Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литература Другие методич. материалыТематическое планирование уроков литературы в 5 классе

Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе

Тематическое планирование 5 класс (105 часов)

3

Малые жанры фольклора. Детский фольклор: колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки.

Сочинение загадки, скороговорки, колыбельной.



4

Русские народные сказки. «Царевна-лягушка» как волшебная сказка. Сказка как вид народной прозы. Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных. Нравственное и эстетическое содержание сказок.

Поиск в сказках незнакомых слов и определение их значений с помощью словарей. Составление электронного альбома «Художники-иллюстраторы народных сказок»



5

«Царевна-лягушка». Василиса Премудрая и Иван-царевич. Образ невесты-волшебницы. Воплощение в образе лучших человеческих качеств. Иван-царевич как победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Воплощение светлых и темных сил в образах Бабы-яги и Кощея Бессмертного. Народная мораль в характерах и поступках героев.

Составление плана-характеристики сказочного героя и рассказ о нем по плану.



6

«Царевна-лягушка». Поэтика волшебной сказки. Народная мораль: добро побеждает зло. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика. Вариативность.

Письменное сообщение об особенностях народных сказок. Чтение по ролям. Составление викторины.



7

«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Особенности сюжета.

Различные виды пересказов. Устное иллюстрирование. Создание иллюстраций и их презентация.



8

«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»; система образов. Главные и второстепенные герои. Иван-крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке народа.

Составление плана-характеристики сказочного героя и рассказ о нем по плану.



9

Сказки о животных. «Журавль и цапля«. Особенности сказок о животных. Герои-животные. Народное представление о справедливости в сказках о животных.

Иллюстрирование сказок.



10

Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Особенности бытовых сказок и их отличие от волшебных. Народное представление о добре и зле в бытовых сказках. Сказители. Собиратели сказок.

Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос



11

Рр Итоговый урок на тему «Русские народные сказки».

Домашняя контрольная работа. Письменный ответ на один из вопросов:

  1. Мой любимый герой русской народной сказки

  2. Почему я люблю читать народные сказки.

  3. Почему в народных сказках добро всегда побеждает зло.



Из древнерусской литературы (2 ч)

12

«Повесть временных лет» как литературный памятник. Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси. Понятие о летописи. Сюжеты русских летописей.

Определение главной мысли фрагмента летописи, оценка поступков героев. Составление толкового словарика



13

Из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои летописи и их подвиги во имя мира на родной земле.

Сочинение по картине А.Иванова «Подвиг молодого киевлянина»

Проект: составление электронного альбома «Сюжеты и герои русских летописей»



Из литературы 18 века (2 ч)

14

Вн.чт. М.В.Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. Краткий рассказ о жизни писателя.

Составление плана рассказа о М.В.Ломоносове.

Проект: составление электронного альбома «М.В.Ломоносов – великий россиянин»



15

М.В.Ломоносов. «Случились два астронома в пиру». Изложение научных истин в поэтической форме. Понятие о юморе. Юмор стихотворения и его нравоучительный характер. Понятие о родах литературы: эпосе, лирике, драме. Жанры литературы.

Анализ стихотворения по плану.

Выразительное чтение наизусть.



Из литературы 19 века (41 ч)

16

Вн. Чт. Жанр басни в мировой литературе. Истоки басенного жанра: Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 века (А.П.Сумароков, И.И.Дмитриев)

Подготовка плана сообщения об одном из баснописцев. Поиск сведений о И.А.Крылове



17

И.А.Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Краткий рассказ о баснописце. Развитие представлений о жанре басни. Осмеяние человеческих пороков.

Составление характеристик героев басен. Выразительное чтение наизусть.



18

И.А.Крылов «Волк на псарне». Отражение исторических событий в баснею патриотическая позиция автора. Своеобразие языка басен Крылова. Понятие об эзоповом языке. Развитие понятие об аллегории и морали.

Выразительное чтение наизусть.

Сочинение собственной басни.

Письменное сообщение «Крылатые выражения в басне «Волк на псарне»»



19

Рр И.А.Крылов. Басни. Обобщение изученного о басне. Конкурс инсценированной басни «Мои любимые басни Крылова». Литературная викторина

Презентация и защита собственных иллюстраций. Составление вопросов для викторины.



20

В.А.Жуковский. «Спящая царевна». Краткий рассказ о поэте. Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки.

Выразительное чтение наизусть отрывка. Сопоставление литературной и фольклорной сказки



21

В.А.Жуковский «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады. Понятие о балладе.

Выразительное чтение наизусть отрывка.

Составление плана характеристик героев



22

А.С.Пушкин. «Няне». Рассказ о детских годах жизни А.С.Пушкина. поэтизация образа няни поэта Арины Родионовны. Мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, ее сказками и песнями. Понятие о лирическом послании.

Выявление в стихотворении черт лирического послания

Выразительное чтение наизусть



23

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок. Мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

Устное иллюстрирование. Выразительное чтение наизусть



24

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». События и герои. Фольклорная основа сказки. Иллюстраторы сказки.

Сопоставительный анализ литературной и народной сказок. Выразительное чтение наизусть отрывка.



25

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Сравнительная характеристика героев. Система образов. Противостояние добрых и злых сил. Общность и различие главных героев: царица-мачеха и падчерица, царевна и Елисей, царевна и богатыри, Елисей и богатыри.

Составление письменной сравнительной характеристики двух героев сказки. Сопоставление сказки Пушкина с народными сказками о спящей царевне.



26

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки сюжета, поэтика сказки. Сопоставление с русскими народными сказками, со сказкой Жуковского, сказками братьев Гримм, «бродячие сюжеты». Народная мораль и нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, способы рифмовки.

Подбор различных видов рифмовок.

Составление электронной презентации «Сюжет о спящей царевне в сказках народов мира»



27

Рр. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки

Письменный ответ на один из вопросов:

  1. В чем превосходство царевны над царицей

  2. Что помогло королевичу Елисею в поисках невесты.

  3. В чем общность и различия «Спящей царевны» Жуковского и «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» Пушкина



28-29

Контрольная работа по творчеству И.А.Крылова, В.А.Жуковского, А.С.Пушкина

Тестирование

Конкурс на выразительное чтение фрагментов.

Составление викторин



30

Вн.чт. А.С.Пушкин. Сказки. Художественный мир пушкинских сказок. Их поэтичность и высокая нравственность. Сюжеты и герои пушкинских сказок. Иллюстраторы

Конкурс на выразительное чтение или пересказ самостоятельно прочитанных сказок Пушкина



31

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Краткий рассказ о писателе. Сказочно-условное, фантастическое и безусловно-реальное в литературной сказке. Понятие о литературной сказке.

Проект: «Сказка«Черная курица, или Подземные жители» в иллюстрациях»



32

«Черная курица, или Подземные жители» как нравоучительное произведение. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения. Иллюстраторы сказки.

Письменный отзыв о сказке.

Проект: «Сказка«Черная курица, или Подземные жители» в иллюстрациях»



33

М.Ю.Лермонтов. «Бородино» как отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. Краткий рассказ о поэте. Историческая основа произведения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.

Составление партитурной разметки для выразительного чтения. Выразительное чтение наизусть. Создание иллюстраций к стихотворению, их презентация.



34

«Бородино»: проблематика и поэтика. Скорбь о погибших защитниках Отечества и патриотический пафос стихотворения. Сочетание разговорных и торжественных поэтических интонаций. Изобразительно-выразительные средства (сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись). «Два великана»

Поиск цитатных примеров понятий сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись (по группам). Письменный ответ на вопрос «Какую роль в стихотворении играют его звуковые особенности, поэтическая лексика и синтаксис»



35

Вн.чт. « Ашик-Кериб» как литературная сказка. Добро и зло в сказке. Мотивы любви и коварства. Близость сказки к восточному фольклору.

Выразительное чтение по ролям. Анализ фрагментов (по группам). Поиск сведений о Н.В.Гоголе.



36

Н.В.Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Краткий рассказ о писателе. Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического. Фольклорные традиции в создании образов.

Характеристика героев повести.

Художественный пересказ зпизодов.



37

«Заколдованное место». Реальность и фантастика. Развитие представлений о фантастике. Сказочный характер фантастики. Развитие представлений о юморе.

Анализ эпизодов. Работа со словарем литературоведческих терминов. Составление электронной презентации «Фантастические картины «Вечеров…» в иллюстрациях»



38

Вн.чт. «Вечера на хуторе близ Диканьки»: «Майская ночь, или Утопленница», «Ночь перед Рождеством», «Страшная месть». Поэтизация картин народной жизни. Герои повестей. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта темных и светлых сил.

Характеристика героев повести.

Выразительное чтение наизусть описания природы (на выбор).

Письменный ответ на один из вопросов:

  1. Как главные герои «Вечеров…» побеждают зло.

  2. Чем близки повести Гоголя русскому фольклору



39

Н.А.Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Краткий рассказ о поэте. Поэтический образ русской женщины.. тяготы и невзгоды в ее жизни и их преодоление. Стойкость характера «величавой славянки». Развитие представлений об эпитете.

Составление таблицы «Внешность и черты характера русской крестьянки». Выразительное чтение наизусть. Сообщение «Некрасовские места на карте России»



40

«Крестьянские дети». Труд и забавы крестьянских детей.. мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы. Приобщение к труду взрослых.

Составление плана ответа на вопрос «Почему автор называет крестьянских детей – «счастливый народ»?» Выразительное чтение наизусть



41

«Крестьянские дети». Язык стихотворения. Речевые характеристики персонажей.. анализ языка стихотворения. Авторская речь. Подготовка к сочинению по картине.

Составление речевых характеристик персонажей. Составление таблицы «Значение и стилистическая окраска устаревших и просторечных слов». Сопоставление стихотворения «На Волге» с живописным полотном И.Репина «Бурлаки на Волге».



42

И.С.Тургенев. «Муму» как повесть о крепостном праве. Краткий рассказ о писателе. Реальная основа повести. Повествование о жизни в эпоху крепостного права. Жизнь в доме барыни. Облик барыни и ее челяди.

Проект . составление электронного альбома «Словесные портреты и пейзажи в повести «Муму» глазами книжных графиков»



43

«Муму» как протест против рабства. Духовные и нравственные качества Герасима. Облик Муму. Смысл названия. Немота главного героя как символ немого протеста крепостного против рабства.

Заполнение цитатной таблицы «Черты характера Герасима». Составление плана характеристики Герасима. Устный рассказ и письменная характеристика героя.



44

«Муму». Система образов. Развитие представления о литературном герое. Сопоставление Герасима, барыни и барской челяди.

Заполнение цитатной таблицы сравнительной характеристики героев. Письменные сравнительные характеристики героев.



45

Рр. И.С.Тургенев – мастер портрета и пейзажа. Развитие представлений о портрете и пейзаже. Анализ портретных и пейзажных фрагментов.

Домащняя контрольная работа. Письменный ответ на один из вопросов:

  1. Что воспевает И.С.Тургенев в образе Герасима.

  2. Каковы друзья и враги Герасима.

  3. В чем вина и в чем беда барыни.



46

А.А.Фет. Лирика. «Весенний дождь»: радостная, яркая, полная движения картина природы. «Чудная картина…»: полный загадочности и очарования зимний пейзаж. «Задрожали листы, облетая…»: противопоставление осенней «шумящей мглы» и «теплого гнездышка». Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Чтение и анализ стихотворений Фета о природе. Выразительное чтение наизусть. Сообщение о Л.Толстом и его участии в Кавказской войне.



47

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»: русский офицер в плену у горцев. Историческая основа и сюжет рассказа. Основные эпизоды. Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Русский офицер Жилин. Жилин в плену у горцев. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей..

Анализ эпизодов (по группам). Устный рассказ о писателе. Устные рассказы о Жилине и Костылине. Иллюстрирование.



48

«Кавказский пленник»: Жилин и Костылин.. Два характера – две судьбы. Смысл названия. Поучительный характер рассказа. Утверждение гуманистических идеалов. Развитие представлений об идее, сюжете, рассказе.

Письменные сравнительные характеристики героев. Составление электронной презентации «Жилин и Костылин.. Два характера – две судьбы»



49

Рр. «Кавказский пленник». Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов.

Письменный ответ на один из вопросов:

  1. Каковы друзья и враги пленного Жилина.

  2. Почему у Жилина и Костылина разные судьбы.

  3. Какие мысли в рассказе Л.Толстого «Кавказский пленник» мы называем гуманистическими.



50-51

Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого

Создание письменных высказываний различных жанров: описание, сочинение по картине, характеристика, отзыв, ответ на проблемный вопрос, тесты.



52

А.П.Чехов. «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев. Юмор ситуации. Развитие понятия о юморе. Понятие о речевой характеристике персонажей. Речь персонажей как средство их характеристики и способ создания комической ситуации.

Устное описание внешности героев. Написание отзыва на иллюстрацию учебника. Проект. Составление электронного альбома «Юмористические рассказы Чехова в иллюстрациях»



53

Рр. «Хирургия»

Проект. Инсценировка рассказа



54

Вн.чт. Рассказы Чехова. Ранние юмористические рассказы Антоши Чехонте. Юмор в рассказах.

Письменный ответ на вопрос «Над чем мы смеемся, читая ранние рассказы Чехова»



55

Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенние воды», «Как весел грохот летних бурь…», «Есть в осени первоначальной…». Образ родины в пейзажной лирике поэта. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния.

Выразительное чтение наизусть.



56

А.Н.Майков. «Ласточки». И.С.Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне». И.З.Суриков «Зима». А.Н.Плещеев «Весна» . урок-концерт. Обсуждение стихотворений.

Создание иллюстраций к стихотворениям. Конкурс на лучшее чтение наизусть



57

Рр. Русские поэты 19 века о родине, родной природе и о себе.

Письменный ответ на вопрос «Какой я вижу свою родину и русскую природу в поэзии 19 века»



Из литературы 20 века (29 ч)

58

И.А.Бунин «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Родины, душевным складом песен и сказок.

Художественный пересказ



59

Вн.чт. И.А.Бунин «Подснежник». Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя. Приемы антитезы и повтора в композиции рассказа

Поиск цитатных примеров антитезы и повторов. Письменный ответ на проблемный вопрос



60

В.Г.Короленко «В дурном обществе»: судья и его дети. Изображение жизни детей из богатой и бедной семей.. вася и его отец. Развитие их отношений. Знакомство с Валеком и Марусей.

Пересказ фрагментов повести. Заполнение цитатной таблицы «Портретные характеристики героев»



61

«В дурном обществе»: семья Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Доброта и сострадание героев. Вася и Валек. Тыбурций и судья.. портрет как средство характеристики.

Анализ портретных характеристик. Письменная сравнительная характеристика героев.



62

«В дурном обществе»: «дурное общество» и «дурные дела». Изображение серого сонного города и его обитателей. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Смысл образа старого Януша. Взаимопонимание – основа отношений в семье. Понятие о повести

Подготовка планов письменных ответов на один из вопросов:

  1. Почему Вася подружился с Валеком и Марусей.

  2. Как складывались отношения между сыновьями и отцами в двух семьях: Тыбурция и судьи.

  3. Что помогло Васе и его отцу прийти к пониманию

  4. Почему у Сони и Маруси два разных детства.




63

Рр. «В дурном обществе»

Письменный ответ на проблемный вопрос



64

С.А.Есенин «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями». Поэтизация картин малой родины как источник художественного образа. Особенности поэтического языка Есенина.

Анализ стихотворений. Выразительное чтение наизусть.



65

П.П.Бажов. «Медной горы Хозяйка»: образы Степана и Хозяйки Медной горы. Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант Степана. Образ Хозяйки Медной горы

Составление плана сравнительной характеристики Степана и Хозяйки Медной горы. Заполнение цитатной таблицы. Поиск иллюстраций художников Палеха и других авторов к сказам.

Проект. Электронная презентация «Сказы Бажова в иллюстрациях художников Палеха и других авторов»



66

«Медной горы Хозяйка». Сказ как жанр литературы.. своеобразие языка, интонации. Сказ и сказка. Иллюстраторы сказов Бажова.

Исследование языка сказа. Письменное описание одной из иллюстраций.



67

К.Г.Паустовский. «Теплый хлеб». Герои сказки и их поступки. Филька и бабушка. Образ сказочного коня. Нравственные проблемы сказки: доброта и сострадание. Тема коллективного труда.

Составление цитатного плана сказки. Составление плана сравнительной характеристики героев.

Составление таблицы «Цитатная характеристика героев». Письменная характеристика одного из героев.



68

«Теплый хлеб». Реальное и фантастическое в сказке. Фольклорные образы. Развитие понятия о пейзаже. Роль пейзажных картин. Языковое мастерство писателя

Исследование языка сказки. Письменный ответ на один из вопросов:

  1. О чем я задумался, читая сказку Теплый хлеб«

  2. Какие события и герои сказки помогли Фильке измениться.

  3. Что вас удивило в описании природы в сказке



69

Вн.чт. «Заячьи лапы» и другие рассказы. Природа и человек в сказках Паустовского. Нравственные проблемы произведений о природе и животных.

Поиск сведений о С.Я.Маршаке.



70

Вн.чт. С.Я.Маршак. сказки для детей. Пьесы-сказки «Кошкин дом», «Горя бояться – счастья не видать», «Волга и Вазуза», «Старуха, дверь закрой», «Сказка про короля и солдата» и др. их герои и нравственный смысл.

Подготовка к выразительному чтению сказки «Двенадцать месяцев» по ролям.



71

«Двенадцать месяцев». Проблемы и герои. Положительные и отрицательные герои. Нравственные проблемы сказки: добро и зло, бескорыстие и жадность, терпение и легкомыслие

Составление плана характеристики героев. Рассказ о героях по плану.




72

«Двенадцать месяцев». Пьеса-сказка и ее народная основа. Драма как род литературы. Особенности жанра пьесы-сказки. Фольклорные традиции. Общность и различие сказки Маршака и народной сказки.

Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов:




73

Рр «Двенадцать месяцев». Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов:


Письменный ответ на один из вопросов:

  1. Чем похожи и чем различаются Падчерица и Королева.

  2. Почему в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» добро побеждает зло.

  3. Чем похожа сказка«Двенадцать месяцев» на народные сказки



74

А.П.Платонов. «Никита». Человек и природа. Душевный мир главного героя, его единство с природой. Одухотворение природы и оптимистическое восприятие диалектики окружающего мира.

Составление плана характеристики героя



75

«Никита»: быль и фантастика.. реальность и фантастика в рассказе. Развитие представления о фантастике в литературном произведении.

Письменный ответ на один из вопросов:

  1. Каким показан мир фантастических существ в рассказе А.Платонова «Никита»

  2. Почему слова «добрый», «тркд», «живой» стоят в рассказе в одном смысловом ряду.



76

В.П.Астафьев «Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации.. поведение героя в лесу. Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость. Картины сибирской природы и их нравственный смысл.

Анализ содержания рассказа. Создание иллюстраций к рассказу.



77

«Васюткино озеро»: становление характера главного героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Основные черты характера Васютки. Автобиографичность рассказа.

Составление цитатной таблицы «Черты характера героя и авторское отношение к нему.». письменная характеристика героя.



78-79

Контрольная работа по творчеству Есенина, Бажова, Паустовского, Астафьева, Платонова.

Письменный ответ на один из вопросов

  1. Какой изображена русская природа в произведениях Есенина, Бажова, Паустовского, Астафьева (по одному произведению)

  2. Какие поступки моих сверстников и черты их характера вызывают восхищение (по произведениям Паустовского, Платонова, Астафьева)



80

А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста». Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны. Характеристика героев стихотворения.

Выразительное чтение наизусть



81

К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Устный и письменный анализ стихотворения. Выразительное чтение наизусть



Русские поэты 20 века о родине и родной природе (2 ч)

82

И.А.Бунин «Помню – долгий зимний вечер…». Дон-Аминадо «Города и годы». Стихотворные лирические произведения о родине, родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения.

Заполнение цитатной таблицы «Чем пахнут города». Выразительное чтение наизусть. Письменный ответ на вопрос «Почему в стихотворениях Бунина и Дона-Аминадо главным становятся воспоминания»



83

Д.Кедрин «Аленушка». А.Прокофьев Аленушка«. Н.Рубцов «Родная деревня». Образ родины в стихах о природе. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

Сопоставление стихотворения с живописным полотном В.Васнецова «Аленушка». Составление электронного альбома «Русские поэты 20 века о родине и родной природе в иллюстрациях художников и учащихся.»



Писатели улыбаются (3 ч)

84

Саша Черный «Кавказский пленник». Образы детей в рассказе. Образы и сюжеты литературной классики. Развитие понятия о юморе.

Пересказ фрагмента от лица одного из героев.



85

Саша Черный «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики. Юмор и его роль в рассказе

Выявление способов создания комического в рассказах Саши Черного Письменный ответ на вопрос «Какими способами автор добивается в рассказе юмористических эффектов»



86

Ю.Ч.Ким. песня «Рыба-кит» как юмористическое произведение.. ее жанровое своеобразие. Особенности ритма, рифмы, комические образы, повторы, неожиданные словосочетания.

Анализ текста одной из песен. Письменный ответ на вопрос «Как вы понимаете слова С.Маршака о талантливом читателе». Выразительное чтение наизусть



Из зарубежной литературы (15 ч)

87

Р.Л.Стивенсон «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков. Подвиг героя во имя сохранения традиций. Развитие понятия о балладе. Ее драматический характер.

Заполнение таблицы «Черты жанра баллады в стихотворении «Вересковый мед» ».

Создание иллюстраций.



88

Д.Дефо «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя.

Выборочный пересказ «Как Робинзону удалось выжить на необитаемом острове»



89

Д.Дефо «Робинзон Крузо»: характер героя. смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами.

Составление плана характеристики Робинзона. Рассказ о герое.



90

Д.Дефо «Робинзон Крузо»: произведение о силе человеческого духа. Робинзон и Пятница. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Робинзонады в литературе (В.П.Астафьев «Васюткино озеро», Саша Черный «Игорь-Робинзон»).

Составление плана сравнительной характеристики героев. Сопоставительная характеристика героев. Сообщение «Почему роман Д.Дефо «Робинзон Крузо» до сих пор интересен читателям»



91

Х.К.Андерсен «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.. понятие о художественной детали. Символический смысл фантастических образов и художественных деталей

Работа со словарем литературоведческих терминов. Выразительное чтение и пересказ историй из сказки.



92

Х.К.Андерсен «Снежная королева»: сказка о великой силе любви. В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини. Мужественное сердце Герды. Иллюстрации к сказке.

Составление плана характеристики Герды. Рассказ о героине. Составление электронного альбома «сказка«Снежная королева» в иллюстрациях »



93

Х.К.Андерсен «Снежная королева». Снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика Герды и Снежной королевы»



94

Вн.чт. Х.К.Андерсен. Волшебные сказки Андерсена. Сказки о предметах окружающего мира.

Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов



95-96

Рр.Х.К.Андерсен. Сказки

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

  1. Почему Герда победила Снежную королеву

  2. Какие герои воплощают добро и зло в сказках Андерсена

  3. О чем мечтал Андерсен в своих сказках

  4. Какие поступки героев сказок Андерсена можно назвать благородными



97

М.Твен «Приключения Тома Сойера». Мир детства в романе: игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным. Черты характера главного героя

Составление характеристики Тома Сойера и заполнение цитатной таблицы «Черты характера героя». Выборочный пересказ. Выразительное чтение



98

М.Твен «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Том и Бекки. Их дружба. Внутренний мир героев. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Иллюстрации к роману.

Составление плана характеристики героев и их характеристика по плану



99

Рр. М.Твен «Приключения Тома Сойера» - любимая книга многих поколений читателей

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

  1. Совпадают ли внешний облик и внутренний мир Тома Сойера

  2. Чем похожи герои романа «Приключения Тома Сойера» на моих сверстников.

  3. Как Том Сойер и его друзья стремились сделать окружающий мир интересным

  4. Какими изобразил скульптор Тома и Гека



100

Джек Лондон»Сказание о Кише». Сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Черты характера мальчика: смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства. Преодоление сложных жизненных ситуаций. Иллюстрации к рассказу

Составление плана характеристики героя и его характеристика по плану



101

Джек Лондон»Сказание о Кише». Джек Лондон – мастер изображения экстремальных жизненных ситуаций. Мастерство писателя в изображении жизни северного народа. Драматизм и оптимизм книги

Создание электронного альбома «Герои Джека Лондона в экстремальных жизненных ситуациях»



102-103

Итоговая контрольная работа

Проект. Литературный праздник «Путешествие по стране Литературия»



104-105

Литературный праздник «Путешествие по стране Литературия»






Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 507 885 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Интерактивная игра по роману Д.Дефо "Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо"
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
  • Тема: Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Отрывок. Перевод М. Шишмарёвой
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Рейтинг: 5 из 5
  • 25.11.2017
  • 2969
  • 156

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.11.2017 1049
    • DOCX 48.2 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Боровкова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Боровкова Елена Викторовна
    Боровкова Елена Викторовна
    • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4167
    • Всего материалов: 4