Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс(2016/2017 уч. г.) Учебник С.А.Зинина, В.А.Чалмаева.



урока

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План.

Факт.

1

Россия рубежа 19-20 веков .Историко-культурная ситуация. Русская литература на рубеже веков.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Запись тезисов лекции





Составление тезисного плана

Проверка записей тезисов в тетрадях (выборочная)

Фронтальный опрос


Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя.


Развитие устной монологической речи учащихся. Составление тезисного плана.

Прочитать стр.5-16, записи в тетради


Стр.17-26; читать рассказы А. П. Чехова



2-3

Чехов А. П. Очерк жизни и творчества. Протест против «футлярной жизни» в маленькой трилогии Чехова

Изучение нового материала. Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся.


Ответы учеников на вопросы, характеристика героев. Фронтальный опрос. Сообщения учащихся

Углубление знаний о реалистических и символических чертах художественной изобразительности.

Зад. По группам

Рассказ по опорной схеме



4.

Чехов А. П. Проблема духовной деградации человека в рассказе «Ионыч»

Работа с текстом


Ответы на вопросы. Оценка индивидуальных домашних заданий.

Навык анализа прозаического произведения; комментированное чтение.

С.22-26. Вопросы на с.26



5-6

Чехов А. П. Прошлое, настоящее, будущее в пьесе «Вишневый сад»

Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся.


Ответы учеников на вопросы, характеристика героев. Фронтальный опрос. Сообщения учащихся

Навык анализа драматического произведения; комментированное чтение.

Зад. По группам,

Р-з «Время в комедии Чехова» по плану



7

Новаторство Чехова-драматурга

Лекция

Письменный ответ на вопрос 2 (с.26)




Прочитать р-з Бунина «Антоновские яблоки»



8

И.А.Бунин. Очерк жизни и творчества. «Чудная власть прошлого» в рассказе «Антоновские яблоки».

Изучение нового материала. Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся.

Совершенствование навыков тезисной записи.

Проверка тезисов. Фронтальный и индивидуальный опрос.

Развитие умения анализировать и оценивать устное сообщение одноклассника, анализ рассказа

Стр.28-38. Прочитать рассказ «Господин из Сан-Франциско» ; выявить образы-символы




9.

Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И.Бунина «Господин из Сан-Франциско»

Совершенствование знаний, умений, навыков.

Работа с текстом рассказа.

Ответы на вопросы. Оценка индивидуальных домашних заданий. Фронтальный опрос.

Углубление знаний о реалистических и символических чертах художественной изобразительности.

Прочитать рассказы Бунина о любви



10

Рассказы И.А.Бунина о любви.

Семинар.

Работа с текстами рассказов.

Оценка индивидуальных домашних заданий. Ответы на вопросы.

Изображение психологического состояния человека

Прочитать с.38-51

Повесть Куприна «Олеся»; доклад по биографии Куприна



11-12

А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».

Практическая работа. Работа с текстом, комментированное чтение; аналитическая беседа. Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Характеристика героев.

Ответы учеников на вопросы, характеристика героев. Фронтальный опрос. Сообщения учащихся

Навык анализа прозаического произведения; комментированное чтение.

Чтение учебника с.88-92

Ответы на вопросы 3,4

Прочитать рассказ «Гранатовый браслет»



13-14

Любовь в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»


Практическая работа. Работа с текстом, комментированное чтение; аналитическая беседа

Мини-сочинение: «О чем заставил меня задуматься рассказ А.Куприна «Гранатовый браслет?

Сообщения учащихся.


Характеристика героев; ответы учащихся на вопросы. Выразительное чтение фрагментов, викторина

Фронтальный опрос.

Навык анализа прозаического текста.

Комментированное чтение.

Сообщение о М.Горьком; читать романтические рассказы Горького



15.

М. Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм М.Горького.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Выступления учащихся с сообщениями, показ презентации

Фронтальный опрос.

Проверка хронологической таблицы жизни и творчества Горького.

Умение составлять конспект урока.

Прочитать с.54-58

Повторить сведения о романтизме.

Читать рассказы «Макар Чудра», «Старуха Изергиль»

Индивид. Задания по рассказам «Челкаш», «Коновалов»



16

Композиция романтических рассказов М.Горького.

Работа с текстами, аналитическая беседа

Выступления учащихся

Вопросы в ходе беседы; комментированное чтение

Составление словесных портретов

Читать пьесу «На дне»; стр.58-70, читать



17.

Особенности жанра и конфликта в пьесе М.Горького «На дне»

Изучение нового материала. Творческое чтение. Информационно-рецептивный метод.

Составление словесных портретов героев, запись тезисов

Проверка выразительности чтения

Составление словесных портретов.

Стр. учебника 70-75, выявить роль Луки; выписать его высказывания о жизни, правде, вере



18.

«Во что веришь – то и есть». Роль Луки в драме «На дне».

Комбинированный (работа с текстом, анализ эпизодов, определение позиции автора)

Сообщения учащихся об обитателях ночлежки.

Критическая оценка поступков героев.

Аналитическая беседа; Фронтальный опрос. комментированное чтение текста.

Умение критически оценивать поступки героев. Использование цитат для аргументированных ответов.

Стр. 75-79(учебник), наизусть монолог Сатина о Человеке.



19

Вопрос о правде в драме Горького «На дне»

Обобщение и систематизация знаний. Приемы и методы истолкования художественного произведения.

Словарная работа,

Выразительное чтение (сценическое)

Чтение наизусть монолога Сатина; комментированное чтение

Умение ориентироваться в литературоведческих терминах; использование критической литературы; тезисы статей

Тезисы статьи Горького «Несвоевременные мысли». Подготовиться к сочинению по творчеству Горького.




20.

Сочинение по творчеству М.Горького.

Контрольный (оценка ЗУН) творческая самостоятельная работа.

Написание сочинения.

Составление плана (сложного, тезисного, цитатного)

Соотношение частей сочинения. Использование цитат в работе.

Завершить работу дома; инд. задания




21

Серебряный век русской поэзии

Изучение нового материала

Сообщения учащихся; составление тезисов лекции

Ответы учеников, чтение и анализ стихов, индивидуальные задания, записи в тетради. Составление схемы.

Усвоение новых понятий – декадентство, символизм, акмеизм, футуризм; конспектирование;

Навык выразительного чтения, дискутирования.


Инд сообщение: «Основные направления в русской поэзии начала XX века»




21-22.

Символизм и поэты-символисты.

В.Брюсов

К.Бальмонт


Изучение нового материала. Лекция учителя. Сообщение учащихся.

Сообщения учащихся, составление тезисов выступления

Опрос по домашнему заданию,

Контроль за составлением опорных схем.

Сформировать знания о новом течении; работа с критической литературой; совершенствовать навыки составления схем, выразительного чтения. Навык анализа лирического произведения

Доклады по биографии и творчеству В.Брюсова, К.Бальмонта; чтение и анализ стихов; индивидуальные задания.

Учебник: с.124-136;139-147, вопросы 1,4,5



23.

А.А.Блок. Жизненные и творческие искания.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. Объяснительно-иллюстративный метод.

Сообщения учащихся. Составление конспекта урока.

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.Блока. Фронтальный опрос. Запись лекции.

Знать творческий путь А.Блока. уметь составлять конспект урока.

Подготовить рассказ о поэте.

Выучить стихотворение «На железной дороге»



24.

СтихотворенияА.Блока о любви. «Незнакомка».

Совершенствование знаний и умений.

Анализ стихотворения Блока «Незнакомка»

Составить анализ стихотворения.

Уметь производить анализ стихотворений

Выучить наизусть стихотворение «Незнакомка»; инд. задания




25.

Россия и ее судьба в поэзии Блока.

Комбинирован ный. Объяснительно-иллюстративный метод.

Сообщение на тему «На поле Куликовом» как вершина исторической темы в творчестве Блока. Анализ стихотворения.

Составить вопросы по данному сообщению. Устный анализ стихотворения «Россия». Ответы на вопросы.

Навыки анализа стихотворений.

Выучить стихотворение, посвященное теме России.

Сообщение «Эволюция темы Родины в лирике А.Блока»

Прочитать поэму «Соловьиный сад»



26.

Старый и новый мир в поэме А.Блока «Двенадцать»

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Сообщения учащихся. Анализ поэмы «Соловьиный сад»

Анализ сюжета и образной системы поэмы «Двенадцать»

Комментированное чтение поэмы «Двенадцать». Ответы на вопросы.

Умение анализировать сюжет стихотворного произведения; навыки выразительного чтения.

Прочитать в учебнике главу о поэме.

Перечитать поэму, обратить внимание на композицию.



27.

Символика поэмы «Двенадцать». Проблема финала.

Совершенствование знаний и умений учащихся.рассказ учителя с элементами беседы.

Задание по группам: раскрыть символичность образов в поэме, дать толкование их смысла.

Опрос учащихся. Дискуссионное обсуждение финала поэмы с привлечением различных его трактовок.

Навыки письменного отзыва о произведении.

Чтение учебника. Подготовка к сочинению по творчеству Блока.



28.

Кризис символизма и новые направления в русской поэзии.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Сообщения по темам: «Кризис символизма», «Акмеизм. Смысл его манифестов»

«Что такое футуризм?» «Новокрестьянс кие поэты». Составление конспекта урока.

Тестирование. Ответить на вопросы по творчеству поэтов, преодолевших символизм.

Сформировать знания о новых течениях;

Умение работать с критической литературой; составление схем, выразительное чтение.

Чтение учебника

Сочинение-рассуждение «Футуризм – это только новое мышление или только форма?»

Индивидуальное задание к теме «Н.Гумилев. Поэзия и судьба».



29.

Н.С.Гумилев. поэзия и судьба.

Изучение нового материала. Рассказ учителя с элементами беседы.

Сообщения учащихся. Составление конспекта урока.

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Гумилева.

Умение составлять конспект урока.

Чтение учебника.

Выучить наизусть стихотворения «Жираф», «Кенгуру»



30.

А.Ахматова. Очерк жизни и творчества. Любовная лирика.

Изучение нового материала. Урок-лекция.

Составление хронологической таблицы о жизни и творчестве А.Ахматовой.

Оценка ответов на вопросы в процессе анализа стихов. Запись плана лекции.

Совершенствование умений и навыков анализа поэтического текста.

Подготовить выразительное чтение стихов о Родине.

Подготовить сообщение «Тема любви и страдания в лирике А.Ахматовой» Составить конспект статьи учебника.



31.

Тема Родины в творчестве Ахматовой.

Совершенствование ЗУН. Урок-беседа. Комментированное чтение.

Сообщения учащихся. Доклад, подбор цитат.

Проверка сообщений учащихся, оценка выразительного чтения и ответов на вопросы.

Развитие умений и навыков связной речи, развитие логического мышления, умение цитировать.

Прочитать поэму «Реквием»

Выписать народно-поэтические элементы: причитания, плач матери по сыну.



32.

А.Ахматова. поэма «Реквием»

Урок обобщения и систематиза-

ции знаний, умений и навыков

Цитирование. Работа с учебником.


Развивать умение определять идею, композицию поэтического текста. Совершенствовать навыки целостного анализа текста.

Биография М.Цветаевой. Групповые задания.

Учебник, с. 244-251.

Написать сочинение по творчеству А.Ахматовой.



33.

М.Цветаева. Очерк жизни и творчества.

Урок изучения нового материала. Смешанный, с использованием сообщений учащихся.

Составление хронологической таблицы жизни и творчества Цветаевой; составление тезисов стать учебника.

Проверка и оценка сообщений учащихся.

Развитие умений и навыков связной речи

Учебник, с. 254-264, составить конспект статьи

Подготовить выразительное чтение стихотворений «Молитва», «Тоска по Родине!...»



34.

Тема России в поэзии Цветаевой.

Урок совершенствования и углубления знаний.

Составление плана статьи учебника.

Оценка умений анализа текста.

Совершенствование умений и навыков чтения поэтического текста.

Анализ стихотворения М.Цветаевой (выбор учащихся)




35.

Литературные направления и группировки в 20-е годы XX века.

Изучение нового материала. Лекция с использованием материалов учебника.

Запись тезисов статей учебника (по вариантам)

Оценка ответов на вопросы.

Совершенствование навыков тезисной записи нового материала учебника. Развитие умения краткого изложения статьи учебника.

Прочитать роман «Мы»



36.

Футуризм

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. И.Северянин. В.Хлебников

Изучение нового мат-ла. Лекция с элементами беседы. Анализ текстов





Сообщения учащихся

Оценка ответов на вопросы

Сформировать знания о новых течениях

Индивидуальные задания по биографии и творчеству В. Маяковского .



37.

В.В.Маяковс-кий. Творческая биография. Тема поэта и толпы в ранней лирике В.Маяковского.

Объяснение нового материала. Лекция с элементами беседы. Доклад ученика. Творческое чтение.

Сообщение о кубофутуризме. Развернутые ответы на вопросы.

Хронологическая таблица. Выступление учащихся с сообщениями.

Развитие познавательных процессов.

Составить план-схему биографии Маяковского

Тезисы статьи В.Маяковского «Как делать стихи»

Чтение стихотворений «Нате!», «А вы могли бы?»





Письменный анализ стихотворения по группам.

1 – «Письмо Татьяне Яковлевой»

2 – «Лиличка»

3 – «Про это» (прочитать поэму)



40.

Любовь и быт в поэзии В.Маяковского.

Совершенствование ЗУН.

Самостоятельные наблюдения над лирическим сюжетом.

Фронтальный и индивидуальный опросы.

Совершенствование умений и навыков анализа, построения устного монолога.

Составить тесты по творчеству В.Маяковского.

Подготовиться к сочинению.




41.

С. Есенин: поэзия и судьба. («Поющее сердце России…»)

Изучение нового материала. Урок -литературная композиция.

Рассказ о поэте.

Контроль осущ. на последующих уроках (устный и письменный)

Знание биографии поэта; умения и навыки сценической деятельности; навыки слухового восприятия прозы и лирики.

Биография С.Есенина.

Выразительное чтение стихотворений и устный анализ («Выткался на озере алый цвет зари…», «Гой ты, Русь моя родная…»



42

Образ Руси и природа родного края в лирике Есенина.

Комбинирован-ный урок

Литературоведческий анализ поэтического текста. Групповая самостоятельная работа «Примеры цветового изображения природы»

Фронтальный опрос, письменный анализ стихотворения.

Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия поэтического текста. Развитие познавательных процессов. Развитие речи учащихся.

Выучить наизусть стихотворение о природе, о Родине (по выбору учащихся)

С.362 – вопросы для анализа стихотворения



43.

Тема революции в поэзии С.Есенина.

Комбинированный урок.

Анализ лирического текста

Устный и письменный

Знание материала урока

Умение проводить исследовательскую работу, обобщать, делать выводы

Написать мини-сочинение «Революция 1917 года в творчестве С.Есенина»

Прочитать поэму «Анна Снегина»



44.

Нравственно-философское звучание поэмы «Анна Снегина»

Изучение нового материала. Урок-беседа.

Самостоятельная работа: письменный ответ на вопрос.

Самостоятельная творческая работа.

Фронтальный опрос.

Знание содержания поэмы, умение анализировать ее с нравственно-философской стороны, умение обобщать, делать выводы.

Подготовка к сочинению.



45-46.

РР. Сочинение по лирике «серебряного века».

Урок развития речи.

Написание сочинения


Глубокий анализ поэтического текста. Умение избегать «общих» мест.

Закончить сочинение.



47.

М.А.Шолохов. Жизненный и творческий путь.

Изучение нового материала.

Сообщение учителя. Доклад ученика. Анализ рассказов.

Сообщения учащихся. Выявление позиции через анализ рассказа.

Составление хронологической таблицы. Составление плана лекции

Умение выявлять авторскую позицию через анализ сюжета, пейзажа, портрета, через название рассказов.

С. 49-59. Прочитать 1-2 части «Тихого Дона»

Письменный анализ рассказа «Лазоревая степь»

Индивидуальное задание: сообщение «Значение пейзажа в романе М.Шолохова «Тихий Дон»



48-49.

Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон»

Урок совершенствования ЗУН.

Работа по карточкам.

Доклад-сообщение об истории казачества.

Проверка знания текста (викторина)

Умение давать сопоставительную характеристику.

Прочитать главы 5,7,8,10,12 третьей части; гл.3,4 четвертой части «Тихого Дона»; ответить на вопросы.



50-52.

События революции и Гражданской войны в романе «Тихий Дон»

Урок совершенствования ЗУН.

Беседа-анализ эпизодов.

Работа с текстом.

Развернутые ответы на вопросы. Самостоятельные выводы.

Фронтальный опрос-беседа. Характеристика героя.

Умение делать самостоятельные выводы.

Прочитать главы 11,12,13,28 пятой части. Ответить на вопросы.

Письменный анализ эпизода расстрела заложников на хуторе Татарском (гл.24, ч.6)).

Подобрать эпизоды на тему «Гражданская война как трагедия народов»



53-54

Гуманизм М.Шолохова в изображении противоборствующих сторон на Дону. Нравственная позиция автора.

Урок совершенствования ЗУН.

Анализ эпизодов.

Пересказ эпизода.

Ответы на вопросы по карточкам.

Умение давать оценку произведения в контексте художественной культуры и традиции.

Прочитать гл.63 шестой части; гл.29 седьмой части. В чем «преступление и наказание» Григория Мелехова?

Закончить сюжетный план «Судьба Григория Мелехова»



55-56.

Григорий Мелехов и его путь исканий

Урок совершенствования ЗУН

Графическое изображение поворотов судьбы Григория Мелехова.

Характеристика героя. Финал романа, его смысл.

Умение грамотно строить монологическое высказывание

Письменно ответить на вопрос «В чем трагедия Григория Мелехова?»

Подготовиться к сочинению.



57

РР. Сочинение по творчеству М.Шолохова.

Урок обобщения и контроля.

Написание сочинения.


Понимание темы сочинения; Умение выстраивать композицию, делать выводы, обобщения.

Дописать сочинение.

Чтение романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита»

Анализ 1 главы романа.



58.

М.А.Булгаков. жизнь и судьба.

Изучение нового материала.

Сообщения учащихся.

Устные ответы на вопросы. Запись лекции.

Умение делать выводы, проводить аналогии.

С.91-95 (учебник)

Таблица «Этапы биографии М.Булгакова и их отражение в его творчестве».



59-60.

Роман «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт».

Изучение нового материала.

Анализ глав, пересказ

Сочинение-миниатюра «Иешуа – Мастер – Булгаков. Какой смысл этих взаимных отражений?»

Умение анализировать своеобразие композиции, жанра произведения.

Гл.2,16,25,26,31,32, эпилог.

Сопоставить «ершалаимские» главы с библейским первоисточником. Найти расхождения.

Пилат и Иешуа.



61-62

Нравственно-философское звучание «ершалаимских»

глав романа.

Комбинирован-ный урок.

Сообщения учащихся. Анализ эпизода.

Игра «Угадай героя по фразе из романа».письменно сформулировать выводы.

Умение делать сравнительный анализ, находить интертекстуальные связи.

Статья учебника «Карнавальный смех сатаны» Составить тезисы.

Индивидуальные задания: характеристика сатирических персонажей (Степа Лиходеев, Варенуха, Моков, Аннушка, Алоизий Могарыч и

др.)



63-64.

Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе «Мастер и Маргарита»

Комбинирован-ный урок

Анализ эпизодов

Характеристика героев

Сообщения учащихся

Разноуровневые задания (отвечают письменно)

Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы.

Индивидуально: подготовить рассказ о судьбе Мастера и Маргариты.

Выписать цитаты с упоминанием символических деталей, связанных с историей любви в романе.



65-66.

Тема любви и творчества в романе «Мастер и Маргарита»

Комбинирован-ный урок

Сообщения учащихся

Анализ эпизодов

Анализ эпизодов

Характеристика героев.

Совершенствование навыков пересказа

Составить сложный план к одной из тем сочинений (с.119 учебника)



67.

РР. Сочинение по творчеству М.Булгакова.

Контроль ЗУН.

Творческая самостоятельная работа.

Сбор материала. Подбор цитат.

Написание сочинения.

Умение раскрыть тему использование цитат и их оформление. Выражение личностного отношения к проблеме, поднятой в сочинении.


С. 120-123. Составить тезисы.

Индивидуально: подготовить доклады, связанные с разными периодами жизни Пастернака.



68.

Лирика Б. Пастернака.

Совершенствование ЗУН,

Письменный анализ стихотворения (по выбору)

Вопросы учителя.

Умение выявлять идейное и художественное своеобразие лирического произведения, анализ стихотворения.

Выучить наизусть стихотворение по выбору.

Читать стихотворения из цикла «Сестра моя – жизнь», «Когда разгуляется» и др.



69.

Роман «Доктор Живаго». Духовные искания героев.

Изучение нового материала.

Сообщения учащихся (образ Ю.Живаго в системе образов романа)

Тесты на знание текста

Формирование умений анализировать и обобщать по теме;

Углубить навыки анализа произведения.

Обзорный анализ романа с частичным чтением произведения и «Стихотворений Ю.Живаго»



70.

А.П.Платонов. очерк жизни и творчества с включением анализа рассказа «Усомнившийся Макар»

Изучение нового материала.

Анализ эпизода . рассказ о писателе.

Хронологическая таблица. Самостоятельный анализ текста.

Умение составлять хронологическую таблицу, цитатный план к художественному произведению.

Читать повесть «Котлован»



71

Проза , поэзия и публицистика военных лет.

Урок усвоения материала, формирования знаний

Письменный ответ на вопрос.

Самостоятельные выводы по урокам.

Умение отбирать материал, анализировать эпизод, сопоставлять произведения разных авторов.

С.171-176, 186-190

Индивидуальные задания (биография А.Твардовского, по поэме «Василий Теркин»

Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение о войне.



72

Основные мотивы лирики А.Твардовского

Отработка практических умений и навыков.

Анализ стихотворений.

Составить перечень основных мотивов лирики Твардовского, подтвердить строчками из стихотворений.

Умение анализировать произведение

С. 193-204.

Письменные ответы на вопросы.



73.

Поэма «По праву памяти» и ее нравственно-философский смысл.

Урок формирования ЗУН.

Ответы на вопросы, работа с учебником.

Проверка домашнего задания; обоснование своей точки зрения.

Умение сопоставлять тексты; знание биографии поэта в единстве с исторической обстановкой.

Написание сочинения по творчеству А.Твардовского.



74.

Литературный процесс 50-80-х годов.

Изучение нового материала.

Самостоятельная работа с учебником; ответы на вопросы; обоснование своей точки зрения.

Коллективная проверка домашнего задания.

Знание литературных особенностей эпох «оттепели» и «застоя»; умение проводить параллели и обобщать.

Подготовиться к семинару на тему «Проблематика «военной прозы» (групповое задание)



75-76.

Герои и проблематика «военной прозы»

Урок-семинар.

Выступление учащихся с сообщениями.

Оценка за участие в семинаре.

Умение выступать перед аудиторией, аргументировать, доказывать, искать истину.

Письменная работа «Мой любимый герой в произведении о войне»

Сообщения по творчеству Евтушенко, Вознесенского, Рождественского, Галича, Окуджавы (индивидуально)



77.


Авторская песня как песенный монотеатр.

Изучение нового материала. Литературный салон.

Выступления учащихся, чтение наизусть стихотворений, исполнение песен.

Работа в творческих группах.

Умение выступать перед аудиторией, знание творчества поэтов-бардов.

Письменный анализ одного из стихотворений по теме урока.



78.

Поэтическая «оттепель». «Тихая» лирика.

Комбинирован-ный урок.

Самостоятельное построение выводов, решение проблемных вопросов.

Опрос, беседа по впечатлениям.

Умение делать выводы, обобщать и систематизировать: понимать современную прозу.

Задание по вариантам.1 – выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения Н.Рубцова «Звезда полей»

2 – составить тезисы по теме «Поэтическая «оттепель»



79.

«Деревенская проза» 50-80-х годов.

Урок-презентация.

Самостоятельный анализ эпизода.

Опрос по творческим группам.

Умение самостоятельно анализировать произведение, фрагменты произведения.

Творчество В.Распутина: «Прощание с Матерой», «Пожар» (прочитать)



80-81.

Творчество В.Распутина. повесть «Прощание с Матерой».

Урок обобщения и систематизации полученныхЗУН

Ответы на вопросы. Работа по карточкам.

Опрос. Составление и обсуждение тезисного плана.

Знание особенностей «деревенской прозы».

Индивидуальные и групповые задания к конференции.



82.

Нравственно-философская проблематика прозы и драматургии 70-80-х годов.

Урок-конференция.

Выступление с докладом, рефератом.

Проверка и оценка докладов и рефератов.

Умение выделять этическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведений.

Творчество В.Астафьева (сообщение)

Художественный рассказ «Царь-рыба»



83.

Художественный мир В.Астафьева.

Урок обобщения и систематизации полученных ЗУН.

Ответы на вопросы, анализ эпизода, составление тезисов.

Фронтальный опрос.

Умение анализировать эпизод.

Прочитать «Старший сын» А.Вампилова




84-8584-85

А.Вампилов «Старший сын». Нравственно-философская проблематика.

Урок изучения нового материала.

Сопоставительный анализ литературного произведения с театром и кино.

Основные положения лекции. Ответы на вопросы по теме.

Умение выделять нравственно-философскую проблематику произведения.

Материал учебника. Содержание лекции.



86.

Н.А. Заболоцкий.

Лирика.

Изучение нового материала.

Анализ стихотворений.. ответы на вопросы по теме.

Проверка выполненных работ.

Умение анализировать стихотворение, давать оценку лирическому произведению.

Материал учебника. Выучить стихотворение наизусть.

Проанализировать стихотворение «Некрасивая девочка»



87.

Н.Заболоцкий «Некрасивая девочка», «Не позволяй душе лениться!»

Урок обобщения и систематизации знаний.

Анализ стихотворений. Выводы.

Фронтальный опрос. Ответы на вопросы по теме.

Умение анализировать стихотворение, давать оценку лирическому произведению.

Материал учебника.

Письменный анализ стихотворения.



88.

В.М.Шукшин. Жизнь и творчество. Тип героя-чудика в рассказах Шукшина. («Чудик», «Миль пардон, мадам» )

Изучение нового материала.

Ответы на вопросы по теме.

План характеристика героя. Основные положения лекции.

Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком.

Материал учебника.

Индивидуальные задания.





Материал учебника. Подготовиться к классному сочинению.

Прочитать повесть А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»



90

91.

Сочинение по творчеству В.М.Шукшина.

2

Контрольный урок.

Сбор материала. Подбор цитат. Написание сочинения.

Составление плана.

Выражение личностного восприятия проблемы, поднятой в сочинении.

Индивидуальные задания: сообщения «История русской революции в «большой» прозе А.Солженицына.



92.

А.И.Солженицын.

Жизнь и судьба. Своеобразие звучания «лагерной» темы в повести «Один день Ивана Денисовича»

1

Усвоение новых знаний

Работа со справочной литературой; доклады; выступления.

Конспектирование

Опрос по карточкам.

Знать творческий путь писателя; уметь строить связное высказывание.

Написать письмо Ивану Денисовичу (инд.задание)

Составить хронологическую таблицу по творчеству писателя.



93-94.

А.И.Солженицын Обзор романов.

2

Усвоение новых знаний. Лекция учителя.

Составление плана лекции.

Выступление учащихся.

Умение составлять план лекции; обучение работе с критической литературой.

Прочитать рассказ «Матренин двор»,

Ответить на вопросы учебника.



95.

Рассказ «Матренин двор».

Тема праведничества.

1

Урок совершенствования ЗУН.

Анализ рассказа с отработкой понятия «тип героя-праведника»

Вопросы учителя.

Умение анализировать текст.

Подготовиться к сочинению по творчеству Солженицына и Шукшина.



96.

РР. Письменная работа по творчеству А.И.Солженицына и В.М.Шукшина.

1

Письменная работа.

Анализ текста.

Письменная работа на заданную тему.

Умение анализировать текст.

Повести Е.Носова – война без войны.





Читать произведения В.Распутина, В.Астафьева, В. Маканина, Л.Петрушевской.

Учебник с.326-327



98.

Новейшая русская проза и поэзия последних десятилетий. Общая характеристика основных тенденций современного литературного процесса. Реалистическая проза.

1

Изучение нового материала

Работа над конспектом лекции.

Вопросы учителя и ответы учащихся.

Умение отбирать самое важное для конспекта.

Подготовить сообщение по группам

1 – произведения Распутина;

2 – произведения В.Астафьева

3 – произведения В.Маканина

4 – произведения Л.Петрушевской.



99

Поэзия и проза модернизма и постмодернизма.

Заключительный урок

1

Урок-презентация

Работа над анализом текста

Индивидуальная работа.

Навыки множественности прочтений произведений, относительности любого утверждения. Выразительность фэнтези, римейка, неореализма.

Письменный ответ на вопрос.






























Тематическое планирование уроков литературы в 11 «А» классе

На 2012 -2013 учебный год

По плану – 99 часов





Учитель Молодцова О.С.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров116
Номер материала ДБ-208159
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх