
|
|
Тема
3. Африка. (11 часов)
|
20
|
Общие
особенности Южных материков.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
групповая работа
|
|
|
21
|
Географическое
положение. Исследование Африки.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый, практическая работа
|
№2. Определение географических
координат крайних точек Африки, протяженности материка с севера на юг и
запада на восток в градусах и км.
|
|
22
|
Рельеф
и полезные ископаемые
|
Формирование
новых знаний
|
Проблемное
изложение, беседа, практическая работа
|
№3. Обозначение на контурной карте
крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
23
|
Внутренние
особенности климата Африки.
|
Формирование
новых знаний
|
Репродуктивный,
беседа, путешествие
|
Чтение климатических диаграмм
|
|
24
|
Внутренние
воды Африки.
|
Формирование
новых знаний
|
Репродуктивный,
групповая работа, беседа
|
Обозначение на к\к крупных рек и озер
|
|
25
|
Природные
зоны Африки.
|
Обучение
умениям и навыкам
|
Репродуктивный,
самостоятельная работа,
|
Описание одной зоны по типовому плану
|
|
26
|
Влияние
человека на природу. Заповедники и национальные парки.
|
Повторение,
обобщение знаний, закрепление умений
|
Проблемное
изложение, групповая работа
|
|
|
27
|
Население
Африки. Политическая карта Африки.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
беседа, практическая работа
|
Группировка стран по различным признакам
|
|
28
|
Страны
Африки: Алжир, Нигерия.
|
Обучение
умениям и навыкам
|
Объяснительно-иллюстративный,
рассказ, практическая работа
|
|
|
29
|
Страны
Африки: Эфиопия, ЮАР.
|
Комбинированный
|
Проблемное
изложение, путешествие.
|
Описание страны по типовому плану
|
|
30
|
Обобщение,
контроль знаний.
|
Проверка
знаний и умений
|
Репродуктивный,
работа группами
|
|
|
Тема
4. Австралия и Океания. (5 часов)
|
31
|
Географическое
положение. История открытия.
|
Формирование
новых знаний
|
Лекция,
практическая работа
|
Определение географических координат крайних
точек, протяженности материка с севера на юг и запада на восток в градусах и
км.
|
|
32
|
Рельеф
и полезные ископаемые. Климат..
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
проблемное изложение
|
Обозначение на контурной карте крупных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
33
|
Внутренние
воды Природные зоны. Своеобразие органического мира.
|
Комбинированный
|
Объяснительно-иллюстративный
с элементами проблемной беседы
|
Обозначение на к\к крупных рек и озер
|
|
34
|
Население
и хозяйство: Австралийский союз, Океания.
|
Комбинированный
|
Объяснительно-иллюстративный,
путешествие
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
35
|
Обобщение,
контроль знаний.
|
Проверка
знаний и умений
|
Репродуктивный,
работа группами
|
№4.
Сравнение ГП Австралии и Африки
|
|
Тема
5. Южная Америка. (7 часов)
|
36
|
Географическое
положение и исследование.
|
Комбинированный
|
Частично-поисковый,
рассказ, беседа
|
Определение географических координат крайних
точек, протяженности материка с севера на юг и запада на восток в градусах и
км.
|
|
37
|
Рельеф
и полезные ископаемые.
|
Формирование
новых знаний
|
Проблемное
изложение, беседа, практическая работа
|
№5. Определение
сходства и различий в рельефе Африки и Ю.Америки.
Обозначение на контурной карте крупных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
38
|
Климат
и внутренние воды.
|
Формирование
новых знаний
|
Частично-поисковый,
рассказ, беседа, практическая работа
|
№6. Сравнительное описание крупных
речных систем Ю.Америки и Африки.
Чтение климатических диаграмм
Обозначение на к/к крупных рек и озер
|
|
39
|
Природные
зоны, изменения природы. Национальные парки.
|
Формирование
новых знаний
|
Исследовательский,
беседа, конференция
|
Описание одной из зон по типовому плану,
обозначение на к/к природных зон
|
|
40
|
Население.
Страны материка: Бразилия.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
исследовательский
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
41
|
Страны
востока, страны Анд. Перу.
|
Комбинированный
|
Проблемное
изложение, беседа, практическая работа
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
42
|
Обобщение,
контроль знаний.
|
Проверка
знаний и умений
|
Репродуктивный,
практическая работа
|
№7. Составление описания природы,
населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по
выбору)
|
|
Тема
6. Антарктида. (3 часа)
|
43
|
Географическое
положение, открытие и исследование.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
частично- поисковый, самостоятельная работа
|
Определение географических координат крайних
точек, протяженности материка с севера на юг и запада на восток в градусах и
км.
|
|
44
|
Природа
Антарктиды.
|
Формирование
новых знаний
|
Проблемное
изложение, беседа, рассказ
|
Обозначение на контурной карте крупных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
45
|
Контрольная
работа по теме: «Южные материки».
|
Проверка
знаний и умений
|
Репродуктивный,
работа группами, практическая работа
|
Сравнение природы Арктики и Антарктики
|
|
Тема
7. Северная Америка. (7 часов)
|
46
|
Общие
особенности северных материков. Географическое положение. История открытия.
|
Формирование
новых знаний и умений
|
Исследовательский,
беседа, рассказ, практическая работа
|
Определение географических координат крайних
точек, протяженности материка с севера на юг и запада на восток в градусах и
км.
|
|
47
|
Рельеф
и полезные ископаемые Северной Америки.
|
Комбинированный
|
Частично-поисковый,
проблемный, беседа
|
Обозначение на контурной карте крупных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
48
|
Климат
и внутренние воды.
|
Комбинированный
|
Проблемное
изложение, беседа, практическая работа
|
Чтение климатических диаграмм
Обозначение на к/к крупных рек и озер
№8. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и
хозяйственной деятельности населения
|
|
49
|
Природные
зоны Северной Америки.
|
Комбинированный
|
Исследовательский,
беседа, групповая работа
|
Описание одной из зон по типовому плану,
обозначение на к/к природных зон
|
|
50
|
Население.
Страны Северной Америки: Канада.
|
Обучение
умениям и навыкам
|
Практикум
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
51
|
США.
|
Комбинированный
|
Объяснительно-иллюстративный,
практическое занятие
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
52
|
Обобщение,
контроль знаний.
|
Проверка
знаний и умений
|
Репродуктивный,
исследовательский
|
№9.Составление описания путешествия по
одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его
хозяйственной деятельности по линии следования
|
|
Тема
8. Евразия. (14 часов)
|
53
|
Географическое
положение, история исследования материка.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
игра-путешествие
|
Определение географических координат крайних
точек, протяженности материка с севера на юг и запада на восток в градусах и
км.
|
|
54
|
Рельеф
и полезные ископаемые Евразии.
|
Комбинированный
|
Частично-поисковый,
проблемный, беседа
|
Обозначение на контурной карте крупных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
55
|
Климат
Евразии.
|
Комбинированный
|
Проблемное
изложение, частично-поисковый, практическая работа
|
№10.Сравнение
климата Евразии с климатом С.Америки; определение типов климата Евразии по
климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной
деятельности людей Чтение климатических диаграмм
|
|
56
|
Внутренние
воды Евразии.
|
Комбинированный
|
Репродуктивный,
беседа, путешествие
|
Обозначение на к/к крупных рек и озер
|
|
57
|
Природные
зоны, изменения природы. Национальные парки, заповедники.
|
Закрепление
знаний, формирование умений
|
Практическая
работа, работа группами
|
№11. Сравнение природных зон по 40-й
параллели в Евразии и С.Америке, выявление черт сходства и различия в
чередовании зон, в степени их антропогенного изменения
|
|
58
|
Народы
Евразии. Страны Северной и Западной Европы. Великобритания.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
частично- поисковый, рассказ
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
59
|
Франция.
Германия.
|
Формирование
новых знаний
|
Путешествие,
беседа, практическая работа
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
60
|
Страны
Восточной Европы.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
беседа, рассказ, практическая работа
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
61
|
Страны
Южной Европы. Италия.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
беседа, рассказ
|
№12 Составление по картам и другим
источникам описания одной из стран Зарубежной Европы
|
|
62
|
Страны
Юго-Западной и Центральной Азии. Монголия.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
частично- поисковый, рассказ
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
63
|
Страны
Восточной Азии. Китай.
|
Формирование
новых знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
работа в группах
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
64
|
Япония.
|
Формирование
новых знаний
|
Проблемное
изложение, рассказ, викторина
|
Описание страны, природных условий,
населения и его хозяйственной деятельности по типовому плану
|
|
65
|
Страны
Южной и Юго-Восточной Азии. Индия. Индонезия.
|
Формирование
новых знаний
|
Частично-поисковый,
исследовательская деятельность, практическое задание
|
№13 Составление по картам и другим
источникам описания одной из стран Зарубежной Азии
|
|
66
|
Контрольная
работа по теме: «Евразия».
|
Проверка
знаний и умений
|
Контрольный
тест, практическая работа в группах
|
|
|
Тема
9. Географическая оболочка. (2 часа)
|
67
|
Закономерности
географической оболочки. Взаимодействие природы и общества.
|
Повторение
и обобщение знаний
|
Проблемное
изложение, частично-поисковый, беседа, практическая работа
|
Составление таблицы, отражающей основные
свойства географической оболочки и их проявления
|
|
68
|
Изменение
природы хозяйственной деятельностью человека.
|
Повторение
и обобщение знаний, закрепление умений
|
Проблемное
изложение, исследовательская деятельность, рассказ, практическая работа
|
|
|
69
|
Повторение
пройденного материала
|
Повторение
и обобщение знаний, закрепление умений
|
Исследовательская
деятельность, практическая работа
|
Работа с картами атласа и другими
источниками географических знаний
|
|
70
|
Повторение
пройденного материала
|
Повторение
и обобщение знаний, закрепление умений
|
Исследовательская
деятельность, практическая работа
|
Работа с картами атласа и другими
источниками географических знаний
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.