Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Тематическое планирование уроков музыки для обучающихся 1 -4 классов VIII вида

Тематическое планирование уроков музыки для обучающихся 1 -4 классов VIII вида

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:














Тематическое планирование

уроков музыки

для обучающихся 1-4 классов

VIII вида








Автор-составитель:

учитель музыки Комарова С. А.

(ГКС(к)ОУ Волжская СКОШ)






1 класс

Тематическое планирование

1 четверть

п/п

Тема

Кол – во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Музыка вокруг нас.

2

Иметь представление об окружающих звуках. Знать, что звуки бывают музыкальные и шумовые.

Уметь различать на слух музыкальные и шумовые звуки, звуки природы и окружающего мира.

Звуки природы, щебетанье птиц, звуки окружающего мира.

«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Тучка – сердючка» - муз. и сл. Л. Олифировой.

«Мы начинаем учиться» - муз. и сл. М. Васильевой.

Пальчиковая гимнастика «Тук –тук» - муз. Е. Железновой.

«Потанцуй со мной дружок» англ. нар. мел. Сл. А. Чугайкиной.

«Покругу мы шагаем» - муз. Е. Железновой.

2.

Ударно – шумовые инструменты.

Бубен.

2

Знать звучание

ударно –шумового инструмента – бубен.

Уметь ударять в бубен, встряхивать бубном, стучать по нему ладошкой.

«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Муз. – дидакт. игра «Угадай,на чем играю?»

муз. Е. Тиличеевой.

«Тише, громче в бубен бей!» - муз. Е. Тиличеевой.

Мы с бубнами кругу сидим» - муз. Е. Железновой.

«Игра с бубном» - муз. О. Щербаковой.

«Арабский танец» - муз. П. Чайковского.

«Тучка – сердючка» - муз. и сл. Л. Олифировой.

«Мы начинаем учиться» - муз. и сл. М. Васильевой.

3.

Ударно – шумовые инструменты.

Маракасы. Погремушка.

2

Знать звучание

ударно – шумовых инструментов –

погремушка, маракасы.

Уметь поиграть со звучащим предметом, греметь погремушкой, маракасом;

постукивать по ладошке, по коленке.

«Погремушка» - муз. Е. Железновой.

«Тучка – сердючка» - муз. и сл. Л. Олифировой.

«В огороде заинька» - муз. В. карасевой, сл. Н. Френкель.

«Все новое у нас» - муз. Г. Струве, сл. В. Викторова.

«Погремушки» - р.н.п.

«Кто как ходит» - муз. Е. Железновой.

4.

Ударные инструменты.

Барабан.

2

Знать звучание ударного инструмента – барабан.

Уметь узнавать «по голосу» музыкальные инструменты – игрушки: барабан, погремушку,маракасы,

бубен. Ударять в барабан под музыку.

«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Муз.- дидак. игра «Угадай, на чем играю» - муз. Е, Тиличеевой.

«Музыкальные игрушки»,

«Музыкальный магазин» - муз. Е. Железновой.

«В огороде заинька» - муз. В. карасевой, сл. Н. Френкель.

«Все новое у нас» - муз. Г. Струве, сл. В. Викторова.

«Погремушки» - р.н.п.

«Кто как ходит» - муз. Е. Железновой.

5.

Ударные инструменты. Деревянные ложки.

Треугольник.


2





Знать звучание

деревянных ложек, треугольника.



Уметь ударять в ложки под музыку, сочинять ритмический аккомпанемент, играя на треугольнике.

«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Игра ритмического

аккомпанемента, сочинение ритмоформул.

«В огороде заинька» - муз. В. карасевой, сл. Н. Френкель

«Рыбка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Все новое у нас» - муз. Г. Струве, сл. В. Викторова.

6.

Игра на детских музыкальных инструментах.

2

Знать звучание детских музыкальных инструментов.

Уметь пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах.


«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Как у наших у ворот» - обр. Т. Ломовой.(игра на муз. инструментах).

«В огороде заинька» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

«Рыбка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Веселый музыкант» - муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

Игровой массаж «Веселый музыкант» О. Арсеневской.

7.








Природа в музыке. Осень.










2












Иметь представление об изобразительных возможностях музыки

(может изображать картину осенней природы).




Уметь слушать контрастные по характеру музыкальные произведения (осень грустная и веселая).

Уметь соотносить музыкальные обра-

зы с временем года (дождь-кап, кап, кап; ветер-у-у-у и т. д.)

«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Игровой массаж «Осень» - муз. О. Арсеневской.

«Солнышко и туча», «Тучка – сердючка» муз. Л. Олифировой.


П. И. Чайковский «Осенняя песнь».

«Осенняя песенка» - муз. Д. Васильева – Буглая, сл. А. Плещеева.


8.

Повторение по теме «Природа в музыке. Осень».




1

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.


Узнавать названия муз. произведений по вступлению, высказываться о характере музыки.

Муз. викторина. Знакомые детям музыкальные произведения. «Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Игровой массаж «Осень» - муз. О. Арсеневской.

«Солнышко и туча», «Тучка – сердючка» муз. Л. Олифировой.


П. И. Чайковский «Осенняя песнь».

«Осенняя песенка» - муз. Д. Васильева – Буглая, сл. А. Плещеева.

9.

Изучение новой песни.

1

Понимать содержание разучиваемой песни. Знать правила пения, элементарные дирижерские жесты


Эмоционально откликаться на песню веселого характера.

Правильно артикулировать гласные звуки.

Упражнения для распевания на гласные в последовательности у, о, а, и, е, э.

«Дождик» - муз. Е. Железновой.

«Маленький дождик» - муз. и сл. А. Ярановой.

Речевая игра «Осенью» с муз.

инструментами.





2 четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Знакомство с музыкальными жанрами. Песня.

2

Иметь представление о музыкальных жанрах: песня, танец, марш. Знать, что песни бывают различные по содержанию.

Уметь подпевать и проговаривать по Понимать содержание песни, правильно артикулировать гласные, повторяющиеся звуки.


«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Сказка о трех китах в музыке.

«Марш» - муз. Парлова.

«Полька» - муз. М. Глинки.

«Танец червячков» - муз. Е. Железновой.

«Сорока –сорока» - р.н.прибаутка.

«Дождик»» - муз. О. Арсеневской.

2.

Музыкальные жанры. Колыбельная.

2

Иметь представление о разновидностях песенного жанра - «колыбельная».

Эмоционально

откликаться на музыку нежного характера, передавать словами внутреннее содержание колыбельной.

«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Спи, мой Мишка» муз. Е.Тиличеевой.

«Мишке спать пора» - муз. Ф. Надененко, сл. Т. Волгиной.

«Колыбельная» - муз. О. Боромыковой.

«Колыбельная» - муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой.

«Качай, передай» - муз. Е. Железновой.

3.

Изучение новой песни.

1

Иметь представление о песенном жанре.

Эмоционально

реагировать на

веселую, плясовую музыку, уметь опре-

делять характер произведения, выполнять соответствующие движения.


«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Это я» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Цветики» - муз. В.Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Отличное настроение» муз. и сл. Л. Старченко.

Пение ранее выученных песен.


4.

Музыкальные жанры. Разновидности танца. Вальс.

1

Иметь представление о разновидностях танцевального жанра – «вальс», о сильной доле в такте.

Уметь различать на слух колыбельную и вальс. Эмоционально откликаться на контрастные по характеру музыкальные произведения.


«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Это я» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Цветики» - муз. В.Карасевой, сл. Н. Френкель. « Вальс» - муз. Е. Тиличеевой.

«Девочки пляшут», «Мальчики танцуют» - муз. Арсеева.

«Вальс» - муз. С. Майкапара.

«Вальс» - муз. А. Гречанинова.

«Под новый год» - муз. Т. Зарицкой, сл. Н. Шумлина.

5.

Разновидности танца. Полька.

1

Иметь представление о разновидностях танца – «полька». Иметь представление о сильной доле в такте.

Уметь различать на

слух польку, вальс;

выполнять характерные танцевальные движения. Различать на слух сильную долю в польке. Играть ритмический аккомпанемент.

«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Это я» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Цветики» - муз. В.Карасевой, сл. Н. Френкель. « Вальс» - муз. Е. Тиличеевой.

«Полька» - муз. М. Глинки (игра на муз. инстр.)

«Детский альбом» П. Чайковского. Полька.

«Полька – Анна» муз. И. Штрауса.

«Под новый год» - муз. Т. Зарицкой, сл. Н. Шумлина.

Девочки пляшут», «Мальчики танцуют» муз. Арсеева.


6.

Музыкальные жанры. Марш.

2

Иметь представление о жанре «марш», о сильной доле в такте.

Уметь различать на слух песню, танец, марш. Уметь раз-

личать настроения в пьесах с близкими названиями.




«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Это я» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

И. Арсеев «Солдаты маршируют». Игровое упражнение «Марш – поезд» Т. Суворовой.

П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков».П.Чайковский . Марш из балета «Щелкунчик».

«Солдатский марш» - муз. Р. Шумана.

«Под новый год» - муз. Т. Зарицкой, сл. Н. Шумлина.

7.

Повторение по теме «Музыкальные жанры».

1

Знать названия

музыкальных жанров: песня, танец, марш;

разновидности песенного и танцевального жанров:

колыбельная, вальс, полька.

Различать на слух песню, танец, марш;

сильную долю в марше и танцах.

Отмечать сильную долю ударными инструментами.

Знакомые детям музыкальные произведения.

«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Это я» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

И. Арсеев «Солдаты маршируют». Игровое упражнение «Марш – поезд» Т. Суворовой.

П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков».П.Чайковский . Марш из балета «Щелкунчик».

«Солдатский марш» - муз. Р. Шумана.

«Под новый год» - муз. Т. Зарицкой, сл. Н. Шумлина.

8.











Природа в музыке. Зима.












2













Иметь представление об изобразительных

возможностях музыки

(может изображать картину зимней природы).







Эмоционально откликаться на контрастные по характеру музыкальные произведения (зима

добрая и зима злая, сердитая),изображать характерные для данного времени года явления природы: метель и тд.



«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Это я» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

П. И. Чайковский

«Зимнее утро».

«Снежинка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Под новый год» - муз. Т. Зарицкой, сл. Н. Шумлина.

«Снежинки» - муз.Е. Железновой.(муз. игра с ленточками).



9.

Повторение

по теме

«Природа в

музыке. Зима».






1


Иметь представление об изобразительных

возможностях музыки



Эмоционально откликаться на контрастные по характеру музыкальные произведения

«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Это я» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

П. И. Чайковский

«Зимнее утро».

«Снежинка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Под новый год» - муз. Т. Зарицкой, сл. Н. Шумлина.

«Снежинки» - муз.Е. Железновой.(муз. игра с ленточками).

Муз. викторина. Знакомые детям музыкальные произведения.

10.

Изучение новой песни.

1

Знать дирижерские жесты, правила исполнения песни.

Понимать содержание песни,

Правильно артикулировать гласные, подпевать окончания фраз.

«Доброе утро» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Это я» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Зайка» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Снежинка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Когда зимы пора придет» - муз и сл. Н. Фукаловой.

«Под новый год» - муз. Т. Зарицкой, сл. Н. Шумлина.


3 четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

В гостях у детской песни.


2


Понимать содержание детских песен.


Эмоционально откликаться на песню веселого характера.

Правильно артикулировать гласные звуки.

Уметь оркестровать песню.

«Трямди –песенка» муз. О. Аресеневской.

«Зайка» - р.н.мел., обр.А. Александрова, сл. Т. Бабаджан.

«В стране игрушек» - муз. В. Запольского, сл. В. Шумилина.

«Улыбка», «Песенка Чебурашки» муз. В. Шаинского, «Два веселых гуся»р.н.п. «Музыкальный магазин» - муз. Е. Железновой.


2.

Средства музыкальной выразительности: динамика.

2

Знать силу звучания: тихо, громко.

Различать на слух тихое и громкое звучание музыки.

«Трямди –песенка» муз. О. Аресеневской.

«Зайка» - р.н.мел., обр.А. Александрова, сл. Т. Бабаджан.

«В стране игрушек»муз. В. Запольского, сл. В. Шумилина.

Е. Тиличеева «Тише –громче в бубен бей»

«Тихо – громко» Левкодимов.

«Трубач и эхо» - муз. Д. Кабалевского.


3.

Средства музыкальной выразительности: темп.

2

Знать темп в музыке:

быстро, медленно.

Различать на слух

быстрый и медленный

темп.

«Трямди –песенка» муз. О. Аресеневской.

«Морские волны» - муз. О. Боромыковой.

«Зимовка» - муз. Я. Дубравина, сл. М. Наринского.

«Полет шмеля» Римский –

Корсаков. «Улитка», «Сороконожка» - муз. Е. Железновой

«Дедушка и внук», «В гости» - муз. И. Арсеева.

4.






5.

Повторение по теме «Средства музыкальной выразительности».





Изучение новой песни.

1








2

Знать средства музыкальной выразительности: темп, динамика.




Понимать содержание песни, знать ее части и правила исполнения.

Уметь оркестровать пьесу, изменяя темп и силу звучания музыки.

Узнавать музыкальные произведения по вступлению.


Эмоционально откликаться на песню веселого характера.

Правильно артикулировать гласные звуки, уметь оркестровать песню.

«Трямди –песенка» муз. О. Аресеневской.

«Морские волны» - муз. О. Боромыковой.

«Как у наших у ворот» - р.н.п, обр. Т. Ломовой. «Зимовка» - муз. Я. Дубравина, сл. М. Наринского.

«Трямди –песенка» муз. О. Аресеневской.

«Гном» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.


«Гном и бабочка» муз. А. Ярановой.

6.

Музыка – язык чувств.

2






Иметь представление о выразительных возможностях музыки

Эмоционально откликаться на контрастные по характеру музыкальные произведения.

«Трямди –песенка» муз. О. Аресеневской.

«Гном» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Отличное настроение»муз.и сл. Л. Старченко.

«Клоуны» - муз. Д. Кабалевского.

7.

Повторение по теме «Музыка – язык чувств».

1


Иметь представление о выразительных возможностях музыки

Эмоционально откликаться на контрастные по характеру музыкальные произведения. Узнавать по вступлению названия муз. произведений.

«Трямди –песенка» муз. О. Аресеневской.

«Гном» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Отличное настроение»муз. и сл. Л. Старченко.

«Клоуны» - муз. Д. Кабалевского.

8.

Настроения в музыке.

2




Иметь представление о выразительных возможностях музыки

Эмоционально откликаться на контрастные по характеру музыкальные произведения.

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской.

«Чемоданы собираем» - муз. и сл. О. бБоромыковой.

«Болезнь куклы», «Новая кукла».

муз. П. Чайковского.

«Мамина песенка» - муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Пляцковского

9.

Повторение по теме «Настроение в музыке».

1

Иметь представление о выразительных и изобразительных

возможностях музыки

(может передавать различные настроения человека).

Определять на слух силу звучания, темп и характер музыкального произведения.

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской.

«Чемоданы собираем» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Болезнь куклы», «Новая кукла».

муз. П. Чайковского.

«Мамина песенка» - муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Пляцковского

10.

Природа в музыке. Весна.

2

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки


Эмоционально откликаться на музыку радостного, взволнованного характера. Уметь изображать музыкальные

образы весны: «сосулька», «сол-

нышко», «ручьи», «весенний дождь».

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«Чемоданы собираем» - муз. и сл. О. Боромыковой.

П. И. Чайковский «Апрель. Подснежник».

«Прошла зима» муз. Метлова.

«Пришла весна» муз Г. Фрида.

«Весенний дождик» - муз. и сл. Е Курячий.

11.

Повторение по теме «Природа в музыке. Весна».

1

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки ( может изображать картину весенней природы).


Определять на слух средства музыкальной выразительности, передающие образ весны. Узнавать по вступлению знакомые пьесы.

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«Чемоданы собираем» - муз. и сл. О. Боромыковой.

П. И. Чайковский «Апрель. Подснежник».

«Весенний дождик» - муз. и сл. Е Курячий. Тренаж «Весна - красна» - муз. Т. Морозовой.

12.

Изучение новой песни.

2

Знать и понимать содержание песни, знать ее части и правила исполнения.

Эмоционально откликаться на песню веселого характера.

Правильно артикулировать гласные звуки, уметь оркестровать песню.

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

Жук» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Лесной оркестр» - муз. и сл. Е. Курячий.

Тренаж «Весна - красна» - муз. Т. Морозовой.




4 четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Изучение новой песни.


2






Знать элементарные дирижерские жесты., части песни. Знать и понимать содержание песни.

Эмоционально откликаться на песню веселого характера.

Правильно артикулировать гласные звуки.


«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«Паровоз» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Мяч» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищеевой.

«Песенка о дружбе» муз.и сл. Н. Головыриной.

2.

Музыкальные инструменты. Фортепиано.

1

Иметь представление о звучании клавишного инструмента – фортепиано.

Уметь изображать игру на фортепиано и других знакомых инструментах.

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«Паровоз» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Мяч» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищеевой.

«Песенка о дружбе» - муз. и сл. Н. Головыриной.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.


3.

Музыкальные инструменты. Баян.

2

Иметь представление о звучании клавишного инструмента - баяна.

Узнавать по голосу звучание баяна, изображать игру на нем.

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«Умывалочка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Мы рисуем голубя» - муз. О. Шугаева, сл. М. Лисича. Аудиоэнциклопедия «Народные

инструменты». Баян.

Муз. – дидактич. игра «Кто на чем играет?».

4.

Музыкальные инструменты. Скрипка.

2

Иметь представление о звучании

струнно – смычкового инструмента – скрипки.

Уметь изображать игру на скрипке, высказываться о характере прослушанных произведений в исполнении скрипки.

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«Умывалочка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Мы рисуем голубя» - муз. О. Шугаева, сл. М. Лисича.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

Н. А.Римский - Корсаков «Полет шмеля».

К. Сен – Санс «Длинноухие персонажи».

5.

Музыкальные инструменты. Гитара.

1

Иметь представление о звучании струнно – щипкового инструмента – гитары.

Узнавать по голосу звучание гитары.

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«Платье», «Брюки» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

И. Альбенис.

«Гранада».

«Мы рисуем голубя» - муз. О. Шугаева, сл. М. Лисича.

«Музыканты» - нем. н. п., сл. Т. Тютюнниковой.

6.

Музыкальные инструменты. Труба.

2

Иметь представление о звучании медного духового инструмента – трубы.

Уметь изображать игру на трубе и других знакомых инструментах. Различать на слух звучание фортепиано, скрипки, баяна, трубы.

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«Платье», «Брюки» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Труба и барабан» - муз. Д. Кабалевского.

«Трубач и эхо» - муз. Д. Кабалевского.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

«Мы рисуем голубя» - муз. О. Шугаева, сл. М. Лисича.

«Музыканты» - нем. н. п., сл. Т. Тютюнниковой

7.











Повторение по теме «Музыкальные инструменты».










1













Знать внешний вид и звучание фортепиано, баяна, скрипки, гитары, трубы.










Узнавать инструменты по голосу и их внешнему виду, изображать игру на них.









«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«Платье», «Брюки» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Труба и барабан» - муз. Д. Кабалевского.

«Трубач и эхо» - муз. Д. Кабалевского.

Музыкальная викторина.

«Музыканты» - нем. н. п., сл. Т. Тютюнниковой.

«В доме моем тишина» - муз. и сл. Т. Боровик.



8.


Изучение новой песни.



2


Знать правила исполнения песни, части песни, элементарные дирижерские жесты.



Понимать содержание песни.

Эмоционально откликаться на песню веселого характера.

Правильно артикулировать гласные звуки.

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«Платье», «Брюки» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Солнечная песенка» - муз. Т. Бочковской, сл.Ю. Забутова.

«Солнышко» муз. и сл. А. Ярановой.

Песня – игра «Летний дождь» - муз.

и сл. Г. Вихаревой.

9.

Природа в музыке. Лето.

2

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки

( может изображать картину летней природы).

Эмоционально откликаться на музыку радостного, веселого характера. Уметь изображать музыкальные

образы лета: купание, игра с песком, жарко, собираем ягоды, грибы.

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

и сл. Г. Вихаревой.

«Тапки», «Ботинки» - муз.сл. Л. Гаврищевой, н. Нищевой.

«Июнь. Баркарола.» Чайковский.

«Поездка в лес» - муз. Е. Железновой.

Песня – игра «Летний дождь» - муз. и сл. Г. Вихаревой.

«Солнечная песенка» - муз. Т. Бочковской, сл.Ю. Забутова.

10.

Повторение по теме «Природа в музыке. Лето.»

1

Уметь представление об изобразительных возможностях музыки. Понимать содержание песен летней тематики.

Узнавать знакомые произведения по вступлению, высказываться об их характере, выполнять движения по тексту песни, правильно артикулировать гласные звуки.

Музыкальная викторина. Знакомые детям музыкальные произведения.

«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

и сл. Г. Вихаревой.

«Тапки», «Ботинки» - муз.сл. Л. Гаврищевой, н. Нищевой.

«Июнь. Баркарола.» Чайковский.

«Поездка в лес» - муз. Е. Железновой.

Песня – игра «Летний дождь» - муз. и сл. Г. Вихаревой.

11.



Изучение новой песни.



2









Понимать содержание песни, знать ее части.






Уметь инсценировать песню, выполнять движения по тексту.





«Доброе утро», «Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

и сл. Г. Вихаревой.

«Тапки», «Ботинки» - муз.сл. Л. Гаврищевой, н. Нищевой.

«На зеленой на лужайке» - муз. О. Комарницкой, сл. А. Прокофьева.


2 класс


Тематическое планирование


1 четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Звучащий мир вокруг нас.

1

Иметь представление о мире звуков.

Уметь различать на слух музыкальные и немузыкальные звуки, звуки природы и окружающего мира.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Ну ка, повторяйте» - муз. Е. Железновой.

«Начинается на А» - муз. и сл. О. Боромыковой.

Муз.-дидактич. игра «Угадай, на чем играю?».

«Все хотят учиться» -муз. Г. Смирновой, сл. Т. Прописновой.

2.

Музыкальные жанры. Песня.

2

Знать характерные черты песни. Иметь представление о средствах музыкальной выразительности:

мелодия и аккомпанемент.

Уметь во время пения сидеть (или стоять) прямо. Эмоционально откликаться на музыку веселого характера. Уметь петь спокойно, без выкриков; петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы; брать дыхание перед началом пения.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Ну ка, повторяйте» - муз. Е. Железновой.

«Начинается на А» - муз. и сл. О. Боромыковой.

Л. Бетховен «Сурок».

Ф. Мендельсон «Песня без слов».

«Все хотят учиться» -муз. Г. Смирновой, сл. Т. Прописновой.

3.

Части песни.

1

Знать части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание.

Уметь определять в песне вступление, запев, припев, проигрыш, окончание.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской. О. Щербакова «Ручки как у вас лежат?»

«Начинается на А», «Антошка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

,«Антошка» - муз. В. Шаинского.

Е. Макшанцева. Речевая игра «Звуки».

«Грибочки» - муз. и сл. Н. Куликовой.

4.

Музыкальные жанры. Колыбельная.

2

Иметь представление о разновидности песенного жанра –

колыбельной.

Уметь описывать словами содержание песни.

Выразительно петь выученную песню.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской. О. Щербакова «Ручки как у вас лежат?»

«Начинается на А», «Антошка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Колыбельная» - муз. В. Моцарта, обр. а. Флисс.

«Спи, мой мишка» - муз. Е. Тиличеевой.

«Колыбельная медведицы»

Е. Крылатов. (танцевальная ритмика Т. Суворовой).

«Колыбельная» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

5.

Музыкальные жанры. Танец.

2

Знать разновидности танцевального жанра: вальс, полька.

Уметь различать на слух песню, танец, марш. Отличать вальс от польки.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской. О. Щербакова «Ручки как у вас лежат?»

«Начинается на А», «Антошка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

Вальс – шутка». Д. Шостакович.

«Танец» - муз. В. Благ, сл. М. Везели.

П. Чайковский «Полька».

Т. Буренина «Вальс друзей» (коммуникативные танцы).

6.

Музыкальные жанры. Марш.

2

Знать характерные черты марша.

Уметь различать

изобразительность в

музыке, сравнивать произведения с похожими названиями.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской. О. Щербакова «Ручки как у вас лежат?»

Д. Шостакович «Марш».

Л. Шульгин. «Марш».

«Танец» - муз. В. Благ, сл. М. Везели.

7.

Повторение по теме «Музыкальные жанры».

1

Знать характерные черты трех основных музыкальных жанров: песни, танца, марша.

Уметь различать на слух танец, песню и марш.

Знакомые детям музыкальные произведения.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской. О. Щербакова «Ручки как у вас лежат?»

Д. Шостакович «Марш».

Л. Шульгин. «Марш».

«Танец» - муз. В. Благ, сл. М. Везели.

8.








Природа в музыке. Осень.








2








Иметь представление об изобразительных возможностях музыки

(может изображать картину осенней природы).




Уметь слушать контрастные по характеру музыкальные произведения (осень грустная и веселая), высказываться об эмоционально – образном содержании прослушанных произведений.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской. О. Щербакова «Ручки как у вас лежат?»

«Скок –поскок» - р.н.попевка, обр. Г. Левкодимова.


«Листопад» муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен.

«Падают листья» муз. М. Красева.

«Осенняя песнь» муз. П. И. Чайковского.


9.

Повторение по теме «Природа в музыке. Осень».

1


Иметь представление об изобразительных возможностях музыки


Уметь слушать контрастные по характеру музыкальные произведения

Знакомые детям музыкальные произведения.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской. О. Щербакова «Ручки как у вас лежат?»

«Скок –поскок» - р.н.попевка, обр. Г. Левкодимова.

«Листопад» муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен.

«Падают листья» муз. М. Красева.

«Осенняя песнь» муз. П. И. Чайковского.

10.

Изучение новой песни.

2

Понимать содержание песни Знать правила пения, элементарные дирижерские жесты.

Уметь высказываться о характере песни,

уметь петь по руке учителя. Выразительно исполнять ранее выученные песни.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской. О. Щербакова «Ручки как у вас лежат?»

«Скок –поскок» - р.н.попевка, обр. Г. Левкодимова.

«Скворушка прощается» - муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен.

Игровой массаж «Осень» - муз. О. Арсеневской.




2 четверть


1.

Как появляется музыка?

1

Иметь представление о том, кто нужен для того, чтобы зазвучала музыка.

Уметь слушать внимательно знакомые пьесы и песни., отвечать на вопросы: о ком или

о чем песня?.

«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Латышская народная мелодия» - обр. О. Щербаковой.

«Карнавал животных» Сен –Санс.

«Лиса по лесу ходила» - р.н.прибаутка, обр. Т. Попатенко.

«Будет горка во дворе» - муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко.

2.

Средства музыкальной выразительности: динамические оттенки.

2

Знать, что музыка может звучать громко и тихо.

Уметь различать на

слух тихую и гром-

кую музыку.

«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Музыкальное эхо» - муз. М. Андреевой.

Д. Кабалевский «Трубач и эхо».

«Тихая песенка» - муз. Г. Струве.

«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Громкая песенка» - муз. Г. Струве.

«Будет горка во дворе» - муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко.

«Как на тоненький ледок» -

р. н. п.

«Эхо в горах» - муз. С. Майкапара.


3.



Средства музыкальной выразительности: темп.


2






Знать, что музыка может звучать

быстро, медленно.





Различать на слух

быстрый и медленный

темп.



«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Украл котик клубочек» - р.н. припевка.

«Полет шмеля» Римский –

Корсаков. «Улитка», «Сороконожка» - муз. Е. Железновой.

«Медленная песенка» - муз. Г. Струве.

«Быстрая песенка» - муз. Г. Струве.

«Как на тоненький ледок» - р.н.п.



4.

Повторение по теме «Средства музыкальной выразительности»



1

Знать, что музыка может звучать тихо и громко, быстро и медленно.

Уметь различать на

слух тихую и гром-

кую музыку, быстрый и медленный темп.





«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Украл котик клубочек» - р.н. припевка.

«Полет шмеля» Римский –

Корсаков. «Улитка», «Сороконожка» - муз. Е. Железновой.

«Медленная песенка» - муз. Г. Струве.

«Быстрая песенка» - муз. Г. Струве.

«Как на тоненький ледок» - р.н.п.

Знакомые детям муз. произведения. Муз. викторина.


5.

Высокие и низкие звуки.


1

Знать, что звуки могут различаться по высоте: высокие и низкие.





Уметь различать звуки по высоте: высокие и низкие,

слышать изобразительность в музыке.


«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

Пудель и птичка» - муз. Ф. Лемарка.

«Качели» - муз. Е. Тиличеевой, «Эхо» - муз. Е. Тиличеевой.

«Часы» - муз. Е. Тиличеевой.

Муз – дидакт. игра

«Птица и птенчики».

«К нам приходит Новый год» - муз. В. Герчик, сл. З. Петровой.

6.

Короткие и долгие звуки.







1









Знать, что звуки могут различаться по времени звучания: долгие и короткие.



Определять на слух короткие и долгие звуки, отмечать их хлопками.




«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Качели» - муз. Е. Тиличеевой, «Эхо» - муз. Е. Тиличеевой.

«Часы» - муз. Е. Тиличеевой

«На лыжах», «Снегири»,

«Я иду с цветами» - муз. Е. Тиличеевой.

Муз.-дидакт. игра «Воздушные шары»,

«Веселый паровоз».

«К нам приходит Новый год» - муз. В. Герчик, сл. З. Петровой.

7.

Повторение по теме «Высокие и низкие звуки. Короткие и долгие звуки»


1

Знать, что звуки могут различаться по времени звучания и по высоте.


Определять на слух короткие и долгие звуки, высокие и низкие.


«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«На лыжах», «Снегири»,

«Я иду с цветами» - муз .Е. Тиличеевой.

Муз.-дидакт. игра «Воздушные шары»,

«Веселый паровоз».

Пудель и птичка» - муз. Ф. Лемарка.

«Качели» - муз. Е. Тиличеевой, «Эхо» - муз. Е. Тиличеевой.

«Часы» - муз. Е. Тиличеевой.

Муз – дидакт. игра

«Птица и птенчики».

«К нам приходит Новый год» - муз. В. Герчик, сл. З. Петровой.

Муз. викторина. Ритмические диктанты.

8.









Природа в музыке. Зима.











2












Иметь представление об изобразительных

возможностях музыки

(может изображать картину зимней природы).


Эмоционально откликаться на контрастные по характеру музыкальные произведения (зима

добрая и зима злая, сердитая), выражать впечатления от музыки в слове, рисунке.




«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Поет, поет соловушка» - р.н.п., обр. Г. Лобачева.

«Новогодний хоровод» - муз. В. Алексеева, сл. И. Лейме.

«Декабрь» - П. Чайковский.

Речевые игры О. Арсеневской «Снежный оркестр», «Погреемся».

«Дед Мороз» - муз. Р. Шумана.

9.

Повторение по теме «Природа в музыке. Зима»

1

Иметь представление об изобразительных

возможностях музыки.


Узнавать названия музыкальных произведений по вступлению.

«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Поет, поет соловушка» - р.н.п., обр. Г. Лобачева.

«Мишутка» - муз. О. Боромыковой, сл. народные.

«Декабрь» - П. Чайковский.

«Дед Мороз» - муз. Р. Шумана.

Музыкальная викторина.

10.

Изучение новой песни.

2

Знать значение элементарных дирижерских жестов, понимать содержание песни.

Уметь петь по руке учителя. Эмоционально откликаться на весёлые по характеру песни.

«Доброе утро», «Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Мишутка» - муз. О. Боромыковой, сл. народные.

«Новогодний хоровод» - муз. В. Алексеева, сл. И. Лейме.

Речевая игра О. Арсеневской «Снеговики и сосульки».

«Дружат дети всей земли» - муз. Д. Львова – Компанейца, сл. В. Викторова.





3 четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Изучение новой песни.

2

Понимать содержание песни, элементарные дирижерские жесты.

Эмоционально откликаться на музыку спокойного характера.

Петь по руке учителя.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской

«Гололед» - муз и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Украл котик клубочек» - р.н. припевка.

«Солнышко» - муз. М. Парцхаладзе, сл. Ю. Семендера.

2.

Музыкальные портреты людей.

2

Знать, что музыка может передавать не только настроение, но и черты характера людей.




Уметь высказываться о характере и содержании музыкальных произведений,

выражать свои

впечатления от музыки в рисунке.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской

«Злюка» - муз. Д. Кабалевского.

«Резвушка» - муз. Д. Кабалевского.

«Плакса» - муз. Д. Кабалевского.

«Упрямый братишка» муз. Д. Кабалевского.

«Солнышко» - муз. М. Парцхаладзе, сл. Ю. Семендера.


3.

Повторение по теме «Музыкальные портреты людей».

1

Знать, что музыка может передавать не только настроение, но и черты характера людей.

Узнавать музыкальные произведения по вступлению.


«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской

Музыкальная викторина: «Злюка» - муз. Д. Кабалевского.

«Резвушка» - муз. Д. Кабалевского.

«Плакса» - муз. Д. Кабалевского.

«Упрямый братишка» муз. Д. Кабалевского.

«Солнышко» - муз. М. Парцхаладзе, сл. Ю. Семендера.

4.

Настроения и чувства в музыке.

2

Иметь представление о выразительных возможностях музыки (может выражать различные настроения и чувства человека).

Эмоционально

откликаться на конт-

растные по характеру

музыкальные

произведения; описывать словами разнообразные по содержанию музыкальные произведения.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

П. Чайковский «Мама». Гречанинов «Материнские ласки»

«Бубенчики» - муз. Е.Тиличеевой.

«Печальная история» - муз. Д. Кабалевского.

«Шутка» Бах.

«Я рисую солнышко» - муз. и сл. Г. Вихаревой.

5.

Повторение по теме «Настроения и чувства в музыке».

1

Иметь представление о выразительных возможностях музыки.

Уметь определять средства музыкальной выразительности, создающие образ.

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской.

Музыкальная викторина:

П. Чайковский «Мама». Гречанинов «Материнские ласки»

«Печальная история» - муз. Д. Кабалевского.

«Шутка» Бах.

«Бубенчики» - муз. Е.Тиличеевой.

«Я рисую солнышко» - муз. и сл. Г. Вихаревой.

6.










Природа в музыке. Весна.











2












Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.







Уметь различать изобразительность музыкальных произведений.









«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской.

«Мамочка»» - муз. Л. Гаврищевой, сл. Н. Нищевой.

«Весенний хоровод» - муз. и сл. Л. Титовой.

«Я рисую солнышко» - муз. и сл. Г. Вихаревой.

«Весною» - муз. С. Майкапара.

«Весной», «Ручеек» муз. Э. Грига.





7.

Повторение по теме «Природа в музыке. Весна.»

1

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.

Уметь различать изобразительность музыкальных произведений.

Узнавать муз. произведения по вступлению.

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской «Мамочка»» - муз. Л. Гаврищевой, сл. Н. Нищевой.

«Весенний хоровод» - муз. и сл. Л. Титовой. «Мамочка»» - муз. Л. Гаврищевой, сл. Н. Нищевой.

Музыкальная. Викторина: «Весною» - муз. С. Майкапара.

«Весной», «Ручеек» муз. Э. Грига.

8.

Изучение новой песни.


2

Понимать содержание песни, элементарные дирижерские жесты.


Эмоционально откликаться на музыку веселого характера.

Петь по руке учителя.

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской

«Весенняя песенка» - муз. и сл. Г. Ларионовой.

Речевое упражнение О. Арсеневской «Резиновая Зина».

«Песенка – капель» - муз. В. Алексеева, сл. М. Филатовой (слушание).

9.

Детские музыкальные инструменты: бубен, маракасы.

2

Знать звучание бубна, маракаса и приемы игры на них

Уметь играть на маракасе, бубне, ритмично ударять, отмечать сильную долю.

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской.

«Синий шар» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Весенняя песенка» - муз. и сл. Г. Ларионовой.

«Арабский танец» - муз. П. Чайковского.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

Игра с бубном. «Тарантелла» - муз. Ю. Николаева. «Веселый бубен» - муз. О.Щербаковой.

10.

Детские музыкальные инструменты: деревянные ложки, барабан.

2

Знать звучание деревянных ложек, барабана и приемы игры на них.

Уметь играть на барабане, деревянных ложках,

отстукивать несложный ритмический рисунок.

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской.

«Синий шар» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

Музыкально – дидактическая игра

«Угадай, на чем играю?».

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

«Песня про дедушку» - муз. и сл. И. Рыбкиной.

«Полька» - муз. М. Глинки (игра на муз. инструментах).

11.

Игра на детских музыкальных инструментах.

1

Знать приемы игры на детских музыкальных инструментах.



Уметь оркестровать пьесу.

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской.

«Синий шар», «Ворона» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Песня про дедушку» - муз. и сл. И. Рыбкиной.

«Песенка – капель» - муз. В. Алексеева, сл. М. Филатовой (ритмический аккомпанемент).

12.

Изучение новой песни.

2

Понимать содержание песни, элементарные дирижерские жесты.

Эмоционально откликаться на музыку бодрого, энергичного характера.

Петь по руке учителя.

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской.

«Синий шар», «Ворона» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Бравые солдаты» - муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

«Марш» - муз. Л. Шульгина.

«Солдаты маршируют» - муз. И. Арсеева.

«Марш – поезд» - муз. Т. Суворовой.







4 четверть



п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Изучение новой песни.

2

Понимать дирижерские жесты.

Уметь петь по руке учителя

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Антошка» - муз. О. Боромыковой, сл. народные.

«Солнечный зайчик» - муз. В. Мурадели, сл. М. Садовского.


2.

Музыкальные инструменты: металлофон.

2

Знать звучание металлофона, приемы игры на нем

Уметь играть на металлофоне песню – прибаутку на повторяющихся звуках.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Антошка» - муз. О. Боромыковой, сл. народные.

«Часы», «Месяц май» - муз. Е. Тиличеевой.

«Солнечный зайчик» - муз. В. Мурадели, сл. М. Садовского.

3.

Музыкальные инструменты: флейта.

2

Иметь представление о звучании де-

ревянного

духового

инструмента – флейты.

С помощью дидак-

тических карточек

определять название

солирующего музы-

кального инструмента.


«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Утки», «Петух» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

Ж. Бизе. «Кармен – сюита» № 1. И. С. Бах. «Шутка».

«Солнечный зайчик» - муз. В. Мурадели, сл. М. Садовского.


4.





Музыкальные инструменты.

Труба.





2






Иметь представление о звучании медного духового инструмента – трубы.

Уметь слушать музыку внимательно, изображая игру на трубе. Узнавать по

«голосу» звучание

трубы.


«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

П.Чайковский.«Лебединое

озеро» (Неаполитанский

танец»).

Д. Верди. Марш из оперы «Аида».

«Утки», «Петух» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Солнечный зайчик» - муз. В. Мурадели, сл. М. Садовского.



5.


Музыкальные инструменты. Скрипка.



2

Иметь представление о звучании струнного инструмента – скрипки.


Уметь слушать музыку внимательно, изображая игру на скрипке. Узнавать по

«голосу» звучание скрипки.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Конь», «Корова» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Слон и скрипочка» - муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.

«Клоуны» - муз. Д. Кабалевского ( в исполнении скрипки).

6.

Музыкальные инструменты: гитара.

1

Иметь представление о звучании струнно – щипкового инструмента – гитары.

Уметь слышать в музыке среди множества инструментов

звучание гитары.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Конь», «Корова» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Слон и скрипочка» - муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

Танец из балета «Треуголка» - муз.Де Фалья. И. Альбенис.

«Гранада».

7.

Музыкальные инструменты: арфа.

1

Иметь представление о звучании струнно – щипкового инструмента – арфы.

Уметь слышать в музыке среди множества инструментов

звучание арфы.

П. Чайковский. «Лебединое озеро» (фрагмент),

П. Чайковский балет «Щелкунчик»(Вальс цветов).

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

«Слон и скрипочка» - муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.

«Летний дождь» - муз.и сл. Г. Вихаревой.

8.

Повторение по теме «Музыкальные инструменты».

1

Иметь представление о звучании инструментов симфонического оркестра - арфы, трубы, флейты, а так же гитары.

Уметь слушать музыку внимательно.

На слух определять звучание флейты, арфы, трубы, гитары.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Звери» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

Музыкальная викторина:Ж. Бизе. «Кармен – сюита» № 1. И. С. Бах. «Шутка».

Д. Верди. Марш из оперы «Аида».

«Клоуны» - муз. Д. Кабалевского ( в исполнении скрипки).

И. Альбенис.

«Гранада».

П. Чайковский балет «Щелкунчик»(Вальс цветов).

«Слон и скрипочка» - муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.

«Летний дождь» - муз.и сл. Г. Вихаревой.

9.

Природа в музыке. Лето.

2

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.

Уметь различать изобразительность музыкальных произведений,

выражать свои впечатления от музыки в слове, рисунке.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Звери» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Венок» - муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель.

«Бабочка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Бабочка» - муз. Э. Грига.

«Летний дождь» - муз.и сл. Г. Вихаревой.

10.

Повторение по теме «Природа в музыке. Лето».


1

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.

Узнавать названия музыкальных произведений по вступлению.


«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Венок» - муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель.

«Бабочка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

Музыкальная викторина: «Бабочка» - муз. Э. Грига.


11.

Изучение новой песни.

2

Понимать содержание песни, элементарные

дирижерские жести.




Уметь во время пения сидеть (или стоять) прямо. Уметь петь спокойно, без выкриков; петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы; брать дыхание перед началом пения.

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Ромашки» - муз. Г. Ребровой, сл. З. Александровой. «Цветы» - муз. Е. Железновой.



3 класс

Тематическое планирование

1четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Что такое музыка?





2




Иметь представление о выразительных средствах музыки.

Понятия «музыка», «музыкант».

Уметь отвечать на вопросы по тексту песни, определять ее характер. Отличать звуки шумовые и музыкальные.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Цирковые собачки» » - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

«Латышская народная мелодия» - обр. О. Щербаковой (игра на муз. инстр.)

«Музыка» - муз. и сл. Г. Вихаревой (слушание).

«Хочу все знать» - муз. Е. Филипповой, сл. В. Бредиса.

2.

Элементы музыкальной грамоты. Музыкальный звук и его высота.

2




Знать, что звуки бывают высокими и низкими.


Определять на слух высокое и низкое звучание.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Цирковые собачки» » - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

«Часы», «Качели» - муз Е. Тиличеевой.

«Латышская народная мелодия» - обр. О. Щербаковой (игра на муз. инстр.)

«Хочу все знать» - муз. Е. Филипповой, сл. В. Бредиса.

3






Музыкальный звук и его длительность.






2









Знать, что звуки бывают короткие и долгие.







Определять на слух короткие и долгие звуки. Уметь чисто интонировать мелодию в песне.

Графически записывать короткие и долгие длительности.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Логопедические распевки Е. Железновой.

«Василек» - р.н.попевка

«Смелый пилот» - муз. Е. Тиличеевой

«Сложим песенку» - муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой.




4.

Повторение по темам «Музыкальный звук. Его высота и длительность».


1



Знать, что звуки бывают короткие и долгие.

Определять на слух короткие и долгие звуки. Уметь чисто интонировать мелодию в песне.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Цирковые собачки» » - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

«Часы», «Качели» - муз Е. Тиличеевой. Логопедические распевки Е. Железновой.

«Василек» - р.н.попевка

«Смелый пилот» - муз. Е. Тиличеевой

«Сложим песенку» - муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой.


5.

Нотная запись.



2



Знать нотную

запись: скрипичный ключ, нотный стан, нота, звукоряд.

Уметь изображать нотный стан и скрипичный ключ.

Исполнять гамму до мажор вверх и вниз. Уметь графически изображать направление движения мелодии.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Цирковые собачки» - муз Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

«Горошина» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

Гамма до мажор

с графическим показом движения мелодии.

«Цирковое представление» - муз. Е. Железновой.

«Сложим песенку» - муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой.


6.

Мелодия.

2

Иметь представление о выразительных возможностях мелодии.

Слышать изобразительность музыки.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Бубенчики» - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

К. Сен – Санс - «Лебедь».

Глюк. «Мелодия».

«Песенка –чудесенка» - муз. и сл. А. Чугайкиной.

7.

Повторение по теме «Мелодия».



1



Иметь представление о выразительных возможностях мелодии.

Уметь исполнять песню, точно выполняя ее ритмический рисунок. Слышать изобразительность музыки.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Бубенчики» - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

Музыкальная викторина: К. Сен – Санс «Лебедь».

Глюк. «Мелодия».

«Песенка –чудесенка» - муз. и сл. А. Чугайкиной.



8






Звуки и краски осени.







2







Знать явления,

происходящие в природе осенью.

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.

Слышать изобразительность музыки. Определять средства музыкальной выразительности, создающие образ.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Бубенчики» - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

«Осенние листья» - муз. Ю. Слонова, сл. И. Токмаковой.

«Грустный дождик» Кабалевского.

«Осенью» - муз. С. Майкапара.

Игровой массаж «Осень» - муз. О. Арсеневской.

9.

Повторение по теме «Звуки и краски осени».


1

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.

Слышать изобразительность в музыке.

Узнавать название муз. произведения по вступлению.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Игровой массаж «Осень» - муз. О. Арсеневской.

«Осенние листья» - муз. Ю. Слонова, сл. И. Токмаковой.

Музыкальная викторина: «Грустный дождик» Кабалевского.

«Осенью» - муз. С. Майкапара.

10.

Изучение новой песни.

1

Знать правила пения. Понимать содержание песни, элементарные дирижерские жесты.


Уметь отвечать на вопросы по тесту, определять характер песни.

Соблюдать правила пения.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Тучка» - муз. Л. Олифировой

«Кто сказал, что осень, грустная пора?» - муз. О. Еремеевой.

«Времена года» - муз. Е. Железновой.

.



2 четверть



п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Музыкальные жанры. Песня.

2

Знать характерные черты песни, части песни, правила исполнения песни.

Исполнять песню с различными динамическими оттенками, точно прохлопывать ее ритмический рисунок, интонировать мелодию.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Пастушья песенка» - франц. нар. песня.

«Улыбка» - муз. В. Шаинского, сл.

М. Пляцковского.

«Антошка» - муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина.

«То снежинки, как пушинки» - муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко.

2.

Музыкальные жанры. Марш.


1

Знать характерные черты марша.


Уметь определять характер и жанр музыкального произведения.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Пастушья песенка» - франц. нар. песня.

«Марш» из балета Щелкунчик П. Чайковского.

«Марш» из оперы «Аида» Д. Верди.

«Марш» - муз. С. Прокофьева.

«То снежинки, как пушинки» - муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко.

3.

Музыкальные жанры.Танец.

Вальс.

1

Знать характерные черты вальса.

Уметь определять характер и жанр музыкального произведения, сравнивать произведения с одинаковыми названиями.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Вальс» - муз. Е. Тиличеевой.

«Вальс цветов» - муз. П Чайковского. «Вальс» из балета «Золушка» - муз. С. Прокофьева.

«То снежинки, как пушинки» - муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко.

Т. Буренина «Вальс друзей» (коммуникативные танцы).

«Новогодний хоровод» - муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.

4.

Музыкальные жанры. Танец. Полька.

1

Знать характерные черты польки.

Уметь определять характер и жанр музыкального произведения.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Вальс» - муз. Е. Тиличеевой.

«Полька» муз. П. Чайковского.

«Полька Трик - трак» - муз. И. Штрауса.

«Итальянская полька» - муз. С. Рахманинова.

«Вальс» из балета «Золушка» - муз. С. Прокофьева.

Музыкальная сказка «Крокодил и Чебурашка» - муз. И. Арсеева.

«Новогодний хоровод» - муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.

5.

Повторение по теме «Музыкальные жанры».

1

Знать три основных музыкальных жанра.

Определять на слух жанр музыкального произведения, узнавать произведения по вступлению.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Вальс» - муз. Е. Тиличеевой.

«Новогодний хоровод» - муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.

«То снежинки, как пушинки» - муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко.

Музыкальная викторина: «Марш» из балета Щелкунчик П. Чайковского.

«Марш» из оперы «Аида» Д. Верди.

«Марш» - муз. С. Прокофьева. «Вальс цветов» - муз. П Чайковского. «Вальс» из балета «Золушка» - муз. С. Прокофьева.

«Итальянская полька» - муз. С. Рахманинова. Музыкальная сказка «Крокодил и Чебурашка» - муз. И. Арсеева.

6.

Средства музыкальной выразительности. Темп в музыке.



1



Иметь представление о выразительных возможностях темпа

в музыке. Знать понятие «темп».

Слышать изобрази-

тельность в музыке.

Уметь определять на слух темповые

изменения в музыке.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Резиновая Зина» - муз. О. Боромыковой, сл. А. Барто.

«Улица» - муз. Н.Щербаковой.

«Антилопа» - муз. К. Сен – Санса.

«В гости»- муз. И. Арсеева.

«Лебедь» - муз. К. Сен – Санса.

«Ноктюрн» - муз. Ф. Шопена.

«Новый год» - муз. и сл. Н. Давыденко.

«Ускоряй и замедляй» - муз. Т. Ломовой.

7.

Сила звучания.

1

Иметь представление о выразительных возможностях динамических оттенков в музыке. Знать, что музыка может звучать громко и тихо.

Уметь различать на

слух тихую и гром-

кую музыку. Уметь пользоваться приемом распева – на 1 слог 2 звука.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Резиновая Зина» - муз. О. Боромыковой, сл. А. Барто.

«Динь – дон» - муз. и сл. О. Боромыковой

«Улица» - муз. Н.Щербаковой.

«Экоссез» - муз. К. Вебера.

«Новый год» - муз. и сл. Н. Давыденко.

«Колыбельная» - муз. Р. Глиэра.

«Эхо» муз. Майкапара.

8.

Повторение по теме «Средства музыкальной выразительности».

1

Иметь представление о выразительных возможностях

музыки.

Определять на слух средства музыкальной выразительности, создающие образ.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Резиновая Зина» - муз. О. Боромыковой, сл. А. Барто.

«Динь – дон» - муз. и сл. О. Боромыковой

Музыкальная викторина: «Колыбельная» - муз. Р. Глиэра.

«Эхо» муз. Майкапара.

«Новый год» - муз. и сл. Н. Давыденко. «Антилопа» - муз. К. Сен – Санса.

«В гости»- муз. И. Арсеева.

«Лебедь» - муз. К. Сен – Санса.

«Ноктюрн» - муз. Ф. Шопена.

9.

Звуки и краски зимы.

2

Знать явления,

происходящие в природе зимой.

Знать правила пения. Понимать содержание песен.

Слышать изобразительность музыки. Определять средства музыкальной выразительности, создающие образ.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Логопедические распевки Е. Железновой.

«Кабы не было зимы» - муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.(слушание).

«На тройке» - муз. П. Чайковского.

«Дед Мороз» - муз. Р. Шумана.

Речевая игра О. Арсеневской «Снежный оркестр».

«Новый год» - муз. и сл. Н. Давыденко.

10.







Повторение по теме «Звуки и краски зимы».







1









Знать правила пения. Понимать содержание песни. Знать явления,

происходящие в природе зимой.




Уметь отвечать на вопросы по тесту, определять характер песни.

Соблюдать правила пения.




«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Логопедические распевки Е. Железновой.

Музыкальная викторина: «На тройке» - муз. П. Чайковского.

«Дед Мороз» - муз. Р. Шумана.

Сказка «Новый год» - муз. Е. Железновой (игра на муз. инстр.).

11.

Изучение новой песни.


2

Знать характерные черты песни, части песни, правила исполнения песни.






Исполнять песню с различными динамическими оттенками, точно прохлопывать ее ритмический рисунок, интонировать мелодию.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Логопедические распевки Е. Железновой.

«Добрый дедушка Мороз» Филякиной


3 четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Изучение новой песни.

2

Знать правила пения, части песни.

Уметь отвечать на вопросы по тексту, соблюдать правила пения, распределять дыхание во время пения, исполнять песню с различными динамическими оттенками.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Цирковые собачки» - муз. Е. Тиличеевой.

«Кошка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Песня про солнышко» - муз. А. Филиппенко, сл.Т. Волгиной.

2.

Инструменты народного оркестра.

Деревянные ложки.

2

Знать историю возникновения инструментов народного оркестра, три группы музыкальных инструментов.

Уметь пользоваться приемами игры на

деревянных ложках.







«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Журавель» - муз. В. Калиникова (ритм. упр.).

«Кошка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Песня про солнышко» - муз. А. Филиппенко, сл.Т. Волгиной.

Аудиоэнциклопедия «Народные инструменты».

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

3.

Инструменты народного оркестра. Домра.

1

Знать звучание и название инструмента народного оркестра: домры.

Уметь различать на слух звучание домры.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Две подружки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Ах, улица, улица широкая» - р.н.п. (ритм. упр.).

Аудиоэнциклопедия «Народные инструменты».

«Песня про солнышко» - муз. А. Филиппенко, сл.Т. Волгиной.

«Маме» - муз. и сл. З. Качаевой.


4.

Инструменты народного оркестра. Балалайка.

2

Знать звучание и название инструмента народного оркестра: балалайки.

Уметь различать на слух звучание балалайки.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Две подружки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Горошина» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Маме» - муз. и сл. З. Качаевой.

«Ах, улица, улица широкая» - р.н.п. (ритм. упр.).

Аудиоэнциклопедия «Народные инструменты».

«Балалайка и гармошка» - муз. И. Арсеева.


5.

Инструменты народного оркестра. Рожок.

1

Знать звучание инструмента народного оркестра: рожка.

Уметь различать на слух звучание рожка.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«Рыбка» - муз. М. Красева

(ритм. упр.)

Аудиоэнциклопедия «Народные инструменты».

«Горошина» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Маме» - муз. и сл. З. Качаевой.

6.

Повторение по теме «Инструменты народного оркестра».

1

Знать звучание инструментов народного оркестра.

Различать на слух звучание инструментов народного оркестра.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«Рыбка» - муз. М. Красева

(ритм. упр.)

Музыкальная викторина: русские народные мелодии в исполнении рожка, домры, балалайки, деревянных ложек.

«Балалайка и гармошка» - муз. И. Арсеева.

«Кошка», «Две подружки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Горошина» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Маме» - муз. и сл. З. Качаевой.

7.

Изучение новой песни.

2

Знать правила пения, части песни.

Уметь отвечать на вопросы по тексту, соблюдать правила пения, распределять дыхание во время пения, исполнять песню с различными динамическими оттенками.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«Цирковые собачки» - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

«Горошина» - муз. в. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Мир» - муз. А. Долголюк, сл. В. Данько.


8.

Ударно – шумовые инструменты.

Бубен. Маракасы.

2

Знать приемы игры на бубне, маракасах.

Уметь играть на бубне, маракасах. Отмечать сильную долю в произведении.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«На лугу» - муз. А Гречанинова (ритм. упр).

«Капризные лягушки» - муз. О. Боромыковой, сл. И. Токмаковой.

«Мир» - муз. А. Долголюк, сл. В. Данько.

«Веселый бубен» - муз. О. Щербаковой.

9.

Ударные инструменты. Металлофон.

2

Знать приемы игры на металлофоне. Знать содержание новой песни, правила ее исполнения.

Уметь исполнять на металлофоне

простые песенки – попевки.

Соблюдать правила пения.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«На лугу» - муз. А Гречанинова (ритм. упр).

«Капризные лягушки» - муз. О. Боромыковой, сл. И. Токмаковой.

«Кошка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Мир» - муз. А. Долголюк, сл. В. Данько.

«Спасибо» - муз. Ю. Чичкова, сл. Е.Красева.

«Цветики», «В огороде заинька» - муз. В. карасевой, сл. Н. Френкель (игра песенки на металлофоне).

10.

Игра на детских музыкальных инструментах.

2

Знать приемы игры на бубне, маракасах, металлофоне, деревянных ложках.

Уметь оркестровать пьесу.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«Две подружки» - муз. и сл. О. Боромыковой, «Горошина» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Мир» - муз. А. Долголюк, сл. В. Данько.

«Спасибо» - муз. Ю. Чичкова, сл. Е.Красева.

«Марш Черномора» - муз. М. Глинки

(оркестровка).

Игра ритмического аккомпанемента в ранее выученных песнях.

11.

Звуки и краски весны.

2

Знать явления,

происходящие в природе весной.

Иметь представление о изобразительных возможностях музыки.

Слышать изобразительность музыки. Определять средства музыкальной выразительности, создающие образ.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«Весенняя песенка» - муз. Т. Боровой, сл. Г. Вихаревой.

«Весною» - муз. С. Майкапара.

«Весной» - муз. Э. Грига.

12.

Повторение по теме «Звуки и краски весны».

1

Знать правила пения. Понимать содержание песен.

Иметь представление о изобразительных возможностях музыки.


Соблюдать правила пения.

Уметь отвечать на вопросы по тесту, определять характер песни.

Слышать изобразительность музыки. Определять средства музыкальной выразительности, создающие образ.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«Весенняя песенка» - муз. Т. Боровой, сл. Г. Вихаревой.

«Весною» - муз. С. Майкапара.

«Весной» - муз. Э. Грига.

«Весна» Вивальди 1 часть.




4 четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Изучение новой песни.

2

Знать правила пения, части песни.

Уметь отвечать на вопросы по тексту, соблюдать правила пения, распределять дыхание во время пения, исполнять песню с различными динамическими оттенками.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«Радуга» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

«Чайник» - муз.и сл. О. Боромыковой.

«Окликание дождя» - муз. А. Лядова.

«Дождь и радуга» - муз. С. Прокофьева.

2.

Инструменты симфонического оркестра.Струнные – смычковые.

1

Знать название и звучание инструмента симфонического оркестра: виолончели.

Уметь различать на слух звучание скрипки.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

«Лебедь» - муз. К. Сен – Санса. «Чайник» - муз.и сл. О. Боромыковой.

«Радуга» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

3.








Инструменты симфонического

оркестра. Струнные –

смычковые.







1










Знать название и звучание инструмента симфонического оркестра: скрипки.






Уметь эмоционально

откликаться на музыку печального, нежного характера.




«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

«Песня без слов» - муз. Ф. Мендельсон.

Логопедические распевки Е. Железновой.

«Дождик – озорник» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

4.

Инструменты симфонического оркестра. Струнные –щипковые.


1

Знать звучание арфы.



Узнавать по внешнему виду и голосу звучание арфы.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Повтори дружок за мной» - муз.Д. Кабалевского.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

П. Чайковский. «Лебединое озеро» (фрагмент),

«Щелкунчик»(Вальс цветов). Логопедические распевки Е. Железновой.

«Дождик – озорник» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

5.

Инструменты симфонического оркестра. Деревянные –духовые.

2



Знать звучание флейты.

Узнавать по внешнему виду и голосу звучание флейты.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой. Ж. Бизе. «Кармен – сюита» № 1. И. С. Бах. «Шутка».

Логопедические распевки Е. Железновой.

«Дождик – озорник» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

«Божьи коровки» - муз. и сл. Ю. Житеневой.

6.

Инструменты симфонического оркестра. Медные –духовые.

2



Знать звучание трубы.

Узнавать по внешнему виду и голосу звучание трубы.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой. Марш из оперы «Аида» - муз. Д. Верди.

«Труба и барабан» - муз. Д. Кабалевского.

Логопедичские распевки Е. Железновой.

«Божьи коровки» - муз. и сл. Ю. Житеневой.

7.

Повторение по теме «Инструменты симфонического оркестра».

1

Знать звучание инструментов симфонического оркестра.

Узнавать по внешнему виду и голосу инструменты симфонического оркестра.




«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

Музыкальная викторина:

«Песня без слов» - муз. Ф. Мендельсон.

«Лебедь» - муз. К. Сен – Санса.

П. Чайковский. «Лебединое озеро» (фрагмент),

«Щелкунчик»(Вальс цветов).

Ж. Бизе. «Кармен – сюита» № 1. И. С. Бах. «Шутка».

Марш из оперы «Аида» - муз. Д. Верди.

«Труба и барабан» - муз. Д. Кабалевского.

Логопедичские распевки Е. Железновой.

«Божьи коровки» - муз. и сл. Ю. Житеневой.




8.

С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».

1

Знать содержание

сказки и ее персонажей.



Уметь различать изобразительность в музыке.

Уметь определять характер музыки, словесно высказываться об эмоционально – образном содержании музыки.

Уметь выражать впечатления от музыки в рисунке.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Симфоническая сказка «Петя и волк». С. Прокофьев.

«Воробушки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Божьи коровки» - муз. и сл. Ю. Житеневой.

Игра «Музыканты» - муз. и сл. Тютюнниковой.

9.

С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».

Изобразительность музыки.

1

Иметь представление о звучании музыкальных

инструментов, изображающих персонажей

симфонической

сказки.

Уметь различать изобразительность в музыке.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Симфоническая сказка «Петя и волк». С. Прокофьев.

«Воробушки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Божьи коровки» - муз. и сл. Ю. Житеневой.

Игра «Музыканты» - муз. и сл. Тютюнниковой.

10.

Повторение по теме

«С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».


1

Знать содержание

сказки и ее персонажей.


Узнавать на слух музыкальные фрагменты симфонической сказки.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Музыкальная викторина: симфоническая сказа «Петя и волк» - муз. С. Пркофьева.

«Дождик – озорник» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

«Божьи коровки» - муз. и сл. Ю. Житеневой.

Речевые игры с музыкальными инструментами О. Арсеневской.

11.













Звуки и краски лета.
















2
















Знать явления,

происходящие в природе летом.

Иметь представление о изобразительных возможностях музыки.

Знать правила пения. Понимать содержание песен.






Слышать изобразительность музыки. Определять средства музыкальной выразительности, создающие образ.

Уметь отвечать на вопросы по тесту, определять характер песни.

Соблюдать правила пения.



«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Июнь» - муз. П. Чайковского.

«Шествие кузнечиков» - муз. С. Прокофьева.

«Здравствуй, лето!» - муз. и сл. О. Боромыковой.












12.










Повторение по теме «Звуки и краски лета».











1











Слышать изобразительность в музыке.










Узнавать названия муз. произведений по вступлению.

Соблюдать правила пения.








«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Муз. викторина: «Июнь» - муз. П. Чайковского.

«Шествие кузнечиков» - муз. С. Прокофьева.


«Здравствуй, лето!» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Дождик – озорник» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

«Божьи коровки» - муз. и сл. Ю. Житеневой.


13.

Изучение новой песни.

2

Знать содержание песни, правила пения, части песни.

Соблюдать правила пения.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

Речевые игры с музыкальными инструментами О. Арсеневской.

«Колобок» муз. и сл. В. Татаринова.




4 класс


Тематическое планирование


1 четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Музыка – это искусство.


2

Иметь представление о мире звуков, о музыке.

Понятия «музыка», «музыкант».

Уметь определять характер песни, отвечать на вопросы по тексту.

Уметь различать на слух музыкальные и немузыкальные звуки.

Муз. приветствие «Здравствуйте, дети. Добрый день! Здравствуйте, учитель. Добрый день!»

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Задача» - муз. О. Боромыковой, сл. И. Демьянова.

«Здравствуй, школа» - муз. В. Алексеева, сл. М. Филатовой.

2.

Основные элементы музыкального языка. Мелодия.

2




Знать средства выразительности в музыке, с помощью которых создается образ произведения: мелодию и аккомпанемент. Знать, что у мелодии есть свое направление:

вверх, вниз, на одном месте.




Уметь различать мелодию и аккомпанемент в песне.

Уметь различать на слух восходящее, нисходящее движение мелодии, на одной высоте.

Муз. приветствие «Здравствуйте, дети. Добрый день! Здравствуйте, учитель. Добрый день!»

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Задача» - муз. О. Боромыковой, сл. И. Демьянова.

«Здравствуй, школа» - муз. В. Алексеева, сл. М. Филатовой. «Мелодия» Х. Глюк, «Шутка» - муз. И. Баха.


3.

Основные элементы музыкального языка. Ритм.

2

Знать приемы игры на металлофоне, правила исполнения песни. Знать, что такое «ритм» и его выразительные возможности.


Уметь исполнять на металлофоне несложный ритмический рисунок песенок –попевок.

Различать на слух

изобразительные возможности ритма.

Муз. приветствие «Здравствуйте, дети. Добрый день! Здравствуйте, учитель. Добрый день!»

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Болеро» - муз. М. Равеля.

«Паника» - муз. С. Прокофьева.

«Соседей можно потолкать» - муз. Е. Железновой.

«Упражнение с кубиками» - муз. О. Щербаковой (ритм. упр.).

«Ябеда – корябеда» - муз. В Шаинского, сл. Ю.Энтина.

«Андрей – воробей» - обр. Ю. Слонова (игра на металлофоне)

«Гармошка» - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова (игра на металлофоне)

4.

Основные элементы музыкального языка. Темп.


2

Иметь представление о выразительных возможностях темпа

в музыке. Знать, что такое «темп».



Слышать

изобразительность

музыки.

Уметь определять на слух темповые

изменения в музыке.

«Я иду» - муз. и сл. О. Аресеневской.

«Ябеда – корябеда» - муз. В Шаинского, сл. Ю.Энтина.

«Болтунья» - муз. С. Прокофьева.

«Улитка», «Сороконожка» - муз. Е. Железновой.

«Антилопа», «Черепаха», «Кенгуру» - муз. К. Сен – Санса.


5.

Основные элементы музыкального языка. Динамика.


2



Знать динамические оттенки: форте, пиано, меццо – форте, меццо – пиано. Понимать их роль и значение в музыке.


Уметь различать на слух тихую и громкую музыку.

Слышать изобразительность в музыке.

«Я иду» - муз. и сл. О. Аресеневской.

«Здравствуй, Родина моя!» - муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева.

Исполнение знакомых песен с различной динамикой.

«Марш Черномора» - муз. М. Глинки.(игра на муз. инструменах).

«Эхо» - муз. О. Боромыковой.

«Динь – дон» - муз. О. Боромыковой.

«Эхо в горах» Майкапар. «Баба –Яга» - муз. П. Чайковского.

6.

Повторение по теме «Основные элементы муз. языка».



1



Знать средства выразительности в музыке, с помощью которых создается образ произведения.

Слышать

изобразительность

музыки.

Петь осмысленно и выразительно выученные песни.

«Я иду» - муз. и сл. О. Аресеневской.

«Эхо»,«Динь – дон», «Задача», «Загадка» - муз. О. Боромыковой.

«Здравствуй, Родина моя!» - муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева.

«Ябеда – корябеда» - муз. В Шаинского, сл. Ю.Энтина.

Музыкальная викторина: «Эхо в горах» Майкапар. «Баба –Яга» - муз. П. Чайковского. «Антилопа», «Черепаха», «Кенгуру» - муз. К. Сен – Санса.

«Болеро» - муз. М. Равеля.

«Мелодия» - муз. Х. Глюка.

«Шутка» - муз. И. Баха.

7











Музыкальные краски и образы осени.













2














Иметь представление о изобразительных возможностях музыки.

Понимать содержание песни.

Понимать значение слова в песне.

Эмоционально откликаться на контрастные по характеру музыкальные произведения.

Уметь определять характер песни.

Уметь чисто исполнять мелодию песни, точно выполняя ее ритмический рисунок.

«Я иду» - муз. и сл. О. Аресеневской.

Игровой массаж О. Арсеневской «Осенью».

«Дождик, лей на крылечко» - р.н. закличка.

«Осенние листья» - муз. Ю. Слонова, сл. И. Токмаковой (слушание).

«Времена года». «Осень» 1,2 часть - муз. А. Вивальди.

«Осенняя песенка» - муз. и сл. Н. Маслухиной.




8.


Повторение по теме «Музыкальные краски и образы осени».




1

Иметь представление о изобразительных возможностях музыки.


Эмоционально откликаться на контрастные по характеру музыкальные произведения.

Узнавать названия произведений по вступлению.

.

«Я иду» - муз. и сл. О. Аресеневской.

Игровой массаж О. Арсеневской «Осенью».

«Дождик, лей на крылечко» - р.н. закличка.

Музыкальная викторина: «Осенние листья» - муз. Ю. Слонова, сл. И. Токмаковой (слушание).

«Времена года». «Осень» 1,2 часть - муз. А. Вивальди.

«Осенняя песенка» - муз. и сл. Н. Маслухиной.



9.

Изучение новой песни.

2

Понимать содержание песни.

Иметь представление об

особенностях мелодии и ритма в песне.

Понимать значение слова в песне.


Уметь определять характер песни.

Уметь чисто исполнять мелодию песни, точно выполняя ее ритмический рисунок.

«Я иду» - муз. и сл. О. Аресеневской.

Вокальные упражнения на слоги: ма, да, ра, гра, грэ, мэ, рэ, дэ, ми, ди, гри, му, ру, ду, гру, мо, до, ро, гро и др.

Распевка -«Соловей, соловеюшка» - р.н.п.

«Постучалась осень» - муз. и сл. М. Еремеевой.



2 четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Изучение новой песни.

1



Понимать содержание песни, значение слова в песне.

Знать части песни и правила ее исполнения.

Уметь определять характер песни, ее части. Чисто исполнять мелодию песни.

«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Как под наши ворота» - р.н.п.

«Постучалась осень» - муз. и сл. М. Еремеевой.

«Детство» - муз. Е. Филипповой, сл. В. Степанова.

2.

Элементы музыкальной грамоты.



1

Знать, что такое нотный стан, счет линеек, добавочные линейки.

Уметь петь гамму до мажор вверх и вниз. Показывать рукой направление мелодии

(сверху вниз или снизу вверх).


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Как под наши ворота» - р.н.п.

«Цирковые собачки» - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

«Детство» - муз. Е. Филипповой, сл. В. Степанова.


3.

Элементы музыкальной грамоты. Нотная запись.

1

Знать порядок нот в гамме.

Понимать содержание новой песни.

Уметь графически изображать ноты до, ре, ми.

Чисто их интонировать, играть на металлофоне.

Уметь чисто исполнять мелодию песни.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Как под наши ворота» - р.н.п.

«Цирковые собачки» - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

Гамма до мажор, игра на металлофоне.

Речевая игра «Три весельчака» - сл. Г. Виеру.

«Детство» - муз. Е. Филипповой, сл. В. Степанова.

«Смешной человечек» - муз. А. Журбина, сл. П. Синявского.

4.

Повторение по теме

«Элементы музыкальной грамоты».

1

Знать порядок нот в гамме до мажор.

Уметь изображать нотную запись:

нотный стан, счет линеек, добавочные линейки.

Уметь графически изображать ноты до, ре, ми.


«Здравствуйте» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Как под наши ворота» - р.н.п.

«Детство» - муз. Е. Филипповой, сл. В. Степанова.

«Смешной человечек» - муз. А. Журбина, сл. П. Синявского.

«Цирковые собачки» - муз. Е. Тиличеевой.

Гамма до мажор.

Речевая игра «Три весельчака» - сл. Г. Виеру.

5.

Сказка в музыке.

П. Чайковский.

«Нянина сказка», «Баба –Яга».

2

Знать средства музыкальной выразительности, с помощью которых создаются сказочные образы.

Различать на слух средства музыкальной выразительности, с помощью которых создаются сказочные образы.


Музыкальное приветствие «Здравствуйте, дети. Добрый день!. Здравствуйте учитель. Добрый день!»

«Родной край» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Смешной человечек» - муз. А. Журбина, сл. П. Синявского.


Тренаж «Бабка – ежка» - муз. Т. Суворовой.

«Нянина сказка»,«Баба – Яга» - муз. П. Чайковского.

«Сказочка» Прокофьева.

6.

Сказка в музыке. Э. Григ.

«В пещере горного короля».

1





Знать средства музыкальной выразительности, с помощью которых создаются сказочные образы.

Слышать изобразительность музыки, различать смену характера музыки.

Уметь оркестровать пьесу.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте, дети. Добрый день!. Здравствуйте учитель. Добрый день!»

«Родной край» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Гномик» - муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.

«В пещере горного короля - муз. Э. Грига.«Гном» - муз. М. Мусоргского.

7.

Сказка в музыке. Э. Григ «Шествие гномов».

2

Знать средства музыкальной выразительности, с помощью которых создаются сказочные образы.

Слышать изобразительность музыки.

Различать черты танцевальности и маршевости.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте, дети. Добрый день!. Здравствуйте учитель. Добрый день!»

«Кузнец» - муз. И. Арсеева, сл. народные.

«Гномик» - муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.

«Шествие гномов» муз. Э. Грига.

Ритмическое упражнение «Обезьянки» - муз. Н. Щербаковой.

8.

Сказка в музыке. Д. Уотт. «Три поросенка».

1

Понимать содержание сказки.

Изображать сказочных персонажей, высказываться о характере музыки.


Музыкальное приветствие «Здравствуйте, дети. Добрый день!. Здравствуйте учитель. Добрый день!»

«Кузнец» - муз. И. Арсеева, сл. народные.

«Сказки детства» - муз. В. Алексеева, сл. Т. Филатовой (слушание).

Д.Уотт. Музыкальная сказка «Три поросенка».

Ритмическое упражнение «Обезьянки» - муз. О. Щербаковой.

«Смешной человечек» - муз. А. Журбина, сл. П. Синявского.

«Гномик» - муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.

9.

Повторение по теме «Сказка в музыке».

1

Знать названия

музыкальных произведений сказочной тематики, их характерные особенности.

Уметь сравнивать контрастные по характеру музыкальные произведения, узнавать произведения по вступлению. Уметь оркестровать пьесу.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте, дети. Добрый день!. Здравствуйте учитель. Добрый день!»

«Родной край» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Кузнец» - муз. И. Арсеева, сл. народные.

Ритмическое упражнение «Обезьянки» - муз. О. Щербаковой.

«Смешной человечек» - муз. А. Журбина, сл. П. Синявского.

«Гномик» - муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.

Музыкальная викторина:

Д.Уотт. Музыкальная сказка «Три поросенка».

«Шествие гномов» муз. Э. Грига.

«В пещере горного короля - муз. Э. Грига.«Гном» - муз. М. Мусоргского.

«Нянина сказка»,«Баба – Яга» - муз. П. Чайковского.

«Сказочка» Прокофьева.

10.












Музыкальные краски и образы зимы.












2















Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.

Понимать содержание песни, значение слова в песне.







Слышать изобразительность в музыке. Уметь различать разные по характеру части музыкального произведения, эмоционально на них откликаться. Уметь чисто исполнять мелодию песни, точно выполняя ее ритмический рисунок.

Музыкальное приветствие.

«Снежинки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Елочка моя» - муз. и сл. М. Андреевой.

«Времена года». «Зима» 1, 2 часть – муз. А. Вивальди.

«Рождественский концерт» - муз. А. Корелли.



11.

Повторение по теме «Музыкальные краски и образы зимы».



1

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки. Понимать содержание новой песни.


Слышать изобразительность в музыке. Узнавать музыкальные произведения по вступлению.

Музыкальное приветствие.

«Снежинки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Новогодние пожелания» - муз. и сл. Т. Хижинской

Музыкальная викторина: «Елочка моя» - муз. и сл. М. Андреевой.

«Времена года». «Зима» 1, 2 часть – муз. А. Вивальди.

«Рождественский концерт» - муз. А. Корелли.



3 четверть


п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.

Музыкальные жанры: песня.

2

Знать особенности музыкального языка современной детской песни, правила ее исполнения.

Понятие «детская песня».

Уметь петь хором, выполняя требования художественного исполнения.

Уметь исполнять на

металлофоне песенки –попевки.

Музыкальное приветствие.

«Ходит ветер у ворот» - уз. М. Глинки (ритмич. упр.).

Логопедические распевки Т. Овчинниковой.

«Земля полна чудес» - муз. Е. Зарицкой, сл. М. Пляцковского.

«Андрей – воробей» - обр. Ю. Слонова.

«Гармошка» - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

2.

Музыкальные жанры: танец. Полонез.

2

Знать характерные черты танца – полонеза.

Уметь эмоционально откликаться на музыку торжественного, праздничного характера, выражать свои впечатления от музыки в слове.

Музыкальное приветствие.

Логопедические распевки Т. Овчинниковой. «Земля полна чудес» - муз. Е. Зарицкой, сл. М. Пляцковского.

«Полонез» из оперы «Евгений Онегин»- муз. П. Чайковского.

«Полонез» ля мажор – муз. Ф. Шопена.

«Полонез» фа минор – муз. Ф. Шопена.

«Полонез» из сюиты № 2 – муз. И. Баха.

3.

Музыкальные жанры: танец. Танго.



1

Знать разновидности танца: танго, его характерные черты.

Уметь различать на слух полонез, танго.

Музыкальное приветствие.

Логопедические распевки Т. Овчинниковой.

«Танцевальная ритмика № 1» Т. Суворовой. «Танго».

«Полонез» ля мажор – муз. Ф. Шопена.

«Полонез» фа минор – муз. Ф. Шопена.

«Дорогие бабушки и мамы» - муз. И. Бодраченко, сл. З. Александровой.

4.

Музыкальные жанры: танец. Вальс.

2

Знать характерные черты вальса. Иметь представление о сильной доле в такте.


Уметь различать на слух сильную долю в вальсе.

Музыкальное приветствие.

Логопедические распевки Т. Овчинниковой.

«Дорогие бабушки и мамы» - муз. И. Бодраченко, сл. З. Александровой.

«Танцы кукол». «Вальс – шутка» - муз. Д. Шостаковича.

«Детская тетрадь». «Вальс» - муз. Д. Шостаковича.

«Сентиментальный вальс» - муз. П. Чайковского.

«Вальс» - муз. И. Брамса.

«Вальс для мамы» - муз. и сл. Н. Суховой.

5.

Музыкальные жанры: танец. Полька.






1






Знать характерные черты вальса, польки. Иметь представление о сильной доле в такте.

Уметь различать на слух сильную долю в вальсе и в польке. Сравнивать вальс и польку по характеру, определять средства музыкальной выразительности.

Музыкальное приветствие.

Логопедические распевки Т. Овчинниковой.

«Мы хотим, чтоб птицы пели» - муз. Я. Жабко, сл. Е. Каргановой.

Полька «Праздник огня» - муз. И. Штрауса.

Полька «Путь открыт!» - муз. И. Штрауса.

6.

Повторение по теме «Музыкальные жанры: танец».

1

Знать характерные черты танца и его разновидности.

Уметь различать на слух разнообразные по характеру танцы.

Музыкальное приветствие.

Логопедические распевки Т. Овчинниковой.

«Мы хотим, чтоб птицы пели» - муз. Я. Жабко, сл. Е. Каргановой.

Музыкальная викторина:

«Полонез» ля мажор – муз. Ф. Шопена.

«Полонез» фа минор – муз. Ф. Шопена.

Полька «Праздник огня» - муз. И. Штрауса.

Полька «Путь открыт!» - муз. И. Штрауса.

«Танцевальная ритмика № 1» Т. Суворовой. «Танго».

«Танцы кукол». «Вальс – шутка» - муз. Д. Шостаковича.

«Детская тетрадь». «Вальс» - муз. Д. Шостаковича.

«Сентиментальный вальс» - муз. П. Чайковского.

«Вальс» - муз. И. Брамса.

«Вальс для мамы» - муз. и сл. Н. Суховой.

7.

Музыкальные жанры: военный марш.

1

Знать характерные черты

марша и его разновидности.

Уметь слышать изобразительность в музыке. Различать на слух сильную долю в марше.

Музыкальное приветствие.

«Военный марш» - муз. Г. Свиридова.

«Солдатский марш» -муз. Р. Шумана.

«Мы хотим, чтоб птицы пели» - муз. Я. Жабко, сл. Е. Каргановой.

8.





Музыкальные жанры: спортивный марш.





1






Знать разновидности марша: спортивный, его характерные черты.


Уметь слышать изобразительность в музыке,

выражать впечатления от музыки в рисунке.

Музыкальное приветствие.

Д. Кабалевский «Марш физкультурников».

«Мы хотим, чтоб птицы пели» - муз. Я. Жабко, сл. Е. Каргановой.



9.


Музыкальные жанры: траурный марш.



1

Знать разновидности марша: траурный, его характерные черты.

Уметь слышать изобразительность музыки, выражать впечатления от музыки в слове.

Музыкальное приветствие.

«Морские волны» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Ласточка» - муз. В. Шаинского, сл. И. Шаферана. «Похороны куклы» - муз. П. Чайковского.

10.

Музыкальные жанры: сказочный, игрушечный марш.

1

Знать разновидности марша: шуточный, его характерные черты.

Уметь слышать изобразительность в музыке,

выражать впечатления от музыки в рисунке.

Музыкальное приветствие.

«Морские волны» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Ласточка» - муз. В. Шаинского, сл. И. Шаферана.

«Марш деревянных солдатиков» - муз. П. Чайковского.

«Марш» - муз.С. Прокофьева.

11.

Музыкальные жанры: праздничный марш.

1

Знать разновидности марша: праздничный, его характерные черты.


Уметь слышать изобразительность музыки, выражать впечатления от музыки в слове.



Музыкальное приветствие.

«Морские волны» - муз. и сл. О. Боромыковой.

С. Прокофьев. Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам»

«Свадебный марш» - муз. Ф. Мендельсона.

«Ласточка» - муз. В. Шаинского, сл. И. Шаферана.

12.

Повторение по теме «Музыкальные жанры: марш».

1

Знать характерные черты марша и его разновидности.

Уметь различать между собой разнообразные по характеру марши (военный, спортивный, шуточный, траурный, праздничный).

Музыкальное приветствие.

«Морские волны» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Ласточка» - муз. В. Шаинского, сл. И. Шаферана.

Музыкальная викторина:

«Военный марш» - муз. Г. Свиридова.

«Солдатский марш» -муз. Р. Шумана.

Д. Кабалевский «Марш физкультурников».

«Похороны куклы» - муз. П. Чайковского.

«Марш деревянных солдатиков» - муз. П. Чайковского.

«Марш» - муз.С. Прокофьева.

С. Прокофьев. Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам»

«Свадебный марш» - муз. Ф. Мендельсона.

13.











Музыкальные краски и образы весны.












2













Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.

Понимать содержание песни, значение слова в песне.





Слышать изобразительность в музыке,

уметь чисто исполнять мелодию песни, точно выполняя ее ритмический рисунок. Эмоционально откликаться на музыку радостного, веселого характера.

Музыкальное приветствие.

«Времена года». «Весна» 1 часть – муз. А. Вивальди.

«Весна и осень» - муз. Г. Свиридова.

«Фея Весны» из балета «Золушка» - муз. С. Прокофьева.

«Родной край» - муз.и сл. О. Боромыковой.

«Скворушки» - муз. В. Филатовой, сл. В. Семернина.



14.


Повторение по теме «Музыкальные краски и образы весны».



1


Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.


Слышать изобразительность в музыке. Узнавать названия произведений по их вступлению.


Музыкальное приветствие.

Музыкальная викторина:

«Времена года». «Весна» 1 часть – муз. А. Вивальди.

«Весна и осень» - муз. Г. Свиридова.

«Фея Весны» из балета «Золушка» - муз. С. Прокофьева.

«Родной край» - муз.и сл. О. Боромыковой.

«Скворушки» - муз. В. Филатовой, сл. В. Семернина.

15.

Изучение новой песни.

2

Знать части песни, правила ее исполнения.

Понимать содержание песни.

Уметь определять в песне фразу, предложение, вступление, проигрыш, заключение. Петь хором, выполняя требования художественного исполнения.

Музыкальное приветствие.

«Скворушки» - муз. В. Филатовой, сл. В. Семернина.

«Солнечная капель» - муз. С. Соснина, сл.И. Вахрушевой.


4 четверть




п/п

Тема

Кол –

во

часов

Результат

Примерный музыкальный материал

Знания

Умения

1.








Симфонический оркестр.










1











Знать историю возникновения музыкальных инструментов,

понятие «симфонический оркестр».

Понимать содержание песни, значение слова в песне.

Уметь определять характер музыкальных произведений в исполнении симфонического оркестра.

Уметь определять характер песни, чисто исполнять мелодию песни.

Музыкальное приветствие.

«Утро» - муз. Э. Грига.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

Логопедические распевки Т. Овчинниковой.

«Салют Победы» - муз. и сл. В. Шестаковой.




2.


Инструменты симфонического оркестра:скрипка, виолончель.





1


Знать звучание скрипки, виолончели.

Понятие «струнный – смычковый инструмент».


Различать на слух звучание скрипки и виолончели.

Музыкальное приветствие.

«Утро» - муз. Э. Грига.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

Логопедические распевки Т. Овчинниковой.

«Весенняя» - муз. Ф. Мендельсона.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.

«Салют Победы» - муз. и сл. В. Шестаковой.

3.

Инструменты симфонического оркестра: кларнет, флейта.

1

Знать звучание кларнета, флейты.

Понятие «деревянный духовой инструмент».

Уметь слышать изобразительность в музыке, изображать игру на флейте, кларнете. Знать звучание скрипки, виолончели.

Понятие «деревянный духовой инструмент».

Музыкальное приветствие.

Симфоническая сказка «Петя и волк»: тема кошки и птички – муз. С. Прокофьева.

Логопедические распевки Т. Овчинниковой.

«Веселый оркестр» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

4.

Инструменты симфонического оркестра: труба, туба, саксофон.

1

Знать звучание трубы, тубы, саксофона..Понятие «медный духовой инструмента».

Уметь сравнивать произведения в исполнении трубы, тубы, саксофона.

Музыкальное приветствие.

«Неаполитанская песенка» - муз. П. Чайковского.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой. «Болеро» - муз. М. Равеля.

«Веселый оркестр» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

5.





Повторение по теме

«Инструменты симфонического оркестра».



1






Знать название и звучание инструментов симфонического оркестра.


Уметь определять по внешнему виду и звучанию инструменты симфонического оркестра.

Музыкальное приветствие.

«Веселый оркестр» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

Музыкальная викторина:

Симфоническая сказка «Петя и волк»: тема кошки и птички – муз. С. Прокофьева.

«Весенняя» - муз. Ф. Мендельсона.

«Беседы о музыкальных инструментах» О. П. Радыновой.



6.






Инструменты народного оркестра: гусли.











1










Иметь представление о составе и звучании оркестра народных инструментов.

Знать звучание инструментов народного оркестра: гусли.

Понятие «струнные щипковые» инструменты.

Уметь определять по внешнему виду и на слух инструменты народного оркестра: гусли.







Музыкальное приветствие.

«Ах вы, сени мои, сени» - р.н.п. в исполнении оркестра народных инструментов.

«Родная песенка» - муз. Ю. Чичкова, сл.П. Синявского.









7.



Инструменты народного оркестра: домра.






1






Знать звучание домры.






Уметь

определять по внешнему виду и на слух

народные инструменты: домра, гусли.

Музыкальное приветствие.

Р. н. м. в исполнении оркестра

народных инструментов.

Аудиоэнциклопедия «Народные инструменты».

«Родная песенка» - муз. Ю. Чичкова, сл.П. Синявского.

8.






Инструменты народного оркестра:

Балалайка.






1






Знать звучание балалайки.






Уметь

определять звучание

народных инструментов: домра, балалайка.


Музыкальное приветствие.

Р. н. м. в исполнении оркестра

народных инструментов.

Аудиоэнциклопедия «Народные инструменты».

«Балалайка» - муз. и сл. З. Роот.

Аудиоэнциклолпедия «Народные инструменты».

9.







Инструменты народного оркестра: трещетка, бубен, ложки, рубель.







1








Знать звучание инструментов народного оркестра: трещетка, деревянные ложки, бубен, рубель.



Уметь определять по внешнему виду и звучанию инструменты народного оркестра: трещетка, деревянные ложки, бубен, рубель.

Музыкальное приветствие.

Р. н. м. в исполнении оркестра

народных инструментов.

«Балалайка» - муз. и сл.З. Роот.

Стихи о муз. инструментах из аудиоэнциклопедии.

Аудиоэнциклолпедия «Народные инструменты».

10.

Инструменты

народного оркестра: свистулька, свирель.

1

Знать звучание

народных инструментов: свистулька, свирель.


Уметь определять по внешнему виду и звучанию инструменты народного оркестра: свистулька, свирель.

Музыкальное приветствие.

Р. н. м. в исполнении оркестра

народных инструментов.

«Родная песенка» - муз. Ю. Чичкова, сл.П. Синявского.

«Балалайка» - муз. и сл. З. Роот.

Стихи о муз. инструментах из аудиоэнциклопедии.

Аудиоэнциклолпедия «Народные инструменты».

11.

Инструменты народного оркестра: баян, гармонь.


2



Знать звучание инструментов народного оркестра:

баян, гармонь.

Уметь определять по внешнему виду инструменты народного оркестра: баян, гармонь.

Уметь сравнивать произведения с похожими названиями.

Музыкальное приветствие.

Р.н.м. в исполнении оркестра народных инструментов.

Аудиоэнциклопедия «Народные инструменты».

«Гармошка – говорушка» - муз. и сл. З. Роот.

Г. Свиридов «Парень с гармошкой».

П. Чайковский «Мужик на гармонике играет».

12.

Повторение по теме «Инструменты народного оркестра».

1

Знать названия инструментов народного оркестра и их звучание.

Уметь определять по внешнему виду инструменты народного оркестра.

Уметь оркестровать пьесу.

Музыкальное приветствие.

Музыкальная викторина.

Аудиоэнциклопедия «Народные инструменты. Как звучит

оркестр».

«Родная песенка» - муз. Ю. Чичкова, сл.П. Синявского.

«Балалайка» - муз. и сл. З. Роот.

«Гармошка –говорушка» - муз. и сл. З. Роот.

13.

Музыкальные краски и образы лета.

2

Иметь представление об изобразительных возможностях музыки.

Понимать содержание песни, значение слова в песне.

Слышать изобразительность в музыке.

Эмоционально откликаться на музыку радостного, веселого характера.

Музыкальное приветствие.

«Времена года». «Лето» 1, 3 часть – муз. А. Вивальди.

«Родная песенка» - муз. Ю. Чичкова, сл.П. Синявского.

«Ходит месяц над лугами» - муз. С. Прокофьева.

«Летний вечер» - муз. Э. Грига.

«Здравствуй, лето!» - муз. и сл. О. Боромыковой.

14.











Повторение по теме «Музыкальные краски и образы лета»










1













Понимать содержание песни, значение слова в песне.

Слышать изобразительность в музыке.







Уметь чисто исполнять мелодию песни, точно выполняя ее ритмический рисунок.

Узнавать названия произведений по вступлению, высказываться о характере музыки.

Уметь оркестровать пьесу.

Музыкальное приветствие.

«Веселое лето» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.(слушание).

Музыкальная викторина:

«Ходит месяц над лугами» - муз. С. Прокофьева.

«Летний вечер» - муз. Э. Грига

«Времена года». «Лето» 1, 3 часть – муз. А. Вивальди.




15.

Изучение новой песни.

2

Понимать содержание песни, значение слова в песне.



Уметь чисто исполнять мелодию песни, точно выполняя ее ритмический рисунок.

Музыкальное приветствие.

Логопедические распевки Т. Овчинниковой.

«Страна волшебников» муз. и сл. М. Мишаковой.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Данный материал является авторским. Тематическое планирование уроков музыки для

обучающихся 1 -4 классов VIII вида составлено на основе рабочей программы по музыке (ФГОС) для умственно отсталых детей, с учетом музыкальных произведений для слушания и пения, а также требований к знаниям и умениям, предусмотренных данной программой. Учитывая уровень интеллектуального развития детей с ОВЗ, тематическое планирование уроков музыки для 2 -4 классов предполагает повторение изученного материала.

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров716
Номер материала 276795
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх