Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Новомеловатская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено»

Руководитель МО учителей гуманитарного цикла

Т. Ф. Коновалова

Протокол №____ от

«____» ___________2015 г

«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР МКОУ

Новомеловатская СОШ И.И.Малёваный________

«___»_________ 2015г

«Утверждаю»

Директор МКОУ Новомеловатская СОШ

А.Н. Протасов ________

Приказ № _____ от

«___»_________ 2015г





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе

6 КЛАСС

Базовый уровень



Учитель первой квалификационной категории

Войтов Евгений Михайлович



70 часов в год

2 часа в неделю



2015-2016 уч. год

с. Четвериково





Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и «Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 10-е издание, М. Просвещение 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Изменений в рабочей  программе нет, программа соответствует федеральному  компоненту.


Цели изучения литературы

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в         основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Задачи изучения литературы

 Задачи изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы, развитие эмоционального восприятия обучающихся, анализ прочитанного художественного произведения, развитие потребности в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

        





Место предмета «Литература» в базисном учебном плане МКОУ Новомеловатская СОШ

        Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской         Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в 6 классе –70 часов, в неделю –2 часа. Исходя из этого, данная программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).        



Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.

               

 


В результате изучения литературы ученики должны

знать:

  1. содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  2. наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному         изучению (по выбору);

  3. основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  4. основные теоретико-литературные понятия

уметь:

  1. работать с книгой

  2. определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и         жанров;

  3. выявлять авторскую позицию;

  4. выражать свое отношение к прочитанному;

  5. выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая         нормы литературного произношения;

  6. владеть различными видами пересказа;

  7. строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  8. участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою


Формы организации учебного процесса.  

      

         Урок-беседа, лекция, семинар, урок-практикум.

Формы текущего контроля

      • Устно: правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и         учебных текстов, том числе и чтение наизусть.

      • Устный пересказ — подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого         лица, художественный  — небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки.

      • Развернутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое, характеристика героя         или героев (в том числе групповая).

      • Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актерское         чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию.

      • Подготовка сообщений, доклада, на литературную тему; диалога литературных         героев (воображаемых, на основе прочитанного).

      • Свободное владение монологической и диалогической речью в объеме изучаемых в         этом  классе произведений.

      • Использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных,         энциклопедических, мифологических, словарей имен и т. д.), каталогов.

      • Письменно: развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным         произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему         небольшого объема в соответствии с чтением и изучением литературы в 6 классе.

      • Создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая         характеристика), двух героев (сравнительная характеристика).

      • Создание небольшого отзыва на самостоятельно прочитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль.

      • Создание оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, рассказа, стихотворения).

      • Свободное владение письменной речью.





Учебно-методическое обеспечение


  1. Полухина В.П. и др. Литература.: 6 кл.: Учеб.: В 2 ч./ Под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2008.


  1. Полухина В.П.  Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 6 кл. – М.: Просвещение, 2008.



  1. Полухина. В.П. и др. Литература: 6 кл.:  Методические  советы / Под ред. В.Я.Коровиной.-   М.: Просвещение, 2008.


  1. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 5 класс. - М.: Просвещение, 2008.



  1. Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.


  1. Н.В. Егорова «Литература 6 класс: Поурочные разработки», М.:Вако, 2009.







Основное содержание курса



Введение. 1ч. 

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.


УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.  2ч.

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки— малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки.


ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ. 2ч.

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

 Теория литературы. Летопись (развитие представления)


ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА. 3ч.

Русские басни. Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце.

«Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством.

Особенности  литературного языка 18 века.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятиий).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).


 ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА. 32ч.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

 «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И.  И.  Пущину».Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. 

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

 «Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи».  Чувство  одиночества  и  тоски,  любовь  поэта-изгнанника к оставляемой им Родине.  Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория   литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная  природа в  стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы развитие представления).


ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА. 17ч.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой  Отечественной  войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория   литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей». Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная  природа в русской поэзии XX века. А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин.«Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова.  «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине  в  стихотворных  произведениях  поэтов  XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

В.М. Шукшин.  Слово о писателе. Рассказы: «Срезал» . Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищённости. Образ «странного» героя в литературе.


ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (ОБЗОР). 1ч.

Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.

Стихотворения: «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга – «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце»,  «радостная душа».

Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.

«Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворениях поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт – вечный должник своего народа.

Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.


ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА   11ч.

Мифы Древней Греции.  Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория   литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада»как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные    представления).

Мигель Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.

Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения.)

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представления).

Выявление уровня литературного развития учащихся. Итоговое занятие.

 Задание на лето.  1ч.

              







  Учебно-тематический план






Название раздела, темы урока.


Всего часов


Уроки

р/р


Уроки

вн/чт

1.

Введение.

1

-

-

2.

Устное народное творчество

2

-

1

3.

Древнерусская литература

2

-

-

4.

Русская литература 18 века.

3

-

-

5.

Русская литература XIX в.

32

6

3

6.

Русская литература 20 века.

17

4

1

7.

Литература народов России.

1

-

-

8

Зарубежная литература.

11

1

1

9.

Итоговые уроки

1

-

-


Всего

70

11

6


















Тематическое планирование уроков литературы

в 6 классе

(70 часов в год – 2 часа в неделю)


п/п

Тема урока



Дата

план

факт

Введение (1ч)

1

В дорогу зовущие или литература открывает мир.



Устное народное творчество (2ч)

2

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни.



3

Вн./чтение

Пословицы и поговорки.



Древнерусская литература (2ч)

4

Древнерусская литература. Русские летописи.



5

«Повесть временных лет» «Сказание о белгородском киселе»



Произведения русских писателей XVIII века (3ч)

6

Русские басни. И.И. Дмитриев «Муха»



7

И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басня «Осел и соловей»



8

Басни И.А. Крылова «Листы и корни», «Ларчик»



Произведения русских писателей XIX века ( 32 ч)

9

А.С. Пушкин. Лицейские годы. Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину»



10

Стихотворение А.С. Пушкина «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта



11

Р/Р Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро» - гимн родной природе



12

Р/Р Двусложные размеры стиха (ямб, хорей)



13

А.С. Пушкин «Дубровский». История создания романа. Ссора К.П.Троекурова и А.Г.Дубровского ( глава I )



14

Суд и его последствия ( главы II-III )



15

Прощание Владимира Дубровского с отцом и родным домом (главы IV-V)



16

Пожар в Кистенёвке ( главы VI-VII )



17

Учитель ( главы VIII-X )



18

Маша Троекурова и Владимир Дубровский (главы XI-XVI)



19

Р/Р Два мальчика ( глава XVII, комментированное чтение)



20

Развязка романа «Дубровский» ( главы XVIII-XIX)



21

Р/Р Подготовка к сочинению по роману «Дубровский»



22

Р/Р Сочинение по роману «Дубровский»



23

Вн. чтение

О «Повестях покойного И.П. Белкина» ( «Выстрел», «Барышня-крестьянка»)



24

М.Ю. Лермонтов. Личность поэта. Стихотворение «Тучи»



25

Баллада М.Ю. Лермонтова «Три пальмы»



26

Тема одиночества в стихотворениях «Листок», «Утес» М.Ю. Лермонтова.



27

И.С. Тургенев. Слово о писателе. Сборник «Записки охотника» и рассказ «Бежин луг»



28

Роль картин природы в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»



29

Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. «Неохотно и несмело…»,«Листья» , «С поляны коршун поднялся»



30

Образы и настроения пейзажной лирики А.А. Фета



31

Н.А. Некрасов. Личность поэта. Стихотворение «Железная дорога»



32

Н.А. Некрасов. Композиция стихотворения. Роль пейзажа.



33

Вн. чтение

Историческая поэма «Дедушка» Н.А. Некрасова.



34

Р/Р Трёхсложные размеры стиха ( дактиль, анапест, амфибрахий)



35

Н.С. Лесков. Слово о писателе. Особенности сказа «Левша»



36

«Ужасный секрет» тульских мастеров



37

Судьба Левши



38

А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Толстый и тонкий»



39

Вн. чтение

Юмористические рассказы А.П. Чехова.( «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и др .)



Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века

40

Родная природа в пейзажной лирике Е.А. Баратынского, Я.П. Полонского, А. К. Толстого



Произведения русских писателей XX века ( 17 ч)

41

Судьба А.С. Грина. «Алые паруса».



42

Вн. чтение

Феерия «Алые паруса».



43

А.П. Платонов. Слово о писателе. Сказка-быль «Неизвестный цветок»



44

Рассказ о М.М. Пришвине. Сказка-быль «Кладовая солнца». Особенности жанра



45

Человек в окружающем мире. «Что есть правда ».



46

Особенности композиции и смысл названия «Кладовая солнца». Подготовка к сочинению



47

Подготовка к сочинению по сказке были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»



48

Р/Р Сочинение по сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»



Произведения о Великой Отечественной войне

49

Стихотворение К.М. Симонова «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»

«Сороковые, роковые…» Д.Самойлова





50

В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой» Изображение жизни и быта русской деревни в рассказе.



51

Нравственные проблемы рассказа В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой».



52

В.Г. Распутин. Слово о писателе. Автобиографический характер рассказа «Уроки французского»



53

Нравственные проблемы рассказа «Уроки французского» Подготовка к сочинению



54

Р/Р Классное сочинение о нравственном выборе ровесника в произведениях В.П. Астафьeва и В.Г. Распутина



Писатели улыбаются

55

Слово о В.М.Шукшине. Рассказ «Срезал»



56

Ф.Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла»



Родная природа в стихотворениях русских поэтов XX века

57

Р/Р Родная природа в стихотворениях поэтов XX века



Из литературы народов России

58

Поэзия Г. Тукая («Родная деревня», «Книга») и стихотворения

К.Кулиева о Родине





Из зарубежной литературы ( 11 ч )

Мифы Древней Греции

59

Понятие о мифе. Мифы Древней Греции.



60

Подвиги Геракла. Миф «Скотный двор царя Авгия»



61

Подвиги Геракла. Миф «Яблоки Гесперид»



62

Понятие о легенде. «Легенда об Арионе»



63

Гомеровский эпос. «Илиада» (отрывок из поэмы)



64

Р/Р «Одиссей на острове циклопов. Полифем». Комментированное чтение отрывка.



65

Вн. чтение

М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. Роман «Дон Кихот»



66

Ф. Шиллер. Слово о поэте. Баллада «Перчатка»



67

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»



68

А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. Сказка «Маленький принц»



69

«Ты в ответе за тех, кого приручил»



Итоговое повторение ( 1 ч )

70

Урок-праздник «Путешествие по стране «Литературии» 6 класса. Задания для летнего чтения













Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров242
Номер материала ДВ-101102
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх