Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе

Тематическое планирование 5 класс (105 часов)

№ п/п	Тема и основное содержание урока	Практическая работа	Дата проведения	Примечание
Введение (1 час)
1	Книга в жизни человека. Писатели о роли книги.  Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги. Создатели книги. Учебник литературы и работа с ним.	Диагностика уровня литературного развития учащихся. Творческий пересказ статьи учебника. Устные и письменные ответы на вопросы
Устное народное творчество (10 ч)
2	Фольклор – коллективное устное народное творчество. Развитие представления о фольклоре. Исполнители фольклорных произведений.	Сопоставление вариантов фольклорных произведений: русской сказки «Морозко» и немецкой «Бабушка Метелица», пословиц и загадок разных стран на общие темы.
3	Малые жанры фольклора. Детский фольклор: колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки.	Сочинение загадки, скороговорки, колыбельной.
4	Русские народные сказки. «Царевна-лягушка» как волшебная сказка. Сказка как вид народной прозы. Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных. Нравственное и эстетическое содержание сказок.	Поиск в сказках незнакомых слов и определение их значений с помощью словарей. Составление электронного альбома «Художники-иллюстраторы народных сказок»
5	«Царевна-лягушка». Василиса Премудрая и Иван-царевич. Образ невесты-волшебницы. Воплощение в образе лучших человеческих качеств. Иван-царевич как победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Воплощение светлых и темных сил в образах Бабы-яги и Кощея Бессмертного. Народная мораль в характерах и поступках героев.	Составление плана-характеристики сказочного героя и рассказ о нем по плану.
6	«Царевна-лягушка». Поэтика волшебной сказки. Народная мораль: добро побеждает зло. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика. Вариативность.	Письменное сообщение об особенностях народных сказок. Чтение по ролям. Составление викторины.
7	«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Особенности сюжета.	Различные виды пересказов. Устное иллюстрирование. Создание иллюстраций и их презентация.
8	«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»; система образов. Главные и второстепенные герои. Иван-крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке народа.	Составление плана-характеристики сказочного героя и рассказ о нем по плану.
9	Сказки о животных. «Журавль и цапля«. Особенности сказок о животных. Герои-животные. Народное представление о справедливости в сказках о животных.	Иллюстрирование сказок.
10	Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Особенности бытовых сказок и их отличие от волшебных. Народное представление о добре и зле в бытовых сказках. Сказители. Собиратели сказок.	Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос
11	Рр Итоговый урок на тему «Русские народные сказки».	Домашняя контрольная работа. Письменный ответ на один из вопросов: 1.      Мой любимый герой русской народной сказки 2.      Почему я люблю читать народные сказки. 3.      Почему в народных сказках добро всегда побеждает зло.
Из древнерусской литературы (2 ч)
12	«Повесть временных лет» как литературный памятник. Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси. Понятие о летописи. Сюжеты русских летописей.	Определение главной мысли фрагмента летописи, оценка поступков героев. Составление толкового словарика
13	Из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои летописи и их подвиги во имя мира на родной земле.	Сочинение по картине А.Иванова «Подвиг молодого киевлянина» Проект: составление электронного альбома «Сюжеты и герои русских летописей»
Из литературы 18 века (2 ч)
14	Вн.чт. М.В.Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. Краткий рассказ о жизни писателя.	Составление плана рассказа о М.В.Ломоносове. Проект: составление электронного альбома «М.В.Ломоносов – великий россиянин»
15	М.В.Ломоносов. «Случились два астронома в пиру». Изложение научных истин в поэтической форме. Понятие о юморе. Юмор стихотворения и его нравоучительный характер. Понятие о родах литературы: эпосе, лирике, драме. Жанры литературы.	Анализ стихотворения по плану. Выразительное чтение наизусть.
Из литературы 19 века (41 ч)
16	Вн. Чт. Жанр басни в мировой литературе. Истоки басенного жанра: Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 века (А.П.Сумароков, И.И.Дмитриев)	Подготовка плана сообщения об одном из баснописцев. Поиск сведений о И.А.Крылове
17	И.А.Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Краткий рассказ о баснописце. Развитие представлений о жанре басни. Осмеяние человеческих пороков.	Составление характеристик героев басен. Выразительное чтение наизусть.
18	И.А.Крылов «Волк на псарне». Отражение исторических событий в баснею патриотическая позиция автора. Своеобразие языка басен Крылова. Понятие об эзоповом языке. Развитие понятие об аллегории и морали.	Выразительное чтение наизусть. Сочинение собственной басни. Письменное сообщение «Крылатые выражения в басне «Волк на псарне»»
19	Рр И.А.Крылов. Басни. Обобщение изученного о басне. Конкурс инсценированной басни «Мои любимые басни Крылова». Литературная викторина	Презентация и защита собственных иллюстраций. Составление вопросов для викторины.
20	В.А.Жуковский. «Спящая царевна». Краткий рассказ о поэте. Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки.	Выразительное чтение наизусть отрывка. Сопоставление литературной и фольклорной сказки
21	В.А.Жуковский «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады. Понятие о балладе.	Выразительное чтение наизусть отрывка. Составление плана характеристик героев
22	А.С.Пушкин. «Няне». Рассказ о детских годах жизни А.С.Пушкина. поэтизация образа няни поэта Арины Родионовны. Мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, ее сказками и песнями. Понятие о лирическом послании.	Выявление в стихотворении черт лирического послания  Выразительное чтение наизусть
23	«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок. Мотивы и сюжеты пушкинского произведения.	Устное иллюстрирование. Выразительное чтение наизусть
24	«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». События и герои. Фольклорная основа сказки. Иллюстраторы сказки.	Сопоставительный анализ литературной и народной сказок. Выразительное чтение наизусть отрывка.
25	«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Сравнительная характеристика героев. Система образов. Противостояние добрых и злых сил. Общность и различие главных героев: царица-мачеха и падчерица, царевна и Елисей, царевна и богатыри, Елисей и богатыри.	Составление письменной сравнительной характеристики двух героев сказки. Сопоставление сказки Пушкина с народными сказками о спящей царевне.
26	«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки сюжета, поэтика сказки. Сопоставление с русскими народными сказками, со сказкой Жуковского, сказками братьев Гримм, «бродячие сюжеты». Народная мораль и нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, способы рифмовки.	Подбор различных видов рифмовок. Составление электронной презентации «Сюжет о спящей царевне в сказках народов мира»
27	Рр. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки	Письменный ответ на один из вопросов: 1.      В чем превосходство царевны над царицей 2.      Что помогло королевичу Елисею в поисках невесты. 3.      В чем общность и различия «Спящей царевны» Жуковского и «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» Пушкина
28-29	Контрольная работа по творчеству И.А.Крылова, В.А.Жуковского, А.С.Пушкина	Тестирование Конкурс на выразительное чтение фрагментов. Составление викторин
30	Вн.чт. А.С.Пушкин. Сказки. Художественный мир пушкинских сказок. Их поэтичность и высокая нравственность. Сюжеты и герои пушкинских сказок. Иллюстраторы	Конкурс на выразительное чтение или пересказ самостоятельно прочитанных сказок Пушкина
31	Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Краткий рассказ о писателе. Сказочно-условное, фантастическое и безусловно-реальное в литературной сказке. Понятие о литературной сказке.	Проект: «Сказка«Черная курица, или Подземные жители» в иллюстрациях»
32	«Черная курица, или Подземные жители» как нравоучительное произведение. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения. Иллюстраторы сказки.	Письменный отзыв о сказке. Проект: «Сказка«Черная курица, или Подземные жители» в иллюстрациях»
33	М.Ю.Лермонтов. «Бородино» как отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. Краткий рассказ о поэте. Историческая основа произведения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.	Составление партитурной разметки для выразительного чтения. Выразительное чтение наизусть. Создание иллюстраций к стихотворению, их презентация.
34	«Бородино»: проблематика и поэтика. Скорбь о погибших защитниках Отечества и патриотический пафос стихотворения. Сочетание разговорных и торжественных поэтических интонаций. Изобразительно-выразительные средства (сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись). «Два великана»	Поиск цитатных примеров понятий сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись (по группам). Письменный ответ на вопрос «Какую роль в стихотворении играют его звуковые  особенности, поэтическая лексика и синтаксис»
35	Вн.чт. « Ашик-Кериб»  как литературная сказка. Добро и зло в сказке. Мотивы любви и коварства. Близость сказки к восточному фольклору.	Выразительное чтение  по ролям. Анализ фрагментов (по группам). Поиск сведений о Н.В.Гоголе.
36	Н.В.Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Краткий рассказ о писателе. Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического. Фольклорные традиции в создании образов.	Характеристика героев повести.  Художественный пересказ зпизодов.
37	«Заколдованное место». Реальность и фантастика. Развитие представлений о фантастике. Сказочный характер фантастики. Развитие представлений о юморе.	Анализ эпизодов. Работа со словарем литературоведческих терминов. Составление электронной презентации «Фантастические картины «Вечеров…» в иллюстрациях»
38	Вн.чт. «Вечера на хуторе близ Диканьки»: «Майская ночь, или Утопленница», «Ночь перед Рождеством», «Страшная месть». Поэтизация картин народной жизни. Герои повестей. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта темных и светлых сил.	Характеристика героев повести. Выразительное чтение наизусть описания природы (на выбор). Письменный ответ на один из вопросов: 1.      Как главные герои «Вечеров…» побеждают зло. 2.      Чем близки повести Гоголя русскому фольклору
39	Н.А.Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Краткий рассказ о поэте. Поэтический образ русской женщины.. тяготы и невзгоды в ее жизни и их преодоление. Стойкость характера «величавой славянки». Развитие представлений об эпитете.	Составление таблицы «Внешность и черты характера русской крестьянки». Выразительное чтение наизусть. Сообщение «Некрасовские места на карте России»
40	«Крестьянские дети». Труд и забавы крестьянских детей.. мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы. Приобщение к труду взрослых.	Составление плана ответа на вопрос «Почему автор называет крестьянских детей – «счастливый народ»?» Выразительное чтение наизусть
41	«Крестьянские дети». Язык стихотворения. Речевые характеристики персонажей.. анализ языка стихотворения. Авторская речь. Подготовка к сочинению по картине.	Составление речевых характеристик персонажей. Составление таблицы «Значение и стилистическая окраска устаревших и просторечных слов». Сопоставление стихотворения «На Волге» с живописным полотном И.Репина «Бурлаки на Волге».
42	И.С.Тургенев. «Муму» как повесть о крепостном праве. Краткий рассказ о писателе. Реальная основа повести. Повествование  о жизни в эпоху крепостного права. Жизнь в доме барыни. Облик барыни и ее челяди.	Проект . составление электронного альбома «Словесные портреты и пейзажи в повести «Муму» глазами книжных графиков»
43	«Муму» как протест против рабства. Духовные и нравственные качества Герасима. Облик Муму. Смысл названия. Немота главного героя как символ немого протеста крепостного против рабства.	Заполнение цитатной таблицы «Черты характера Герасима». Составление плана характеристики Герасима. Устный рассказ и письменная характеристика героя.
44	«Муму». Система образов. Развитие представления о литературном герое. Сопоставление Герасима, барыни и барской челяди.	Заполнение цитатной таблицы сравнительной характеристики героев. Письменные сравнительные характеристики героев.
45	Рр. И.С.Тургенев – мастер портрета и пейзажа. Развитие представлений о портрете и пейзаже. Анализ портретных и пейзажных фрагментов.	Домащняя контрольная работа. Письменный ответ на один из вопросов: 1.      Что воспевает И.С.Тургенев в образе Герасима. 2.      Каковы друзья и враги Герасима. 3.      В чем вина и в чем беда барыни.
46	А.А.Фет. Лирика.  «Весенний дождь»: радостная, яркая, полная движения картина природы. «Чудная картина…»: полный загадочности и очарования зимний пейзаж. «Задрожали листы, облетая…»: противопоставление осенней «шумящей мглы» и «теплого гнездышка». Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.	Чтение и анализ стихотворений Фета о природе. Выразительное чтение наизусть. Сообщение о Л.Толстом и его участии в Кавказской войне.
47	Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»: русский офицер в плену у горцев. Историческая основа и сюжет рассказа.  Основные эпизоды. Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Русский офицер Жилин. Жилин в плену у горцев. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей..	Анализ эпизодов (по группам). Устный рассказ о писателе. Устные рассказы о Жилине и Костылине. Иллюстрирование.
48	«Кавказский пленник»: Жилин и Костылин.. Два характера – две судьбы. Смысл названия. Поучительный характер рассказа. Утверждение гуманистических идеалов. Развитие представлений об идее, сюжете, рассказе.	Письменные сравнительные характеристики героев. Составление электронной презентации «Жилин и Костылин.. Два характера – две судьбы»
49	Рр. «Кавказский пленник». Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов.	Письменный ответ на один из вопросов: 1.      Каковы друзья и враги пленного Жилина. 2.      Почему у Жилина и Костылина разные судьбы. 3.      Какие мысли в рассказе Л.Толстого «Кавказский пленник» мы называем гуманистическими.
50-51	Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого	Создание письменных высказываний различных жанров: описание, сочинение по картине, характеристика, отзыв, ответ на проблемный вопрос, тесты.
52	А.П.Чехов. «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев. Юмор ситуации. Развитие понятия о юморе. Понятие о речевой характеристике персонажей. Речь персонажей как средство их характеристики и способ создания комической ситуации.	Устное описание внешности героев. Написание отзыва на иллюстрацию учебника. Проект. Составление электронного альбома «Юмористические рассказы Чехова в иллюстрациях»
53	Рр.  «Хирургия»	Проект. Инсценировка рассказа
54	Вн.чт. Рассказы Чехова. Ранние юмористические рассказы Антоши Чехонте. Юмор в рассказах.	Письменный ответ на вопрос «Над чем мы смеемся, читая ранние рассказы Чехова»
55	Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенние воды», «Как весел грохот летних бурь…», «Есть в осени первоначальной…». Образ родины в пейзажной лирике поэта. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния.	Выразительное чтение наизусть.
56	А.Н.Майков. «Ласточки». И.С.Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне». И.З.Суриков «Зима». А.Н.Плещеев «Весна» . урок-концерт. Обсуждение стихотворений.	Создание иллюстраций к стихотворениям. Конкурс на лучшее чтение наизусть
57	Рр. Русские поэты 19 века о родине, родной природе и о себе.	Письменный ответ на вопрос «Какой я вижу свою родину и русскую природу  в поэзии 19 века»
Из литературы 20  века (29 ч)
58	И.А.Бунин «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Родины, душевным складом песен и сказок.	Художественный пересказ
59	Вн.чт. И.А.Бунин «Подснежник». Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя. Приемы антитезы и повтора в композиции рассказа	Поиск цитатных примеров антитезы и повторов. Письменный ответ на проблемный вопрос
60	В.Г.Короленко «В дурном обществе»: судья и его дети.  Изображение жизни детей из богатой и бедной семей.. вася и его отец. Развитие их отношений. Знакомство с Валеком и Марусей.	Пересказ фрагментов повести. Заполнение цитатной таблицы «Портретные характеристики героев»
61	«В дурном обществе»: семья Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Доброта и сострадание героев. Вася и Валек. Тыбурций и судья.. портрет как средство характеристики.	Анализ портретных характеристик. Письменная сравнительная характеристика героев.
62	«В дурном обществе»: «дурное общество» и «дурные дела». Изображение серого сонного города и его обитателей. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Смысл образа старого Януша. Взаимопонимание – основа отношений в семье. Понятие о повести	Подготовка планов письменных ответов  на один из вопросов: 1.      Почему Вася подружился с Валеком и Марусей. 2.      Как складывались отношения между сыновьями и отцами в двух семьях: Тыбурция и судьи. 3.      Что помогло Васе и его отцу прийти к пониманию 4.      Почему у Сони и Маруси два разных детства.
63	Рр. «В дурном обществе»	Письменный ответ на проблемный вопрос
64	С.А.Есенин «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями». Поэтизация картин малой родины как источник художественного образа. Особенности поэтического языка Есенина.	Анализ стихотворений. Выразительное чтение наизусть.
65	П.П.Бажов. «Медной горы Хозяйка»: образы Степана и Хозяйки Медной горы. Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант Степана. Образ Хозяйки Медной горы	Составление плана сравнительной характеристики Степана и Хозяйки Медной горы. Заполнение цитатной таблицы. Поиск иллюстраций художников Палеха и других авторов к сказам. Проект. Электронная презентация «Сказы Бажова в иллюстрациях художников Палеха и других авторов»
66	«Медной горы Хозяйка». Сказ как жанр литературы.. своеобразие языка, интонации. Сказ и сказка. Иллюстраторы сказов Бажова.	Исследование языка сказа. Письменное описание одной из иллюстраций.
67	К.Г.Паустовский. «Теплый хлеб». Герои сказки и их поступки. Филька и бабушка. Образ сказочного коня. Нравственные проблемы сказки: доброта и сострадание. Тема коллективного труда.	Составление цитатного плана сказки. Составление плана сравнительной характеристики героев. Составление таблицы «Цитатная характеристика героев». Письменная характеристика одного из героев.
68	«Теплый хлеб». Реальное и фантастическое в сказке. Фольклорные образы.  Развитие понятия о пейзаже. Роль пейзажных картин. Языковое мастерство писателя	Исследование языка сказки. Письменный ответ на один из вопросов: 1.      О чем я задумался, читая сказку Теплый хлеб« 2.      Какие события и герои сказки помогли Фильке измениться. 3.      Что вас удивило в описании природы в сказке
69	Вн.чт. «Заячьи лапы» и другие рассказы. Природа и человек в сказках Паустовского. Нравственные проблемы произведений о природе и животных.	Поиск сведений о С.Я.Маршаке.
70	Вн.чт. С.Я.Маршак. сказки для детей. Пьесы-сказки «Кошкин дом», «Горя бояться – счастья не видать», «Волга и Вазуза», «Старуха, дверь закрой», «Сказка про короля и солдата» и др. их герои и нравственный смысл.	Подготовка к выразительному чтению сказки «Двенадцать месяцев» по ролям.
71	«Двенадцать месяцев». Проблемы и герои. Положительные и отрицательные герои. Нравственные проблемы сказки: добро и зло, бескорыстие и жадность, терпение и легкомыслие	Составление плана  характеристики героев. Рассказ о героях по плану.
72	«Двенадцать месяцев». Пьеса-сказка и ее народная основа. Драма как род литературы. Особенности жанра пьесы-сказки. Фольклорные традиции. Общность и различие сказки Маршака и народной сказки.	Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов:
73	Рр «Двенадцать месяцев». Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов:	Письменный ответ на один из вопросов: 1.      Чем похожи и чем различаются Падчерица и Королева. 2.      Почему в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев»  добро побеждает зло. 3.      Чем похожа сказка«Двенадцать месяцев» на народные сказки
74	А.П.Платонов. «Никита». Человек и природа. Душевный мир главного героя, его единство с природой. Одухотворение природы и оптимистическое восприятие диалектики окружающего мира.	Составление плана  характеристики героя
75	«Никита»: быль и фантастика.. реальность и фантастика в рассказе. Развитие представления о фантастике в литературном произведении.	Письменный ответ на один из вопросов: 1.      Каким показан мир фантастических существ в рассказе А.Платонова «Никита» 2.      Почему слова «добрый», «тркд», «живой» стоят в рассказе в одном смысловом ряду.
76	В.П.Астафьев «Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации.. поведение героя в лесу. Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость. Картины сибирской природы и их нравственный смысл.	Анализ содержания рассказа. Создание иллюстраций к рассказу.
77	«Васюткино озеро»: становление характера главного героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Основные черты характера Васютки. Автобиографичность рассказа.	Составление цитатной таблицы «Черты характера героя и авторское отношение к нему.». письменная характеристика героя.
78-79	Контрольная работа по творчеству Есенина, Бажова, Паустовского, Астафьева, Платонова.	Письменный ответ на один из вопросов 1.      Какой изображена русская природа в произведениях Есенина, Бажова, Паустовского, Астафьева (по одному произведению) 2.      Какие поступки моих сверстников и черты их характера вызывают восхищение (по произведениям Паустовского, Платонова, Астафьева)
80	А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста». Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны. Характеристика героев стихотворения.	Выразительное чтение наизусть
81	К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.	Устный и письменный анализ стихотворения. Выразительное чтение наизусть
Русские поэты 20 века о родине и родной природе (2 ч)
82	И.А.Бунин «Помню – долгий зимний вечер…». Дон-Аминадо «Города и годы». Стихотворные лирические произведения о родине, родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения.	Заполнение цитатной таблицы «Чем пахнут города». Выразительное чтение наизусть. Письменный ответ на вопрос «Почему в стихотворениях Бунина и Дона-Аминадо главным становятся воспоминания»
83	Д.Кедрин «Аленушка». А.Прокофьев Аленушка«. Н.Рубцов «Родная деревня». Образ  родины в стихах о природе. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.	Сопоставление стихотворения с живописным полотном В.Васнецова «Аленушка». Составление электронного альбома «Русские поэты 20 века о родине и родной природе в иллюстрациях художников и учащихся.»
Писатели улыбаются (3 ч)
84	Саша Черный «Кавказский пленник». Образы детей в рассказе. Образы и сюжеты литературной классики. Развитие понятия о юморе.	Пересказ фрагмента от лица одного из героев.
85	Саша Черный «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики. Юмор и его роль в рассказе	Выявление способов создания комического в рассказах Саши Черного Письменный ответ на вопрос «Какими способами автор добивается в рассказе юмористических эффектов»
86	Ю.Ч.Ким. песня «Рыба-кит» как юмористическое произведение.. ее жанровое своеобразие. Особенности ритма, рифмы, комические образы, повторы, неожиданные словосочетания.	Анализ текста одной из песен. Письменный ответ на вопрос «Как вы понимаете слова С.Маршака о талантливом читателе». Выразительное чтение наизусть
Из зарубежной литературы (15 ч)
87	Р.Л.Стивенсон «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков. Подвиг героя во имя сохранения традиций. Развитие понятия о балладе. Ее драматический характер.	Заполнение таблицы «Черты жанра баллады в стихотворении «Вересковый мед» ». Создание иллюстраций.
88	Д.Дефо «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя.	Выборочный пересказ «Как Робинзону удалось выжить на необитаемом острове»
89	Д.Дефо «Робинзон Крузо»: характер героя. смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами.	Составление плана характеристики Робинзона. Рассказ о герое.
90	Д.Дефо «Робинзон Крузо»: произведение о силе человеческого духа. Робинзон и Пятница. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Робинзонады в литературе (В.П.Астафьев «Васюткино озеро», Саша Черный «Игорь-Робинзон»).	Составление плана  сравнительной характеристики героев. Сопоставительная характеристика героев. Сообщение «Почему роман Д.Дефо «Робинзон Крузо» до сих пор интересен читателям»
91	Х.К.Андерсен «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.. понятие о художественной детали. Символический смысл фантастических образов и художественных деталей	Работа со словарем литературоведческих терминов. Выразительное чтение и пересказ историй из сказки.
92	Х.К.Андерсен «Снежная королева»: сказка о великой силе любви. В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини. Мужественное сердце Герды. Иллюстрации к сказке.	Составление плана характеристики Герды. Рассказ о героине. Составление электронного альбома «сказка«Снежная королева» в иллюстрациях »
93	Х.К.Андерсен «Снежная королева». Снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.	Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика Герды и Снежной королевы»
94	Вн.чт. Х.К.Андерсен. Волшебные сказки Андерсена. Сказки о предметах окружающего мира.	Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов
95-96	Рр.Х.К.Андерсен.  Сказки	Письменный ответ на один из проблемных вопросов: 1.      Почему Герда победила Снежную королеву 2.      Какие герои воплощают добро и зло в сказках Андерсена 3.      О чем мечтал Андерсен в своих сказках 4.      Какие поступки героев сказок Андерсена можно назвать благородными
97	М.Твен «Приключения Тома Сойера». Мир детства  в романе: игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным. Черты характера главного героя	Составление характеристики Тома Сойера и заполнение цитатной таблицы «Черты характера героя». Выборочный пересказ. Выразительное чтение
98	М.Твен «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Том и Бекки. Их дружба. Внутренний мир героев. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Иллюстрации к роману.	Составление плана характеристики героев и их характеристика по плану
99	Рр. М.Твен «Приключения Тома Сойера» - любимая книга многих поколений читателей	Письменный ответ на один из проблемных вопросов: 1.      Совпадают ли внешний облик и внутренний мир Тома Сойера 2.      Чем похожи герои романа «Приключения Тома Сойера» на моих сверстников. 3.      Как Том Сойер и его друзья стремились сделать окружающий мир интересным 4.       Какими изобразил скульптор Тома и Гека
100	Джек Лондон»Сказание о Кише». Сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Черты характера мальчика: смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства. Преодоление сложных жизненных ситуаций. Иллюстрации к рассказу	Составление плана характеристики героя и его характеристика по плану
101	Джек Лондон»Сказание о Кише». Джек Лондон – мастер изображения экстремальных жизненных ситуаций. Мастерство писателя в изображении жизни северного народа. Драматизм и оптимизм книги	Создание электронного альбома «Герои Джека Лондона в экстремальных жизненных ситуациях»
102-103	Итоговая контрольная работа	Проект. Литературный праздник «Путешествие по стране Литературия»
104-105	Литературный праздник «Путешествие по стране Литературия»