Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Тематическое планирование уроков 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Тематическое планирование уроков 4 класс

библиотека
материалов

Тематическое планирование уроков 4 класс

Дата

проведения

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Д\З

Универсальные учебные действия

(УУД)

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8


I ЧЕТВЕРТЬ(27 ч) Легкая атлетика. Кроссовая подготовка

Инструктаж по охране труда. Спортивные игры.

Вводный


1


1. Основы знаний Первичный инструктаж по технике безопасности.. Понятие об утомлении и переутомлении. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма.

Знать требования инструкций.

Устный опрос


Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной

деятельности.

Нравственно-этическая ориентация —умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


Прием тестов Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры.

Учетный

2


Специальные беговые упражнения. Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры.

Уметь демонстрировать бег. Прыжки.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.


Прием тестов Челночный бег. Наклон вперед к ногам. Спортивные игры


Учетный

3


ОРУ в движении. Челночный бег. Наклон вперед к ногам. Спортивные игры

Развитие координационных способностей

Уметь демонстрировать координацию, гибкость.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.


Прием тестов6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры

Учетный

4


ОРУ в движении. 6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры Развитие выносливости

Уметь демонстрировать выносливость

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни.


Легкая атлетика (12 часов)

Старты из различных И. П.

Разнообразные прыжки и много скоки.




Вводный

2 ч

5-6


Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). м Разнообразные прыжки и много скоки. Прыжок через 2 или4 шага (серийное выполнение отталкивания

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные:общеучебные-формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество-участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других.

Нравственно-этическая ориентация - Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежностиее позитивном влиянии на развитие человека.

Ком-

плекс 1

Прыжок в длину с места.

Бег по прямой 30м..


Комплексный




2 ч

7-8


Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с высоты до 40 см. ОРУ. Эстафеты. Бег по прямой 30м..

Развитие скоростных и координационных способностей

Правильно выполнять основные движения в прыжке в длину с места, в беге; бегать по прямой 30м. с максимальной скоростью до 60 м.

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные:обще учебные-

Формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других

Смыслобразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


Бег с ускорением (30 – 40 м)

Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега

Комплексный



2 ч

9-10


Бег с ускорением (30 – 40 м) с максимальной скоростью. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега.

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные:обще учебные-

Формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других

Смыслобразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ком-

плекс 1

Скоростной бег до 40 метров ( 2 серии). Прыжки в длину с разбега.

Комплексный


2 ч

11-12


ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками о стенку. Выполнять в среднем темпе сериями по 10 – 20 сек. Высокий старт и скоростной бег до 40 метров ( 2 серии). Прыжки в длину с разбега.

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию;

общеучебные - ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения

Ком-

плекс 1

Челночный бег – на результат Прыжки в высоту

Учетный


2 ч

13-14


ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат Прыжки в высоту

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию;

общеучебные - ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения

Ком-

плекс 1

Бег на результат 60 м

Прыжки в высоту

Комплексный



2 ч

15-16


ОРУ в движении Бег на результат 60 м

Прыжки в высоту

Уметь правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию;

общеучебные - ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения

Ком-

плекс 1

Кроссовая подготовка (4 часов)

Бег 5 мин.. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Метание в цель

Комплексный




17


Бег 5 мин.. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Развитие выносливости. Измерение роста, веса, силы

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные:общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения

Ком-

плекс 1

Бег в равномерном темпе. Метание в цель

Комплексный

18


Бег в равномерном темпе. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Развитие выносливости

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные:общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения

Ком-

плекс 1

Бег с изменением скорости и направления Метание малого мяча с места на дальность

Комплексный



20


Бег с изменением скорости и направления Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Развитие выносливости.

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов

Ком-

плекс 1

Кросс 1 км.


Метание малого мяча с места на дальность

Учетный



21


Кросс 1 км. Игра «Гуси-лебеди». Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц . Метание малого мяча с места на дальность

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов

Ком-

плекс 1

Подвижные игры с элементами спортивных игр, народные игры

комплексный



21-22-23-24


Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело

Ком-

плекс 1

Народные игры

комплексный


3 ч

25-26-27


Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости. Осетинские народные игры. Разучивание правил . Игра.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело


I I ЧЕТВЕРТЬ (21 часов). Гимнастика с элементами акробатики

Инструктаж по ТБ


Элементами акробатики Строевые упражнения


Изучение нового

материала




28

1

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. ОРУ. Игра: «Что изменилось?». Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Регулятивные: планирование-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные–самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.


Ком-

плекс 2

Элементами акробатики Строевые упражнения


Комбинированный

29

2

Строевые упражнения

Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. ОРУ. Игра. Развитие координационных способностей

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело

Ком-

плекс 2

Элементами акробатики Строевые упражнения


Комбинированный




2 ч

30-32

3-4

Перекаты и

группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Развитие координационных способностей

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Самоопределение - принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело

Ком-

плекс 2

Выси.

Строевые упражнения

Комплексный



2 ч

33-34

5-6

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей

Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

обще учебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальна, внешняя)

Самоопределениеготовность и способность обучающихся к саморазвитию

Ком-

плекс 2

Выси.

Строевые упражнения

Комплексный


35

7

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей

Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

обще учебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальна, внешняя)

Самоопределениеготовность и способность обучающихся к саморазвитию

Ком-

плекс 2

Выси.

Строевые упражнения

Учетный



2 ч

36-37

8-9

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей

Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание

в висе Подтягивание: «5» – 5; «4» – 3; «3» – 1.

Отжимание

от скамейки:

«5» – 16; «4» – 11; «3» – 6

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

обще учебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальна, внешняя)

Самоопределениеготовность и способность обучающихся к саморазвитию

Ком-

плекс 2

Опорный прыжок,

лазание,

упражнения в равновесии

Изучение нового материала


2 ч

38-39

10-11

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Развитие координационных способностей

Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Самоопределение - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Ком-

плекс 2

Опорный прыжок,

лазание,

упражнения в равновесии

Совершенствование


40

12

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях.

Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Самоопределение - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Ком-

плекс 2

Акробатика.

Опорный прыжок,

лазание,

упражнения в равновесии

Совершенствование




2 ч

41-42

13-14

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра

Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Самоопределение - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Ком-

плекс 2

Опорный прыжок,

лазание,

упражнения в равновесии

Комплексный



2 ч

43-44

15-16

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелазание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра

Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Самоопределение - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Ком-

плекс 2

Народные игры

Комплексный


3 ч

45-46-47


Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости. Осетинские народные игры. Разучивание правил . Игра.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело


Способы физкультурной деятельности. Самостоятельные игры и развлечения

Игровой




48


Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело


I I I ЧЕТВЕРТЬ (30 часа). Элементы спортивных игр.


Элементы волейбола. Подвижные игры на основе волейбола 10 ч.



Инструктаж Т/Б. Элементы волейбола. Стойки и передвижения, повороты, остановки.


Комплексный



2 ч



49-50


Инструктаж Т/Б . ОРУ. Специальные беговые упражнения. Стойки игрока: перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий Эстафеты, игровые упражнения. Развитие координационных способностей.

Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ком-

плекс 3

Ловля мяча с собственного подбрасывания. Выполнение заданий с использованием подвижных игр

Комплексный



2 ч

51-52


Изучение и отработка основных технических элементов для игры в волейбол Школьники должны, подбросив мяч, принять положение стойки волейболиста. Выполнение заданий с использованием подвижных игр

Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ком-

плекс 3

Учить стойки и верхнюю передачу в волейболе

Комплексный



2 ч

53-54


Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче; передача мяча над собой; передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах.

Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ком-

плекс 3

Учить нижнему приему и нижней передаче. Выполнение заданий с использованием подвижных игр

Комплексный




2 ч

55--56


ОРУ. Специальные беговые упражнения. передач мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах. Прием мяча снизу 2 руками в парах.

Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Ком-

плекс 3

Закрепление освоенных технических приемов в различных комбинациях. Игровые задания Выполнение заданий с использованием подвижных игр

Совершенствование




2 ч

57-58


Комбинации из разученных элементов. передач мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах. Прием мяча снизу 2 руками в парах.

Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Смыслообразование - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


Элементы баскетбола. Подвижные игры на основе баскетбола.16ч.

Передвижения. Остановка в два шага и прыжком.

Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке;



комплексный


2 ч

59-60


Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с обводкой стоек; г) с изменением направления движения и скорости; д) ведение ведущей и не ведущей рукой без сопротивления защитника.

Корректировка движений при ловле и передаче мяча.

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народовСамоопределение готовность и способность обучающихся к саморазвитию


Ловля и передача мяча. Ведение на места и в движении.

Комплексный


2 ч

61-62-63


ОРУ. Закрепление техники передвижения

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других

Ком-

плекс 3

Ловля и передача мяча на месте и в треугольниках. Ведение на места и в движении

Комплексный



2 ч

64-65


ОРУ. Закрепление техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди со сменой мест, в движении

Ловля и передача мяча на месте и в треугольниках. Ведение на места и в движении Развитие координационных способностей.

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело

Ком-

плекс 3

Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника.

Совершенствование

3 ч

66-67-68


ОРУ с мячом. СУ. Закрепление отдельных элементов техники баскетбола. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Броски одной и двумя руками с места;

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело

Ком-

плекс 3

Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди.

Совершенствование


2 ч

69-70


ОРУ. Закрепление отдельных элементов техники баскетбола. Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Закрепление элементов техники баскетбола в подвижных играх

Игра

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.

Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело

Ком-

плекс 3

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди.

Комплексный



2 ч

71-72


ОРУ. Закрепление отдельных элементов техники баскетбола. Ловля и передача мяча в кругу Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Закрепление элементов техники

баскетбола


Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.

Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело

Ком-

плекс 3

.Комбинации из изученных элементов: ведения, передачи, броски. Игровые задания

Комплексный



2 ч

73-74-


ОРУ. Закрепление отдельных элементов техники баскетбола. 1.Комбинации из изученных элементов: ведения, передачи, броски. Игровые задания: 2:1, 3:1, 3:2, 3:3

2. Совершенствование передач мяча в парах

3. Закрепление элементов техники баскетбола

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.

Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело


Спортивные игры. Футбол. Элементы Футбола. 4 ч.

Элементы Футбола

Комбинированный


2 ч

75-76


ОРУ. Передвижение с изменением скорости, направления и ускорением. Приемы остановки мяча. Ведения мяча. Удары по мячу внутренней стороной стопы Игра по упрощенным правилам футбола

Уметь играть футбол по упрощенным правилам

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.

Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело


Элементы Футбола

Комплексный



2 ч

77-78


ОРУ. Удар по катящемуся мячу внутренней частью подъёма, по неподвижному мячу внешней частью подъёма. Ведение мяча внешней и внутренней частью подъёма. Игра вратаря.  Навыки ловли мяча. Игра по упрощенным правилам футбола

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.

Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самоопределение - принятие образа

«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело


I V ЧЕТВЕРТЬ (24 часа) Кроссовая подготовка (4 ч.)

Бег 5 мин.. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Метание в цель

Комплексный




79

1

Бег 5 мин.. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Развитие выносливости. Измерение роста, веса, силы

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ком-

плекс 4

Бег в равномерном темпе. Метание в цель

Комплексный

80

2

Бег в равномерном темпе. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств Развитие выносливости

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ком-

плекс 4

Бег с изменением скорости и направления Метание малого мяча с места на дальность

Комплексный




81

3

Бег с изменением скорости и направления Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Развитие выносливости.

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ком-

плекс 4

Кросс 1 км.


Метание малого мяча с места на дальность

Учетный



82

4

Кросс 1 км. Игра «Гуси-лебеди». Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц . Метание малого мяча с места на дальность

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу


Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ком-

плекс 4

Легкая атлетика (12 часов)

Старты из различных И. П.




Разнообразные прыжки и много скоки.




Вводный


2 ч

83-84

5-6

Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). м Разнообразные прыжки и много скоки. Прыжок через 2 или4 шага (серийное выполнение отталкивания

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м Правильно выполнять основные движения в прыжке

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов

Ком-

плекс 1

Прыжок в длину с места.

Бег по прямой 30м..


Комплексный

2 ч

85-86

7-8

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с высоты до 40 см. ОРУ. Эстафеты. Бег по прямой 30м..


Правильно выполнять основные движения в прыжке в длину с места, в беге; бегать по прямой 30м.

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов


Бег с ускорением (30 – 40 м)

Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега

Комплексный




2 ч

87-88

9-10

Бег с ускорением (30 – 40 м) с максимальной скоростью. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега.

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов

Ком-

плекс 1

Скоростной бег до 40 метров ( 2 серии). Прыжки в длину с разбега.

Комплексный


2 ч

89-90

11-12

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками о стенку. Выполнять в среднем темпе сериями по 10 – 20 сек. Высокий старт и скоростной бег до 40 метров ( 2 серии). Прыжки в длину с разбега.

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов

Ком-

плекс 1

Челночный бег – на результат Прыжки в высоту

Учетный


2 ч

91-92

13-14

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат Прыжки в высоту

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов

Ком-

плекс 1

Бег на результат 60 м

Прыжки в высоту

Комплексный



2 ч

93-94


ОРУ в движении Бег на результат 60 м

Прыжки в высоту

Уметь правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов

Ком-

плекс 1

Подвижные игры с элементами спортивных игр, Футбол

Комплексный

2 ч

95-97


Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов


Народные игры

Комплексный

2 ч

98-99-


Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости. Осетинские народные игры. Разучивание правил . Игра.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов


Прием тестов

Учетный



100


Специальные беговые упражнения. Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры

Уметь демонстрировать технику

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов


Прием тестов

Учетный

101


ОРУ в движении. Челночный бег. Наклон вперед к ногам. Спортивные игры

Уметь демонстрировать технику

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов


Прием тестов

Учетный



102


ОРУ в движении. 6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры

Уметь демонстрировать технику

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество -формулировать свои затруднения

Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДБ-389854
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх